Đề cương phương pháp dạy trẻ mẫu giáo Định hướng không gian thời gian

Câu 1: Vai trò của hoạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian a. Vai trò và nhiệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian Hệ toạ độ cảm giác là hệ toạ độ đầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không gian, đây là hệ toạ độ dựa theo các chiều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi dựa trên những hiểu biết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận. Do đó, hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: - Trang bị cho trẻ những kiến thức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là cơ sở cho sự phát triển toán học cho trẻ. - Hình thành ở trẻ những định hường ban đầu về không gian có trong hiện thực xung quanh trẻ. - Giúp trẻ nắm được một số thuật ngữ toán học: phía phải, phía trái, phía trên, phía dưới, mặt phẳng… - Phát triển hứng thú và năng lực nhận biết, phát triển tư duy logic và ngôn ngữ cho trẻ. b. Vai trò và nhiệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng thời gian - Giúp trẻ định vị, định lượng thời gian diễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống xung quanh trẻ; giúp trẻ dễ dàng thực hiện các hoạt động của mình cũng như điều chỉnh chúng theo thời gian. - Là cơ sở để hình thành nhân cách trẻ, hình thành ở trẻ những phẩm chất quý báu như: tính tổ chức, chính xác, nhanh nhẹn, có định hướng… - Góp phần chuẩn bị cho trẻ vào học ở trường phổ thông. Sự định hướng không gian, thời gian là yếu tố điều khiển cuộc sống và hoạt động học tập của học sinh bắt đầu từ lớp 1, là điều kiện quan trọng để lĩnh hội kiến thức, kỹ năng, kĩ xảo và sự phát triển trí tuệ của trẻ trong bất cứ dạng hoạt động nào diễn ra ở trường phổ thông. Vì vậy khi còn ở trường mẫu giáo, trẻ không chỉ được làm quen với thế giới xung quanh nó, mà còn biết định hướng vào không gian và thời gian. Hơn nữa, sự định hướng thời gian còn góp phần hình thành cho trẻ một phong cách sống phù hợp với sự phát triển của xã hội. Câu 2: Nội dung dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian 2.1. Nội dung về định hướng không gian a. Đối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi. Hệ tọa độ cảm giác là hệ tọa độ đầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không gian, đây là hệ tọa độ dựa theo các chiều của cơ thể. Vì vậy nhiệm vụ đầu tiên để hình thành sự định hướng trong không gian cho trẻ là dạy trẻ nhận biết, phân biệt và nắm được vị trí sắp đặt của các bộ phận cơ thể trẻ, như: đầu, tay phải, tay trái, mặt, lưng,... Vì vậy cần dạy trẻ các nội dung sau: Dạy trẻ nhận biết, phân biệt, nắm được tên gọi của các bộ phận của cơ thể. Dạy trẻ xác định các hướng: phía trước – phía sau, phía trên - phía dưới của bản thân. Dạy trẻ xác định tay phải, tay trái của bản thân. b. Đối với trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi. Củng cố và phát triển kĩ năng xác định các hướng không gian: phía trước – phía sau, phía trên - phía dưới của bản thân. Dạy trẻ xác định phía phải – phía trái của bản thân Dạy trẻ xác định các hướng phía trước – phía sau, phía trên - phía dưới của người khác. Dạy trẻ định hướng trên mặt phẳng c. Đối với trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi. Phát triển cho trẻ kĩ năng định hướng trong không gian khi trẻ lấy mình và người khác làm chuẩn. Dạy trẻ xác định các hướng: phía phải - phía trái của người khác. Dạy trẻ xác định mối quan hệ không gian giữa các vật. Phát triển cho trẻ kĩ năng định hướng trên mặt phẳng và định hướng khi di chuyển. 2.1.2. Nội dung về định hướng thời gian a. Đối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Dạy trẻ nhận biết, phân biệt và nắm tên gọi các buổi trong ngày. (Toán: 5 buổi: buổi sáng, buổi trưa, buổi chiều, buổi tối, buổi đêm. GDMN: 4 buổi : buổi sáng, buổi trưa, buổi chiều, buổi tối). Ngoài ra, cần tác động để trẻ hiểu và sử dụng đúng các từ chỉ thời gian diễn ra các sự kiện, hiện tượng như: đã, đang, sẽ, hay các từ chỉ độ dài và mối quan hệ thời gian như: lâu, nhanh, bây giờ, sớm hơn, muộn hơn,... giúp trẻ nắm được các trình tự diễn ra các sự kiện, hành động... b. Đối với trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Phát triển dạy trẻ các buổi trong ngày: buổi sáng, buổi trưa, buổi chiều, buổi tối, (buổi đêm) một cách chính xác hóa. Dạy trẻ làm quen với tên gọi các ngày trong tuần Dạy trẻ thiết lập trình tự thời gian diễn ra các sự kiện cùng với việc sử dụng các từ chỉ trình tự thời gian diễn ra các sự kiện như: đã, đang, sẽ, bây giờ, muộn hơn, sau đó, sớm hơn, hôm qua, hôm nay, ngày mai. Dạy trẻ nắm kiến thức và sử dụng đúng các từ diễn đạt thời lượng và tốc độ diễn ra các hành động theo thời gian như: lâu – không lâu, nhanh – chậm, dạy trẻ diễn đạt trình tự logic của các sự kiện, hành động trong những nội dung mà trẻ hiểu. c Đối với trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Dạy trẻ làm quen các mùa trong năm. Mở rộng các biểu tượng về các buổi trong ngày như: hoàng hôn, bình minh, ban ngày, ban đêm.

PH ƯƠNG PHÁP DẠY TRẺ MẪU GIÁO ĐỊNH HƯỚNG KHÔNG GIAN, THỜI GIAN” NG PHÁP D Y TR M U GIÁO Đ NH H ẠY TRẺ MẪU GIÁO ĐỊNH HƯỚNG KHÔNG GIAN, THỜI GIAN” Ẻ MẪU GIÁO ĐỊNH HƯỚNG KHÔNG GIAN, THỜI GIAN” ẪU GIÁO ĐỊNH HƯỚNG KHÔNG GIAN, THỜI GIAN” ỊNH HƯỚNG KHÔNG GIAN, THỜI GIAN” ƯỚNG KHÔNG GIAN, THỜI GIAN” NG KHÔNG GIAN, TH I GIAN” ỜI GIAN”

Câu 1: Vai trò c a ho t đ ng d y tr đ nh h ủa hoạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ẻ định hướng trong không gian và thời gian ịnh hướng trong không gian và thời gian ướng trong không gian và thời gian ng trong không gian và th i gian ời gian

a Vai trò và nhi m v c a ho t đ ng d y tr m u giáo đ nh h ệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ủa hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ộng dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ẻ mẫu giáo định hướng không gian ẫu giáo định hướng không gian ịnh hướng không gian ướng không gian ng không gian

H to đ c m giác là h to đ đ u tiên mà tr nh s d ng đ đ nh hầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ỏ sử dụng để định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng trong khônggian, đây là h to đ d a theo các chi u c a c th , chúng đều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic hình thành tr 3 tu iở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ổi

d a trên nh ng hi u bi t c a tr v s s p đ t các b ph n Do đó, ho t đ ng d y trể định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

m u giáo đ nh hẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ịnh hướng trong không ướng trong khôngng không gian nh m nhi m v :ằm nhiệm vụ: ụng để định hướng trong không

- Trang b cho tr nh ng ki n th c ban đ u không gian và đ nh hịnh hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng trong không gian, là

c s cho s phát tri n toán h c cho tr ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ọc cho trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Hình thành tr nh ng đ nh hở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng ban đ u v không gian có trong hi n th c xungầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiquanh tr ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Giúp tr n m đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic m t s thu t ng toán h c: phía ph i, phía trái, phía trên, phía dận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ướng trong khôngi,

m t ph ng…ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng…

- Phát tri n h ng thú và năng l c nh n bi t, phát tri n t duy logic và ngôn ng cho tr ể định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ư ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

b Vai trò và nhi m v c a ho t đ ng d y tr m u giáo đ nh h ệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ủa hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ộng dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ẻ mẫu giáo định hướng không gian ẫu giáo định hướng không gian ịnh hướng không gian ướng không gian ng th i gian ời gian

- Giúp tr đ nh v , đ nh lẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ịnh hướng trong không ịnh hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing th i gian di n ra các s ki n, hi n tờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ược hình thành ở trẻ 3 tuổing trong cu c s ngxung quanh tr ; giúp tr d dàng th c hi n các ho t đ ng c a mình cũng nh đi u ch nhẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ỉnhchúng theo th i gian.ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

- Là c s đ hình thành nhân cách tr , hình thành tr nh ng ph m ch t quý báu nh :ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẩm chất quý báu như: ất quý báu như: ưtính t ch c, chính xác, nhanh nh n, có đ nh hổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẹn, có định hướng… ịnh hướng trong không ướng trong khôngng…

- Góp ph n chu n b cho tr vào h c trầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẩm chất quý báu như: ịnh hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ọc cho trẻ ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng ph thông S đ nh hổi ịnh hướng trong không ướng trong khôngng không gian, th iờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xunggian là y u t đi u khi n cu c s ng và ho t đ ng h c t p c a h c sinh b t đ u t l p 1, làết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ọc cho trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ọc cho trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ừ lớp 1, là ớng trong không

đi u ki n quan tr ng đ lĩnh h i ki n th c, kỹ năng, kĩ x o và s phát tri n trí tu c a trều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ọc cho trẻ ể định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ể định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngtrong b t c d ng ho t đ ng nào di n ra trất quý báu như: ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng ph thông Vì v y khi còn trổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng

m u giáo, tr không ch đẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ỉnh ược hình thành ở trẻ 3 tuổic làm quen v i th gi i xung quanh nó, mà còn bi t đ nhớng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ịnh hướng trong không

hướng trong khôngng vào không gian và th i gian H n n a, s đ nh hờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ịnh hướng trong không ướng trong khôngng th i gian còn góp ph n hìnhờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngthành cho tr m t phong cách s ng phù h p v i s phát tri n c a xã h i.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ớng trong không ể định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Câu 2: N i dung d y tr đ nh h ộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ẻ định hướng trong không gian và thời gian ịnh hướng trong không gian và thời gian ướng trong không gian và thời gian ng trong không gian và th i gian ời gian

2.1 N i dung v đ nh h ội dung về định hướng không gian ề định hướng không gian ịnh hướng không gian ướng không gian ng không gian

a Đ i v i tr m u giáo 3-4 tu i ối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ớng không gian ẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ẫu giáo 3-4 tuổi ổi.

H t a đ c m giác là h t a đ đ u tiên mà tr nh s d ng đ đ nh học cho trẻ ọc cho trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ỏ sử dụng để định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng trong khônggian, đây là h t a đ d a theo các chi u c a c th Vì v y nhi m v đ u tiên đ hìnhọc cho trẻ ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong khôngthành s đ nh hịnh hướng trong không ướng trong khôngng trong không gian cho tr là d y tr nh n bi t, phân bi t và n mẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

được hình thành ở trẻ 3 tuổic v trí s p đ t c a các b ph n c th tr , nh : đ u, tay ph i, tay trái, m t, l ng, Vìịnh hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ư ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ư

v y c n d y tr các n i dung sau:ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

D y tr nh n bi t, phân bi t, n m đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic tên g i c a các b ph n c a c th ọc cho trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không

D y tr xác đ nh các hẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng: phía trướng trong khôngc – phía sau, phía trên - phía dướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii c a b n thân

D y tr xác đ nh tay ph i, tay trái c a b n thân.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

b Đ i v i tr m u giáo 4-5 tu i ối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ớng không gian ẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ẫu giáo 3-4 tuổi ổi.

C ng c và phát tri n kĩ năng xác đ nh các hủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng không gian: phía trướng trong khôngc – phía sau, phíatrên - phía dướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii c a b n thân

D y tr xác đ nh phía ph i – phía trái c a b n thânẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

D y tr xác đ nh các hẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng phía trướng trong khôngc – phía sau, phía trên - phía dướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii c a ngường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi khác

D y tr đ nh hẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng trên m t ph ng ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng…

c Đ i v i tr m u giáo 5-6 tu i ối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ớng không gian ẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ẫu giáo 3-4 tuổi ổi.

