Báo cáo cuối kỳ học phần thiết kế dự án i

Phần lớn sinh viên khi học tậptại thành phố đều sử dụng phương tiện cá nhân là xe máy để di chuyển, góp phầngây ra tình trạng kẹt xe, ùn tắc giao thông trong giờ cao điểm và làm cho thàn

-OOO -BÁO CÁO CUỐI KỲ HỌC PHẦN: THIẾT KẾ DỰ ÁN I Tên dự án nhóm:

Tên giải pháp nhóm:

Tên giảng viên:

Lớp:

Nhóm:

Phân công thành viên nhóm: Năm học: ; Học kỳ:

Tp HCM, tháng /2022

PHÁP

TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ

CỦA CÁC BÊN LIÊN QUAN

NHÂN GÂY RA VẤN ĐỀ VÀ CÁC ĐIỀU KIỆN RÀNG BUỘC CHO GIẢI PHÁP

(Phần này do BTC ghi)

MỤC LỤC

DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT (nếu có) ii

DANH MỤC BẢNG (nếu có) iii

DANH MỤC HÌNH (nếu có) iv

TÓM TẮT 1

CHƯƠNG 1: ĐẶT VẤN ĐỀ 2

CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN TÀI LIỆU 3

CHƯƠNG 3: MỤC TIÊU - PHƯƠNG PHÁP 4

CHƯƠNG 4: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ 5

CHƯƠNG 5: KHẢO SÁT NHU CẦU CỦA CÁC BÊN LIÊN QUAN 6

CHƯƠNG 6: PHÂN TÍCH NGUYÊN NHÂN GÂY RA VẤN ĐỀ VÀ CÁC ĐIỀU KIỆN RÀNG BUỘC CHO GIẢI PHÁP 7

CHƯƠNG 7: ĐỀ XUẤT GI I PHÁPẢ 8

KẾT LUẬN_KIẾN NGHỊ 9

TÀI LIỆU THAM KHẢO 10

PHỤ LỤC 11

DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT (nếu có)

(xếp theo thứ tự bảng chữ cái)

SDGs: Sustainable Development Goals

DANH MỤC BẢNG (nếu có)

Bảng 1.1:

Bảng 1.2:

DANH MỤC HÌNH (nếu có)

Hình 1.1:

Hình 1.2:

TÓM TẮT (Bắt đầu từ trang thứ nhất) tối đa 1 mặt giấy A4.

Viết tóm tắt dự án

Ví dụ:

Khói bụi và ô nhiễm môi trường đang là vấn đề cả thế giới quan tâm giải quyết.Thành phố Hồ Chí Minh là nơi có nhiều trường đại học thuộc đủ mọi ngành nghề,lĩnh vực nên số lượng sinh viên hằng năm đều tăng Phần lớn sinh viên khi học tậptại thành phố đều sử dụng phương tiện cá nhân là xe máy để di chuyển, góp phầngây ra tình trạng kẹt xe, ùn tắc giao thông trong giờ cao điểm và làm cho thành phố

Hồ Chí Minh trở thành một trong top 10 thành phố ô nhiễm không khí nhất thế giới.Với ứng dụng University GO (viết tắt Uni Go) mà nhóm tác giả đề xuất nhằm chia

sẻ phương tiện giao thông cá nhân giữa sinh viên các trường Đại học có cùng tuyếnđường di chuyển với nhau Giúp sinh viên tiết kiệm chi phí đi lại, tiết kiệm nhiênliệu, và giúp nhà trường giảm được áp lực bãi giữ xe, giúp Thành phố Hồ chí Minhgiảm số lượng xe máy lưu thông, giảm kẹt xe và giảm số lượng khí thải, góp phầnbảo vệ môi trường đáp ứng mục tiêu phát triển bền vững SDGs (SustainableDevelopment Goals)

Từ khóa: an toàn, chia sẻ xe, môi trường, ứng dụng, tiết kiệm

Nội dung dự án (trình bày từ trang kế tiếp)

những vấn đề đó nên sử dụng các từ khoá và câu ngắn gọn Để

thực hiện mỗi thành viên phải nghĩ ra ít nhất 3 vấn đề liên quan

đến chủ đề lớp , viết tên và vấn đề từng thành viên đã chọn trình

bày vào bảng và các thành viên trong nhóm chọn vấn đề không

được trùng lập với nhau Mục đích của hoạt động này là để sinh

viên hiểu rõ hơn về vấn đề mà mình đã chọn và điều đó làm cơ sở

cho việc đề xuất ứng viên cho đề tài tạm thời của nhóm Dựa vào

những yêu cầu trên nhóm đã tiến hành làm phiếu 1T-1 kết quả là

bảng sau:

Thành viên 1: Nguyễn Lê Xuân Hồng Thành viên 2: Dương Uyên Phương Thành viên 3: Hoàng Lê Phương

・sinh viên uef gặp khó khăn về việc giữ

học bỗng

・sinh viên áp lực về điểm rèn luyện

・sinh viên gặp khó khăn trong việc học

tập

・Sinh viên gặp khó khăn về việc tìm kiếm thông tin trên thư viện online

・Sinh viên khó khăn khi tìm chỗ ở gần trường

・Sinh viên áp lực định hướng ngành trong tương lai

・Sinh viên năm nhất áp lực thích nghi môi trường

・Sinh viên áp lực chọn ngành học

・Sinh viên áp lực môn học chuyên nghành

Thành viên 4: Trần Anh Kiệt Thành viên 5: Bùi Như Phú Thành viên 6: Bùi Lâm Tuần Duy

・Sinh viên khó khăn trong việc thuyết

Sinh viên Việt Nam áp lực giao tiếp

Sinh viên Việt Nam áp lực điều kiện tài chính

Sinh viên Việt Nam áp lực giao thông

Bước tiếp theo là ghi nhận lại các thông tin thu thập được và

đề xuất ứng cử viên cho đề tài nhóm tạm thời Mỗi thành viên

trong nhóm chọn ra một vấn đề và khảo sát tìm hiểu trên internet

vấn đề đó có thực sự tồn tại hay không sau đó đề cử ứng cử viên

cho đề tài nhóm tạm thời bao gồm hai thành phần là “ Đối tượng”

và “ Vấn đề hiện taị của đối tượng ”

1.2.Đề xuất vấn đề của mỗi cá nhân

Thành viên 1: Nguyễn Lê Xuân

Hồng Thành viên 2: Dương Uyên Phương Thành viên 3: Hoàng Lê Phương

Thành viên 4: Trần Anh Kiệt Thành viên 5: Bùi Như Phú DuyThành viên 6: Bùi Lâm Tuấn

・Sinh viên việt nam gặp khó

khăn về việc định hướng

cho tương lai

・ Sinh viên UEF gặp các trở ngại khi giao tiếp, trao đổi thông tin với người ngoại quốc

・Sinh viên UEF gặp các trở ngại về việc tìm phòng trọ và nơi tạm trú

2 Phương pháp đánh giá và lý do chọn đề tài nhóm

Sau khi mỗi cá nhân đã đề xuất vấn đề của riêng mình, chúng tôi đã thảo luận vàđánh giá các vấn đề dựa vào những tiêu chí:

A Dễ sử dụng kiến thức và kinh nghiệm hiện có của bạn

B Dễ dàng tiếp cận được với các bên liên quan đến vấn đề

C Mang lại sự hữu ích cho xã hội

D Có thể hoàn thành trong thời gian của khóa học

E Dễ thu thập thông tin cho vấn đề này

F Không đòi hỏi chi phí cao để thực hiện

Sau đó sẽ dựa theo tiêu chí đánh giá ở phiếu 1T-2 , phiếu này các thành viên sẽthảo luận lại và đánh giá vấn đề để đề xuất đề tài nhóm tạm thời Để đánh giá các

đề xuất bằng cách kiểm tra xem đề xuất có phù hợp với các tiêu chí đặt ra haykhông và sử dụng bảng điểm đánh giá ứng cử viên cho đề tài nhóm tạm thời Chúng em đã chọn chủ đề tạm thời là “ Sinh viên gặp trở ngại về việc tìm phòngtrọ”

3 Làm rõ vấn đề

*Đối tượng: Sinh viên ở khu vực TP.HCM

*Vấn đề: “Sinh viên gặp trở ngại về việc tìm phòng trọ”

Để tiếp cận và làm rõ vấn đề này, nhóm 5 đã thực hiện khảo sát bằng Google Forms

và phỏng vấn tực tiếp với nhiều đối tượng khác nhau: sinh viên, phụ huynh, bạn bèphụ huynh, người ngoài đường, để có thêm thông tin của vấn đề và đề xuất ranhững giải pháp mới có thể giải quyết được triệt để

Từ đó mỗi người trong nhóm đã lần lượt đưa ra các giải pháp giải quyết vấn đề:Đăng kí kí túc xá

Thuê chung cư ở Novaland

Tìm phòng trọ thông qua app Nhà trọ 360

Các hội nhóm trong Facebook (tìm kiếm phòng trọ TPHCM)

