Đề cương phương pháp dạy trẻ mẫu giáo Định hướng không gian thời gian

Câu 1: Vai trò của hoạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian a. Vai trò và nhiệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian Hệ toạ độ cảm giác là hệ toạ độ đầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không gian, đây là hệ toạ độ dựa theo các chiều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi dựa trên những hiểu biết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận. Do đó, hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: - Trang bị cho trẻ những kiến thức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là cơ sở cho sự phát triển toán học cho trẻ. - Hình thành ở trẻ những định hường ban đầu về không gian có trong hiện thực xung quanh trẻ. - Giúp trẻ nắm được một số thuật ngữ toán học: phía phải, phía trái, phía trên, phía dưới, mặt phẳng… - Phát triển hứng thú và năng lực nhận biết, phát triển tư duy logic và ngôn ngữ cho trẻ. b. Vai trò và nhiệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng thời gian - Giúp trẻ định vị, định lượng thời gian diễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống xung quanh trẻ; giúp trẻ dễ dàng thực hiện các hoạt động của mình cũng như điều chỉnh chúng theo thời gian. - Là cơ sở để hình thành nhân cách trẻ, hình thành ở trẻ những phẩm chất quý báu như: tính tổ chức, chính xác, nhanh nhẹn, có định hướng… - Góp phần chuẩn bị cho trẻ vào học ở trường phổ thông. Sự định hướng không gian, thời gian là yếu tố điều khiển cuộc sống và hoạt động học tập của học sinh bắt đầu từ lớp 1, là điều kiện quan trọng để lĩnh hội kiến thức, kỹ năng, kĩ xảo và sự phát triển trí tuệ của trẻ trong bất cứ dạng hoạt động nào diễn ra ở trường phổ thông. Vì vậy khi còn ở trường mẫu giáo, trẻ không chỉ được làm quen với thế giới xung quanh nó, mà còn biết định hướng vào không gian và thời gian. Hơn nữa, sự định hướng thời gian còn góp phần hình thành cho trẻ một phong cách sống phù hợp với sự phát triển của xã hội. Câu 2: Nội dung dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian 2.1. Nội dung về định hướng không gian a. Đối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi. Hệ tọa độ cảm giác là hệ tọa độ đầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không gian, đây là hệ tọa độ dựa theo các chiều của cơ thể. Vì vậy nhiệm vụ đầu tiên để hình thành sự định hướng trong không gian cho trẻ là dạy trẻ nhận biết, phân biệt và nắm được vị trí sắp đặt của các bộ phận cơ thể trẻ, như: đầu, tay phải, tay trái, mặt, lưng,... Vì vậy cần dạy trẻ các nội dung sau: Dạy trẻ nhận biết, phân biệt, nắm được tên gọi của các bộ phận của cơ thể. Dạy trẻ xác định các hướng: phía trước – phía sau, phía trên - phía dưới của bản thân. Dạy trẻ xác định tay phải, tay trái của bản thân. b. Đối với trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi. Củng cố và phát triển kĩ năng xác định các hướng không gian: phía trước – phía sau, phía trên - phía dưới của bản thân. Dạy trẻ xác định phía phải – phía trái của bản thân Dạy trẻ xác định các hướng phía trước – phía sau, phía trên - phía dưới của người khác. Dạy trẻ định hướng trên mặt phẳng c. Đối với trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi. Phát triển cho trẻ kĩ năng định hướng trong không gian khi trẻ lấy mình và người khác làm chuẩn. Dạy trẻ xác định các hướng: phía phải - phía trái của người khác. Dạy trẻ xác định mối quan hệ không gian giữa các vật. Phát triển cho trẻ kĩ năng định hướng trên mặt phẳng và định hướng khi di chuyển. 2.1.2. Nội dung về định hướng thời gian a. Đối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Dạy trẻ nhận biết, phân biệt và nắm tên gọi các buổi trong ngày. (Toán: 5 buổi: buổi sáng, buổi trưa, buổi chiều, buổi tối, buổi đêm. GDMN: 4 buổi : buổi sáng, buổi trưa, buổi chiều, buổi tối). Ngoài ra, cần tác động để trẻ hiểu và sử dụng đúng các từ chỉ thời gian diễn ra các sự kiện, hiện tượng như: đã, đang, sẽ, hay các từ chỉ độ dài và mối quan hệ thời gian như: lâu, nhanh, bây giờ, sớm hơn, muộn hơn,... giúp trẻ nắm được các trình tự diễn ra các sự kiện, hành động... b. Đối với trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Phát triển dạy trẻ các buổi trong ngày: buổi sáng, buổi trưa, buổi chiều, buổi tối, (buổi đêm) một cách chính xác hóa. Dạy trẻ làm quen với tên gọi các ngày trong tuần Dạy trẻ thiết lập trình tự thời gian diễn ra các sự kiện cùng với việc sử dụng các từ chỉ trình tự thời gian diễn ra các sự kiện như: đã, đang, sẽ, bây giờ, muộn hơn, sau đó, sớm hơn, hôm qua, hôm nay, ngày mai. Dạy trẻ nắm kiến thức và sử dụng đúng các từ diễn đạt thời lượng và tốc độ diễn ra các hành động theo thời gian như: lâu – không lâu, nhanh – chậm, dạy trẻ diễn đạt trình tự logic của các sự kiện, hành động trong những nội dung mà trẻ hiểu. c Đối với trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Dạy trẻ làm quen các mùa trong năm. Mở rộng các biểu tượng về các buổi trong ngày như: hoàng hôn, bình minh, ban ngày, ban đêm.

PHƯƠNG PHÁP DẠY TRẺ MẪU GIÁO ĐỊNH HƯỚNG KHÔNG GIAN, THỜI GIAN”NG PHÁP D Y TR M U GIÁO Đ NH HẠY TRẺ MẪU GIÁO ĐỊNH HƯỚNG KHÔNG GIAN, THỜI GIAN”Ẻ MẪU GIÁO ĐỊNH HƯỚNG KHÔNG GIAN, THỜI GIAN” ẪU GIÁO ĐỊNH HƯỚNG KHÔNG GIAN, THỜI GIAN”ỊNH HƯỚNG KHÔNG GIAN, THỜI GIAN”ƯỚNG KHÔNG GIAN, THỜI GIAN”NG KHÔNG GIAN, TH I GIAN”ỜI GIAN”Câu 1: Vai trò c a ho t đ ng d y tr đ nh hủa hoạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianẻ định hướng trong không gian và thời gian ịnh hướng trong không gian và thời gianướng trong không gian và thời gianng trong không gian và th i gianời gian

a Vai trò và nhi m v c a ho t đ ng d y tr m u giáo đ nh hệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ủa hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ộng dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianẻ mẫu giáo định hướng không gian ẫu giáo định hướng không gianịnh hướng không gianướng không gianng không gian

H to đ c m giác là h to đ đ u tiên mà tr nh s d ng đ đ nh hầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ỏ sử dụng để định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng trong khônggian, đây là h to đ d a theo các chi u c a c th , chúng đều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic hình thành tr 3 tu iở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ổid a trên nh ng hi u bi t c a tr v s s p đ t các b ph n Do đó, ho t đ ng d y trể định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngm u giáo đ nh hẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ịnh hướng trong không ướng trong khôngng không gian nh m nhi m v :ằm nhiệm vụ: ụng để định hướng trong không

- Trang b cho tr nh ng ki n th c ban đ u không gian và đ nh hịnh hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng trong không gian, làc s cho s phát tri n toán h c cho tr ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ọc cho trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Hình thành tr nh ng đ nh hở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng ban đ u v không gian có trong hi n th c xungầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiquanh tr ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Giúp tr n m đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic m t s thu t ng toán h c: phía ph i, phía trái, phía trên, phía dận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ướng trong khôngi,m t ph ng…ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng…

- Phát tri n h ng thú và năng l c nh n bi t, phát tri n t duy logic và ngôn ng cho tr ể định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ư ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

b Vai trò và nhi m v c a ho t đ ng d y tr m u giáo đ nh hệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ủa hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ộng dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianẻ mẫu giáo định hướng không gian ẫu giáo định hướng không gianịnh hướng không gianướng không gianng th i gianời gian

- Giúp tr đ nh v , đ nh lẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ịnh hướng trong không ịnh hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing th i gian di n ra các s ki n, hi n tờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ược hình thành ở trẻ 3 tuổing trong cu c s ngxung quanh tr ; giúp tr d dàng th c hi n các ho t đ ng c a mình cũng nh đi u ch nhẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ỉnhchúng theo th i gian.ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

- Là c s đ hình thành nhân cách tr , hình thành tr nh ng ph m ch t quý báu nh :ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẩm chất quý báu như: ất quý báu như: ưtính t ch c, chính xác, nhanh nh n, có đ nh hổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẹn, có định hướng… ịnh hướng trong không ướng trong khôngng…

- Góp ph n chu n b cho tr vào h c trầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẩm chất quý báu như: ịnh hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ọc cho trẻ ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng ph thông S đ nh hổi ịnh hướng trong không ướng trong khôngng không gian, th iờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xunggian là y u t đi u khi n cu c s ng và ho t đ ng h c t p c a h c sinh b t đ u t l p 1, làết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ọc cho trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ọc cho trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ừ lớp 1, là ớng trong khôngđi u ki n quan tr ng đ lĩnh h i ki n th c, kỹ năng, kĩ x o và s phát tri n trí tu c a trều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ọc cho trẻ ể định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ể định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngtrong b t c d ng ho t đ ng nào di n ra trất quý báu như: ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng ph thông Vì v y khi còn trổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungngm u giáo, tr không ch đẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ỉnh ược hình thành ở trẻ 3 tuổic làm quen v i th gi i xung quanh nó, mà còn bi t đ nhớng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ịnh hướng trong khônghướng trong khôngng vào không gian và th i gian H n n a, s đ nh hờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ịnh hướng trong không ướng trong khôngng th i gian còn góp ph n hìnhờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngthành cho tr m t phong cách s ng phù h p v i s phát tri n c a xã h i.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ớng trong không ể định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Câu 2: N i dung d y tr đ nh hộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianẻ định hướng trong không gian và thời gian ịnh hướng trong không gian và thời gianướng trong không gian và thời gianng trong không gian và th i gianời gian

2.1 N i dung v đ nh hội dung về định hướng không gianề định hướng không gian ịnh hướng không gianướng không gianng không giana Đ i v i tr m u giáo 3-4 tu i.ối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ớng không gianẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ẫu giáo 3-4 tuổi.ổi.

H t a đ c m giác là h t a đ đ u tiên mà tr nh s d ng đ đ nh học cho trẻ ọc cho trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ỏ sử dụng để định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng trong khônggian, đây là h t a đ d a theo các chi u c a c th Vì v y nhi m v đ u tiên đ hìnhọc cho trẻ ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong khôngthành s đ nh hịnh hướng trong không ướng trong khôngng trong không gian cho tr là d y tr nh n bi t, phân bi t và n mẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻđược hình thành ở trẻ 3 tuổic v trí s p đ t c a các b ph n c th tr , nh : đ u, tay ph i, tay trái, m t, l ng, Vìịnh hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ư ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ưv y c n d y tr các n i dung sau:ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

D y tr nh n bi t, phân bi t, n m đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic tên g i c a các b ph n c a c th ọc cho trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không

D y tr xác đ nh các hẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng: phía trướng trong khôngc – phía sau, phía trên - phía dướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii c a b n thân.D y tr xác đ nh tay ph i, tay trái c a b n thân.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

b Đ i v i tr m u giáo 4-5 tu i.ối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ớng không gianẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ẫu giáo 3-4 tuổi.ổi.

C ng c và phát tri n kĩ năng xác đ nh các hủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng không gian: phía trướng trong khôngc – phía sau, phíatrên - phía dướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii c a b n thân.

D y tr xác đ nh phía ph i – phía trái c a b n thânẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

D y tr xác đ nh các hẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng phía trướng trong khôngc – phía sau, phía trên - phía dướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii c a ngường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi khác.D y tr đ nh hẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng trên m t ph ng ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng…

c Đ i v i tr m u giáo 5-6 tu i.ối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ớng không gianẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ẫu giáo 3-4 tuổi.ổi.

Phát tri n cho tr kĩ năng đ nh hể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng trong không gian khi tr l y mình và ngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như: ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi kháclàm chu n.ẩm chất quý báu như:

D y tr xác đ nh các hẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng: phía ph i - phía trái c a ngủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi khác.D y tr xác đ nh m i quan h không gian gi a các v t.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

Phát tri n cho tr kĩ năng đ nh hể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng trên m t ph ng và đ nh hặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng… ịnh hướng trong không ướng trong khôngng khi di chuy n.ể định hướng trong không

2.1.2 N i dung v đ nh hội dung về định hướng không gianề định hướng không gian ịnh hướng không gianướng không gianng th i gianời giana Đ i v i tr m u giáo 3-4 tu iối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ớng không gianẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ẫu giáo 3-4 tuổi.ổi.

D y tr nh n bi t, phân bi t và n m tên g i các bu i trong ngày ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ổi(Toán: 5 bu i: bu i sáng, bu i tr a, bu i chi u, bu i t i, bu i đêm.ổi ổi ổi ư ổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ổi ổiGDMN: 4 bu i : bu i sáng, bu i tr a, bu i chi u, bu i t i).ổi ổi ổi ư ổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ổi

Ngoài ra, c n tác đ ng đ tr hi u và s d ng đúng các t ch th i gian di n ra các sầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ừ lớp 1, là ỉnh ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sốngki n, hi n tược hình thành ở trẻ 3 tuổing nh : đã, đang, sẽ, hay các t ch đ dài và m i quan h th i gian nh : lâu,ư ừ lớp 1, là ỉnh ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ưnhanh, bây gi , s m h n, mu n h n, giúp tr n m đờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ớng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic các trình t di n ra các s ki n,ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sốnghành đ ng

b Đ i v i tr m u giáo 4-5 tu iối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ớng không gianẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ẫu giáo 3-4 tuổi.ổi.

Phát tri n d y tr các bu i trong ngày: bu i sáng, bu i tr a, bu i chi u, bu i t i, (bu iể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ổi ổi ổi ư ổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ổi ổiđêm) m t cách chính xác hóa.

D y tr làm quen v i tên g i các ngày trong tu nẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ọc cho trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

D y tr thi t l p trình t th i gian di n ra các s ki n cùng v i vi c s d ng các t chẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ớng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ừ lớp 1, là ỉnhtrình t th i gian di n ra các s ki n nh : đã, đang, sẽ, bây gi , mu n h n, sau đó, s mờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ư ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ớng trong khôngh n, hôm qua, hôm nay, ngày mai.ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

D y tr n m ki n th c và s d ng đúng các t di n đ t th i lẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ừ lớp 1, là ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ược hình thành ở trẻ 3 tuổing và t c đ di n ra cácễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sốnghành đ ng theo th i gian nh : lâu – không lâu, nhanh – ch m, d y tr di n đ t trình tờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ư ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sốnglogic c a các s ki n, hành đ ng trong nh ng n i dung mà tr hi u.ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không

c Đ i v i tr m u giáo 5-6 tu iối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ớng không gianẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ẫu giáo 3-4 tuổi.ổi.

D y tr làm quen các mùa trong năm.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

M r ng các bi u tở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing v các bu i trong ngày nh : hoàng hôn, bình minh, ban ngày, banều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ổi ưđêm.

Câu 3: Nguyên t c d y tr đ nh hắc dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianẻ định hướng trong không gian và thời gian ịnh hướng trong không gian và thời gianướng trong không gian và thời gianng trong không gian và th i gianời gian

1.3.1 D y h c phát tri nạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianọc phát triểnển

Theo các nhà tâm lý h c nh L.X V gôtxky, G.X Kaxtruk thì vi c d y tr là học cho trẻ.ưưẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngướng trong khôngng tr t i “vùngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong khôngphát tri n g n nh t” Đi u đó có nghĩa vi c hình thành bi u tể định hướng trong khôngầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngất quý báu như:ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiể định hướng trong khôngược hình thành ở trẻ 3 tuổing không gian, th i gian cho trờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngph i là quá trình phát tri n Đó là s phát tri n v t duy, phát tri n năng l c nh n bi t, phátể định hướng trong khôngể định hướng trong khôngều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ưể định hướng trong khôngận Do đó, hoạt động dạy trẻết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻtri n h ng thú.ể định hướng trong khôngức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

Trong quá trình hình thành bi u tể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing không gian và th i gian, nguyên t c này đờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻược hình thành ở trẻ 3 tuổic th hi n rõể định hướng trong khôngnét v s phát tri n n i dung và phều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiể định hướng trong khôngươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp.

V n i dung: th hi n s m r ng, nâng cao d n m c đ đ i v i t ng đ tu i khác nhau ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiể định hướng trong khôngở trẻ 3 tuổiầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làớng trong không ừ lớp 1, làổi

V phều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp: tính phát tri n th hi n trong h th ng câu h i và s hể định hướng trong khôngể định hướng trong khôngỏ sử dụng để định hướng trong khôngướng trong khôngng d n cho phù h pẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ:ợc hình thành ở trẻ 3 tuổiv i n i dung và đ tu i.ớng trong khôngổi

Ví d : T vi c giáo viên làm m u - tr làm theo, chuy n d n sang vi c giáo viên và tr cùng làmụng để định hướng trong không ừ lớp 1, làẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ:ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngể định hướng trong khôngầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngvà r i giáo viên hồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm.ướng trong khôngng d n- tr t làm.ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ:ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

1.3.2 Giáo d c g n li n v i th c ti n cu c s ng, h c đi đôi v i hànhụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianắn liền với thực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hànhền với thực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hànhớng không gianực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hànhễn cuộc sống, học đi đôi với hànhộng dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ống, học đi đôi với hànhọc phát triểnớng không gian

M t trong nh ng đ c đi m c a tr là chóng nh mau quên, vì v y sau khi đã hình thành bi uặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻể định hướng trong khôngủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngớng trong khôngận Do đó, hoạt động dạy trẻể định hướng trong khôngtược hình thành ở trẻ 3 tuổing không gian và th i gian cho tr c n t ch c cho tr th c hành nh m c ng c , kh c sâuờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngổiức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngằm nhiệm vụ:ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻnh ng bi u tể định hướng trong khôngược hình thành ở trẻ 3 tuổing cho tr Bên c nh đó, vi c d y tr ph i xu t phát t cu c s ng g n gũi quenẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngất quý báu như:ừ lớp 1, làầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngthu c v i tr , giáo viên c n t o đi u ki n đ tr đớng trong khôngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic tham gia vào các trò ch i ho c các ho tơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻđ ng th c t trong cu c s ng hàng ngày.ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

Ví d : Nh ng bi u tụng để định hướng trong khôngể định hướng trong khôngược hình thành ở trẻ 3 tuổing v các hều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiướng trong khôngng trong không gian nh : phía trưướng trong khôngc, phía sau, phía ph i,phía trái… khi tr l y mình, b n khác hay v t khác làm chu n l i r t c n thi t khi tr th c hi nẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như:ận Do đó, hoạt động dạy trẻẩm chất quý báu như:ất quý báu như: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngcác đ ng tác th d c, múa hay các trò ch i đòi h i s di chuy n theo hể định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiỏ sử dụng để định hướng trong khôngể định hướng trong khôngướng trong khôngng nào đó.

Kh năng thu nh n và v n d ng nh ng ki n th c, kĩ năng đã h c vào nh ng đi u ki n, hoàn c nhận Do đó, hoạt động dạy trẻận Do đó, hoạt động dạy trẻụng để định hướng trong khôngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làọc cho trẻ.ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổim i c a tr ch ng t trí tu tr đã phát tri n cao h n và tr đã ý th c đớng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làỏ sử dụng để định hướng trong khôngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngể định hướng trong khôngơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làược hình thành ở trẻ 3 tuổic vai trò c a nh ngủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiki n th c thu đết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làược hình thành ở trẻ 3 tuổic đ i v i th c ti n cu c s ng.ớng trong khôngễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống

1.3.3 Đ m b o tính tr c quanảm bảo tính trực quanảm bảo tính trực quanực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hành

Tr c: tr c ti p Quan: các giác quan Khi d y tr c n ph i cho tr s d ng t t c các giác quan,ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngất quý báu như:m t nhìn, tai nghe, tay c m n m và mi ng phát ra âm thanh.ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

D y h c tr c quan đọc cho trẻ.ược hình thành ở trẻ 3 tuổic Kômenxky g i là “nguyên t c vàng” trong d y h c Do t duy c a trọc cho trẻ.ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻọc cho trẻ.ưủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngmang n ng ki u t duy tr c quan hành đ ng và tr c quan hình tặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻể định hướng trong khôngưược hình thành ở trẻ 3 tuổing, nên quá trình hình thànhbi u tể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing không gian và th i gian ph i đ m b o tính tr c quan ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

Đi u này đều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiược hình thành ở trẻ 3 tuổic th hi n vi c l a ch n và s d ng đ dùng tr c quan Khi l a ch n đ dùngể định hướng trong khôngở trẻ 3 tuổiọc cho trẻ.ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm.ọc cho trẻ.ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm.tr c quan, c n chú ý:•Phù h p v i n i dung bài d y, v i ch đ - ch đi m, đi u ki n trầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngợc hình thành ở trẻ 3 tuổiớng trong khôngớng trong khôngủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong khôngều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng, l p,ớng trong khôngđ a phịnh hướng trong khôngươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing.

•Đ m b o tính th m mỹ, an toàn, h p v sinh.ẩm chất quý báu như:ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi

•Khi s d ng các d dùng tr c quan, giáo viên nên l a ch n th i đi m cho phù h p, nghĩa là ph iử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm.ọc cho trẻ.ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungể định hướng trong khôngợc hình thành ở trẻ 3 tuổis d ng đúng lúc, đúng ch nh m phát huy tác d ng c a các đ dùng tr c quan Có th ph i k tử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không(ằm nhiệm vụ:ụng để định hướng trong khôngủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm.ể định hướng trong khôngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻh p các lo i đ dùng tr c quan nh m nâng cao hi u qu c a quá trình d y h c.ợc hình thành ở trẻ 3 tuổiồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm.ằm nhiệm vụ:ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiọc cho trẻ.

1.3.4 Đ m b o tính trình t và có h th ngảm bảo tính trực quanảm bảo tính trực quanực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hànhệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ống, học đi đôi với hành

Đ đ m b o nguyên t c này thì n i dung cũng nh phể định hướng trong khôngắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻưươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp hình thành bi u tể định hướng trong khôngược hình thành ở trẻ 3 tuổing khônggian và th i gian cho tr đờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻc s p x p theo trình t nh t đ nh, nghĩa là ph i đi t d đ n khó, tết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻất quý báu như: ịnh hướng trong khôngừ lớp 1, là ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻừ lớp 1, làđ n gi n đ n ph c t p, t g n đ n xa, t cái đã bi t đ n cái ch a bi t.ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làừ lớp 1, là ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻừ lớp 1, làết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻưết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

1.3.5 Đ m b o tính v a s cảm bảo tính trực quanảm bảo tính trực quanừa sức ức

V a s c đừ lớp 1, làức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làược hình thành ở trẻ 3 tuổic hi u là không quá khó và cũng không qua d , d y h c ch th c s mang l i hi uể định hướng trong khôngễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sốngọc cho trẻ.ỉnhqu khi nó v a s c Tính v a s c th hi n s phù h p đ i v i t ng đ tu i và đ i v i t ng cáừ lớp 1, làức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làừ lớp 1, làức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làể định hướng trong khôngợc hình thành ở trẻ 3 tuổiớng trong không ừ lớp 1, làổiớng trong không ừ lớp 1, lànhân tr Đ i v i nh ng tr khá, gi i c n đ t các câu h i khó h n Đ i v i nh ng tr y u, kémẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngớng trong khôngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻỏ sử dụng để định hướng trong khôngơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiớng trong khôngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻc n có nh ng câu h i g i m , d n d t tr ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngỏ sử dụng để định hướng trong không ợc hình thành ở trẻ 3 tuổiở trẻ 3 tuổi ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ:ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

1.3.6 Đ m b o tính khoa h cảm bảo tính trực quanảm bảo tính trực quanọc phát triển

Nói đ n tính khoa h c là nói t i s chính xác Toán h c là ngành khoa h c đòi h i tính chính xácết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻọc cho trẻ.ớng trong khôngọc cho trẻ.ọc cho trẻ.ỏ sử dụng để định hướng trong khôngcao Vì th trong quá trình hình thành bi u tết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing không gian và th i gian cho tr , tính khoa h cờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngọc cho trẻ.được hình thành ở trẻ 3 tuổic th hi n các phể định hướng trong khôngở trẻ 3 tuổiươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing di n: ngôn ng , đ dùng tr c quan, ký hi u, hình vẽ Tính khoa h cồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm.ọc cho trẻ.còn được hình thành ở trẻ 3 tuổic th hi n vi c d y tr n m để định hướng trong khôngở trẻ 3 tuổiẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻược hình thành ở trẻ 3 tuổic b n ch t, các m i quan h c b n, th hi n tính kháiất quý báu như:ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiể định hướng trong khôngquát cao.

1.3.7 Đ m b o tính ý th c, phát huy tính tích c c ho t đ ng c a trảm bảo tính trực quanảm bảo tính trực quanứcực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hànhạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ộng dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianủa hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianẻ mẫu giáo định hướng không gian

M t trong nh ng quan đi m giáo d c m m non là “l y tr làm trung tâm”, vì th c n phát huyể định hướng trong khôngụng để định hướng trong khôngầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngất quý báu như:ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngtính tích c c, ch đ ng, sáng t o c a tr Đi u này có nghĩa là đ a tr vào nh ng tình hu ng cóủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiưẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngv n đ , đ t ra cho tr nh ng câu h i bu c tr ph i t duy, suy lu n ho c phán đoán.ất quý báu như:ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngỏ sử dụng để định hướng trong khôngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngưận Do đó, hoạt động dạy trẻặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

Nguyên t c này đắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻược hình thành ở trẻ 3 tuổic xem là m t trong nh ng nguyên t c quan tr ng góp ph n vào s phát tri nắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻọc cho trẻ.ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngể định hướng trong khôngc a tr , phát tri n h ng thú và nhu c u nh n th c c a tr Giúp cho quá trình hình thành bi uủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngể định hướng trong khôngức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngận Do đó, hoạt động dạy trẻức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngể định hướng trong khôngtược hình thành ở trẻ 3 tuổing không gian và th i gian th c s có hi u qu ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

Câu 5: Phưng pháp hướng trong không gian và thời gianng d n 1 n i dung c th c a bi u tẫn 1 nội dung cụ thể của biểu tượng không gian vàộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianụ thể của biểu tượng không gian vàể của biểu tượng không gian và ủa hoạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianể của biểu tượng không gian vàượng không gian vàng không gian và

5.1 Phương pháp dạy trẻ ng pháp d y tr ạy trẻ ẻ mẫu giáo 3-4 tuổi m u giáo ẫu giáo 3-4 tuổi.đ nh hịnh hướng không gianướng không gianng không gian

a Đ i v i tr m u giáo 3-4 tu iống, học đi đôi với hành ớng không gianẻ mẫu giáo định hướng không gian ẫu giáo định hướng không gianổi

D y tr đ nh hạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianẻ mẫu giáo định hướng không gian ịnh hướng không gianướng không gianng trên c th mìnhơ thể mình ển

Vào đ u năm h c, giáo viên tìm hi u xem tr có n m đầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ọc cho trẻ ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic tên g i và v trí s p đ t c aọc cho trẻ ịnh hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổicác b ph n c th mình không Vi c d y tr đ nh hận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng trên c th mình không ch di nơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ỉnh ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sốngra trong các ti t h c mà ch y u di n ra trong cu c s ng hàng ngày c a tr trong th i gianết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungt m r a, qua các trò ch i v n đ ng, xây d ng và các ho t đ ng khác nh : t o hình, âmắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ưnh c, th d c…ể định hướng trong không ụng để định hướng trong không

Đ giúp tr đ nh hể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng trên c th , giáo viên nên t ch c cho tr ch i các trò ch i h cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ọc cho trẻ.t p v i búp bê nh ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ư t m cho búp bê, m c cho búp bê Đi u quan tr ng là trong quá trìnhắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ọc cho trẻ.ch i, giáo viên không ch hơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ỉnh ướng trong khôngng s chú ý c a tr t i các thao tác và các hành đ ng ch i c uủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổibúp bê, mà còn t i s nh n bi t và g i tên các b ph n c a c th ớng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không

Vi c cho tr làm quen v i các b ph n trên c th không ch di n ra qua các trò ch iẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ỉnh ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổih c t p mà còn di n ra trong cu c s ng hàng ngày c a tr Trong th i gian lau r a hayọc cho trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ử dụng để định hướng trong khôngm c qu n áo cho tr , giáo viên c n trò chuy n v i tr , d y tr n m tên g i các b ph nặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻc a c th Ví d : con mau m t, mũi mi ng, má, lau c m, trán, đ i mũ lên đ u, quàng khănủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ằm nhiệm vụ: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngvào c Quan tr ng h n là giáo viên c n tác đ ng đ g i tên các b ph n c th đó.ổi ọc cho trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ọc cho trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không

D y tr đ nh hạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianẻ mẫu giáo định hướng không gian ịnh hướng không gianướng không gianng phía trướng không gianc - phía sau; phía trên - phía dướng không gian ủa hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không giani c a b n thân.ảm bảo tính trực quan

+ D n d t vào bài h cẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ.

+ Đ nh hịnh hướng trong không ướng trong khôngng t các b ph n c th tr ra các vùng không gian từ lớp 1, là ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing ng nh : M tức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ư ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

ở trẻ 3 tuổi ướng trong không ư ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ướng trong không

+ S d ng các thu t ng giúp tr ghi nh t t h n nh : đ ng th ng th y phía trử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẳng… ất quý báu như: ướng trong khôngc,….+ Tr đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic di chuy n trong ho t đ ng nh n bi t đ linh ho t h n khi xác đ nh cácể định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ịnh hướng trong khônghướng trong khôngng

+ Luy n t p ghi nh và c ng c v n d ng bài h c vào cu c s ngận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ụng để định hướng trong không ọc cho trẻ.

Phân tích

Khi d a vào tr c c th thì không gian đụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic chia theo 3 tr c là tr c d c (theo chi uụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ọc cho trẻ ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổitrướng trong khôngc - sau); tr c th ng đ ng (theo chi u trên - dụng để định hướng trong không ẳng… ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ướng trong khôngi) và tr c ngang (theo chi u ph i -ụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổitrái) Chính vì v y khi d y phân bi t các phía ph i theo t ng c p trận Do đó, hoạt động dạy trẻ ừ lớp 1, là ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ướng trong khôngc – sau; trên - dướng trong khôngi;ph i - trái.

Các phía được hình thành ở trẻ 3 tuổic xác đ nh d a vào các b ph n trên c th Đi u này r t quan tr ng vìịnh hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ất quý báu như: ọc cho trẻ.nó liên quan đ n vi c đ nh hết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ịnh hướng trong không ướng trong khôngng c a tr trong không gian ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

Khi d y tr xác đ nh các hẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng phía trướng trong khôngc - phía sau; phía trên - phía dướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii c a b nthân nên hướng trong khôngng d n tr dùng “m t” c a b n thân đ đ nh hẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng T đó đ a ra các câuừ lớp 1, là ưl nh giúp tr nh lâu cách xác đ nh các hẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng, c th :ụng để định hướng trong không ể định hướng trong không

“Đ ng th ng th y phía trức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẳng… ất quý báu như: ướng trong khôngc

Không nhìn th y phía sau c a mìnhất quý báu như: ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiNg ng đ u th y phía trên c a mìnhẩm chất quý báu như: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như: ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiCui đ u th y phía dầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như: ướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii c a mình”

Khi tr đã bi t cách xác đ nh các phía, nên yêu c u tr tìm các v t ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ịnh hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi các phía đó xem ở trẻ 3 tuổicác phía đó có nh ng gì? Các con nhìn th y gì? Các v t đó phía nào c a con? …ất quý báu như: ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

C ng c cho tr b ng các trò ch i nh : Thi ai nhanh; k tên v t; làm m t s đ ng tácủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ằm nhiệm vụ: ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ể định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻv các phía nh v tay, quay đ u, b t nh y, chuy n bóng v các phía.ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ( ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

D y tr nh n bi t, phân bi t tay ph i – tay trái c a b n thân trạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianẻ mẫu giáo định hướng không gianận biết, phân biệt tay phải – tay trái của bản thân trẻết, phân biệt tay phải – tay trái của bản thân trẻệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianảm bảo tính trực quanủa hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianảm bảo tính trực quanẻ mẫu giáo định hướng không gian

+ D n d t vào bài h cẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ.

+ S d ng các ho t đ ng quen thu c hàng ngày (c n s d ng c 2 tay) đ giúp tr ghiử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngnh tên c a tay trái, tay ph i qua ch c năng c a t ng tay Sau đó phát tri n ho t đ ng giúpớng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ừ lớp 1, là ể định hướng trong khôngtr ghi nh tay trái tay ph i khi không c m gì tay.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ở trẻ 3 tuổi

+ Chú ý k t h p nh n bi t v i phát tri n ngôn ngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ể định hướng trong không

+ Luy n t p ghi nh và c ng c v n d ng bài h c vào cu c s ngận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ụng để định hướng trong không ọc cho trẻ.

Phân tích

ho t v s d ng tay ph i - tay trái trong các ho t đ ng ăn, v sinh, h c t p, ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ọc cho trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ xâu chũi h t…Trên ti t h c, giáo viên giúp tr xác đ nh tay ph i là tay dùng đ c m bút, c m thìa,ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ể định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngc m bàn ch i đánh răng ; tay trái là tay dùng đ gi v , c m bát, c m c c,…ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

Khi tr đã bi t đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic tay ph i - tay trái, nên yêu c u tr c m các v t ho c làm cácầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻđ ng tác b ng tay ph i ho c tay trái đ tr phân bi t đằm nhiệm vụ: ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic t t h n.ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

b Đ i v i tr m u giáo 4-5 tu i.ối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ớng không gianẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ẫu giáo 3-4 tuổi.ổi.

 D y tr xác đ nh phía ph i - phía trái c a b n thân.ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianẻ mẫu giáo định hướng không gianịnh hướng không gianảm bảo tính trực quanủa hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianảm bảo tính trực quan

+ Ôn nh n bi t tay trái, tay ph i c a b n thân và d n d t vào bài h cận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ.

+ T tay trái (tay ph i) GV giúp tr nh n bi t các b ph n trên c th phía bên tráiừ lớp 1, là ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không(bên ph i) r i m d n ra vùng không gian phía trái (phía ph i).ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

+ Chú ý k t h p nh n bi t v i phát tri n ngôn ngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ể định hướng trong không

+ Luy n t p ghi nh và c ng c v n d ng bài h c vào cu c s ngận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ụng để định hướng trong không ọc cho trẻ.

Phân tích

Giai đo n 1ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian : Ôn xác đ nh tay ph i, tay trái c a b n thân ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Cho tr nêu ch c năng ho t đ ng c a t ng tay: Đánh răng, vi t, vẽ, ăn… ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ừ lớp 1, là ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

Giai đo n 2:ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian D y tr xác đ nh và phân bi t phía ph i – phía trái c a b n thân ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Ho t đ ng 1: D y tr xác đ nh tay ph i – tay trái thông qua ch c năng ho t đ ng c aẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổit ng tayừ lớp 1, là

- Cho tr xác đ nh các b ph n trên c th cùng phía v i tay ph i, tay trái c a chínhẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ớng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổib n thân trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Cho tr làm các đ ng tác mô ph ng trên các b ph n v a xác đ nh: v y tay, nghiêngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ừ lớp 1, là ịnh hướng trong không ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ:đ u, nheo m t… ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

Ho t đ ng 2: D y tr xác đ nh phía ph i – phía trái c a tr ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Cho tr quan sát vùng không gian v bên tay ph i, tay trái tr xem có gì (m r ngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ở trẻ 3 tuổivùng không gian t g n đ n xa) ừ lớp 1, là ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

Ví d : Bên ph i cháu có b n Liên ho c con búp bê… ụng để định hướng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ- Qua các ho t đ ng này giáo viên cho tr th y: ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như:+ Phía ph i là vùng không gian bên tay ph i cháu + Phía trái là vùng không gian bên tay trái cháu

- Giáo viên chính xác hóa k t qu và đ a ra k t lu n: ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ư ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ+ Phía ph i là phía bên tay ph i

+ Phía trái là phía bên tay trái

- Giáo viên cho tr ch tay v các phía tẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ỉnh ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing ng và đ c tên phía đó ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ọc cho trẻ.

Giai đo n 3:ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian Luy n t p ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

- Cho tr xác đ nh xem phía ph i – phía trái c a b n thân xem có ai, đ v t gì ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

- Cho tr xác đ nh xem m t đ i tẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing nào đó phía nào so v i mình (ch h i cácở trẻ 3 tuổi ớng trong không ỉnh ỏ sử dụng để định hướng trong khônghướng trong khôngng chính di n c a tr ) ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Cho tr xác đ nh các hẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng trong quá trình chuy n đ ng (giáo viên cho tr quay cácể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khônghướng trong khôngng và h i có ai, đ v t nào các phía) ỏ sử dụng để định hướng trong không ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi

- Cho tr làm m t s bài t p m r ng: ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi

+ Gi nguyên v trí c a đ v t, thay đ i hịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ổi ướng trong khôngng tr đ ng ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là+ Gi nguyên v trí c a tr , thay đ i v trí c a các v t ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ổi ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

- T ch c trò ch i.ổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

 D y tr xác đ nh phía trạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianẻ mẫu giáo định hướng không gianịnh hướng không gianướng không gianc - phía sau; phía trên - phía dướng không gian ủa hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không giani c a người giani khác

+ Ôn nh n bi t các phía trong không gian c a b n thân, d n d t vào bài h c m i.ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ớng trong không+ T c th c a tr , GV giúp tr nhìn qua b n và nh n bi t các phía c a b n Trongừ lớp 1, là ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiquá trình nh n bi t GV c n cho tr thay đ i hận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ổi ướng trong khôngng đ ng c a b n giúp tr linh ho t vàức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngnâng cao kĩ năng xác đ nh các phía c a ngịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi khác (ví d : khi b n quay m t vào tr , khiụng để định hướng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngb n quay l ng vào tr , khi b n quay bên trái vào tr , khi b n quay bên ph i vào tr ).ư ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

+ Chú ý k t h p nh n bi t v i phát tri n ngôn ngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ể định hướng trong không

+ Luy n t p ghi nh và c ng c v n d ng bài h c vào cu c s ngận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ụng để định hướng trong không ọc cho trẻ.

Phân tích

Tr c n ph i d a vào chính b n thân mình đ xác đ nh các phía trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngc – sau; trên dướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii c a b n khác Khi d y n i dung này, giáo viên nên cho m t tr xu t hi n có mangẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như:theo m t s v t các phía, ban đ u giáo viên đ t câu h i cho tr “Phía trận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ướng trong khôngc – sau, trên-dướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii c a con có gì? Khi tr đó đã tr l i xong, giáo viên đ t ngay câu h i cho cá l p “B nẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong khôngnói, phía trướng trong khôngc – sau, trên-dướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii c a b n có gì? Câu h i này đ giúp tr nh c l i câu tr l iỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungc a b n nh ng lúc này không ph i là “c a con” mà ph i là “c a b n” T đó, giúp tr nh nủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ừ lớp 1, là ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻra được hình thành ở trẻ 3 tuổi ằm nhiệm vụ:c r ng: phía trên c a b n cũng là phía có đ u c a b n; phía dủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii c a b n cũng làphía có chân c a b n; phía trủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổic c a b n là phía có m t (b ng) c a b n; phía sau c a b nặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổilà phía có l ng c a b n Đi u này cũng hoàn toàn gi ng v i b n thân tr ư ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

-Khi tr đã bi t cách xác đ nh các phía c a b n, giáo viên yêu c u tr th c hành trênẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngđ i tược hình thành ở trẻ 3 tuổing búp bê b ng cách yêu c u tr đ t các v t v các phía c a búp bê, sau đó giáoằm nhiệm vụ: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiviên đ t câu h i “Phía trặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ỏ sử dụng để định hướng trong không ướng trong khôngc – sau, trên-dướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii c a b n búp bê có gì? nh ng v t đó phíaận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổinào c a b n?ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

V i các trò ch i nh : K tên v t, đ t v t, nh m m t b t v t, đ ng v phía trớng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ể định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ướng trong khôngc- phíasau c a b n Giáo viên giúp tr ôn luy n l i các phía c a b n.ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

 D y tr đ nh hạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianẻ mẫu giáo định hướng không gian ịnh hướng không gianướng không gianng trên m t ph ngặt phẳngẳng

+ Ôn t p đ nh hận Do đó, hoạt động dạy trẻ ịnh hướng trong không ướng trong khôngng c a b n thân, d n d t vào bàiủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

+ Giúp tr quan sát và đ nh hẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng được hình thành ở trẻ 3 tuổic 5 v trí c b n trên 1 b m t ph ng nh : ịnh hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng… ư ở trẻ 3 tuổi

+ Cho tr th c hi n các bài t p t o hình tranh ( nh) nh m rèn luy n kĩ năng đ nhẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ằm nhiệm vụ: ịnh hướng trong khônghướng trong khôngng trên m t ph ng.ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng…

+ Chú ý k t h p nh n bi t v i phát tri n ngôn ngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ể định hướng trong không

+ Luy n t p ghi nh và c ng c v n d ng bài h c vào cu c s ngận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ụng để định hướng trong không ọc cho trẻ.

- Cho tr th c hi n m t s nhi m v khác nhau nh : x p m t s đ v t nào đó bênẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ư ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổitrên hay bên dở trẻ 3 tuổi ướng trong khôngi, x p bên trái hay bên ph i c a m t ph ng Tr x p theo m t ph ngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng… ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng…m u c a giáo viên, sau đó theo l i yêu c u Sau khi th c hi n xong nhi m v , tr c n di nẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sốngđ t b ng l i nói v trí c a các v t trong m t ph ng.ằm nhiệm vụ: ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng…

c Đ i v i tr m u giáo l n 5-6 tu iối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ớng không gianẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ẫu giáo 3-4 tuổi.ớng không gianổi.

 D y tr xác đ nh phía ph i - phía trái c a ngạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianẻ mẫu giáo định hướng không gianịnh hướng không gianảm bảo tính trực quanủa hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianười giani khác.

Vi c d y tr xác đ nh phía ph i – phía trái c a ngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi khác được hình thành ở trẻ 3 tuổic ti n hành trên c sết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổitr xác đ nh tay ph i – tay trái c a ngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi đó: phía ph i c a m t ngủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ừ lớp 1, làơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii là phía bên tay

ph i c a ngủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi đó, phía trái c u m t ngường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi là phía bên tay trái c a ngủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi đó Đ hìnhể định hướng trong khôngthành kĩ năng này, ban đ u tr c n xác đ nh tay ph i và tay trái c a ngầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi khác khingường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi đó đ ng cùng hức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ướng trong khôngng v i tr , sau đó là đ ng đ i di n v i tr và cu i cùng là cácớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ở trẻ 3 tuổihướng trong khôngng b t kỳ Giáo viên c n yêu c u tr b ng cách hình dung mình đ ng vào v trí vàất quý báu như: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ằm nhiệm vụ: ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ịnh hướng trong khôngcùng hướng trong khôngng v i ngớng trong không ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi đó đ xác đ nh phía có tay ph i và tay trái c a mình đ suy raể định hướng trong không ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong khôngphía ph i, phía trái c a ngủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi làm chu n ẩm chất quý báu như:

D a trên ki n th c và kĩ năng đã có tr , giáo viên ti n hành cho tr luy n t p đ nhết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ịnh hướng trong khônghướng trong khôngng trong không gian khi tr l y mình, ngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như: ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi khác và v t khác làm chu n các nhi mận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẩm chất quý báu như:v dành cho tr m u giáo 5-6 tu i c n ph c t p h n so v i các nhi m v cho tr m uụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ớng trong không ụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ:giáo 3-4 tu i, 4-5 tu i, nh : không gian tr đ nh hổi ổi ư ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng m r ng h n, tang d n sở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khônghướng trong khôngng không gian mà tr c n đ nh hẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng, s lược hình thành ở trẻ 3 tuổing các d u hiêu c a đ i tất quý báu như: ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ược hình thành ở trẻ 3 tuổing mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngc n đ nh hầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng nhi u h n…ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Ví d : ụng để định hướng trong không

+ Cho tr xác đ nh phía ph i – phía trái c a b n có cái gì.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

+ Cho tr xác đ nh v trí c a các v t phía ph i – phía trái c a b n, ch ng h n: c a ra vàoẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẳng… ử dụng để định hướng trong không phía nào c a b n? c a s phía nào c a b n?

ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ổi ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

+ Cho tr s p đ t các v t phía ph i – phía trái c a b n.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

+ Cho tr xác đ nh v trí c a m t đ i tẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ược hình thành ở trẻ 3 tuổing so v i các b n khác nhau trong l p.ớng trong không ớng trong không

 D y tr đ nh hạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianẻ mẫu giáo định hướng không gian ịnh hướng không gianướng không gianng khi di chuy nển

Trong các ti t h c, giáo viên c n giao cho tr th c hi n các nhi m v di chuy n theoết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ể định hướng trong khônghướng trong khôngng c n thi t, giáo viên di n đ t b ng l i hầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ằm nhiệm vụ: ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ướng trong khôngng di chuy n c n thi t nh : phía trể định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ư ướng trong khôngc,phía sau, phía bên trái, Các bài luy n t p, các trò ch i h c t p và trò ch i v n đ ng đóngận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ọc cho trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻvai trò to l n trong vi c d y tr , nh : trò ch i “Tìm đ v t” Tr ph i tích c c th c hi nớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ư ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngnhi m v ch i thông qua vi c th c hi n các thao tác ch i, di chuy n theo hụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ướng trong khôngng c n thi t,ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻthay đ i hổi ướng trong khôngng di chuy n Trong quá trình t ch c cho tr ch i, giáo viên c n yêu c u trể định hướng trong không ổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngl n lầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổit th c hi n các nhi m v , thao tác ch i, giáo viên ch giao cho tr nhi m v ti pụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ỉnh ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻtheo khi tr đã th c hi n xong nhi m v trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ướng trong khôngc đó.

Giáo viên c n hầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ướng trong khôngng d n tr m t s lu t l giao thông, hình thành m t s kĩ năng đ nhẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ịnh hướng trong không

b ng xe c thì đi dằm nhiệm vụ: ướng trong khôngi lòng đường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng và đi ph n đở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng bên ph i

Giáo viên c n phát tri n tr ph n ng nhanh nh n và chính xác trầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẹn, có định hướng… ướng trong khôngc tín hi u âm thanhvà di n đ t b ng l i các hễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ằm nhiệm vụ: ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ướng trong khôngng mà tr đã xác đ nh, co th qua các trò ch i nh : “ B n phíaẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ể định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ở trẻ 3 tuổinào c a con?” “ Con v t kêu phía nào c a con”, “B n tr n phía nào?” ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi

 D y tr xác đ nh v trí c a v t này so v i v t khácạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianẻ mẫu giáo định hướng không gianịnh hướng không gianịnh hướng không gianủa hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianận biết, phân biệt tay phải – tay trái của bản thân trẻớng không gian ận biết, phân biệt tay phải – tay trái của bản thân trẻ

- Ban đ u, b ng phầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ằm nhiệm vụ: ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp tr c quan k t h p v i l i nói, giáo viên c n ch cho trết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ớng trong không ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ỉnh ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngth y rõ các m i quan h không gian gi a các đ v t, đ ch i ( phía trất quý báu như: ( ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi ướng trong khôngc, phía sau, ở trẻ 3 tuổigi a, ) và di n đ t chúng m t cách chính xác b ng l i nói.ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ằm nhiệm vụ: ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

- Sau đó, giáo viên thay đ i v trí các đ v t trong nhóm và tr ph i xác đ nh l i r iổi ịnh hướng trong không ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm.di n đ t b ng l i các m i quan h không gian gi a các đ v t đó.ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ằm nhiệm vụ: ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

- Ti p theo, tr ph i t t o ra các tình hu ng tết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing ng v i nh ng yêu c u c a giáoức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ớng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiviên, ví d : tr x p đ ch i các v t sao cho bên ph i ô tô là búp bê, bên trái ô tô là quụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

- Cu i cùng, tr c n tìm ki m nh ng tình hu ng tẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing t trong môi trường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng xungquanh, nh : tìm nhóm đ v t có s s p đ t gi ng nhóm đ v t giáo viên đ t trên bàn ư ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

S d ng các trò ch i nh : “Cái gì thay đ i”, Gi u đ ch i” r t có tác d ng trong vi cử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ổi ất quý báu như: ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ất quý báu như: ụng để định hướng trong khôngd y tr xác đ nh m i quan h không gian gi a các v t.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

Giáo viên không được hình thành ở trẻ 3 tuổic s d ng không có tính xác đ nh không gian rõ ràng làm v tử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻchu n nh : qu bóng, s c xô, cái cây vào vi c d y tr xác đ nh v trí c a các v t khácẩm chất quý báu như: ư ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻnhau so v i chúng.ớng trong không

 D y tr đ nh hạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianẻ mẫu giáo định hướng không gian ịnh hướng không gianướng không gianng trên m t ph ngặt phẳngẳng

Đ đ nh hể định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng được hình thành ở trẻ 3 tuổic trên m t ph ng, tr c n có kĩ năng phân tích các v trí trên m tặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng… ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻph ng tri giác v i m c đ ngày càng chi ti t h n, nh : gi a c a b ng, c nh bên ph i,ẳng… ớng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổic nh bên trái, góc trên bên ph i, góc trên bên trái, vi c hình thành nh ng kĩ năng nàyđược hình thành ở trẻ 3 tuổic di n ra theo trình t sau:ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống

- Giáo viên cho tr xem m t ph ng m u (t m bìa, cái b ng, ) k t h p dùng l i mô tẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng… ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ất quý báu như: ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungs lược hình thành ở trẻ 3 tuổing, hình d ng và đ c bi t là v trí s p đ t c a các v t trên t m bìa Ví d : bên trênặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ịnh hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ất quý báu như: ụng để định hướng trong không Ở bên trêncó nhi u bông hoa, bên dều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ướng trong khôngi có m t cái lá, gi a t m bìa có 2 chi c ô tô Tr th c hànhở trẻ 3 tuổi ất quý báu như: ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngmô t và tái t o v trí s p đ t c a các v t đó.ịnh hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

- Tr th c hành s p đ t các v t lên các v trí khác nhau trên t m bìa c a mình, banẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ịnh hướng trong không ất quý báu như: ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiđ u theo m u và sau đó theo yêu c u c a giáo viên M t ph ng m u sẽ đầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng… ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngc s d ng để định hướng trong khônglàm công c ki m tra k t qu th c hi n công vi c c a tr , tr ph i s d ng các t chínhụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ừ lớp 1, làxác đ mô t v trí s p đ t c a các v t trên t gi y, t m bìa, sao cho thao tác th c hi nể định hướng trong không ịnh hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ất quý báu như: ất quý báu như:được hình thành ở trẻ 3 tuổic ph n ánh vào trong l i nói c a chính tr ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Tr tìm ki m m t ph ng có s s p đ t các v t gi ng v i m t ph ng m u c a giáoẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng… ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng… ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiviên Tùy theo kh năng c a tr mà giáo viên s d ng m t ph ng m u có s s p đ t cácủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng… ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻv t đ n gi n hay ph c t p.ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

2.2.2 Phương pháp dạy trẻ ng pháp d y tr ạy trẻ ẻ mẫu giáo 3-4 tuổi m u giáo ẫu giáo 3-4 tuổi.đ nh hịnh hướng không gianướng không gianng th i gian ời giana Đ i v i tr m u giáo bé 3-4 tu iối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ớng không gianẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ẫu giáo 3-4 tuổi.ổi.