Phát tri n cho tr kĩ năng đ nh hể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng trong không gian khi tr l y mình và ngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như: ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi kháclàm chu n.ẩm chất quý báu như:

D y tr xác đ nh các hẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng: phía ph i - phía trái c a ngủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi khác

D y tr xác đ nh m i quan h không gian gi a các v t.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

Phát tri n cho tr kĩ năng đ nh hể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng trên m t ph ng và đ nh hặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng… ịnh hướng trong không ướng trong khôngng khi di chuy n.ể định hướng trong không

2.1.2 N i dung v đ nh h ội dung về định hướng không gian ề định hướng không gian ịnh hướng không gian ướng không gian ng th i gian ời gian

a Đ i v i tr m u giáo 3-4 tu i ối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ớng không gian ẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ẫu giáo 3-4 tuổi ổi.

D y tr nh n bi t, phân bi t và n m tên g i các bu i trong ngày ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ổi

(Toán: 5 bu i: bu i sáng, bu i tr a, bu i chi u, bu i t i, bu i đêm.ổi ổi ổi ư ổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ổi ổi

GDMN: 4 bu i : bu i sáng, bu i tr a, bu i chi u, bu i t i).ổi ổi ổi ư ổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ổi

Ngoài ra, c n tác đ ng đ tr hi u và s d ng đúng các t ch th i gian di n ra các sầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ừ lớp 1, là ỉnh ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống

ki n, hi n tược hình thành ở trẻ 3 tuổing nh : đã, đang, sẽ, hay các t ch đ dài và m i quan h th i gian nh : lâu,ư ừ lớp 1, là ỉnh ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ưnhanh, bây gi , s m h n, mu n h n, giúp tr n m đờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ớng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic các trình t di n ra các s ki n,ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sốnghành đ ng

b Đ i v i tr m u giáo 4-5 tu i ối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ớng không gian ẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ẫu giáo 3-4 tuổi ổi.

Phát tri n d y tr các bu i trong ngày: bu i sáng, bu i tr a, bu i chi u, bu i t i, (bu iể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ổi ổi ổi ư ổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ổi ổiđêm) m t cách chính xác hóa

D y tr làm quen v i tên g i các ngày trong tu nẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ọc cho trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

D y tr thi t l p trình t th i gian di n ra các s ki n cùng v i vi c s d ng các t chẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ớng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ừ lớp 1, là ỉnhtrình t th i gian di n ra các s ki n nh : đã, đang, sẽ, bây gi , mu n h n, sau đó, s mờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ư ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ớng trong không

h n, hôm qua, hôm nay, ngày mai.ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

D y tr n m ki n th c và s d ng đúng các t di n đ t th i lẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ừ lớp 1, là ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ược hình thành ở trẻ 3 tuổing và t c đ di n ra cácễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sốnghành đ ng theo th i gian nh : lâu – không lâu, nhanh – ch m, d y tr di n đ t trình tờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ư ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sốnglogic c a các s ki n, hành đ ng trong nh ng n i dung mà tr hi u.ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không

c Đ i v i tr m u giáo 5-6 tu i ối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ớng không gian ẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ẫu giáo 3-4 tuổi ổi.

D y tr làm quen các mùa trong năm.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

M r ng các bi u tở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing v các bu i trong ngày nh : hoàng hôn, bình minh, ban ngày, banều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ổi ưđêm

Câu 3: Nguyên t c d y tr đ nh h ắc dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ẻ định hướng trong không gian và thời gian ịnh hướng trong không gian và thời gian ướng trong không gian và thời gian ng trong không gian và th i gian ời gian

1.3.1 D y h c phát tri n ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ọc phát triển ển

Theo các nhà tâm lý h c nh L.X V gôtxky, G.X Kaxtruk thì vi c d y tr là h ọc cho trẻ ư ư ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ướng trong không ng tr t i “vùng ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không phát tri n g n nh t” Đi u đó có nghĩa vi c hình thành bi u t ể định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như: ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ng không gian, th i gian cho tr ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

ph i là quá trình phát tri n Đó là s phát tri n v t duy, phát tri n năng l c nh n bi t, phát ể định hướng trong không ể định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ể định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ tri n h ng thú ể định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

Trong quá trình hình thành bi u t ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ng không gian và th i gian, nguyên t c này đ ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổi c th hi n rõ ể định hướng trong không nét v s phát tri n n i dung và ph ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp.

V n i dung: th hi n s m r ng, nâng cao d n m c đ đ i v i t ng đ tu i khác nhau ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ớng trong không ừ lớp 1, là ổi

V ph ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp: tính phát tri n th hi n trong h th ng câu h i và s h ể định hướng trong không ể định hướng trong không ỏ sử dụng để định hướng trong không ướng trong không ng d n cho phù h p ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi

v i n i dung và đ tu i ớng trong không ổi

Ví d : T vi c giáo viên làm m u - tr làm theo, chuy n d n sang vi c giáo viên và tr cùng làm ụng để định hướng trong không ừ lớp 1, là ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

và r i giáo viên h ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ướng trong không ng d n- tr t làm ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

1.3.2 Giáo d c g n li n v i th c ti n cu c s ng, h c đi đôi v i hành ụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ắn liền với thực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hành ền với thực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hành ớng không gian ực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hành ễn cuộc sống, học đi đôi với hành ộng dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ống, học đi đôi với hành ọc phát triển ớng không gian

M t trong nh ng đ c đi m c a tr là chóng nh mau quên, vì v y sau khi đã hình thành bi u ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không

t ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ng không gian và th i gian cho tr c n t ch c cho tr th c hành nh m c ng c , kh c sâu ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ằm nhiệm vụ: ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

nh ng bi u t ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ng cho tr Bên c nh đó, vi c d y tr ph i xu t phát t cu c s ng g n gũi quen ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như: ừ lớp 1, là ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không thu c v i tr , giáo viên c n t o đi u ki n đ tr đ ớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổi c tham gia vào các trò ch i ho c các ho t ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

đ ng th c t trong cu c s ng hàng ngày ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

Ví d : Nh ng bi u t ụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ng v các h ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ướng trong không ng trong không gian nh : phía tr ư ướng trong không c, phía sau, phía ph i, phía trái… khi tr l y mình, b n khác hay v t khác làm chu n l i r t c n thi t khi tr th c hi n ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như: ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẩm chất quý báu như: ất quý báu như: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không các đ ng tác th d c, múa hay các trò ch i đòi h i s di chuy n theo h ể định hướng trong không ụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ướng trong không ng nào đó.

Kh năng thu nh n và v n d ng nh ng ki n th c, kĩ năng đã h c vào nh ng đi u ki n, hoàn c nh ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ọc cho trẻ ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

m i c a tr ch ng t trí tu tr đã phát tri n cao h n và tr đã ý th c đ ớng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ược hình thành ở trẻ 3 tuổi c vai trò c a nh ng ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

ki n th c thu đ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ược hình thành ở trẻ 3 tuổi c đ i v i th c ti n cu c s ng ớng trong không ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống

1.3.3 Đ m b o tính tr c quan ảm bảo tính trực quan ảm bảo tính trực quan ực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hành

Tr c: tr c ti p Quan: các giác quan Khi d y tr c n ph i cho tr s d ng t t c các giác quan, ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ất quý báu như:

m t nhìn, tai nghe, tay c m n m và mi ng phát ra âm thanh ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

D y h c tr c quan đ ọc cho trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổi c Kômenxky g i là “nguyên t c vàng” trong d y h c Do t duy c a tr ọc cho trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ư ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không mang n ng ki u t duy tr c quan hành đ ng và tr c quan hình t ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ư ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ng, nên quá trình hình thành

bi u t ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ng không gian và th i gian ph i đ m b o tính tr c quan ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

Đi u này đ ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ược hình thành ở trẻ 3 tuổi c th hi n vi c l a ch n và s d ng đ dùng tr c quan Khi l a ch n đ dùng ể định hướng trong không ở trẻ 3 tuổi ọc cho trẻ ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ọc cho trẻ ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm.

tr c quan, c n chú ý:•Phù h p v i n i dung bài d y, v i ch đ - ch đi m, đi u ki n tr ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ớng trong không ớng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ng, l p, ớng trong không

đ a ph ịnh hướng trong không ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng.

•Đ m b o tính th m mỹ, an toàn, h p v sinh ẩm chất quý báu như: ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi

•Khi s d ng các d dùng tr c quan, giáo viên nên l a ch n th i đi m cho phù h p, nghĩa là ph i ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ọc cho trẻ ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ể định hướng trong không ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi

s d ng đúng lúc, đúng ch nh m phát huy tác d ng c a các đ dùng tr c quan Có th ph i k t ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ( ằm nhiệm vụ: ụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ể định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

h p các lo i đ dùng tr c quan nh m nâng cao hi u qu c a quá trình d y h c ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ằm nhiệm vụ: ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ọc cho trẻ.

1.3.4 Đ m b o tính trình t và có h th ng ảm bảo tính trực quan ảm bảo tính trực quan ực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hành ệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ống, học đi đôi với hành

Đ đ m b o nguyên t c này thì n i dung cũng nh ph ể định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ư ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp hình thành bi u t ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ng không gian và th i gian cho tr đ ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ c s p x p theo trình t nh t đ nh, nghĩa là ph i đi t d đ n khó, t ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ất quý báu như: ịnh hướng trong không ừ lớp 1, là ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ừ lớp 1, là

đ n gi n đ n ph c t p, t g n đ n xa, t cái đã bi t đ n cái ch a bi t ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ừ lớp 1, là ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ừ lớp 1, là ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ư ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

1.3.5 Đ m b o tính v a s c ảm bảo tính trực quan ảm bảo tính trực quan ừa sức ức

V a s c đ ừ lớp 1, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ược hình thành ở trẻ 3 tuổi c hi u là không quá khó và cũng không qua d , d y h c ch th c s mang l i hi u ể định hướng trong không ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ọc cho trẻ ỉnh

qu khi nó v a s c Tính v a s c th hi n s phù h p đ i v i t ng đ tu i và đ i v i t ng cá ừ lớp 1, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ừ lớp 1, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ể định hướng trong không ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ớng trong không ừ lớp 1, là ổi ớng trong không ừ lớp 1, là nhân tr Đ i v i nh ng tr khá, gi i c n đ t các câu h i khó h n Đ i v i nh ng tr y u, kém ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

c n có nh ng câu h i g i m , d n d t tr ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ỏ sử dụng để định hướng trong không ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

1.3.6 Đ m b o tính khoa h c ảm bảo tính trực quan ảm bảo tính trực quan ọc phát triển

Nói đ n tính khoa h c là nói t i s chính xác Toán h c là ngành khoa h c đòi h i tính chính xác ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ớng trong không ọc cho trẻ ọc cho trẻ ỏ sử dụng để định hướng trong không cao Vì th trong quá trình hình thành bi u t ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ng không gian và th i gian cho tr , tính khoa h c ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ọc cho trẻ.

đ ược hình thành ở trẻ 3 tuổi c th hi n các ph ể định hướng trong không ở trẻ 3 tuổi ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng di n: ngôn ng , đ dùng tr c quan, ký hi u, hình vẽ Tính khoa h c ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ọc cho trẻ còn đ ược hình thành ở trẻ 3 tuổi c th hi n vi c d y tr n m đ ể định hướng trong không ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổi c b n ch t, các m i quan h c b n, th hi n tính khái ất quý báu như: ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không quát cao.

