CHỦ ĐỀ 3: LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM Ở TỈNH TRÀ VINH I. MỤC TIÊU DẠY HỌC Sau bài học HS cần: 1.Về kiến thức: - Trình bày được đặc điểm nguồn lao động và các nhóm ngành nghề chính của tỉnh Trà Vinh. - Trình bày được tình hình sử dụng lao động ở tỉnh Trà Vinh: Phân bố ở thành thị, nông thôn, phân bố theo ngành nghề. - Nêu được các yêu cầu cần thiết để đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động và có kế hoạch rèn luyện cho bản thân. - Biết được chính sách của tỉnh dành cho lao động địa phương và chính sách thu hút nhân tài về phục vụ quê hương. 2. Về năng lực: a. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và năng lực tự học: + Giúp đỡ được các bạn khác tự nghiên cứu tài liệu, tự lực trong học tập thông qua các hoạt động cá nhân/nhóm. + Tự khẳng định và bảo vệ quyền, nhu cầu chính đáng: Biết khẳng định và bảo vệ quan điểm, nhu câu cầu tự học, tự tìm hiểu của bản thân. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: + Xác định mục đích, nội dung, phương tiện và thái độ giao tiếp: biết lựa chọn nội dung giao tiếp phù hợp với hình thức hoạt động cá nhân/cặp/nhóm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết xác định và làm rõ thông tin từ nguồn thông tin SGK, Atlat, bảng số liệu.…. b. Năng lực đặc thù: - Nhận thức khoa học: + Phân tích được nội dung, đặc điểm, tình hình lao động của tỉnh Trà Vinh. Đề ra các biện pháp cấp bách hiện nay trong vấn đề giải quyết lao động – việc làm của tỉnh. + Tìm hiểu lao động ở địa phương: biết tìm kiếm, chọn lọc và khai thác thông tin từ các trang mạng, sách GK, tài liệu liên quan ngành nghề, từ đó lựa chọn cho mình một ngành nghề phù hợp…. - Vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học: Tìm kiếm được các thông tin và nguồn số liệu tin cậy về vấn đề lao động và giải quyết việc làm của tỉnh Trà Vinh. Tầm quan trọng trong việc giải quyết việc làm là vấn đề cấp bách hiện nay. 3. Về phẩm chất: - Yêu quê hương: Tự hào về con người tỉnh Trà Vinh luôn vượt qua khó khăn vươn lên trong cuộc sống, bằng năng lực, ý chí của mình, góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống. - Nhân ái: Có mối quan hệ hài hòa với người khác. - Chăm chỉ: Có ý thức hơn trong học tập, phấn đấu trở thành một người con ngoan trò giỏi hoàn thành các nhiệm vụ học tập. - Trung thực trong học tập. - Trách nhiệm: Nhận thức được việc làm đang là vấn đề kinh tế xã hội lớn ở nước ta hiện nay nói chung và tỉnh Trà Vinh nói riêng. Từ đó tự giác học tập, rèn luyện. Nói đi đôi với làm. Phấn đấu sau này có một công việc ổn định để phụ vụ tỉnh nhà.
Trang 1Ngày soạn:
Tiết: 10 - 12
Tuần: 10 - 12
CHỦ ĐỀ 3: LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM Ở TỈNH TRÀ VINH
I MỤC TIÊU DẠY HỌC
Sau bài học HS cần:
1.Về kiến thức:
- Trình bày được đặc điểm nguồn lao động và các nhóm ngành nghề chính của tỉnh Trà Vinh.
- Trình bày được tình hình sử dụng lao động ở tỉnh Trà Vinh: Phân bố ở thành thị, nông thôn, phân bố theo ngành nghề.
- Nêu được các yêu cầu cần thiết để đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động và có kế hoạch rèn luyện cho bản thân.
- Biết được chính sách của tỉnh dành cho lao động địa phương và chính sách thu hút nhân tài về phục vụ quê hương.
