Trong quá trình trẻ làm đồ dùng đồ chơi đòi hỏi trẻ phải luôn tìm hiểu, khám phá, phát hiện những tính chất của các vật liệu làm đồ chơi cũng như khả năng tạo hình, khả năng tạo ra sức t
Trang 1MỤC LỤC
II PHẦN THỨ HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ
2.1 Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện đề tài 4 2.2 Số liệu điều tra trước khi thực hiện đề tài 5
4 Biện pháp thực hiện (biện pháp từng phần) 5 4.1 Học tập nâng cao trình độ chuyên môn của bản thân 5
4.2 Tổ chức cho trẻ làm đồ dùng, đồ chơi từ những nguyên
4.3 Dạy trẻ làm đồ dùng, đồ chơi trên tiết học 8 4.4 Dạy trẻ làm đồ dùng, đồ chơi ngoài tiết học 10 4.5 Kết hợp với phụ huynh trong việc dạy trẻ làm đồ dùng, đồ
PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ
1 Lý do chọn đề tài
Trang 2Trong Trường mầm non vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ và đồ chơi
là phương tiện không thể thiếu đối với bất kỳ đứa trẻ nào đặc biệt là trong sự phát triển trí tụê, nhân cách, thể chất cho trẻ Đồ chơi đem lại cho trẻ nhiều niềm vui! đồng thời đồ chơi cũng chính là phương tiện giúp trẻ tiếp thu bài học một cách sinh động sâu sắc hơn
Đồ chơi khiến trẻ nhập vào hành động chơi giống như thực, đáp ứng nhu cầu bắt chước hành động của Người lớn và làm quen thế giới xung quanh Chính
đồ chơi là sợi dây bền chắc nhất liên kết trẻ với nhau để cùng chơi, cùng hành động và để duy trì hứng thú của trẻ với trò chơi đồng thời đồ chơi còn giúp trẻ hình thành sự chú ý và ghi nhớ có chủ định, góp phần phát triển trí tuệ, tích luỹ các biểu tượng làm cơ sở cho hoạt động tư duy
Hoạt động làm đồ dùng đồ chơi cũng đóng một vai trò hết sức quan trọng trong việc giáo dục trẻ Trong quá trình trẻ làm đồ dùng đồ chơi đòi hỏi trẻ phải luôn tìm hiểu, khám phá, phát hiện những tính chất của các vật liệu làm đồ chơi cũng như khả năng tạo hình, khả năng tạo ra sức truyền cảm cho chúng, trẻ được lĩnh hội, rèn luyện các kỹ năng kỹ xảo tạo hình
Đồ chơi do tự tay mình làm ra, trẻ sẽ cảm thấy yêu quý, hứng thú hơn Đây cũng chính là một hình thức dạy trẻ biết yêu quý sức lao động ngay từ khi còn bé
Trong quá trình trẻ làm đồ dùng đồ chơi, trẻ sẽ lĩnh hội được những kinh nghiệm, dễ dàng tiếp thu kiến thức, có thể sẽ đưa ra những sáng kiến riêng, dần dần kỹ năng kỹ xảo tạo hình sẽ ngày một hoàn thiện hơn, đôi bàn tay của trẻ sẽ ngày một linh hoạt và khéo léo hơn Ngoài ra, trẻ sẽ học được cách chia sẻ trong quá trình lao động Điều này sẽ giúp trẻ tích cực, tự chủ trong hoạt động: “ Tớ rất thích làm đồ chơi vì làm đồ chơi thật là vui” Đây là một trong những câu nói của trẻ trong quá trình tôi quan sát và ghi lại được một cách ngẫu nhiên sau khi trẻ mang sản phẩm do tự tay mình làm lên trưng bày Quả thực, khi đồ chơi do
tự tay mình làm ra trẻ sẽ thấy thú vị, tự hào và rất trân trọng
Trên thực tế, ở lớp tôi thấy rằng việc hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ còn hạn chế, trẻ tiếp thu kiến thức ở hoạt động này chưa sâu, giáo viên chưa có nhiều sáng tạo trong việc dạy trẻ làm
đồ dùng đồ chơi nên trẻ chưa phát huy hết được tính sáng tạo và tự lập, đây là
điều mà tôi băn khoăn lo lắng Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “Một
số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ”
2 Mục đích nghiên cứu.
Trang 3Tìm ra một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực của trẻ
Qua đó thấy được tầm quan trọng của đồ dùng, đồ chơi đối với sự phát triển toàn diện của trẻ em
3 Đối tượng nghiên cứu.
Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực của trẻ
4 Đối tượng khảo sát.
Thực hiện trên trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi, trường mầm non Chu Minh
Số trẻ nghiên cứu là 27 trẻ, lớp mẫu giáo nhỡ 4 tuổi B4
5 Phương pháp nghiên cứu.
5.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận.
- Tìm tài liệu
- Phân tích tổng quát hoá cơ sở lý luận
- Phương pháp thực nghiệm (khảo sát)
5.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp điều tra
- Phương pháp đàm thoại
- Phương pháp tuyên truyền
5.3 Phương pháp thống kê toán học.
6 Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu.
Đề tài thực hiện và áp dụng tại lớp 4 tuổi B4, trường mầm non Chu Minh Thời gian thực hiện: Từ tháng 9 năm 2022 đến tháng 4 năm 2023
PHẦN THỨ II.
Trang 4NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1 Cơ sở lý luận:
Trong thực tế, qua nhiều năm làm công tác chuyên môn, hàng ngày đi dự giờ, thăm lớp được tiếp xúc với trẻ, được xem trẻ chơi, tôi nhận thấy được rằng trẻ nhỏ rất thích được chơi với những đồ chơi mới lạ đặc biệt là những đồ chơi
mà do tự tay trẻ làm ra Trong khi đó, những đồ chơi hiện có trong lớp lại mang tính phổ biến, hạn chế về số lượng và ít được thay đổi Vì vậy trẻ sẽ không phát huy được tính tích cực sáng tạo trong các hoạt động
Bên cạnh đó, trong cuộc sống sinh hoạt hàng ngày của mỗi gia đình, thường có rất nhiều sản phẩm bị loại bỏ sau khi sử dụng, chẵng hạn như vỏ chai dầu gội, sữa tắm, lon bia, vỏ hộp sữa, bìa lịch cũ… đó là nguồn vật liệu rất phong phú và đa dạng, có thể tận dụng làm những việc hữu ích Nếu chúng ta có
ý thức thu gom, chọn lọc từ nguồn phế thải đó và có ý tưởng làm các đồ dùng,
đồ chơi thì có thể biến những chiếc hộp, bìa to nhỏ thanh ô tô, tàu hỏa, nhà cửa, bàn ghế… Từ những lon bia chúng ta có thể tạo thành chú sâu nhỏ học toán, học chữ đưa vào các giờ dạy, các góc chơi của trẻ ở trường mầm non Làm như vậy chúng ta sẽ tiết kiệm được tiền mua sắm vật liệu, tạo ra nhiều đồ chơi mang tính sáng tạo phong phú cho lớp học của mình Những đồ chơi này vừa dễ làm, dễ sử dụng trong các giờ học và các hoạt động Qua đó hình thành ý thức tuyền truyền với mọi người xung quanh, từ trẻ đến phụ huynh học sinh về việc bảo vệ môi trường Và như vậy, chúng ta đã giảm thiểu được lượng rác thải, giảm chi phí cho việc xử lý rác thải trong vệ sinh môi trường
Từ những lý do trên, bản thân tôi đã dựa vào kinh nghiệm của những
người đi trước, dựa vào sách báo… tôi xin đưa ra “Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ”
2 Khảo sát thực trạng.
2.1 Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện đề tài.
a Thuận lợi.
Nhìn chung trẻ đi học chuyên cần cùng độ tuổi, đều khỏe mạnh nhanh nhẹn, tích cực tham gia vào các họat động
Bản thân là một giáo viên tôi, luôn yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, làm một số đồ dùng đồ chơi phục vụ cho các họat động
b Khó khăn.
Do công việc bận rộn nên tôi chưa có nhiều thời gian để làm nhiều đồ dùng
đồ chơi tự tạo
Trang 5Phụ huynh chưa quan tâm đến việc đóng góp nguyên vật liệu để phục vụ cho việc giảng dạy của giáo viên cũng như việc học tập của con em mình
2 2 Số liệu điều tra trước khi thực hiện đề tài.
Tổng số trẻ khảo sát: 27 trẻ
Đầu năm học, tôi khảo sát theo các nội dung và thu được kết quả sau
* Mức độ tích cực
* Về kỹ năng
STT Kỹ năng quan sát kết hợp
vẽ, tô màu, cắt, xếp dán
Kết quả
3 Những biện pháp thực hiện:
Biện pháp 1: Học tập nâng cao trình độ chuyên môn của bản thân.