1.3.7 Đ m b o tính ý th c, phát huy tính tích c c ho t đ ng c a tr ảm bảo tính trực quan ảm bảo tính trực quan ức ực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hành ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ộng dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ủa hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ẻ mẫu giáo định hướng không gian

M t trong nh ng quan đi m giáo d c m m non là “l y tr làm trung tâm”, vì th c n phát huy ể định hướng trong không ụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như: ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không tính tích c c, ch đ ng, sáng t o c a tr Đi u này có nghĩa là đ a tr vào nh ng tình hu ng có ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

v n đ , đ t ra cho tr nh ng câu h i bu c tr ph i t duy, suy lu n ho c phán đoán ất quý báu như: ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ư ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

Nguyên t c này đ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổi c xem là m t trong nh ng nguyên t c quan tr ng góp ph n vào s phát tri n ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không

c a tr , phát tri n h ng thú và nhu c u nh n th c c a tr Giúp cho quá trình hình thành bi u ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không

t ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ng không gian và th i gian th c s có hi u qu ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

Câu 5: Ph ư ng pháp h ướng trong không gian và thời gian ng d n 1 n i dung c th c a bi u t ẫn 1 nội dung cụ thể của biểu tượng không gian và ộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ụ thể của biểu tượng không gian và ể của biểu tượng không gian và ủa hoạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ể của biểu tượng không gian và ượng không gian và ng không gian và

5.1 Ph ương pháp dạy trẻ ng pháp d y tr ạy trẻ ẻ mẫu giáo 3-4 tuổi m u giáo ẫu giáo 3-4 tuổi đ nh h ịnh hướng không gian ướng không gian ng không gian

a Đ i v i tr m u giáo 3-4 tu i ống, học đi đôi với hành ớng không gian ẻ mẫu giáo định hướng không gian ẫu giáo định hướng không gian ổi

D y tr đ nh h ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ẻ mẫu giáo định hướng không gian ịnh hướng không gian ướng không gian ng trên c th mình ơ thể mình ển

Vào đ u năm h c, giáo viên tìm hi u xem tr có n m đầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ọc cho trẻ ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic tên g i và v trí s p đ t c aọc cho trẻ ịnh hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổicác b ph n c th mình không Vi c d y tr đ nh hận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng trên c th mình không ch di nơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ỉnh ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống

ra trong các ti t h c mà ch y u di n ra trong cu c s ng hàng ngày c a tr trong th i gianết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

t m r a, qua các trò ch i v n đ ng, xây d ng và các ho t đ ng khác nh : t o hình, âmắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ư

nh c, th d c…ể định hướng trong không ụng để định hướng trong không

Đ giúp tr đ nh hể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng trên c th , giáo viên nên t ch c cho tr ch i các trò ch i h cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ọc cho trẻ

t p v i búp bê nh ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ư t m cho búp bê, m c cho búp bê Đi u quan tr ng là trong quá trìnhắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ọc cho trẻ

ch i, giáo viên không ch hơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ỉnh ướng trong khôngng s chú ý c a tr t i các thao tác và các hành đ ng ch i c uủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổibúp bê, mà còn t i s nh n bi t và g i tên các b ph n c a c th ớng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không

Vi c cho tr làm quen v i các b ph n trên c th không ch di n ra qua các trò ch iẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ỉnh ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

h c t p mà còn di n ra trong cu c s ng hàng ngày c a tr Trong th i gian lau r a hayọc cho trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ử dụng để định hướng trong không

m c qu n áo cho tr , giáo viên c n trò chuy n v i tr , d y tr n m tên g i các b ph nặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

c a c th Ví d : con mau m t, mũi mi ng, má, lau c m, trán, đ i mũ lên đ u, quàng khănủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ằm nhiệm vụ: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngvào c Quan tr ng h n là giáo viên c n tác đ ng đ g i tên các b ph n c th đó.ổi ọc cho trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ọc cho trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không

D y tr đ nh h ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ẻ mẫu giáo định hướng không gian ịnh hướng không gian ướng không gian ng phía tr ướng không gian c - phía sau; phía trên - phía d ướng không gian ủa hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian i c a b n thân ảm bảo tính trực quan

+ D n d t vào bài h cẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ

+ Đ nh hịnh hướng trong không ướng trong khôngng t các b ph n c th tr ra các vùng không gian từ lớp 1, là ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing ng nh : M tức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ư ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

ở trẻ 3 tuổi ướng trong không ư ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ướng trong không

+ S d ng các thu t ng giúp tr ghi nh t t h n nh : đ ng th ng th y phía trử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẳng… ất quý báu như: ướng trong khôngc,….+ Tr đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic di chuy n trong ho t đ ng nh n bi t đ linh ho t h n khi xác đ nh cácể định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ịnh hướng trong không

hướng trong khôngng

+ Luy n t p ghi nh và c ng c v n d ng bài h c vào cu c s ngận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ụng để định hướng trong không ọc cho trẻ

Phân tích

Khi d a vào tr c c th thì không gian đụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic chia theo 3 tr c là tr c d c (theo chi uụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ọc cho trẻ ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

trướng trong khôngc - sau); tr c th ng đ ng (theo chi u trên - dụng để định hướng trong không ẳng… ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ướng trong khôngi) và tr c ngang (theo chi u ph i -ụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổitrái) Chính vì v y khi d y phân bi t các phía ph i theo t ng c p trận Do đó, hoạt động dạy trẻ ừ lớp 1, là ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ướng trong khôngc – sau; trên - dướng trong khôngi;

ph i - trái

Các phía được hình thành ở trẻ 3 tuổic xác đ nh d a vào các b ph n trên c th Đi u này r t quan tr ng vìịnh hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ất quý báu như: ọc cho trẻ

nó liên quan đ n vi c đ nh hết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ịnh hướng trong không ướng trong khôngng c a tr trong không gian ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

Khi d y tr xác đ nh các hẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng phía trướng trong khôngc - phía sau; phía trên - phía dướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii c a b nthân nên hướng trong khôngng d n tr dùng “m t” c a b n thân đ đ nh hẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng T đó đ a ra các câuừ lớp 1, là ư

l nh giúp tr nh lâu cách xác đ nh các hẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng, c th :ụng để định hướng trong không ể định hướng trong không

“Đ ng th ng th y phía trức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẳng… ất quý báu như: ướng trong khôngc

Không nhìn th y phía sau c a mìnhất quý báu như: ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Ng ng đ u th y phía trên c a mìnhẩm chất quý báu như: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như: ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Cui đ u th y phía dầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như: ướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii c a mình”

Khi tr đã bi t cách xác đ nh các phía, nên yêu c u tr tìm các v t ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ịnh hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi các phía đó xem ở trẻ 3 tuổicác phía đó có nh ng gì? Các con nhìn th y gì? Các v t đó phía nào c a con? …ất quý báu như: ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

C ng c cho tr b ng các trò ch i nh : Thi ai nhanh; k tên v t; làm m t s đ ng tácủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ằm nhiệm vụ: ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ể định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

v các phía nh v tay, quay đ u, b t nh y, chuy n bóng v các phía.ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ( ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

D y tr nh n bi t, phân bi t tay ph i – tay trái c a b n thân tr ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ẻ mẫu giáo định hướng không gian ận biết, phân biệt tay phải – tay trái của bản thân trẻ ết, phân biệt tay phải – tay trái của bản thân trẻ ệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ảm bảo tính trực quan ủa hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ảm bảo tính trực quan ẻ mẫu giáo định hướng không gian

+ D n d t vào bài h cẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ

+ S d ng các ho t đ ng quen thu c hàng ngày (c n s d ng c 2 tay) đ giúp tr ghiử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

nh tên c a tay trái, tay ph i qua ch c năng c a t ng tay Sau đó phát tri n ho t đ ng giúpớng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ừ lớp 1, là ể định hướng trong không

tr ghi nh tay trái tay ph i khi không c m gì tay.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ở trẻ 3 tuổi

+ Chú ý k t h p nh n bi t v i phát tri n ngôn ngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ể định hướng trong không

+ Luy n t p ghi nh và c ng c v n d ng bài h c vào cu c s ngận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ụng để định hướng trong không ọc cho trẻ

Phân tích

ho t v s d ng tay ph i - tay trái trong các ho t đ ng ăn, v sinh, h c t p, ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ọc cho trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ xâu chũi h t…Trên ti t h c, giáo viên giúp tr xác đ nh tay ph i là tay dùng đ c m bút, c m thìa,ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ể định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

c m bàn ch i đánh răng ; tay trái là tay dùng đ gi v , c m bát, c m c c,…ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

Khi tr đã bi t đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic tay ph i - tay trái, nên yêu c u tr c m các v t ho c làm cácầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

đ ng tác b ng tay ph i ho c tay trái đ tr phân bi t đằm nhiệm vụ: ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic t t h n.ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

b Đ i v i tr m u giáo 4-5 tu i ối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ớng không gian ẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ẫu giáo 3-4 tuổi ổi.

 D y tr xác đ nh phía ph i - phía trái c a b n thân ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ẻ mẫu giáo định hướng không gian ịnh hướng không gian ảm bảo tính trực quan ủa hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ảm bảo tính trực quan

+ Ôn nh n bi t tay trái, tay ph i c a b n thân và d n d t vào bài h cận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ

+ T tay trái (tay ph i) GV giúp tr nh n bi t các b ph n trên c th phía bên tráiừ lớp 1, là ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không(bên ph i) r i m d n ra vùng không gian phía trái (phía ph i).ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

+ Chú ý k t h p nh n bi t v i phát tri n ngôn ngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ể định hướng trong không

+ Luy n t p ghi nh và c ng c v n d ng bài h c vào cu c s ngận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ụng để định hướng trong không ọc cho trẻ

Phân tích

Giai đo n 1 ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian : Ôn xác đ nh tay ph i, tay trái c a b n thân ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Cho tr nêu ch c năng ho t đ ng c a t ng tay: Đánh răng, vi t, vẽ, ăn… ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ừ lớp 1, là ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

Giai đo n 2: ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian D y tr xác đ nh và phân bi t phía ph i – phía trái c a b n thân ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Ho t đ ng 1: D y tr xác đ nh tay ph i – tay trái thông qua ch c năng ho t đ ng c aẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

t ng tayừ lớp 1, là

- Cho tr xác đ nh các b ph n trên c th cùng phía v i tay ph i, tay trái c a chínhẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ớng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

b n thân trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Cho tr làm các đ ng tác mô ph ng trên các b ph n v a xác đ nh: v y tay, nghiêngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ừ lớp 1, là ịnh hướng trong không ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ:

đ u, nheo m t… ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

Ho t đ ng 2: D y tr xác đ nh phía ph i – phía trái c a tr ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Cho tr quan sát vùng không gian v bên tay ph i, tay trái tr xem có gì (m r ngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ở trẻ 3 tuổivùng không gian t g n đ n xa) ừ lớp 1, là ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

Ví d : Bên ph i cháu có b n Liên ho c con búp bê… ụng để định hướng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

- Qua các ho t đ ng này giáo viên cho tr th y: ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như:

+ Phía ph i là vùng không gian bên tay ph i cháu

+ Phía trái là vùng không gian bên tay trái cháu

- Giáo viên chính xác hóa k t qu và đ a ra k t lu n: ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ư ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

+ Phía ph i là phía bên tay ph i

+ Phía trái là phía bên tay trái

- Giáo viên cho tr ch tay v các phía tẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ỉnh ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing ng và đ c tên phía đó ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ọc cho trẻ

Giai đo n 3: ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian Luy n t p ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

- Cho tr xác đ nh xem phía ph i – phía trái c a b n thân xem có ai, đ v t gì ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

- Cho tr xác đ nh xem m t đ i tẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing nào đó phía nào so v i mình (ch h i cácở trẻ 3 tuổi ớng trong không ỉnh ỏ sử dụng để định hướng trong không

hướng trong khôngng chính di n c a tr ) ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Cho tr xác đ nh các hẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng trong quá trình chuy n đ ng (giáo viên cho tr quay cácể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

hướng trong khôngng và h i có ai, đ v t nào các phía) ỏ sử dụng để định hướng trong không ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi

- Cho tr làm m t s bài t p m r ng: ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi

+ Gi nguyên v trí c a đ v t, thay đ i hịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ổi ướng trong khôngng tr đ ng ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

+ Gi nguyên v trí c a tr , thay đ i v trí c a các v t ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ổi ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

- T ch c trò ch i.ổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

 D y tr xác đ nh phía tr ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ẻ mẫu giáo định hướng không gian ịnh hướng không gian ướng không gian c - phía sau; phía trên - phía d ướng không gian ủa hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian i c a ng ười gian i khác

+ Ôn nh n bi t các phía trong không gian c a b n thân, d n d t vào bài h c m i.ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ớng trong không+ T c th c a tr , GV giúp tr nhìn qua b n và nh n bi t các phía c a b n Trongừ lớp 1, là ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiquá trình nh n bi t GV c n cho tr thay đ i hận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ổi ướng trong khôngng đ ng c a b n giúp tr linh ho t vàức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngnâng cao kĩ năng xác đ nh các phía c a ngịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi khác (ví d : khi b n quay m t vào tr , khiụng để định hướng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

b n quay l ng vào tr , khi b n quay bên trái vào tr , khi b n quay bên ph i vào tr ).ư ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

+ Chú ý k t h p nh n bi t v i phát tri n ngôn ngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ể định hướng trong không

+ Luy n t p ghi nh và c ng c v n d ng bài h c vào cu c s ngận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ụng để định hướng trong không ọc cho trẻ

Phân tích

Tr c n ph i d a vào chính b n thân mình đ xác đ nh các phía trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngc – sau; trên

-dướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii c a b n khác Khi d y n i dung này, giáo viên nên cho m t tr xu t hi n có mangẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như:theo m t s v t các phía, ban đ u giáo viên đ t câu h i cho tr “Phía trận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ướng trong khôngc – sau, trên-

dướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii c a con có gì? Khi tr đó đã tr l i xong, giáo viên đ t ngay câu h i cho cá l p “B nẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong khôngnói, phía trướng trong khôngc – sau, trên-dướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii c a b n có gì? Câu h i này đ giúp tr nh c l i câu tr l iỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

c a b n nh ng lúc này không ph i là “c a con” mà ph i là “c a b n” T đó, giúp tr nh nủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ừ lớp 1, là ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

ra được hình thành ở trẻ 3 tuổi ằm nhiệm vụ:c r ng: phía trên c a b n cũng là phía có đ u c a b n; phía dủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii c a b n cũng làphía có chân c a b n; phía trủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổic c a b n là phía có m t (b ng) c a b n; phía sau c a b nặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

là phía có l ng c a b n Đi u này cũng hoàn toàn gi ng v i b n thân tr ư ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

Khi tr đã bi t cách xác đ nh các phía c a b n, giáo viên yêu c u tr th c hành trênẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

đ i tược hình thành ở trẻ 3 tuổing búp bê b ng cách yêu c u tr đ t các v t v các phía c a búp bê, sau đó giáoằm nhiệm vụ: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiviên đ t câu h i “Phía trặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ỏ sử dụng để định hướng trong không ướng trong khôngc – sau, trên-dướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii c a b n búp bê có gì? nh ng v t đó phíaận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổinào c a b n?ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

V i các trò ch i nh : K tên v t, đ t v t, nh m m t b t v t, đ ng v phía trớng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ể định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ướng trong khôngc- phíasau c a b n Giáo viên giúp tr ôn luy n l i các phía c a b n.ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

 D y tr đ nh h ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ẻ mẫu giáo định hướng không gian ịnh hướng không gian ướng không gian ng trên m t ph ng ặt phẳng ẳng

+ Ôn t p đ nh hận Do đó, hoạt động dạy trẻ ịnh hướng trong không ướng trong khôngng c a b n thân, d n d t vào bàiủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

+ Giúp tr quan sát và đ nh hẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng được hình thành ở trẻ 3 tuổic 5 v trí c b n trên 1 b m t ph ng nh : ịnh hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng… ư ở trẻ 3 tuổi

+ Cho tr th c hi n các bài t p t o hình tranh ( nh) nh m rèn luy n kĩ năng đ nhẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ằm nhiệm vụ: ịnh hướng trong không

hướng trong khôngng trên m t ph ng.ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng…

+ Chú ý k t h p nh n bi t v i phát tri n ngôn ngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ể định hướng trong không

+ Luy n t p ghi nh và c ng c v n d ng bài h c vào cu c s ngận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ụng để định hướng trong không ọc cho trẻ

Phân tích

Được hình thành ở trẻ 3 tuổic th c hi n trong các ho t đ ng h c có ch đích hay trong các ho t đ ng khácọc cho trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

c a tr nh : t o hình, th d c, khám phá khoa h c, ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ư ể định hướng trong không ụng để định hướng trong không ọc cho trẻ

- Ban đ u, c n d y tr xác đ nh các v trí khác nhau trên m t ph ng, nh : đâu là bênầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ịnh hướng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng… ưtrên, bên dở trẻ 3 tuổi ướng trong không ở trẻ 3 tuổii, bên ph i, bên trái c a t gi y, ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ất quý báu như:

- Cho tr ng m nhìn các v t đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻc s p x p trên m t ph ng và cho tr xác đ nh v tríết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng… ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ịnh hướng trong không

c a các v t đủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic x p trên đó, ví d : bông hoa gi a t m bìa, hình tròn bên trái t mết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ụng để định hướng trong không ở trẻ 3 tuổi ất quý báu như: ở trẻ 3 tuổi ất quý báu như:bìa,

- Cho tr th c hi n m t s nhi m v khác nhau nh : x p m t s đ v t nào đó bênẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ư ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổitrên hay bên dở trẻ 3 tuổi ướng trong khôngi, x p bên trái hay bên ph i c a m t ph ng Tr x p theo m t ph ngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng… ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng…

m u c a giáo viên, sau đó theo l i yêu c u Sau khi th c hi n xong nhi m v , tr c n di nẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống

đ t b ng l i nói v trí c a các v t trong m t ph ng.ằm nhiệm vụ: ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng…

c Đ i v i tr m u giáo l n 5-6 tu i ối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ớng không gian ẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ẫu giáo 3-4 tuổi ớng không gian ổi.

 D y tr xác đ nh phía ph i - phía trái c a ng ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ẻ mẫu giáo định hướng không gian ịnh hướng không gian ảm bảo tính trực quan ủa hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ười gian i khác.

Vi c d y tr xác đ nh phía ph i – phía trái c a ngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi khác được hình thành ở trẻ 3 tuổic ti n hành trên c sết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi

tr xác đ nh tay ph i – tay trái c a ngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi đó: phía ph i c a m t ngủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ừ lớp 1, làơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii là phía bên tay

ph i c a ngủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi đó, phía trái c u m t ngường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi là phía bên tay trái c a ngủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi đó Đ hìnhể định hướng trong khôngthành kĩ năng này, ban đ u tr c n xác đ nh tay ph i và tay trái c a ngầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi khác khi

ngường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi đó đ ng cùng hức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ướng trong khôngng v i tr , sau đó là đ ng đ i di n v i tr và cu i cùng là cácớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ở trẻ 3 tuổi

hướng trong khôngng b t kỳ Giáo viên c n yêu c u tr b ng cách hình dung mình đ ng vào v trí vàất quý báu như: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ằm nhiệm vụ: ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ịnh hướng trong khôngcùng hướng trong khôngng v i ngớng trong không ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi đó đ xác đ nh phía có tay ph i và tay trái c a mình đ suy raể định hướng trong không ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong khôngphía ph i, phía trái c a ngủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi làm chu n ẩm chất quý báu như:

D a trên ki n th c và kĩ năng đã có tr , giáo viên ti n hành cho tr luy n t p đ nhết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ịnh hướng trong không

hướng trong khôngng trong không gian khi tr l y mình, ngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như: ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi khác và v t khác làm chu n các nhi mận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẩm chất quý báu như:

v dành cho tr m u giáo 5-6 tu i c n ph c t p h n so v i các nhi m v cho tr m uụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ớng trong không ụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ:giáo 3-4 tu i, 4-5 tu i, nh : không gian tr đ nh hổi ổi ư ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng m r ng h n, tang d n sở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

hướng trong khôngng không gian mà tr c n đ nh hẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng, s lược hình thành ở trẻ 3 tuổing các d u hiêu c a đ i tất quý báu như: ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ược hình thành ở trẻ 3 tuổing mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

c n đ nh hầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng nhi u h n…ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Ví d : ụng để định hướng trong không

+ Cho tr xác đ nh phía ph i – phía trái c a b n có cái gì.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

+ Cho tr xác đ nh v trí c a các v t phía ph i – phía trái c a b n, ch ng h n: c a ra vàoẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẳng… ử dụng để định hướng trong không phía nào c a b n? c a s phía nào c a b n?

ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ổi ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

+ Cho tr s p đ t các v t phía ph i – phía trái c a b n.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

+ Cho tr xác đ nh v trí c a m t đ i tẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ược hình thành ở trẻ 3 tuổing so v i các b n khác nhau trong l p.ớng trong không ớng trong không

 D y tr đ nh h ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ẻ mẫu giáo định hướng không gian ịnh hướng không gian ướng không gian ng khi di chuy n ển

Trong các ti t h c, giáo viên c n giao cho tr th c hi n các nhi m v di chuy n theoết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ể định hướng trong không

hướng trong khôngng c n thi t, giáo viên di n đ t b ng l i hầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ằm nhiệm vụ: ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ướng trong khôngng di chuy n c n thi t nh : phía trể định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ư ướng trong khôngc,phía sau, phía bên trái, Các bài luy n t p, các trò ch i h c t p và trò ch i v n đ ng đóngận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ọc cho trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻvai trò to l n trong vi c d y tr , nh : trò ch i “Tìm đ v t” Tr ph i tích c c th c hi nớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ư ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngnhi m v ch i thông qua vi c th c hi n các thao tác ch i, di chuy n theo hụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ướng trong khôngng c n thi t,ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻthay đ i hổi ướng trong khôngng di chuy n Trong quá trình t ch c cho tr ch i, giáo viên c n yêu c u trể định hướng trong không ổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

l n lầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổit th c hi n các nhi m v , thao tác ch i, giáo viên ch giao cho tr nhi m v ti pụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ỉnh ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻtheo khi tr đã th c hi n xong nhi m v trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ướng trong khôngc đó

Giáo viên c n hầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ướng trong khôngng d n tr m t s lu t l giao thông, hình thành m t s kĩ năng đ nhẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ịnh hướng trong không

b ng xe c thì đi dằm nhiệm vụ: ướng trong khôngi lòng đường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng và đi ph n đở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng bên ph i

Giáo viên c n phát tri n tr ph n ng nhanh nh n và chính xác trầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẹn, có định hướng… ướng trong khôngc tín hi u âm thanh

và di n đ t b ng l i các hễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ằm nhiệm vụ: ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ướng trong khôngng mà tr đã xác đ nh, co th qua các trò ch i nh : “ B n phíaẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ể định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ở trẻ 3 tuổinào c a con?” “ Con v t kêu phía nào c a con”, “B n tr n phía nào?” ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi

 D y tr xác đ nh v trí c a v t này so v i v t khác ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ẻ mẫu giáo định hướng không gian ịnh hướng không gian ịnh hướng không gian ủa hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ận biết, phân biệt tay phải – tay trái của bản thân trẻ ớng không gian ận biết, phân biệt tay phải – tay trái của bản thân trẻ

- Ban đ u, b ng phầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ằm nhiệm vụ: ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing pháp tr c quan k t h p v i l i nói, giáo viên c n ch cho trết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ớng trong không ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ỉnh ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

th y rõ các m i quan h không gian gi a các đ v t, đ ch i ( phía trất quý báu như: ( ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi ướng trong khôngc, phía sau, ở trẻ 3 tuổi

gi a, ) và di n đ t chúng m t cách chính xác b ng l i nói.ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ằm nhiệm vụ: ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

- Sau đó, giáo viên thay đ i v trí các đ v t trong nhóm và tr ph i xác đ nh l i r iổi ịnh hướng trong không ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm

di n đ t b ng l i các m i quan h không gian gi a các đ v t đó.ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ằm nhiệm vụ: ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

- Ti p theo, tr ph i t t o ra các tình hu ng tết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing ng v i nh ng yêu c u c a giáoức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ớng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiviên, ví d : tr x p đ ch i các v t sao cho bên ph i ô tô là búp bê, bên trái ô tô là quụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

- Cu i cùng, tr c n tìm ki m nh ng tình hu ng tẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing t trong môi trường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng xungquanh, nh : tìm nhóm đ v t có s s p đ t gi ng nhóm đ v t giáo viên đ t trên bàn ư ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

S d ng các trò ch i nh : “Cái gì thay đ i”, Gi u đ ch i” r t có tác d ng trong vi cử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ổi ất quý báu như: ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ất quý báu như: ụng để định hướng trong không

d y tr xác đ nh m i quan h không gian gi a các v t.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

Giáo viên không được hình thành ở trẻ 3 tuổic s d ng không có tính xác đ nh không gian rõ ràng làm v tử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻchu n nh : qu bóng, s c xô, cái cây vào vi c d y tr xác đ nh v trí c a các v t khácẩm chất quý báu như: ư ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ịnh hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻnhau so v i chúng.ớng trong không

 D y tr đ nh h ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ẻ mẫu giáo định hướng không gian ịnh hướng không gian ướng không gian ng trên m t ph ng ặt phẳng ẳng

Đ đ nh hể định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng được hình thành ở trẻ 3 tuổic trên m t ph ng, tr c n có kĩ năng phân tích các v trí trên m tặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng… ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

ph ng tri giác v i m c đ ngày càng chi ti t h n, nh : gi a c a b ng, c nh bên ph i,ẳng… ớng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

c nh bên trái, góc trên bên ph i, góc trên bên trái, vi c hình thành nh ng kĩ năng này

được hình thành ở trẻ 3 tuổic di n ra theo trình t sau:ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống

- Giáo viên cho tr xem m t ph ng m u (t m bìa, cái b ng, ) k t h p dùng l i mô tẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng… ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ất quý báu như: ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

s lược hình thành ở trẻ 3 tuổing, hình d ng và đ c bi t là v trí s p đ t c a các v t trên t m bìa Ví d : bên trênặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ịnh hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ất quý báu như: ụng để định hướng trong không Ở bên trên

có nhi u bông hoa, bên dều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ướng trong khôngi có m t cái lá, gi a t m bìa có 2 chi c ô tô Tr th c hànhở trẻ 3 tuổi ất quý báu như: ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

mô t và tái t o v trí s p đ t c a các v t đó.ịnh hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

- Tr th c hành s p đ t các v t lên các v trí khác nhau trên t m bìa c a mình, banẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ịnh hướng trong không ất quý báu như: ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

đ u theo m u và sau đó theo yêu c u c a giáo viên M t ph ng m u sẽ đầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng… ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngc s d ng để định hướng trong khônglàm công c ki m tra k t qu th c hi n công vi c c a tr , tr ph i s d ng các t chínhụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ừ lớp 1, làxác đ mô t v trí s p đ t c a các v t trên t gi y, t m bìa, sao cho thao tác th c hi nể định hướng trong không ịnh hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ất quý báu như: ất quý báu như:

được hình thành ở trẻ 3 tuổic ph n ánh vào trong l i nói c a chính tr ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Tr tìm ki m m t ph ng có s s p đ t các v t gi ng v i m t ph ng m u c a giáoẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng… ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng… ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổiviên Tùy theo kh năng c a tr mà giáo viên s d ng m t ph ng m u có s s p đ t cácủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẳng… ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

v t đ n gi n hay ph c t p.ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

2.2.2 Ph ương pháp dạy trẻ ng pháp d y tr ạy trẻ ẻ mẫu giáo 3-4 tuổi m u giáo ẫu giáo 3-4 tuổi đ nh h ịnh hướng không gian ướng không gian ng th i gian ời gian

a Đ i v i tr m u giáo bé 3-4 tu i ối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ớng không gian ẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ẫu giáo 3-4 tuổi ổi.

