Quản lý nhà nước về giáo dục

Nghiệp vụ sư phạm với chuyên đề: QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC của LỚP BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM TIẾNG ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2 VIỆN NGHIÊN CỨU SƯ PHẠM

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2 VIỆN NGHIÊN CỨU SƯ PHẠM

LỚP BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM TIẾNG ANH TIỂU HỌC

KHÓA K1.24 LIÊN VIỆT

Chuyên đề:

QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC

Họ và tên: Phan Thị Xuân Hương Ngày sinh: 07/09/1998

Nơi sinh: Bình Định SBD: 24

MỤC LỤC

I Giới thiệu 3

1 Tầm quan trọng của đổi mới giáo dục Việt Nam 3

II Nội dung và giải pháp đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam 3

1 Đổi mới mục tiêu, nội dung và phương pháp giảng dạy 3

2 Đổi mới đánh giá kết quả học tập 5

3 Đổi mới cơ chế quản lý và tài chính giáo dục 5

III Phân tích điểm mới của chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiểu học 7 1 Mục tiêu và định hướng 7

2 Nội dung chương trình 8

3 Phương pháp dạy và học 9

4 Đánh giá kết quả học tập 9

IV Kết luận 10

TÀI LIỆU THAM KHẢO 12

I Giới thiệu

1 Tầm quan trọng của đổi mới giáo dục Việt Nam

Giáo dục đóng vai trò then chốt, quyết định đối với sự phát triển toàn diện của một quốc gia Trong bối cảnh thời đại số hóa, cách mạng công nghiệp 4.0 và hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, việc đổi mới căn bản và toàn diện hệ thống giáo dục Việt Nam trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết

Thứ nhất, đổi mới giáo dục là điều kiện tiên quyết để đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu của nền kinh tế tri thức Trong kỷ nguyên số, người lao động cần không chỉ có trình độ chuyên môn, kiến thức chuyên sâu mà còn phải có khả năng sáng tạo, thích ứng nhanh với sự thay đổi Việc cải cách căn bản giáo dục, từ mục tiêu, nội dung, phương pháp đến đánh giá, sẽ góp phần hình thành và phát triển nguồn nhân lực như vậy

Thứ hai, giáo dục chất lượng cao là động lực quan trọng thúc đẩy phát triển kinh tế

- xã hội Một nền giáo dục tiên tiến sẽ nâng cao năng suất lao động, tăng trưởng kinh tế bền vững và thúc đẩy tiến bộ xã hội Đây chính là nền tảng để Việt Nam tiếp tục phát triển

và bứt phá

Thứ ba, đổi mới giáo dục là cách thức then chốt để Việt Nam bắt kịp và hội nhập với những xu hướng phát triển của giáo dục trên thế giới Các nước tiên tiến đang đẩy mạnh cải cách giáo dục để đáp ứng yêu cầu của xã hội tri thức Việt Nam cần nỗ lực cải cách căn bản hệ thống giáo dục nhằm đuổi kịp và vươn lên trình độ giáo dục tiên tiến của khu vực

và thế giới

Cuối cùng, đổi mới giáo dục còn góp phần đảm bảo công bằng và cơ hội phát triển cho mọi công dân Một hệ thống giáo dục hiện đại, chất lượng cao sẽ tạo điều kiện và cơ hội học tập, rèn luyện và phát triển bình đẳng cho mọi người, đặc biệt là những nhóm yếu thế trong xã hội

II Nội dung và giải pháp đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam

1 Đổi mới mục tiêu, nội dung và phương pháp giảng dạy

Đổi mới mục tiêu giảng dạy:

Trong quá khứ, mục tiêu giảng dạy chủ yếu tập trung vào việc truyền thụ kiến thức cho người học Tuy nhiên, trong những năm gần đây, có sự chuyển dịch rõ nét hướng đến phát triển năng lực người học Cụ thể, các mục tiêu giảng dạy mới tập trung vào việc hình thành và phát triển các năng lực như tư duy phản biện, giải quyết vấn đề, sáng tạo, làm việc nhóm, giao tiếp, ứng dụng kiến thức vào thực tiễn Bên cạnh đó, việc tích hợp kiến thức liên môn, kỹ năng mềm và giá trị sống cũng được chú trọng hơn nhằm giúp người học có được những phẩm chất và năng lực toàn diện đáp ứng yêu cầu của xã hội Quan trọng hơn, người học được khuyến khích trở nên chủ động, tích cực tham gia vào quá trình học tập thay vì chỉ là người thụ động tiếp nhận thông tin