2 Về năng lực:
a Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và năng lực tự học:
+ Giúp đỡ được các bạn khác tự nghiên cứu tài liệu, tự lực trong học tập thông qua các hoạt động cá nhân/nhóm
+ Tự khẳng định và bảo vệ quyền, nhu cầu chính đáng: Biết khẳng định và bảo vệ quan điểm, nhu câu cầu tự học, tự tìm hiểu của bản thân
- Năng lực giao tiếp và hợp tác:
+ Xác định mục đích, nội dung, phương tiện và thái độ giao tiếp: biết lựa chọn nội dung giao tiếp phù hợp với hình thức hoạt động cá nhân/cặp/nhóm
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết xác định và làm rõ thông tin từ nguồn thông tin SGK, Atlat, bảng số liệu.…
b Năng lực đặc thù:
- Nhận thức khoa học:
+ Phân tích được nội dung, đặc điểm, tình hình lao động của tỉnh Trà Vinh Đề ra các biện pháp cấp bách hiện nay trong vấn đề giải quyết lao động – việc làm của tỉnh + Tìm hiểu lao động ở địa phương: biết tìm kiếm, chọn lọc và khai thác thông tin từ các trang mạng, sách GK, tài liệu liên quan ngành nghề, từ đó lựa chọn cho mình một ngành nghề phù hợp…
Trang 2- Vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học: Tìm kiếm được các thông tin và nguồn số liệu tin cậy về vấn đề lao động và giải quyết việc làm của tỉnh Trà Vinh Tầm quan trọng trong việc giải quyết việc làm là vấn đề cấp bách hiện nay
3 Về phẩm chất:
- Yêu quê hương: Tự hào về con người tỉnh Trà Vinh luôn vượt qua khó khăn vươn lên trong cuộc sống, bằng năng lực, ý chí của mình, góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống
- Nhân ái: Có mối quan hệ hài hòa với người khác
- Chăm chỉ: Có ý thức hơn trong học tập, phấn đấu trở thành một người con ngoan trò giỏi hoàn thành các nhiệm vụ học tập
- Trung thực trong học tập
- Trách nhiệm: Nhận thức được việc làm đang là vấn đề kinh tế xã hội lớn ở nước ta hiện nay nói chung và tỉnh Trà Vinh nói riêng Từ đó tự giác học tập, rèn luyện Nói đi đôi với làm Phấn đấu sau này có một công việc ổn định để phụ vụ tỉnh nhà
II THIẾT BỊ HỌC TẬP VÀ HỌC LIỆU.
1 Thiết bị: Máy tính, máy chiếu, điện thoại,…
2 Học liệu: tài liệu, tranh ảnh, video, học liệu số,…
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
- Ổn định lớp.
- Kiểm tra lại kiến thức chủ đề trước.
- Các hoạt động học tập.
1 HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU ( KHỞI ĐỘNG )
a) Mục tiêu: Khơi gợi sự chú ý của HS, giúp HS, tạo tình huống học tập có vấn đề.
b) Nội dung: GV có thể sử dụng phần mở đầu trong tài liệu hoặc trò chơi ô chữ liên
quan đến vấn đề sử dụng lao động
c) Sản phẩm: Từ khóa “ Lao động”
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV tổ chức nhóm hoặc cá nhân, nêu vấn đề cho HS tìm ô chữ chìa khóa của bài học
Ô số 1 (7 chữ cái) : Vấn đề quan tâm của học sinh sau khi tốt nghiệp là gì? ( việc làm)
Ô số 2 ( 6 chữ cái) : Tích lũy kinh nghiệm trong cuộc sống thường phải chấp nhận điều gì? ( va chạm)
Ô số 3 ( 8 chữ cái) : Nhân tố quan trọng nhất trong sản xuất là gì?( con người)
Ô số 4 ( 9 chữ cái) : Tính cách cơ bản để thành công trong công việc là gì? ( quyết đoán)
Trang 3Ô số 5 ( 6 chữ cái) : Để đạt được mục tiêu trong công việc con người cần phải xác định gì? ( động cơ)
Ô số 6 (7 chữ cái): Đòi hỏi quan trọng của nhà phỏng vấn khi tuyển dụng là gì? ( trình độ)
Ô số 7 ( 7 chữ cái): Người lao động để làm việc hiệu quả thì cần có nhân tố nào? ( năng lực)
Ô chữ chữ: Lao động
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:
- HS trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, bổ sung, chuyển sang nội dung mới
2 HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 2.1: Đặc điểm lao động của tỉnh Trà Vinh (8')
a) Mục đích:
- HS trình bày được đặc điểm nguồn lao động ở tỉnh Trà Vinh.