Thuê phòng trọ qua app Goodhomes.vn

Mướn phòng trọ trên Agoda

CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN TÀI LIỆU

Trong dự án nhóm “Sinh viên khó khăn trong việc tìm phòng trọ”, mỗi thành viên trong nhóm đã chọn được ít nhất 2 giải pháp đồng thời đưa ra cả ưu và nhược điểm của giải pháp đó :

Lê Phương Giải pháp 1: Các h i nhóm trên ộ

facebook (tìm ki m phòng tr ế ọ TPHCM)

Giải pháp 2: Thuê khách s n trên ạ booking.com

Hình ảnh giải pháp Thuê khách s n trên booking.com ạ

Điểm mạnh: ■ Có nhi u s l a ch n ề ự ự ọ

Có th d dàng thay đ i ch

■ ể ễ ổ ỗ ở nhà thuê ti t ki m đ c chi phí

■ Ở ế ệ ượ

■ Ch đ ng t i đa trong v n đ ủ ộ ố ấ ề chi phí

Mang đ n các l a ch n phong

phú và đa d ng ạ Đáp ng đ c nhu c u tìm

■ ứ ượ ầ phòng m i lúc, m i n i ọ ọ ơ Điểm yếu: ■ Khó giành slot

D g p l a đ o

■ ễ ặ ừ ả Không ch đ ng v th i gian

■ ủ ộ ề ờ

Gía thành cao

■ Không th th i gian dài

■ ể ở ờ

R i ro v các hình th c thanh

Uyên Ph ươ ng Gi Gi i pháp 1: ảảảảả i pháp 1: Thuê homestay Go 2 joy ở Gi Gi iiiii pháp ảảảảả pháp pháp 2: 2: Đăng kí kí túc xá t i n i sinh ạ ơ

viên đang theo h c ọ

■ Không có không gian riêng t ư

■Không đ ượ c n u ăn trong kí túc xá ấ

Xuân Hồng Giải pháp 1: Giải pháp 2:

Hình ảnh giải pháp

Điểm mạnh: ■ rất có ích cho những bạn

ở xa không lên gặp trực tiếp

■ được xem trước giá tiền

■ được coi những vật dụngtrong nhà

■ coi được những vật dụng trong trọ

■ xem được giá tiền

■ tiện cho việc đi lại khi muađồ

■ không được xem môi trường xung quanh

■ yếu tố khách quan/ chủ quan

■ giá khá cao

■ không được xem môi trường xung quanh

■ không sử dụng được những vật dụng trong nhà trước khi nhận phòng

Tuấn Duy Giải pháp 1: app thuê

■ không phù hợp với nhiềungười

■ không có nhiều lựa chọn

■không được sang trọng

Anh Ki t ệ Gi Gi Gi i pháp 1 ảảảảả i pháp 1 :Tìm phòng

tr qua app Ohana ọ

Gi

Gi i pháp 2 ảảảảả i pháp 2 :Tìm phòng tr qua ọ app Nhà tr 365 ọ

■ nhi u l a ch n đ tìm ề ự ọ ể phòng trọ

L a

■ ự ch n tho i mái v i tiêu ọ ả ớ chí mà sinh viên mu n ố Không

■ c n t n công đi l i,ch ầ ố ạ ỉ

c n l t trên đi n tho i

ầ ướ ệ ạ Phòng

■ tránh r i ro b l a đ o ủ ị ừ ả

Đi

Đi m y ểểểểể m y m y u: ế u: ■ ặ ph i r c r i qua quá G p ả ắ ố

trình s d ng ử ụ L

■ ộ thông tin cá nhân Ch

■ ỉ tìm phòng tr m t s ọ ở ộ ố khu nh t đ nh ấ ị

■ nhi u l a ch n làm kéo ề ự ọ dài th i gian tìm tr ờ ọ

Ch a

■ ư đ ượ c nhi u ng ề ườ i bi t ế

CHƯƠNG 3: MỤC TIÊU - PHƯƠNG PHÁP

+ Mục tiêu của dự án là gì (kết quả cần đạt được)

+ Phương pháp nghiên cứu là gì: Nêu tóm tắt lý thuyết và thông tin cụ thể về các phương pháp thu thập số liệu đã thực hiện trong quá trình tìm kiếm giải pháp của

Mục tiêu cần đạt được khi xây dựng ứng dụng như sau:

- Thuật toán tìm kiếm và kết hợp tuyến đường tối ưu nhằm tiết kiệm chi phí dichuyển phát sinh cho sinh viên

- Cập nhật thông tin theo thời gian thực

- Bảo mật, đảm bảo an toàn thông tin cho người sử dụng

- Đảm bảo ứng dụng di động tương thích với đa số các thiết bị hiện tại

- Xây dựng hệ thống có khả năng mở rộng, đáp ứng được số lượng người dùnglớn

- Giao diện đẹp, thân thiện, thao tác đặt xe nhanh và thuận tiện

3.2.Phương pháp nghiên cứu

a Phương pháp tổng hợp tài liệu:

Thu thập và tổng hợp các tài liệu về ô nhiễm không khí, tác hại của ô nhiễm khôngkhí, nguyên nhân và giải pháp giải quyết ô nhiễm không khí, số lượng phương tiệngiao thông cá nhân, các nghiên cứu đã thực hiện trong lĩnh vực

b Phương pháp khảo sát xã hội học:

- Khảo sát xã hội học: Thực hiện khảo sát và phỏng vấn trên các đối tượng làsinh viên, trên địa bàn các trường đại học tại thành phố Hồ Chí Minh về nộidung: Hiện trạng vấn đề, nhu cầu giải quyết vấn đề và các giải pháp đã cótrên thị trường

- Hình thức khảo sát: Qua ứng dụng Google Form

- Hình thức Phỏng vấn: Trực tiếp

- Số lượng khảo sát: 450 người

c Phương pháp chuyên gia:

Khảo sát các chuyên gia trong lĩnh vực môi trường, cơ khí, công nghệ thôngtin để có thêm cơ sở thực hiện đề tài

d Phương pháp động não: Tập trung tư duy để giải quyết vấn đề

e Phương pháp thiết kế: Thiết kế ứng dụng theo các điều kiện yêu cầu 3.3.Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu: Sinh viên thuộc các trường Đại học tại Thành phố Hồ ChíMinh sử dụng phương tiện giao thông để đến trường

Phạm vi nghiên cứu:

- Không gian: Các trường đại học tại thành phố Hồ Chí Minh.

- Phạm vi thời gian: Từ 15/09/2019 đến ngày 06/06/2021

3.2.1 Phương pháp điểu tra/khảo sát

Việc điều tra khảo sát nhu cầu khách hàng là một bước cơ bản không thể thiếu trongqúa trình thực hiện dự án, nhằm tập hợp được các thông tin ý kiến của khách hàng

và các bên liên quan Các dữ liệu này giúp chúng ta hiểu được các bên liên quan họmong muốn và khao khát giải quyết vấn đề như thế nào Từ đó tập hợp, chọn lọc vàchuyển đổi những thông tin, ý kiến thu thập được thành nhu cầu/yêu cầu kỹ thuật vềviệc giải quyết vấn đề

Nhóm tiến hành điều tra/khảo sát nhu cầu giải quyết của đối tượng liên quan, cụ thểnhư sau:

1 Đối tượng: Sinh viên độ tuổi từ 18 – 35

Phương pháp: Khảo sát online trên Google Form

Số lượng mẫu: 450

2 Đối tượng: Anh Nguyễn Văn A, phòng Công tác SV Hutech

Phương pháp: Phỏng vấn trực tiếp

Thời gian: 14h ngày 8/4/20

Địa điểm: Tại sân trường Hutech

Mục tiêu: Khảo sát nhu cầu của đối tượng liên quan về việc Sinh viên sử dụng xemáy quá nhiều gây ô nhiễm môi trường

CHƯƠNG 4: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ

Mục tiêu của chương này

Đưa ra các minh chứng để phân tích sự tồn tại của vấn đề 2P-1: sử dụng bảng biểu, hình ảnh để mô tả thông tin một cách tổng hợp, trực quan nếu có

Có thể nêu và mô tả 1 ví dụ tương tự với vấn đề thuộc đề tài nhóm: cùng một vấn đềhoặc tương tự ở trong 1 hoàn cảnh tương tự hoặc ở một hoàn cảnh khác

Kết luận về kết quả khảo sát: vấn đề có tồn tại hay không? Thực trạng của vấn đề

có nghiêm trọng/ cấp thiết phải giải quyết không?

CHƯƠNG 5: KHẢO SÁT NHU CẦU CỦA CÁC BÊN LIÊN QUANMục tiêu của chương này.

Phân tích các dữ liệu thu được từ điều tra, khảo sát từ phiếu 3T-1:

Sử dụng số liệu thu được từ các điều tra, khảo sát: sử dụng bảng biểu hoặc hình ảnh phỏng vấn để mô tả thông tin một cách tổng hợp và trực quan nếu có.Kết luận các bên liên quan có mong muốn vấn đề được giải quyết hay không? Ở mức độ nào?