Đổi mới nội dung giảng dạy:

Về nội dung giảng dạy, xu hướng mới là lựa chọn những nội dung thiết thực, gắn liền với tình huống thực tiễn và nhu cầu của xã hội Các nội dung này tập trung vào những kiến thức, kỹ năng cốt lõi, mang tính ứng dụng cao, thay vì chỉ là những kiến thức lý thuyết suông Bên cạnh đó, việc cập nhật những kiến thức, xu hướng mới, đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội cũng được chú trọng Điều này giúp người học tiếp cận những vấn đề thời

sự, những kiến thức mới nhất, từ đó có thể vận dụng linh hoạt vào thực tiễn

Đổi mới phương pháp giảng dạy:

Về mặt phương pháp giảng dạy, xu hướng chung là chuyển từ phương pháp truyền thụ sang phương pháp tích cực, lấy người học làm trung tâm Cụ thể, các phương pháp như thảo luận nhóm, học tập dựa trên vấn đề, học tập trên dự án, học tập thực hành được ứng dụng nhiều hơn Điều này giúp tăng cường tính chủ động, sáng tạo của người học Bên cạnh đó, việc kết hợp linh hoạt giữa các phương pháp truyền thống và hiện đại, trong đó việc ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông được đẩy mạnh, cũng là một xu hướng quan trọng Điều này không chỉ tạo sự hứng thú, tích cực cho người học mà còn giúp nâng cao hiệu quả của quá trình dạy và học Quan trọng hơn, tương tác, phản hồi giữa người dạy

và người học cũng được tăng cường nhằm đảm bảo việc đạt được mục tiêu giảng dạy một cách hiệu quả

Tóm lại, đổi mới mục tiêu, nội dung và phương pháp giảng dạy là một xu hướng quan trọng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, phát triển toàn diện năng lực người học, đáp

ứng yêu cầu phát triển của xã hội trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 Các thay đổi này không chỉ giúp người học tiếp cận những kiến thức, kỹ năng thực tế mà còn giúp họ trở nên chủ động, sáng tạo và có khả năng ứng dụng linh hoạt những gì đã học vào thực tiễn

2 Đổi mới đánh giá kết quả học tập

Trong bối cảnh xã hội ngày càng phát triển, yêu cầu về năng lực của người học cũng thay đổi Các phương pháp đánh giá truyền thống chủ yếu dựa vào kiểm tra, thi cuối kỳ bộc lộ nhiều hạn chế, không đủ khả năng phản ánh toàn diện năng lực của người học Vì vậy, việc đổi mới phương pháp đánh giá trở thành yêu cầu cấp thiết

Các định hướng chính trong đổi mới đánh giá kết quả học tập bao gồm:

- Đa dạng hóa phương pháp đánh giá: Thay vì chỉ sử dụng bài thi cuối kỳ, cần kết hợp nhiều hình thức như đánh giá thường xuyên, đánh giá dựa trên dự án, bài tập nhóm, báo cáo, thuyết trình Điều này giúp đánh giá toàn diện quá trình học tập của người học

- Chú trọng đánh giá năng lực thực hành, vận dụng kiến thức: Thay vì chỉ kiểm tra kiến thức lý thuyết, cần đánh giá khả năng giải quyết vấn đề, sáng tạo, làm việc nhóm của người học Điều này giúp người học vận dụng kiến thức vào thực tiễn hiệu quả hơn

- Tăng cường sự tham gia của người học trong quá trình đánh giá: Cho phép người học tự đánh giá, đồng đánh giá nhau nhằm phát triển năng lực tự học, tự đánh giá Điều này góp phần nâng cao tính tích cực, chủ động của người học trong quá trình học tập