 D y tr nh n bi t, phân bi t và n m tên g i các bu i trong ngày ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ẻ mẫu giáo định hướng không gian ận biết, phân biệt tay phải – tay trái của bản thân trẻ ết, phân biệt tay phải – tay trái của bản thân trẻ ệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ắn liền với thực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hành ọc phát triển ổi

+ D n d t tr vào ho t đ ng ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

+ D y tr nh n bi t tên g i: bu i sáng, bu i tr a, bu i chi u và bu i t iẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ổi ổi ư ổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ổi

+ Nh đớng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic đ c đi m các bu i thông qua ho t đ ng sinh ho t hàng ngày.ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ổi

+ Nh đớng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic th t di n ra các bu i trong ngày ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ổi

+ Hi u v tính chu kì l p l i c a th i gianể định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

+ Ý th c vào cu c s ng hàng ngàyức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

Phân tích

C n l u ý: Trong Toán h c thì m t ngày có 5 bu i: bu i sáng, bu i tr a, bu i chi u,ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ư ọc cho trẻ ổi ổi ổi ư ổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

C n d y tr nh n bi t và phân bi t và n m tên g i các bu i trong ngày theo trình t :ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ổi

 Tr n m đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic tên g i các bu i trong ngày: bu i sáng, bu i tr a, bu i chi u, bu i t i,ọc cho trẻ ổi ổi ổi ư ổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ổi

 Tr n m đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic đ c đi m t ng bu i: Bu i sáng (là lúc con th c d y, đánh răng, r aặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ừ lớp 1, là ổi ổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ử dụng để định hướng trong không

m t, đ n trặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng, ăn sang, t p th d c…); Bu i tr a (con ăn tr a, ng tr a); Bu iận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ụng để định hướng trong không ổi ư ư ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ổichi u (ăn chi u, lúc ba m đ n đón con v , t m r a…); Bu i t i (là lúc c nhà ănều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẹn, có định hướng… ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ử dụng để định hướng trong không ổi

c m, b m đ c sách cho con/ xem ho t hình, con đi ng …); Bu i đêm (sau khi conơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẹn, có định hướng… ọc cho trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ổi

ng , khi m i ho t đ ng k t thúc).ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ọc cho trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

 Tr n m đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic th t di n ra các bu i trong ngày: Sau bu i sáng là bu i tr a, sauức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ổi ổi ổi ư

bu i tr a là bu i chi u, sau bu i chi u là bu i t i ổi ư ổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ổi

 Tr n m đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic tính chu kỳ l p l i c a các bu i: sau bu i t i, (bu i đêm) r i l i b tặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ổi ổi ổi ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

đ u ngày m i: bu i sáng, bu i tr a, bu i chi u, bu i t i…ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ổi ổi ư ổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ổi

Bi u tể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing v th i gian tều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing đ i khó v i tr , do v y đ hình thành bi u tớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing vều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

th i gian, thì vi c th c hi n ch đ sinh ho t cho tr đúng gi gi c, đúng trình t đóng vaiờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ất quý báu như:trò h t s c quan tr ng Trên ti t h c, giáo viên nên ti n hành trò chuy n v i tr đ giúpết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ọc cho trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không

tr nh đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic trình t các công vi c h ng ngày c a tr thằm nhiệm vụ: ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng làm gì? làm vào bu i nào?ổigiáo viên có th cho tr quan sát các b c tranh nh m chính xác hoá các bi u tể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ằm nhiệm vụ: ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing v cácều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Trong quá trình ti n hành, giáo viên có th s d ng các bài hát, đ c th , câu đ , tròết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ọc cho trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

ch i Khi tr đã n m đơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic tên g i và phân bi t các bu i trong ngày, giáo viên có th choọc cho trẻ ổi ể định hướng trong không

tr ch i các trò ch i “Thi ai nhanh” ho c ch i “x p trình t các bu i trong ngày”.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ổi

Ngoài gi h c, giáo viên nên ti p t c c ng c cho tr bi u tờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ọc cho trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing v các bu i trongều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ổingày b ng cách giúp tr nh n ra các bu i thông qua các ho t đ ng nh gi h c, gi raằm nhiệm vụ: ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ổi ư ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ọc cho trẻ ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

ch i, gi ăn, gi tr tr ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

b Đ i v i tr m u giáo nh 4-5 tu i ối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ớng không gian ẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ẫu giáo 3-4 tuổi ỡ 4-5 tuổi ổi.

 D y tr làm quen v i tên g i các ngày trong tu n ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ẻ mẫu giáo định hướng không gian ớng không gian ọc phát triển ần

C n d y tr làm quen v i tên g i các ngày trong tu n theo trình t sau:ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ọc cho trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

+ D n d t tr vào ho t đ ng ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

+ D y tr nh n bi t tên g i: th hai, th ba, th t , th năm, th sáu, th b y và chẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ư ư ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

nh tận Do đó, hoạt động dạy trẻ

+ Nh đớng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic th t di n ra ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống

+ Nh đớng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic đ c đi m các ngày: ngày đ u tu n, ngày cu i tu n, ngày đi h c, ngàyặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ọc cho trẻ.ngh , ngày nh n phi u bé ngoanỉnh ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

+ Hi u v tính chu kì l p l i c a th i gianể định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

+ Ý th c vào cu c s ng hàng ngàyức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

Phân tích

Có th s d ng các bi n pháp nh : bài hát, câu đ , đ c th , k chuy n nói v tênể định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ư ọc cho trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổicúa các ngày trong tu nầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

Ví d : Bài hát ‘C tu n đ u ngoan”ụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Khi tr đã bi t tên c a các ngày trong tu n là th 2, th 3, th 4, th 5, th 6, th 7,ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

ch nh t, giáo viên sẽ l n lủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổit đ a ra mô hình v các ngày trong tu n đ giúp tr nh nư ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

bi t và quan sát trình t c a chúng T đó, có th giúp tr hi u r ng: M t tu n có 7 ngàyết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ừ lớp 1, là ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ằm nhiệm vụ: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

là th 2, th 3, th 4, th 5, th 6, th 7, ch nh t M t tu n thức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng b t đ u vào th 2,ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

ti p theo là th 3, th 4, th 5, th 6, th 7 và k t thúc vào ch nh t Trong các ngày đó,ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻngày hi n t i được hình thành ở trẻ 3 tuổic g i là ngày hôm nay, m t ngày trọc cho trẻ ướng trong khôngc đó được hình thành ở trẻ 3 tuổic g i là ngày hôm qua vàọc cho trẻ.ngày ngay sau đó được hình thành ở trẻ 3 tuổic g i là ngày mai Ch ng h n: n u hôm nay là th 4 thì hôm qua làọc cho trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

th 3, ngày mai là th 5.ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

Đ c ng c và làm sâu s c h n nh ng ki n th c v tu n l c a tr , giáo viên t ch cể định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làcho tr tham gia các các trò ch i h c t p, tham gia th c hi n các nhi m v , bài t p khácẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ọc cho trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻnhau, ví d : trò ch i “X p tu n l ” V i trò ch i này tr đụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ớng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic phát nh ng hình tròn tược hình thành ở trẻ 3 tuổing

tr ng cho các ngày trong tu n, các hình tròn tư ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing tr ng có th r t đa d ng, nh : 7 hìnhư ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ất quý báu như: ưtròn v i 7 màu khác nhau, 7 hình tròn trên m t có các con s t 1 - 7, hay có vẽ nh ng hìnhớng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ừ lớp 1, làtròn, ho c hình vuông, ho c hình tam giác nh h n có s lặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ược hình thành ở trẻ 3 tuổing t 1 đ n 7 Theo hi uừ lớp 1, là ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

l nh c a giáo viên, tr x p các hình tròn thành hàng ngang theo trình t các ngày trongủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

tu n, m i nhóm ch i sẽ x p tu n l t m t ngày b t kì do giáo viên quy đ nh, k t qu ch iầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ( ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ừ lớp 1, là ất quý báu như: ịnh hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

sẽ được hình thành ở trẻ 3 tuổic các nhóm ch i ki m tra l n nhau, và yêu c u tr ch i l n lơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổit nói tên các ngàytrong tu n Vi c t ch c cho tr thao tác v i các kí hi u ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ướng trong khôngc l này không ch có tác d ngỉnh ụng để định hướng trong khônggiúp tr đ nh hẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng các ngày trong tu n, mà còn giúp tr luy n kĩ năng đ m và nh n bi tầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

Bên c nh đó, giáo viên có th dùng các bài t p b ng l i đ t p cho tr tr i nghi mể định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ằm nhiệm vụ: ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ể định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

nh m kích thích phát tri n óc suy lu n cho tr Ví d : b n A ch i nhà bà 7 ngày, b n Bằm nhiệm vụ: ể định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi

ch i nhà bà m t tu n V y b n nào ch i nhà bà lâu h n b n nào? ho c gi i các bài t pơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻđòi h i tr kĩ năng đ nh hỏ sử dụng để định hướng trong không ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng các ngày li n k nhau trong tu n, nh : Ngày mai chúng taều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ư

sẽ đi xem múa r , đó là th m y? Hôm qua chúng ta v a h c hát đó là th m y? Chúng taỉnh ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ất quý báu như: ừ lớp 1, là ọc cho trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ất quý báu như:

thường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng h c toán vào th hai, còn h c vẽ vào ngày ti p theo ngày đó V y chúng ta thọc cho trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ọc cho trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng

h c vẽ vào th m y ọc cho trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ất quý báu như:

Trên c s đó, giáo viên cho tr làm quen v i s thay đ i các ngày và hình thành choơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ổi

tr bi u tẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing: hôm qua, hôm nay và ngày mai Ch ng h n nh : ngày đang di n ra là hômẳng… ư ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sốngnay, ngày v a trôi qua là hôm qua, ngày k ti p s p đ n là ngày mai ừ lớp 1, là ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ Đ c ng c các bi uể định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không

tược hình thành ở trẻ 3 tuổing đó, giáo viên c n ti n hành đàm tho i v i tr : “Hôm qua con đã làm gì?, Hôm nayầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngcon làm gì?, Ngày mai con sẽ làm gì?” Giáo viên nên g n trình t di n ra các ho t đ ng v iắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ớng trong không

th i đi m di n ra, nh : “ Hôm nay chúng ta h c toán, m t ngày trôi qua t sáng, tr a,ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ể định hướng trong không ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ư ọc cho trẻ ừ lớp 1, là ưchi u, t i, đêm r i l i đ n sáng, khi đó chúng ta sẽ nói là hôm qua chúng ta đã h c toán.ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ.Ngày mai chúng ta sẽ h c vẽ Khi đêm đ n và trôi qua đ n sáng, l i b t đ u m t ngày m i,ọc cho trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không

- Nh n bi t hôm qua, hôm nay, ngày mai, ph ư ng pháp h ướng trong không gian và thời gian ng d n chú ý các n i ẫn 1 nội dung cụ thể của biểu tượng không gian và ộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian dung:

+ Ôn các ngày trong tu n, d n d t vào bài h cầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ

+ D y tr nh n bi t, phân bi t đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic ngày hôm qua, ngày hôm nay, ngày mai qua th t cácức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, làngày trong tu n Hi u và gi i thích đầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic: hôm qua là ngày đã qua trướng trong khôngc ngày hôm nay.Hôm nay là ngày đang di n ra, ngày mai là ngày s p di n ra sau ngày hôm nay.ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống

+ Dùng các gi đ nh nh : n u hôm nay là th … Thì hôm qua là th … ngày mai là th … định hướng trong không ư ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ể định hướng trong khônggiúp tr linh ho t trong nh n bi t.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

+ Ý th c vào cu c s ng hàng ngàyức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

c Đ i v i m u giáo l n 5-6 tu i ối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ớng không gian ẫu giáo 3-4 tuổi ớng không gian ổi.