- Hiểu được đặc điểm lao động theo thành phần kinh tế của tỉnh.
b) Nội dung: HS sử dụng SGK(tài liệu photo), làm việc theo cặp/nhóm để tìm hiểu đặc
điểm lao động của tỉnh Trà Vinh.
c) Sản phẩm: câu trả lời của học viên
1 Đặc điểm lao động của tỉnh Trà Vinh
- Trà Vinh là tỉnh có cơ cấu dân số trẻ nên có nguồn lao động tương đối dồi dào: + Năm 2020 dân số trung bình toàn tỉnh 1 009 940 người, nam giới 497 045 người (chiếm 49,21%); nữ giới 512 895 người (chiếm 50,79%)
+ Dân số khu vực thành thị 175 831 người (chiếm 17,41%); dân số nông thôn
834 109 người (chiếm 82,59%)
- Năm 2020, lực lượng lao động từ 15 tuổi trở lên của Trà Vinh là 550 028 người, chiếm 54,5% trong tổng dân số toàn tỉnh Trong đó tỉ lệ lao động nam đạt 62,6%, của nữ 46,6% so với tổng số dân phân theo giới tính
- Lực lượng lao động tuy đông nhưng trình độ lao động thấp so với cả nước Số lao động qua đào tạo chiếm khoảng 11,6% lực lượng lao động Tỉ lệ thất nghiệp trong lực lượng lao động bình quân năm 2020 ước tính 2,22%
d) Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HV tìm hiểu SGK, kết hợp với hiểu biết
của bản thân và trao đổi với bạn bên cạnh để trả lời câu hỏi:
* Câu hỏi: Đọc thông tin, hãy nêu những hiểu biết của em
- Trình bày đặc điểm của nguồn lao động ở tỉnh Trà Vinh.
Trang 4- Dựa vào Bảng số liệu 3.1: Tỉ lệ lao động từ 15 tuổi trở lên đang làm việc trong nền kinh
tế đã qua đào tạo phân theo giới tính và theo thành thị và nông thôn Em có nhận xét gì?
- Đặc điểm nào của nguồn lao động có thể khắc phục được trong thời gian ngắn? Đặc điểm nào cần khắc phục trong thời gian dài?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ Các cặp nghiên cứu nội dung SGK, tài liệu hoàn thành câu hỏi trong 05 phút
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ Các cặp trao đổi chéo kết quả và bổ sung cho nhau
+ Đại diện một số cặp trình bày, các cặp khác bổ sung
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá về thái độ, quá trình làm việc, kết
quả hoạt động và chốt kiến thức.
Hoạt động 2.2: Tình hình sử dụng lao động ở tỉnh Trà Vinh
a) Mục tiêu: Học sinh xác định được thực trạng vấn đề giải quyết việc làm ở TV
đồng thời đề xuất phương án giải quyết hạn chế tình trạng này
b) Nội dung : Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, thảo luận
nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên
c) Sản phẩm: thực trạng vấn đề việc làm và giải pháp khắc phục hạn chế
2 Tình hình sử dụng lao động ở tỉnh Trà Vinh
a Thực trạng việc làm
- Tỉ lệ lao động đã qua đào tạo của tỉnh đạt 11,6% ( giảm so với 2019)
Trong đó: + nông-lâm-ngư nghiệp là 44,5% ( nhóm 1)
+công nghiệp- xây dựng 24,1% ( nhóm 2)
+dịch vụ: 31,4% ( nhóm 3)
- Xu hướng của tỉnh là giảm tỉ lệ nhóm 1, tăng tỉ lệ nhóm 2,3 nhằm tạo tính đột phá trong công nghiệp hóa, hiện đại hóa
Mục tiêu: chuyển dịch cơ cấu lao động tạo việc làm có thu nhập cao góp phần cải thiện đời sống và phát triển kinh tế- xã hội
b Một số biện pháp giải quyết việc làm
* Vai trò: xóa đói giảm nghèo, bảo đảm an sinh xã hội của tỉnh
* Biện pháp:
- Phân luồng tuyển sinh, đào tạo nghề cho người lao động
Trang 5-Xây dựng phần mềm quản lí thông tin thị trường lao động của tỉnh
-Tăng cường chuyển dịch cơ cấu lao động
-Quan tâm, thực hiện chế độ, chính sách đối với người lao động
-Đa dạng hóa các hình thức kết nối cung- cầu
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ:
GV tổ chức cho HS trả lời các câu hỏi sau:
Thực trạng việc làm ở Trà Vinh?