- Kết hợp đánh giá chẩn đoán, định hướng và đánh giá tổng kết: Sử dụng đánh giá không chỉ để xác định điểm số, mà còn xác định điểm mạnh, điểm yếu của người học, từ đó có biện pháp hỗ trợ và định hướng phù hợp

Việc đổi mới phương pháp đánh giá kết quả học tập theo các định hướng trên sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, giúp người học chủ động tham gia vào quá trình học tập, phát triển toàn diện về kiến thức, kỹ năng và phẩm chất

3 Đổi mới cơ chế quản lý và tài chính giáo dục

Đổi mới cơ chế quản lý và tài chính giáo dục là một trong những nhiệm vụ trọng tâm trong quá trình cải cách giáo dục ở Việt Nam hiện nay Việc thực hiện nhiệm vụ này

nhằm tạo ra những thay đổi căn bản trong cơ chế quản lý và cơ chế tài chính của hệ thống giáo dục, từ đó nâng cao chất lượng, hiệu quả và tính công bằng của giáo dục

Đổi mới cơ chế quản lý giáo dục:

Phân cấp, phân quyền quản lý giáo dục, tăng cường tính chủ động, sáng tạo của các

cơ sở giáo dục Điều này giúp các trường học, các cơ sở giáo dục có thể chủ động hơn trong việc tổ chức và quản lý các hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện, nhu cầu thực

tế

Tăng cường vai trò, trách nhiệm của chính quyền địa phương, các cơ quan, tổ chức

và cá nhân trong quản lý giáo dục Điều này góp phần phát huy được vai trò của các bên liên quan, đồng thời tạo sự gắn kết giữa giáo dục với nhu cầu, điều kiện phát triển của địa phương

Nâng cao vai trò, quyền tự chủ của các cơ sở giáo dục trong tổ chức và quản lý hoạt động Các cơ sở giáo dục được giao nhiều quyền hạn hơn trong việc hoạch định chiến lược,

kế hoạch, tổ chức các hoạt động phù hợp với điều kiện thực tế

Đổi mới công tác thanh tra, kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục theo hướng tăng cường tính độc lập, khách quan Điều này nhằm bảo đảm sự minh bạch, công khai và trách nhiệm giải trình trong quản lý giáo dục

Đổi mới cơ chế tài chính giáo dục:

Đa dạng hóa các nguồn lực tài chính cho giáo dục, tăng tỷ trọng đầu tư từ ngân sách nhà nước, đồng thời huy động các nguồn lực xã hội như đóng góp của các tổ chức, cá nhân, học phí, nguồn vay vốn,

Thực hiện cơ chế tài chính dựa trên kết quả, hiệu quả đầu tư, khuyến khích các cơ

sở giáo dục tăng cường tự chủ tài chính Điều này sẽ thúc đẩy các cơ sở giáo dục chủ động, sáng tạo trong việc sử dụng hiệu quả nguồn lực tài chính

Đổi mới cơ chế thu học phí, bảo đảm công bằng, tạo điều kiện cho người học, nhất

là đối tượng chính sách được tiếp cận giáo dục Việc này nhằm nâng cao cơ hội được hưởng giáo dục chất lượng cao của mọi người dân

Tăng cường công khai, minh bạch trong quản lý, sử dụng nguồn lực tài chính giáo dục Điều này góp phần nâng cao trách nhiệm giải trình, đảm bảo nguồn lực tài chính được

sử dụng đúng mục đích, hiệu quả

III Phân tích điểm mới của chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiểu học

1 Mục tiêu và định hướng

Mục tiêu:

Phát triển toàn diện phẩm chất, năng lực của học sinh: Chương trình không chỉ tập trung vào việc truyền tải kiến thức như trước, mà còn hướng đến sự phát triển đồng bộ về thể chất, trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ và các kỹ năng sống cho học sinh