Biện pháp 2: Tổ chức cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi từ những nguyên vật liệu đơn giản dễ tìm.
Biện pháp 3: Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi trên tiết học.
Biện pháp 4: Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi ngoài tiết học.
Biện pháp 5: Kết hợp với phụ huynh trong việc dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi khi ở nhà.
4 Biện pháp thực hiện:
Để có thể tổ chức tốt hoạt động dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi, đòi hỏi giáo viên phải có một kế hoạch chi tiết và cô thể theo một hệ thống bài tập, giáo viên cũng cần phải chú ý đến phương pháp truyền đạt, thời điểm truyền đạt… Chính
vì vậy để dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo, tôi
đã đưa ra một số biện pháp như sau:
4.1 Biện pháp 1: Học tập nâng cao trình độ chuyên môn của bản thân.
Để có thể thực hiện tốt hoạt động “ Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi” trước hết
giáo viên mầm non không chỉ nghiên cứu nắm vững mục đích yêu cầu của hoạt động mà giáo viên còn cần phải nắm chắc được các phương pháp và biện pháp thực hiện giúp trẻ lĩnh hội kiến thức một cách nhẹ nhàng, không bị gò bó, áp đặt
Trang 6giúp trẻ hiểu bài sâu và vận dụng những điều đã học vào thực tế hàng ngày của trẻ Vì vậy, để giúp trẻ 4-5 tuổi lớp tôi làm được một số đồ dùng đồ chơi thì tôi đã:
- Đọc và nghiên cứu kỹ chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non 4- 5 tuổi
- Tham gia các đợt kiến tập và các chương trình chuyên đề do phòng tổ chức
- Tìm đọc tham khảo những cách làm đồ dùng đồ chơi đơn giản trên sách báo
- Xem các chương trình truyền hình về chăm sóc giáo dục trẻ mầm non trên các kênh truyền hình như VTC11 ( Chương trình “ Những tờ giấy diệu kỳ” dạy trẻ cách làm một số đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non, vào mạng xem chương trình “Hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non”
Như vậy, qua tự bồi dưỡng bản thân, học hỏi đồng nghiệp cũng như xem các phương tiện thông tin hiện đại tôi đã nắm vững được các phương pháp để dạy trẻ làm dược một số đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ
4.2 Biện pháp 2: Tổ chức cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi từ những nguyên vật liệu đơn giản dễ tìm.
Có thể nói: “ Đồ chơi là một phương tiện không thể thiếu đối với bất kỳ đứa trẻ nào đặc biệt là trong sự phát triển trí tuệ, nhân cách, thể chất cho trẻ Đồ chơi mang lại cho trẻ nhiều niềm vui
Nhưng trong khi đó những đồ chơi hiện có trong lớp lại mang tính phổ biến, hạn chế về số lượng và ít được thay đổi Vì vậy trẻ sẽ không phát huy được tính tích cực và sáng tạo trong hoạt động Hơn thế nữa trẻ mầm non rất thích được tự mình tìm tòi khám phá, thích tự tay mình làm ra một cái gì đó, và việc
tự tay mình làm ra một đồ chơi là điều mà theo tôi nghĩ trẻ sẽ rất hứng thú và tích cực, và sẽ thích thú hơn nếu những đồ chơi đó lại được trẻ làm ra từ chính những nguyên vật liệu đơn giản dễ tìm ngay trong gia đình trẻ Trong cuộc sống sinh hoạt hành ngày của mỗi gia đình thường có rất nhiều những nguyên vật liệu
