bài thuyết trình làm việc nhóm chủ đề 3 chính sách giáo dục

KHÁI NIỆM: ® Chính sách giáo dục được coi là hệ thống các quan điểm, mục tiêu của Nhà nước đưa ra liên quan về giáo dục, trên cơ sở đó đề ra các phương hướng, các giải pháp nhằm mục đích

DAI HOC HUE TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT

BÀI THUYÉT TRÌNH LÀM VIỆC NHÓM

CHỦ ĐÈ 3 : “CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC”

Tên nhóm: Nhóm 2 Lớp: Luật học K47E Học phần: Luật hiến pháp

Huế, ngày 25 tháng 10 năm 2023

PHAN NHAN XET CUA GIANG VIEN

Diem mhom: 0 cee cece cee cee cee ven ces aencesuencsaeneeever server serger ses

NOI DUNG TRINH BAY I KHÁI NIỆM:

® Chính sách giáo dục được coi là hệ thống các quan điểm, mục tiêu của Nhà nước đưa ra liên quan về giáo dục, trên cơ sở đó đề ra các phương hướng, các giải pháp nhằm mục đích để thực hiện các mục tiêu đã đề ra theo các giai đoạn nhất định Chính sách giáo dục luôn được Nhà nước xây dựng và đề cao bởi "Hiển tài là nguyên khí của quốc gia", đó là nền tảng cốt lõi của một xã hội !

I.THỰC TRẠNG: 1 Hệ thống cơ chế, chính sách trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo cơ bản được hoản thiện

2 Hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non, duy trì, nâng cao chất lượng phô cập giáo dục tiểu học và trung học cơ sở

3 Ban hành và tích cực triển khai Chương trình giáo đục phố thông mới 4 Công tác tổ chức thi, kiêm tra, đánh giá chất lượng giáo dục ngày càng thực chất, hiệu quả hơn

5 Chất lượng giáo dục phô thông cả đại trà và mũi nhọn đều được nâng lên, được quốc tế ghi nhận, đánh giá cao

6 Tự chủ đại học được đây mạnh, chất lượng đào tạo đại học có nhiều chuyên biến tích cực

7 Công tác giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh, sinh viên có nhiều chuyên biến tích cực

8 Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, đây mạnh chuyên đổi số trong ngành giáo dục

9, Chủ động hội nhập và nâng cao hiệu quả hợp tác quốc tế trong giáo dục, đảo tạo.?

1.1 Do viée dao tao da phan là tập trung vào số lượng nhiều hơn chất lượng L2 Có sự chênh lệch về giáo dục giữa đồng bằng và miền núi, chưa có sự đồng bộ

1.3 Chất lượng giáo đục và đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu phát triển, nhất là đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao vẫn còn hạn chế; chưa chuyên mạnh sang đảo tạo theo nhu cầu của xã hội

1.4 Việc truyền đạt về tư tưởng, đạo đức, lối sống, lịch sử, vẫn chưa đạt hiệu quả dẫn đến nhiều thanh thiếu niên có suy nghĩ lệch lạc coi thường pháp luật

1.5 Chất lượng giáo viên chưa đáp ứng được yêu câầu xã hội 2 Đầu tư cho giáo dục chưa hợp lí, đầu tư các bậc học chưa tương xứng: 2.1 Chỉ tiêu dành cho dạy nghề, trung cấp, cao đăng, đại học, giáo đục thường xuyên chiếm 30% tông chi cho giáo dục

2.2 Chương trình, nội dung, phương pháp day và học chậm đôi mới, cơ cấu giáo dục không hợp lý giữa các lĩnh vực, ngành nghề đào tạo, chất lượng giáo dục toàn diện giảm sút, chưa đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoà

2.3 Không đáp ứng được nhu cầu thực tế của xã hội.” 2.4 Học sinh, sinh viên tốt nghiệp còn hạn chế về tư duy, sáng tạo, kỹ năng thực hành, năng lực vận dụng những kiến thức được học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn, thiếu kiến thức và kỹ năng cần thiết cho hội nhập, khả năng thích ứng

2.5 Chất với công việc, ý thức tô chức kỉ luật còn hạn chế lượng giảng dạy và đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu phát triển, nhất là đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao vẫn còn hạn chế, chưa chuyên mạnh sang dao tạo theo nhu cầu của xã hội

3 Quản lý giáo dục còn nhiều yếu kém, bắt cập, đội ngũ giáo viên vừa yếu vừa thiếu và không đồng bộ, phương pháp giảng dạy chậm đỗi mới:

Nguyên nhân: 3.1.Cơ chế quản lý giáo dục chậm đôi mới, chưa theo kịp sự đổi mới trên các lĩnh vực của đất nước

