Sự vận dụng quy luật lượng – chất trong Định hướng thăng tiến nghề nghiệp

Quy luật lượng – chất chỉ ra cách thức chung nhất của sự vận động và phát triển, khi cho thấy sự thay đổi về chất chỉ xảy ra khi sự vật, hiện tượng đã tích luỹ những thay đổi

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 2

1 Tính cấp thiết của đề tài: 2

2 Mục đích nghiên cứu: 2

3 Phạm vi nghiên cứu: 2

4 Phương pháp nghiên cứu: 2

NỘI DUNG QUY LUẬT 3

I NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA QUY LUẬT LƯỢNG - CHẤT 3

1.1 Chất 3

1.1.1 Khái niệm về Chất 3

1.1.2 Đặc điểm của chất: 4

1.2 Lượng: 4

1.2.1 Khái niệm về Lượng 4

1.2.2 Đặc điểm của Lượng 5

1.3 Nội dung quy luật lượng - chất: 5

1.3.1 Các khái niệm Độ, Điểm nút, Bước nhảy: 6

1.3.2 Mối quan hệ biện chứng giữa Lượng và Chất: 8

II Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN: 8

SỰ VẬN DỤNG QUY LUẬT LƯỢNG – CHẤT TRONG ĐỊNH HƯỚNG THĂNG TIẾN NGHỀ NGHIỆP 10

TÀI LIỆU THAM KHẢO 15

MỞ ĐẦU

1 Tính cấp thiết của đề tài:

Trong xu thế hội nhập kinh tế quốc tế, giao lưu văn hoá, chuyển giao khoa học công nghệ và dân chủ hoá toàn diện đời sống xã hội đương đại hiện nay, con người cần phải thay đổi mình để hoà nhập, thích nghi với thế giới Tất cả chúng ta luôn phải trau dồi, tiếp thu thêm nhiều kiến thức mới, không ngừng cố gắng để hoàn thiện bản thân để hoà mình vào sự phát triển của xã hội Nhận thức được tầm quan trọng và cấp thiết trong quy luật chuyển hoá từ sự thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất trong quá trình phát triển, nhóm 8 sẽ nghiên cứu đề tài “Quy luật lượng chất và sự vận dụng quy luật lượng chất trong định hướng thăng tiến nghề nghiệp”

2 Mục đích nghiên cứu:

Đưa triết học Mác-Lênin vào trong thực tiễn cuộc sống để từ đó làm rõ các khái niệm về quy luật lượng chất và mối quan hệ của chúng Từ đó chỉ ra các yếu tố liên quan, ảnh hưởng tới sự vận dụng quy luật lượng chất trong định hướng thăng tiến nghề nghiệp

3 Phạm vi nghiên cứu:

Nắm bắt được vai trò quan trọng của quy luật đó, đề tài đã giới hạn phạm vi nghiên cứu là về định hướng thăng tiến nghề nghiệp Để từ đó cho thấy sự thống nhất biện chứng giữa hai mặt chất và lượng trong vận dụng vào việc định hướng thăng tiến nghề nghiệp

4 Phương pháp nghiên cứu:

Phương pháp nghiên cứu được sử dụng cơ bản là phương pháp quy nạp dựa trên cở sở thống kê, tổng hợp, nghiên cứu, phân tích các tài liệu liên quan tới Triết học Mác- Lênin về quy luật lượng chất và mối quan hệ của chúng

NỘI DUNG QUY LUẬT

Quy luật là mối liên hệ phổ biến, khách quan, bản chất, bền vững, tất yếu giữa các đối tượng và nhất định tác động khi có các điều kiện phù hợp Trong phép biện chứng duy vật của Triết học Mác Lênin có 3 loại quy luật cơ bản:

+ Quy luật chuyển hoá từ những sự thay đổi về lượng dẫn đến những sự thay đổi về chất và ngược lại (Quy luật lượng - chất)  chỉ ra cách thức của sự phát triển

+ Quy luật thống nhất và đấu tranh các mặt đối lập (Quy luật mâu thuẫn)  chỉ ra nguồn gốc của sự phát triển