Hình thành và phát triển các kỹ năng sống, kỹ năng học tập suốt đời, kỹ năng tự chủ

và chủ động sáng tạo: Chương trình giáo dục hướng đến việc trang bị cho học sinh những

kỹ năng thiết yếu như kỹ năng giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề, sáng tạo nhằm giúp các em chủ động và thích ứng tốt hơn với những thay đổi của cuộc sống

Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, ý thức công dân và trách nhiệm xã hội: Bên cạnh việc phát triển năng lực và kỹ năng, chương trình còn chú trọng đến việc hình thành

và rèn luyện phẩm chất đạo đức, ý thức công dân và trách nhiệm xã hội cho học sinh

Định hướng:

Chuyển từ mô hình giáo dục truyền thống sang mô hình giáo dục lấy người học làm trung tâm: Thay vì chú trọng vào việc truyền đạt kiến thức từ giáo viên sang học sinh như trước, chương trình 2018 đề cao vai trò chủ động, tích cực của học sinh trong quá trình học tập

Tập trung phát triển năng lực người học thay vì chỉ tích lũy kiến thức: Chương trình chú trọng vào việc hình thành và phát triển các năng lực như năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo thay vì chỉ tập trung vào việc tích lũy kiến thức thuần túy

Hướng đến việc hình thành các kỹ năng thiết yếu như kỹ năng sống, kỹ năng học tập suốt đời, kỹ năng tự chủ và sáng tạo: Bên cạnh việc phát triển kiến thức và năng lực,

chương trình còn chú trọng đến việc hình thành các kỹ năng mềm quan trọng để học sinh

có thể thích ứng tốt hơn với yêu cầu của cuộc sống và công việc trong tương lai

Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, ý thức công dân và trách nhiệm xã hội: Việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, ý thức công dân và tinh thần trách nhiệm xã hội cũng là một trong những định hướng quan trọng của chương trình giáo dục phổ thông 2018

Tóm lại, mục tiêu và định hướng của chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiểu học là hướng đến sự phát triển toàn diện của học sinh, không chỉ về kiến thức mà còn về năng lực, phẩm chất và những kỹ năng sống thiết yếu, nhằm giúp các em có thể chủ động

và sáng tạo trong học tập cũng như trong cuộc sống

2 Nội dung chương trình

Chương trình tập trung phát triển các phẩm chất cốt lõi như yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Các phẩm chất này được tích hợp và lồng ghép một cách tự nhiên trong các môn học và hoạt động giáo dục Ví dụ, trong môn Tiếng Việt, học sinh được rèn luyện tính trung thực thông qua các bài viết, trao đổi chân thành; trong các hoạt động tập thể, các em học cách chia sẻ, giúp đỡ bạn bè - thể hiện lòng nhân ái

Về các nhóm năng lực chung, chương trình hướng đến phát triển:

- Năng lực ngôn ngữ: Bao gồm nghe, nói, đọc, viết đúng, diễn đạt rõ ràng

- Năng lực tính toán: Vận dụng các phép tính cơ bản, giải quyết các vấn đề thực tiễn

- Năng lực tự học: Biết cách tìm kiếm, tiếp nhận, xử lý thông tin, rèn luyện kỹ năng học tập suốt đời

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nhận diện, phân tích, đề xuất ý tưởng sáng tạo

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Giao tiếp hiệu quả, biết lắng nghe, chia sẻ và hợp tác với mọi người

Nội dung các môn học được thiết kế tích hợp theo chủ đề, gắn liền với thực tiễn cuộc sống Học sinh được vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề thực tế

Ví dụ, trong chủ đề "Môi trường sống", các em học về khái niệm môi trường, nguồn nước, rác thải từ nhiều môn như Khoa học, Địa lý, Toán

Chương trình tăng cường các hoạt động trải nghiệm, thực hành, dự án Các hoạt động này giúp học sinh khám phá, sáng tạo, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Ví dụ, dự

án "Làm sạch sông ngòi" kết hợp các môn Khoa học, Công nghệ, Toán, Tiếng Việt

Chương trình đề cao giá trị của các môn học như Nghệ thuật, Thể dục, Hoạt động trải nghiệm Các môn học này không chỉ giúp phát triển kỹ năng cụ thể mà còn góp phần hình thành phẩm chất, thái độ tích cực ở học sinh Ví dụ, những bài thể dục giúp các em rèn luyện sức khỏe, ý thức kỷ luật, tinh thần đồng đội; các hoạt động trải nghiệm phát huy sáng tạo, khám phá, thử thách bản thân