3.2.Đạo đức và năng lực của một bộ phận cán bộ quản lý giáo dục còn thấp Công tác xây dựng đội ngũ nhà giáo chưa đáp ứng được yêu câu

3 Đầu tư của nhà nước cho giáo dục, đào tạo: thực trạng và một số đề xuất, tạp chí tài chính

4

3.3.Muc tiêu giáo dục toàn diện chưa được hiểu và thực hiện đúng Bệnh hình thức, hư danh, chạy theo bằng cấp chậm được khắc phục, có mặt nghiêm trọng hơn 3.4 Việc tô chức khảo thí và kiểm định chất lượng giáo đục còn nhiều bất cập và đề xảy ra nhiều sai phạm

3.5.Tư duy giáo đục chậm đôi mới, chưa theo kịp yêu cầu đôi mới, phát triển đất nước, trong bối cảnh hội nhập quốc tế

4 Cơ sở vật chất trường lớp còn gặp nhiều khó khăn, thiếu thốn Nội dung giáo dục còn thiếu thiết thực

Nguyên nhân: 4.1.Bộ máy giáo dục thiếu chuyên nghiệp có nhiều giáo viên thiểu đào tạo chuyên môn và phương pháp giảng dạy chuyên nghiệp

4.2 Cơ sở vật chất thiếu và lạc hậu."

4.3.Nhà trường chưa gắn chặt với đời sống xã hội và lao động nghề nghiệp,

chưa chú trọng phát huy tính sáng tạo, năng lực thực hành của học sinh, sinh viên; thị

IV.GIAI PHAP:

1 Tăng cường công tác thông tin tuyên truyền về giáo dục đào tạo, khoa học và công nghệ tạo chuyên biến nhận thức và sự đồng thuận cho nhân dân đối với sự nghiệp đổi mới giáo dục

2 Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các cấp Đặc biệt cấp quản lý, phải xây dựng được chiến lược và tầm nhìn chương trình hành động cụ thê của ngành học, cấp học từ trên xuống dưới theo một logic khoa học Đội ngũ giáo viên có vai trò quyết định trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy

3 Tang cường các nguồn lực đầu tư cho giáo dục đảo tạo

* 6 hạn chế, yếu kém chủ yếu của ngành giáo dục đào tạo, báo dân trí

Š Thực trạng và kiến nghị trong việc bảo đảm quyền học tập của trẻ em dân tộc thiểu số ở Việt Nam,tạp chính

Xây dựng Đảng

* Tháo gỡ khó khăn cơ sở vật chất trường, lớp học, báo nhân dân 7 Chuyển đổi số trong giáo dục: thực trạng, vai trò và giải pháp, pace.edu.vn

5

4 Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra giáo dục dao tao

DANH SÁCH TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tham khảo trực tuyến trên mạng

Chính sách giáo dục được coi là hệ thống các quan điểm, mục tiêu của Nhà nước đưa ra liên quan về giáo đục, trên cơ sở đó đề ra các phương hướng, các giải pháp nhằm mục đích đề thực hiện các mục tiêu đã đề ra theo các giai đoạn nhất định Chính sách giáo dục luôn được Nhà nước xây dựng và đề cao bởi "Hiển tài là nguyên khí của quốc gia", đó là nền tảng cốt lõi của một xã hội Trích: Nguyễn Thị Ngọc Ánh, luật Dương

tao/, truy cập 22/10/2023 Hệ thống cơ chế, chính sách trong lĩnh vực giáo dục và đảo tạo cơ bản được hoàn

thiện Hoàn thành phố cập giáo dục mầm non, duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục

tiéu hoc va trung học cơ sở Ban hành và tích cực triên khai Chương trình giáo dục phô thông mới Công tác tô chức thi, kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục ngày càng thực chất, hiệu

quả hơn Chất lượng giáo dục phổ thông cả đại trà và mũi nhọn đều được nâng lên, được quốc

tế ghi nhận, đánh giá cao ._ Tự chủ đại học được đây mạnh, chất lượng đảo tạo đại học có nhiều chuyền biến tích

cực Công tác giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh, sinh viên có

nhiều chuyên biến tích cực ._ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, đây mạnh chuyên đổi số trong ngành giáo

dục Chủ động hội nhập và nâng cao hiệu quả hợp tác quốc tế trong giáo dục, đào tạo

Trich: Ngan Anh, giao duc, nha truong, vietnamnet.vn, https://vietnamnet.vn/bo- truong-phung-xuan-nha-neu-9-thanh-tuu-va-5-han-che-cua-nganh-giao-duc-

