Phiếu đánh giá tiêu chí (Phụ lục 5a) Tiêu chuẩn 5 Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục của nhà trường (tháng 4 năm 2024); Kiểm định chất lượng trường TH&THCS thời điểm tháng 4 năm 2024 theo Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc Ban hành Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học; Hướng dẫn 5932/BGDĐT-QLCL, ngày 28/12/2018 của Bộ GD&ĐT về việc Hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông.PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ; Phiếu đánh giá tiêu chí (Phụ lục 5a) Tiêu chuẩn 5 Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục của nhà trường (tháng 4 năm 2024); Trường TH&THCS Thái Hòa Nhóm: 5; GV Trần Trung Kiên ---------------------- PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục của nhà trường Tiêu chí 5.1: Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông Mức 1: a) Tổ chức dạy học đúng, đủ các môn học và các hoạt động giáo dục theo quy định, đảm bảo mục tiêu giáo dục; b) Vận dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp đối tượng học sinh và điều kiện nhà trường; bồi dưỡng phương pháp tự học, nâng cao khả năng làm việc theo nhóm và rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; c) Các hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh đa dạng đảm bảo khách quan và hiệu quả. Mức 2 a) Thực hiện đúng chương trình, kế hoạch giáo dục; lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với từng đối tượng và đáp ứng yêu cầu, khả năng nhận thức của học sinh; b) Phát hiện và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu, phụ đạo học sinh gặp khó khăn trong học tập, rèn luyện. Mức 3 Hằng năm, rà soát, phân tích, đánh giá hiệu quả và tác động của các biện pháp, giải pháp tổ chức các hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học của giáo viên, học sinh. 1. Mô tả hiện trạng 1.1. Mức 1: Nhà trường đã xây dựng chương trình giáo dục nhà trường [H1-1.7-02]; [H1-1.1-06], [H1-1.8-02]. Tổ chức dạy học đúng, đủ các môn học và các hoạt động giáo dục theo quy định, đảm bảo mục tiêu giáo dục; đúng chương trình, kế hoạch giáo dục theo quy định của Bộ GD&ĐT. [H1-1.8-01] Trong quá trình dạy [H1-1.8-04] giáo viên vận dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp đối tượng học sinh và điều kiện nhà trường; bồi dưỡng phương pháp tự học, nâng cao khả năng làm việc theo nhóm và rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo và ý thức vươn lên của học sinh. [H5-5.1-01], [H1-1.4-04]]. Các hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh đa dạng đảm bảo khách quan đồng bộ, nghiêm túc, chính xác, công bằng và phù hợp với hình thức học tập và đặc thù môn học [H5-5.1-02]. 1.2. Mức 2: Kế hoạch giảng dạy của giáo viên được phê duyệt hàng tuần [H1-1.8-04], đúng, đủ. Thực hiện đúng chương trình, kế hoạch giáo dục [H1-1.8-05]; lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với từng đối tượng và đáp ứng yêu cầu, khả năng nhận thức của học sinh.. Trong quá trình dạy học phát hiện và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu, phụ đạo học sinh gặp khó khăn trong học tập, rèn luyện theo kế hoach [H5-5.1-03]. 1.3. Mức 3: Hằng năm, trong các hội nghị sơ kết, tổng kết, hội nghị cán bộ viên chức nhà trường tổ chức rà soát, phân tích, đánh giá hiệu quả và tác động của các biện pháp, giải pháp tổ chức các hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học của giáo viên, học sinh [H1-1.7-06], [H1-1.4-04], [H1-1.1-07], [H5-5.1-04] 2. Điểm mạnh Nhà trường xây dựng kế hoạch và tổ chức các hoạt động dạy học và giáo dục đảm bảo mục tiêu giáo dục; đúng chương trình, kế hoạch giáo dục theo quy định của Bộ GD&ĐT phù hợp đối tượng học sinh và điều kiện thực tế nhà trường. Đẩy mạnh đổi mới phương pháp giảng dạy và giáo dục, vận dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo và rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống. Xây dựng kế hoạch, tổ chức kiểm tra rà soát, phân loại các đối tượng học sinh. Phân công giáo viên bồi dưỡng học giỏi, phụ đạo học sinh học lực yếu, học sinh gặp khó khăn trong học tập góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường. Tổ chức sơ kết, tổng kết, đánh giá nghiêm túc công tác chỉ đạo điều hành và đánh giá hiệu quả và tác động của các biện pháp, giải pháp tổ chức các hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học của giáo viên, học sinh. 3. Điểm yếu Kế hoạch thực hiện chương trình có thời điểm còn chậm do giáo viên đi công tác tham gia các chuyên đề hay do nghỉ ốm. Công tác rà soát, đánh giá, kiểm tra việc thực hiện kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập hàng tuần, tháng chưa thường xuyên ở các tổ chuyên môn. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng Chỉ đạo tổ chuyên môn thực hiện rà soát thường xuyên tiến độ thực hiện chương trình và có kế hoạch bù chậm đảm bảo theo đúng tiến độ. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền xã hội hóa giáo dục, rà soát bổ sung chế độ khen thưởng đối với học sinh đạt giải học sinh giỏi, giáo viên giỏi để thu hút học sinh có năng khiếu nâng cao chất lượng mũi nhọn. Nhà trường tiếp tục duy trì việc bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên qua các chuyên đề để nâng cao chất lượng dạy học. Giúp giáo viên tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh 5. Tự đánh giá Mức 1 Mức 2 Mức 3 Chỉ báo Đạt/ Không đạt Chỉ báo (nếu có) Đạt/ Không đạt Chỉ báo (nếu có) Đạt/ Không đạt a Đạt a Đạt * Đạt b Đạt b Đạt - c Đạt - - - Đạt Đạt Đạt Đạt: Mức 3. * Ghi chú: Minh chứng xác thực: Số TT Mã minh chứng Tên minh chứng 1 [H1-1.7-02] Kế hoạch giáo dục của nhà trường 2 [H1-1.1-06] Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 3 [H1-1.8-02] Kế hoạch chuyên môn 4 [H1-1.8-01] Sổ kế hoạch công tác của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng 5 [H1-1.8-04] Kế hoạch giáo dục của giáo viên (Sổ đăng ký bài dạy) 6 [H5-5.1-01] Giáo án điện tử của giáo viên, cán bộ quản lý 7 [H1-1.4-04] Sổ sinh hoạt của tổ chuyên môn 8 [H5-5.1-02] Kế hoạch tổ chức thi, khảo sát chất lượng định kỳ 9 [H1-1.8-04] Kế hoạch giáo dục của giáo viên (Sổ đăng ký bài dạy) 10 [H1-1.8-05] Sổ ghi đầu bài 11 [H5-5.1-03] Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu 12 [H1-1.7-06] Biên bản hội nghị cán bộ giáo viên (có nội dung rà soát về kết quả giáo dục ) 13 [H1-1.4-04] Sổ sinh hoạt của tổ chuyên môn 14 [H1-1.1-07] Báo cáo sơ kết, tổng kết năm học của nhà trường 15 [H5-5.1-04] Bảng tổng hợp kết quả giáo dục của học sinh . Xác nhận của trưởng nhóm công tác Lê Phương Anh Thái Hòa, ngày 12 tháng 04 năm 2024. Người viết Trần Trung Kiên Trường TH&THCS Thái Hòa Nhóm: 5; GV Lê Thúy Linh ---------------------- PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục của nhà trường Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng khiếu, học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn luyện Mức 1 a) Có kế hoạch giáo dục cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng khiếu, học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn luyện; b) Tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng khiếu, học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn luyện; c) Hằng năm rà soát, đánh giá các hoạt động giáo dục học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng khiếu, học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn luyện. Mức 2: Học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng khiếu, học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn luyện đáp ứng được mục tiêu giáo dục theo kế hoạch giáo dục. Mức 3: Nhà trường có học sinh năng khiếu về các môn học, thể thao, nghệ thuật được cấp có thẩm quyền ghi nhận.
Trang 1Trường TH&THCS Thái Hòa
Nhóm: 5; GV Trần Trung Kiên
-
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục của nhà trường Tiêu chí 5.1: Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông
Mức 1:
a) Tổ chức dạy học đúng, đủ các môn học và các hoạt động giáo dục theo quy định, đảm bảo mục tiêu giáo dục;
b) Vận dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp đối tượng học sinh và điều kiện nhà trường; bồi dưỡng phương pháp tự học, nâng cao khả năng làm việc theo nhóm và rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn;
c) Các hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh đa dạng đảm bảo khách quan
và hiệu quả
Mức 2
a) Thực hiện đúng chương trình, kế hoạch giáo dục; lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với từng đối tượng và đáp ứng yêu cầu, khả năng nhận thức của học sinh;
b) Phát hiện và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu, phụ đạo học sinh gặp khó khăn trong học tập, rèn luyện
Mức 3
Hằng năm, rà soát, phân tích, đánh giá hiệu quả và tác động của các biện pháp, giải pháp tổ chức các hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học của giáo viên, học sinh
1 Mô tả hiện trạng
1.1 Mức 1:
Nhà trường đã xây dựng chương trình giáo dục nhà trường [H1-1.7-02]; [H1-1.1-06], [H1-1.8-02] Tổ chức dạy học đúng, đủ các môn học và các hoạt động giáo dục theo quy định, đảm bảo mục tiêu giáo dục; đúng chương trình, kế hoạch giáo dục theo quy định của Bộ GD&ĐT [H1-1.8-01]
Trong quá trình dạy [H1-1.8-04] giáo viên vận dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp đối tượng học sinh và điều kiện nhà trường; bồi dưỡng phương pháp tự học, nâng cao khả năng làm việc theo nhóm và rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo và ý thức vươn lên của học sinh [H5-5.1-01], [H1-1.4-04]]
Trang 2Các hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh đa dạng đảm bảo khách quan đồng
bộ, nghiêm túc, chính xác, công bằng và phù hợp với hình thức học tập và đặc thù môn học [H5-5.1-02]
1.2 Mức 2:
Kế hoạch giảng dạy của giáo viên được phê duyệt hàng tuần [H1-1.8-04], đúng, đủ Thực hiện đúng chương trình, kế hoạch giáo dục [H1-1.8-05]; lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với từng đối tượng
và đáp ứng yêu cầu, khả năng nhận thức của học sinh
Trong quá trình dạy học phát hiện và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu, phụ đạo học sinh gặp khó khăn trong học tập, rèn luyện theo kế hoach [H5-5.1-03]
1.3 Mức 3:
Hằng năm, trong các hội nghị sơ kết, tổng kết, hội nghị cán bộ viên chức nhà trường tổ chức rà soát, phân tích, đánh giá hiệu quả và tác động của các biện pháp, giải pháp tổ chức các hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học của giáo viên, học sinh [H1-1.7-06], [H1-1.4-04], [H1-1.1-07], [H5-5.1-04]
2 Điểm mạnh
Nhà trường xây dựng kế hoạch và tổ chức các hoạt động dạy học và giáo dục đảm bảo mục tiêu giáo dục; đúng chương trình, kế hoạch giáo dục theo quy định của Bộ GD&ĐT phù hợp đối tượng học sinh và điều kiện thực tế nhà trường
Đẩy mạnh đổi mới phương pháp giảng dạy và giáo dục, vận dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo
và rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống
Xây dựng kế hoạch, tổ chức kiểm tra rà soát, phân loại các đối tượng học sinh Phân công giáo viên bồi dưỡng học giỏi, phụ đạo học sinh học lực yếu, học sinh gặp khó khăn trong học tập góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường
Tổ chức sơ kết, tổng kết, đánh giá nghiêm túc công tác chỉ đạo điều hành và đánh giá hiệu quả và tác động của các biện pháp, giải pháp tổ chức các hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học của giáo viên, học sinh
3 Điểm yếu
Kế hoạch thực hiện chương trình có thời điểm còn chậm do giáo viên đi công tác tham gia các chuyên đề hay do nghỉ ốm
Công tác rà soát, đánh giá, kiểm tra việc thực hiện kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập hàng tuần, tháng chưa thường xuyên ở các tổ chuyên môn
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng
Chỉ đạo tổ chuyên môn thực hiện rà soát thường xuyên tiến độ thực hiện chương trình và có kế hoạch bù chậm đảm bảo theo đúng tiến độ
Trang 3Đẩy mạnh công tác tuyên truyền xã hội hóa giáo dục, rà soát bổ sung chế
độ khen thưởng đối với học sinh đạt giải học sinh giỏi, giáo viên giỏi để thu hút học sinh có năng khiếu nâng cao chất lượng mũi nhọn
Nhà trường tiếp tục duy trì việc bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên qua các chuyên đề để nâng cao chất lượng dạy học Giúp giáo viên tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh
5 Tự đánh giá
Chỉ báo Đạt/ Không đạt Chỉ báo
(nếu có)
Đạt/
Không đạt
Chỉ báo (nếu có)
Đạt/ Không đạt
Đạt: Mức 3
* Ghi chú: Minh chứng xác thực:
Số
TT
Mã
1 [H1-1.7-02] Kế hoạch giáo dục của nhà trường
2 [H1-1.1-06] Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học
3 [H1-1.8-02] Kế hoạch chuyên môn
4 [H1-1.8-01] Sổ kế hoạch công tác của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng
5 [H1-1.8-04] Kế hoạch giáo dục của giáo viên (Sổ đăng ký bài dạy)
6 [H5-5.1-01] Giáo án điện tử của giáo viên, cán bộ quản lý
7 [H1-1.4-04] Sổ sinh hoạt của tổ chuyên môn
8 [H5-5.1-02] Kế hoạch tổ chức thi, khảo sát chất lượng định kỳ
9 [H1-1.8-04] Kế hoạch giáo dục của giáo viên (Sổ đăng ký bài dạy)
10 [H1-1.8-05] Sổ ghi đầu bài
11 [H5-5.1-03] Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu
12 [H1-1.7-06] Biên bản hội nghị cán bộ giáo viên (có nội dung rà soát về kết quả giáo dục )
13 [H1-1.4-04] Sổ sinh hoạt của tổ chuyên môn
14 [H1-1.1-07] Báo cáo sơ kết, tổng kết năm học của nhà trường
15 [H5-5.1-04] Bảng tổng hợp kết quả giáo dục của học sinh
Trang 4
Xác nhận của trưởng nhóm công tác
Lê Phương Anh
Thái Hòa, ngày 12 tháng 04 năm 2024
Người viết
Trần Trung Kiên
Trường TH&THCS Thái Hòa
Trang 5Nhóm: 5; GV Lê Thúy Linh
-
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục của nhà trường Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng khiếu, học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn luyện
Mức 1
a) Có kế hoạch giáo dục cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng khiếu, học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn luyện;
b) Tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng khiếu, học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn luyện;
c) Hằng năm rà soát, đánh giá các hoạt động giáo dục học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng khiếu, học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn luyện
Mức 2:
Học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng khiếu, học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn luyện đáp ứng được mục tiêu giáo dục theo kế hoạch giáo dục
Mức 3:
Nhà trường có học sinh năng khiếu về các môn học, thể thao, nghệ thuật được cấp có thẩm quyền ghi nhận
1 Mô tả hiện trạng
1.1 Mức 1
Nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học năng khiếu, học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu [H5-5.1-03], học sinh khuyết tật [H5-5.2-01], học sinh gặp khó khăn trong học tập
Tổ chức khảo sát định kỳ làm cơ sở và tiến hành rà soát, phân loại các đối tượng học sinh [H5-5.1-02] Lựa chọn, phân công giáo viên có năng lực, kinh nghiệm đảm nhận bồi dưỡng các đội tuyển học sinh giỏi; giao cho giáo viên dạy chính khóa phụ đạo học sinh yếu, học sinh khuyết tật hòa nhập [H5-5.1-03],
Hằng năm rà soát, đánh giá các hoạt động giáo dục học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng khiếu, học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn luyện [H1-1.5-02], [H1-1.4-04], [H1-1.7-06]
Hàng năm, nhà trường đều có học sinh năng khiếu về các môn học, thể thao, nghệ thuật được cấp có thẩm quyền ghi nhận [H1-1.1-07], H2-2.4-02]
Trang 61.2 Mức 2
Học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng khiếu, học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn luyện đáp ứng được mục tiêu giáo dục theo kế hoạch giáo dục[H1-1.1-07]
1.3 Mức 3
Nhà trường có học sinh năng khiếu về các môn học, thể thao, nghệ thuật được cấp có thẩm quyền ghi nhận [H2-2.4-02], [H1-1.7-07]
2 Điểm mạnh
Nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch khảo sát, phân loại các đối tượng học sinh khá giỏi và yếu kém Phân công giáo viên bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém từ đầu năm học và duy trì trong cả năm học
Công tác bồi dưỡng giúp đỡ học sinh yếu được nhà trường quan tâm chỉ đạo, đôn đốc giáo viên thực hiện Giáo viên thường xuyên gần gũi, kèm cặp giúp đỡ học sinh, giúp các em nắm được chuẩn kiến thức, kỹ năng của môn học
Nhà trường chú trọng công tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi ở tất cả các môn học Chất lượng học sinh giỏi những năm qua đã có nhiều chuyển biến, trong các kỳ thi, nhà trường đều có học sinh đạt giải học giỏi các môn văn hóa, TDTT, văn nghệ, học sinh đạt giải các cuộc thi cấp huyện và cấp tỉnh được cấp có thẩm quyền ghi nhận
3 Điểm yếu
Chất lượng học sinh giỏi chưa có tính bền vững Số lượng học sinh đạt giải cao qua các kì thi còn ít
Nhiều gia đình bố mẹ đi làm ăn xa, để con ở nhà cho ông bà chăm sóc nuôi dưỡng nên việc phối hợp với nhà trường trong công tác giúp đỡ học sinh yếu, kém chưa được chặt chẽ Việc quản lý để nhắc nhở đôn đốc học sinh trong thời gian học
ở nhà không quản lý được Nhiều em chưa thực sự ham học cho nên việc chuyển biến chất lượng lên trung bình còn chậm
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng
Năm học 2024-2025 và những năm tiếp theo, nhà trường đẩy mạnh công tác tuyên truyền xã hội hóa giáo dục, phối hợp với Hội khuyến học của xã làm tốt công tác thi đua, khen thưởng, khuyến khích thầy cô giáo và học sinh có nhiều nỗ lực và đạt thành tích cao trong các kỳ thi học sinh giỏi các cấp
Phối hợp chặt chẽ với CMHS, BCH Đoàn xã, chi đoàn thanh niên và chính quyền các thôn tăng cường công tác quản lý, đôn đốc, nhắc nhở các đối tượng học sinh học còn yếu, kém cố gắng vươn lên trong học tập
5 Tự đánh giá
Chỉ báo Đạt/ Không
đạt
Chỉ báo (nếu có)
Đạt/
Không đạt
Chỉ báo (nếu có)
Đạt/ Không đạt
Trang 7a Đạt * Đạt * Đạt
Đạt: Mức 3
* Ghi chú: Minh chứng xác thực:
Số
TT
Mã
1 [H5-5.1-03] Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu
2 [H5-5.2-01] Hồ sơ giáo dục học sinh khuyết tật
3 [H5-5.1-02] Kế hoạch tổ chức thi, khảo sát chất lượng định kỳ
4 [H5-5.1-03] Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu
5 [H1-1.5-02] Sổ chủ nhiệm (Danh sách HS lớp, lớp trưởng, lớp phó, KH tuần, chất lượng GD)
6 [H1-1.4-04] Sổ sinh hoạt của tổ chuyên môn
7 [H1-1.7-06] Biên bản hội nghị cán bộ giáo viên (có nội dung rà soát về kết quả giáo dục )
8 [H1-1.1-07] Báo cáo sơ kết, tổng kết năm học của nhà trường
9 [H2-2.4-02] Danh sách học sinh đạt giải học sinh giỏi văn hóa, thể thao, văn nghệ các cấp
10 [H1-1.7-07] Quyết định khen thưởng của Hiệu trưởng đối với GV, học sinh
Xác nhận của trưởng nhóm công tác
Lê Phương Anh
Thái Hòa, ngày 12 tháng 04 năm 2024
Người viết
Lê Thúy Linh
Trang 8Trường TH&THCS Thái Hòa
Nhóm: 5; GV Thái Thị Hà
-
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục của nhà trường Tiêu chí 5.3: Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy định Mức 1
a) Nội dung giáo dục địa phương cho học sinh được thực hiện theo kế hoạch;
b) Các hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh về nội dung giáo dục địa phương đảm bảo khách quan và hiệu quả;
c) Hằng năm, rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương
Mức 2: Nội dung giáo dục địa phương phù hợp với mục tiêu môn học và gắn
lý luận với thực tiễn
1 Mô tả hiện trạng
1.1 Mức 1
Nhà trường xây dựng kế hoạch giảng dạy chương trình địa phương [H5-5.3-01], biên soạn tài liệu giảng dạy nội dung lịch sử địa phương Thanh Hóa theo hướng dẫn của Phòng GD&ĐT [H5-5.3-02] Nội dung giáo dục địa phương phù hợp với mục tiêu môn học và phù hợp với lịch sử truyền thống văn hoá của địa phương Chỉ đạo giáo viên các bộ môn lồng ghép nội dung giáo dục địa phương vào chương trình chính khoá để giảng dạy Các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân có chương trình dành riêng cho từng khối lớp vào cuối mỗi học kỳ Học sinh các khối lớp đều được tiếp cận với nội dung, chương trình giáo dục địa phương [H1-1.7-02], [H1-1.8-05] Các hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh về nội dung giáo dục địa phương đảm bảo khách quan và hiệu quả [H1-1.5-03], [H1-1.1-07]
Nội dung giáo dục địa phương phù hợp với mục tiêu môn học và gắn lý luận với thực tiễn Nhà trường tổ chức các hoạt động ngoại khóa dưới hình thức các cuộc thi, hoạt động giao lưu, phát động học sinh tham gia các cuộc thi “Em yêu lịch
sử xứ Thanh”, cuộc thi “Tìm lịch sử Đảng bộ Thanh Hóa”, cuộc thi “Tìm hiểu 990 năm danh xưng Thanh Hóa với tư cách là đơn vị hành chính trực thuộc Trung ương”, tạo cơ hội cho học sinh tìm hiểu học hỏi và đánh giá chất lượng giảng dạy nội dung giáo dục địa phương trong nhà trường hàng năm 03], 5.3-01] Tổ chức cho học sinh trải nghiệm thăm quan di tích lịch sử cách mạng [H5-5.3-04]
1.2 Mức 2
Trang 9Nội dung giáo dục địa phương phù hợp với mục tiêu môn học và gắn lý luận với thực tiễn Hằng năm, rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương [H5-5.3-01].Tổng hợp kết quả giáo dục của học sinh [H1-1.7-06], [H1-1.4-04]
2 Điểm mạnh
Nhà trường biên soạn tài liệu giảng dạy nội dung lịch sử địa phương Thanh Hóa, xây dựng kế hoạch và thực hiện giảng dạy chương trình địa phương theo hướng lồng ghép, tích hợp trong môn học theo đúng hướng dẫn của Phòng GD&ĐT và Sở GD&ĐT
Có nhiều hình thức phong phú, hiệu quả để đánh giá chất lượng nội dung giáo dục địa phương như tổ chức cuộc thi tìm hiểu “Em yêu lịch sử xứ Thanh”,
“Tìm lịch sử Đảng bộ Thanh Hóa”, “Tìm hiểu 990 năm danh xưng Thanh Hóa với
tư cách là đơn vị hành chính trực thuộc Trung ương”; Hội thi “Rung chuông vàng”,…tạo cơ hội cho học sinh tìm hiểu, khám phá và tiếp thu học tập truyền thống lịch sử của địa phương; khơi dậy lòng tự hào dân tộc, lòng biết ơn đối với các anh hùng, liệt sỹ đã hy sinh vì sự nghiệp bảo vệ tổ quốc
Mỗi năm học, nhà trường kiểm tra, rà soát, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương cho phù hợp với chương trình giảng dạy theo hướng dẫn chỉ đạo của Phòng GD&ĐT
3 Điểm yếu
Tài liệu giáo dục địa phương còn ít Nội dung chỉ đạo chưa thể hiện bằng biên bản kiểm tra của nhà trường trong việc rà soát, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương để điều chỉnh cho từng năm học
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng
Nhà trường mua bổ sung các tài liệu có liên quan đến nội dung giáo dục của địa phương để giáo viên có đủ tài liệu giảng dạy Vận động giáo viên và học sinh sưu tầm bổ sung các tư liệu, tranh ảnh, bản đồ về địa phương để nâng cao hiệu quả dạy và học nội dung giáo dục địa phương; Chỉ đạo cho giáo viên thường xuyên cập nhật nội dung giáo dục địa phương trong giáo án cho phù hợp với thực tiễn Tăng cường việc rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương hàng năm
5 Tự đánh giá
Chỉ báo Đạt/ Không
đạt
Chỉ báo (nếu có)
Đạt/
Không đạt
Chỉ báo (nếu có)
Đạt/ Không đạt
Trang 10Đạt: Mức 2
* Ghi chú: Minh chứng xác thực:
Số
TT
Mã
1 [H5-5.3-01] Kế hoạch dạy học chương trình địa phương của nhà trường, tổ khối
2 [H5-5.3-02] Kế hoạch biên soạn tài liệu giảng dạy nội dung lịch sử địa phương Thanh Hóa
3 [H1-1.7-02] Kế hoạch giáo dục của nhà trường
4 [H1-1.8-05] Sổ ghi đầu bài dạy
5 [H1-1.5-03] Sổ gọi tên, ghi điểm Sổ tổng hợp KQ giáo dục tiểu học; THCS
6 [H1-1.1-07] Báo cáo sơ kết, tổng kết năm học của nhà trường
7 [H5-5.3-03] Danh sách học sinh đạt giải các cuộc thi tìm hiểu lịch sử, truỳen thống cách mạng Thanh Hoá
8 [H5-5.3-01] Kế hoạch dạy học chương trình địa phương của nhà trường, tổ khối
9 [H5-5.3-04] Các hình ảnh, tư liệu về các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp
10 [H5-5.3-01] Kế hoạch dạy học chương trình địa phương của nhà trường, tổ khối
11 [H1-1.7-06] Biên bản hội nghị cán bộ giáo viên (có nội dung rà soát về kết quả giáo dục )
12 [H1-1.4-04] Sổ sinh hoạt của tổ chuyên môn
Xác nhận của trưởng nhóm công tác
Lê Phương Anh
Thái Hòa, ngày 12 tháng 04 năm 2024
Người viết Thái Thị Hà