Công nghệ dạy học nghiệp vụ sư phạm
PHẦN MỞ ĐẦU
Sự cần thiết & lợi ích mang lại khi ứng dụng các phương tiện, công nghệ vào dạy học
Ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục đại học là một ưu tiên hàng đầu trong nỗ lực nâng cao hiệu quả đào tạo CNTT đóng vai trò thiết yếu trong các hoạt động giáo dục, quản lý và truyền thông, tối ưu hóa quá trình truyền đạt kiến thức Bên cạnh đó, CNTT còn giúp giảm tải khối lượng công việc, tiết kiệm thời gian, công sức và chi phí cho cả giảng viên và sinh viên Tác động của CNTT đến giáo dục đại học thể hiện ở hai khía cạnh chính: thay đổi mô hình giáo dục và hình thức dạy học.
CNTT làm thay đổi mô hình giáo dục: Nền giáo dục Việt Nam trước nay sử dụng mô hình chuyển giao kiến thức theo cách độc thoại giữa giảng viên với sinh viên Tuy nhiên, khi xã hội thay đổi ngày một nhanh chóng cùng với sự phát triển công nghệ vượt bậc, mô hình này không thể tạo ra giá trị gia tăng Điều đó cho thấy cách giảng bài truyền thống kém hiệu quả hơn so với các hình thức dạy - học tích cực
“Giáo dục 4.0” được xem là mô hình phù hợp với xu thế phát triển của thời đại hiện nay Dạy học kết hợp là mô hình học tập hòa trộn giữa cách học truyền thống trên lớp và học tập trực tuyến Theo đó, mô hình này thúc đẩy hoạt động dạy và học diễn ra mọi lúc, mọi nơi, giúp cho người học có thể chủ động quyết định nội dung, phương thức học tập theo nhu cầu của bản thân Các mức độ dạy học kết hợp tùy thuộc vào nhu cầu, cơ sở vật chất, chương trình đào tạo, trình độ tin học và sử dụng máy tính của người dạy và người học
Với ứng dụng hiệu quả của CNTT ngày nay, các hoạt động dạy học trực tuyến chiếm vai trò chủ đạo, việc học được cá nhân hóa rất cao Nhận thức về vai trò của người dạy và người học đã thay đổi, trong đó người dạy là người định hướng cho quá trình học, còn người học chủ động tìm kiếm, chia sẻ thông tin và hoàn thành quá trình lĩnh hội tri thức thông qua việc kết hợp các mô hình học tập
CNTT làm thay đổi hình thức dạy học: Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học giúp giáo viên trở nên linh hoạt hơn trong quá trình giảng dạy của mình Thầy cô có thể tương tác với học sinh, sinh viên ở mọi nơi có sự hiện diện của công nghệ thông tin, không cần e ngại khoảng cách, các yếu tố khách quan khác Người học phải nỗ lực tìm ra cách thức giải quyết bài tập thông qua việc tự tìm hiểu, học hỏi với máy tính và Internet Chính điều này đã chuyển đổi từ “lấy giảng viên làm trung tâm” sang “lấy sinh viên làm trung tâm” Thực tế cho thấy, giảng viên không chỉ lên lớp tổ chức các hoạt động học tập mà còn có nhiệm vụ định hướng, hướng dẫn, xây dựng các nội dung học tập và các kỹ năng quan trọng khi khai thác, xử lý thông tin Chính vì vậy nếu một đội ngũ giảng viên có trình độ chuyên môn tốt nhưng trình độ tin học và kỹ năng sử dụng máy tính chưa thành thạo thì không thể đáp ứng được các yêu cầu để triển khai mô hình dạy học kết hợp
Việc ứng dụng các công nghệ trong giáo dục mang lại nhiều lợi ích vượt trội như:
Tăng tính thú vị và hứng thú trong quá trình học tập
Giúp học sinh và sinh viên tiếp cận kiến thức một cách nhanh chóng và dễ dàng hơn, từ đó giúp cải thiện hiệu quả học tập và kết quả học tập của học sinh và sinh viên
Phát triển các kỹ năng mềm cho học sinh và sinh viên như kỹ năng giao tiếp, quản lý thời gian, tư duy logic và sáng tạo
Tạo ra môi trường học tập linh hoạt và tiện lợi cho học sinh và sinh viên, giúp họ có thể học tập từ bất cứ đâu và bất cứ lúc nào
Giúp giáo viên và nhà trường quản lý và tổ chức các hoạt động giảng dạy và học tập một cách hiệu quả hơn
Tiết kiệm chi phí và thời gian cho học tập, đặc biệt là trong việc đào tạo và học tập từ xa
Thu hút sự chú ý của sinh viên Ứng dụng công nghệ 4.0 trong giảng dạy giúp các môn học khô khan, khó học lại trở nên thú vị hơn Công nghệ cho phép học sinh, sinh viên tiếp cận được đa dạng các hình ảnh, video, âm thanh chân thực,…Từ đó, kích thích sự thích thú và tư duy sáng tạo của các bạn học sinh, sinh viên
Tăng cường sự tương tác giữa thầy và trò
Nếu trong tiết học thiếu đi sự tương tác qua lại giữa giáo viên và học sinh thì vô cùng nhàm chán Do đó, ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy giúp tiết học trở nên sôi động và hiệu quả hơn
Sinh viên có thể trực tiếp tham gia vào các hoạt động thảo luận trực tuyến, làm bài tập nhóm,…Từ đó, phát triển kỹ năng giao tiếp, hợp tác và giải quyết vấn đề
Chưa hết, nhờ có công nghệ mà việc đánh giá, phản hồi từ gỉang viên đến học sinh cũng nhanh hơn Đồng thời, tạo điều kiện để học sinh đặt câu hỏi và trao đổi ý kiến một cách dễ dàng
Giáo viên có thể tận dụng các công cụ hỗ trợ trực quan, chẳng hạn như phần mềm trình chiếu và ứng dụng vẽ minh họa, để truyền tải thông tin hiệu quả hơn Với các công cụ này, giáo viên có thể tạo các bài giảng hấp dẫn và dễ hiểu, giúp học sinh nắm bắt kiến thức một cách nhanh chóng.