Đề xuất cảu bản thân để giải quyết vấn đề việc làm hiệu quả?
Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ:
- HS đọc tài liệu và thực hiện yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập
Bước 3 Báo cáo, thảo luận:
- Nhóm HS lần lượt trả lời các câu hỏi
Bước 4 Kết luận, nhận định:
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của học sinh
GV chốt ý
Hoạt động 2.3 Thị trường lao động ở tỉnh Trà Vinh trong tương lai
a) Mục tiêu:
- Nêu được các yêu cầu cần thiết để đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động và có
kế hoạch rèn luyện cho bản thân
- Biết được chính sách của tỉnh dành cho lao động địa phương và chính sách thu hút nhân tài về phục vụ quê hương
b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng tài liệu để tìm hiểu nội dung kiến thức
theo yêu cầu của GV
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức:
3 Thị trường lao động ở tỉnh Trà Vinh trong tương lai
Để đáp ứng thị trường lao động ở tỉnh Trà Vinh người lao động và sử dụng lao động cần phải:
- Triển khai chính sách, pháp luật về hỗ trợ phát triển thị trường lao động;
- Hỗ trợ phát triển cung - cầu lao động;
- Phát triển hệ thống dịch vụ việc làm nhằm kết nối cung - cầu lao động;
- Phát triển mạng lưới an sinh và bảo hiểm;
- Tăng cường kết nối thị trường lao động trong, ngoài tỉnh và ngoài nước;
- Nâng cao hiệu quả tổ chức, vận hành thị trường lao động;
Trang 6d) Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GVchia lớp làm 4 nhóm yêu cầu các nhóm đọc
tài liệu, kết hợp vốn hiểu biết của bản thân và thảo luận:
+ Nhóm 1,3: Dựa vào thông tin mục 3, hãy thảo luận và trả lời câu hỏi: Nêu các yêu cầu cần thiết mà nguồn lao động cần trang bị để đáp ứng thị trường lao động ở tỉnh Trà Vinh và nêu kế hoạch rèn luyện cho bản thân
+ Nhóm 2,4: Dựa vào thông tin mục 3, hãy thảo luận và trả lời câu hỏi: Nêu một số chính sách của tỉnh dành cho lao động địa phương và chính sách thu hút nhân tài về phục vụ quê hương
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ Các nhóm nghiên cứu nội dung tài liệu hoàn thành câu hỏi trong 10 phút
+ GV: quan sát và trợ giúp các nhóm
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ Các nhóm trao đổi chéo kết quả và bổ sung cho nhau
+ Đại diện các nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá về thái độ, quá trình làm
việc, kết quả hoạt động và chốt kiến thức
3 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.
b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng tài liệu và vận dụng kiến thức đã học
để trả lời câu hỏi
c) Sản phẩm: HS hoàn thành câu hỏi:
1 Vẽ biểu đồ và nhận xét về cơ cấu lao động theo ngành ở tỉnh Trà Vinh (HS tự làm)
2 Nêu những biện pháp chủ yếu để giải quyết vấn đề việc làm ở tỉnh Trà Vinh.
d) Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện ra giấy A4.
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ
sung
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS
4 HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
a) Mục tiêu: HS vận dụng được kiến thức bản thân liên hệ thực tế ở địa phương b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng tài liệu và vận dụng kiến thức đã học
để trả lời câu hỏi vận dụng trong tài liệu
Trang 7c) Sản phẩm: HS hoàn thành câu hỏi: Tìm hiểu và cho biết những địa phương nào ở
tỉnh Trà Vinh mang đến cơ hội việc làm lớn cho người tìm việc? Những địa phương này mang đến cơ hội việc làm cho người lao động như thế nào? Lấy ví dụ minh họa (HS tự làm)
d) Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu câu hỏi, hướng dẫn HS trả lời.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận và tìm đáp án.
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ
sung
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, yêu cầu HS về nhà
hoàn thiện
Giáo viên thực hiện Duyệt của tổ chuyên môn Duyệt của BGH