3 Phương pháp dạy và học

Một trong những điểm mới nổi bật của chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiểu học chính là sự thay đổi về phương pháp dạy và học Chương trình mới đề cao việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm, thay vì chỉ đơn thuần

là truyền đạt kiến thức từ giáo viên sang học sinh

Cụ thể, chương trình mới khuyến khích giáo viên sử dụng nhiều phương pháp đa dạng như thảo luận nhóm, dự án, trình bày, thực hành, giải quyết vấn đề Những phương pháp này giúp phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh, tăng cường các kỹ năng quan trọng như giao tiếp, hợp tác, tư duy phản biện

Ngoài ra, chương trình còn đề cao các hoạt động trải nghiệm, thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Điều này giúp học sinh gắn kết lý thuyết với thực tế, nâng cao khả năng vận dụng, giải quyết các vấn đề trong cuộc sống hằng ngày

Bên cạnh đó, việc sử dụng công nghệ thông tin, truyền thông trong dạy học cũng được tăng cường Các phần mềm, tài liệu điện tử được ứng dụng nhằm hỗ trợ tích cực cho quá trình học tập của học sinh

4 Đánh giá kết quả học tập

Việc đổi mới phương pháp đánh giá kết quả học tập là một trong những điểm nhấn quan trọng của chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiểu học Các thay đổi chính bao gồm:

Đa dạng hóa phương pháp đánh giá:

Chương trình mới yêu cầu giáo viên sử dụng nhiều hình thức đánh giá khác nhau, không chỉ dựa vào bài kiểm tra, thi cuối kỳ truyền thống Các phương pháp đánh giá được

áp dụng bao gồm: quan sát, phỏng vấn, bài tập thực hành, sản phẩm, dự án, nhật ký học tập, v.v Điều này giúp thu thập thông tin toàn diện về quá trình học tập và phát triển của học sinh, không chỉ đo lường kiến thức mà còn cả kỹ năng, thái độ, tinh thần tự học

Chú trọng đánh giá quá trình, định hướng phát triển:

Chương trình mới nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đánh giá quá trình học tập, chứ không chỉ đánh giá kết quả cuối cùng Giáo viên cần thường xuyên theo dõi, thu thập thông tin về sự tiến bộ của học sinh và cung cấp phản hồi kịp thời để hỗ trợ các em cải thiện và phát triển liên tục Mục tiêu của đánh giá là hướng dẫn, định hướng sự tiến bộ của học sinh, chứ không chỉ xếp loại, cho điểm

Kết hợp đánh giá trong nội bộ nhà trường và đánh giá bên ngoài:

Ngoài đánh giá thường xuyên do giáo viên thực hiện, chương trình mới còn đề cập đến việc kết hợp đánh giá từ các nguồn bên ngoài như kiểm tra, khảo sát cấp địa phương, quốc gia Điều này giúp đảm bảo tính khách quan, toàn diện trong đánh giá, đồng thời cung cấp thông tin phản hồi cho các cấp quản lý giáo dục về chất lượng giáo dục

Tóm lại, những thay đổi trong phương pháp đánh giá kết quả học tập trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiểu học nhằm hướtới một quá trình đánh giá toàn diện, liên tục và định hướng phát triển cho học sinh, thay vì chỉ tập trung vào kết quả cuối cùng Điều này sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và hỗ trợ học sinh đạt được những mục tiêu phát triển toàn diện

IV Kết luận

Đổi mới giáo dục Việt Nam là một yêu cầu cấp bách và tất yếu, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng được nhu cầu phát triển của đất nước trong bối cảnh hội nhập quốc tế sâu rộng Các nội dung chính của đổi mới giáo dục bao gồm: đổi mới mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy và học; đổi mới quản lý, cơ chế tài chính và đầu tư; đổi mới đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục