đề cương chi tiết môn học phá triển ứng dụng tài chính trên python

Các loại Rubric đánh giá trong học phần - R1 – Rubric đánh giá tham gia hoạt động học tập; - R5 – Rubric đánh giá bài thuyết trình nhóm.- R3– Rubric đánh giá bài thi tự luận.. Rubrics đá

Trang 1

TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÀ RỊA-VŨNG TÀU

KHOA KINH TẾ- LUẬT

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN

I Thông tin tổng quát:

- Tên học phần tiếng Việt: PHÁT TRIỂN ỨNG DỤNG TÀI CHÍNH TRÊN

PYTHON

- Tên học phần tiếng Anh: DEVELOPING FINANCIAL APPLICATIONS

ON PYTHON

- Mã học phần: 0101123880

- Loại kiến thức:

 Giáo dục đại cương  Cơ sở ngành  Chuyên ngành

- Tổng số tín chỉ của học phần: 3 (3,0,6)

Lý thuyết (LT),

tiết

Thực hành (TH),

tiết Tự học, tiết

Tổng cộng (LT + TH), tiết

- Học phần điều kiện

1 Học phần tiên quyết:

3 Học phần song hành:

- Đơn vị phụ trách học phần: Khoa Kinh tế - Luật, Bộ môn Kế toán

II THÔNG TIN GIẢNG VIÊN

- Họ và tên: Nguyễn Thị Ánh Hoa

- Học vị/ Học hàm: Thạc sỹ

- Các hướng nghiên cứu chính: Kế toán tài chính, Kế toán quản trị, Tài chính

doanh nghiệp, Khởi nghiệp

- Địa chỉ liên hệ: Khoa Kinh tế - Luật

- Email: hoanta@bvu.edu.vn

- Điện thoại: 0989 719 345

III MÔ TẢ HỌC PHẦN

Học phần này trang bị cho sinh viên những kiến thức về kỹ thuật lập trình

Python là một môn học tự chọn quan trọng để hỗ trợ cho định hướng Dữ liệu lớn và

Khoa học dữ liệu thuộc ngành Công nghệ thông tin Môn học gồm các nội dung

Trang 2

chính như sau: (1) Giới thiệu khái quát lịch sử ngôn ngữ lập trình Python và vai trò của nó trong cách mạng công nghiệp 4.0 (2) Ngữ nghĩa cú pháp ngôn ngữ lập trình Python (3) Nguyên lý hướng đối tượng trong Python (4) Các thư viện phổ biến nhất

hỗ trợ lập trình trong Python (5) Xây dựng các ứng dụng bằng Python Bên cạnh đó, môn học trang bị thêm một số kỹ năng hướng dẫn đọc tài liệu thành thạo, kỹ năng tiến hành nghiên cứu, kỹ năng viết báo cáo, trình bày thuyết minh đề tài và đặc biệt làm việc nhóm, phối hợp với nhau để hoàn thành thuyết minh đề tài

IV MỤC TIÊU HỌC PHẦN – COURSE OBJECTIVES (COs):

Học phần cung cấp những kiến thức và trang bị các kỹ năng cần thiết để giúp sinh viên:

Mục tiêu

CĐR CTĐT phân bổ cho học phần

Mức độ

I, T, U Kiến thức

CO1

Trang bị sinh viên những kiến thức về vai trò của ngôn ngữ lập trình trong giải quyết

I, T

CO2

Trang bị sinh viên những kiến thức về các chương trình để diễn đạt/thực hiện/giải quyết các vấn đề hữu dụng PLO5

T, U

Kỹ năng

CO3

Giúp sinh viên phát triển kỹ năng xác định phân loại ngôn ngữ lập trình bậc thấp và bậc cao, vận dụng nguyên lý lập trình hướng đối tượng trong ngôn ngữ lập trình Python

PLO9

T, U

CO4

Giúp sinh viên có kỹ năng ứng dụng các thư viện đã được xây dựng vào Python để

U

Mức tự chủ và trách nhiệm

CO5

Đào tạo năng lực làm việc độc lập và theo nhóm trong, chịu trách nhiệm cá nhân, trách nhiệm với nhóm trong việc hướng dẫn

PLO12

I, T

CO6 Giúp sinh viên xây dựng ý thức trách nhiệmđối với doanh nghiệp, cộng đồng và đạo

đức nghề nghiệp Định hướng vị trí việc làm cho sinh viên, hoàn thành các research projects của môn học qua các kỹ thuật lập trình

PL012 T, U

V CHUẨN ĐẦU RA HỌC PHẦN (COURSE LEARNING OUTCOMES -CLOS):

Trang 3

Học phần đóng góp cho chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo (Ký hiệu PLO: Program Learning Outcomes) theo mức độ sau:

Mục

tiêu học

phần

(COs)

CĐR học

phần (CLOs)

I, T, U

CO1 CLO1 Trình bày được kiến thức tổng quan kiến thứcvề về vai trò của ngôn ngữ lập trình trong giải

quyết vấn đề bằng máy tính

I, T

CO2 CLO2 Trang bị cho sinh viên các kiến thức về cácchương trình để diễn đạt/thực hiện/giải quyết

các vấn đề hữu dụng

I, T

Vận dụng các kiến thức đã học để lập trình hướng đối tượng trong ngôn ngữ lập trình Python, xác định phân loại ngôn ngữ lập trình bậc thấp và bậc cao, phân biệt các loại câu lệnh trong lập trình Python,

T, U

Vận dụng các kiến thức đã học để ứng dụng các thư viện đã được xây dựng vào Python để phát triển các ứng dụng, thiết kế các ứng dụng mô phỏng sử dụng ngôn ngữ lập trình Pytho

T, U

CO5 CLO5 Đào tạo năng lực làm việc độc lập và theonhóm trong, chịu trách nhiệm cá nhân, trách

nhiệm với nhóm trong việc hướng dẫn

T, U

Giúp sinh viên xây dựng ý thức trách nhiệm đối với doanh nghiệp, cộng đồng và đạo đức nghề nghiệp Định hướng vị trí việc làm cho sinh viên, hoàn thành các research projects của môn học qua các kỹ thuật lập trình

I, T

Ma trận tích hợp giữa chuẩn đầu ra của học phần và chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo:

VI T ÀI CLOs PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9 PLO10 PLO11 PLO12 PLO13

Trang 4

LIỆU HỌC TẬP

VI.1 Tài liệu tham khảo bắt buộc:

1 Lutz, M (2013) Learning Python: Powerful Object-Oriented Programming.

O'Reilly Media, Inc."

VI.2 Tài liệu tham khảo lựa chọn:

2 Downey, A (2012) Think Python " O'Reilly Media, Inc."

VII ĐÁNH GIÁ HỌC PHẦN

1.Thang điểm đánh giá:

- Sử dụng thang điểm 10 cho tất cả hình thức, lần đánh giá trong học phần

- Điểm đạt tối thiểu: 4.0/10

Thành

phần

đánh giá Bài đánh giá

CĐR học phần Tiêu chí đánh giá

Tỷ lệ

%

A1 Đánh

giá giữa

kỳ

A1.1: Tham gia hoạt động học tập

CLO1, CLO2, CLO3, CLO4, CLO5, CLO6, CLO7

- Kiến thức: CO1, CO2, CO3

- Kỹ năng: CO4, CO5, CO6

- Mức độ tự chủ và trách

A1.2: Thuyết trình nhóm

CLO1, CLO2, CLO4, CLO5, CLO7

- Kiến thức: CO1, CO2

- Kỹ năng: CO4, CO5

- Mức độ tự chủ và trách nhiệm: CO7

A2 Đánh

giá kết

thúc

A2: Bài tiểu luận cuối kỳ

CLO2, CLO3, CLO4, CLO5, CLO6, CLO7

- Kiến thức: CO2, CO3

- Kỹ năng: CO4, CO5, CO6

- Mức độ tự chủ và trách nhiệm: CO7

60%

2 Các loại Rubric đánh giá trong học phần

- R1 – Rubric đánh giá tham gia hoạt động học tập;

- R5 – Rubric đánh giá bài thuyết trình nhóm

- R3– Rubric đánh giá bài thi tự luận

A1 Rubric đánh giá chuyên cần

lệ Giỏi Khá Mức chất lượng Trung bình Kém

Trang 5

8.5 – 10 điểm 6.5 – 8.4 điểm 4.0 – 6.4 điểm 0 – 3.9 điểm

Mức độ tham dự

Tham dự

>90%

buổi học

Tham dự 80-90%

buổi học

Tham dự 70-80% buổi học

Tham dự

<70% buổi học

Mức độ tham gia

các hoạt động học

tập

50%

Nhiệt tình trao đổi, phát biểu, trả lời nhiều câu hỏi

Có đặt/trả lời > 2 câu hỏi

Có đặt/trả lời ít nhất 1 câu hỏi

Không tham gia thảo luận, trả lời, đóng góp

A2 Rubrics đánh giá bài kiểm tra cá nhân

Tiêu chí Tỷ lệ

Mức chất lượng

8.5 – 10 điểm 6.5 – 8.4 điểm 4.0 – 6.4 điểm 0 – 3.9 điểm

Hình thức trình

Hình thức đẹp, sạch

sẽ, trình bày có logic, các hình vẽ/sơ

đồ hoàn toàn chính xác

Hình thức đẹp, trình bày có logic, các hình vẽ/sơ

đồ hoàn toàn chính xác

Hình thức khá đẹp, hình vẽ/ sơ

đồ chính xác

từ 50- 60%

Hình thức không đẹp, hình vẽ/sơ đồ hoàn toàn không chính xác

Kiến thức/lý

Trình bày đúng  85

% nội dung yêu cầu

Trình bày đúng 60

-84 % nội dung yêu cầu

Trình bày đúng 40 - 59

% nội dung yêu cầu

Trình bày đúng < 40 % nội dung yêu cầu

Liên hệ thực tiễn 20%

Liên hệ đúng, giải thích trọn vẹn vấn đề thực tiễn

có liên quan, có tính logic cao;

Liên hệ đúng, giải thích được nhưng chưa trọn vẹn vấn đề thực tiễn liên quan

Liên hệ đúng, chưa giải thích được vấn đề thực tiễn liên quan

Không thể chỉ

ra các vấn đề thực tiễn liên quan

Trang 6

A3 Rubrics đánh giá thuyết trình

Tiêu chí Trọng

số (%)

Tốt 8.5 – 10 điểm

Khá 6.5 – 8.4 điểm

Trung bình 4.0 – 6.4 điểm

Kém

0 – 3.9 điểm

Nội dung

10 Phong phú

hơn yêu cầu

Đầy đủ theo yêu cầu

Khá đầy đủ, còn thiếu 1 nội dung quan trọng

Thiếu nhiều nội dung quan trọng

20 Chính xác,khoa học

Khá chính xác, khoa học, còn vài sai sót nhỏ

Tương đối chính xác, khoa học, còn 1 sai sót quan trọng

Thiếu chính xác, khoa học, nhiều sai sót quan trọng

Cấu trúc

và tính

trực quan

10

Cấu trúc bài

và slides rất hợp lý

Cấu trúc bài

và slides khá hợp lý

Cấu trúc bài

và slides tương đối hợp lý

Cấu trúc bài và slides chưa hợp lý 10

Rất trực quan và thẩm mỹ

Khá trực quan và thẩm mỹ

Tương đối trực quan và thẩm mỹ

Ít/Không trực quan

và thẩm mỹ

Kỹ năng

trình bày 10

Dẫn dắt vấn

đề và lập luận lôi cuốn, thuyết phục

Trình bày rõ ràng nhưng chưa lôi cuốn, lập luận khá thuyết phục

Khó theo dõi nhưng vẫn có thể hiểu được các nội dung quan trọng

Trình bày không rõ ràng, người nghe không thể hiểu được các nội dung quan trọng

Tương tác

cử chỉ 10

Tương tác bằng mắt và

cử chỉ tốt

Tương tác bằng mắt và

cử chỉ khá tốt

Có tương tác bằng mắt, cử chỉ nhưng chưa tốt

Không tương tác bằng mắt

và cử chỉ

Quản lý

thời gian 10

Làm chủ thời gian và hoàn toàn linh hoạt điều chỉnh theo tình huống

Hoàn thành đúng thời gian, thỉnh thoàng có linh hoạt điều chỉnh theo tình huống

Hoàn thành đúng thời gian, không linh hoạt theo tình huống

Quá giờ

Trả lời câu

hỏi

10 Các câu hỏi

đặt đúng đều được trả lời đầy

đủ, rõ ràng,

Trả lời đúng

đa số câu hỏi đặt đúng và nêu được định hướng

Trả lời đúng

đa số câu hỏi đặt đúng nhưng chưa nêu được

Không trả lời được đa

số câu hỏi đặt đúng

Trang 7

Tiêu chí số (%) Trọng 8.5 – 10 Tốt

điểm

Khá 6.5 – 8.4 điểm

Kém

0 – 3.9 điểm

và thỏa đáng

phù hợp đối với những câu hỏi chưa trả lời được

định hướng phù hợp đối với những câu hỏi chưa trả lời được

Sự phối

hợp trong

nhóm

10

Nhóm phối hợp tốt, thực sự chia

sẻ và hỗ trợ nhau trong khi báo cáo

và trả lời

Nhóm có phối hợp khi báo cáo và trả lời nhưng còn vài chỗ chưa đồng bộ

Nhóm ít phối hợp trong khi báo cáo và trả lời

Không thề hiện sự kết nối trong nhóm

A4.1 Rubric đánh giá bài thi kết thúc học phần (Tự luận)

8.5 – 10 điểm

6.5 – 8.4 điểm

4.0 – 6.4 điểm 0 – 3.9 điểm

Kiến thức cơ bản 70%

Diễn đạt

rõ, đầy đủ các nội dung được yêu cầu  85% theo đáp án;

Diễn đạt

rõ, đầy đủ các nội dung được yêu cầu 60

- 84 % theo đáp án;

Diễn đạt rõ, đầy đủ các nội dung được yêu cầu 40 - 59

% theo đáp án;

Không diễn đạt được; Trình bày đúng < 40 % theo đáp án

Vận dụng, liên hệ

thực tiễn 20%

Vận dụng giải thích một số vấn

để thực tiễn liên quan trọn vẹn/có tính sáng tạo;

đề thực tiễn liên quan cơ bản/đủ dẫn liệu, mạch lạc;

đề thực tiễn liên quan theo các gợi

ý có sẵn tại lớp học;

thiếu dẫn liệu/minh chứng;

Không vận dụng giải thích được một số vấn đề liên quan

Hình thức trình

bày

10% Chữ viết rõ

ràng; trình bày đẹp, sạch sẽ; Bố cục chặt

Chữ viết rõ ràng; trình bày đẹp;

Bố cục chưa chặt

Chữ viết đọc được;

Bố cục không rõ ràng

Cẩu thả; Không có bố cục cụ thể

Trang 8

8.5 – 10 điểm

6.5 – 8.4 điểm

4.0 – 6.4 điểm 0 – 3.9 điểm

chẽ, mạch

A4.2 Rubric đánh giá bài thi kết thúc học phần (Tiểu luận)

Tiêu chí Trọng số %

Giỏi 8.5 – 10 điểm

Khá 6.5 – 8.4 điểm

Kém

0 – 3.9 điểm

hợp lý

Khá cân đối, hợp lý

Tương đối cân đối, hợp lý

Không cân đối, thiếu hợp lý

Nội dung

Nêu vấn

Phân tích

rõ ràng tầm quan trọng của vấn đề

Phân tích khá rõ ràng tầm quan trọng của vấn đề

Phân tích tương đối

rõ ràng tầm quan trọng của vấn đề

Phân tích chưa rõ ràng tầm quan trọng của vấn đề

Nền tảng

lý thuyết 10

Trình bày quan điểm lý thuyết phù hợp

Trình bày quan điểm lý thuyết khá phù hợp

Trình bày quan điểm lý thuyết tương đối phù hợp

Trình bày chưa rõ quan điểm lý thuyết phù hợp

Các nội dung thành phần

40

Ghi thang điểm cụ thể cho từng phần nội dung

Lập luận 10 Hoàn toàn chặt

chẽ, logic

Khá chặt chẽ, logic;

còn sai sót nhỏ không gây ảnh hưởng

Tương đối chặt chẽ, logic; có phần chưa đảm bảo gây ảnh hưởng

Không chặt chẽ, logic

và đầy đủ

Khá phù hợp và

Tương đối phù

Không phù hợp

Trang 9

Tiêu chí Trọng số

%

Giỏi 8.5 – 10 điểm

Khá 6.5 – 8.4 điểm

Kém

0 – 3.9 điểm

đầy đủ hợp và

đầy đủ và đầy đủ

Hình

thức

trình bày

(font

chữ, căn

lề,

fomat…)

Nhất quán về format trong toàn bài

Vài sai sót nhỏ

về format

Vài chỗ không nhất quán

Rất nhiều chỗ không nhất quán

Lỗi chính

Không có lỗi chính tả

Một vài lỗi nhỏ

Lỗi chính

tả khá nhiều

Lỗi rất nhiều và

do sai chính tả

và typing cẩu thả

VIII CÁCH RA ĐỀ THI HỌC PHẦN VÀ THỜI GIAN THI

1 Đề thi giữa kỳ

St

t Nội dung đề thi học phần CĐR Loại Rubric gian thi Thời

1

Ngữ nghĩa cú pháp lập trình

R5 – Rubric đánh giá bài thuyết trình nhóm

30 phút 2

Nguyên lý hướng đối tượng

CLO7

R5 – Rubric đánh giá bài thuyết trình nhóm

3 Các thư viện hỗ trợ choPython CLO2, CLO5,CLO7 R5 – Rubric đánh giá bài thuyết trình nhóm

2 Đề thi kết thúc học phần

Học phần Loại Rubric

Thời gian thi

1 Các kỹ thuật xử lý cơ bảntrong Python CLO4, CLO7 R4 – Rubric đánh giá bài tự luận

75 phút

2 Phân tích - Thiết kế - Xâydựng các ứng dụng/hệ thống

nhỏ dùng Python

CLO2, CLO5, CLO7

R4 – Rubric đánh giá bài tự luận

3

Minh họa các toán tử, từ

khóa, biến số, các kiểu dữ

liệu (kiểu số, chuỗi, danh

sách, từ điển, tuple…

CLO3, CLO6, CLO7

R4 – Rubric đánh giá bài tự luận

Trang 10

IX CẤU TRÚC HỌC PHẦN VÀ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY

Tuần/

buổi

học

Nội dung

CĐR học phần

Hoạt động dạy và học tại lớp

Hoạt động

tự học của SV

Bài đán

h giá

Phương pháp giảng dạy

Tuần 1/

buổi thứ

1

(4 tiết)

Chương 1: Lịch sử ngôn ngữ lập trình.

1.1 Khái quát ngôn ngữ lập trình bậc cao,

bậc thấp

1.2 Các giai đoạn phát triển của ngôn ngữ

lập trình Python

Nhu cầu sử dụng và cách tiếp cận Python

CLO1, CLO2, CLO3

Thuyết giảng, thảo luận nhóm - GV: thuyết giảng, đặt câuhỏi và đưa vấn đề thảo luận

- SV: suy nghĩ trả lời câu hỏi, thảo luận nhóm để giải quyết vấn đề

SV tìm hiểu lịch sử ngôn ngữ lập trình

A1

Tuần 2/

buổi thứ

2

(4 tiết)

Chương 2: Ngữ nghĩa cú pháp lập trình

Python

2.1 Toán tử - Từ khóa - Biến số

2.2 Các kiểu dữ liệu (kiểu số, chuỗi, danh

sách, từ điển, tuple…)

2.3 Lệnh điều khiển

2.4 Vòng lặp

2.5 Định nghĩa hàm, mô đun - Input và

output

Xử lý ngoại lệ

CLO1, CLO2, CLO3, CLO5

Thuyết giảng, giải quyết tình huống - GV: thuyết giảng, đặt câuhỏi và đưa vấn đề thảo luận

- SV: suy nghĩ trả lời câu hỏi, thảo luận nhóm để giải quyết tình huống

SV tìm hiểu ngữ nghĩa cú pháp lập trình

A1, A2

Tuần 3/

buổi thứ

3

(4 tiết)

Chương 3: Nguyên lý hướng đối tượng trong

Python

3.1 Lớp

3.2 Thuộc tính

Thuyết giảng, giải quyết tình huống - GV: thuyết giảng, đặt câuhỏi và đưa vấn đề thảo luận

- SV: suy nghĩ trả lời câu

SV tìm hiểu đối tượng trong Python

A2, A3

Trang 11

3.3 Phân tích

3.4 Đối tượng

3.5 Tính kế thừa

3.6 Các kỹ thuật trong hướng đối tượng

3.7 Xây dựng ứng dụng nhỏ theo hướng đối

tượng

hỏi, thảo luận nhóm để giải quyết tình huống

Tuần 4/

buổi thứ

4

(4 tiết)

Chương 4: : Các thư viện hỗ trợ cho Python.

4.1 NumPy

4.2 Pandas

Thuyết giảng, thuyết trình - GV: thuyết giảng, hướngdẫn, phản biện

- SV: thảo luận nhóm và thuyết trình và phản biện

SV tìm hiểu các thư viện

hỗ trợ trong python

A1, A2, A4

Tuần 5/

buổi thứ

5

(4 tiết)

Chương 4: : Các thư viện hỗ trợ cho Python.

4.3 MatlotLib

4.4 SciPy

SV tìm hiểu các thư viện

hỗ trợ trong python

A1, A2, A4

Tuần 6/

buổi thứ

6

(4 tiết)

Chương 5 Các kỹ thuật xử lý cơ bản trong

Python

5.1 Xử lý đa luồng

5.2 Xử lý kết nối CSDL

SV tìm hiểu các kỹ thuật

xử lý cơ bản trong python

A1, A3, A4

Tuần 7/

buổi thứ

7

(4 tiết)

Chương 5 Các kỹ thuật xử lý cơ bản trong

Python

5.3 Xử lý XML

5.4 Xử lý JSON

5.5 Xử lý phân tích dữ liệu

SV tìm hiểu các kỹ thuật

xử lý cơ bản trong python

A1, A2, A4 Tuần 8/

buổi thứ Chương 6 Phân tích - Thiết kế - Xây dựng các ứng dụng/hệ thống nhỏ dùng Python CLO1,CLO2, Thuyết giảng,thuyết trình - GV: thuyết giảng, hướngdẫn, phản biện SV tìm hiểuthiết kế xây A1,A3,

Tiêu đề	Phát Triển Ứng Dụng Tài Chính Trên Python
Người hướng dẫn	Nguyễn Thị Ánh Hoa, Thạc sỹ
Trường học	Trường Đại Học Bà Rịa-Vũng Tàu
Chuyên ngành	Công nghệ thông tin
Thể loại	Đề cương chi tiết môn học
Thành phố	Bà Rịa-Vũng Tàu

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	86,26 KB