Khi áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy sẽ giúp bài giảng trực quan hơn thông qua hình ảnh, video, đồ họa, đồ thị,…Việc minh họa và giải thích các khái niệm cũng rõ ràng và sinh động hơn rất nhiều
Tiết kiệm thời gian và chi phí Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy giúp tạo ra môi trường học tập linh hoạt, giúp tiết kiệm thời gian cũng như chi phí Học sinh có thể học ở bất kỳ đâu và bất cứ khi nào
Bên cạnh đó, các em có thể dễ dàng truy cập vào các tài nguyên học tập trực tuyến hoặc tham gia các khóa học online để học tập theo nhu cầu và khả năng của bản thân
Tăng cao khả năng học tập
Những công cụ tìm kiếm như: giáo án điện tử, ebook, website,…, đã mở ra một
Tác động, hạn chế và những khó khăn trong việc ứng dụng các phương tiện, công nghệ vào dạy học
Thứ nhất, ứng dụng công nghệ vào giảng dạy có vai trò thúc đẩy giáo dục mở, giúp hoạt động giáo dục đạt hiệu quả cao hơn
Công nghệ thông tin thúc đẩy một nền giáo dục mở, giúp con người tiếp cận thông tin đa chiều, rút ngắn khoảng cách, thu hẹp mọi không gian, tiết kiệm tối ưu về thời gian Từ đó con người phát triển nhanh hơn về kiến thức, nhận thức và tư duy Chương trình giáo dục mở giúp con người trao đổi và tìm kiếm kiến thức một cách hiệu quả Học và dạy hiện đại yêu cầu cần phải tiếp cận một vấn đề từ nhiều nguồn thông tin khác nhau, dưới nhiều góc nhìn khác nhau, qua đó người đọc có được cái nhìn phổ quát, có cơ hội đào sâu kiến thức, tìm ra được bản chất cốt yếu, nguyên nhân sâu xa của vấn đề, góp phần nâng cao kiến thức, thay đổi tư duy, điều này gián tiếp giúp cho công tác học tập nghiên cứu đạt hiệu quả cao hơn Đi kèm với giáo dục mở là tài nguyên học liệu mở, giúp người học, người dạy kết nối với kiến thức hiệu quả dù họ ở đâu và trong khoảng thời gian nào Tài nguyên học liệu mở là một xu hướng phát triển tất yếu của nền giáo dục hiện đại
Thứ hai, người dạy và học dễ dàng thu thập, tổng hợp, lưu trữ được lượng kiến thức phong phú đa dạng và được cập nhật thường xuyên
Với giáo dục truyền thống, sinh viên tiếp nhận kiến thức chủ yếu từ sách vở, giáo trình và ngồi nghe giáo viên giảng trên lớp thì hiện nay, nguồn kiến thức đa dạng này được cung cấp trực tuyến qua kết nối internet, chúng ta có thể tìm thấy hàng nghìn hàng triệu kết quả tra cứu sau một cú click chuột Công nghệ giúp truy cập tức thời tới các nguồn tri thức, từ kiến thức phổ thông tới tri thức học thuật đều có thể dễ dàng tìm kiếm và áp dụng trong các quy trình giảng dạy thông qua các hệ thống tra cứu của thư viện, các kênh tìm kiếm như Google Search, Google Scholars, các cơ sở dữ liệu học thuật như Scopus Trong giáo dục hiện đại, người dạy là người truyền thu kiến thức cơ bản, cốt lõi, đóng vai trò là người hướng dẫn người học cách thức khai thác thông tin dồi dào, đa chiều từ Internet Điều này đóng một vai trò to lớn trong quá trình đổi mới giáo dục giúp cá nhân hóa học tập, rèn luyện, nâng cao tinh thần học tập chủ động, học tập đi đôi với thực tiễn, nhằm phát huy tối đa tính sáng tạo của mình
Thứ ba là mang lại sự tiện lợi bởi không gian và thời gian học tập nghiên cứu linh động
Người học có thể tự học ở mọi lúc (bất kể thời gian nào được cho là phù hợp với từng cá nhân), mọi nơi (bất kể nơi nào miễn có kết nối internet với chương trình trực tuyến, hoặc có thể lưu lại để học trên máy tính, điện thoại (khi không có kết nối internet) Ứng dụng công nghệ cho phép tất cả mọi người có thể tham gia thảo luận một vấn đề nào đó (hội thảo, hội nghị, họp, ) mà không cần phải tập trung tại một địa điểm, không phải ở cùng 1 quốc gia, qua đó góp phần tạo ra một xã hội học tập rộng lớn mà ở đó, người học có thể chủ động học tập, trao đổi kiến thức, trau dồi kinh nghiệm suốt đời
Thứ tư, công nghệ thông tin là giải pháp hữu ích để đảm bảo chất lượng dạy và học của nền giáo dục trong thời kỳ dịch bệnh
Trong thời đại công nghệ 4.0, học tập theo hình thức trực tuyến đã trở nên phổ biến hơn nhờ những lợi ích mang lại về kinh phí học tập, chi phí đi lại và đặc biệt là tận dụng thời gian học mọi lúc, mọi nơi Hình thức này đã và đang được nước ta áp dụng cho hệ thống giáo dục do diễn biến phức tạp của tình hình dịch covid -19 Trong bối cảnh tình hình dịch bệnh thì việc lựa chọn hình thức học trực tuyến nhằm thực hiện phương châm “Tạm dừng đến trường nhưng không ngừng việc học” là phương án tối ưu các trường đã và đang triển khai Với hình thức học trực tuyến thì quá trình đào tạo của nhà trường sẽ không bị ngắt quãng và sinh viên vẫn đáp ứng đúng tiến độ của khóa học Đào tạo trực tuyến được xem là một loại hình dịch vụ có sử dụng nền tảng công nghệ thông tin và sinh viên sẽ được tham gia vào quá trình cung cấp dịch vụ Trong quá trình sử dụng, sự tương tác giữa người học và hệ thống thông tin sẽ hình thành những trải nghiệm và sẽ ảnh hưởng đến sự hài lòng của người học
Thứ năm, đáp ứng được nhu cầu ngày càng cao về chất lượng nguồn nhân lực, thích ứng nhanh với công việc trong tương lai
Xu hướng giáo dục và đào tạo ngày nay là đào tạo đi đôi với sử dụng, dạy nghề đi đối với hướng nghiệp ngày càng trở nên phổ biến đối với các trường đại học ở trên thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng Việc người học được tiếp cận những ứng dụng công nghệ ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường sẽ giúp rèn luyện những kỹ năng thực hành, làm việc trong môi trường công nghệ, khi ra trường sẽ sớm hòa nhập với môi trường làm việc mới đòi hỏi những kỹ năng cũng như hiểu biết nhất định về công nghệ Trên thực tế không chỉ dừng ở kỹ năng số, người học còn được rèn kỹ năng mềm, tư duy phản biện, khả năng nghiên cứu độc lập, và thành thạo trong phối hợp sử dụng công nghệ nên nhanh chóng đáp ứng được những đòi hỏi cấp thiết của thực hiễn thực hành nghề nghiệp Do đó, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục có tác động trực tiếp đến nguồn nhân lực có chất lượng cao cho doanh nghiệp, tạo điều kiện mở rộng hợp tác lao động Việc hợp tác lao động trên thị trường, sẽ tạo sự liên kết giữa nhà trường - doanh nghiệp - người học, mang lại lợi ích cho tất cả các các bên: Đối với người học, được cam kết tuyển dụng ngay sau khi tốt nghiệp Đối với nhà trường, sẽ nâng cao thương hiệu, uy tín và vị thế trên thị trường giáo dục, đồng thời ngày càng thu hút được người học Đối với doanh nghiệp, mô hình này sẽ giúp họ chủ động nguồn nhân lực được đào tạo bài bản theo đúng yêu cầu của doanh nghiệp
Theo nhận định của một số chuyên gia, thì việc đưa công nghệ thông tin và truyền thông ứng dụng vào lĩnh vực giáo dục và đào tạo bước đầu đã đạt được những kết quả khả quan Tuy nhiên, những gì đã đạt được vẫn còn hết sức khiêm tốn Khó khăn, vướng mắc và những thách thức vẫn còn ở phía trước bởi những vấn đề nảy sinh từ thực tiễn Chẳng hạn:
- Tuy máy tính điện tử mang lại rất nhiều thuận lợi cho việc dạy học nhưng trong một mức độ nào đó, thì công cụ hiện đại này cũng không thể hỗ trợ giáo viên hoàn toàn trong các bài giảng của họ Nó chỉ thực sự hiệu quả đối với một số bài giảng chứ không phải toàn bộ chương trình do nhiều nguyên nhân, mà cụ thể là, với những bài học có nội dung ngắn, không nhiều kiến thức mới, thì việc dạy theo phương pháp truyền thống sẽ thuận lợi hơn cho học sinh, vì giáo viên sẽ ghi tất cả nội dung bài học đó đủ trên một mặt bảng và như vậy sẽ dễ dàng củng cố bài học từ đầu đến cuối mà không cần phải lật lại từng “slide” như khi dạy trên máy tính điện tử Những mạch kiến thức “ vận dụng” đòi hỏi giáo viên phải kết hợp với phấn trắng bảng đen và các phương pháp dạy học truyền thống mới rèn luyện được kĩ năng cho học sinh
- Bên cạnh đó, kiến thức, kỹ năng về công nghệ thông tin ở một số giáo viên vẫn còn hạn chế, chưa đủ vượt ngưỡng để đam mê và sáng tạo, thậm chí còn né tránh Mặc khác, phương pháp dạy học cũ vẫn còn như một lối mòn khó thay đổi, sự uy quyền, áp đặt vẫn chưa thể xoá được trong một thời gian tới Việc dạy học tương tác giữa người - máy, dạy theo nhóm, dạy phương pháp tư duy sáng tạo cho học sinh, cũng như dạy học sinh cách biết, cách làm, cách chung sống và cách tự khẳng định mình vẫn còn mới mẻ đối với giáo viên và đòi hỏi giáo viên phải kết hợp hài hòa các phương pháp dạy học đồng thời phát huy ưu điểm của phương pháp dạy học này làm hạn chế những nhược điểm của phương pháp dạy học truyền thống Điều đó làm cho công nghệ thông tin, dù đã được đưa vào quá trình dạy học, vẫn chưa thể phát huy tính trọn vẹn tích cực và tính hiệu quả của nó
