Phương pháp dạy học hiện Đại dạy học tiếp cận năng lực

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HIỆN ĐẠIDẠY HỌC TIẾP CẬN NĂNG LỰC GV: TH.S NGUYỄN THỊ XUÂN QUỲNH NHÓM SV: NHÓM 9... CHỦ ĐỀ: DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Chào mừng các em đến với bài học ngày hôm na

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HIỆN ĐẠI

DẠY HỌC TIẾP CẬN NĂNG

LỰC

GV: TH.S NGUYỄN THỊ XUÂN QUỲNH

NHÓM SV: NHÓM 9

CHỦ ĐỀ:

DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

Chào mừng các em đến với bài học

ngày hôm nay

1.Khái niệm 2.Lịch sử hình thành 3.Cơ sở khoa học

4.Nội dung quan điểm 5.Ứng dụng và ảnh

hưởng 6.Đóng góp

NỘI DUNG

1 Khái

niệm

Dạy học phát triển năng lực là gì?

Là một quan điểm giáo dục hiện đại.

Nó hướng tới mục tiêu phát triển toàn diện phẩm chất, năng lực của người học.

Đặc biệt chú

trọng năng lực

vận dụng tri thức

trong những tình

huống thực tiễn

Dạy học

phát triển năng lực

T ừ n h ữ n g n ă m 9 0 c ủ a t h ế k ỷ X X v à n g à y

n a y đ ã t r ở t h à n h x u h ư ớ n g g i á o d ụ c

q u ố c t ế

N h ữ n g đ ò i h ỏ i c ủ a t h ự c t i ễ n đ ờ i s ố n g x ã

h ộ i t h ế k ỉ X X I

2 Lịch sử hình

thành

3 Cơ sở khoa học

Được xây dựng trên các lý thuyết nhận thức của Tâm lý học hiện đại, nhằm xây

dựng quá trình dạy học trong nhà trường thành quá trình hình thành, rèn luyện, phát triển các năng lực cần thiết cho người học.

Những người tiên phong

Bjarne Holme

Lev Vygotsky

John Dewey

Howard Gardner

4 Nội dung quan điểm

Dạy học định hướng năng lực hướng tới mục tiêu phát triển

năng lực người học

Kết hợp của 4 năng lực thành

phần

Năng lực chuyên

môn

(Professional competency)

Năng lực phương

pháp

(Methodical competency)

Năng lực xã

hội

(Social competency)

Năng lực cá thể

(Induvidual competency)

Dạy học định hướng phát triển năng

lực tập trung vào việc mô tả chất

lượng đầu ra của sản phẩm đào tạo

Định hướng dạy học phát triển năng lực tạo nên sự chi phối tới hệ thống hoạt động dạy học trong nhà trường

gồm nhiều yếu tố hợp thành như đối

tượng, mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học; kiểm tra đánh giá

Hướng vào những khái niệm tổng quát nhất, bắt đầu với chỉnh thể được mở rộng dần ra với các thành phần

Mục đích của người học và những vấn đề làm người học thực sự hứng thú là ưu tiên trước nhất

Sử dụng các phương tiện đa dạng, gồm sách giáo khoa

và những phương tiện, công cụ khác

Học tập là tương tác, vận dụng kinh nghiệm của nhau

để thực hành những trải nghiệm cá nhân

5 Ứng dụng và ảnh hưởng

Đổi mới giáo dục

Nâng cao chất lượng giáo dục

Xây dựng một xã hội học tập

6 Đóng

góp

Tài liệu tham khảo

Trần Thị Thu Hà; Ng.h.d.: TS Hoàng Thanh Phong, Áp dụng mô hình

lớp học đảo ngược trong dạy học phần nguyên tố nhóm VIIA hóa học

10 chương trình giáo dục phổ thông 2018 nhằm phát triển năng lực

tự học của học sinh: Luận văn Thạc sĩ Lí luận và Phương pháp dạy

học bộ môn Hóa học: 8.14.01.11 htt

Tổ lý luận và phương pháp dạy học Ngữ văn_Phương pháp dạy học Hiện

đại;Trường sư phạm;Trường Đại học Vinh

THANKS FOR WATCHING !