+ Quy luật phủ định của phủ định  chỉ ra khuynh hướng của sự phát triển

3 quy luật này được áp dụng để giải thích về sự phát triển của sự vật hiện tượng

Quy luật lượng – chất chỉ ra cách thức chung nhất của sự vận động và phát triển, khi cho thấy sự thay đổi về chất chỉ xảy ra khi sự vật, hiện tượng đã tích luỹ những thay đổi về lượng đạt đến ngưỡng nhất định Quy luật cũng chỉ ra tính chất của sự vận động

và phát triển, khi cho thấy sự thay đổi về lượng của sự vật, hiện tượng diễn ra từ từ kết hợp với sự thay đổi nhảy vọt về chất làm cho sự vật, hiện tượng vừa tiến bước tuần tự, vừa có những bước đột phá vượt bậc

I NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA QUY LUẬT LƯỢNG - CHẤT

1.1 Chất

1.1.1 Khái niệm về Chất

Chất là một khái niệm dùng để chỉ tính quy định khách quan vốn có của sự vật, hiện tượng; là sự thống nhất hữu cơ của các thuộc tính, yếu tố tạo nên sự vật, hiện tượng làm cho sự vật, hiện tượng là nó chứ không phải là cái khác (trả lời cho câu hỏi sự vật, hiện tượng đó là gì cũng như giúp phân biệt nó với sự vật, hiện tượng khác)

Ví dụ: Nguyên tố Đồng có nguyên tử lượng là 63,54 đvC, nhiệt độ nóng chảy là

1083C, nhiệt độ sôi là 2880C… Những thuộc tính này nói lên những chất riêng của Đồng, để phân biệt nó với các kim loại khác

Tính chất của đường là ngọt, tính chất của muối là mặn Ta có thể dùng 2 tính chất này để phân biệt muối với đường

1.1.2 Đặc điểm của chất:

Chất thể hiện tính ổn định tương đối của sự vật, hiện tượng, nghĩa là khi nó

chưa chuyển hóa thành sự vật, hiện tượng khác thì chất của nó vẫn chưa thay đổi Mỗi sự vật, hiện tượng đều có quá trình tồn tại và phát triển qua nhiều giai đoạn, trong mỗi giai đoạn ấy nó lại có chất riêng Như vậy, mỗi sự vật, hiện tượng không chỉ có một chất mà có nhiều chất, tuỳ thuộc vào các mối quan hệ cụ thể của nó với những cái khác

Ví dụ: Trạng thái của nước rắn, lỏng, khí (chất), sự thay đổi về lượng của nhiệt độ từ

40-500C chưa làm cho trạng thái lỏng của nước thay đổi

Chất mang tính khách quan: chất là cái vốn có, nằm bên trong sự vật hiện

tượng, không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan của con người

Ví dụ: Nước biển mặn tồn tại ở bên trong chứ không phải do một lực lượng siêu nhiên,

ý muốn chủ quan của con người mà có thể áp đặt được nó

Chất và sự vật có mối quan hệ chặt chẽ, không tách rời nhau Trong hiện thực

khách quan không thể tồn tại sự vật không có chất và không thể có chất nằm ngoài sự vật Chất của sự vật được biểu hiện qua những thuộc tính của nó Nhưng không phải bất kỳ thuộc tính nào cũng biểu hiện chất của sự vật Thuộc tính của sự vật có thuộc tính cơ bản và thuộc tính không cơ bản Chỉ những thuộc tính cơ bản mới hợp thành chất của sự vật, hiện tượng Những thuộc tính của sự vật chỉ được bộc lộ ra bên ngoài qua sự tác động qua lại của sự vật mang thuộc tính đó với các sự vật khác Chất của sự vật, hiện tượng không chỉ được xác định bởi chất của các yếu tố cấu thành mà còn bởi cấu trúc và phương thức liên kết giữa chúng, thông qua các mối liên hệ cụ thể, do đó việc phân biệt thuộc tính cơ bản và không cơ bản, chất và thuộc tính chỉ có ý nghĩa tương đối

Ví dụ: Trong mối quan hệ với động vật thì thuộc tính cơ bản của con người là các

thuộc tính có khả năng chế tạo, sử dụng công cụ, có tư duy còn các thuộc tính khác

không là thuộc tính cơ bản Trong quan hệ giữa con người với con người thì những

thuộc tính như nhận dạng về dấu vân tay lại trở thành thuộc tính cơ bản.