- Việc sử dụng công nghệ thông tin để đổi mới phương pháp dạy học chưa được nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng nó không đúng chỗ, không đúng lúc, nhiều khi lạm dụng nó
- Việc đánh giá một tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin còn lúng túng, chưa xác định hướng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Chính sách, cơ chế quản lý còn nhiều bất cập, chưa tạo được sự đồng bộ trong thực hiện Các phương tiện, thiết bị phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy học bằng phương tiện chiếu projector, … còn thiếu và chưa đồng bộ và chưa hướng dẫn sử dụng nên chưa triển khai rộng khắp và hiệu quả
- Việc kết nối và sử dụng Internet chưa được thực hiện triệt để và có chiều sâu; sử dụng không thường xuyên do thiếu kinh phí, do tốc độ đường truyền Công tác đào tạo, Công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chỉ mới dừng lại ở việc xoá mù tin học nên giáo viên chưa đủ kiến thức, mất nhiều thời gian và công sức để sử dụng công nghệ thông tin trong lớp học một cách có hiệu quả
- Các giáo viên lớn tuổi tại Việt Nam chưa tiếp cận tốt với công nghệ thông tin Việc dạy học bằng máy chiếu, tiếp cận với ứng dụng dạy học, phần mềm trực tuyến đối với họ còn gặp nhiều khó khăn
- Nhiều địa phương chưa đủ kinh phí, có cơ sở vật chất kém chất lượng nên chưa thể tiếp cận tốt với công nghệ thông tin Khả năng ứng dụng công nghệ thông tin chưa thuần thục cho cả thầy lẫn trò nên việc dạy và học đều gặp nhiều khó khăn
- Học trò khi tiếp cận với việc học tập thông qua công nghệ thông tin, học trực tuyến không có ý thức cao sẽ bị xao nhãng và không đạt được kết quả tốt
- Nhiều học sinh chưa tiếp cận với công nghệ thông tin nên sẽ cần nhiều thời gian để tiếp cận và làm quen
- Có quá nhiều phần mềm dạy học nên người dùng còn loay hoay trong việc lựa chọn Công nghệ thông tin không phù hợp với tất cả các bài giảng, một số bài giảng vẫn cần thực hiện giảng dạy theo phương pháp truyền thống
PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG 1 NHỮNG KỸ NĂNG CƠ BẢN TRONG SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN, CÔNG NGHỆ DẠY HỌC & NHỮNG LƯU Ý CẦN QUAN TÂM:
1.1 Các kỹ năng trong ứng dụng phương tiện, công nghệ dạy học:
PTDH được hiểu là cái mà giáo viên và học sinh dùng trong quá trình dạy học để đảm bảo cho nó đạt được các mục đích đã hướng dẫn trong các điều kiện sư phạm
Trong lịch sử phát triển của giáo dục học đã có rất nhiều định nghĩa khác nhau về PTDH PTDH là một tập hợp những đối tượng vật chất được giáo viên sử dụng với tư cách là phương tiện để điều khiển hoạt động nhận thức của học sinh
Đối với học sinh, phương tiện dạy học là nguồn cung cấp tri thức cần thiết, đóng vai trò nền tảng cho việc tiếp thu tri thức, phát triển kỹ năng và kỹ xảo Những phương tiện này bao gồm các vật chất và các yếu tố tinh thần hỗ trợ, giúp thầy và trò thực hiện các mục tiêu giáo dục, triển khai các nhiệm vụ và nội dung của quá trình đào tạo - giảng dạy một cách hiệu quả.
Trong lý luận dạy học, thuật ngữ PTDH được dùng để chỉ những thiết bị dạy học (như các loại đồ dùng trực quan, dụng cụ máy móc ), những trang thiết bị, kỹ thuật mà thầy trò dùng khi giải quyết nhiệm vụ dạy học, nó không dùng để chỉ các hoạt động của giáo viên và học viên
PTDH là công cụ tiến hành thực hiện nhiệm vụ của hoạt động dạy và học, giúp cho người dạy và người học tác động tới đối tượng nghiên cứu nhằm phát hiện ra logic nội tại, nắm bắt và nhận thức được bản chất của nó để tạo nên sự phát triển những phẩm chất nhân cách cho người học.
NHỮNG KỸ NĂNG CƠ BẢN TRONG SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN, CÔNG NGHỆ DẠY HỌC & NHỮNG LƯU Ý CẦN QUAN TÂM
Các kỹ năng trong ứng dụng phương tiện, công nghệ dạy học
PTDH được hiểu là cái mà giáo viên và học sinh dùng trong quá trình dạy học để đảm bảo cho nó đạt được các mục đích đã hướng dẫn trong các điều kiện sư phạm
Trong lịch sử phát triển của giáo dục học đã có rất nhiều định nghĩa khác nhau về PTDH PTDH là một tập hợp những đối tượng vật chất được giáo viên sử dụng với tư cách là phương tiện để điều khiển hoạt động nhận thức của học sinh
Còn đối với học sinh, PTDH nó là nguồn cung cấp tri thức cần lĩnh hội, thứ để tạo ra tri thức, kỹ năng, kỹ xảo và phục vụ mục đích giáo dục PTDH được bao gồm tập hợp các khách thế vật chất, tinh thần đóng vai trò phụ trợ để giúp cho thầy - trò có thể thực hiện những mục đích, nhiệm vụ và nội dung của quá trình giáo dục - huấn luyện
Trong lý luận dạy học, thuật ngữ PTDH được dùng để chỉ những thiết bị dạy học (như các loại đồ dùng trực quan, dụng cụ máy móc ), những trang thiết bị, kỹ thuật mà thầy trò dùng khi giải quyết nhiệm vụ dạy học, nó không dùng để chỉ các hoạt động của giáo viên và học viên
PTDH là công cụ tiến hành thực hiện nhiệm vụ của hoạt động dạy và học, giúp cho người dạy và người học tác động tới đối tượng nghiên cứu nhằm phát hiện ra logic nội tại, nắm bắt và nhận thức được bản chất của nó để tạo nên sự phát triển những phẩm chất nhân cách cho người học
CHƯƠNG 1: NHỮNG KỸ NĂNG CƠ BẢN TRONG SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN, CÔNG NGHỆ DẠY HỌC & NHỮNG LƯU Ý QUAN TÂM
PTDH được coi là một trong những nhân tố của quá trình dạy học có tác dụng quyết định tới kết quả của cả hoạt động dạy của giáo viên và học sinh, yếu tố phương tiện được chúng ta quan tâm chỉ ở góc độ cách thức làm như thế nào và làm bằng gì? để thực hiện nhiệm vụ dạy học Với ý nghĩa đó, PTDH là vật mang tin được sử dụng trong dạy học như là cái giá mang cụ thể của việc tiếp thu các tri thức trừu tượng nhằm nâng cao hiệu quả của quá trình này
Bảng 2 Các phương tiện & thiết bị dạy học
(Nguồn: Tô Xuân Giáp (1992) Phương tiện dạy học NXB Đại học và Giáo dục chuyên nghiệp)
Phương tiện dạy học có ý nghĩa to lớn như trên đã trình bày, song không phải tự thân nó có toàn bộ ý nghĩa đó Nói cách khác là không phải cứ sử dụng PTDH là có tác dụng dạy học - giáo dục mà còn phụ thuộc rất nhiều vào người giáo viên sử dụng nó như thế nào vào cách nghiên cứu, chế biến tài liệu dạy học với việc sử dụng phương tiện đó mà họ sẽ tiến hành
Tiết học với việc sử dụng những phương tiện kỹ thuật dạy học đó là một kiểu tiết học mới mà trong đó bắt buộc người giáo viên phải sử dụng phương pháp dạy học phù hợp với chúng Những PTDH, đặc biệt là những phương tiện kỹ
CHƯƠNG 1: NHỮNG KỸ NĂNG CƠ BẢN TRONG SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN, CÔNG NGHỆ DẠY HỌC & NHỮNG LƯU Ý QUAN TÂM thuật dạy học, làm thay đổi cấu trúc và cả nhịp điệu tiết học và kết quả dẫn tới là làm thay đổi vị trí người giáo viên trong tiết học Đồng thời điều đó đòi hỏi trình độ lành nghề của người giáo viên cao Hiệu quả sử dụng những PTDH càng lớn khi họ có trình độ nghiệp vụ càng cao
Mặc dù ứng dụng PTCN trong giảng dạy đem lại nhiều lợi ích, nhưng vẫn tồn tại một số hạn chế Bài giảng vẫn còn tập trung vào nội dung chữ viết, chưa khai thác hiệu quả nội dung hình ảnh Một số bài giảng chỉ trình bày thông tin trên máy tính thay vì bảng viết, khiến học sinh khó nắm bắt bố cục bài học Điều này cho thấy giáo viên chưa tận dụng tối đa ưu điểm của PTCN Thêm vào đó, một số giáo viên chưa thành thạo các tính năng của PowerPoint trong thiết kế bài giảng Mặt khác, kỹ năng khai thác thông tin trên internet của giáo viên còn hạn chế, dẫn đến các tài liệu đưa vào bài giảng chưa phong phú và đa dạng Để phát huy tối đa hiệu quả của PTCN trong dạy học, giáo viên cần khắc phục những hạn chế này và trang bị cho mình những kỹ năng như:
Kỹ năng sử dụng các phần mềm giảng dạy & kỹ năng tin học:
sử dụng thành thạo các thao tác trên máy tính như khởi động, tắt máy, quản lý file và thư mục Người dùng cũng có khả năng sử dụng thành thạo các phần mềm văn phòng phổ biến như Microsoft Word, Excel và PowerPoint.