 D y tr nh n bi t, phân bi t các mùa trong năm ạy trẻ ẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ận biết, phân biệt các mùa trong năm ết, phân biệt các mùa trong năm ệt các mùa trong năm

V i bi u tớng trong không ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing v các mùa trong năm, tr đã đều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic ti p xúc, làm quen trong ho tết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

đ ng làm quen v i môi trớng trong không ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng xung quanh Tuy nhiên đây là bi u tể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổing toán nên tr c nẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

nh n bi t, g i tên, phân bi t đận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic các mùa (xuân, hè, thu, đông), n m đắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic trình t và quy

lu t luân chuy n c a các mùa.ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

C n d y tr nh n bi t, g i tên, phân bi t đầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic các mùa theo trình t sau:

+ D n d t tr vào ho t đ ng ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

+ D y tr nh n bi t tên g i: Mùa Xuân, mùa Hè, mùa Thu và mùa Đôngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ

+ Nh đớng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic các mùa qua nh ng đ c đi m v : th i ti t, thiên nhiên, th i quen sinh ho tặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không

đ c trung theo mùa, các ngày L …ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống

+ Nh đớng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic th t di n ra các Mùa trong nămức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống

+ Hi u v tính chu kì l p l i c a th i gianể định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

+ Ý th c vào cu c s ng hàng ngàyức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

Phân tích

Giai đo n 1 ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian Đ ể định hướng trong không tích luỹ bi u t ển ượng về các mùa ng v các mùa ền với thực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hành trong năm cho tr , giáo viên khuy nẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻkhích tr quan sát th gi i xung quanh, đ c bi t là th i ti t, cây c i, con v t, chim chóc.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻGiáo viên t ch c cho tr quan sát nh n bi t các d u hi u đ c tr ng cho t ng mùa.ổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ất quý báu như: ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ư ừ lớp 1, là

- Góp nh t các lo i qu , h t, lá, hoa và bày ra bàn đ t góc thiên nhiên c a l p Xácặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ớng trong không

đ nh các mùa sau khi xem các th góp nh t định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic

- Trong khi nói v th i gian, trao đ i v i tr v th i ti t m i mùa, v các lo i cây,ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ổi ớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ( ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

- Trò chuy n v i tr v các l h i nh : ngày t t dớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ư ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing l ch, t t c truy n, ngày giángịnh hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổisinh h i mùa, ngh hè, ngày khai trỉnh ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungng (đ n vào lúc nào?) …ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

- T ch c cho tr xem và trao đ i v i tr v các lo i tranh, nh v quang c nh nôngổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ổi ớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổithôn qua các giai đo n th i gian trong năm ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

- Thu góp các lo i tranh, nh, hình c t t t p chí, báo, các l ch cũ cho th y các ho tắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ừ lớp 1, là ịnh hướng trong không ất quý báu như:

đ ng theo mùa và quang c nh qua các giai đo n trong năm

- C t dán hình đ miêu t các mùa: xuân, h , thu, đông ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không

- Đ c th v các mùa, các tháng trong năm, các loài chim, hoa ọc cho trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

- Đ c cho tr nghe nh ng thông tin v các mùa t các sách có trong “góc đ c sách”,ọc cho trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ừ lớp 1, là ọc cho trẻ.trong ti t k chuy n, trong th i gian ch i hay vào th i gian tr ho t đ ng t do ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

Các ho t đ ng này sẽ d n t i s tích luỹ nh ng kinh nghi m v các mùa trong nămẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ớng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổicho tr ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

Giai đo n 2 ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian Ti n hành ho t đ ng chung v i tr nh m chính xác l i và h th ngết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ằm nhiệm vụ:

nh ng ki n th c c a tr , d y tr n m s lết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổing và trình t c a các mùa trong năm, quaủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

đó giúp tr n m đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic tính thay đ i theo chu kì c a các mùa ổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Ban đ u giáo viên nên ti n hành đàm tho i thăm dò v i tr nh m tìm hi u, mầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ằm nhiệm vụ: ể định hướng trong không ở trẻ 3 tuổi r ng

d n, chính xác hoá nh ng ki n th c v các mùa c a tr , trong đó giáo viên s d ng cácầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong khôngcâu h i v i tr nh : Bây gi là mùa nào? Mùa hè có nh ng đ c đi m gì? M t năm có baoỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ư ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong khôngnhiêu mùa? Con hãy nói trình t các mùa? Giáo viên có th t o đi u ki n đ tr k thêmể định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không

nh ng gì tr bi t v mùa này hay mùa khác b ng nh ng câu h i g i m , d n d t đ nhẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ằm nhiệm vụ: ỏ sử dụng để định hướng trong không ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ịnh hướng trong không

hướng trong khôngng tr t i nh ng d u hi u v thiên nhiên, v các s ki n trong cu c s ng con ngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ất quý báu như: ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi

nh : các ho t đ ng vui ch i gi i trí, các ho t đ ng lao đ ng, sinh ho t c a con ng òiư ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư

 Nh ng đ c đi m v các mùa có th nh sau: ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ư

- Mùa xuân: t t c truy n, hoa đào, bánh ch ng, m a xuân, th i ti t m h n lên, tr iết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ư ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ất quý báu như: ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xungsáng h n, cây c i đâm ch i n y l c, lá non, các lo i hoa, cây n y m m trong vơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungn, ngày lễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống

8 - 3

- Mùa hè: m a rào, s m ch p, th i ti t nóng n c, n ng chói chang, m c qu n áoư ất quý báu như: ớng trong không ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

m ng, áo c c tay, qu n soóc, nhi u lo i hoa, các lo i qu , mùa g t, t t tr em 1-6, nghỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ỉnh

hè, đi ngh , t m bi n, v quê ỉnh ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

- Mùa thu: th i ti t đ nóng, mát và d n d n l nh h n, cây có nhi u lá vàng r ng, cóờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ * ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ụng để định hướng trong khôngnhi u các lo i qu , h t, r m trung thu ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ằm nhiệm vụ:

- Mùa đông: th i ti t l nh, khô, qu n áo m, đ i mũ, quàng khăn, đi t t, tr i nhi uờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như: ất quý báu như: ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổimây, âm u h n, ít ánh sáng m t tr i vì v y ph i dùng nhi u ánh sáng đi n, m t s câyơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

tr i lá, hoa, rau trong vụng để định hướng trong không ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungn ít h n, l giáng sinh ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống

D a trên nh ng đ c đi m v các mùa c a tr , giáo viên t ch c cho tr luy n t pặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

đ nh hịnh hướng trong không ướng trong khôngng các mùa trong năm V i m c đích đó giáo viên có th s d ng nh ng tranh,ớng trong không ụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không

nh v b n mùa và yêu c u tr phân lo i các b c tranh theo t ng mùa trong năm sau đóều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ừ lớp 1, là

tr ph i gi i thích t i sao cháu l i ch n nh ng b c tranh đó Có th cho tr gi i câu đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ọc cho trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

v các mùa và tìm b c tranh v mùa tều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing ng ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

Giai đo n 3: ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian Đ luy n t p đ nh hể định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ịnh hướng trong không ướng trong khôngng các mùa, c ng c , ng d ng ki n th c v cácủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổimùa và kĩ năng đ nh hịnh hướng trong không ướng trong khôngng các mùa, giáo viênt ch c các ho t đ ng đa d ng cho tr ,ổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

nh : l a ch n tranh theo mùa, đoán tranh miêu t mùa nào, cho tr đ c th , gi i câu đ ,ư ọc cho trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ọc cho trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

t sáng t o ra nh ng m u chuy n t cu c s ng riêng c a b n thân v nh ng d u hi uẩm chất quý báu như: ừ lớp 1, là ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ất quý báu như:

c a các mùa nào đó, vẽ tranh, c t dán v các mùa ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Câu 4: Các ph ư ng pháp d y tr đ nh h ạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ẻ định hướng trong không gian và thời gian ịnh hướng trong không gian và thời gian ướng trong không gian và thời gian ng trong không gian và th i gian ời gian

4.1 Ph ư ng pháp d y h c tr c quan ạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ọc trực quan ực quan

a Khái ni m ệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian

Nhóm ph ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp tr c quan là ph ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp mà giáo viên cho tr ti p xúc tr c ti p v i các đ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm.

v t, s v t, hi n t ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ng… b ng các giác quan qua đó phát hi n, hình thành và phát tri n các ki n ằm nhiệm vụ: ể định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

th c, kĩ năng ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

b Ý nghĩa

- Phù h p v i đ c đi m phát tri n nh n th c “tr c quan c th ” c a tr , làm gi m tính tr u ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ớng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ể định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ừ lớp 1, là

t ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ng c a Toán h c, vì v y giúp tr d hi u và d nh n bi t ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ọc cho trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ể định hướng trong không ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

- T o đi u ki n phát tri n giác quan c a tr ngày càng chính xác và nhanh nh y h n ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

c Các yêu c u c b n khi s d ng ần ơ thể mình ảm bảo tính trực quan ử dụng ụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian

- Đ dùng tr c quan ph i đ m b o các yêu c u c a m t đ dùng d y h c nói chung (tính giáo ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ọc cho trẻ.

d c, tính th m mĩ, tính th c ti n, tính an toàn, tính kinh t …) và c a m t đ dùng d y h c làm ụng để định hướng trong không ẩm chất quý báu như: ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ọc cho trẻ quen v i bi u t ớng trong không ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ng không gian, th i gian nói riêng (tính khoa h c) ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ọc cho trẻ.

- C n ph i có đ y đ các đ dùng tr c quan trong m i ho t đ ng nh m đ m b o tính chính xác ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ( ằm nhiệm vụ:

c a bi u t ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ng và ho t đ ng c a m i tr ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ( ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- S d ng tr c quan c n đúng lúc, đúng th i đi m và đúng m c đ ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ể định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

- Tr c quan ph i g n li n v i l i nói ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ớng trong không ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

- Đ dùng tr c quan (mô hình hoá th i gian, tranh, nh, phim…) c n đ n gi n, d tri giác, d t o ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống

d ng và d thao tác chúng ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống

d Các hình th c th c hi n ức ực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hành ệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian

Ph ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp d y h c tr c quan bao g m ph ọc cho trẻ ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp trình bày tr c quan và ph ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp quan sát.

- Trình bày tr c quan là ph ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp s d ng các ph ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng ti n tr c quan tr ướng trong không c, trong ho c sau ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ khi n m tài li u m i Ph ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp này còn đ ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không c s d ng trong quá trình cho tr ôn t p, c ng c ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

và c khi ki m tra ki n th c, kĩ năng, kĩ x o c a tr Ph ể định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp trình bày tr c quan bao g m: ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm trình bày các v t m u (các v t có trong môi tr ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ng t nhiên hay các v t do con ng ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xung i t o ra) và

s d ng hành đ ng m u ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ:

- Quan sát: là ph ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp giúp tr nh n th c c m tính m t cách tích c c Quan sát đóng vai trò ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là quan tr ng trong vi c hình thành tr nh ng bi u t ọc cho trẻ ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ng v không gian, th i gian và góp ph n ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không phát tri n quá trình nh n bi t khác nh : tri giác, trí nh và t duy c a tr ể định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ư ớng trong không ư ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

Nó là ph ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp th ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ng đ ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không c s d ng nh m giúp tr nh n bi t không gian, th i gian, và các ằm nhiệm vụ: ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

m i quan h c a không gian, th i gian có trong th c ti n xung quanh tr ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

Ví d : Quan sát nh ng thay đ i c a các khách th nh : s thay đ i c a các hi n t ụng để định hướng trong không ổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ư ổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ng thiên nhiên và cu c s ng sinh ho t c a con ng ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xung i vào các bu i trong ngày, các mùa trong năm… nh m ổi ằm nhiệm vụ: trang b cho tr nh ng ki n th c v các quá trình, v tính luân chuy n và tính trình t c u th i ịnh hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung gian.