1.2 Lượng:

1.2.1 Khái niệm về Lượng

Lượng là một phạm trù triết học dùng để chỉ tính quy định vốn có của sự vật, hiện tượng về mặt quy mô, trình độ phát triển, các yếu tố biểu hiện ở số lượng các thuộc tính, ở tổng số các bộ phận, ở đại lượng, ở tốc độ và nhịp điệu vận động và phát triển của sự vật, hiện tượng cũng như của các thuộc tính của nó Lượng còn biểu hiện ở kích thước dài hay ngắn, số lượng lớn hay nhỏ, tổng số ít hay nhiều, trình độ cao hay thấp, tốc độ vận động nhanh hay chậm, màu sắc đậm hay nhạt…

1.2.2 Đặc điểm của Lượng

Có lượng biểu thị yếu tố quy định kết cấu bên trong (số lượng nguyên tử của một nguyên tố hoá học)

Ví dụ: Phân tử Carbon dioxide (CO2) có 1 nguyên tử cacbon (C) và 2 nguyên tử oxi (O)

Có lượng biểu thị yếu tố bên ngoài (chiều cao của người, chiều dài của một vật)

Lượng có thể được xác định bằng các đơn vị đo lường cụ thể hoặc có thể nhận thức bằng con đường trừu tượng và khái quát hóa

Ví dụ: Số lượng người trong một lớp học của môn Triết học là 30 người (cụ thể)

Trình độ nhận thức, phẩm chất đạo đức của một con người (khái quát)

Lượng thường xuyên biến đổi: Các thông số về lượng không ổn định mà thường

xuyên biến đổi cùng với sự vận động biến đổi của sự vật hiện tượng Đó là mặt không ổn định của sự vật hiện tượng

Lượng mang tính khách quan vì lượng là một dạng biểu hiện của vật chất,

chiếm một vị trí nhất định trong không gian và tồn tại trong thời gian nhất định

Sự phân biệt giữa chất và lượng chỉ mang tính tương đối Có những tính quy

định trong mối quan hệ này là chất của sự vật nhưng trong mối quan hệ khác lại là lượng và ngược lại

Ví dụ: Số lượng sinh viên giỏi của một lớp sẽ nói lên chất lượng của lớp học

1.3 Nội dung quy luật lượng - chất:

Theo quan điểm của Triết học Mác - Lênin, mọi sự vật, hiện tượng đều là sự thống nhất giữa lượng và chất, những thay đổi dần dần về lượng trong khuôn khổ của

độ tới điểm nút sẽ làm thay đổi chất của sự vật, hiện tượng thông qua bước nhảy và

đưa sự vật hiện tượng sang một trạng thái phát triển tiếp theo Chất mới ra đời tác động trở lại sự thay đổi của lượng mới, tạo thành quá trình vận động phát triển liên tục của sự vật

Ví dụ: A là 1 sinh viên học kém, A đã tích luỹ kiến thức trải qua 1 quá trình học tập

trở thành 1 sinh viên giỏi “Học kém” là “chất ban đầu” của A “Học giỏi” là “chất

mới” của A Sau 1 thời gian chăm chỉ học hành, “Lượng kiến thức” tích lũy được gọi

là “lượng” Từ đó có thể hiểu, A chăm chỉ học hành từ từ kiến thức tích lũy đủ để chuyển hóa từ “chất ban đầu” thành “chất mới” hay có thể hiểu “lượng kiến thức của

A” đã thay đổi “chất học kém” của A chuyển thành “chất học giỏi”

1.3.1 Các khái niệm Độ, Điểm nút, Bước nhảy:

Sự vận động, biến đổi của sự vật, hiện tượng thường bắt đầu từ sự thay đổi về lượng Khi lượng thay đổi đến một giới hạn nhất định sẽ tất yếu dẫn đến những sự thay đổi về chất Giới hạn đó chính là điểm nút Sự thay đổi về lượng khi đạt tới đi ểm nút, với những điều kiện nhất định tất yếu sẽ dẫn đến sự ra đời của chất mới

Độ: Sự thay đổi về lượng tất yếu sẽ dẫn tới sự chuyển hóa về chất của sự vật,

hiện tượng Tuy nhiên, không phải sự thay đổi về lượng bất kỳ nào cũng dẫn đển sự thay đổi về chất Ở một giới hạn nhất định, sự thay đổi về lượng chưa dẫn tới sự thay đổi về chất Giới hạn mà sự thay đổi về lượng chưa làm chất thay đổi được gọi là

độ Khái niệm độ chỉ mối liên hệ thống nhất và quy định lẫn nhau giữa chất và lượng,

là khoảng giới hạn tồn tại của sự vật, hiện tượng mà trong đó sự thay đổi về lượng chưa làm thay đổi căn bản chất của sự vật, hiện tượng Vì vậy, trong giới hạn của độ, sự vật, hiện tượng vẫn còn là nó, chưa chuyển hóa thành sự vật và hiện tượng khác

Ví dụ: Độ tồn tại của nước nguyên chất ở trạng thái lỏng từ 0C đến 100C.

Điểm nút: là thời điểm mà tại đó, sự thay đổi về lượng đạt tới chỗ phá vỡ độ cũ,

làm cho chất của sự vật, hiện tượng thay đổi, chuyển thành chất mới, thời điểm mà tại đó bắt đầu xảy ra bước nhảy

Ví dụ: 0C và 100C là điểm nút để nước chuyển sang trạng thái rắn hoặc trạng thái

khí (bay hơi)

Bước nhảy: là khái niệm dùng để chỉ sự chuyển hóa cơ bản về chất của sự vật,

hiện tượng do những thay đổi về lượng trước đó gây ra, là bước ngoặt cơ bản trong sự biến đổi về lượng Bước nhảy kết thúc một giai đoạn biến đổi về lượng và mở đầu cho một giai đoạn phát triển mới, là sự gián đoạn trong quá trình vận động liên tục của sự vật, đồng thời là tiền đề cho một quá trình tích luỹ liên tục về lượng tiếp theo Quá trình tác động qua lại lẫn nhau giữa lượng và chất tạo nên sự vận động liên tục Tùy vào sự vật, hiện tượng, tùy vào mâu thuẫn vốn có của chúng và vào điều kiện diễn ra sự thay đổi về chất của sự vật, hiện tượng mà có nhiều hình thức bước nhảy

- Dựa vào nhịp điệu:

 Bước nhảy đột biến: là bước nhảy được thực hiện trong thời gian rất ngắn

làm thay đổi chất của toàn bộ kết cấu cơ bản của sự vật

Ví dụ: Uranium 235 được tăng tới hạn (1kg) thì ngay lập tức sẽ xảy ra vụ nổ nguyên

tử

 Bước nhảy dần dần: là bước nhảy được thực hiện từ từ, từng bước bằng

cách tích luỹ dần những nhân tố của chất mới, loại bỏ dần những nhân tố của chất cũ

Ví dụ : Quá trình chuyển biến từ vượn người thành người.

- Dựa vào quy mô :

 Bước nhảy toàn bộ: là bước nhảy làm thay đổi chất của toàn bộ các mặt, các

yếu tố cấu thành sự vật

Ví dụ: Cuộc cách mạng xã hội chủ nghĩa theo nghĩa rộng Sự phát triển của lực lượng

sản xuất (lượng đổi) tới khi mâu thuẫn với quan hệ sản xuất lỗi thời (chất cũ) sẽ dẫn

đến đấu tranh giai cấp mà đỉnh cao là cách mạng xã hội (bước nhảy) làm cho xã hội cũ mất đi, xã hội mới tiến bộ hơn ra đời

 Bước nhảy cục bộ: là bước nhảy làm thay đổi chất của những mặt, những

yếu tố riêng lẻ của sự vật

Ví dụ: Quá trình từ 1 học sinh cấp 3 thành 1 sinh viên.

Độ mới và điểm nút mới: Độ được giới hạn bởi hai điểm nút và sự thay đổi về

lượng đạt tới điểm nút trên sẽ dẫn đến sự ra đời của chất mới Sự thống nhất giữa lượng mới với chất mới tạo ra độ mới và điểm nút mới

1.3.2 Mối quan hệ biện chứng giữa Lượng và Chất:

Bất kỳ sự vật, hiện tượng nào cùng là một thể thống nhất giữa hai mặt chất và lượng Hai mặt đó không tách rời nhau mà tác động lẫn nhau một cách biện chứng Khi sự vật, hiện tượng đang tồn tại, chất và lượng thống nhất với nhau ở một độ; nhưng cũng trong phạm vi độ đó, chất và lượng đã tác động lẫn nhau làm cho sự vật, hiện tượng dần biến đổi, bắt đầu từ lượng

Những thay đổi về lượng chuyển thành những thay đổi về chất.

