AN SINH NHI ĐỒNG VÀ GIA ĐÌNH ppt

AN SINH NHI ĐỒNG VÀ GIA ĐÌNH (45 TIẾT) PHẦN 1 : CÁC KHÁI NIỆM VỀ AN SINH NHI ĐỒNG 1/. Khái niệm về trẻ em và tuổi thơ - Tr em : theo Công #$c Qu'c T+ v, Quy,n Tr Em thì tr em là nh-ng ng.0i d.$i 18 tu2i tr4 tr.0ng h5p lu7t pháp c9a m;t qu'c gia qui <=nh tu2i tr.?ng thành th@p h%n. Còn theo Lu7t pháp VN thì những người dưới 16 tuổi được xem là trẻ em. - Tu2i th% : trong ti+n trình phát triAn, con ng.0i cBn <i qua nhi,u giai <oCn <A ti+n <+n m;t ng.0i l$n tr.?ng thành. SD phát triAn c9a tr em trEi qua nhi,u giai <oCn liên tFc mà sD tr.?ng thành c9a giai <oCn này tùy thu;c vào sD thành công c9a giai <oCn tr.$c <ó. Tu2i th% là m;t giai <oCn mà con ng.0i phEi <i qua tr.$c khi tr? thành ng.0i l$n.Khái niGm tu2i th% gHn li,n v$i b'i cEnh vJn hóa và xã h;i mà nó <.5c hình thành . Do v7y sK không có m;t tu2i th% gi'ng nhau cho t@t cE mLi tr em ? khHp mLi n%i trên th+ gi$i. Tùy vào b'i cEnh xã h;i và vJn hóa c9a n%i <ó mà tu2i th% c9a tr em dài hay ngHn. 2/. Khái niệm về An sinh nhi đồng. - Theo nghMa r;ng An Sinh Nhi OPng bao gPm nh-ng chính sách, lu7t pháp, ch.%ng trình, hoCt <;ng có Enh h.?ng <+n sD an sinh chung c9a tr em. - An Sinh Nhi OPng mà chúng ta <, c7p ? <ây là m;t lMnh vDc chuyên môn trong ngành Công tác xã h;i <.5c c;ng <Png th4a nh7n, an sinh nhi <Png chú trLng t$i m;t nhóm dân s' <Qc biGt <ang cBn các d=ch vF <A <áp Rng m;t s' tình hu'ng <Qc biGt hoQc <A giEi quy+t nh-ng v@n <, xã h;i. HG th'ng an sinh nhi <Png có trách nhiGm ngJn ng4a, giEm nhS hoQc gi- không cho v@n <, hay tình hu'ng tr? nên tG hCi thêm làm Enh h.?ng <+n tr em. NhTm mFc <ích tCo <i,u kiGn t't nh@t cho sD phát triAn c9a tr em d=ch vF an sinh nhi <Png nhHm t$i : U viGc tr5 giúp gia <ình <A có thA chJm sóc tr nh. hV tr5 v, tài chánh, hLc b2ng, tín dFng … U hV tr5 cha mS <A <Em bEo và tJng c.0ng khE nJng chJm sóc tr nh. cung c@p d=ch vF tham v@n, công tác xã h;i cá nhân, t7p hu@n kX nJng U thay th+ chRc nJng và vai trò c9a gia <ình nh. l7p con nuôi, nuôi h;, c% s? nuôi t7p trung. 3/. Khái niệm về Gia đình : Gia <ình là m;t nhóm ng.0i lDa chLn <A cùng chung s'ng v$i nhau <A thA hiGn nh-ng chRc nJng cF thA (Tower, 1996) : - Sinh sEn, duy trì nòi gi'ng PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com - Xã h;i hóa giúp tr hLc hZi và liên hG v$i các thành viên khác trong xã h;i kA cE ng.0i l$n và tr em. Cha mS là nh-ng m[u mDc <A tr em bi+t <.5c cái gì là phù h5p v$i n,n vJn hoá các em s'ng. - BEo vG, chJm sóc tr em, <áp Rng các nhu cBu c% bEn nh. Jn mQc, chV ?, sD yêu th.%ng, các nhu cBu <.5c giáo dFc và chJm sóc v, y t+. Ch\ khi gia <ình gQp khó khJn không làm tròn trách nhiGm c9a mình m$i cBn <+n sD tr5 giúp c9a xã h;i <A có thA thDc hiGn chRc nJng c9a mình. PHẦN 2 : CHÍNH SÁCH AN SINH NHI ĐỒNG - Trẻ em và nhu cầu phát triển. Nhu cBu c% bEn : Jn mQc chV ? Nhu cBu <.5c yêu th.%ng và an toàn Nhu cBu <.5c ch@p nh7n, <.5c khen th.?ng Nhu cBu có nh-ng kinh nghiGm m$i Nhu cBu lãnh trách nhiGm Nhu cBu <.5c giáo dFc, hLc t7p BEo vG tr em có m;t nguPn g'c khá lâu <0i, tCi NewYork vào nJm 1784 bé Mary Ellen Wlson <.5c nuôi d.]ng b?i mS ru;t và cha gh . Ng.0i ta th.0ng th@y <Ra tr 8 tu2i nBy b= c;t và bZ <ói, lCnh run r[y ? bên ngòai nhà vào mùa <ông. Chính ti+ng kêu la c9a em khi b= <ánh <7p bTng roi da <ã <ánh thRc Etta Wheeler, m;t nhân viên làm viGc cho nhà th0 trong khu ph'. Sau khi không tìm <.5c sD tr5 giúp c9a cEnh sát, nhân viên nBy <ã <+n v$i Henry Burgh, Giám <'c H;i phòng ch'ng thô bCo <'i v$i súc v7t (Society for the Prevention of Cruelty to Animals). Ông Burgh <ã báo cáo lCi tr.0ng h5p nBy v$i sD giúp sRc c9a m;t ng.0i bCn thân là lu7t s. Elbridge Gerry. SD thành công <ã d[n <+n viGc hình thành H;i phòng ch'ng thô bCo <'i v$i tr em (Society for the Preventy of Cruelty to Children) do ông Gerry <i,u hành vào <Bu 1875. T4 Thành ph' NewYork lan dBn ra các thành ph' chính khác nh. m;t c% quan <Bu tiên bEo vG tr em b= ng.5c <ãi và bZ bê. O+n 1881 thì H;i nBy <.5c th4a nh7n và giao cho quy,n <i,u tra và <.a ra tòa nhTm bEo vG quy,n c9a tr . Vào th0i <iAm <ó mFc <ích c9a H;i không nh-ng là bEo vG <Ra tr mà còn k+t t;i cha mS n-a. Ngày nay ng.0i ta hiAu nhi,u h%n v, tâm lý c9a nh-ng cha mS ng.5c <ãi nên khuynh h.$ng bây gi0 là v4a bEo vG tr v4a giúp phFc hPi cho cha mS c9a tr . A/. Chính sách và luật pháp. 1/. Công ước Quốc tế về quyền trẻ em. - Công ước quốc tế về quyền trẻ em: U O=nh nghMa tr em : Trong phCm vi Công .$c qu'c t+ v, quy,n tr em, r em <.5c <=nh nghMa là nh-ng ng.0i d.$i 18 tu2i tr4 tr.0ng h5p lu7t pháp c9a m;t qu'c gia qui <=nh tu2i tr.?ng thành th@p h%n. (Thí dF tr.0ng h5p ViGt Nam). T@t cE tr em <,u phEi <.5c <'i x^ bình <_ng nh. nhau không phân biGt trai gái, dân t;c, màu da, tôn giáo, <@t n.$c, nông thôn, thành th= … PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com U Công .$c qu'c t+ v, quy,n tr em lành-ng v@n <, mang tính ch@t qu'c t+ <.5c thA hiGn rõ ràng bTng vJn bEn, <.5c sD 9ng h; c9a nhi,u qu'c gia trên th+ gi$i, có sD phê chu`n và cam k+t thDc hiGn . Lich s^ ra <0i c9a C#QTVQTE. T4 1 ý t.?ng <+n Công .$c v, quy,n tr em : NJm 1923 Bà Eglantyne Jebb ng.0i sáng l7p QuX cRu tr5 tr em, <ã vi+t “Tôi nghM rTng chúng ta phEi <òi m;t s' quy,n cho tr em và ph@n <@u cho sD th4a nh7n r;ng rãi các quy,n nBy”. Bà <ã có 7 tuyên b' v, quy,n c9a tr em U Công .$c quy,n tr em gPm 54 <i,u khoEn trong <ó có 41 điều khoản nói v, các v@n <, Enh h.?ng <+n tr em. Nh-ng quy,n nBy <.5c chia thành 4 nhóm : quyền được sống còn, quyền được bảo vệ, quyền được phát triển và quyền được tham gia. U Quyền được sống còn Các quy,n này bao gPm quy,n <.5c s'ng và quy,n <.5c chJm sóc sRc kho và y t+ ? mRc cao nh@t có thA <.5c. Sự sống sòn theo Công .$c qu'c t+ v, quy,n tr em là nói <+n m;t giai <oCn khi cu;c s'ng c9a tr em b= <e doC b?i nh-ng nguy hiAm, khó khJn. T@t cE tr em phEi <.5c quy,n s'ng còn. Chúng ta không <.5c coi tr em ch\ là nh-ng ng.0i chúng ta phFc vF. Chúng ta phEi xem tr em là nh-ng thDc thA, nh-ng con ng.0i có nhu cầu, suy nghĩ chính đáng và hoạt động đúng đắn như mọi người. Chúng ta phEi có trách nhiGm làm t@t cE nh-ng gì có thA <A tJng c.0ng các quy,n <.5c s'ng còn c9a tr em, hoQc v$i t. cách cá nhân hoQc v$i t. cách thành viên trong dD án. U Quyền được bảo vệ Các quy,n này bao gPm viGc bEo vG tr em thoát khZi mLi phân biGt <'i x^, lCm dFng hay không <.5c quan tâm, bEo vG tr em không có gia <ình cang nh. bEo vG tr em t= nCn. C% s? lý lu7n : T@t cE tr em do tu2i th% cang nh. nh-ng <Qc <iAm phát triAn c9a mình can <.5c sD bEo vG <Qc biGt không tính <+n gi$i tính, qu'c t=ch vJn hóa và nh-ng y+u t' khác. Nhà n.$c, các t2 chRc, các cá nhân và bEn thân các tr em <,u có trách nhiGm thDc hiGn và tôn trLng các quy,n này. ThDc t+ cho th@y tr em v[n còn phEi ch=u <au kh2 do các vi phCm phát xu@t t4 môi tr.0ng kinh t+, chính tr= và xã h;i n%i chúng s'ng. Tình hình nay <ã tCo ra m;t nhóm tr có hoàn cEnh <Qc biGt khó khJn. Công .$c <, ra nh-ng biGn pháp <Qc biGt <A bu;c các qu'c gia phEi : b bEo vG tr em thoát khZi sD bóc l;t v, kinh t+, sD lCm dFng v, thA xác và tình dFc , nh-ng Enh h.?ng c9a ci+n tranh, sD l% là và bZ r%i, sD <'i x^ tàn tG và sD phân biGt <'i x^; và c tCo <i,u kiGn chJm sóc nay <9 và/hoQc phFc hPi trong nh-ng tr.0ng h5p can thi+t. PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com U Quyền được phát triển. Các quy,n này bao gPm mLi hình thRc giáo dFc (chính thRc và không chính thRc) và quy,n <.5c có mRc s'ng <By <9 cho sD phát triAn v, thA lDc, trí tuG, tinh thBn, <Co <Rc và xã h;i c9a tr em. U Quyền được tham gia Các quy,n này bao gPm quy,n c9a tr em <.5c bày tZ quan <iAm c9a mình trong mLi v@n <, liên quan t$i bEn thân. C% s? lý lu7n : Th4a nh7n mVi tr em là m;t cá thA phát triAn v$i nh-ng tình cEm và ý ki+n riêng c9a mình. Tin rTng tr em can có <i,u kiGn t't nh@t <A nói lean các nhu cBu c9a mình. V$i sD giúp <] và tôn trLng <úng mDc sK giúp tr em <.a ra nh-ng ý ki+n và quy+t <=nh có ý nghMa mang tính trách nhiGm. Chúng ta bi+t rTng tr em có tính trung thDc, có thái <; quan tâm, hLc hZi <'i v$i sD v7t chung quanh và có trí t.?ng t.5ng phong phú. Ý nghMa c9a nh-ng <Qc tính này là ch@t liGu <A tr em có thA tD tranh lu7n v, hCnh phúc và quy,n l5i c9a mình. Mức độ tham gia: có 10 mRc <; 1. Ng.0i l$n <i,u khiAn Tr em làm hoQc nói nh-ng gì ng.0i l$n g5i ý, nh.ng chúng th7t sD không hiAu <ó là nh-ng gì. Tr em ch\ <.5c hZi ý ki+n l@y lG. 2. Hình thRc trang trí Tr em tham gia vào moat sD kiGn do ng.0i l$n sHp <Qt nh. <A trang trí. 3. Hình thRc t.5ng tr.ng Tr em <.5c nói lên nh-ng gì chúng suy nghM v, moat v@n <, nh.ng có r@t ít hoQc không có chLn lDa nào v, cách tham gia hay didn <Ct các quan <iAm c9a mình. 4. Tr em <.5c giao nhiGm vu và <.5c thông báo. Ng.0i l$n quy+t <=nh v, công viGc và tr em xung phong làm công viGc <ó. Tr em hiAu v, công viGc phEi làm và tD quy+t <=nh v, sD tham gia c9a mình. 5. Tr em <.5c hZi ý ki+n và<.5c thông báo. Công viGc do ng.0i l$n thi+t k+ và quEn lý nh.ng tr em <.5c hZi ý ki+n. Tr em hiAu hoàn toàn quy trình công viGc và ý ki+n c9a các em <.5c lHng nghe nghiêm túc 6. Ng.0i l$n kh?i x.$ng, quy+t <=nh cùng v$i tr em. Ng.0i l$n kh?i x.$ng, tr em tham gia vào t@t cE các khâu vCch k+ hoCch và thDc hiGn. Không nh-ng quan <iAm c9a tr em <.5c quan tâm xem xét mà bEn thân các em cang tham gia vào viGc quy+t <=nh. 7. Tr em kh?i x.$ng và <.5c sD ch\ d[n Ý ki+n kh?i x.$ng là c9a tr em và tr em là ng.0i quy+t <=nh công viGc phEi <.5c thDc hiGn nh. th+ nào. Ng.0i l$n luôn có mQt <A ch\ d[n nh.ng không quEn lý công viGc. 8. Tr em kh?i x.$ng và cùng ng.0i l$n quy+t <=nh PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com Tr em kh?i x.$ng, công viGc do tr em xây doing nên và tr em can ? ng.0i l$n l0i khuyên, sD bàn lu7n và hV tr5. Ng.0i l$n không ch\ huy nh.ng sen sàng chia s <A tr em can nhHc và quy+t <=nh. 9. Tr em thi+t kê và quEn lý ng.0i l$n sen sàng giúp <]. 10. Tr em <i,u khiAn. 2/. Luật bảo vệ và chăm sóc trẻ em Lu7t bEo vG, chJm sóc và giáo dFc tr em <Bu tiên <ã <.5c Qu'c h;i n.$c C;ng hòa xã h;i ch9 nghMa ViGt Nam thông qua ngày 12/8/1991 và có hiGu lDc t4 ngày16/8/1991. Lu7t BEo vG, chJm sóc và giáo dFc tr em <ã <.5c <i,u ch\nh và <.5c qu'c h;i thông qua ngày 15/6/2004. Lu7t có hiGu lDc kA t4 ngày 1/1/2005, b; lu7t m$i nBy gPm có phBn m? <Bu, 6 ch.%ng và 60 <i,u. 3/. Luật phổ cập giáo dục Lu7t ph2 c7p giáo dFc <ã <.5c Qu'c h;i n.$c C;ng hòa xã h;i ch9 nghMa ViGt Nam thông qua ngày 12/8/1991 và có hiGu lDc t4 ngày 16/8/1991, gPm có 20 <i,u : Ch.%ng I : Nh-ng quy <=nh chung gPm 7 <i,u Ch.%ng II : v, hLc sinh, nhà tr.0ng , gia <ình, xã h;i trong giáo dFc ph2 c7p tiAu hLc. 4/. Các chính sách về trẻ em - Chính sách tr5 c@p, hV tr5 giáo dFc, chJm sóc sRc khZe <'i v$i tr em khuy+t t7t, tr em b= nhidm ch@t <;c hóa hLc. - Chính sách <'i v$i tr em lang thang - Chính sách <'i v$i tr mP côi, tr em nhà quá nghèo - Chính sách <'i v$i tr em lao <;ng, tr em nghiGn ma túy - Chính sách <'i v$i tr em b= suy dinh d.]ng - Chính sách <'i tr em b= xâm hCi tình dFc, tr em vi phCm pháp lu7t - Nh-ng quy+t <=nh và ngh= <=nh liên quan t$i tr em làm con nuôi ng.0i n.$c ngòai - Ch.%ng trình hành <;ng qu'c gia vì tr em giai <Lan 2001 – 2010 Mục tiêu tổng quát : TCo mLi <i,u kiGn t't nh@t nhTm <áp Rng <By <9 các nhu cBu và quy,n c% bEn c9a tr em, ngJn ch7n và <`y lùi các nguy c% xâm hCi tr em, xây dDng môi tr.0ng an tòan và lành mCnh <A tr em ViGt Nam có c% h;i <.5c bEo vG, chJm sóc, giáo dFc và phát triAn tòan diGn v, mLi mQt, có cu;c s'ng ngày càng t't <Sp h%n. Mục tiêu cụ thể : @ SRc khZe dinh d.]ng cho tu2i th% @ N.$c sCch và vG sinh m;i tr.0ng @ Giáo dFc c% s? có ch@t l.5ng @ BEo vG tr em @ VJn hóa vui ch%i cho tr em và sD tham gia tích cDc c9a ng.0i ch.a thành niên PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com B/. Hệ thống chăm sóc và bảo vệ trẻ em C% ch+ bEo vG, chJm sóc tr em dDa trên c% ch+ môi tr.0ng xã h;i tác <;ng <+n tr em: Tr em là trLng tâm cBn <.5c <áp Rng các quy,n. Gia <ình có chRc nJng bEo vG, chJm sóc gBn gai nh@t v, phCm vi huy+t th'ng và phCm vi ti+p xúc. Xã h;i : nhà tr.0ng, <=a ph.%ng bEo vG chJm sóc tr em bTng các ch.%ng trình hành <;ng cF thA. Qu'c gia : các c% quan lãnh <Co, các b; ngành, 9y ban bEo vG, chJm sóc tr em bTng lu7t pháp, chính sách, biGn pháp nghiGp vF. Qu'c t+ : bEo vG, chJm sóc tr em bTng Công .$c quuy,n tr em; các t2 chRc Liên HiGp Qu'c, các t2 chRc phi chính ph9 v$i sD chia s kinh nghiGm, ph2 bi+n các ph.%ng pháp c@p ti+n. - fy ban dân s', gia <ình tr em : O.5c hình thành t4 c@p trung .%ng <+n c% s? v$i chRc nJng ph'i h5p v$i các b; ngành có liên quan <A <i,u hành ph'i h5p và kiAm tra giám sát viGc thDc hiGn Ch.%ng trình hành <;ng qu'c gia vì tr em. H.$ng d[n, kiAm tra, giám sát viGc s^ dFng nguPn kinh phí dành cho tr em theo mFc tiêu, k+ hLach c9a các b; ngành và <=a ph.%ng <.5c duyGt. T2ng h5p, báo cáo chính ph9 v, tình hình thDc hiGn các mFc tiêu trong ch.%ng trình hành <;ng. PHẦN 3 : CÁC NHU CẦU CẦN THIẾT CỦA CÁC GIAI ĐỌAN PHÁT TRIỂN TÂM SINH LÝ CỦA TRẺ Sự phát triển của trẻ em là gì ? - ThA ch@t - Tình cEm - Hành vi - Trí tuG - Xã h;i Nh-ng lMnh vDc phát triAn nBy <.5c n'i k+t nhau, Thí dF sD phát triAn ngôn ng- và kX nJng giao ti+p tùy thu;c vào sD phát triAn nh7n thRc, tìncEm và xã h;i; sD kho mCnh v, thA ch@t và an sinh tình cEm sK Enh h.?ng <+n khE nJng tâp trung vE gia tJng thành quE trí tuG. 1/. Giai đoạn ban đầu : NJm <Bu tiên c9a cu;c s'ng. Nhiệm vụ cơ bản : Phát triển sự tin tưởng và cảm giác an toàn; hình thành sự gắn bó. - SD an sinh c9a ng.0i mS, kiêng Jn, sD chJm sóc trong th0i gian thai ngén có Enh h.?ng <+n <Ra tr sHp sinh ra . - Nghèo <ói và sRc kho kém có thA có v@n <+ trong khi có thai và khi sinh. - S^ dFng nhBm thu'c - Ng.0i mS u'ng nhi,u r.5u quá có thA gây triGu chRng nghiGn r.5u ? thai nhi, khi sinh ra có thA b= y+u tim, khó khJn trong hLc tâp, khE nJng t7p trung kém. - Tr m$i sinh – m@y ngày tu2i - có khE nJng phân biGt mS chúng và nh-ng ng.0i khác bTng cEnh v7t âm thanh và mùi v=, bày tZ sD .a thích h%n <'i v$i mS chúng. - Ngay t4 <Bu tr <ã có khE nJng hình thành nh-ng m'i quan hG <Qc biGt. PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com - SD hình thành m'i quan hG nBy không ch\ dDa vào khE nJng c9a <Ra bé mà còn nh0 vào sD <áp Rng c9a nh-ng ng.0i l$n có mQt. 2/. Giai đoạn tiền học đường Nhiệm vụ cơ bản : chuyển từ lệ thuộc sang độc lập; trao đổi bằng ngôn ngữ; biết chơi; phát triển xã hội ban đầu. - T4 1 – 3 tu2i <Ra tr chuyAn t4 lG thu;c sang hình thành sD <;c l7p. O;c l7p ? <ây không có nghMa là tD ch9 hoàn toàn mà có nghMa là tr bi+t chLn lDa trong m;t gi$i hCn an toàn. Tr <.5c <áp Rng t't trong giai <oCn này sK cEm th@y mình có khE nJng h%n. Ti+n trình kh_ng <=nh cái tôi c9a tr <.5c ti+p didn – ng.0i ta th.0ng th@y <a s' tr em 2, 3 tu2i nTn nì <òi hZi hay làm nh-ng cái mà chúng kjông <.5c phép làm – <ây là m;t ti+n trình tD nhiên và thích h5p <A hình thành cái tôi nh. m;t nh.0i <;c l7p riêng biGt v$i nh-ng suy nghM c9a minh. Oây cang là sF th^ thách nh-ng gi$i hCn mà ng.0i l$n <Qt ra và tr.$c tiên h+t là cha mS c9a <Ra tr . - Phát triAn ngôn ng- Ngôn ng- là phBn phát triAn <áng chú ý ? giai <oCn nBy. Tr có khoEng tu2i r;ng rãi <A phát triAn kX nJng nBy. Có tr có thA s^ dFng t4 riêng r ? 8 tháng tu2i, có tr t$i 18 tháng…. Cha mS cBn cung c@p môi tr.0ng kích thích ngôn ng- <A giúp tr phát triAn bTng cách nói chuyGn v$i tr , <Lc truyGn cho tr nghe, kh%i g5i cho tr nói. Nh-ng tr l$n lên trong nh-ng gia <ình l;n x;n mà ngôn ng- hi+m khi <.5c s^ dFng v$i tr thì chúng sK gQp khó khJn nhi,u h%n. Tr t7p didn <Ct ngôn ng- và thông qua ngôn ng- <A <òi hZi <.5c <áp Rng các nhu cBu. N+u nV lDc v, ngôn ng- không <áp Rng <.5c thì các hình thRc khác có thA xEy ra nh. la hét, gi7n d-… - Vui ch%i và hLc hZi v, xã h;i. KhE nJng vui ch%i giúp tr tìm hiAu m'i quan hG v, thA lý. Kich xã h;i qua <ó tr hLc sHm vai làm cha, làm mS, cho con Jn, dHt con qua <.0ng… bTng cách này tr tìm hiAu các tình hu'ng xã h;i m;t cách an toàn. Tr trong giai <oCn không nh-ng cBn bi+t v, m'i quan hG em có liên quan mà còn v, t@t cE các loCi m'i quan hG gi-a nh-ng ng.0i v$i nhau. Em cBn phEi bi+t ng.0i ta cEm nh7n và suy nghM nh. th+ nào, tCi sao ng.0i ta c. x^ nh. th+ này. Em cBn bi+t <Lc nh-ng suy nghM không nh-ng c9a cha mS em mà còn c9a nh-ng ng.0i l$n khác, nh-ng tr em khác trong và ngoài gia <ình <A hiAu <.5c <i,u gì <ang didn ra. Trong nh-ng nJm ti,n hLc <.0ng sD phát triAn liên tFc v, <;c l7p và cá biGt <.5c <Qt vào b'i cEnh c9a viGc hLc t7p v, <i,u <úng và <i,u sai. Tr phát triAn h%n sD hiAu bi+t cái gì nên làm và cái gì có thA <.5c ch@p nh7n là hành vi phù h5p v$i xã h;i. Tr em trong giai <oCn này ý thRc không nh-ng v, nh-ng giá tr= <Qt lên chúng mà còn v, nh-ng vai trò mà các em phEi <óng <A làm v4a lòng ng.0i l$n và <Ct <.5c sD tán thành c9a hL. B@t cR <i,u gì em làm mà không nh7n <.5c sD tán PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com thành c9a cha mS thì em sK không hLc <.5c bài hLc v, hành vi thích h5p, cBn thi+t <A em Rng phó v$i bCn bè <Png trang lRa ? tr.0ng. Nhóm bCn <Png trang lRa và quan hG anh ch= em cang là y+u t' quan trLng trong <; tu2i này. 3/. Giai đoạn tuổi tiểu học Nhiệm vụ cơ bản : hình thành ý nghĩ về bản thân trong mối quan hệ với thế giới bên ngoài, học hỏi các nguyên tắc. h lRa tu2i này <Ra tr cBn : - sen sàng v, mQt tình cEm <A hLc t7p - có suy nghM rõ ràng v, bEn thân - có khE nJng quan hG v$i tr khác - có khE nJng s^ dFng sáng ki+n <A có <.5c sD thoE mãn trong vui ch%i và các hoCt <;ng <.5c xã h;i ch@p nh7n Trong <; tu2i nay có sD gia tJng tBm quan trLng c9a m'i quan hG <Png <_ng. jng phó v$i lo âu và duy trì m'i quan hG gHn bó là <i,u quan trLng trong su't giai <oCn nay. 4/. Giai đoạn tuổi thanh thiếu niên Nhiệm vụ : bản sắc, tình dục, độc lập / lệ thuộc hỗ tương . MQc dù giai <oCn này có nhi,u thay <2i và chuyAn bi+n nh.ng không nh@t cJng th_ng và xáo <;ng tình cEm. Nh-ng thay <2i v, thA ch@t <i kèm v$i viGc tha y<2i trông <5i trong gia <ình, nhà tr.0ng, xã h;i. Tu2i thanh niên <em lCi nhi,u tD do mà cang tJng nhi,u trách nhiGm <'i v$i 1 ng.0i. Nh-ng thay <2i xã h;i và sinh lý góp phBn vào nhiGm vF th.0ng <.5c th@y nh@t – hình thành bEn sHc – Theo Erikson m;t bEn sHc m$i <.5c tìm th@y sK <Qt ng.0i thanh niên vào vai trò c9a ng.0i l$n. Erikson tin rTng thanh niên sK tìm ki+m 1 ý thRc hG vàtin rTng bEn sHc ng.0i l$n <.5c <Qt n,n tEng trên sD d@n thân <ó. Ý thRc hG ? <ây <.5c hiAu theo nghMa thanh niên tìm ki+m <i,u gì <ó <A tin t.?ng. O'i v$i 1 s' thanh niên viGc <Ct <.5c bEn sHc phRc tCp h%n 1 s' khác. O'i v$i 1 ng.0i mS tr có con lúc tu2i còn <i hLc thì các nghiên cRu cho th@y rTng hL phEi th.%ng l.5ng cùng 1 lúc v$i nhi,u bEn sHc khác nhau v, tu2i th%, thanh niên và ng.0i l$n (Schofield 1994). Nh-ng bà mS tr v4a cho con bú v4a nghM <+n bài làm ? tr.0ng hoQc gLi <iGn thoCi cho s? nhà <@t trong khi <ang cEi vE v$i em trai. PHẦN 4 : TRẺ EM – GIA ĐÌNH – CỘNG ĐỒNG Trẻ em và gia đình Gia <ình là nhóm s% c@p trong <ó các thành viên có trách nhiGm hV t.%ng và s'ng chung v$i nhau. Tính ch@t s% c@p c9a gia <ình là sD gQp mQt <'i diGn nhau, cùng chia s nh-ng PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com n+p s'ng bình th.0ng, nh-ng qui ch+ bình th.0ng có liên hG <+n nh-ng hành vi mà xã h;i mong <5i. Gia <ình là m;t t2 chRc có chRc nJng xã h;i hóa con ng.0i và chRc nJng kiAm sóat xã h;i. Gia <ình là m;t t+ bào c9a xã h;i nên gia <ình didn d=ch vJn hóa và xuyên qua gia <ình vJn hóa xã h;i <.5c truy,n <+n các thành viên trong gia <ình. ChRc nJng c9a gia <ình : ChRc nJng xã h;i hóa là cách dCy cho tr con nh-ng vai trò, nh-ng giá tr= hành vi. Gia <ình xã h;i hóa tr bTng cách dùng ngôn ng- <A dCy các lu7t lG, phong cách, t7p quán, dCy bTng cách uyAn chuyAn ng@m ngBm <A <.a tr vào cu;c s'ng xã h;i. ChRc nJng bEo tPn sD s'ng còn c9a con ng.0i, giòng gi'ng con ng.0i. Gia <ình giúp tr hLc hZi và t.%ng tác v$i ng.0i khác, gia <ình dCy cho tr nh-ng hành vi nào <.5c ch@p nh7n và hành vi nào không phù h5p. Gia <ình dCy cho tr cách didn <Ct nhu cBu, mong mu'n c9a mình cho ng.0i khác bi+t. Gia <ình cung c@p sD giáo dFc, hV tr5, h.$ng d[n, môi tr.0ng an tòan cho tr n.%ng nh0. Qui chu`n : Gia <ình giúp xã h;i hóa xuyên qua qui chu`n trong gia <ình, <ó chính là nh-ng lu7t lG gia <ình <Qt ra là hành vi nào <.5c ch@p nh7n, hành vi nào không <.5c ch@p nh7n. Có nh-ng qui chu`n rõ ràng bTng l0i, có nh-ng qui chu`n <.5c hiAu ngBm. O'i v$i gia <ình có chRc nJng b= xáo tr;n, qui chu`n trong gia <ình này không giúp cho các thành viên trong gia <ình Rng x^ v$i nhau m;t cách có hiGu quE. Thí dF m;t gia <ình có nh-ng qui chu`n không thích Rng nh. ng.0i l$n <.5c phép nói d'i còn tr con thì không, ng.0i l$n có thA Jn h'i l; nh.ng tr con thì không <.5c. Gia <ình hòan thành trách nhiGm xã h;i hóa bTng cách phân vai cho các thành viên <A hành x^ v$i nhau trong các nhiGm vF c9a gia <ình Vai trò là t2ng h5p các nhiGm vF trong gia <ình. Vai trò thay <2i theo tu2i, khE nJng và nhu cBu theo t4ng giai <Lan <0i s'ng.Trong m;t gia <ình có l'i s'ng lành mCnh thì sD bi+n <2i có phBn uyAn chuyAn tùy hòan cEnh tùy nhu cBu. Vai trò là sD trao <2i, phát sinh t4 m'i liên hG gi-a ng-ng ng.0i trong gia <ình, t4 sD mong <5i gi-a ng.0i nBy <'i v$i ng.0i kia. Không có m;t vai trò nào hiGn h-u m;t cách <%n <;c không có sD hV tr5 c9a gia <ình. Vì v7y mVi gia <ình cBn có sD phân vai <A gi- sD quân bình trong gia <ình. Nh-ng gia <ình l;n x;n v, vai trò là nh-ng gia <ình khi có sD b@t <Png ý ki+n thì gia <ình <ó có nguy c% và các vai trò thA hiGn không h5p lý, không thích Rng. Có ba cách làm cha mS th.0ng <.5c <, c7p t$i, <ó là : - Cha mS dd dãi : cho phép tr tD l7p, cha mS không h.$ng d[n rõ ràng, cha mS tránh kkhông kiAm sóat con cái. - Cha mS dùng quy,n lDc, <;c <óan: cha mS có nh-ng ý t.?ng rõ ràng, hL <Qt ra nh-ng lu7t lG và bu;c tr phEi làm theo, hL s^ dFng quy,n lDc <A dCy con cái. - Cách trung gian : cha mS có sD kiAm sóat, có sD hV tr5 m;t cách liên tFc nh.ng con cái <.5c tham gia, cách nBy cha mS giúp con phát tr\n sD tD l7p c9a mình. C% c@u gia <ình : PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com Gia <ình là m;t hG th'ng phRc tCp bao gPm nhi,u tiAu hG th'ng : v5 chPng, cha mS, con cái. Gia <ình thDc hiGn chRc nJng thông qua các tiAu hG th'ng. OA tCo nên m;t gia <ình phEi có ranh gi$i ? ba tiAu hG th'ng, phEi duy trì ranh gi$i c9a tiAu hG th'ng <A duy trì m'i quan hG. TiAu hG th'ng cha mS qui <=nh nghMa vF làm cha mS nuôi d.]ng và h.$ng d[n con cái. Ngòai ra gia <ình còn có ranh gi$i <.5c coi là lãnh th2 gia <ình. Lãnh th2 gia <ình là m;t ý thRc v, n%i ch'n và sD phF thu;c, gia <ình là môi tr.0ng v4a cho cEm giác gHn bó v4a là n%i mình ?. Ranh gi$i gia <ình tCo cho mLi ng.0i hiAu và phân b2 trách nhiGm ai làm viGc gì. Chu kk s'ng c9a gia <ình: BHt <Bu là cu;c hôn nhân c9o1hai ng.0i, sau <ó n$i r;ng ra dBn và tr? nên phRc tCp h%n khi có con cái vì phEi lao <;ng, phEi có trách nhiGm h%n v, tài chính. Và gia <ình sK tr? lCi tình trCng <%n giEn khi con cái l$n lên và r0i gia <ình. M;t gia <ình <ang l$n lên rPi sau <ó teo dBn lCi, <i,u nBy xEy ra mVi khi có m;t thành viên b.$c vào giai <Lan chuyAn ti+p. Gia <ình th.0ng phEi <'i phó v$i sD cJng th_ng khi gia <ình l$n lên hLJc teo lCi. Khi hai v5chPng m$i có <.a con <Bu tiên hL cang r@t cJng th_ng và khi con hL l$n lên hL cang gQp không ít khó khJn. Cha mS già phEi phFng d.]ng, chJm sóc hay bGnh t7t phEi chJm lo thì gia <ình cBn phEi tJng c.0ng khE nJng <A x^ lý v@n <, <ó. Có nh-ng gia <ình cBn <.5c giúp <] <A có thA tD mình v.5t qua nh-ng khó khJn kh9ng hZang nói trên. Tr em và c;ng <Png Gia <ình là m;t thành phBn c9a c;ng <Png. Gia <ình và c;ng <Png có sD lG thu;c hV t.%ng. C;ng <Png có trách nhiGm v$i gia <ình <A phát triAn và tJng c.0ng khE nJng và sRc mCnh c9a gia <ình, <Png th0i gia <ình cang phEi có trách nhiGm v$i c;ng <Png màhL s'ng. C;ng <Png xã h;i hóa gia <ình và gia <ình xã h;i hóa tr em. Nh-ng hG th'ng nBy tác <;ng qua lCi l[n nhau. Trong c;ng <Png có nh-ng mang l.$i hV tr5 gia <ình và cá nhân trong gia <ình m;t cách chính thRc và phi chính thRc. MCng l.$i hV tr5 chính thRc gPm các thi+t ch+ y t+ <A chJm sóc sRc khZe, thi+t ch+ giáo dFc cung c@p môi tr.0ng hLc t7p, c% quan chJm sóc tr , các c% quan, ban ngành, <oàn thA liên quan <+n viGc bEo vG, chJm sóc tr em … MCng l.$i phi chính thRc nh. bà con, hàng xóm, bCn bè thân, gia <ình m? r;ng(bên n;i, bên ngLai), tôn giáo…Chính nh0 nh-ng mCng l.$i nBy mà gia <ình có thA tJng c.0ng sRc mCnh <A hòan thành t't các vai trò c9a mình và x^ lý các v@n <, gia <ình gQp phEi. M;t gia <ình v-ng mCnh có m'i quan hG gHn bó v$i c;ng <Png, nh0 sD gHn bó nBy gia <ình lCi tJng c.0ng khE nJng c9a mình. Nh-ng gia <ình có v@n <,, có nguy c% th.0ng s'ng cô l7p trong c;ng <Png. HL không thi+t l7p <.5c các m'i quan hG v$i các thi+t ch+ khác vì nhi,u lý do. Khi thDc hiGn viGc vK bEn <P sinh thái sK giúp ta th@y các m'i quan hG c9a gia <ình trong c;ng <Png, sD hV tr5 c9a c;ng <Png lúc gia <ình gQp khó khJn, gia <ình có thA s'ng tách biGt hay b= cô l7p trong m;t c;ng <Png thi+u sD hV tr5 quan tâm. M;t c;ng <Png tích cDc và có hiGu quE có thA nâng <], tJng c.0ng sD v-ng mCnh cho gia <ình và là m;t môi tru0ng an tòan <A bEo vG tr . PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com [...]... cho gia đình, trẻ em, sẵn sàng đáp ứng các dịch vụ xã hội cơ bản cho trẻ và gia đình trẻ, có thể tham vấn và hỗ trợ kịp thời khi trẻ và gia đình gặp khó khăn hay khủng hỏang Tạo sân chơi lành mạnh cho trẻ em trong cộng đồng Đảm bảo người lớn, trẻ em trong cộng đồng nhận thức rõ về quyền trẻ em và tạo thuận lợi cho việc thực thi quyền trẻ em tại cộng đồng Với chương trình chăm sóc trẻ dựa vào cộng đồng. .. trẻ em Lấy cộng đồng làm nền tảng để giải quyết các vấn đề của cộng đồng trong đó có vấn đề trẻ em Điều nầy giúp tăng cường sức mạnh của cộng đồng cũng như sự vững mạnh của gia đình Chăm sóc trẻ dựa vào cộng đồng thúc đẩy sự tham gia của người dân, các ban ngành , đ an thể, các chương trình, tổ chức có liên quan đảm bảo khả năng tiếp cận tốt hơn các nguồn lực địa phương của trẻ và gia đình trẻ Hình thành... trong các cộng đồng tích cực có sự hỗ trợ , yêu thương , quan tâm và tương thân tương ái sẽ giúp trẻ phát triển một cách thuận lợi và trẻ lớn lên sẽ trở nên có trách nhi m vơi cộng đồng mà các em sống Một cộng đồng như thế sẽ có đủ sức mạnh để ứng phó và phòng ngừa được những nguy cơ có thể đẩy trẻ sa vào những tệ nạn xã hội Chăm sóc trẻ dựa vào CĐ là huy động tài nguyên sẵn có trong cộng đồng nhằm cung... phát triển hài hoà trong bầu không khí gia đình ấm cúng Muốn bảo vệ hạnh phúc của trẻ phải giúp cải thiện đời sống gia đình của trẻ Các cơ quan an sinh nhi đồng cần phải nhận ra rằng phần lớn các vấn đề của trẻ em nảy sinh thường thường là do gia đình gặp phải những khó khăn, khủng hỏang, thí dụ như cha mẹ không thực hiện được vai trò làm cha mẹ của mình do bị chết, ly hôn, bị tù, hay có con ngoài... gia đình - Trẻ em lang thang - Trẻ em bị xâm hại tình dục - Trẻ em nghiện ma túy PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com - Trẻ em vi phạm pháp luật Khi gia đình cần sự trợ giúp Kadushin và Martin (1988) chia các dịch vụ trợ giúp thành 3 loại : - Dich vụ hỗ trợ : nhằm giúp gia đình thực hiện vai trò chăm sóc, bảo vệ và nuôi dưỡng con cái của họ Các dich vụ có thể là tham vấn, can... cũng có thể phát sinh từ những hành vi hay đặc điểm về thể chất, tâm thần hay cảm xúc nào đó của trẻ em làm cho trẻ khó đáp ứng được những mong đợi bình thường của cha mẹ và xã hội Bên cạnh đó, những vấn đề về thu nhập, nhà ở, việc làm cũng góp phần vào những nguyên nhân gây ra vấn đề Do vậy, để có thể cải thiện tình trạng an sinh của trẻ em thì các cơ quan , tổ chức về an sinh nhi đồng, nhân viên làm... mãn tình dục và giúp người khác thỏa mãn tình dục L an luân là hình thức đặc biệt của lạm dụng tình dục, đó là sự tiếp xúc hay sự giao hợp giữa một đứa trẻ và một thành viên trong gia đình không phải là người phối ngẫu Lạm dụng tình dục cũng có thể là những hình ảnh khiêu dâm hay những cử chỉ mang tính tình dục, hay người lớn phô bày bộ phận sinh dục của mình, vuốt ve hay sờ mó bộ phận sinh dục, tình... cha mẹ biết cách chăm sóc và nuôi dạy con; cung cấp dịch vụ tham vấn cho trẻ em khi các em gặp khó khăn để thích ứng với xã hội, có những hoạt động cụ thể để bảo vệ trẻ em bị ngược đãi, bị bỏ bê; cung cấp các dịch vụ giúp làm việc nhà đối với những gia đình có cha mẹ đau ốm không thể chăm sóc con; mở ra những trung tâm chăm sóc ban ngày tại cộng đồng để có thể giúp đỡ các gia đình lao động có khó khăn... vấn đề của trẻ sẽ được phát hiện sớm và từ đó có thể can thiệp sớm nhằm đảm bảo được những tai biến có hại không thể xảy đến với trẻ hoặc quá muộn để có thể giúp đỡ một đứa trẻ ở trong tình trạng khó khăn PHẦN 5 : CÁC VẤN ĐỀ CỦA TRẺ EM Việc chăm sóc trẻ em phải nằm trong khuôn khổ gia đình Đứa trẻ chỉ lớn lên bình thường, phát triển hài hoà trong bầu không khí gia đình ấm cúng Muốn bảo vệ hạnh phúc của... phô bày bộ phận sinh dục của mình, vuốt ve hay sờ mó bộ phận sinh dục, tình dục bằng miệng, giao hợp Nhìn chung tâm trạng của trẻ em trong h an cảnh khó khăn: Mất đi sự ham thích và sinh lực: trẻ đau khổ, lo lắng , sợ sệt, có thể ngồi yên một chỗ suốt ngày, không ham thích một họat động nào Ít tập trung và nhi u bứt rứt: Trẻ buồn, lo lắng thưiờng khó tập trung tư tưởng Đôi khi căng thảng quá trẻ trở . AN SINH NHI ĐỒNG VÀ GIA ĐÌNH (45 TIẾT) PHẦN 1 : CÁC KHÁI NIỆM VỀ AN SINH NHI ĐỒNG 1/. Khái niệm về trẻ em và tuổi thơ - Tr em : theo Công #$c. phát triAn ngôn ng- và kX nJng giao ti+p tùy thu;c vào sD phát triAn nh7n thRc, tìncEm và xã h;i; sD kho mCnh v, thA ch@t và an sinh tình cEm sK Enh h.?ng <+n khE nJng tâp trung vE gia tJng. trong khi <ang cEi vE v$i em trai. PHẦN 4 : TRẺ EM – GIA ĐÌNH – CỘNG ĐỒNG Trẻ em và gia đình Gia <ình là nhóm s% c@p trong <ó các thành viên có trách nhiGm hV t.%ng và s'ng