 D y tr nh n bi t, phân bi t và n m tên g i các bu i trong ngày ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianẻ mẫu giáo định hướng không gianận biết, phân biệt tay phải – tay trái của bản thân trẻết, phân biệt tay phải – tay trái của bản thân trẻệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianắn liền với thực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hànhọc phát triểnổi

+ D n d t tr vào ho t đ ng ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

+ D y tr nh n bi t tên g i: bu i sáng, bu i tr a, bu i chi u và bu i t iẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ổi ổi ư ổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ổi+ Nh đớng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic đ c đi m các bu i thông qua ho t đ ng sinh ho t hàng ngày.ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ổi+ Nh đớng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic th t di n ra các bu i trong ngày ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ổi

+ Hi u v tính chu kì l p l i c a th i gianể định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung+ Ý th c vào cu c s ng hàng ngàyức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

Phân tích

C n l u ý: Trong Toán h c thì m t ngày có 5 bu i: bu i sáng, bu i tr a, bu i chi u,ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ư ọc cho trẻ ổi ổi ổi ư ổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

 Tr n m đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic th t di n ra các bu i trong ngày: Sau bu i sáng là bu i tr a, sauức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ổi ổi ổi ưbu i tr a là bu i chi u, sau bu i chi u là bu i t i ổi ư ổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ổi

 Tr n m đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic tính chu kỳ l p l i c a các bu i: sau bu i t i, (bu i đêm) r i l i b tặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ổi ổi ổi ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻđ u ngày m i: bu i sáng, bu i tr a, bu i chi u, bu i t i…ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ổi ổi ư ổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ổi

Bi u tể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing v th i gian tều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing đ i khó v i tr , do v y đ hình thành bi u tớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing vều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổith i gian, thì vi c th c hi n ch đ sinh ho t cho tr đúng gi gi c, đúng trình t đóng vaiờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ất quý báu như:trò h t s c quan tr ng Trên ti t h c, giáo viên nên ti n hành trò chuy n v i tr đ giúpết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ọc cho trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong khôngtr nh đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic trình t các công vi c h ng ngày c a tr thằm nhiệm vụ: ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng làm gì? làm vào bu i nào?ổigiáo viên có th cho tr quan sát các b c tranh nh m chính xác hoá các bi u tể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ằm nhiệm vụ: ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing v cácều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Trong quá trình ti n hành, giáo viên có th s d ng các bài hát, đ c th , câu đ , tròết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ọc cho trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổich i Khi tr đã n m đơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic tên g i và phân bi t các bu i trong ngày, giáo viên có th choọc cho trẻ ổi ể định hướng trong khôngtr ch i các trò ch i “Thi ai nhanh” ho c ch i “x p trình t các bu i trong ngày”.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ổi

Ngoài gi h c, giáo viên nên ti p t c c ng c cho tr bi u tờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ọc cho trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing v các bu i trongều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ổingày b ng cách giúp tr nh n ra các bu i thông qua các ho t đ ng nh gi h c, gi raằm nhiệm vụ: ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ổi ư ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ọc cho trẻ ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungch i, gi ăn, gi tr tr ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

b Đ i v i tr m u giáo nh 4-5 tu iối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ớng không gianẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ẫu giáo 3-4 tuổi.ỡ 4-5 tuổiổi.

 D y tr làm quen v i tên g i các ngày trong tu nạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianẻ mẫu giáo định hướng không gianớng không gianọc phát triểnần

C n d y tr làm quen v i tên g i các ngày trong tu n theo trình t sau:ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ọc cho trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không+ D n d t tr vào ho t đ ng ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

+ D y tr nh n bi t tên g i: th hai, th ba, th t , th năm, th sáu, th b y và chẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ư ư ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổinh tận Do đó, hoạt động dạy trẻ

+ Nh đớng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic th t di n ra ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống

+ Nh đớng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic đ c đi m các ngày: ngày đ u tu n, ngày cu i tu n, ngày đi h c, ngàyặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ọc cho trẻ.ngh , ngày nh n phi u bé ngoanỉnh ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

+ Hi u v tính chu kì l p l i c a th i gianể định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung+ Ý th c vào cu c s ng hàng ngàyức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

Phân tích

Có th s d ng các bi n pháp nh : bài hát, câu đ , đ c th , k chuy n nói v tênể định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ư ọc cho trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổicúa các ngày trong tu nầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

Ví d : Bài hát ‘C tu n đ u ngoan”ụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Khi tr đã bi t tên c a các ngày trong tu n là th 2, th 3, th 4, th 5, th 6, th 7,ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làch nh t, giáo viên sẽ l n lủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổit đ a ra mô hình v các ngày trong tu n đ giúp tr nh nư ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻbi t và quan sát trình t c a chúng T đó, có th giúp tr hi u r ng: M t tu n có 7 ngàyết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ừ lớp 1, là ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ằm nhiệm vụ: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khônglà th 2, th 3, th 4, th 5, th 6, th 7, ch nh t M t tu n thức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng b t đ u vào th 2,ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làti p theo là th 3, th 4, th 5, th 6, th 7 và k t thúc vào ch nh t Trong các ngày đó,ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻngày hi n t i được hình thành ở trẻ 3 tuổic g i là ngày hôm nay, m t ngày trọc cho trẻ ướng trong khôngc đó được hình thành ở trẻ 3 tuổic g i là ngày hôm qua vàọc cho trẻ.ngày ngay sau đó được hình thành ở trẻ 3 tuổic g i là ngày mai Ch ng h n: n u hôm nay là th 4 thì hôm qua làọc cho trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làth 3, ngày mai là th 5.ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

Đ c ng c và làm sâu s c h n nh ng ki n th c v tu n l c a tr , giáo viên t ch cể định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làcho tr tham gia các các trò ch i h c t p, tham gia th c hi n các nhi m v , bài t p khácẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ọc cho trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻnhau, ví d : trò ch i “X p tu n l ” V i trò ch i này tr đụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ớng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic phát nh ng hình tròn tược hình thành ở trẻ 3 tuổingtr ng cho các ngày trong tu n, các hình tròn tư ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing tr ng có th r t đa d ng, nh : 7 hìnhư ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ất quý báu như: ưtròn v i 7 màu khác nhau, 7 hình tròn trên m t có các con s t 1 - 7, hay có vẽ nh ng hìnhớng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ừ lớp 1, làtròn, ho c hình vuông, ho c hình tam giác nh h n có s lặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ược hình thành ở trẻ 3 tuổing t 1 đ n 7 Theo hi uừ lớp 1, là ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻl nh c a giáo viên, tr x p các hình tròn thành hàng ngang theo trình t các ngày trongủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻtu n, m i nhóm ch i sẽ x p tu n l t m t ngày b t kì do giáo viên quy đ nh, k t qu ch iầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ( ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ừ lớp 1, là ất quý báu như: ịnh hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổisẽ được hình thành ở trẻ 3 tuổic các nhóm ch i ki m tra l n nhau, và yêu c u tr ch i l n lơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổit nói tên các ngàytrong tu n Vi c t ch c cho tr thao tác v i các kí hi u ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ướng trong khôngc l này không ch có tác d ngỉnh ụng để định hướng trong khônggiúp tr đ nh hẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng các ngày trong tu n, mà còn giúp tr luy n kĩ năng đ m và nh n bi tầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

Bên c nh đó, giáo viên có th dùng các bài t p b ng l i đ t p cho tr tr i nghi mể định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ằm nhiệm vụ: ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ể định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngnh m kích thích phát tri n óc suy lu n cho tr Ví d : b n A ch i nhà bà 7 ngày, b n Bằm nhiệm vụ: ể định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổich i nhà bà m t tu n V y b n nào ch i nhà bà lâu h n b n nào? ho c gi i các bài t pơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻđòi h i tr kĩ năng đ nh hỏ sử dụng để định hướng trong không ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng các ngày li n k nhau trong tu n, nh : Ngày mai chúng taều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ưsẽ đi xem múa r , đó là th m y? Hôm qua chúng ta v a h c hát đó là th m y? Chúng taỉnh ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ất quý báu như: ừ lớp 1, là ọc cho trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ất quý báu như:thường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng h c toán vào th hai, còn h c vẽ vào ngày ti p theo ngày đó V y chúng ta thọc cho trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ọc cho trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungngh c vẽ vào th m y ọc cho trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ất quý báu như:

Trên c s đó, giáo viên cho tr làm quen v i s thay đ i các ngày và hình thành choơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ổitr bi u tẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing: hôm qua, hôm nay và ngày mai Ch ng h n nh : ngày đang di n ra là hômẳng… ư ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sốngnay, ngày v a trôi qua là hôm qua, ngày k ti p s p đ n là ngày mai ừ lớp 1, là ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ Đ c ng c các bi uể định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong khôngtược hình thành ở trẻ 3 tuổing đó, giáo viên c n ti n hành đàm tho i v i tr : “Hôm qua con đã làm gì?, Hôm nayầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngcon làm gì?, Ngày mai con sẽ làm gì?” Giáo viên nên g n trình t di n ra các ho t đ ng v iắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ớng trong khôngth i đi m di n ra, nh : “ Hôm nay chúng ta h c toán, m t ngày trôi qua t sáng, tr a,ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ể định hướng trong không ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ư ọc cho trẻ ừ lớp 1, là ưchi u, t i, đêm r i l i đ n sáng, khi đó chúng ta sẽ nói là hôm qua chúng ta đã h c toán.ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ.Ngày mai chúng ta sẽ h c vẽ Khi đêm đ n và trôi qua đ n sáng, l i b t đ u m t ngày m i,ọc cho trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không

- Nh n bi t hôm qua, hôm nay, ngày mai, phưng pháp hướng trong không gian và thời gianng d n chú ý các n iẫn 1 nội dung cụ thể của biểu tượng không gian vàộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời giandung:

+ Ôn các ngày trong tu n, d n d t vào bài h cầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ.

+ D y tr nh n bi t, phân bi t đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic ngày hôm qua, ngày hôm nay, ngày mai qua th t cácức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làngày trong tu n Hi u và gi i thích đầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic: hôm qua là ngày đã qua trướng trong khôngc ngày hôm nay.Hôm nay là ngày đang di n ra, ngày mai là ngày s p di n ra sau ngày hôm nay.ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống

+ Dùng các gi đ nh nh : n u hôm nay là th … Thì hôm qua là th … ngày mai là th … định hướng trong không ư ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ể định hướng trong khônggiúp tr linh ho t trong nh n bi t.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

+ Ý th c vào cu c s ng hàng ngàyức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

c Đ i v i m u giáo l n 5-6 tu iối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ớng không gianẫu giáo 3-4 tuổi.ớng không gianổi.

 D y tr nh n bi t, phân bi t các mùa trong nămạy trẻ ẻ mẫu giáo 3-4 tuổi.ận biết, phân biệt các mùa trong nămết, phân biệt các mùa trong nămệt các mùa trong năm

V i bi u tớng trong không ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing v các mùa trong năm, tr đã đều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic ti p xúc, làm quen trong ho tết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻđ ng làm quen v i môi trớng trong không ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng xung quanh Tuy nhiên đây là bi u tể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing toán nên tr c nẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngnh n bi t, g i tên, phân bi t đận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic các mùa (xuân, hè, thu, đông), n m đắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic trình t và quylu t luân chuy n c a các mùa.ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

C n d y tr nh n bi t, g i tên, phân bi t đầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic các mùa theo trình t sau:+ D n d t tr vào ho t đ ng ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

+ D y tr nh n bi t tên g i: Mùa Xuân, mùa Hè, mùa Thu và mùa Đôngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ.

+ Nh đớng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic các mùa qua nh ng đ c đi m v : th i ti t, thiên nhiên, th i quen sinh ho tặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong khôngđ c trung theo mùa, các ngày L …ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống

+ Nh đớng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic th t di n ra các Mùa trong nămức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống+ Hi u v tính chu kì l p l i c a th i gianể định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung+ Ý th c vào cu c s ng hàng ngàyức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

Phân tích

Giai đo n 1 ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian Đ ể định hướng trong không tích luỹ bi u tểnượng về các mùa ng v các mùa ền với thực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hành trong năm cho tr , giáo viên khuy nẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻkhích tr quan sát th gi i xung quanh, đ c bi t là th i ti t, cây c i, con v t, chim chóc.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻGiáo viên t ch c cho tr quan sát nh n bi t các d u hi u đ c tr ng cho t ng mùa.ổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ất quý báu như: ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ư ừ lớp 1, là

- Góp nh t các lo i qu , h t, lá, hoa và bày ra bàn đ t góc thiên nhiên c a l p Xácặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ớng trong khôngđ nh các mùa sau khi xem các th góp nh t định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic

- Trong khi nói v th i gian, trao đ i v i tr v th i ti t m i mùa, v các lo i cây,ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ổi ớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ( ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

- Trò chuy n v i tr v các l h i nh : ngày t t dớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ư ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing l ch, t t c truy n, ngày giángịnh hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổisinh h i mùa, ngh hè, ngày khai trỉnh ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng (đ n vào lúc nào?) …ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

- T ch c cho tr xem và trao đ i v i tr v các lo i tranh, nh v quang c nh nôngổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ổi ớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổithôn qua các giai đo n th i gian trong năm ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

- Thu góp các lo i tranh, nh, hình c t t t p chí, báo, các l ch cũ cho th y các ho tắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ừ lớp 1, là ịnh hướng trong không ất quý báu như:đ ng theo mùa và quang c nh qua các giai đo n trong năm

- C t dán hình đ miêu t các mùa: xuân, h , thu, đông ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không

- Đ c th v các mùa, các tháng trong năm, các loài chim, hoa ọc cho trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

- Đ c cho tr nghe nh ng thông tin v các mùa t các sách có trong “góc đ c sách”,ọc cho trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ừ lớp 1, là ọc cho trẻ.trong ti t k chuy n, trong th i gian ch i hay vào th i gian tr ho t đ ng t do ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

Các ho t đ ng này sẽ d n t i s tích luỹ nh ng kinh nghi m v các mùa trong nămẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ớng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổicho tr ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

Giai đo n 2 ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian Ti n hành ho t đ ng chung v i tr nh m chính xác l i và h th ngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ằm nhiệm vụ:nh ng ki n th c c a tr , d y tr n m s lết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổing và trình t c a các mùa trong năm, quaủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiđó giúp tr n m đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic tính thay đ i theo chu kì c a các mùa ổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Ban đ u giáo viên nên ti n hành đàm tho i thăm dò v i tr nh m tìm hi u, mầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ằm nhiệm vụ: ể định hướng trong không ở trẻ 3 tuổi r ng

d n, chính xác hoá nh ng ki n th c v các mùa c a tr , trong đó giáo viên s d ng cácầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngcâu h i v i tr nh : Bây gi là mùa nào? Mùa hè có nh ng đ c đi m gì? M t năm có baoỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ư ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong khôngnhiêu mùa? Con hãy nói trình t các mùa? Giáo viên có th t o đi u ki n đ tr k thêmể định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong khôngnh ng gì tr bi t v mùa này hay mùa khác b ng nh ng câu h i g i m , d n d t đ nhẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ằm nhiệm vụ: ỏ sử dụng để định hướng trong không ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ịnh hướng trong khônghướng trong khôngng tr t i nh ng d u hi u v thiên nhiên, v các s ki n trong cu c s ng con ngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ất quý báu như: ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xunginh : các ho t đ ng vui ch i gi i trí, các ho t đ ng lao đ ng, sinh ho t c a con ng òiư ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư

 Nh ng đ c đi m v các mùa có th nh sau: ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ư

- Mùa xuân: t t c truy n, hoa đào, bánh ch ng, m a xuân, th i ti t m h n lên, tr iết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ư ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ất quý báu như: ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungsáng h n, cây c i đâm ch i n y l c, lá non, các lo i hoa, cây n y m m trong vơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungn, ngày lễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống8 - 3

- Mùa hè: m a rào, s m ch p, th i ti t nóng n c, n ng chói chang, m c qu n áoư ất quý báu như: ớng trong không ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

m ng, áo c c tay, qu n soóc, nhi u lo i hoa, các lo i qu , mùa g t, t t tr em 1-6, nghỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ỉnhhè, đi ngh , t m bi n, v quê ỉnh ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

- Mùa thu: th i ti t đ nóng, mát và d n d n l nh h n, cây có nhi u lá vàng r ng, cóờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ * ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ụng để định hướng trong khôngnhi u các lo i qu , h t, r m trung thu ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ằm nhiệm vụ:

- Mùa đông: th i ti t l nh, khô, qu n áo m, đ i mũ, quàng khăn, đi t t, tr i nhi uờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như: ất quý báu như: ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổimây, âm u h n, ít ánh sáng m t tr i vì v y ph i dùng nhi u ánh sáng đi n, m t s câyơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổitr i lá, hoa, rau trong vụng để định hướng trong không ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungn ít h n, l giáng sinh ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống

D a trên nh ng đ c đi m v các mùa c a tr , giáo viên t ch c cho tr luy n t pặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻđ nh hịnh hướng trong không ướng trong khôngng các mùa trong năm V i m c đích đó giáo viên có th s d ng nh ng tranh,ớng trong không ụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngnh v b n mùa và yêu c u tr phân lo i các b c tranh theo t ng mùa trong năm sau đóều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ừ lớp 1, làtr ph i gi i thích t i sao cháu l i ch n nh ng b c tranh đó Có th cho tr gi i câu đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ọc cho trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngv các mùa và tìm b c tranh v mùa tều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing ng ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

Giai đo n 3: ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian Đ luy n t p đ nh hể định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ịnh hướng trong không ướng trong khôngng các mùa, c ng c , ng d ng ki n th c v cácủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổimùa và kĩ năng đ nh hịnh hướng trong không ướng trong khôngng các mùa, giáo viênt ch c các ho t đ ng đa d ng cho tr ,ổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngnh : l a ch n tranh theo mùa, đoán tranh miêu t mùa nào, cho tr đ c th , gi i câu đ ,ư ọc cho trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ọc cho trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổit sáng t o ra nh ng m u chuy n t cu c s ng riêng c a b n thân v nh ng d u hi uẩm chất quý báu như: ừ lớp 1, là ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ất quý báu như:c a các mùa nào đó, vẽ tranh, c t dán v các mùa ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Câu 4: Các phưng pháp d y tr đ nh hạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianẻ định hướng trong không gian và thời gian ịnh hướng trong không gian và thời gianướng trong không gian và thời gianng trong không gian và th i gianời gian4.1 Phưng pháp d y h c tr c quanạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianọc trực quanực quan

a Khái ni mệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian

Nhóm phươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp tr c quan là phươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp mà giáo viên cho tr ti p xúc tr c ti p v i các đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻớng trong khôngồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm.v t, s v t, hi n tận Do đó, hoạt động dạy trẻận Do đó, hoạt động dạy trẻược hình thành ở trẻ 3 tuổing… b ng các giác quan qua đó phát hi n, hình thành và phát tri n các ki nằm nhiệm vụ:ể định hướng trong khôngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻth c, kĩ năng ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

b Ý nghĩa

- Phù h p v i đ c đi m phát tri n nh n th c “tr c quan c th ” c a tr , làm gi m tính tr uợc hình thành ở trẻ 3 tuổiớng trong khôngặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻể định hướng trong khôngể định hướng trong khôngận Do đó, hoạt động dạy trẻức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làụng để định hướng trong khôngể định hướng trong khôngủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngừ lớp 1, làtược hình thành ở trẻ 3 tuổing c a Toán h c, vì v y giúp tr d hi u và d nh n bi t.ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiọc cho trẻ.ận Do đó, hoạt động dạy trẻẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ể định hướng trong khôngễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sốngận Do đó, hoạt động dạy trẻết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

- T o đi u ki n phát tri n giác quan c a tr ngày càng chính xác và nhanh nh y h n.ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiể định hướng trong khôngủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

c Các yêu c u c b n khi s d ngầnơ thể mình ảm bảo tính trực quanử dụng ụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian

- Đ dùng tr c quan ph i đ m b o các yêu c u c a m t đ dùng d y h c nói chung (tính giáoồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm.ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm.ọc cho trẻ.d c, tính th m mĩ, tính th c ti n, tính an toàn, tính kinh t …) và c a m t đ dùng d y h c làmụng để định hướng trong khôngẩm chất quý báu như:ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sốngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm.ọc cho trẻ.quen v i bi u tớng trong khôngể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing không gian, th i gian nói riêng (tính khoa h c).ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungọc cho trẻ.

- C n ph i có đ y đ các đ dùng tr c quan trong m i ho t đ ng nh m đ m b o tính chính xácầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm.(ằm nhiệm vụ:c a bi u tủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing và ho t đ ng c a m i tr ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi(ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- S d ng tr c quan c n đúng lúc, đúng th i đi m và đúng m c đ ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungể định hướng trong khôngức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là- Tr c quan ph i g n li n v i l i nói.ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiớng trong không ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

- Đ dùng tr c quan (mô hình hoá th i gian, tranh, nh, phim…) c n đ n gi n, d tri giác, d t oồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm.ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sốngễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sốngd ng và d thao tác chúng.ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống

d Các hình th c th c hi nứcực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hànhệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian

Phươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp d y h c tr c quan bao g m phọc cho trẻ.ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm.ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp trình bày tr c quan và phươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp quansát.

- Trình bày tr c quan là phươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp s d ng các phử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing ti n tr c quan trướng trong khôngc, trong ho c sauặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻkhi n m tài li u m i Phắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻớng trong khôngươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp này còn được hình thành ở trẻ 3 tuổi ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngc s d ng trong quá trình cho tr ôn t p, c ng cẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngận Do đó, hoạt động dạy trẻủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổivà c khi ki m tra ki n th c, kĩ năng, kĩ x o c a tr Phể định hướng trong khôngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp trình bày tr c quan bao g m:ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm.trình bày các v t m u (các v t có trong môi trận Do đó, hoạt động dạy trẻẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ:ận Do đó, hoạt động dạy trẻường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng t nhiên hay các v t do con ngận Do đó, hoạt động dạy trẻường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi t o ra) vàs d ng hành đ ng m u.ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ:

- Quan sát: là phươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp giúp tr nh n th c c m tính m t cách tích c c Quan sát đóng vai tròẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngận Do đó, hoạt động dạy trẻức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làquan tr ng trong vi c hình thành tr nh ng bi u tọc cho trẻ.ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngể định hướng trong khôngược hình thành ở trẻ 3 tuổing v không gian, th i gian và góp ph nều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngphát tri n quá trình nh n bi t khác nh : tri giác, trí nh và t duy c a tr ể định hướng trong khôngận Do đó, hoạt động dạy trẻết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻướng trong khôngưủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

Nó là phươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp thường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngc s d ng nh m giúp tr nh n bi t không gian, th i gian, và cácằm nhiệm vụ:ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngận Do đó, hoạt động dạy trẻết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungm i quan h c a không gian, th i gian có trong th c ti n xung quanh tr ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sốngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

Ví d : Quan sát nh ng thay đ i c a các khách th nh : s thay đ i c a các hi n tụng để định hướng trong khôngổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiể định hướng trong khôngưổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiược hình thành ở trẻ 3 tuổing thiênnhiên và cu c s ng sinh ho t c a con ngủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi vào các bu i trong ngày, các mùa trong năm… nh mổiằm nhiệm vụ:trang b cho tr nh ng ki n th c v các quá trình, v tính luân chuy n và tính trình t c u th iịnh hướng trong khôngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiể định hướng trong khôngờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xunggian.