Chất và lượng là 2 mặt đối lập, chất tương đối ổn định còn lượng thường xuyên biến đổi Quá trình thay đổi của lượng diễn ra theo xu hướng tăng hoặc giảm nhưng không lập tức dẫn đến sự thay đổi về chất của sự vật, hiện tượng; chỉ khi nào lượng thay đổi đến giới hạn nhất định (độ) mới dẫn đến sự thay đổi về chất Như vậy, sự thay đổi về lượng tạo điều kiện cho chất đổi và kết quả là sự vật, hiện tượng cũ mất đi, sự vật hiện tượng mới ra đời

Chất mới ra đời, tác động trở lại lượng mới, làm thay đổi kết cấu, quy mô, trình

độ nhịp điệu của sự vận động phát triển của sự vật Lượng biến đổi, mâu thuẫn với

chất cũ, phá vỡ độ cũ, chất mới hình thành với lượng mới; lượng mới là tiếp tục biến đổi, đến độ nào đó lại phá vỡ chất cũ đang kìm hãm nó Quy luật chuyển hóa từ những sự thay đổi về lượng thành những sự thay đổi về chất và ngược lại là phương thức chung của các quá trình vận động, phát triển Đó là mối liên hệ tất yếu, khách quan và phổ biến được lặp đi lặp lại rất nhiều trong quá trình vận động, phát triển của sự vật hiện tượng, tư duy trong tự nhiên, xã hội

II Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN:

Thứ nhất, bất kì sự vật, hiện tượng nào cũng có phương diện chất và lượng tồn

tại trong tính quy định, tác động và làm chuyển hoá lẫn nhau Do đó trong thực tiễn và nhận thức phải coi trọng cả hai phương diện chất và lượng

Thứ hai, những sự thay đổi về lượng sẽ dẫn đến những sự thay đổi về chất trong

điều kiện nhất định và ngược lại Do đó trong hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn phải biết từng bước tích lũy về lượng để có biến đổi về chất, đồng thời phát huy tác động của chất mới để thúc đẩy sự thay đổi về lượng của sự vật

Thứ ba, sự thay đổi về lượng chỉ làm thay đổi chất khi lượng được tích luỹ đến

giới hạn điểm nút Do đó trong thực tiễn cần tránh tư tưởng bảo thủ, chủ quan, duy ý chí, nôn nóng, đốt cháy giai đoạn Quá trình tích luỹ về lượng phải được tiến hành từ từ, đầy đủ kiến thức, hoàn thiện kỹ năng Việc bỏ bước trong tích luỹ sẽ dẫn đến sự không hoàn thiện về độ, việc thực hiện bước nhảy sẽ không thành công và không thể hình thành chất mới Nếu ta cố thực hiện bước nhảy, tức là vượt qua điểm nút một cách ép buộc, chất mới được hình thành nhưng nó sẽ không bền vững Những sự thay đổi về chất do thực hiện bước nhảy gây nên chỉ xảy ra khi lượng đã thay đổi đến nút,

độ được hoàn thiện từ sự tích luỹ đầy đủ về chất

Thứ tư, khi lượng đã đạt đến điểm nút thì thực hiện bước nhảy là yêu cầu khách

quan của sự vận động của sự vật, hiện tượng Bước nhảy của sự vật, hiện tượng là hết sức đa dạng, phong phú, do vậy cần vận dụng linh hoạt các hình thức của bước nhảy cho phù hợp với điều kiện cụ thể để thúc đẩy quá trình chuyển hoá từ lượng thành chất

một cách hiệu quả nhất Mặt khác, đời sống xã hội của con người do rất nhiều yếu tố cấu thành, để thực hiện được bước nhảy toàn bộ, trước hết, phải thực hiện những bước nhảy cục bộ làm thay đổi về chất của từng yếu tố

Thứ năm, quy luật yêu cầu phải nhận thức được sự thay đổi về chất còn phụ

thuộc vào phương thức liên kết giữa các yếu tố tạo thành sự vật, hiện tượng; do đó, phải biết lựa chọn phương pháp phù hợp để tác động vào phương thức liên kết đó trên cơ sở hiểu rõ bản chất, quy luật của chúng, từ đó có thể lựa chọn phương pháp tích luỹ phù hợp, đẩy nhanh tiến độ tích luỹ, kèm theo chất lượng của độ Vận dụng được mối liên kết đó sẽ giúp bạn hiểu rõ bản chất, quy luật của chất, nâng cao chất lượng của độ

Thứ sáu, trong đời sống xã hội, quá trình phát triển không chỉ phụ thuộc vào

điều kiện khách quan, mà còn phụ thuộc vào nhân tố chủ quan của con người Do đó, cần phải nâng cao tính tích cực chủ động của các chủ thể cũng như có thái độ khách quan, khoa học Sự vận dụng này tùy thuộc vào việc phân tích đúng đắn những điều kiện khách quan và những nhân tố chủ quan, tùy theo từng trường hợp cụ thể, từng điều kiện cụ thể hay quan hệ cụ thể