bị loại bỏ sau khi sử dụng như: Lõi giấy vệ sinh, chai nhựa, lon bia, giấy báo, vá hộp sữa hút, sữa chua đó là những nguyên vật liệu rất phong phú và đa dạng
có thể làm được những việc hữu ích, nếu chúng ta có ý thức thu gom chọn lọc từ nguồn phế thải đó và có ý tưởng làm đồ dùng đồ chơi thì có thể biến những chiếc hộp to nhỏ thành những ô tô, tàu hoả và một số đồ chơi khác có thể để trang trí để học và để trong các góc chơi của trẻ trong trường mầm non
Làm như vậy chúng ta sẽ tiết kiệm được tiền mua sắm vật liệu, tạo ra
Trang 7nhiều đồ chơi mang tính sáng tạo phong phú cho lớp học của mình Những đồ chơi này vừa dễ làm vừa dễ sử dụng trong các giờ học và trong các hoạt động
Ví dụ: Với chủ đề “ Trường mầm non”
Đề tài: Làm ống đựng bút Chuẩn bị: Vỏ hộp sữa đã uống hết, bìa cứng, keo, kéo, giấy màu hoặc giấy hoa
Cách làm:
+ Đầu tiên tôi hướng dẫn trẻ lấy lọ to nhỏ khác nhau , có độ dài ngắn khác nhau
+ Tiếp theo tôi cho trẻ lấy keo dính giấy màu mà tôi đã cắt sẵn theo kích thước của vỏ hộp dính xung quanh vỏ hộp, rồi sắp xếp chúng lại với nhau
+ Sau đó tôi cho trẻ lấy keo dán lên dấy màu lên vỏ hộp
+ Cuối cùng tôi cắt bông hoa đường diên để trẻ trang trí
Trong quá trình trẻ làm tôi đã bao quát hướng dẫn giúp đỡ trẻ làm, trẻ tỏ
ra rất hứng thú và tham gia rất tích cực
Như vậy, chỉ với cách làm đơn giản từ những nguyên vật liệu cũng hết sức đơn giản dễ tìm trẻ đã tạo thành những ống đựng bút cho mình thật đẹp, có thể sử dụng để trang trí góc chơi của trẻ ở trong lớp hay dùng cho trẻ đựng bút màu ở góc học tập
Cũng từ lõi quận băng dính kết hợp với một số nguyên vật liệu khác như: xốp màu, băng dính hai mặt, bút chì, kéo tôi dạy trẻ làm những chú thỏ thật đáng yêu trong chủ đề “ Thế giới động vật”
+ Đầu tiên tôi cho trẻ lấy giấy màu dán vòng quanh quận băng dính + Tiếp theo tôi cho trẻ dùng bút chì vẽ mặt thỏ,lên một miếng xốp nhỏ rồi lấy kéo cắt từng bộ phận ra sau đó dính vào đầu lõi quận băng dính làm đầu thỏ
+Tiếp theo tôi cho trẻ cắt hai tai thỏ và dán tai thỏ
Chỉ với cách làm đơn giản như vậy trẻ có thể làm được rất nhiều chú thỏ đáng yêu từ những nguyên vật liệu do chính tay trẻ mang từ nhà đến lớp
Trong quá trình trẻ làm trẻ tỏ ra rất say sưa và hứng thú Với những chú thỏ này trẻ có thể sử dụng để chơi hoạt động góc, hoạt động ngoài trời và để trang trí góc học tập
Hay với chủ đề ‘ Thực vật
Đề tài: Làm lọ hoa Chuẩn bị:
- Chai nhựa, xốp màu, vá kẹo, băng dính hai mặt
- Tôi đã chuẩn bị sẵn một lọ hoa bằng chai nhựa và những cành hoa nhưng chưa có bông hoa
Trang 8Cách làm: Tôi cho trẻ lấy những vá kẹo và xoắn lại sau đó bóc băng dính hai mặt ở cuống hoa ra và dán vá kẹo đã xoắn vào đó tạo thành những bông hoa
để trang trí lớp học của trẻ hoặc trẻ có thể mang về nhà để tặng ông bà bố mẹ trong những dịp đặc biệt
Như vậy, chỉ với những nguyên vật liệu hết sức đơn giản dễ tìm trẻ có thể làm được rất nhiều đồ dùng đồ chơi cho mình và trẻ tỏ ra rất tích cực