708724 html, truy cap 22/10/2023

10 Không đáp ứng được nhu cầu thực tế của xã hội

Trích:TS Đính Thị Nga, đầu tư của nhà nước cho giáo dục, đào tạo: thực trạng và một số đề xuất, tap chi tai chinh, https://tapchitaichinh.vn/dau-tu-cua-nha-nuoc-cho-giao- duc-dao-tao-thuc-trang-va-mot-so-de-xuat html truy cap 23/10/2023

II Mục tiêu giáo dục toàn diện chưa được hiểu và thực hiện đúng Bệnh hình thức, hư danh, chạy theo bằng cấp chậm được khắc phục, có mặt nghiêm trọng hơn Trich:bao dan tri, https://dantri.com.vn/giao-duc/6-han-che-yeu-kem-chu-yeu-cua- nganh-giao-duc-dao-tao- 1392769347 htm , truy cap 22/10/2023

12 Bộ máy giáo dục thiếu chuyên nghiệp có nhiều giáo viên thiếu đào tạo chuyên môn và phương pháp giảng dạy chuyên nghiệp

Trích: tác giả Quang Thành, Đức Thành, tạp chí Xây đựng Đảng, nhân quyền và cuộc sống, https:/www.xaydungdang.org.vn/nhan-quyen-va-cuoc-song/thuc-trang-va-kien-

post372845 html , truy cap 23/10/2023 14 Chưa áp dụng chương trình chuyên đổi số vào giảng dạy ở các vùng khó khăn

Trích:chuyễn đối số trong giáo dục: thực trạng, vai trò và giai phap, pace institute of management, https:/Awww.pace.edu.vn/tin-kho-tri-thuc/chuyen-doi-so-trong-giao-duc truy cap 22/10/2023

DANH SACH THANH VIEN THAM GIA LAM BAI NHOM

Mức độ tham gia thực hiện công việc

/thành viên tham gia bình

` tham

gia thường

gia Tổng hợp công việc, „ x ` ne ˆ Nhóm

1 Huỳnh Hương Giang |nội dung, nguyên ;

A trường nhân, hạn chê

¬ Thuyết trình, hỗ trợ ; x

2 Lé Thi Xuan Trang X Thành viên

nội dung

Tìm kiếm nội dung x

3 Nguyễn Quốc Huy | mục hạn chế, nguyên | Thành viên

nhân, giải pháp 4 Lé Nguyén Nhat Ha | Lam slide powerpoint | Nhom pho *

x Chọn lọc, tìm kiếm nội ; x

5 Cao Hong Bao Han Thanh vién

dung mục Thực trạng Chọn lọc, tìm kiếm nội x 6 K’ Biéng a , | Thanh vién

dung muc Khai niém

7 Tôn Nữ Ngọc Ánh | Hỗ trợ nội dung Thành viên x

Chon loc, tim kiém x

8 Nguyễn Van Linh | hinh ảnh, nội dung | Thành viên

mục Kết quả đạt được Chọn lọc, tìm kiêm x

9 Nguyễn Bảo Châu |hình ảnh, nội dung | Thành viên

chuan bi file Word

DANH SACH PHAN CONG NHIEM VU CHI TIET

Tim kiém

Khai niém „ thành việc

nội dung, K’ Anh, Chau, „ chính sách 23/10 | tìm kiêm nội

thông tin | Biêng Hân giáo dục dung khái

dung thực giảo dục | thực trạng

thanh Không 23/10

dat duoc ¬ Han cụ thê

phân kêt quả

4

Tìm kiêm Đưa ra

Giang, Van Hanché | những hạn | Huy 23/10 | những hạn

„ Linh „

chê chê

5 Tìm kiêm

Chỉ ra được Nguyê những Va

én an nguyén

nhan Linh nhân, làm rõ

nhân hạn oo

„ van dé chê

10

chon loc

sài Nêu rõ ¬ Các giải ¬ Giải pháp | Thinh | Giang, Huy | 23/10 | những giải

pháp, giải ; ok phap quyêt van

đề

Tông hợp Cung cấp nội dung hình ảnh cụ : , Chau, Han, Tông hợp 1, tim Anh 23/10 thé, tong

KX’ Biéng kiém hinh hợp nội

ảnh dung - Hoàn thành , Tong hop ; ok Tonghop | Giang Không 23/10 | việc tông

nội dung 2

hop

Thuyết

Trang trình

Mở đâu VỚI Các

nội dung

Néu duoc cac ban

Lam những ý Hoàn thành

đóng góp, ` Hạ Không 23/10 powerpoint; chinh can powerpoint

gidi thiéu

thiet thanh vién

nhom Kho

Căn lẻ,

ko a thống nhất Lây tât cả | Lọc các ý | Khánh

câu, tiêu đê

1n đậm