Tham luận về công tác BDHS, Đổi mới PPDH và SHCM Kính tha đoàn chủ tịch! Kính tha các vị đại biểu! Kính tha Hội nghị! Thông qua bản phơng hớng nhiệm vụ năm học 2009- 2010 mà Đ/c Hiệu trởng vừa thông qua trớc Hội nghị, tôi hoàn toàn nhất trí. Đợc sự phân công của đoàn Chủ tịch, tôi xin thamluận thêm cho bản phơng hớng nhiệm vụ năm học của nhà trờng về công tác BD và phụ đạo HS, Đổi mới PPDH và SHCM nh sau: Thứ nhất : Về công tác BD và phụ đạo HS. Kính tha các vị đại biểu! Kính tha Hội nghị! Xuất phát từ luận điểm Con ngời đợc GD tốt và biết tự giáo dục; là động lực và mục tiêu của sự phát triển bền vững. Điều này khẳng định, GD không chỉ phụ thuộc vào yếu tố nhà trờng mà cần có sự đồng lòng của cả xã hội. Trong những năm qua, với cuộc vận động Học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh; thực hiện cuộc vận động 2 không với 4 nội dung và cuộc vận động: Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gơng đạo đức, tự học và sáng tạo đặc biệt với phong trào: Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực. Năm học này với chủ đề : Đổi mới công tác quản lí và nâng cao chất lợng GD. Đợc sự quan tâm của các cấp uỷ chính quyền địa phơng, sự chỉ đạo cụ thể và thiết thực của chi uỷ Chi bộ, BGH nhà trờng, nên chất lợng GD đã có chuyển biến đáng phấn khởi. Việc phát hiện bồi dỡng và phụ đạo HS đã luôn đợc thực hiện ở tất cả các khối lớp. Nhng để nâng cao hiệu quả hơn nữa nội dung này theo tôi cần tập trung thực hiện triệt để các biện pháp sau: - Phát hiện phân loại đối tợng HS, chia lớp thành từng nhóm học tập theo từng nhóm trình độ, bố trí lại chỗ ngồi cho HS để thuận tiện trong việc rèn khả năng học tập cho từng HS. Giáo viên cần lựa chọn, điều chỉnh nội dung dạy học trên lớp cho phù hợp để có sự phân hoá nội dung, phù hợp với nhận thức của từng đối tợng đối tợng. - GV xây dựng kế hoạch, chơng trình, tài liệu cụ thể, phải đợc dựa trên yêu cầu cơ bản về chuẩn kiến thức và kỹ năng của chơng trình Tiểu học hiện hành, trên cơ sở đó hệ thống hoá, phát triển, mở rộng và nâng cao phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh. + Đối với HS đại trà: - Tìm hiểu tâm t nguyện vọng và hoàn cảnh sống của HS. - Phát hiện những lỗ hổng về kiến thức của HS các học sing đặc biệt là HS yếu kém. - Kích thích nhu cầu hoạ tập của HS bằng việc XD hệ thống kiến thức của từng bài phù hợp với nhận thức của từng HS, xây dựng hệ thống câu hỏi dẫn dắt, gợi mở cho HS đi từ dễ đến khó giúp HS dần tiếp thu bài học hiệu quả. Linh hoạt các hình thức tổ chức dạy học, để các em học yếu hay nhút nhát mạnh dạn bày tỏ ý kiến dần phát huy tính tích cực chủ động và tự tin trong học tập. - Thờng xuyên gần gũi HS uốn nắn và chỉ ra các sai sót kịp thời. - Khích lệ và động viên kịp thời khi HS có dấu hiệu tiến bộ. + Đối với HS khá giỏi: - Trong quá trình bồi dỡng cần bồi dỡng theo các chuyên đề chuyên biệt, hình thành rõ các kiến thức và kĩ năng cho từng nhóm và từng mảng kiến thức cụ thể trong từng chuyên đề chuyên biệt, để khai thác vốn tri