GIAO AN DAI SO 7 CHUONG 4_ HAY

Trần Thị Phi Nga Giáo án đại số 7 ch ơng IV Trờng THCS Vĩnh Tờng Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết 52 : khái niệm về biểu thức đại số I. Mục tiêu: - Kiến thức: - Học sinh hiểu đợc khái niệm về biểu thức đại số, tự tìm đợc một số ví dụ về biểu thức đại số. - Kỹ năng: Rèn kỹ năng tìm ví dụ về biểu thức đại số. - Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập. II. Ph ơng tiện dạy học: - Giáo viên: Giáo án, bảng phụ - Học sinh: Đồ dùng học tập, phiếu học tập, hút dạ III. Tiến trình bài dạy: 1. Tổ chức: 7A: . 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm ta sự chuẩn bị của học sinh 3. Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ GV: Em hãy cho biết thế nào là một biểu thức ? Lấy ví dụ về biểu thức. GV: Chuẩn hoá và cho điểm 3. Bài mới: HS: Nêu khái niệm biểu thức Các số đợc nối với nhau bới dấu các phép tính (cộng, trừ, nhân. chia, nâng lên luỹ thừ) làm thành một biểu thức Ví dụ: 20 (14 + 8) : 2 Hoạt động 2: 1. Nhắc lại về biểu thức GV: Giới thiệu những biểu thức trên còn đ ợc gọi là biểu thức số GV: Em hãy viết công thức tính chu vi của hình chữ nhật ? GV: Em hãy viết công thức tính chu vi của hình chữ nhật có chiều rộng bằng 5 (cm), chiều dài bằng 8 (cm) ? HS: Chu vi của hình chữ nhật có chiều dài là a, chiều rộng là b là: C = (a+b)2 HS: Viết công thức: (5 + 8).2 - 1 - Trần Thị Phi Nga Giáo án đại số 7 ch ơng IV Trờng THCS Vĩnh Tờng GV: Yêu cầu HS làm ?1 SGK GV: Vậy các biểu thức trên có thể là chữ đợc không ? HS: Làm ?1 (3 + 2).3 (cm 2 ) Hoạt động 3: 2. Khái niệm về biểu thức đại số GV: Nêu bài toán SGK GV: Em hãy viết công thức tính chu vi của hình chữ nhật có kích thớc bằng 5 cm và a cm ? (với a là đại diện cho một số nào đó ). GV: Với a = 2 cm ta có công thức trên thay a = 2 và là công thức tính chu vi của hình chữ nhật có chiều dài bằng 5 cm, chiều rộng bằng 2 cm. GV: Vậy , ta có thể dùng biểu thức C = (5 + a).2 để biểu thị chu vi của các hình chữ nhật có một cạnh bằng 5 cm. GV: Yêu cầu HS làm ?2 - Gọi chiều rộng của hình chữ nhật là a hỏi chiều dài của nó ? - Viết công thức tính diện tích hình chữ nhật theo a ? GV: Nhận xét và chuẩn hoá GV: Nêu khái niệm về biểu thức đại số Trong toán hoc, vật lí, ta th ờng gặp những biểu thức mà trong đó ngoài các số, các kí hiệu phép toán cộng, trừ, nhân, chia, nâng lên luỹ thừa, còn có cả các chữ (đại diện cho các số). Ngời ta gọi những biểu thức nh vậy là biểu thức đại số. GV: Vậy thế nào là biểu thức đại số ? GV: Em hãy lấy ví dụ về biểu thức đại số ? GV: Nêu chú ý SGK - Để cho gọn x.y thay bằng xy; 3.x thay bằng 3x GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm ?3 HS: Viết công thức tính chu vi hình chữ nhật C = (5 + a).2 cm C = (5 +2).2 HS: Làm ?2 Gọi a cm là chiều rộng của hình chữ nhật suy ra chiều dài là a + 2 cm S = a.(a+2) cm 2 HS: Nêu khái niệm biểu thức đại số. Biểu thức đại số là biểu thức mà trong đó có các số, các kí hiệu phép toán cộng, trừ, nhân, chia, nâng lên luỹ thừa, các chữ (đại diện cho các số ). Ví dụ: (x + 7) .2 HS: Lên bảng làm ?3 - 2 - Trần Thị Phi Nga Giáo án đại số 7 ch ơng IV Trờng THCS Vĩnh Tờng GV: Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập GV: Gọi HS nhận xét sau đó chuẩn hoá và cho điểm. GV: Trong biểu thức đại số, các chữ có thể đại diện cho các số tuỳ ý nào đó. Ngời ta gọi những chữ nh vậy là biến số (gọi tắt là biến). 4. Củng cố: - Quãng đờng: S = 30x - Tổng quãng đờng: S = S 1 + S 2 = 5x + 35y Hoạt động 4: Chú ý GV: Giới thiệuu chú ý SGK - Trong biểu thức đại số, vì chữ đại diện cho số nên khi thực hiện các phép toán trên các chữ, ta có thể áp dụng những tính chất, quy tắc phép toán nh trên các số. Chẳng hạn x + y = y + x ; xy = yx ; xxx = x 3 ; (x + y) + z = x (y + z) - Các biểu thức đại số có chứa biến ở mẫu, chẳng hạn nh 150 t ; 1 0,5x (với các biến t, x nằm ở mẫu) cha đợc xét trong chơng này. HS: Ghi các chú ý Hoạt động 5: Củng cố bài GV: Giới thiệu mục có thể em cha biết GV: Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập 1, 2 SGK trang 26 GV: Gọi HS nhận xét sau đó chuẩn hoá và cho điểm. HS: đọc mục có thể em cha biết HS1: Làm bài tập 1 a, x + y b, xy c, (x + y)(x - y) HS2: Làm bài tập 2 S = ( ) 2 a b h+ 5. H ớng dẫn về nhà: 1. Về nhà ôn tập bài cũ, đọc trớc bài mới. 2. Giải các bài tập 3, 4, 5 SGK trang 26, 27. Các bài tập: 1 5 SBT trang 9, 10 HD: Bài 3: x - y Tích của x và y 5y Tích của 5 và y xy Tổng của 10 và x 10 + x Tích của tổng x và y với hiệu của x và y (x + y)(x - y) Hiệu của x và y - 3 - Trần Thị Phi Nga Giáo án đại số 7 ch ơng IV Trờng THCS Vĩnh Tờng Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết 53 : giá trị của một biểu thức đại số I. Mục tiêu: - Kiến thức: - Học sinh biết cách tính giá trị của một biểu thức đại số, biết cách trình bày lời giải của một bài toán này. - Kỹ năng: Rèn kỹ năng tính giá trị của biểu thức đại số. - Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập. II. Ph ơng tiện dạy học: - Giáo viên: Giáo án, bảng phụ - Học sinh: Đồ dùng học tập, phiếu học tập, hút dạ III. Tiến trình bài dạy: 1. Tổ chức: 7A: . 2. Kiểm tra Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ GV: Em hãy cho biết thế nào là một biểu thức đại số ? Lấy ví dụ về biểu thức đại số. GV: Chuẩn hoá và cho điểm. GV: Gọi HS làm bài tập 2 SGK Viết BTĐS biểu thị diện tích hình thang có đáy lớn là a, đáy nhỏ là b, đờng cao là h (a, b, h có cùng đơn vị đo) GV: Em hãy nhắc lại công thức tính diện tích hình thang ? GV: Chuẩn hoá và cho điểm 3. Bài mới: HS: Nêu khái niệm biểu thức đại số Biẻu thức đại số là một biểu thức mà ngoài các số, dấu của các phép tính (+, -, *, /, ^) còn có cả các chữ (mỗi chữ đại diện cho một số). Ví dụ: (14 + a).2 Bài 2: Biểu thức đại số biểu thị diện tích hình thang có đáy lớn là a, đáy nhỏ là b, đờng cao h là: ( ) 2 a b h+ Hoạt động 2: 1. Giá trị của một biểu thức đại số Ví dụ 1: GV: Giới thiệu ví dụ 1 Cho biểu thức 2m + n. Hãy thay m = 9 và n = 0,5 vào biểu thức đó rồi thực hiện phép tính. HS: Lên bảng thực hiện phép tính. Thay m = 9 và n = 0,5 vào biểu thức đã cho, ta có: 2.9 + 0,5 = 18,5 - 4 - Trần Thị Phi Nga Giáo án đại số 7 ch ơng IV Trờng THCS Vĩnh Tờng GV: Ta nói 18,5 là giá trị của biểu thức 2m + n tại m = 9 và n = 0,5 (hay còn nói tại m = 9 và n =0,5 thì giá trị của biểu thức 2m + n là 18,5). Ví dụ 2: GV: Gọi HS đứng tai chỗ đọc cách thực hiện phép tính tính giá trị của biểu thức 3x 2 5x + 1 tại x = -1 và x = 1 2 . GV: Yêu cầu HS dới lớp làm bài tập trên. GV: Gọi HS nhận xét sau đó chuẩn hoá và cho điểm. GV: Vậy để tính giá trị của một biểu thức đại số tại những giá trị cho trớc của các biến, ta thay các giá trị cho trớc đó vào biểu thức rồi thực hiện các phép tính. HS1: Tính giá trị của biểu thức tại x = -1 - Thay x = -1 vào biểu thức trên ta đợc: 3(-1) 2 5.(-1) + 1 = 3 + 5 + 1 = 9 Vậy giá trị của biểu thức 3x 2 5x + 1 tại x = -1 là 9 HS2: Tính giá trị của biểu thức tại x = 1 2 - Thay x = 1 2 vào biểu thức trên ta đợc: 3.( 1 2 ) 2 5. 1 2 + 1 = 3 5 3 1 4 2 4 + = Vậy giá trị của biểu thức 3x 2 5x + 1 tại x = 1 2 là 3 4 Hoạt động 3: 2. áp dụng GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm làm ?1 Tính giá trị của biểu thức 3x 2 9x tại x = 1 và tại x = 1 3 GV: Gọi 2 đại diện lên bảng làm bài tập GV: Gọi HS nhận xét sau đó chuẩn hoá và cho điểm. GV: Yêu cầu HS làm ?2 HS: Hoạt động theo nhóm làm ?1 HS1: Tính giá trị của biểu thức tại x = 1 Thay x = 1 vào biểu thức trên, ta có: 3.1 2 9.1 = 3 9 = -6 HS2: Tính giá trị của biểu thức tại x = 1 3 Thay x = 1 vào biểu thức trên, ta có: 2 1 1 1 9 8 3.( ) 9. 3 3 3 3 3 = = HS: Trả lời - 5 - Trần Thị Phi Nga Giáo án đại số 7 ch ơng IV Trờng THCS Vĩnh Tờng Giá trị của biểu thức x 2 y tại x = -4 và y = 3 là: A. -48 B. 144 C. -24 D. 48 GV: Gọi HS trả lời sau đó chuẩn hoá và cho điểm. 4. Củng cố: Đáp số đúng là: D. 48 Hoạt động 4: Củng cố bài Bài tập 6 SGK trang 28: GV: Đọc yêu cầu câu đố. GV: Treo bảng phụ yêu cầu thực hiện phép tính sau đó điền chữ cái tơng ứng vào ô cần điền. GV: Gọi 3 HS lên bảng tính, sau đó điền chữ cái vào ô tơng ứng. GV: Giới thiệu về giải thởng toán học: Lê văn thiêm Lê Văn Thiêm (1918 - 1991) quê ở làng Trung Lễ, huyện Đức Thọ, tỉnh Hà Tĩnh một miền quê hiếu học. Ông là ngời Việt Nam đầu tiên nhận bằng tiến sĩ quốc gia về toán của nớc Pháp năm 1948 và cũng là ngời việt Nam đầu tiên trở thành giáo s toán học tại một trờng đại học ở châu Âu - đại học Zurich (Thuỵ Sĩ, 1949). Giáo s là ng- ời thầy của nhiều nhà toán học nổi tiếng ở Việt Nam. Hiện nay, tên thầy đợc đặt tên cho giải th- ởng toán học quốc gia của Việt Nam Giải thởng Lê Văn Thiêm. Bài tập 7 SGK trang 29 GV: Gọi 2 HS lên bảng thực hiện phép tính Tính giá trị của biểu thức sau tại m =-1 và n = 2 a, 3m 2n b, 7m + 2n 6 HS: Lên bảng thực hiện phép tính rồi điền chữ cái tơng ứng. Với x = 3, y = 4, z = 5 N x 2 = 9 T y 2 = 16 Ă 1 2 (xy + z) = 8,5 L x 2 y 2 = -7 M 2 2 x y+ = 5 Ê 2z 2 + 1 = 51 H x 2 + y 2 = 25 V z 2 1 = 24 I 2(y + z) = 18 HS1: Tính giá trị biểu thức phần a Thay m = -1 và n = 2 vào biểu thức, ta đợc 3.(-1) 2.2 = -3 4 = -7 HS2: Tính giá trị biểu thức phần b 7.(-1) + 2.2 6 = -7 + 4 6 = -9 5. H ớng dẫn về nhà: 1. Về nhà ôn tập bài cũ, đọc phần có thể em cha biết, đọc trớc bài mới. 2. Giải các bài tập 8, 9 SGK trang 29. Các bài tập: 6 12 SBT trang 10, 11 - 6 - Trần Thị Phi Nga Giáo án đại số 7 ch ơng IV Trờng THCS Vĩnh Tờng Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết 54 : ĐƠN THứC I. Mục tiêu: - Kiến thức: - Học sinh nhận biết đợc một biểu thức đại số nào đó là đơn thức. Nhận biết đợc một đơn thức là đơn thức thu gọn. Phân biệt đợc phần hệ số, phần biến của đơn thức. Biết nhân hai đơn thức. - Kỹ năng: Rèn kỹ năng viết một đơn thức thành đơn thức thu gọn. - Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập. II. Ph ơng tiện dạy học: - Giáo viên: Giáo án, bảng phụ - Học sinh: Đồ dùng học tập, phiếu học tập, hút dạ III. Tiến trình bài dạy: 1. Tổ chức: 7A: . 2. Kiểm tra bài cũ: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ GV: Em hãy cho biết thế nào là một biểu thức đại số ? Lấy ví dụ về biểu thức đại số. GV: Chuẩn hoá và cho điểm. 3. Bài mới: HS: Nêu khái niệm biểu thức đại số Biẻu thức đại số là một biểu thức mà ngoài các số, dấu của các phép tính (+, -, *, /, ^) còn có cả các chữ (mỗi chữ đại diện cho một số). Ví dụ: ( ) 2 a b h+ Hoạt động 2: 1. Đơn thức GV: Cho HS hoạt động làm ?1 GV: Cho các biểu thức đại số: 4xy 2 ; 3 2y ; - 3 5 x 2 y 3 x ; 10x + y ; 5(x + y) ; 2x 2 (- 1 2 )y 3 x ; 2x 2 y ; -2y GV: Hãy sắp xếp chúng thành hai nhóm: - Nhóm 1: Những biểu thức có chứa phép cộng, phép trừ. - Nhóm 2: Các biểu thức còn lại GV: Gọi HS lên bảng làm bài tập HS: Hoạt động theo nhóm làm ?1 HS: Lên bảng trình bày. - Nhóm 1: 3 2y ; 10x + y ; 5(x + y) - Nhóm 2: 4xy 2 ; - 3 5 x 2 y 3 x ; 2x 2 (- 1 2 )y 3 x ; 2x 2 y ; -2y - 7 - Trần Thị Phi Nga Giáo án đại số 7 ch ơng IV Trờng THCS Vĩnh Tờng GV: Các biểu thức đại số trong nhóm 2 là những ví dụ về đơn thức. GV: Em hãy cho biết thế nào là đơn thức ? GV: Hãy lấy ví dụ về đơn thức Ví dụ 1: SGK GV: Các biểu thức trong nhóm 1 không là đơn thức. GV: Nêu chú ý: SGK - Số 0 đợc gọi là đơn thức không GV: Yêu cầu HS hoạt động làm ?2 HS: Phát biểu khái niệm đơn thức. Đơn thức là biểu thức đại số chỉ gồm một số, hoặc một biến, hoặc một tích giữa các số và các biến. HS: Lấy ví dụ về đơn thức. Hoạt động 3: 2.Đơn thức thu gọn GV: Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu ví dụ SGK - Xét đơn thức 10x 6 y 3 là đơn thức thu gọn. GV: Em hãy cho biết thế nào là đơn thức thu gọn Lấy ví dụ về đơn thức thu gọn. GV: Nêu chú ý SGK HS: Nghiên cứu ví dụ SGK HS: Phát biểu: Đơn thức thu gọn là đơn thức chỉ gồm tích của một số với các biến, mà mỗi biến đã đợc nâng lên luỹ thừa với số mũ nguyên dơng. HS: Lấy ví dụ đơn thức thu gọn và đơn thức không là đơn thức thu gọn. Hoạt động 4: 3. Bậc của một đơn thức GV: Yêu cầu HS nghiên cứu ví dụ SGK - Đơn thức 2x 5 y 3 z là đơn thức thu gọn, phần hệ số là 2, phần biết là x 5 y 3 z. Bậc của đơn thức này là: 5 + 3 + 1 = 9 GV: Em hãy cho biết thế nào là bậc của đơn thức GV: Nêu chú ý - Số thực khác 0 là đơn thức bậc không. - Số 0 đợc coi là đơn thức không có bậc. HS: Nghiên cứu ví dụ SGK HS: Phát biểu bậc của đơn thức Bậc của đơn thức có hệ số khác 0 là tổng số mũ của tất cả các biến có trong đơn thức đó. Hoạt động 5: Nhân hai đơn thức GV: Yêu cầu HS đọc, nghiên cứu ví dụ SGK GV: Để nhân hai đơn thức ta làm nh thế nào ? HS: Đọc và nghiên cứu ví dụ về nhân hai đơn thức SGK HS: Để nhân hai đơn thức ta làm - 8 - Trần Thị Phi Nga Giáo án đại số 7 ch ơng IV Trờng THCS Vĩnh Tờng GV: Nhấn mạnh cách thực hiện nhân hai đơn thức nh sau: - Nhân các hệ số với nhau - Nhân các phần biến với nhau. VD: (2x 2 y).(9xy 4 ) = (2.9)(x 2 y)(xy 4 ) = 18(x 2 x)(yy 4 ) = 18x 3 y 5 Hoạt động 6: Củng cố bài GV: Nêu chú ý SGK GV: Yêu cầu HS thực hiện ?3 GV: Chuẩn hoá và cho điểm GV: Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập 10 và 11 SGK HS: Lên bảng làm ?3 - 1 4 x 3 .(-8xy 2 ) = (- 1 4 .(-8)).(x 3 .x).y 2 = 2x 4 y 2 Bài 10: (5 x)x 2 không là đơn thức Bài 11: 9x 2 yz ; 15,5 là đơn thức 5. H ớng dẫn về nhà: 1. Về nhà ôn tập bài cũ, đọc trớc bài mới. 2. Giải các bài tập 12 14 SGK trang 32. - 9 - Trần Thị Phi Nga Giáo án đại số 7 ch ơng IV Trờng THCS Vĩnh Tờng Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết 55: ĐƠN THứC đồng dạng I. Mục tiêu: - Kiến thức: - Học sinh hiểu đợc thế nào là hai đơn thức đồng dạng. Biết cộng, trừ các đơn thức đồng dạng - Kỹ năng: Rèn kỹ năng cộng, trừ hai đơn thức đồng dạng. - Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập. II. Ph ơng tiện dạy học: - Giáo viên: Giáo án, bảng phụ - Học sinh: Đồ dùng học tập, phiếu học tập, hút dạ III. Tiến trình bài dạy: 1. Tổ chức: 7A: . 2. Kiểm tra bài cũ: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ GV: Em hãy cho biết thế nào là đơn thức ? Lấy ví dụ về đơn thức. GV: Chuẩn hoá và cho điểm. 3. Bài mới: HS: Nêu khái niệm đơn thức Đơn thức là biểu thức đại sốchỉ gồm một số, hoặc một biến, hoặc một tích giữa các số và các biến Ví dụ: 2x 2 yz Hoạt động 2: 1. Đơn thức đồng dạng GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm ?1 Cho đơn thức 3x 2 yz - Hãy viết ba đơn thức có phần biến giống phần biến của đơn thức đã cho. - Hãy viết ba đơn thức có phần biến khác phần biến của đơn thức đã cho GV: Các đơn thức nh ở phần a là các ví dụ về đơn thức đồng dạng. GV: Thế nào là hai đơn thức đồng dạng ? Cho ví dụ. GV: Các ví dụ ở phần b không là đơn thức đồng dạng. HS: Hoạt động nhóm làm ?1 - Ví dụ : 2x 2 yz; -2x 2 yz; 1 4 x 2 yz - xy 2 z ; 2xz; -5x 2 y HS: Hai đơn thức đồng dạng là hai đơn thức có hệ số khác 0 và phần biến giống nhau. Ví dụ: 2x 3 y 2 ; -5x 3 y 2 và 1 4 x 3 y 2 là - 10 - [...]... 75 xy2 GV: Gọi HS nhận xét sau đó chuẩn hoá và cho = (25 + 55 + 75 )xy2 điểm = 155xy2 GV: Gọi HS lên bảng làm bài tập 16 5 Hớng dẫn về nhà: 1 Về nhà ôn tập bài cũ, đọc trớc bài mới 2 Giải các bài tập 17 23 SGK trang 35-36 11 - 1 2 xy 4 Trần Thị Phi Nga Giáo án đại số 7 ch ơng IV Trờng THCS Vĩnh Tờng Ngày so n : Ngày giảng: Tiết 56 : luyện tập I Mục tiêu: - Kiến thức:... Đa thức 3x2 + 7x3 3x3 + 6x3 3x2 = 13x3 Có bậc là 3 5 Hớng dẫn về nhà: 1 Về nhà ôn tập bài cũ, đọc trớc bài mới 2 Giải các bài tập 26 28 SGK trang 38, 39 HD: Bài tập 27 Để tính giá trị của một đa thức P tại x = 0,5 và y = 1, ta nên rút gọn P sau đó mới thay x = 0,5 và y = 1 vào đa thức vào rồi thực hiện phép tính - - 16 - Trần Thị Phi Nga Giáo án đại số 7 ch ơng IV Trờng... = xy + 2x2 3xyz + 5 Q = 7x2 4xyz + xy + 5 5 Hớng dẫn về nhà: 1 Về nhà ôn tập bài cũ, đọc trớc bài mới 2 Giải các bài tập 33 38 SGK trang 40, 41 HD: Bài tập 36 Để tính giá trị của một đa thức tại giá trị cụ thể của biến, ta nên rút gọn sau đó mới thay vào rồi tính - 18 - Trần Thị Phi Nga Giáo án đại số 7 ch ơng IV Trờng THCS Vĩnh Tờng Ngày so n : Ngày giảng: Tiết 59... A(-1) GV: Gọi hai HS lên bảng thực hiện phép tính A(5) và B(-2) HS: Lên bảng làm bài tập 1 2 1 = 175 15 + 2 HS1: A(5) = 7. 52 3.5 + GV: Yêu cầu HS dới lớp cùng làm ?1 sau đó nhận xét bài làm của bạn = 160,5 HS2: B(x) = 2x5 3x +7x3 + 4x5 + = 6x5 + 7x3 3x + GV: Gọi HS nhận xét 1 2 1 2 B(-2) = 6.25 + 7. 23 3.2 + 1 2 GV: Chuẩn hoá và cho điểm B(-2) = 242,5 GV: Em hãy cho biết thế nào là bậc của đa thức... và ?4 HS dới lớp HS: Sắp xếp các đa thức - 22 - Trần Thị Phi Nga Giáo án đại số 7 ch ơng IV Trờng THCS Vĩnh Tờng hoạt động theo nhóm làm vào bảng nhóm GV: Thu bảng nhóm của một số nhóm song trớc và treo lên bảng GV: Gọi HS nhận xét sau đó chuẩn hoá và cho điểm B(x) = 2x5 3x +7x3 + 4x5 + = 6x5 + 7x3 3x + = 1 2 1 2 1 - 3x +7x3 + 6x5 2 Q(x) = 4x3 2x + 5x2 2x3 + 1 2x3 = 5x2 2x + 1 R(x) = -x2 + 2x4... thức thức đồng dang ? Cho ví dụ đồng dạng: Hai đơn thức đồng dạng là hai đơn thức có hệ số khác 0 và có cùng phần biến Ví dụ: GV: Nhận xét và đánh giá, cho điểm GV: Để cộng hay trừ hai đơn thức đồng HS: Nêu quy tắc cộng, trừ hai đơn thức dạng ta làm nh thế nào ? đồng dạng - 33 - Trần Thị Phi Nga Giáo án đại số 7 ch ơng IV Trờng THCS Vĩnh Tờng Để cộng hay trừ hai đơn thức đồng dạng ta cộng hay trừ các hệ... Tính tổng tổng và hiệu 1 P(x) = x5 3x2 + 7x4 9x3 + x2 - x 4 1 = x5 + 7x4 9x3 2x2 - x 4 Q(x) = 5x4 x5 + x2 2x3 + 3x2 = -x5 + 5x4 2x3 + 4x2 - 1 4 1 4 P(x) = x5 + 7x4 9x3 2x2 Q(x) = -x5 + 5x4 2x3 + 4x2 1 4 - 35 - 1 x 4 - Trần Thị Phi Nga Giáo án đại số 7 ch ơng IV Trờng THCS Vĩnh Tờng GV: Gọi HS nhận xét P(x) + Q(x) = 12x4 11x3 + 2x2 - 1 x4 1 4 P(x) = x5 + 7x4 9x3 2x2 GV: Chuẩn hoá và cho điểm... -x5 + 5x4 2x3 + 4x2 1 x 4 - 1 GV: Để kiểm tra x = 0 có là nghiệm của 4 P(x) hay Q(x) không ta làm nh thế nào ? 1 P(x) - Q(x) =2x5 - 2x4 7x3 - 6x2 - x + 4 GV: Gọi HS lên bảng chứng tỏ x = 0 là 1 nghiệm của P(x) và không là nghiệm của 4 Q(x) HS: Tính P(0) và Q(0) sau đó so sanh với số 0 HS: Lên bảng làm phần c Tính P(0) = 05 + 7. 04 9.03 2.02 - GV: Chuẩn hoá và cho điểm =0 Vậy x = 0 là nghiệm của đa... của biến ta làm nh thế biết giá trị của biến nào ? - Thay giá trị của biến vào đa thức rồi GV: Tính giá trị của đa thức thực hiện phép tính 2 P(x) = x x 2 Tại x = 1 ; x = - 1 ; x HS: Lên bảng tính giá trị của đa thức P(x) =0 - Thay x = 1 vào P(x) ta đợc: P(1) = 12 1 2 = -2 - Thay x = -1 vào P(x) ta đợc: P(-1) = (-1)2 (-1) 2 = 1 + 1 2 = 0 - Thay x = 0 và P(x) ta đợc: GV: Nhận xét và cho điểm P(0)... x= 0; x = 2 - Thay x = -2 vào đa thức x 3 4x ta đợc: có là nghiệm của đa thức x3 4x ta làm (-2)3 4(-2) = -8 + 8 = 0 x = -2 là nh thế nào ? nghiệm của đa thức - Thay x = 0 vào đa thức x3 4x ta đợc: 03 4.0 = 0 x = 0 là nghiệm của đa thức - Thay x = 2 vào đa thức x3 4x ta đợc: GV: Cho HS làm ?2 23 4.2 = 8 8 = 0 x = 2 là nghiệm của đa thức - 30 - Trần Thị Phi Nga Giáo án đại số 7 ch ơng IV Trờng . Giáo án đại số 7 ch ơng IV Trờng THCS Vĩnh Tờng Giá trị của biểu thức x 2 y tại x = -4 và y = 3 là: A. -48 B. 144 C. - 24 D. 48 GV: Gọi HS trả lời sau đó chuẩn hoá và cho điểm. 4. Củng cố: Đáp. 21 vào bảng nhóm. 2 2 2 3 1 1 4 2 4 xyz xyz xyz+ = ( 3 1 1 4 2 4 + )xyz 2 = xyz 2 HS1: Làm phần a 4 2 12 5 . 5 9 x y xy = ( 12 5 . 5 9 )(x 4 .x)(y 2 .y) = 4 3 x 5 y 3 Bậc của đơn thức tích. 18 HS1: Tính giá trị biểu thức phần a Thay m = -1 và n = 2 vào biểu thức, ta đợc 3.(-1) 2.2 = -3 4 = -7 HS2: Tính giá trị biểu thức phần b 7. (-1) + 2.2 6 = -7 + 4 6 = -9 5. H ớng dẫn về nhà: 1.