1.4.2.2 Nhóm ph ươ thể mình ng pháp d y h c dùng l i ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ọc phát triển ời gian

a Khái ni m ệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian : Nhóm phươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp dùng l i là nhóm các ph ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp s d ng ngôn ng , s d ng ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không

l i nói đ gi ng gi i, gi i thích, h ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ể định hướng trong không ướng trong không ng d n, g i m … nh m giúp tr hi u, nh n bi t, hình thành ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi ằm nhiệm vụ: ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

và phát tri n các ki n th c, kĩ năng ể định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

b Ý nghĩa:

Giúp ki n th c tr niên d hi u h n, đ y đ h n, rõ ràng h n vì v y tr d nh và ghi nh đ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ở trẻ 3 tuổi ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ể định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ớng trong không ớng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổi c lâu h n ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Hình thành và phát tri n kh năng chú ý, l ng nghe và ghi nh có ch đích ể định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ớng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Giúp tr khái quát hoá, chính xác hoá các bi u t ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ng v không gian, th i gian ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

Phát tri n t duy, phát tri n ngôn ng khoa h c cho tr ể định hướng trong không ư ể định hướng trong không ọc cho trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

c Các yêu c u khi s d ng ần ử dụng ụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian

Ngôn ng c a giáo viên khi d y c n ph i ng n g n, rõ ràng ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ.

Gi ng nói c a giáo viên khi d y ph i có ng đi u, bi t nh n m nh nh ng v n đ tr ng tâm, ọc cho trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ất quý báu như: ất quý báu như: ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ọc cho trẻ.

h ướng trong không ng t i nh ng tri th c c n đ t, g n li n v i nh ng tình hu ng c th ớng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ớng trong không ụng để định hướng trong không ể định hướng trong không

Không s d ng ngôn ng đ a ph ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng khi d y h c ọc cho trẻ.

S d ng l i nói trong các tình hu ng g i m ph i m c đ v a ph i ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ừ lớp 1, là

Giáo viên s d ng ngôn ng đ chính xác hóa, khái quát hóa ki n th c và kĩ năng cho tr ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

K t lu n rút ra t l i nói ph i v a s c ti p thu c u tr ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ừ lớp 1, là ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ừ lớp 1, là ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

Đ ng viên, khích l , lôi cu n, thu hút tr ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

d Các hình th c th c hi n ức ực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hành ệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian

Nhóm ph ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp dùng l i g m có: Ph ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp g i m - v n đáp; đàm tho i và s d ng các ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi ất quý báu như: ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không

y u t văn h c ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ.

Ph ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp g i m - v n đáp là ph ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi ất quý báu như: ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp không tr c ti p đ a ra nh ng ki n th c hoàn ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ư ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

ch nh mà s d ng m t h th ng câu h i đ d n d t tr suy ngh và tr l i các câu h i, giúp tr t ỉnh ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ẫu giáo định hướng không gian nhằm nhiệm vụ: ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ỉnh ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không tìm ra ki n th c m i Khi d y tr theo ph ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp này, các câu h i gi m t vai trò quan tr ng ỏ sử dụng để định hướng trong không ọc cho trẻ Đàm tho i là ph ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp d y h c s d ng t i h th ng các câu h i c a giáo viên và câu tr l i ọc cho trẻ ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ớng trong không ỏ sử dụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

c a tr Trong quá trình đàm tho i, giáo viên c n chú ý xem tr có s d ng đúng các thu t ng ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ toán h c không, có nói đúng, m ch l c không và giáo viên có th k t h p gi ng gi i cho tr trong ọc cho trẻ ể định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không lúc đàm tho i.

Ví d : Tr ụng để định hướng trong không ướng trong không c khi cho tr tham quan c nh mùa hè, b ng đàm tho i, giáo viên tìm hi u xem tr có ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ằm nhiệm vụ: ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

n m đ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổi c nh ng d u hi u đ c tr ng c a mùa hè không, nh : mùa hè thì m t tr i, b u tr i ra ất quý báu như: ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ư ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung sao, nhi t đ không khí, quang c nh xung quanh, sinh ho t, trang ph c c a con ng ụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xung i trong mùa

hè nh th nào…Qua đó mà giáo viên n m đ ư ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổi c nh ng ki n th c mà tr đã có, đ ng th i đi u ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

ch nh đ nó tr nên chính xác h n ỉnh ể định hướng trong không ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Đàm tho i có th đ ể định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổi c ti n hành theo h ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ướng trong không ng quy n p ho c di n d ch Theo h ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ịnh hướng trong không ướng trong không ng quy n p, đàm tho i đ ược hình thành ở trẻ 3 tuổi c b t đ u b ng vi c tái t o các s ki n, hi n t ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ằm nhiệm vụ: ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ng di n ra theo không gian, th i gian, ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

ti p theo là phân tích, thi t l p các m i liên h không gian, th i gian theo trình t di n ra chúng ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống

và khái quát chúng vào m t ph m trù không gian, th i gian nh t đ nh Khi tr đã có l ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ất quý báu như: ịnh hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ng ki n ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

th c khái quát v m t ph m trù không gian, th i gian nh t đ nh, c n ti n hành đàm tho i theo ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ất quý báu như: ịnh hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

h ướng trong không ng di n d ch ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ịnh hướng trong không

S d ng các y u t văn h c vào trong quá trình cho tr làm quen v i không gian, th i gian, ví d : ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ụng để định hướng trong không Cho tr k v m t kì ngh hè hay sinh nh t c a mình ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ỉnh ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

1.4.2.3 Nhóm các ph ươ thể mình ng pháp th c hành tr i nghi m và luy n t p ực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hành ảm bảo tính trực quan ệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ận biết, phân biệt tay phải – tay trái của bản thân trẻ

Phù h p v i đ c đi m l a tu i và m c đ phát tri n trí tu c a tr m m non ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ớng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ể định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

Giúp tr n m đ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổi c ki n th c m t cách v ng ch c, đ m b o cho s hình thành tr nh ng kĩ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không năng, kĩ x o.

Phát tri n tính ham hi u bi t, giáo d c tính kiên trì, c n th n ể định hướng trong không ể định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ụng để định hướng trong không ẩm chất quý báu như: ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

c Các hình th c th c hi n ức ực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hành ệm vụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian

Ph ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp th c hành bao g m các ph ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp: luy n t p, trò ch i, giao nhi m v và th ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ụng để định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không nghi m.

- Ph ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp luy n t p: Luy n t p là s l p đi l p l i nhi u l n các thao tác trí tu và th c ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không hành c a n i dung h c t p V b n ch t, luy n t p chính là vi c v n d ng ki n th c vào các hành ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ọc cho trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ất quý báu như: ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

đ ng Luy n t p đóng vai trò quy t đ nh trong d y h c và phát tri n thông qua vi c tr n m các ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ịnh hướng trong không ọc cho trẻ ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

ph ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng th c c a ho t đ ng trí tu , n m ki n th c, kĩ năng và kĩ x o Nh luy n t p mà nh ng ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

ki n th c - c s c a nh ng kĩ năng trí tu và th c hành tr nên v ng ch c và có ý th c h n ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Có hai m c đ hoàn thành nhi m v luy n t p: luy n t p nh m tái hi n l i tài li u đã h c nh m ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ằm nhiệm vụ: ọc cho trẻ ằm nhiệm vụ:

c ng c và luy n t p nh m v n d ng nh ng ki n th c, kỹ năng t n i dung h c vào các hoàn ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ằm nhiệm vụ: ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ừ lớp 1, là ọc cho trẻ.

c nh khác nhau T ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng ng v i hai m c đ trên, có hai lo i bài t p đòi h i tr m c đ tích c c, ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ớng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ỏ sử dụng để định hướng trong không ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

đ c l p khác nhau: bài t p tái t o và bài t p sáng t o ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

Yêu c u đ i v i vi c s d ng bài t p: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

C n so n th o các bài t p thành m t h th ng đ s d ng trong ti t h c ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ.

Các bài t p c n s p x p theo h th ng t d đ n khó nh m phát tri n tính tích c c, đ c l p và ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ừ lớp 1, là ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ằm nhiệm vụ: ể định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

kh năng nh n bi t c a tr , tăng h ng thú luy n t p cho tr ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

S l ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ng bài t p c n v a đ đ c ng c ki n th c và kĩ năng v a h c cho tr ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ừ lớp 1, là ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ừ lớp 1, là ọc cho trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

Nên s d ng r ng rãi các bài t p dùng l i nói có tác d ng hình thành cho tr nh ng kĩ năng t ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ư duy, kh năng di n đ t chính xác và rõ ràng nh ng suy nghĩ c a mình ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Tăng c ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ng s d ng các bài t p có tính ch t vui ch i, có y u t thi đua… đ t o cho tr nh ng ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ất quý báu như: ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

c m xúc t t và làm gi m s căng th ng cho tr khi luy n t p ẳng… ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

- Ph ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp s d ng trò ch i: ph ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp này t o đi u ki n thu n l i đ tr lĩnh h i ki n ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

th c, kĩ năng m i, c ng c và làm sâu s c h n nh ng ki n th c, kĩ năng đã h c Đ s d ng trò ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ớng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ọc cho trẻ ể định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không

ch i có hi u qu , c n chú ý l a ch n các trò ch i có n i dung phù h p v i m c đích, yêu c u c a ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ọc cho trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ớng trong không ụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

ti t h c làm quen v i không gian, th i gian; c n đ m b o đ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ọc cho trẻ ớng trong không ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ất quý báu như: c c u trúc c a trò ch i, nên s d ng ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không

đa d ng các trò ch i nh m t o h ng thú ch i cho tr và chú ý t i các bi n pháp, y u t (nh : thi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ằm nhiệm vụ: ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ư đua, s m vai, t xây d ng lu t ch i…) nh m hình thành và duy trì h ng thú ch i cho tr ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ằm nhiệm vụ: ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

Ví d : Có th s d ng m t s trò ch i nh “hãy nói nhanh”, “mùa nào có nh ng th này”, “x p ụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ đúng th t các bu i trong ngày”, “x p tu n l ”, “mùa nào trong năm” ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ổi ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ễn ra các sự kiện, hiện tượng trong cuộc sống

Ph ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp th nghi m: tăng c ử dụng để định hướng trong không ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ng s d ng ph ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ng pháp này nh m giúp tr tích c c ho t ằm nhiệm vụ: ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

đ ng v i đ i t ớng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ng, t s a sai đ tìm ra các đúng ử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không

KHÔNG GIAN

CH Đ : B N THÂN Ủ ĐỀ: BẢN THÂN Ề: BẢN THÂN ẢN THÂN

Đ TÀI: NH N BI T PHÍA TR Ề: BẢN THÂN ẬN BIẾT PHÍA TRƯỚC – PHÍA SAU, ẾT PHÍA TRƯỚC – PHÍA SAU, ƯỚNG KHÔNG GIAN, THỜI GIAN” C – PHÍA SAU,

Đ TU I: 3 – 4 TU I Ộ TUỔI: 3 – 4 TUỔI ỔI: 3 – 4 TUỔI ỔI: 3 – 4 TUỔI

I M c đích, yêu c u: ụ thể của biểu tượng không gian và ầu:

- Nh n bi t và phân bi t đận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic phía trướng trong khôngc- phía sau, phía trên- phía dướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii c a b n thân

- Bi t xác đ nh đết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ịnh hướng trong không ược hình thành ở trẻ 3 tuổic các b ph n trên c th tận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing ng v i các phía.ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ớng trong không

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ năng đ nh hịnh hướng trong không ướng trong khôngng phía trướng trong khôngc – phía sau, phía trên – phía dướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii c a b n thân

- Phát tri n kh năng đ nh hể định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngng trong không gian

- Rèn kỹ năng chú ý, quan sát, tr l i các câu h iờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ỏ sử dụng để định hướng trong không

3 Thái động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian

- Tr h ng thú tích c c tham gia vào các ho t đ ngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

II Chu n b : ẩn bị: ịnh hướng trong không gian và thời gian

- Bài hát trò ch i: “Nh c vui nh n nh p đi u”…ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ịnh hướng trong không

III Ti n trình ho t đ ng: ạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian

* Ho t đ ng 1: ạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ỔI: 3 – 4 TUỔI n đ nh- nh n bi t các b ph n trên c th ịnh hướng trong không gian và thời gian ộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ể của biểu tượng không gian và

- Trò ch i “Tai ai thính”ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

- Cho tr nghe bài hát và ch vào các b ph n trên c thẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ỉnh ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không

- G i h i trợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

+ Bài hát nh c đ n nh ng b ph n nào? ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ (M t, b ng, l ng) ắn liền với thực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hành ụ của hoạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ư

+ M t đâu, m t đ làm gì?ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không

+ V y l ng đâu? Các con có nhìn th y l ng không?ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ư ở trẻ 3 tuổi ất quý báu như: ư

+ V y l ng n m đâu trên c th ?ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ư ằm nhiệm vụ: ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không

+ Ngoài l ng ra còn r t nhi u b ph n trên c th Bây gi các con có mu n tìm hi u ti pư ất quý báu như: ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ể định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

v c th c a mình không?ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ể định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

* Ho t đ ng 2: N i dung tr ng tâm ạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ọc trực quan

* Nh n bi t phía tr ướng trong không gian và thời gian ủa hoạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian c c a b n thân: ải nghiệm

- Tr đ ng thành 3 tẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ổi

- Tình hu ng: Chu n b quà sinh nh t t ng b n th bôngẩm chất quý báu như: ịnh hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ỏ sử dụng để định hướng trong không

- Giáo viên chu n b m t s món quà đ t trên bàn phía trẩm chất quý báu như: ịnh hướng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi ướng trong khôngc tr : Hoa, ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Nh ng đ v t các con nhìn th y đang phía nào c a mình?ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ất quý báu như: ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

- Giáo viên gi i thi u: Nh ng đ v t đang phía trớng trong không ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ở trẻ 3 tuổi ướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổic c a các con đ y! ất quý báu như:

- Nh c l i: “phía trắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ướng trong không (2-3 l n)c” ần

- Đ nhìn th y phía trể định hướng trong không ất quý báu như: ướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổic c a mình, các con ph i làm gì?