thức, kinh nghiệm mà các em tích luỹ đ- ợc từ đó hình thành kỹ năng thực hiện các chuyên đề chuyên biệt đợc đa ra. - Có các yêu cầu cần đạt cụ thể tới từng học sinh khi tiếp cận, làm quen và thực hiện các chuyên đề chuyên biệt đó. 1 - Thờng xuyên kiểm tra mức độ nhận thức của HS khi thực hiện xong các chuyên đề chuyên biệt để có những điều chỉnh và yêu cầu mới bổ sung cho các em. - Khi xây dựng kế hoạch hoạt động cho các chuyên đề cần xây dựng kết hợp giữa tính khoa học và tính thực tiễn. Thứ hai: Vấn đề ĐMPPDH và nâng cao chất lợng các buổi SHCM: 1) Trớc hết là vấn đề ĐMPPDH: ĐMPPDH chính là ĐMPP và các hình thức tổ chức dạy học cũ bằng PP và các hình thức tổ chức dạy học mới trên cơ sở kế thừa và phát huy các PP và hình thức tổ chức dạy học cũ một cách linh hoạt nhằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, sáng tạo năng lực của ngời học trong việc lĩnh hội tri thức hoặc tự lĩnh hội tri thức mới dựa trên cái vốn có của bản thân và cái mới trong bài học vừa học để ghi nhớ và phát triển cái vừa tiếp nhận. Để ĐMPPDH thành công thì trớc hết: a) Về phía GV: - Tự mỗi GV phải có nhu cầu đổi mới. - Phải đợc tiến hành đồng bộ ở tất cả các GV và tất cả các khối lớp một cách thờng xuyên liên tục, có đánh giá tổng kết rút kinh nghiệm. - Mỗi GV phải biết kết hợp một cách nhuần nhuyễn và sáng tạo các PPDH khác nhau để làm sao đạt đợc mục tiêu bài dạy và phù hợp với nhận thức của các đối tợng HS và phù hợp với điều kiện thực tiễn của lớp học. - Tổ chức các hoạt động đa dạng phong phú trong từng tiết dạy nh: Làm sao HS phải đ- ợc trao đổi, thảo luận để giải quyết nhiệm vụ bằng các hình thức cá nhân, nhóm; HS đợc đóng vai, đợc tham gia vào trò chơi học tập, đóng kịch diễn xuất, HS phải có nhiều cơ hội đợc thực hành, thực tập, đợc thể hiện, đợc phát biểu trớc lớp , và hình thành các kĩ năng chuyên biệt. - Phát huy và phát triển khả năng tự học, tự chiếm lĩnh kiến thức của HS bằng cách hớng dẫn HS cách tự học, cách đọc sách, cách lấy thông tin, phân tích và hiểu thông tin, cách quan sát các hiện tợng xung quanh, cách quan sát các vật thực gần gũi. - Mỗi giáo viên phải thờng xuyên nghiên cứu tìm tòi cách thức tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh trong từng tiết học nhằm đạt đợc mục tiêu bài dạy cụ thể nh: Đa ra hệ thống câu hỏi hớng dẫn HS tìm ra kết quả phải linh hoạt và phù hợp, ngắn gọn, rõ ràng và dễ hiểu; khi nào thì tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm khi nào thì để các em độc lập làm việc . - Luôn kiểm tra đánh giá kiến thức và kỹ năng đạt đợc của HS, luôn khen thởng khích lệ HS trong các giờ học; tạo môi trờng học tập nhẹ nhàng thân thiện. - Thờng xuyên dự giờ, mạnh dạn thực hiện các tiết chuyên đề, thao giảng để đúc rút các kinh nghiệm giảng dạy, khám phá và học tập cái mới cái hay trong PP truyền đạt của đồng nghiệp đồng thời để đồng nghiệp chỉ ra những yếu điểm và thiếu sót trong PPDH của mình. - Khi dự giờ đồng nghiệp phải mạnh dạn đề xuất những phơng án tổ chức tiết dạy, phân tích cái đợc cái cha đợc của đồng nghiệp, - Dần dần ứng dụng công nghệ TT trong các tiết dạy,(đã dạy chuyên đề tại 2 lớp 1 để phụ huynh dự) - Tích cực su tầm tài liệu, sách tham khảo phục vụ cho giảng dạy, b) Về phía công tác quản lý - CSVC, trang thiết bị dạy và học: 2 - Phòng học đạt tiêu chuẩn về ánh sáng, độ rộng, độ thoáng, bàn ghế hợp chuẩn để dễ dàng tổ chức các hoạt động học tập nh hoạt động nhóm, trò chơi, .biên chế lớp học không quá đông, . - Tăng cờng đủ SGK, SGV, tài liệu tham khảo khác phục vụ cho việc dạy của GV và việc học của HS. - Cung cấp đủ các đồ dùng dạy - học. - BGH cần phát động và khuyến khích động viên mỗi sự sáng tạo của GV, tạo cơ chế hoạt động để GV có thể áp dụng những sáng kiến của mình vào thực tiễn. Tạo điều kiện để GV nâng cao trình độ, bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ. 2) Về công tác sinh hoạt chuyên môn cần: - Tổ chức có chất lợng và hiệu của các buổi sinh hoạt chuyên môn dựa trên cơ sở GV ở các khối lớp cần bàn bạc, trao đổi, thảo luận đi đến thống nhất phơng pháp và hình thức tổ chức dạy - học cho từng hoạt động của từng bài cụ thể trớc khi tiến hành bài dạy ấy trên lớp trớc một tuần. - Trao đổi những kinh nghiệm về tổ chức các hình thức dạy học, vận dụng đổi mới ph- ơng pháp giảng dạy, chỉ ra những u điểm và nhợc điểm cần khắc phục khi sử dụng phơng pháp tổ chức dạy học kém hiệu quả không thực sự lôi cuốn ngời học, không kích thích và phát huy đợc tính tích cực, chủ động và sáng tạo của ngời học. - Trao đổi về các biện pháp, cách thức sử dụng đồ dùng và các thiết bị dạy học trong giờ dạy nh thế nào để đạt hiệu quả, khi nào thì đa ra khi nào thì thôi sử dụng. - Trao đổi kinh nghiệm về các biện pháp giáo dục HS, công tác chủ nhiệm lớp, công tác BDHS giỏi và HS có năng khiếu chuyên biệt, phụ đạo HS yếu kém, HS khuyết tật, HS có hoàn cảnh khó khăn, HS cá biệt, - Trong các buổi sinh hoạt này cần trao đổi và chỉ ra đợc các vấn đề đã đợc thảo luận khi vận dụng đã đạt đợc những thành công nào, gặp những khó khăn vớng mắc gì khi triển khai thực hiện ., Sau đó tiến hành khắc phục tiếp trong giảng dạy rồi tổng kết tổng kết rút kinh nghiệm. Trên đây là một số ý kiên thamluận của tôi cho bản phơng hớng nhiệm vụ, chắc chắn những ý kiến của tôi không tránh khỏi những thiếu sót và hạn chế mong các đồng chí và các đại biểu cho ý kiến nhận xét, bổ sung để bản thamluận của tôi đợc hoàn thiện hơn. Cuối cùng tôi xin kính chúc các vị đại biểu mạnh khoẻ hạnh phúc! Chúc Hội nghị thành công tốt đẹp! Xin trân trọng cảm ơn! 3 . Tham luận về công tác BDHS, Đổi mới PPDH và SHCM Kính tha đoàn chủ tịch! Kính tha các vị đại biểu!. thông qua trớc Hội nghị, tôi hoàn toàn nhất trí. Đợc sự phân công của đoàn Chủ tịch, tôi xin tham luận thêm cho bản phơng hớng nhiệm vụ năm học của nhà trờng về công tác BD và phụ đạo HS,. trao đổi, thảo luận để giải quyết nhiệm vụ bằng các hình thức cá nhân, nhóm; HS đợc đóng vai, đợc tham gia vào trò chơi học tập, đóng kịch diễn xuất, HS phải có nhiều cơ hội đợc thực hành, thực