CHƯƠNG 6: PHÂN TÍCH NGUYÊN NHÂN GÂY RA VẤN ĐỀ VÀ CÁC

ĐIỀU KIỆN RÀNG BUỘC CHO GIẢI PHÁP

Mục tiêu của chương này

- Phân tích các nguyên nhân của vấn đề, sử dụng biểu đồ xương cá (Fish Bone) ởphiếu 5T-1 Lựa chọn nguyên nhân cụ thể của vấn đề, kết luận về nguyên nhân cốtlõi nhóm chọn giải quyết để tìm ra giải pháp tối ưu

- Nêu các yếu tố thúc đẩy, yếu tố rào cản, một số điều kiện tiên quyết dựa vào nội dung phiếu 6T-1 (mô tả kèm theo minh chứng nếu có)

CHƯƠNG 7: ĐỀ XUẤT GI I PHÁPẢNêu lại nguyên nhân cụ thể đã lựa chọn, đưa ra giải pháp nhóm

Vẽ và mô tả chi tiết đặc điểm/cơ chế vận hành của giải pháp nhóm, dựa vào phiếu7T-3 Nêu các điểm mạnh, điểm yếu của giải pháp

Nêu rõ điểm mạnh/yếu của giải pháp ở phiếu 7T-3.

Các mong muốn, nguyện vọng, kiến nghị phát triển trong nghiên cứu tiếp theo

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tài liệu tham khảo sử dụng trong đề tài là những tài liệu khoa học chính thốngđược lưu chiểu, tài liệu mang tính thời sự, mới cập nhật Hạn chế sử dụng tài liệu

là các luận văn, luận án, tài liệu mạng, tài liệu lưu hành nội bộ, tài liệu mật củaQuốc gia

Trong bài viết, tài liệu được trích dẫn bằng cách ghi tên tác giả, năm xuất bản trongngoặc đơn ( ) Nếu có 02 tác giả thì dùng dấu (,), 03 tác giả trở lên thì ghi tác giảđầu + et al., năm, ví dụ: (Sambrook, Russell, 2001; Andersen et al., 2002) Khi đưatên tác giả vào câu văn thì thay dấu (,) giữa hai tác giả thành chữ “và”, thay cụm từ

"et al." bằng cụm từ “đồng tác giả”, năm để trong ngoặc đơn, ví dụ: Sambrook

và Russell (2001) , Andersen và đồng tác giả (2002) Tài liệu thamkhảo/References không đánh số, sắp xếp theo thứ tự alphabet (A Z)

Các tài liệu được trích dẫn theo mẫu sau đây:

- Trích dẫn sách – hai tác giả và ba hay bốn tác giả trở lên

Craton, M and G Saunders 1992 Islanders in the Stream: A history of theBahamian people Athens: University of Georgia Press

Leeder, S.R., Dobson, A.J., Gibbers, R.W., Patel, N.K., Mathews, P.S., Williams,D.W & Mariot, D.L 1996 The Australian film industry Dominion Press:Adelaide

- Trích một chương sách từ một cuốn sách có nhiều tác giả

Repgen, K 1987 What is a 'Religious War'? In E I Kouri and T Scott (eds),Politics and society in Reformation Europe pp 311-328 London: Macmillan

- Trích bài báo từ một tạp chí (báo in)

Herring, G 1998 ‘The Beguiled: Misogynist myth or feminist fable?’ LiteratureFilm Quarterly 26 (3): pp 214-219

- Trích bài báo (báo in) – không có tên tác giả

Thanh Niên 2009 Chưa thống nhất diện Việt kiều được sở hữu nhiều nhà, 27.2,tr.3

- Trích dẫn một bài viết trên mạng – có tên tác giả

Nguyễn, Trần Bạt 2009 Cải cách giáo dục Việt Nam,

http://www.chungta.com/Desktop.aspx/ChungTa-SuyNgam/Giao-Duc/Cai_cach_giao_duc_Viet_Nam/, xem 12.3.2009

[Tên tác giả bài viết, năm, bài báo, <link địa chỉ trang web>, ngày xem (accessed)]

- Bài báo từ một tạp chí điện tử - có tên tác giả

Morris, A 2004 ‘Is this racism? Representations of South Africa in the SydneyMorning Herald since the inauguration of Thabo Mbeki as president’, AustralianHumanities Review, Issue 33, August – October 2004, xem 29.5.2007,