 K t lu n: Đ ng th ng nhìn th y phía trết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẳng… ất quý báu như: ướng trong không (Nh c l i)c ắn liền với thực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hành ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian

- Cho tr đ ng th ng ti p t c nhìn và xác đ nh vùng không gian phía trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẳng… ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ụng để định hướng trong không ịnh hướng trong không ướng trong khôngc

- Các con hãy nhìn xem phía trướng trong khôngc c a mình ngoài nh ng món quà chu n b cho b n thủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẩm chất quý báu như: ịnh hướng trong không ỏ sử dụng để định hướng trong khôngbông thì còn nhìn th y nh ng gì? ất quý báu như: (Th y cô, th y b n, th y t ấy cô, thấy bạn, thấy tường, ) ấy cô, thấy bạn, thấy tường, ) ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ấy cô, thấy bạn, thấy tường, ) ười gian ng, )

- Giáo viên: T t c nh ng gì mình nhìn th y khi đ ng th ng đ u phía trất quý báu như: ất quý báu như: ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẳng… ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ở trẻ 3 tuổi ướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổic c a mình

- Nh c l i: “Đ ng th ng th y phía trắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẳng… ất quý báu như: ướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổic c a mình”

*Nh n bi t phía sau:

- Giáo viên: L ng đâu, l ng đâu? S l ng xem nào? Nhìn l ng nào?ư ư ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ư ư

- Các con có s đờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ưc l ng c a mình không? Có nhìn đủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ược hình thành ở trẻ 3 tuổi ưc l ng c a mình không?ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

- Nh c l i: “Phía sau” ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ (Tay v l ng) ỗ lưng) ư

- L p, t , nhóm, cá nhân nh c l iớng trong không ổi ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

K t lu n: Không nhìn th y phía sau c a mìnhết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ất quý báu như: ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

- Cho tr đi vòng tròn và hát bài “Đi ch i đi ch i” Cho tr đ ng l i vòng tròn, GV h i tr :ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Phía trướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổic c a con có gì? Vì sao con bi t?ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

(h i 3 – 4 tr ) ỏi 3 – 4 trẻ) ẻ mẫu giáo định hướng không gian

- Đ các con, l ng phía nào c a mình? ư ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi (Phía sau)

*Nh n bi t phía trên:

- Cho tr v 3 tẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ổi

- Đ u đâu, đ u đâu?ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Nhìn cái đ u c a mình nào? Các con th y gì?ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ất quý báu như:

- Làm th nào đ mình nhìn th y qu bóng? ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ất quý báu như: (Các con đang ng ng đ u lên) ẩng đầu lên) ần

- Cho tr nhìn th ng r i l i ng ng đ u nhi u l n đ tr bi t đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẳng… ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ẩm chất quý báu như: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic “Ng ng đ u là gì?”ẩm chất quý báu như: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Qu bóng phía nào c a mình? T i sao ph i ng ng đ u m i th y đở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẩm chất quý báu như: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ất quý báu như: ược hình thành ở trẻ 3 tuổi (Phía trên)c?

- Nh c l i: “Phía trên”ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

K t lu n: Ng ng đ u th y phía trên c a mình ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẩm chất quý báu như: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như: ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi (Tr nh c l i nhi u l n) ẻ mẫu giáo định hướng không gian ắn liền với thực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hành ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian ền với thực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hành ần

*Nh n bi t phía d ướng trong không gian và thời gian i:

- Chân đâu, chân đâu?

- Nhìn chân xem nào? Ngoài chân ra còn th y gì n a? Làm th nào đ th y chân? (ất quý báu như: ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ể định hướng trong không ất quý báu như: Cúi đ u) ần

- Cho tr nhìn th ng r i l i cúi đ u nhi u l n đ tr bi t đẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẳng… ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ể định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic “Cúi đ u là gì?”ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

 Khi cúi đ u các con nhìn th y phía dầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như: ướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii c a mình

- Nh c l i: “Phía dắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ướng trong khôngi”

 K t lu n: Cúi đ u th y phía dết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như: ướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổii c a mình (Tr nh c l i) ẻ mẫu giáo định hướng không gian ắn liền với thực tiễn cuộc sống, học đi đôi với hành ạt động dạy trẻ mẫu giáo định hướng không gian

- Giáo viên t ch c trò ch i “V tay”ổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi (

- Cách ch i: Các con sẽ th c hi n theo hi u l nh c a giáo viên, khi giáo viên nói v phíaơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

trướng trong khôngc các con sẽ v tay v phía tr( ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ướng trong khôngc và tươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing t v i các phía còn l i nhé!ớng trong không

- Giáo viên t ch c cho tr ch i.ổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

- Giáo viên quan sát và s a sai cho tr ử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

3 Ho t đ ng 3: C ng c ạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ủa hoạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ố

Trò ch i: Thi xem đ i nào nhanh ộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian

- Giáo viên nêu tên trò ch i, cách ch i, lu t ch i cho tr ,ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Cách ch i: Giáo viên chia tr ra làm 2 đ i ch i đ ng 2 hàng ngang đan xen tay nhau cùngơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

b n Khi cô đ a ra hi u l nh c đ i ch i th c hi n theo yêu c u c a cô.ư ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

- Lu t ch i: Đ i nào th c hi n nhanh, đúng thì đ i đó chi n th ng.ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

- T ch c cho tr ch i 2- 3 l n.ổi ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Giáo viên quan sát s a sai và cùng ch i v i tr ử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ớng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

* K t thúc:

- Các con đã cùng cô nh n bi t v cái gì nào?ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

- Giáo viên tuyên dươ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổing, nh n xét tr ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Cho tr ngh ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ỉnh

Ch đ : B n Thân ủa hoạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ề: Bản Thân ải nghiệm

Đ tài: ề: Bản Thân NH N BI T TAY TRÁI, TAY PH I C A B N THÂN ẬN BIẾT PHÍA TRƯỚC – PHÍA SAU, ẾT PHÍA TRƯỚC – PHÍA SAU, ẢN THÂN Ủ ĐỀ: BẢN THÂN ẢN THÂN

Đ tu i: ộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ổi: 3 - 4 tu iổi

I M c đích: ụ thể của biểu tượng không gian và

* Ki n th c: ết, phân biệt các mùa trong năm ức:

- Nh n bi t và phân bi t đận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ược hình thành ở trẻ 3 tuổic tay trái, tay ph i c a b n thân.ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

* Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng nh n bi t tay trái, tay ph i cho tr ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Rèn kĩ năng ghi nh có ch đ nh cho tr ớng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ịnh hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

* Thái đ : ội dung về định hướng không gian

- Giáo d c tr ý th c s d ng đôi bàn tay c a mình trong nh ng công vi c h ng ngày ụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là ử dụng để định hướng trong không ụng để định hướng trong không ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ằm nhiệm vụ:

II Chu n b : ẩn bị: ịnh hướng trong không gian và thời gian

- M i tr có 1 r đ dùng (1 bàn ch i, 1 ly, 1 chén, 1thìa).( ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ổi ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm

- Vòng đeo tay màu đ , màu vàng.ỏ sử dụng để định hướng trong không

- Nh c ch i trò ch iơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

III Cách ti n hành:

Ho t đ ng 1: ạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian n đ nhỔn định ịnh hướng trong không

-Cô cùng tr v n đ ng bài hát: ‘Đôi bàn tay’ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

+Chúng mình v a v n đ ng bài hát gì nào?ừ lớp 1, là ận Do đó, hoạt động dạy trẻ

-Đôi bàn tay r t quan tr ng, v y b n nào gi i cho cô bi t đôi bàn tay chúng mình làm gì?ất quý báu như: ọc cho trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻGD:Đôi bàn tay giúp chúng mình r t nhi u vi c nh :đáng răng, xúc c m,vẽ tranh, vì v y ất quý báu như: ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ư ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ận Do đó, hoạt động dạy trẻcác con luôn gi gìn và b o v đôi bàn tay nhé

Cô đ các con m i ng( ường ban đầu về không gian có trong hiện thực xungi có m y tay? À đúng r i các con th đ m l i xem nào!ất quý báu như: ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

Đúng r i m i chúng mình thì đ u có hai tay đ y, hôm nay cô sẽ d y chúng mình nh n bi tồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ( ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ất quý báu như: ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻtay ph i, tay trái c a b n thân nhé.ủa cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi

Ho t đ ng 2: nh n bi t tay ph i, tay trái c a b n thân ạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ộng dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ải nghiệm ủa hoạt động dạy trẻ định hướng trong không gian và thời gian ải nghiệm

Khám phá

- Tr ch i “tr i t i tr i sáng’’ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

- Khi tr i sáng chúng mình ph i làm gì? (Đánh răng r a m t)ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ử dụng để định hướng trong không ặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

- Cô cho tr đi l y bàn ch i,c c v ch đ ngẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như: ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ( ức ban đầu không gian và định hướng trong không gian, là

- Cô cho tr làm đ ng tác đánh răng k t h p v i nh c.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ợc hình thành ở trẻ 3 tuổi ớng trong không

- Các con đ a tay c m bàn ch i lên nào.ư ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Tay c m bàn ch i là tay nào?(c l p, t , cá nhân tr l i)ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

- Cô k t lu n: Tay c m bàn ch i là tay ph i.ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- Các con đ a tay ph i và nh c l i: Tay ph iư ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

- Các con đ a tay c m c c lên nào.ư ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

- H i tr : Tayỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không c m c c là tay nào?(c l p, t , cá nhân tr l i)ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

- Cô k t lu n: Tay c m c c là tay trái các con cùng đ a tay trái và nh c l i: tay trái.ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ư ắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

- Cô khái quát l i:Khi đánh răng tay các con c m bàn ch i là tay ph i,tay các con c m c c làầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong khôngtay trái

-Cô khen tr ,cho tr đi c t bàn ch i, c c, và l y bút, tranh v ch ng i đ vẽ.ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ất quý báu như: ất quý báu như: ều của cơ thể, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi ( ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ể định hướng trong không

-Bây gi đã đ n gi t o hình r i đ y các con c m bútờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung ồi giáo viên hướng dẫn- trẻ tự làm ất quý báu như: ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không đ tô màu chi c mũ nàoể định hướng trong không ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ

+Các con hãy đ a tay c m bút lên nào.ư ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

+ H i tr : Tay c m bút là tay nào? (c l p, t , cá nhân tr l i)ỏ sử dụng để định hướng trong không ẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không ớng trong không ổi ờng ban đầu về không gian có trong hiện thực xung

+ Cô k t lu n tay c m bút là tay ph i.ết của trẻ về sự sắp đặt các bộ phận Do đó, hoạt động dạy trẻ ận Do đó, hoạt động dạy trẻ ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không

+Các con hãy đ a tay c m b ng lên nào.ư ầu tiên mà trẻ nhỏ sử dụng để định hướng trong không