1.4.2.2 Nhóm phươ thể mìnhng pháp d y h c dùng l iạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianọc phát triểnời gian

a Khái ni mệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian : Nhóm phươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp dùng l i là nhóm các phờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp s d ng ngôn ng , s d ngử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngl i nói đ gi ng gi i, gi i thích, hờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungể định hướng trong khôngướng trong khôngng d n, g i m … nh m giúp tr hi u, nh n bi t, hình thànhẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ:ợc hình thành ở trẻ 3 tuổiở trẻ 3 tuổiằm nhiệm vụ:ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong khôngận Do đó, hoạt động dạy trẻết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻvà phát tri n các ki n th c, kĩ năng ể định hướng trong khôngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

c Các yêu c u khi s d ngầnử dụng ụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian

Ngôn ng c a giáo viên khi d y c n ph i ng n g n, rõ ràng.ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻọc cho trẻ.

Gi ng nói c a giáo viên khi d y ph i có ng đi u, bi t nh n m nh nh ng v n đ tr ng tâm,ọc cho trẻ.ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻất quý báu như:ất quý báu như:ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ọc cho trẻ.hướng trong khôngng t i nh ng tri th c c n đ t, g n li n v i nh ng tình hu ng c th ớng trong khôngức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiớng trong khôngụng để định hướng trong không ể định hướng trong không

Không s d ng ngôn ng đ a phử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngịnh hướng trong khôngươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing khi d y h c.ọc cho trẻ.

S d ng l i nói trong các tình hu ng g i m ph i m c đ v a ph i.ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungợc hình thành ở trẻ 3 tuổiở trẻ 3 tuổiở trẻ 3 tuổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làừ lớp 1, là

Giáo viên s d ng ngôn ng đ chính xác hóa, khái quát hóa ki n th c và kĩ năng cho tr ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngể định hướng trong khôngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngK t lu n rút ra t l i nói ph i v a s c ti p thu c u trết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻận Do đó, hoạt động dạy trẻừ lớp 1, là ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungừ lớp 1, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

Đ ng viên, khích l , lôi cu n, thu hút tr ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

d Các hình th c th c hi nứcực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hànhệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian

Nhóm phươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp dùng l i g m có: Phờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm.ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp g i m - v n đáp; đàm tho i và s d ng cácợc hình thành ở trẻ 3 tuổiở trẻ 3 tuổiất quý báu như:ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngy u t văn h c.ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻọc cho trẻ.

Phươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp g i m - v n đáp là phợc hình thành ở trẻ 3 tuổiở trẻ 3 tuổiất quý báu như:ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp không tr c ti p đ a ra nh ng ki n th c hoànết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻưết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làch nh mà s d ng m t h th ng câu h i đ d n d t tr suy ngh và tr l i các câu h i, giúp tr tỉnhử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ:ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngỉnhờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungỏ sử dụng để định hướng trong khôngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngtìm ra ki n th c m i Khi d y tr theo phết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làớng trong khôngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp này, các câu h i gi m t vai trò quan tr ng ỏ sử dụng để định hướng trong khôngọc cho trẻ.Đàm tho i là phươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp d y h c s d ng t i h th ng các câu h i c a giáo viên và câu tr l iọc cho trẻ ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngớng trong khôngỏ sử dụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungc a tr Trong quá trình đàm tho i, giáo viên c n chú ý xem tr có s d ng đúng các thu t ngủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngận Do đó, hoạt động dạy trẻtoán h c không, có nói đúng, m ch l c không và giáo viên có th k t h p gi ng gi i cho tr trongọc cho trẻ.ể định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ợc hình thành ở trẻ 3 tuổiẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khônglúc đàm tho i.

Ví d : Trụng để định hướng trong khôngướng trong khôngc khi cho tr tham quan c nh mùa hè, b ng đàm tho i, giáo viên tìm hi u xem tr cóẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngằm nhiệm vụ:ể định hướng trong khôngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngn m đắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻược hình thành ở trẻ 3 tuổic nh ng d u hi u đ c tr ng c a mùa hè không, nh : mùa hè thì m t tr i, b u tr i raất quý báu như:ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻưủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiưặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungsao, nhi t đ không khí, quang c nh xung quanh, sinh ho t, trang ph c c a con ngụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi trong mùahè nh th nào…Qua đó mà giáo viên n m đưết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻược hình thành ở trẻ 3 tuổic nh ng ki n th c mà tr đã có, đ ng th i đi uết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm.ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổich nh đ nó tr nên chính xác h n.ỉnhể định hướng trong khôngở trẻ 3 tuổiơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Đàm tho i có th để định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic ti n hành theo hết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻướng trong khôngng quy n p ho c di n d ch Theo hặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sốngịnh hướng trong khôngướng trong khôngng quy n p, đàmtho i được hình thành ở trẻ 3 tuổic b t đ u b ng vi c tái t o các s ki n, hi n tắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngằm nhiệm vụ:ược hình thành ở trẻ 3 tuổing di n ra theo không gian, th i gian,ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sốngờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungti p theo là phân tích, thi t l p các m i liên h không gian, th i gian theo trình t di n ra chúngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sốngvà khái quát chúng vào m t ph m trù không gian, th i gian nh t đ nh Khi tr đã có lờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungất quý báu như:ịnh hướng trong khôngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngược hình thành ở trẻ 3 tuổing ki nết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻth c khái quát v m t ph m trù không gian, th i gian nh t đ nh, c n ti n hành đàm tho i theoức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungất quý báu như:ịnh hướng trong khôngầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻhướng trong khôngng di n d ch ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sốngịnh hướng trong không

S d ng các y u t văn h c vào trong quá trình cho tr làm quen v i không gian, th i gian, ví d :ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻọc cho trẻ.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngớng trong khôngờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungụng để định hướng trong khôngCho tr k v m t kì ngh hè hay sinh nh t c a mìnhẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiỉnhận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

1.4.2.3 Nhóm các phươ thể mìnhng pháp th c hành tr i nghi m và luy n t pực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hànhảm bảo tính trực quanệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ận biết, phân biệt tay phải – tay trái của bản thân trẻa Khái niêm:

Nhóm phươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp th c hành là nhóm các phươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp t ch c cho tr th c hi n các hành đ ngổiức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngcùng v i vi c s d ng các đ v t nh m nh n bi t, phát hi n ra ki n th c m i, hình thành nh ngớng trong khôngử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ận Do đó, hoạt động dạy trẻằm nhiệm vụ:ận Do đó, hoạt động dạy trẻết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làớng trong khôngbi u tể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing ban đ u v không gian, th i gian và nh ng kĩ năng c n thi t ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

b Ý nghĩa:

Phù h p v i đ c đi m l a tu i và m c đ phát tri n trí tu c a tr m m non.ợc hình thành ở trẻ 3 tuổiớng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻể định hướng trong khôngức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làổiức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làể định hướng trong khôngủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

Giúp tr n m đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻược hình thành ở trẻ 3 tuổic ki n th c m t cách v ng ch c, đ m b o cho s hình thành tr nh ng kĩết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngnăng, kĩ x o.

Phát tri n tính ham hi u bi t, giáo d c tính kiên trì, c n th n.ể định hướng trong khôngể định hướng trong khôngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻụng để định hướng trong khôngẩm chất quý báu như:ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

c Các hình th c th c hi nứcực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hànhệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian

Phươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp th c hành bao g m các phồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm.ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp: luy n t p, trò ch i, giao nhi m v và thận Do đó, hoạt động dạy trẻơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiụng để định hướng trong khôngử dụng để định hướng trong khôngnghi m.

- Phươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp luy n t p: Luy n t p là s l p đi l p l i nhi u l n các thao tác trí tu và th cận Do đó, hoạt động dạy trẻận Do đó, hoạt động dạy trẻặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khônghành c a n i dung h c t p V b n ch t, luy n t p chính là vi c v n d ng ki n th c vào các hànhủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiọc cho trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiất quý báu như:ận Do đó, hoạt động dạy trẻận Do đó, hoạt động dạy trẻụng để định hướng trong khôngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làđ ng Luy n t p đóng vai trò quy t đ nh trong d y h c và phát tri n thông qua vi c tr n m cácận Do đó, hoạt động dạy trẻết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ịnh hướng trong khôngọc cho trẻ.ể định hướng trong khôngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻphươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing th c c a ho t đ ng trí tu , n m ki n th c, kĩ năng và kĩ x o Nh luy n t p mà nh ngức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungận Do đó, hoạt động dạy trẻki n th c - c s c a nh ng kĩ năng trí tu và th c hành tr nên v ng ch c và có ý th c h n.ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiở trẻ 3 tuổiắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiCó hai m c đ hoàn thành nhi m v luy n t p: luy n t p nh m tái hi n l i tài li u đã h c nh mức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làụng để định hướng trong khôngận Do đó, hoạt động dạy trẻận Do đó, hoạt động dạy trẻằm nhiệm vụ:ọc cho trẻ.ằm nhiệm vụ:c ng c và luy n t p nh m v n d ng nh ng ki n th c, kỹ năng t n i dung h c vào các hoànủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiận Do đó, hoạt động dạy trẻằm nhiệm vụ:ận Do đó, hoạt động dạy trẻụng để định hướng trong khôngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làừ lớp 1, làọc cho trẻ.c nh khác nhau Tươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing ng v i hai m c đ trên, có hai lo i bài t p đòi h i tr m c đ tích c c,ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làớng trong khôngức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làận Do đó, hoạt động dạy trẻỏ sử dụng để định hướng trong không ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làđ c l p khác nhau: bài t p tái t o và bài t p sáng t o.ận Do đó, hoạt động dạy trẻận Do đó, hoạt động dạy trẻận Do đó, hoạt động dạy trẻ

Yêu c u đ i v i vi c s d ng bài t p:ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngớng trong khôngử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngận Do đó, hoạt động dạy trẻ

C n so n th o các bài t p thành m t h th ng đ s d ng trong ti t h cầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngận Do đó, hoạt động dạy trẻể định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ.

Các bài t p c n s p x p theo h th ng t d đ n khó nh m phát tri n tính tích c c, đ c l p vàận Do đó, hoạt động dạy trẻầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻừ lớp 1, là ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻằm nhiệm vụ:ể định hướng trong khôngận Do đó, hoạt động dạy trẻkh năng nh n bi t c a tr , tăng h ng thú luy n t p cho tr ận Do đó, hoạt động dạy trẻết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làận Do đó, hoạt động dạy trẻẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

S lược hình thành ở trẻ 3 tuổing bài t p c n v a đ đ c ng c ki n th c và kĩ năng v a h c cho tr ận Do đó, hoạt động dạy trẻầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngừ lớp 1, làủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làừ lớp 1, làọc cho trẻ.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

Nên s d ng r ng rãi các bài t p dùng l i nói có tác d ng hình thành cho tr nh ng kĩ năng tử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngận Do đó, hoạt động dạy trẻờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungụng để định hướng trong khôngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngưduy, kh năng di n đ t chính xác và rõ ràng nh ng suy nghĩ c a mình.ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sốngủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Tăng cường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng s d ng các bài t p có tính ch t vui ch i, có y u t thi đua… đ t o cho tr nh ngử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngận Do đó, hoạt động dạy trẻất quý báu như:ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻể định hướng trong khôngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngc m xúc t t và làm gi m s căng th ng cho tr khi luy n t p ẳng…ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngận Do đó, hoạt động dạy trẻ

- Phươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp s d ng trò ch i: phử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp này t o đi u ki n thu n l i đ tr lĩnh h i ki nều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiận Do đó, hoạt động dạy trẻ ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻth c, kĩ năng m i, c ng c và làm sâu s c h n nh ng ki n th c, kĩ năng đã h c Đ s d ng tròức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làớng trong khôngủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làọc cho trẻ.ể định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngch i có hi u qu , c n chú ý l a ch n các trò ch i có n i dung phù h p v i m c đích, yêu c u c aơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngọc cho trẻ.ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiợc hình thành ở trẻ 3 tuổiớng trong khôngụng để định hướng trong khôngầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiti t h c làm quen v i không gian, th i gian; c n đ m b o đết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ.ớng trong khôngờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngược hình thành ở trẻ 3 tuổi ất quý báu như:c c u trúc c a trò ch i, nên s d ngủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngđa d ng các trò ch i nh m t o h ng thú ch i cho tr và chú ý t i các bi n pháp, y u t (nh : thiơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiằm nhiệm vụ:ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngớng trong khôngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻưđua, s m vai, t xây d ng lu t ch i…) nh m hình thành và duy trì h ng thú ch i cho tr ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻận Do đó, hoạt động dạy trẻơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiằm nhiệm vụ:ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

Ví d : Có th s d ng m t s trò ch i nh “hãy nói nhanh”, “mùa nào có nh ng th này”, “x pụng để định hướng trong khôngể định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiưức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻđúng th t các bu i trong ngày”, “x p tu n l ”, “mùa nào trong năm”.ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làổiết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống

Phươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp th nghi m: tăng cử dụng để định hướng trong khôngường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng s d ng phử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp này nh m giúp tr tích c c ho tằm nhiệm vụ:ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngđ ng v i đ i tớng trong khôngược hình thành ở trẻ 3 tuổing, t s a sai đ tìm ra các đúng ử dụng để định hướng trong khôngể định hướng trong không

KHÔNG GIANCH Đ : B N THÂNỦ ĐỀ: BẢN THÂN Ề: BẢN THÂN ẢN THÂN

Đ TÀI: NH N BI T PHÍA TRỀ: BẢN THÂNẬN BIẾT PHÍA TRƯỚC – PHÍA SAU, ẾT PHÍA TRƯỚC – PHÍA SAU, ƯỚNG KHÔNG GIAN, THỜI GIAN”C – PHÍA SAU,

Đ TU I: 3 – 4 TU IỘ TUỔI: 3 – 4 TUỔIỔI: 3 – 4 TUỔIỔI: 3 – 4 TUỔI

I M c đích, yêu c u:ụ thể của biểu tượng không gian vàầu:

- Rèn kỹ năng chú ý, quan sát, tr l i các câu h iờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ỏ sử dụng để định hướng trong không

3 Thái động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian

- Tr h ng thú tích c c tham gia vào các ho t đ ngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

II Chu n b :ẩn bị:ịnh hướng trong không gian và thời gian

- Bài hát trò ch i: “Nh c vui nh n nh p đi u”…ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ịnh hướng trong không

III Ti n trình ho t đ ng: ạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian

* Ho t đ ng 1: ạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianỔI: 3 – 4 TUỔIn đ nh- nh n bi t các b ph n trên c th ịnh hướng trong không gian và thời gianộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianể của biểu tượng không gian và

- Trò ch i “Tai ai thính”ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

- Cho tr nghe bài hát và ch vào các b ph n trên c thẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ỉnh ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không- G i h i trợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

+ Bài hát nh c đ n nh ng b ph n nào? ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ (M t, b ng, l ng)ắn liền với thực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hànhụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianư

+ M t đâu, m t đ làm gì?ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không

+ V y l ng đâu? Các con có nhìn th y l ng không?ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ư ở trẻ 3 tuổi ất quý báu như: ư+ V y l ng n m đâu trên c th ?ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ư ằm nhiệm vụ: ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không

+ Ngoài l ng ra còn r t nhi u b ph n trên c th Bây gi các con có mu n tìm hi u ti pư ất quý báu như: ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ể định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻv c th c a mình không?ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

* Ho t đ ng 2: N i dung tr ng tâmạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianọc trực quan

* Nh n bi t phía trướng trong không gian và thời gian ủa hoạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianc c a b n thân:ải nghiệm

- Tr đ ng thành 3 tẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ổi

- Tình hu ng: Chu n b quà sinh nh t t ng b n th bôngẩm chất quý báu như: ịnh hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ỏ sử dụng để định hướng trong không

- Giáo viên chu n b m t s món quà đ t trên bàn phía trẩm chất quý báu như: ịnh hướng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi ướng trong khôngc tr : Hoa, ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Nh ng đ v t các con nhìn th y đang phía nào c a mình?ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ất quý báu như: ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

- Giáo viên gi i thi u: Nh ng đ v t đang phía trớng trong không ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi ướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổic c a các con đ y! ất quý báu như:- Nh c l i: “phía trắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ướng trong không (2-3 l n)c” ần

- Đ nhìn th y phía trể định hướng trong không ất quý báu như: ướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổic c a mình, các con ph i làm gì? K t lu n: Đ ng th ng nhìn th y phía trết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẳng… ất quý báu như: ướng trong không (Nh c l i)c ắn liền với thực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hành ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian

- Cho tr đ ng th ng ti p t c nhìn và xác đ nh vùng không gian phía trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẳng… ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngc

- Các con hãy nhìn xem phía trướng trong khôngc c a mình ngoài nh ng món quà chu n b cho b n thủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẩm chất quý báu như: ịnh hướng trong không ỏ sử dụng để định hướng trong khôngbông thì còn nhìn th y nh ng gì? ất quý báu như: (Th y cô, th y b n, th y tấy cô, thấy bạn, thấy tường, )ấy cô, thấy bạn, thấy tường, )ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianấy cô, thấy bạn, thấy tường, ) ười gianng, )

- Giáo viên: T t c nh ng gì mình nhìn th y khi đ ng th ng đ u phía trất quý báu như: ất quý báu như: ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẳng… ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi ướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổic c a mình.- Nh c l i: “Đ ng th ng th y phía trắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẳng… ất quý báu như: ướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổic c a mình”.

*Nh n bi t phía sau:

- Giáo viên: L ng đâu, l ng đâu? S l ng xem nào? Nhìn l ng nào?ư ư ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ư ư

- Các con có s đờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ưc l ng c a mình không? Có nhìn đủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ưc l ng c a mình không?ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi- Nh c l i: “Phía sau” ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ (Tay v l ng)ỗ lưng) ư

- L p, t , nhóm, cá nhân nh c l iớng trong không ổi ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

K t lu n: Không nhìn th y phía sau c a mìnhết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ất quý báu như: ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

- Cho tr đi vòng tròn và hát bài “Đi ch i đi ch i” Cho tr đ ng l i vòng tròn, GV h i tr :ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không- Phía trướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổic c a con có gì? Vì sao con bi t?ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

(h i 3 – 4 tr )ỏi 3 – 4 trẻ)ẻ mẫu giáo định hướng không gian

- Đ các con, l ng phía nào c a mình? ư ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi (Phía sau)

*Nh n bi t phía trên:

- Cho tr v 3 tẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ổi- Đ u đâu, đ u đâu?ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Nhìn cái đ u c a mình nào? Các con th y gì?ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ất quý báu như:

- Làm th nào đ mình nhìn th y qu bóng? ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ất quý báu như: (Các con đang ng ng đ u lên)ẩng đầu lên)ần

- Cho tr nhìn th ng r i l i ng ng đ u nhi u l n đ tr bi t đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẳng… ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ẩm chất quý báu như: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic “Ng ng đ u là gì?”ẩm chất quý báu như: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không- Qu bóng phía nào c a mình? T i sao ph i ng ng đ u m i th y đở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẩm chất quý báu như: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ất quý báu như: ược hình thành ở trẻ 3 tuổi (Phía trên)c? - Nh c l i: “Phía trên”ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

K t lu n: Ng ng đ u th y phía trên c a mình ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẩm chất quý báu như: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như: ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi (Tr nh c l i nhi u l n)ẻ mẫu giáo định hướng không gianắn liền với thực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hành ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gianền với thực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hành ần

*Nh n bi t phía dướng trong không gian và thời giani:

- Chân đâu, chân đâu?

- Nhìn chân xem nào? Ngoài chân ra còn th y gì n a? Làm th nào đ th y chân? (ất quý báu như: ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ất quý báu như: Cúi đ u)ần

- Cho tr nhìn th ng r i l i cúi đ u nhi u l n đ tr bi t đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẳng… ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic “Cúi đ u là gì?”ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không Khi cúi đ u các con nhìn th y phía dầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như: ướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii c a mình

- Nh c l i: “Phía dắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ướng trong khôngi”

 K t lu n: Cúi đ u th y phía dết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như: ướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii c a mình (Tr nh c l i)ẻ mẫu giáo định hướng không gianắn liền với thực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hành ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian

- Giáo viên t ch c trò ch i “V tay”ổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi (

- Cách ch i: Các con sẽ th c hi n theo hi u l nh c a giáo viên, khi giáo viên nói v phíaơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổitrướng trong khôngc các con sẽ v tay v phía tr( ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ướng trong khôngc và tươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing t v i các phía còn l i nhé!ớng trong không

- Giáo viên t ch c cho tr ch i.ổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

- Giáo viên quan sát và s a sai cho tr ử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

3 Ho t đ ng 3: C ng cạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianủa hoạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianố

Trò ch i: Thi xem đ i nào nhanhộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian

- Giáo viên nêu tên trò ch i, cách ch i, lu t ch i cho tr ,ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Cách ch i: Giáo viên chia tr ra làm 2 đ i ch i đ ng 2 hàng ngang đan xen tay nhau cùngơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làb n Khi cô đ a ra hi u l nh c đ i ch i th c hi n theo yêu c u c a cô.ư ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

- Lu t ch i: Đ i nào th c hi n nhanh, đúng thì đ i đó chi n th ng.ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ- T ch c cho tr ch i 2- 3 l n.ổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Giáo viên quan sát s a sai và cùng ch i v i tr ử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

Ch đ : B n Thânủa hoạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ề: Bản Thân ải nghiệm

Đ tài: ề: Bản ThânNH N BI T TAY TRÁI, TAY PH I C A B N THÂNẬN BIẾT PHÍA TRƯỚC – PHÍA SAU, ẾT PHÍA TRƯỚC – PHÍA SAU, ẢN THÂN Ủ ĐỀ: BẢN THÂNẢN THÂNĐ tu i:ộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianổi: 3 - 4 tu iổi

I M c đích:ụ thể của biểu tượng không gian và

* Ki n th c: ết, phân biệt các mùa trong nămức:

- Nh n bi t và phân bi t đận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic tay trái, tay ph i c a b n thân.ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

* Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng nh n bi t tay trái, tay ph i cho tr ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không- Rèn kĩ năng ghi nh có ch đ nh cho tr ớng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ịnh hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

* Thái đ :ội dung về định hướng không gian

- Giáo d c tr ý th c s d ng đôi bàn tay c a mình trong nh ng công vi c h ng ngày ụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ằm nhiệm vụ:

II Chu n b : ẩn bị:ịnh hướng trong không gian và thời gian

- M i tr có 1 r đ dùng (1 bàn ch i, 1 ly, 1 chén, 1thìa).( ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ổi ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm.- Vòng đeo tay màu đ , màu vàng.ỏ sử dụng để định hướng trong không

- Nh c ch i trò ch iơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

III Cách ti n hành: Ho t đ ng 1:ạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian n đ nhỔn định ịnh hướng trong không

-Cô cùng tr v n đ ng bài hát: ‘Đôi bàn tay’ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ +Chúng mình v a v n đ ng bài hát gì nào?ừ lớp 1, là ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

-Đôi bàn tay r t quan tr ng, v y b n nào gi i cho cô bi t đôi bàn tay chúng mình làm gì?ất quý báu như: ọc cho trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻGD:Đôi bàn tay giúp chúng mình r t nhi u vi c nh :đáng răng, xúc c m,vẽ tranh, vì v y ất quý báu như: ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻcác con luôn gi gìn và b o v đôi bàn tay nhé

Cô đ các con m i ng( ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi có m y tay? À đúng r i các con th đ m l i xem nào!ất quý báu như: ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

Đúng r i m i chúng mình thì đ u có hai tay đ y, hôm nay cô sẽ d y chúng mình nh n bi tồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ( ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ất quý báu như: ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻtay ph i, tay trái c a b n thân nhé.ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Ho t đ ng 2: nh n bi t tay ph i, tay trái c a b n thân.ạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianải nghiệmủa hoạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gianải nghiệmKhám phá

- Tr ch i “tr i t i tr i sáng’’ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

- Khi tr i sáng chúng mình ph i làm gì? (Đánh răng r a m t)ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ử dụng để định hướng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ- Cô cho tr đi l y bàn ch i,c c v ch đ ngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như: ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ( ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

- Cô cho tr làm đ ng tác đánh răng k t h p v i nh c.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ớng trong không

- Các con đ a tay c m bàn ch i lên nào.ư ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Tay c m bàn ch i là tay nào?(c l p, t , cá nhân tr l i)ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung- Cô k t lu n: Tay c m bàn ch i là tay ph i.ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Các con đ a tay ph i và nh c l i: Tay ph iư ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ- Các con đ a tay c m c c lên nào.ư ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- H i tr : Tayỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không c m c c là tay nào?(c l p, t , cá nhân tr l i)ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

- Cô k t lu n: Tay c m c c là tay trái các con cùng đ a tay trái và nh c l i: tay trái.ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ư ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

- Cô khái quát l i:Khi đánh răng tay các con c m bàn ch i là tay ph i,tay các con c m c c làầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngtay trái.

-Cô khen tr ,cho tr đi c t bàn ch i, c c, và l y bút, tranh v ch ng i đ vẽ.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như: ất quý báu như: ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ( ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ể định hướng trong không-Bây gi đã đ n gi t o hình r i đ y các con c m bútờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ất quý báu như: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không đ tô màu chi c mũ nàoể định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ+Các con hãy đ a tay c m bút lên nào.ư ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

+ H i tr : Tay c m bút là tay nào? (c l p, t , cá nhân tr l i)ỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung+ Cô k t lu n tay c m bút là tay ph i.ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

+Các con hãy đ a tay c m b ng lên nào.ư ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không