Sử dụng internet: bao gồm khả năng truy cập internet, tìm kiếm thông tin, sử dụng email, tham gia các diễn đàn trực tuyến,
Sử dụng các phần mềm giáo dục: bao gồm các phần mềm hỗ trợ giảng dạy, học tập như phần mềm tạo bài giảng, phần mềm luyện tập, phần mềm thi trực tuyến,
CHƯƠNG 1: NHỮNG KỸ NĂNG CƠ BẢN TRONG SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN, CÔNG NGHỆ DẠY HỌC & NHỮNG LƯU Ý QUAN TÂM
Sự phát triển của công nghệ mang đến cho giáo dục nhiều phần mềm hỗ trợ quá trình dạy và học phong phú Mỗi phần mềm đều sở hữu những đặc điểm riêng biệt nhằm đáp ứng các nhu cầu khác nhau.
Vì vậy, người giáo viên có thể tham khảo các phần mềm và lựa chọn phần mềm thích hợp để đưa vào bài giảng trên lớp Không chỉ vậy, giáo viên cũng có thể lựa chọn phần mềm hướng dẫn học sinh tự học để củng cố kiến thức Cụ thể, khi cần chỉnh một đoạn phim download từ trên mạng, giáo viên có thể ứng dụng phần mềm Movie Maker - phần mềm này cho phép cắt, ghép các đoạn phim, chèn thêm văn bản, âm thanh hay những hiệu ứng hiển thị Còn phần mềm Gif Animation cho phép tạo một clip hình ảnh đặt ở chế độ hiển thị khác nhau chỉ trong một file Hay như phần mềm Saveflash, flashcacher hỗ trợ download hình ảnh flash, SwichPoint hỗ trợ chèn ảnh flash trong PowerPoint Trong trường hợp giáo viên muốn ghép nối thí nghiệm với máy tính thì có thể dùng phần mềm Visual basic hoặc Delphi…
Kỹ năng thiết kế bài giảng & sử dụng PowerPoint để thiết kế bài giảng:
PowerPoint là một phương tiện trình diện sinh động bài giảng thông qua màu sắc của văn bản, sự phong phú của hình ảnh, các dạng đồ thị và những đoạn âm thanh, video minh họa… Bài giảng sử dụng PowerPoint trình diễn là công cụ hữu hiệu để đặt vấn đề cho bài giảng, phân tích những hiện tượng diễn tả bằng lời, đưa ra những câu hỏi tình huống cho bài giảng Chính những câu hỏi có kèm hình ảnh hay đồ thị sẽ giúp học sinh dễ nắm bắt vấn đề Giáo viên đưa thêm những thông tin cần truyền đạt để củng cố kiến thức cho học sinh, tổ chức các hình thức học tập mới Để thiết kế một slide hỗ trợ cho bài giảng, người giáo viên cần có một số kỹ năng như: Lập kế hoạch xây dựng giáo án điện tử, thiết kế giáo án điện tử, nội dung bài cần theo tiến trình của bài giảng và đặc biệt chú ý tới phương pháp dạy bộ môn Ngoài ra, giáo viên phải có các kỹ năng cơ bản về kỹ thuật PowerPoint - đó là các thao tác chèn, copy, xóa, sắp xếp, liên kết, đặt các hiệu
Những điều cần lưu ý khi ứng dụng chúng vào việc giảng dạy
Công nghệ có thể khiến học sinh mất tập trung trong lớp học do họ dễ bị sao nhãng bởi máy tính, máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh khi đang theo dõi bài giảng Để giảm thiểu tình trạng này, cần thiết lập các quy định và hướng dẫn rõ ràng về việc sử dụng thiết bị điện tử trong lớp học, giúp học sinh hiểu rõ mục đích sử dụng và thời gian cho phép sử dụng để tránh ảnh hưởng đến hiệu quả học tập.
Công nghệ có thể làm sinh viên tách khỏi các tương tác xã hội thực: Thay vì đến thư viện hoặc phòng thí nghiệm để học tập và nghiên cứu với học liệu và tương tác thực, sinh viên có thể chỉ ở nhà, vào Internet để tìm thông tin Để khắc phục điều này, cần tạo ra các bài tập tại lớp với yêu cầu sinh viên sử dụng đồng thời cả các công cụ công nghệ và các bài thuyết trình miệng, các hoạt động làm việc nhóm, và các trải nghiệm thực tế xã hội
Công nghệ có thể mở ra cánh cửa cho hành vi gian lận học tập trong lớp học lẫn khi làm bài tập như sao chép và dán nội dung của người khác hoặc thuê người làm bài tập Để giải quyết vấn đề này, cần sử dụng phần mềm chống sao chép, thiết lập các chính sách nghiêm ngặt về đạo đức học thuật và điều chỉnh chiến lược kiểm tra đánh giá học tập theo hướng khuyến khích sáng tạo và giải quyết vấn đề.
Không phải sinh viên nào cũng có điều kiện sử dụng các tài nguyên công nghệ:
Một số sinh viên không thể mua điện thoại thông minh hay iPad, hay thậm chí giáo trình, để học Với nhóm sinh viên này, cần chỉ dẫn họ tới thư viện hoặc các hỗ trợ tương đương mà trường đại học có thể cung cấp Ngoài ra, có thể xây dựng các hoạt động học theo nhóm để các sinh viên có thể chia sẻ nguồn lực học tập với nhau
CHƯƠNG 1: NHỮNG KỸ NĂNG CƠ BẢN TRONG SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN, CÔNG NGHỆ DẠY HỌC & NHỮNG LƯU Ý QUAN TÂM
Học liệu và thông tin mà người học tìm được không phải lúc nào cũng có chất lượng và nội dung phù hợp: Internet là một thế giới thông tin hỗn tạp Sinh viên cần các hướng dẫn, trợ giúp để xác định đúng các nguồn thông tin phù hợp, cũng như nhận diện được những nguồn không đáng tin cậy Định hướng và hỗ trợ sinh viên sử dụng tài nguyên giáo dục mở là một lựa chọn tốt
Việc soạn bài giảng có thể tốn nhiều công sức vì công nghệ: Việc lựa chọn công nghệ để sử dụng trong giảng dạy không dễ dàng và cần đầu tư công sức Cần phải làm cho việc sử dụng công nghệ trở nên tự nhiên như hoạt động sống hàng ngày Cần dành thời gian học cách sử dụng công cụ và tìm cách luôn có được các hỗ trợ, hướng dẫn sử dụng khi cần
Công nghệ là công cụ, phương tiện và không thể thay thế giảng viên ở những khía cạnh xúc cảm và sáng tạo: Công nghệ giúp tạo lập một môi trường học tập linh hoạt, dẫn nguồn cho đổi mới, sáng tạo Đặc biệt, công nghệ giúp chuyển đổi hoạt động của giảng viên từ phương thức truyền thống sang một môi trường học tập nhiều tương tác hơn Việc ứng dụng công nghệ có thể tốn nhiều thời gian và công sức, nhưng trong giáo dục, công nghệ có thể đem đến cho giảng viên những trải nghiệm mới, phát kiến mới, phương thức mới trong giảng dạy và tương tác, phối hợp với sinh viên
Tự bồi dưỡng, nâng cao năng lực chuyên môn
Thông tư số 01, 02, 03, 04/2021/TT-BGDĐT tuy không bắt buộc giáo viên phải có chứng chỉ cụ thể nhưng lại nhấn mạnh yêu cầu "khả năng ứng dụng công nghệ thông tin" Điều này hàm ý rằng, giáo viên phải nâng cao năng lực tin học và công nghệ để đáp ứng yêu cầu của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Tuy nhiên, việc áp dụng chứng chỉ tin học vào thiết kế bài giảng không hề đơn giản Nếu giáo viên có thể tự tạo ra một giáo án điện tử riêng cho mình, việc
CHƯƠNG 1: NHỮNG KỸ NĂNG CƠ BẢN TRONG SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN, CÔNG NGHỆ DẠY HỌC & NHỮNG LƯU Ý QUAN TÂM dạy học sẽ trở nên rất thuận lợi và sinh động Vì vậy, để áp dụng công nghệ vào bài giảng, giáo viên cần:
Sử dụng thành thạo máy tính
Tăng cường tham khảo các bài giảng, kiến thức trên internet để xây dựng bài giảng chất lượng
Áp dụng công nghệ thông tin vào việc soạn giáo án, in ấn tài liệu
Biết sử dụng phần mềm xây dựng bài giảng phù hợp với khả năng
Biết cách sử dụng máy chiếu và các thiết bị hỗ trợ cần thiết khác
Thiết kế bài giảng sinh động
Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy giúp tạo ra giáo án và bài giảng điện tử logic, sinh động, truyền tải đầy đủ nội dung trọng tâm Các bài giảng cần phù hợp với tâm lý và độ tuổi học sinh, đồng thời giáo viên cần linh hoạt sử dụng các thiết bị sẵn có kết hợp với bài giảng để nâng cao hiệu quả truyền đạt kiến thức.
Kiểm soát lớp học tốt
Áp dụng công nghệ vào giảng dạy đem lại nhiều lợi ích, giúp học sinh tương tác tích cực với bài học Tuy nhiên, cũng có những hạn chế đi kèm Chẳng hạn, trong lớp học tin học, mỗi học sinh có một máy tính riêng, rất dễ mất tập trung vì các tính năng của máy tính Do đó, trong mọi hoạt động học tập, việc quản lý và hướng dẫn học sinh tham gia nghiêm túc, hiệu quả là cần thiết Giáo viên phải đảm bảo vai trò quản lý lớp học của mình.
CHƯƠNG 1: NHỮNG KỸ NĂNG CƠ BẢN TRONG SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN, CÔNG NGHỆ DẠY HỌC & NHỮNG LƯU Ý QUAN TÂM
Xác định và sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học phải phù hợp với mục tiêu, yêu cầu, nội dung bài giảng Theo đó, phương tiện dạy học phải bảo đảm cho người học tiếp thu được kiến thức, kỹ năng kỹ xảo nghề nghiệp tương ứng với yêu cầu của chương trình học, chuyên đề học, bảo đảm các đặc trưng của việc dạy lý thuyết và thực hành
Bồi dưỡng nâng cao khả năng ứng dụng phương tiện kỹ thuật dạy học Giảng viên phải tự hoàn thiện chính mình về mọi mặt, trong đó cần nâng cao khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, nghiên cứu khoa học; thường xuyên cập nhật thông tin mới trong dạy học, định hướng những thông tin khoa học, tài liệu tin cậy trên mạng Intenet để người học khai thác, sử dụng
Không lệ thuộc tuyệt đối vào phương tiện, kỹ thuật dạy học trong giảng dạy, nó chỉ là phương tiện hỗ trợ không thể thay thế được những giá trị truyền cảm mà người giảng dạy trực tiếp đem lại cho người học Do vậy giảng viên không được quá chú ý đến sự sinh động của bài trình chiếu mà quên đi nội dung
CHƯƠNG 2: XU THẾ & VAI TRÒ CỦA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC HIỆN NAY
XU THẾ & VAI TRÒ CỦA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ
Những xu thế mới của công nghệ trong giáo dục
Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học là một xu hướng sử dụng các thiết bị kết nối với internet và tích hợp thêm các phần mềm để giảng dạy Mục đích là trang bị cho người học những kiến thức, kỹ năng và các phương thức giải quyết vấn đề cần thiết cho thời đại số
Ngoài bảng đen và sách giáo khoa, giáo viên có thể tận dụng công nghệ đa phương tiện để đem lại cho bài học sự sinh động và hấp dẫn Học sinh cũng được tiếp cận với nguồn kiến thức phong phú trên internet cũng như rèn luyện kỹ năng thiết kế và trình bày thông tin bằng các phần mềm văn phòng như Word, Excel, Powerpoint.
Nhiều tổ chức giáo dục đã ứng dụng công nghệ thông tin để cải thiện quá trình dạy học, sử dụng các thiết bị di động và phần mềm giảng dạy Các thiết bị như điện thoại thông minh, máy tính bảng và máy tính xách tay giúp tăng cường tính linh hoạt và hiệu quả trong việc giảng dạy và học tập Ngoài ra, phần mềm giảng dạy còn cho phép minh họa các khái niệm phức tạp một cách trực quan, giúp học sinh hiểu rõ bản chất của vấn đề và áp dụng vào thực tiễn.
Theo tinh thần Quyết định 131/QĐ-TTg, ngày 25-11-2022, của Thủ tướng Chính phủ, “Phê duyệt đề án tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo giai đoạn 2022 – 2025, định hướng đến năm 2030”, ứng dụng này giúp học sinh và giáo viên theo kịp xu hướng số hóa trong giáo dục và phát triển năng lực công nghệ một cách toàn diện hơn
CHƯƠNG 2: XU THẾ & VAI TRÒ CỦA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC HIỆN NAY
Từ mầm non cho đến đại học, các trung tâm dạy học cho đến các doanh nghiệp hiện nay đều đang ứng dụng công nghệ thông tin kết nối với Internet để dạy học Trải qua giai đoạn dịch Covid-19, việc sử dụng công nghệ thông tin trong giáo dục đã trở nên phổ biến hơn bao giờ hết Các hoạt động giáo dục đã thay đổi theo một chiều xu hướng mới, khi mà mọi hoạt động đều diễn ra dưới sự hỗ trợ của công nghệ thông tin Mà chủ yếu là các nền tảng học trực tuyến như LMS, Zoom, video bài giảng…
Theo một nghiên cứu của Đại học Potomac, 70% sinh viên cho rằng các lớp học trực tuyến tốt hơn hoặc bằng các lớp học truyền thống Điều này cho thấy rằng việc sử dụng công nghệ thông tin trong giáo dục không chỉ mang lại lợi ích cho sinh viên mà còn cho giảng viên Ở Việt Nam, thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục đang ngày một được quan tâm và áp dụng Các lớp học truyền thống vẫn diễn ra trực tiếp tại lớp, tuy nhiên đã thêm vào các loại giáo án điện tử, làm bài tập qua hệ thống đào tạo trực tuyến, xây dựng bài giảng điện tử, đóng góp vào kho học liệu số dùng chung, như bài giảng điện tử, học liệu số đa phương tiện, sách giáo khoa điện tử, phần mềm mô phỏng…… Đối với hệ đào tạo đại học, phương pháp đào tạo từ xa, đào tạo online được ứng dụng công nghệ ngày càng được nhiều người theo học
Tuy nhiên, việc sử dụng công nghệ thông tin trong giáo dục dạy học trực tuyến cũng gặp phải một số khó khăn và bất cập Vẫn còn nhiều nơi vùng sâu vùng xa chưa có điều kiện để tiếp cận với công nghệ Đây là một bất cập khi ứng dụng công nghệ vào đào tạo Ngoài ra, việc sử dụng công nghệ thông tin trong giáo dục cũng đòi hỏi người sử dụng phải có kiến thức về công nghệ để có thể sử dụng hiệu quả
Giáo dục thông minh (Intelligent Education) là một mô hình giáo dục xuất hiện từ đầu thế kỷ XXI, nhận được sự quan tâm nghiên cứu và phát triển rộng rãi Giáo dục thông minh ứng dụng các công nghệ tiên tiến như trí tuệ nhân tạo (AI), dữ liệu lớn (Big Data), học máy (Machine Learning) để cá nhân hóa quá trình học tập, nâng cao hiệu quả dạy và học, tạo ra môi trường học tập chủ động, tương tác cao Giáo dục thông minh được kỳ vọng sẽ trở thành xu hướng chủ đạo của giáo dục trong tương lai, góp phần thúc đẩy sự phát triển toàn diện của người học trong thời đại công nghệ số.
CHƯƠNG 2: XU THẾ & VAI TRÒ CỦA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC HIỆN NAY khác nhau như 4C - Kĩ năng thế kỉ 21, CBE - Dạy học phát triển năng lực, OBE
- Dạy học theo tiếp cận đầu ra và VSK - Giá trị, kĩ năng, kiến thức và nhiều mô hình khác Đặc biệt, nó nhấn mạnh việc chuyển đổi từ phương thức dạy học truyền thống sang một phương thức mới hơn, tích hợp công nghệ và các mô hình dạy học phi truyền thống
Về tổng thể, giáo dục thông minh (SMART Education) được hiểu là “sự tích hợp toàn diện công nghệ, khả năng tiếp cận và kết nối mọi thứ qua Internet bất cứ lúc nào và ở đâu” (Uskov, V., Howlet, R Jain, L., 2017); cần phải thực hiện đồng bộ, toàn diện mọi mặt dựa trên nền tảng ứng dụng CNTT, bao gồm: lớp học thông minh (Smart Classroom-SmCl), môi trường thông minh (Smart Environment-SmE), người dạy thông minh (Smart Teacher-SmT), khuôn viên thông minh (Smart Campus-SmC), nhà trường thông minh (Smart School-SmS) Trong các nghiên cứu, việc đánh giá hoạt động giáo dục (nhà trường) thông minh được dựa trên các tiêu chí sau: sự sẵn sàng chấp nhận và thích ứng công nghệ, các chỉ số xác định về ứng dụng công nghệ, mức độ “thông minh” của các tác vụ, hoạt động trong lớp học, nhà trường, trang bị hạ tầng cơ sở vật chất
Trong mô hình “SMARTER Education” các thành tố được thiết lập theo một hệ thống chỉnh thể, có tác động tương hỗ, thúc đẩy chất lượng và hiệu quả của quá trình giáo dục Với các thành tố bao gồm: S (self-directed): tự định hướng; M (motivated): tạo động lực; A (adaptive): tính thích ứng cao; R (resources): các nguồn lực, tài nguyên, học liệu mở rộng; T (technology): dựa trên nền tảng công nghệ; E (engagement): khuyến khích sự tham gia; R (relevance): sự phù hợp
Mô hình này có thể tác động mạnh vào quá trình giáo dục theo những chiều hướng sau:
- Sự thay đổi trong kì vọng của người học và khả năng đáp ứng của các nhà trường (khả năng thích ứng, có việc làm và tự tạo việc làm sau tốt nghiệp; khả năng duy trì và phát triển chuyên môn nghề nghiệp; cơ hội học tập suốt đời…)
CHƯƠNG 2: XU THẾ & VAI TRÒ CỦA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC HIỆN NAY
- Sự đa dạng hóa các “sản phẩm giáo dục”, quá trình đảm bảo và nâng cao chất lượng giáo dục nhờ cơ sở dữ liệu lớn, trí tuệ nhân tạo, chuỗi giá trị trong giáo dục
- Sự thay đổi trong mối quan hệ, vai trò, vị trí của người dạy và người học trong quá trình dạy học, trong hệ sinh thái giáo dục
- Sự thay đổi của môi trường dạy học, khuôn viên học tập với các dạng học liệu đa chức năng
- Sự thay đổi các mô hình quản lí, điều hành trong giáo dục, dạy học trên nền tảng kĩ thuật số mới
Với sự hỗ trợ của công nghệ mới, giáo dục thông minh cần tạo ra một phương thức hoàn toàn mới so với giáo dục truyền thống, hướng tới sự phân hóa, cá thể hóa và cá nhân hóa cao cấp Hệ thống kết nối con người - thông tin - vật thể và máy móc tạo thành một chuỗi liên kết trong quá trình đào tạo và chuyển giao công nghệ, thúc đẩy quá trình chuyển đổi thiết kế giáo dục thành một hệ sinh thái đổi mới và sáng tạo Thay vì tập trung vào việc cung cấp kiến thức và nội dung học, các nhà trường nên đào tạo kĩ năng, ươm tạo tài năng và phát triển tầm nhìn cho người học, với mô hình “một người học, đa chương trình, đa khuôn viên”
Vai trò của ứng dụng công nghệ trong dạy học hiện nay
Vai trò của việc ứng dụng khoa học công nghệ vào đời sống nói chung và trong lĩnh vực giáo dục nói riêng vô cùng to lớn Vai trò đó được thể hiện ở những khía cạnh sau đây:
Thứ nhất, ứng dụng công nghệ vào giảng dạy có vai trò thúc đẩy giáo dục mở, giúp hoạt động giáo dục đạt hiệu quả cao hơn: Công nghệ thúc đẩy một nền giáo dục mở, giúp con người tiếp cận thông tin đa chiều, rút ngắn khoảng cách, thu hẹp mọi không gian, tiết kiệm tối ưu về thời gian Từ đó con người phát triển nhanh hơn về kiến thức, nhận thức và tư duy Chương trình giáo dục mở giúp con người trao đổi và tìm kiếm kiến thức một cách hiệu quả
Học và dạy hiện đại yêu cầu cần phải tiếp cận một vấn đề từ nhiều nguồn thông tin khác nhau, dưới nhiều góc nhìn khác nhau, qua đó người đọc có được cái nhìn phổ quát, có cơ hội đào sâu kiến thức, tìm ra được bản chất cốt yếu, nguyên nhân sâu xa của vấn đề, góp phần nâng cao kiến thức, thay đổi tư duy, điều này gián tiếp giúp cho công tác học tập nghiên cứu đạt hiệu quả cao hơn Đi kèm với giáo dục mở là tài nguyên học liệu mở, giúp người học, người dạy kết nối với kiến thức hiệu quả dù họ ở đâu và trong khoảng thời gian nào Tài nguyên học liệu mở là một xu hướng phát triển tất yếu của nền giáo dục hiện đaị
Thứ hai, người dạy và học dễ dàng thu thập, tổng hợp, lưu trữ được lượng kiến thức phong phú đa dạng và được cập nhật thường xuyên: Với giáo dục truyền thống, sinh viên tiếp nhận kiến thức chủ yếu từ sách vở, giáo trình và ngồi nghe
CHƯƠNG 2: XU THẾ & VAI TRÒ CỦA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC HIỆN NAY giáo viên giảng trên lớp thì hiện nay, nguồn kiến thức đa dạng này được cung cấp trực tuyến qua kết nối internet, chúng ta có thể tìm thấy hàng nghìn hàng triệu kết quả tra cứu sau một cú click chuột Công nghệ giúp truy cập tức thời tới các nguồn tri thức, từ kiến thức phổ thông tới tri thức học thuật đều có thể dễ dàng tìm kiếm và áp dụng trong các quy trình giảng dạy thông qua các hệ thống tra cứu của thư viện, các máy tìm kiếm (search engines) như Google Search, Google Scholars, Google Books, các cơ sở dữ liệu học thuật như Scopus, các mạng xã hội học thuật như Academia, Resarch Gates,… Trong giáo dục hiện đại, người dạy là người truyền thu kiến thức cơ bản, cốt lõi, đóng vai trò là người hướng dẫn người học cách thức khai thác thông tin dồi dào, đa chiều từ Internet Điều này đóng một vai trò to lớn trong quá trình đổi mới giáo dục giúp cá nhân hóa học tập, rèn luyện, nâng cao tinh thần học tập chủ động, học tập đi đôi với thực tiễn, nhằm phát huy tối đa tính sáng tạo của mình
Thứ ba là mang lại sự tiện lợi bởi không gian và thời gian học tập nghiên cứu linh động: Người học có thể tự học ở mọi lúc (bất kể thời gian nào được cho là phù hợp với từng cá nhân), mọi nơi (bất kể nơi nào miễn có kết nối internet với chương trình trực tuyến, hoặc có thể lưu lại để học trên máy tính, điện thoại (khi không có kết nối internet) Ứng dụng công nghệ cho phép tất cả mọi người có thể tham gia thảo luận một vấn đề nào đó (hội thảo, hội nghị, họp,…) mà không cần phải tập trung tại một địa điểm, không phải ở cùng 1 quốc gia, qua đó góp phần tạo ra một xã hội học tập rộng lớn mà ở đó, người học có thể chủ động học tập, trao đổi kiến thức, trau dồi kinh nghiệm suốt đời
Thứ tư là vai trò trong việc thúc đẩy phát triển năng lực cá nhân: Với sự thuận tiện cho việc học ở mọi lúc mọi nơi, ứng dụng công nghệ sẽ tạo cơ hội cho người học có thể lựa chọn những vấn đề mà mình ưa thích, phù hợp với năng khiếu, sở thích, từ đó phát triển theo thế mạnh của từng người Chính điều đó sẽ thúc đẩy sự phát triển của các tài năng Chương trình học sẵn có, học liệu mở
CHƯƠNG 2: XU THẾ & VAI TRÒ CỦA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC HIỆN NAY phong phú khiến cho việc tra cứu dễ dàng sẽ gián tiếp thúc đẩy các cá nhân chủ động trang bị thêm nhiều những kiến thức mới, lấp đầy những lỗ hổng, kích thích tìm tòi, khám phá và sáng tạo Bên cạnh đó, với công nghệ phù hợp, hấp dẫn nên dễ dàng gắn kết người học Các thiết bị như máy tính, máy tính bảng, điện thoại thông minh có kết nối Internet đều là những công cụ mà người học có thể sử dụng ở nhà hay bất cứ đâu ngay cả trên đường di chuyển Do đó, người học sẽ thoải mái và tích cực hơn khi dùng các công cụ này để kết nối với bạn học, thầy cô và với nhà trường Sử dụng công nghệ trong lớp học giúp người học dễ dàng biểu thị mối quan tâm, sự chú ý, những mong đợi và thái độ tích cực với việc học, qua đó nâng cao chất lượng dạy và học
Thứ năm là vai trò trong việc nghiên cứu, chuyển giao KHCN: Việc ứng dụng công nghệ thông tin nói chung trong quản trị hoạt động nghiên cứu, chuyển giao khoa học công nghệ trong các trường đại học bao gồm các nội dụng cơ bản như: Ứng dụng trong quản trị việc đăng ký và cấp mã số các đề tài nghiên cứu khoa học công nghệ; Ứng dụng trong quản trị hoạt động nghiên cứu khoa học của chủ thể nghiên cứu khoa học; Ứng dụng trong quản trị đầu ra của sản phẩm nghiên cứu khoa học; Ứng dụng trong quản trị và bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ Như vậy, các trường đại học, làm tốt việc ứng dụng công nghệ trong quản trị hoạt động nghiên cứu và chuyển giao khoa học công nghệ, sẽ góp phần nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học và bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ cho người làm công tác nghiên cứu khoa học, qua đó cũng nâng tầm vị thế, khẳng định được thương hiệu, xây dựng được hình ảnh của các cơ sở giáo dục đào tạo
Giáo dục và đào tạo ngày nay hướng đến việc đào tạo đi đôi với sử dụng và dạy nghề đi cùng hướng nghiệp, trở thành xu hướng phổ biến tại các trường đại học trên thế giới cũng như tại Việt Nam Nhờ vậy, người học có thể tiếp cận những ứng dụng công nghệ tiên tiến, đáp ứng nhu cầu ngày càng cao về chất lượng nguồn nhân lực, cũng như thích ứng nhanh chóng với yêu cầu của công việc trong tương lai.
CHƯƠNG 2: XU THẾ & VAI TRÒ CỦA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC HIỆN NAY ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường sẽ giúp rèn luyện những kỹ năng thực hành, làm việc trong môi trường công nghệ, khi ra trường sẽ sớm hòa nhập với môi trường làm việc mới đòi hỏi những kỹ năng cũng như hiểu biết nhất định về công nghệ Trên thực tế không chỉ dừng ở kỹ năng số, người học còn được rèn kỹ năng mềm, tư duy phản biện, khả năng nghiên cứu độc lập, và thành thạo trong phối hợp sử dụng công nghệ nên nhanh chóng đáp ứng được những đòi hỏi cấp thiết của thực hiễn thực hành nghề nghiệp Do đó, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục có tác động trực tiếp đến nguồn nhân lực có chất lượng cao cho doanh nghiệp, tạo điều kiện mở rộng hợp tác lao động Việc hợp tác lao động trên thị trường, sẽ tạo sự liên kết giữa nhà trường - doanh nghiệp - người học, mang lại lợi ích cho tất cả các các bên: Đối với người học, được cam kết tuyển dụng ngay sau khi tốt nghiệp Đối với nhà trường, sẽ nâng cao thương hiệu, uy tín và vị thế trên thị trường giáo dục, đồng thời ngày càng thu hút được người học Đối với doanh nghiệp, mô hình này sẽ giúp họ chủ động nguồn nhân lực được đào tạo bài bản theo đúng yêu cầu của doanh nghiệp Ứng dụng phương tiện công nghệ vào dạy học, hướng đến đổi mới phương pháp giảng dạy lợi ích ai cũng có thể nhìn thấy, nhưng theo nhiều chuyên gia không nhiều người nhận rõ vai trò của nó trong tiến trình đổi mới và giảng dạy Thực tế, vai trò của phương tiện công nghệ là rất lớn Nó hỗ trợ lớn cho giảng viên khi đảm bảo tiết dạy được sinh động, thuận tiện, chính xác Rút ngắn thời gian giảng dạy mà vẫn truyền tải đầy đủ nội dung học tập một cách vững chắc cho người học Giảm nhẹ cường độ lao động của giảng viên, nâng cao hiệu quả dạy học
Còn với người học, phương tiện công nghệ giúp kích thích hứng thú học tập cho người học, tạo điều kiện thuận lợi cho người học lĩnh hội kiến thức Giúp người học tăng cường trí nhớ, thỏa sức sáng tạo, hình thành và rèn luyện các kĩ năng, kĩ xảo cả thao tác trí tuệ lẫn thao tác vật chất Nhất là cung cấp thêm kiến thức, kinh nghiệm trực tiếp liên quan đến thực tiễn xã hội và môi trường sống Theo
CHƯƠNG 2: XU THẾ & VAI TRÒ CỦA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC HIỆN NAY nhiều giảng viên, phương pháp học mới dùng đa phương tiện, sinh viên không cần tích luỹ mọi thông tin bằng việc ghi nhớ Điều họ cần biết là làm sao tìm và quản lí thông tin được khi cần thiết Họ cần biết cách xử lý thông tin mà họ có thể dễ dàng tìm trong mạng Để làm được các mặt ưu việt trong trong đổi mới phương pháp dạy học, tích hợp và ứng dụng phương tiện công nghệ , các trường cần thay đổi từ truyền thụ tri thức sang hướng dẫn tìm tri thức nơi sinh viên có thể thu thập, thăm dò, thảo luận và rút ra kết luận logic cuối cùng Giảng viên không cần rót tri thức vào đầu của sinh viên, không còn phải biết mọi câu trả lời hay là nguồn gốc của mọi tri thức, giảng viên chỉ cần là người hướng dẫn tốt, kèm cặp, hỗ trợ, biến lớp học trở thành nơi mọi người đều học, kể cả thầy giáo
Lợi ích của việc hiểu rõ vai trò khi ứng dụng phương tiện công nghệ vào dạy học là rất lớn, khi việc sử dụng công nghệ đa phương tiện trong giảng dạy và học tập thuần thục sẽ tạo ra môi trường vừa học vừa chơi trên các phần mềm học trực tuyến giúp học sinh, sinh viên tiếp thu nhanh và hiệu quả thông qua video, hình ảnh …
Giảng viên tiết kiệm được nhiều thời gian dạy và không quá vất vả khi thể hiện những nội dung kiến thức mới, bài học được thiết kế linh hoạt theo đặc trưng bộ môn hoặc nội dung tiết học Quan trọng, việc áp dụng kỹ thuật công nghệ thông tin vào trong giảng dạy giúp nhà trường giảm được nhiều chi phí hơn so với cách dạy truyền thống khô khan Từ đó, giúp học sinh, sinh viên không còn sợ, không còn chán ghét cách học viết, thay vào đó là sự say mê, tìm tòi, học hỏi nhiệt tình trong học Để phương pháp này thực sự có hiệu quả trên thực tế, giảng viên phải tự học hỏi trau dồi thêm những kiến thức chuyên môn, các phương pháp dạy mới, phương pháp dạy học theo phương châm lấy người học làm trung tâm Song song đó các
GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC
CHƯƠNG 3 GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC:
Sử dụng thiết bị công nghệ thông tin trong lớp học:
Sử dụng những thiết bị được kết nối với máy tính hoặc Internet để hiển thị nội dung bài giảng, tương tác với học sinh hoặc thực hiện các hoạt động thực nghiệm Ví dụ như máy chiếu, màn hình cảm ứng, bảng thông minh, máy quét mã vạch, máy in 3D, robot… Những thiết bị này giúp cho lớp học trở nên sinh động, phong phú và thực tiễn hơn Tuy nhiên, để sử dụng được những thiết bị này, cần có nguồn kinh phí đầu tư và bảo trì
Sử dụng các nguồn tài nguyên số trên Internet: Đây là những nguồn tài nguyên được lưu trữ và chia sẻ trên Internet, bao gồm các sách điện tử, video bài giảng, trò chơi giáo dục, khóa học trực tuyến… Những nguồn tài nguyên này giúp cho giáo viên và học sinh có thể tiếp cận được với nhiều kiến thức mới và đa dạng hơn Tuy nhiên, để sử dụng được những nguồn tài nguyên này, cần có thiết bị kết nối Internet và khả năng phân biệt thông tin chính xác và không chính xác
Kho bài giảng trực tuyến:
Một trong những hình thức ứng dụng công nghệ thông tin hiệu quả là xây dựng kho bài giảng trực tuyến Đây là một cơ sở dữ liệu lớn chứa các bài giảng điện tử, học liệu số, video bài giảng, trắc nghiệm trực tuyến… cho các môn học khác nhau Kho bài giảng trực tuyến có thể phục vụ cho nhiều mục đích khác nhau, như:
Cải thiện hoạt động giảng dạy của giáo viên: Kho bài giảng trực tuyến giúp giáo viên tiết kiệm thời gian và công sức trong việc soạn giáo án Giáo viên có thể sử dụng các dữ liệu có sẵn trong kho để thiết kế giáo án phù hợp với nội dung, mục tiêu và đối tượng học sinh Giáo viên cũng có thể chia sẻ, trao đổi kinh nghiệm và nhận xét về các bài giảng của nhau qua kho bài giảng trực tuyến
CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC
Thống nhất chất lượng kiến thức: Kho bài giảng trực tuyến do Bộ Giáo dục xây dựng là một kho chung cho toàn thể giáo viên trong cả nước Điều này đảm bảo sự thống nhất về nội dung, phương pháp và tiêu chuẩn kiến thức cho các môn học Các giáo viên dù ở trường học hay địa phương nào cũng có thể sử dụng chung kho bài giảng này để giảng dạy
Hỗ trợ người học tự học: Kho bài giảng trực tuyến không chỉ là một công cụ cho giáo viên, mà còn là một nguồn học liệu phong phú cho người học Người học có thể truy cập vào kho để xem lại, ôn tập, bổ sung kiến thức, luyện tập kỹ năng… Kho bài giảng trực tuyến cũng có thể tích hợp các tính năng tương tác, giao tiếp, đánh giá… để tăng sự hấp dẫn và hiệu quả của việc học
Ngoài kho bài giảng do Bộ Giáo dục xây dựng, còn có nhiều kho bài giảng do các trường học, tổ chức giáo dục hay các doanh nghiệp tự xây dựng theo nhu cầu và đặc thù của mình Đây là những thư viện trực tuyến cho phép người học được truy cập để nghiên cứu, tự học theo lộ trình và mục tiêu riêng Để xây dựng được những kho bài giảng này, cần có một nền tảng dữ liệu thông tin lớn và chất lượng để đảm bảo hoạt động lưu trữ, truyền tải và bảo mật được tốt
Sử dụng giáo án điện tử:
Giáo án điện tử là tài liệu giảng dạy được thiết kế trên máy tính, có thể trình chiếu linh hoạt qua nhiều thiết bị Đây là hình thức giáo án eLearning tích hợp đa dạng nội dung như văn bản, hình ảnh, âm thanh, video, đồ họa, bảng biểu, đường link, bài tập tương tác và trò chơi giáo dục Giáo án điện tử giúp giáo viên truyền tải thông tin một cách trực quan, thu hút người học và tạo môi trường học tập năng động.
Sử dụng giáo án điện tử có nhiều lợi ích cho cả người dạy và người học Đối với người dạy, giáo án điện tử giúp tiết kiệm thời gian và công sức soạn bài, cập nhật và chỉnh sửa nội dung một cách nhanh chóng và dễ dàng Giáo án điện tử cũng giúp người dạy truyền tải kiến thức một cách sinh động và hấp dẫn, kích thích sự chú ý và tương tác của người học
CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC Đối với người học, giáo án điện tử giúp họ tiếp thu kiến thức một cách trực quan và hiệu quả, phù hợp với tính chất của các môn học ở các bậc học khác nhau Người học cũng có thể luyện tập và kiểm tra kết quả qua các bài tập tương tác, trò chơi giáo dục được tích hợp trong giáo án điện tử Hơn nữa, người học cũng có thể truy cập lại nội dung bài học bất cứ lúc nào và ở bất cứ đâu thông qua các thiết bị di động Việc ứng dụng giáo án điện tử eLearning vào giảng dạy và học tập sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển tư duy cho các thế hệ sau
Sử dụng các phương pháp dạy học hiện đại như E-Learning:
E-Learning là một hình thức giáo dục trực tuyến sử dụng công nghệ thông tin để tạo ra một môi trường học tập hiệu quả và linh hoạt E-Learning không chỉ là việc sử dụng ứng dụng hội họp để giao tiếp với giáo viên và bạn học, mà còn là việc sử dụng các công cụ khác như nhóm chat, lịch trình, giao bài tập, gửi bài tập, và nhiều tính năng khác để hỗ trợ quá trình học tập E-Learning cho phép người học tiết kiệm thời gian, chi phí, và nâng cao khả năng tự học E-Learning cũng là một phương pháp giáo dục phù hợp với thời đại số và thích ứng với những biến động của xã hội.
