Địa lý 7 (đã chỉnh sủa)

ngày soạn: 10-9- 2009 ngày giảng: t iết 11 : di dân sự bùng nổ đô thị ở đới nóng I- m ục tiêu Sau bài học HS cần -Nắm đợc ngyen nhân của sự di dân và đô thị hoá nhanh chóng ở đới nóng -Nắm đợc các vấn đề dâng dặt ra cho các đô thị lớn ,Đặc biệt là các siêu đôthị ở đới nóng -Củng cố đọc phân tích ảnh ,bản đồ địa lí II-Các thiết bị dạy học cần thiết 1.Bản đồ dân số và đô thị thế giới 2.Hình ảnh hậu quả do đô thị hoá tự phát ở đới nóng nh đờng xá ngập nớc .Tắc giao thông nhà ổ chuột III- t iến trình bài giảng 1.ổn định tổ chức lớp 2.Kiểm tra bài cũ 3.Bài mới. Mở bài :(SGK) Hoạt động của GV+HS Nội dung học tập GV:Yêu cầu HS trình bày lại tình hình tăng dân số nhanh của các nớc đới nóng HS :Trình bày tình hình gia tăng dân số. GV: Chuẩn xác kiến thức. -Bằng sự hiẻu biết của mình em hãy cho biết ở đới nóng có sự di c từ đâu đến đâu ? HS :Thảo luận .Đại diện HS trình bày sự di c của dân số . GV :Chuẩn xác kiến thức. -Theo em nguyên nhân của tình trạng di dân ở đới nóng là gì ? HS :Trả lời . GV :Chuẩn xác kiến thức . (Có nguyên nhân tiêu cực có nguyên nhân tích cực có nguyên nhân tự nhiên nh thiên tai hạn hán .Nguyên nhân xã hội chiến tranh ,đói nghèo ) -Em hãy lấy về một số hớng di dân theo chiều hớng tích cực . HS:Lấy ví dụ về hớng di c theo chiều h- ớng tích cực . GV :-Chuẩn xác kiến thức 1.Sự di dân a.Là một thực trạng phổ biến ở đớí nóng với nhiều hớng di c khác nhau b.Nguyên nhân đa dạng phức tạp *Nguyên nhân tiêu cực -Do dân đông và tăng nhanh ,kinh tế chậm phát triển <=>đời sống khó khăn thiếu việc làm -Do thiên tai hạn hán -Do chiến tranh ,Xung đột *Nguyên nhân tích cực -Do yêu cầu phát triển công nghiệp ,nông nghiệp ,dịch vụ -Để hạn chế sự bất hợp lí do tình trạng phân bố dân c vô tổ chức trớc đây +Di dân từ thành phố về nông thôn để giản sức ép dân số đô thị. +Di dân từ đồng bằng lên miền núi để khai thác tài nguyên thiên nhiên ở miền núi -chuyển ý : Sự di dân bao giờ cũg đẩy nhanh quá trình đô thị hoá.Chúng ta hãy tìm hiểu quá trình đô thị hoá ở đới nóng ở phần 2 sau đây GV: Dựa vào hinh 3.3và nội dung (SGK Tr 36;37) em hãy nêu tình hình đô thị hoá ở đới nóng . HS:Dựa vào hình 3.3 và nội dung sgk trả lời câu hỏi GV :Chuẩn xác kiến thức +Năm 1950 cha có đô thị nào 4 triệu dân năm 2000 đã có 11/23 siêu đô thị trên 8 triệu dân +Dân số đô thị đới nóng năm 2000bằng 2 lân năm 1989,vài chục năm nữa sẽ gấp đôi tổng số dân đô thị ở đới ôn hoà .Thời gian gần đây đới nóng có tốc độ đô thị hoá nhanh trên thế giới -Giới thiệu H11.1;11.2 trong SGK +Quan sát các hình ảnh trên dựa vào hiểu biết của mình ,em hãy cho biết đô thị hoá tự phát gây lên những hạu quả gì ? HS:Trả lời GV: Chuẩn xác kiến thức 2.Đô thị hoá -Gần đây tốc độ đô thị hoá nhanh -Còn phổ biến tình trạng đô thị hoá tự phát gây nên nhiều hậu quả xấu -Để khắc phục ,phải tiến hành đô thị hoá gắn liền với phát triển kinh tế và phân bố dân c hợp lí do tình trạng phân bố dân c vô tổ trớc trớc đây -Gần đây có tốc độ đô thị hoá nhanh -Còn xuất hiện tình trạng đô thị hoá tự phát gây nên nhiều hậu quả xấu -Để khắc phục phải tiến hành đô thị hoá gắn liền với phát triển kinh tê phân bố dân c hợp lí đô thị hoá có kế hoạch IVCủng cố đánh giá 1.Em hãy nêu nguyên nhân gây nên các làn sóng di dân ở đới nóng 2.Em hãy nêu tình trạng đô thị hoá ở đới nóng hiện nay V-H ớng dẫn học ở nhà : Về nhà các em học bài trả lời câu hỏi SGK và tập bản đồ bài số ngày soạn :13-9-2009 ngày giảng : tiết12: thực hành Nhận biết đặc điểm môi trờng đới nóng I- m ục tiêu nhận biết dặc điểm môi trờng đới nóng qua ảnh hoặc qua biểu đồ khí -Nắm đợc mối quan hệ giữa chế độ ma và chế độ sông ngòi (Thuỷ chế giữa khí hậu và động thực vật II-Các thiết bị dạy học cần thiết 1.Hình phóng to nhiệt độ và lợng ma (SGK-Tr40;41) 2.Biểu đồ khí hậu ,ảnh tự nhiên của của địa phơng tỉnh ,huyện . III- t iến trình bài giảng 1.ổn định tổ chức lớp 2Kiểm tra bài cũ(Không) 3.Bài mới. Mở bài :nhận biêt môi trờng có thể thông qu nhiều yếu tô hôm nay chúng ta nhận biêt môi trờng đới nóng qua tranh ảnh và qua biểu đô khí hậu hoạt động của GV+HS Nội dung học tập GV:Chia học sinh thành các nhóm Phát Phiếu học tập Hớng dẫn học sinh các nhóm thảo luận theo gợi ý +Xác định ảnh chụp gì ? +Nội dung ảnh phù hợp với đặc điểm nào của khí hậu? HS:Thảo luận nhóm .Đại diện HS trình bày kết quả thảo luận. GV:Chuẩn xác kiến thức Chuyển ý :cảnh quan và khí hậu có môi liên quan với nhau khí hậu nh thế nào thì sẽ tạo ra cảnh quan tơng ứng dựa vào ảnh ta có thể nhận ra môi trừơng tơng ứng cách nhận biết nh thế nào ? GV:Phát Phiếu học tập cho HS Phiếu học tập -Xác định ảnh chụp gì ? -Thể hiện ở môi trờng nào ? -Đối chiếu đặc điểm ấy với 3 biểu đồ khí hậu A,B,C =>ảnh phù hợp với biểu đồ HS:Thảo luận nhóm .Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận .Nhóm khác bổ xung ý kiến. GV:Chuẩn xác kiến thức . Chuyển ý: Giống nh thực vật sông ngòi cũng chụi nhiều ảnh hởng của khí hậu .Sự ảnh hởng đó đợc thể hiện nh thế nào ? GV:Dựa vào các biểu đồ A,B,C hãy cho biết chế độ ma của mỗi loại biểu đồ HS:Nêu đặc điểm chế độ nớc từng loại biểu đồ GV:Chuẩn xác kiến thức Bài tập 1 -ảnh A chụp ảnh sa mạc cát mênh mông sa ha ra đợc hình thành trong điều kiện khí hậu khô nóng vô cùng khắc nghiệt => môi trờng hoang mạc nhiệt đới -ảnh B chụp cảnh công viên quốc gia seragat(Tandania)với đồng cỏ rộng lớn xen kẽ cây bụi gai ,một số cây thân gỗ lớn .Thảm thực vật nh vậy phát triển trong môi trờng nhiệt đới khô =>ảnh thể hiện cảnh xavan của môi trờng nhiệt đới -ảnh C:Chụp cảnh rừng rậm nhiều tàng ở bắc công gô.Cảnh quan đợc hình thành trong trong điều kiện lơng ma nhiều khí hậu nóng => môi trờng xích đạo ẩm 2.trọn biểu đồ phù hợp với ảnh -ảnh chụp xa van đồng cỏ cao có đàn trâu rừng thuộc môi trờng nhiệt đới -Biểu đồ B phù hợp phù hợp vói hình ảnh xa van vì có lợng ma khá lớn và mùa khô hạm không quá kéo dài Bài tập 3 -Sông ngòi và lợng ma có quan hệ chặt chẽ với nhau ,Ma nhiều thì sông ngòi nhiều n- ớc và ngợc lại -Nhận xét biểu đồ ma +Biểu đồ A ma quanh năm tuy nhiên có thời kì ma nhiều có thời kì ma ít +Biểu đồ B có thì kì khô hạn 4 tháng +Biểu đồ c : Ma theo mùa .Trong năm có thời kì khô hạn song cũng có thời kì nớc lên cao có thời kì nớc xuống thấp -Dựa vào các biểu đồ X,Y em hãy cho biết chế độ nớc của mỗi sông ngòi nh thế nào ? HS:Dựa vào biểu đồ X.Y nêu đặc điểm chế độ nớc của sông ngòi? GV:Chuẩn xác kiến thức Kết luận Chuyển ý :Khí hậu đợc thể hiện bằng một biểu đồ khí hậu dựa vào biểu đồ khí hậu ta cí thể nhận biết đợc môi trờng nào khí hậu nào .Để nhận biết đợc ta tìm hiẻu ở phần 4 sau đây -GV:Em hãy cho biết môi trờng đớí nóng có đặc điểm gì về nhiệt độ và lợng ma ? HS:Nêu đặc điểm về nhiệt độ và lợng ma của môi trờng đới nóng GV:Nh vậy trong các biểu đồ biểu đồ nào thuộc môi trờng đới nóng ? HS:Kết luận -Nhận xét về chế độ nớc sông +Biểu đồ X sông ngòi nhiều nớc quanh năm +Biểu đồ y thể hiện sông ngòi có mùa lũ và mùa cạn -Đối chiếu biểu đồ ma và biểu đồ nớc sông +A phù hợp với X +C phù hợp với Y Bài tập 4 Chọn biểu đồ thuộc đới nóng -A,C,D không phù hợp vì có t 0 <20 0 C -E không thuộc đới nóng vì có mùa đông lạnh -B thuộc môi trờng đới nóng do có nhiệt độ trung bình trên 20 0 C lợng ma trong năm cao trên 1500 mm có một mùa ma và một mùa khô .Đặc điểm này tợng trng cho khí hậu khí hậu nhiệt đới gió mùa bán cầu bắc IV- Củng cố ,đánh giá :Nh vậy chúng ta thấy khí hậu có vai trò ảnh hởng đến cả sự phát triẻn của cảnh quan và sông ngòi V-H ớng dẫn học ở nhà : Về nhà các em học bài trả lời câu hỏi SGK và làm bài tập TBĐ bài 11 ngày soạn: 02-10-2009 ngày giảng: tiết13: ôn tập I- m ục tiêu Củng cố lại kiến thức -Rèn luyện kĩ năng nhận biết các môi trờng qua ảnh và qua biểu đồ II-Các thiết bị dạy học cần thiết Bản đồ các môi trờng tự nhiên 2.ảnh chụp các môi trờng điển hình đới nóng 3.Các biểu đồ khí hậu III- t iến trình bài giảng 1.ổn định tổ chức lớp 2Kiểm tra bài cũ (Không ) 3.Bài mới. Mở bài : Để chuẩn bị cho tiết kiểm tra sắp tới hôm nay chúng ta ôn lại những kiến thức đã học từ tiết 1 đến tiết 12 Hoạt động của GV+HS Nội dung học tập GV:Dân só là gì ? HS Trả lời GV:Chuẩn xác kiến thức -Độ tuổi lao động của nớc ta qui định là bao nhiêu Đối với nam và nữ ? HS:Trả lời GV:Chuẩn xác kiến thức -Dân số của một quốc gia hay một địa ph- ơng đợc thể hiện bằng gì? HS:Trả lơì GV:Chuẩn xác kiến thức -Dân só thế giới tăng nhanh trong những thế Kỉ nào?Tại sao ? HS:Trả lời GV:Chẩn xác kiến thức -Bùng nổ dân số xảy ra khi nao cho biết hậu quả của tăng dân số quá nhanh ? HS:Trả lời GV:Chuẩn xác kién thức -Trên thế giới có mấy chủng tộc mỗi chủng tộc phân bố chủ yếu ở đâu HS:Trả lời Chuyển ý :trên thé giới có 3 đới khí hậu chính .trong mỗi đới khí hậu lại chia ra thành nhiều môi trờng Đới khí hậu đầu tiên mà chúng ta đã học là đới nóng. GV:Treo bản đồ các môi trờng địa lí -Đới nóng có có giới hạn nh thế nào? HS:Lên bảng chỉ lại giới hạn của đới nóng GV:chuẩn xác kién thức -Đới nóng có mấy kiểu môi trờng ? HS:Trả lời GV:Chuẩn xác kiến thức -Do ảnh hởng của khí hậu ở đới nóng có các hoạt động kinh tế nào ?Nêu sự khác nhau giữa các hình thức canh tác 1.Dân số -Là tổng số ngời sinh sống trên một lãnh thổ ở một thời điẻm nào đó -Độ tuổi lao động -Tháp tuổi -Daan số thé gới tăng nhanh trong thees Kỉ IXX và XX -Bùng nổ dân số xảy ra khi tỉ lệ gia tăng tự nhiên đật 2,1% 2.Sự phân bố dân c và các chủng tộc -Mật độ dân số là số dân trung bình sống trên một đơn vị diện tích lãnh thổ(Số ng- ời /Km 2 ) -Trên thế giới có 3 chủng tộc +Môn gô lô ít ở châu á +Ơ rô pê ốit phân bố ở châu á và châu âu +Nê grô ít ở châu Phi 3.Môi trờng đới nóng -Nằm trong khoảng hai chí tuyến -Có 3 môi trờng +Môi trờng xích đạo ẩm +Môi trờng nhệt đới +Môi trờng nhiệt đới gió mùa -Các hình thức canh tác trong nông nghiệp ở đới nóng +Làm nơng rẫy +Làm ruộng thâm canh lúa nớc +Sản xuất nông sản hàng hoá theo qui mô lớn 6.Dân số ảnh hởng của dân số tới moi tr- ờng -Chiếm gần 50% dân số thế giới -Dân số đông và tăng nhanh ảnh hởng đến môi trờng và chất lợng cuộc sống ngày soạn: 9-10-2009 ngày kiểm tra: Tiết 14: kiểm tra (1 tiết) I-Đề bài A:Trắc nghiệm khách quan Câu 1:Trọn các cụm từ thích hợp điiền vào những chỗ chấm trong các câu dới đây a) Dân số thế giới tăng nhanh Từ b) Bùng nổ dân số xảy ra khi của dân số thế giới lên đến c) Sự gia tăng dân số để tiến đến câu 2:Dùng kí hiệu ( ) điền vào sơ đồ sau để thấy mối quan hệ ( nhân quả) giữa sự gia tăng dân số nhanh đối với chất lợng cuộc sống Sức khỏe, thể lực kém Bệnh tật nhiều Mức sống thấp Năng suất lao động thấp Thừa lao động không có việc làm Kinh tế văn hoá kém phát triển Dân số tăng nhanh B-Tự Luận Câu 1:Quan sát biểu đồ nhiệt độ và lợng ma dới đây mm 0 C 160- 140- 120- 100- 80- - 40 60- - 30 40- - 20 20 -10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Nhiệt độ cao nhất tháng Nhiệt độ thấp nhất tháng Biên độ nhiệt trong năm Tổng lợng ma trong năm Chế độ ma Kết luận :Địa điểm X thuộc môi trờng đới Câu 2:Hãy nêu dặc diểm của môi trờng xích đạo ẩm II-Đáp án ,Biểu điểm A:Trắc nghiệm khách quan ( 3đ) Câu 1( 1,5đ):Trọn các cụm từ thích hợp điền vào những chỗ chấm trong các câu dới đây a) Dân số thế giới tăng nhanh rất nhanh và đột ngột.Từ những năm 50 của thế Kỉ XX b) Bùng nổ dân số xảy ra khi tỉ lệ gia tăng hàng năm của dân số thế giới lên đến 2,1% c) Sự gia tăng dân số có xu h ớng giảm dần để tiến đến ổn định câu2( 1,5 đ):Dùng kí hiệu ( ) điền vào sơ đồ sau để thấy mối quan hệ (nhân quả) giữa sự gia tăng dân số nhanh đối với chất lợng cuộc sống Sức khoẻ thể lực kém Bệnh tật nhiều Mức sống thấp Năng suất lao động thấp Thừa lao động không có vịêc làm Dân số tăng nhanh B:Trắc nghiệm khách quan Câu 1 (4đ) Nhiệt độ cao nhất tháng : khoảng 29 0 c (0,5) Nhiệt độ thấp nhất tháng :Khoảng 260C (0,5) Biên độ nhiệt trong năm : Khoảng 30C (0,5 Tổng lợng ma trong gần : khoảng 900mm (o,5) Chế độ ma:Ma hiều từ tháng 12 đế tháng 3 các tháng còn lại ít ma. (0,5) Kết luận :Địa điểm X thuộc môi trờng đới Nhiệt đới . ( 2 ) Câu 2:(3đ) *Vi trí 0.3 -Từ khoảng 5 0 B dến 5 0 N 0,3 Kinh tế văn hoá kém phát triển * Khí hậu 0.3 Nhiệt độ cao trên 25 0 C 0,3 -Ma nhiều từ (1500 mm đến 2500 mm ) và ma đều quanh năm 0,3 -Chênh lệch nhiệt độ giữa ngày và đêm lớn .Giữa các tháng khoảng 30C 0,3 -Độ ẩm cao trên 80 0,3 *Rừng rậm xanh quanh năm 0,3 Rừng rậm rạp nhiều dây leo phụ sinh 0,3 -Nhiều tầng tán (Có 4 tầng ) 0,3 Ngày soạn :15-10-2009 Ngày giảng: ch ơng II môi trờng đới ôn hoà hoạt động kinh tế của con ngời ở đới ôn hoà tiết15:môi trờng đới ôn hoà I- m ục tiêu sau bài học HS cần nắm đợc -vị trí khí hậu của môi trờng đới ôn hoà sự khác nhau của các kiểu khí hậu thuộc môi trờng đới ôn hò qua các biểu đồ khí hậu -Các môi trờng đới ôn hoà -Sự phân hoá tự nhiên theo thời gian và không gian ở đới ôn hoà II-Các thiết bị dạy học cần thiết 1. Lợc đồ H13.1(SGK) 2. Các biểu đồ nhiệt độ và lợng ma của các môi trờng 3. ảnh thiên nhiên các môi trờng 4. ảnh thiên nhiên thay đổi theo bố mùa ở đới ôn hoà III- t iến trình bài giảng 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ (Không ) 3. bài mới Mở bài : (SGK-tr42) Hoat động của GV+HS Nôi dung học tập GV:-treo lợc đồ phân bố các môi trờng -quan sát H13.1em hãy xác định vị trí của đới ôn hoà . HS lên bảng xác định trênlợcc đồ GV:Đọc bảng só liệu sgk em có nhận xét gì về nhiệt độ và 1.Vị trí khí hậu a.Vị trí -Nắm từ khoảng chí tuyến đến hai vòng cực giữa đới nóng và đới lạnh lựợng của đới ôn hoà so với đới nóng lợng ma? HS:Nêu nhận xét . GV:Chuẩn xác kến thức . -Thời tiết khí hậu đới ôn hoà có đặc điểm gì? HS:Trả lời GV:Chuẩn xác kiến thức chuyển ý :Trong điều kiện khí hậu có sự phân hoá nh vậy,các môi trờng ở đới ôn hoà phát triển ra sao ? GV:dựa vào nội dung sgk em hãy cho biết thiên nhiên châu âu thay đổi nh thế nào theo thời gian HS:Trả lời GV:Chuẩn xác kiến thức -Giới thiệu các bức ảnh mô tả cảnh sắc thiên nhiên thay đổi thao các mùa +Mùa xuân:Từ tháng 3 đến tháng 6 có nắng ấm ,tuyết tan cây đâm trồi nẩy lộc tốt tơi ra hoa kết trái +Mùa hạ từ tháng 6 đến tháng 9 có nắng nóng ma nhiều quả vào vụ chín +Mùa thu :Từ tháng 9 đến tháng 12 trời mát lạnh và khô ,lá cây chuyển sang màu vàng .Nhiều nơi lá cây trút xuống nh tấm thảm trên mặt đất +Mùa đông:Từ tháng 12 đến tháng 3 (năm sau) trời lạnh có tuyết rơi .Cây rụng lá trơ cành ở (trừ cây lá kim )rừng cây phủ đầy tuyết im lìm nh ngủ (ở nớc ta chỉ có các vùng núi cao phía bắc nh sa pa , lạng sơn thi thoảng mới có tyết rơi,song không dày ,không nhiều nh ở vùng ôn đới -dựa vào H13.1và nội dung SGk trang 45 em hãy +Nêu tên và xác định vị trí các kiểu môi trờng ở đới ôn hoà +Nêu vai trò của dòng biển nóng Bắc Đại Tây Dơng và gió Tây ôn đới với khí hậu ở đới ôn hoà HS:Lên bảng xác định trên lợc đồ các môi trờng trên bảng và nêu vai trò của dòng biển nóng HS:Trả lời GV:Chuẩn xác kiến thức -Phân lớn diện tích của đới ôn hoà nằm ở bán cầu bắc b.Khí hậu -Có tính chất trung gian giữa đới nóng và đới lạnh -Nhiệt độ lợng ma vừa phải -Thời tiết diễn biến thất thờng -Khí hậu thay đổi theo từng đị phơng 2.Sự phân hoá của môi trờng a.Theo thời gian tạo ra các mùa xuân hạ thu đông b.Phân hoá theo không gian -Môi trờng ôn đới ở phía tây -Môi trờng ôn đới lục địa ở sâu trong đất liền -Thảm thực vật thay đổi từ rừng lá rộng Rừng hỗn giao Rừng lá kim -Từ bắc xuống nam có +Môi trờng ôn đpí lạnh tren các vĩ độ cao +Môi trờng Địa trung hải gần chí tuyến =>Thực vật thay đổi .Rừng lá kim Rừng hỗn giao thảo nguyên rừng cây bụi gai IV-Củng cố đánh giá : 1. Tại sao khí hậu đới ôn hoà có tính chất trung gian ,chuyển tiếp giữa đới nóng và đới lạnh 2. thời tiết đới ôn hoà thất thờng thể hiện nh thế nào vì sao lại có tình trạng đó 3. Từ tây sang đông sự phân bố của môi trờng diễn ra nh thế nào ? 4. Từ bắc xuống nam sự phân hoá cua môi trờng diễn ra nh thế nào V-H ớng dẫn học ở nhà :Về nhà các em học bài trả lời các câu hỏi SGK và làm các bài tập TBĐ đọc trớc ở nhà bài tiếp theo ngày soạn :17-10-2009 ngày giảng: tiết16: hoạt động nông nghệp ở đới ôn hoà I- m ục tiêu Sau bài học ,HS cần nắm đợc Hai hình thức tổ chức sản xuất nông nghiệp ở đới ôn hoà -Nghành nông nghiệp đới ôn hoà đợc áp dụng nhiều biện pháp kĩ thuật tiên tiến nên đạt năng xuất hiệu quả cao -Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu của đới ôn hoà II-Các thiết bị dạy học cần thiết 1. Lợc đồ nông nghiệp bắc Mĩ (H 38.2) 2. Lợc đồ nông nghiệp châu âu(H 55.1 III- t iến trình bài giảng 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ -Tính chât trung gian của khí hậu vad thất thờng của thời tiết ở đới ôn hoà thể hiện nh thế nào -Trình bày sự phân hoá môi trờng đới ôn hoà 3. Bài mới. Mở bài : (SGK-46) Hoạt động của GV+HS Nôi dung học tập GV:Dựa vào H14.1,14.2 và nội dung SGK em hãy cho biết nông nghiệp đới ôn hoà có các hình thức tổ chức sản xuất nào ? HS:Trả lời GV:Chuẩn xác kiến thức . (H14.1 thể hiện hình thức sản xuất theo hộ gia đình với những mảnh ruộng to nhỏ khác nhau trên đó có nhà cửa riêng của từng hộ gia đình .Còn H 14.2 và 14.6 thể hiện hình thức canh tác theo kiểu trang trại rộmg lớn.cả hai hình thức này đều tạo ra năng xuất sản lợng cao do sử dụng nhiều các dịch vụ trong nông nghiệp nh phân bón thuốc trừ sâu ,giống cây trồng vật nuôi ) -Quan sát các H 14.3 đến H 14.6 và dựa trên những hiểu biết của mình em hãy nêu một số biện pháp khoa học kĩ thuật đợc áp dụng trong sản xuất nông nghiệp ở đớí ôn hoà . HS :Nêu các biện pháp khoa học kĩ thuật GV:Chuẩn xác kiến thức (Hệ thống thuỷ lợi kênh mơng hoàn chỉnh đa nớc vào từng thửa ruộng ,các biện pháp t- 1.nền nông nghiệp tiên tiến a.Có hai hình thức :Hộ gia đình và trang trại *Giống nhau khoa học kĩ thuật đợc áp dụn trong sản xuất nông nhiệp ở đớí ôn hoà -Đều có trình độ sản xuất tiên tiến -Sử dụng nhièu dịch vụ trong nông nghiệp *Khác nhau Trang trại Hộ gai đình -Có qui mô lớn -Có trình độ cơ giới hoá cao hơn Có qui mô nhỏ -Có trình độ cơ giới hóa thấp hơn [...]... kién thức Chuyển ý :đặc điểm địa hình Châu Phi nh thế nào chúng ta tìm hiểu ở phần 2 sau 2 .Địa hình và khoáng sản a .Địa hình đây Chủ yếu là sơn nguyên và bồn địa Cao GV:Quan sát H 26.1 +Cho biết ở Châu Phidạng địa hình nào là trung bình 75 0 mít núi cao và đồng bằng ( Đồng bằng nhỏ hẹp tập trung ở ven chủ yếu ? +Nhận xét sự phân bố của địa hình đồng biển ) -Phía đông có nhiều địa hình cao nh SN bằng ở... nhóm Phát Phiếu học tập 1.Các lục địa và châu lục cho các nhóm Lục địa Châu lục Phiếu học tập -Là khối đất liền -Gồn lục địa và Dựa vào nội dung SGK điền vào bảng sau để rộng hàng triệu các đảo xung thấy đợc sự khác nhau giữa châu lục và đại lục Km2 có biển và quanh đại dơng bao Lục địa Đại lục quanh -Gồm 6 lục -Gồm 6 châu HS:Thảo luận nhóm Đại diện nhóm lên điền địa: :á-âu lục :á,âu,Mĩ vào bảng phụ... triệu +Trục ngang thể hiện các năm (Chú ý đến khoảng cách giữa các năm ) -vẽ biểu đồ cột đơn HS:Một HS lên bảng vẽ biểu đồ Bài tập 3 400- 355 312 300- 335 275 2001001440 19 57 1980 19 97 Giải thích :Lợng co2 trong không khí từ năm 1840 đến năm 19 97 ngày càng gia tăng do tình hình sản xuất công nghiệp và do tiêu dùng chất đốt ngày càng gia tăng .Các HS còn lại vẽ vào giấy biểu đồ vào vở GV:Treo bảng phụ... rộng lớn và đa dạng tiết 28: I-mục tiêu Sau bài học HS cần -Phân biệt đợc khái niệm lục địa và châu lục -Xác định đợc vị trí các lục địa ,châulục và đại dơng trên thế giới -Nắm đợc cách phân loại các nhóm nớc trên thế giới II-Các thiết bị dạy học cần thiết 1 Quả địa cầu hoặc bản đồ tự nhiên thế giới 2 Bản đồ các lục địa các châu lục trên thế giới 3 Bảng số liệu thống kê về GDP ,dân số ,trẻ em tử vong... Châu Phi HS :Quan sát H 26.1nêu đặc điểm địa êtiôpia ,SN Đông Phi b.Khoáng sản hình của Châu Phi -Dâu mỏ và khí đôt tập trung ở Bắc Phi GV:Chuẩn xác kiến thức -Vàng kim cơng uran ,sắt đồng ,kim cơng -Xác định trên hình 6.1 +Các bồn địa và sơn nguyên các hồ ,các ở Nam Phi dãy núi chính của Châu Phi +Hớng nghiêng của địa hình Châu Phi HS:Trả lời nêu hớng nghiêng của địa hình IV-Củng cố ,Hớng dẫn học ở nhà... đồ địa bàn c trú dân tộc ở môi trờng đới lạnh phơng Bắc 4 Hình ảnh nghiên cớu khoa học và các hoạt đọng kinh tế của con ngời ở đới lạnh III-tiến trình bài giảng 1.ổn định tổ chức lớp 2Kiểm tra bài cũ -Tính chất khắc nghiệt của khí hậu đới lạnh thể hiện nh thế nào ?Tại sao lại nói đới lạnh là hoang mạc lạnh của trái đất 3.Bài mới Mở bài :(SGK71) Hoạt động của GV+HS Nội dung học tập GV:Treo lợc đồ địa. .. nớc ta và thế giới -Bản đồ phân bố dân c thế giới -Bản đồ địa hình thé giới III-tiến trình bài giảng: 1.ổn định tổ chức lớp 2Kiểm tra bài cũ 3.Bài mới Hoạt động của GV+HS GV:Cho học sinh quan sát tranh vùng núi và đông bằng -Dựa vào tranh em hãy cho biét sự khác nhau về địa hình của miền núi và đồng bằng ? HS:Quan sát trnh nêu sự khác nhau giữa địa hình miền núi và đồng bằng GV:Chuẩn xác kiến thức -Với... có số dân trên 8 triệu dân gọi là gì ? HS:Trả lời GV:Chuẩn xác kiến thức lấy ví dụ (-Thành phố Niu oóc có 21 triệu ngời chiếm gần 10% số dân đô thị của Hoa Kì -Thành phố Tô -ki -ô có hơn 27 triệu ngời ,chiếm hơn 27% số dân đô thị của nhật bản -Thành phố Pa -Ri có hơn 9,5 triệu ngời chiếm hơn 21% dân số đô thị của Pháp ) -Dựa vào nội dung SGK em hãy cho biết Các đô thị ở đới ôn hoà đợc nối với nhau... đất -Biểu đồ một số địa điểm tiêu biểu của đới lạnh -Hình ảnh các loài thực động vật đọc đáo của đới lạnh III-tiến trình bài giảng 1.ổn Định tổ chức lớp 2.Kiểm tra bài cũ -Trình bày những hoạt động kinh tế cổ truyền hiện đậi trong môi trờng hoang mạc? -Hiện nay môi trờng hoang mạc tren thế giới đang mở rộng nhanh chóng nh thế nào ,vì sao có tình trạng đó ? 3.Bài mới Mở bài :SGK-Tr 67) Hoạt động của GV+HS... b.Hậu quả GV:chuẩn xác kiến thức -Hớng dẫn HS quan sát H 17. 2 với cảnh -Gây ma axit làm cây cối bị chết khô vì ma axit ,và cảnh +Chết cây cối các công trình điêu khắc kiến trúc bị phá +Phá huỷ các công trình kiến trúc ,điêu khắc ,xây dựng bằng kim loại huỷ -Cho HS đọc hiệu ứng nhà kính (SGK-Tr +Gây bệnh đờng hô hấp cho con ngời vật nuôi 18 87) -Hiệu ứng nhà kính gây lên những hậu -Làm tăng hiệu ứng . rừng hỗn giao Bài tập 3 400- 355 312 335 300- 275 200- 100- 1440 19 57 1980 19 97 Giải thích :Lợng co 2 trong không khí từ năm 1840 đến năm 19 97 ngày càng gia tăng do tình hình sản xuất công. ôn đới lục địa ở sâu trong đất liền -Thảm thực vật thay đổi từ rừng lá rộng Rừng hỗn giao Rừng lá kim -Từ bắc xuống nam có +Môi trờng ôn đpí lạnh tren các vĩ độ cao +Môi trờng Địa trung. 21 triệu ngời chiếm gần 10% số dân đô thị của Hoa Kì -Thành phố Tô -ki -ô có hơn 27 triệu ngời ,chiếm hơn 27% số dân đô thị của nhật bản -Thành phố Pa -Ri có hơn 9,5 triệu ngời chiếm hơn 21%