4.3 Biện pháp 3: Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi trên tiết học.
Để giúp trẻ mầm non phát huy được tính tích cực sáng tạo nên đan xen giữa các nội dung hoạt động giáo dục trong một hệ thống tỏc động sư phạm thống nhất hài hoà Bởi hoạt động tạo hình được xem như là môi trường lý tưởng tạo điều kiện thuận lợi cho sự lồng ghép nhiều hoạt động
Với hoạt động làm đồ dùng đồ chơi trên tiết học là hình thức học đóng vai trò chủ chốt, ở đó trẻ có thể tìm hiểu cuộc sống xùng quanh, trẻ tiếp thu các tri thức, kỹ năng kỹ xảo theo một chương trình có tính hệ thống
Trên tiết học, giáo vai trò là người hướng dẫn, củng cố kỹ năng cũ và cung cấp cho trẻ những kỹ năng tạo hình mới Đồ chơi của cô làm và sự dẫn dắt bằng tình huống có vấn đề sẽ kích thích trẻ hứng thú tham gia vào quá trình hoạt động
Với hoạt động này tôi tổ chức như một tiết học bình thường, tôi và trẻ được học thông qua việc chơi
Ví dụ: Với chủ đề “ Thực vật”
Đề tài: Dạy trẻ làm bông hoa Chuẩn bị: Lõi giấy vệ sinh, keo, kéo, xốp màu
Tiến hành:
- Tôi cho trẻ kể về một số loài hoa quen thuộc
- Sau đó tôi cho trẻ quan sát một số loài hoa và đàm thoại với trẻ về các
bộ phận của hoa
- Hướng dẫn trẻ làm bông hoa :
+ Đầu tiên tôi cho trẻ bóp bẹp những lõi giấy vệ sinh rồi dùng kéo cắt ra thành từng đoạn khoảng 1cm
+ Tiếp theo tôi cho trẻ xếp những miếng cắt đó sao cho một đầu chụm vào nhau tạo thành những cánh hoa, sau đó dùng keo dính chúng lại với nhau
+ Sau đó cho trẻ vẽ một hình tròn nhỏ lên miếng xốp màu rồi dán vào giữa bông hoa làm nhuỵ hoa
+ Cuối cùng cho trẻ mang bông hoa của mình lên bàn trưng bày sản phẩm cho các bạn nhận xét :
+ Bông hoa này như thế nào? Vì sao đẹp?
Trang 9+ Bạn cắt cánh hoa có thẳng không?
+ Xếp dán có đều không?
+ Con thích nhất bài của bạn nào? Vì sao con thích?
- Sau đó tôi nhận xét chung bài của cả lớp
Với hoạt động này trẻ tỏ ra rất hăng say, thích thú với đồ chơi mà chính tay mình làm ra mặc dù có lúc trẻ gặp khó khăn
Tuy nhiên trong quá trình trẻ thực hiện tôi luôn quan sát giúp đỡ trẻ yếu, kịp thời khích lệ động viên trẻ khá
Với những bông hoa này trẻ có thể dùng để trang trí góc học tập, trang trí lớp học của trẻ
Với đề tài: Dạy trẻ làm búp bê Chuẩn bị: Giấy bìa cứng, hồ dán, giấy màu, bút dạ
Tiến hành:
- Tôi trò chuyện với trẻ về một số đồ chơi mà trẻ thích
- Dạy trẻ làm búp bê:
+ Tôi cho trẻ dùng bút dạ vẽ một hình tròn to và một hình tròn nhỏ lên giấy bìa cứng và cả xốp sau đó dùng kéo để cắt rời từng hình ra
+ Gấp đôi hình tròn to để làm phần thân của búp bê, còn hình tròn nhỏ để làm phần đầu của búp bê
+ Lấy hồ dán phần đầu vào phần thân của búp bê
+ Tiếp theo cho trẻ vẽ tóc, mắt mũi miệng lên một miếng giấy màu sau đó lấy kéo cắt rời từng bộ phận ra và dán vào phần đầu của búp bê
+ Trong quá trình làm tôi quan sát nhắc trẻ những kỹ năng cắt , vẽ, dán để trẻ hoàn thiện sản phẩm của mình
+ Trẻ làm xong tôi cho trẻ mang sản phẩm của mình lên bàn trưng bày cho cả lớp nhận xét.( Cho cả lớp nhận xét về kỹ năng cắt xếp dán của trẻ)
Sau đó tôi nhận xét chung bài của cả lớp
Với em búp bê này trẻ có thể dùng để trang trí lớp học, dùng để chơi hoạt động góc
Với chủ đề “ Thế giới động vật”
Đề tài: Dạy trẻ làm con gà mái Chuẩn bị: - lông gà thật, vải vụn màu nâu và màu đỏ, mỏ gà thật
Tiến hành:
- Tôi cho trẻ kể về một số con vật trong gia đình nhà trẻ
- Sau đó tôi cho trẻ quan sát đồ chơi “ Con gà mái” và cho trẻ nhận xét đặc điểm của gà mái gồm 3 bộ phận chính: Đầu, cổ, mình
- Hướng dẫn trẻ làm:
Trang 10+ Tôi cho trẻ dùng bông quận thành hình tròn 4cm lam thâm con gà + Tiếp theo tôi lây lõi giấy vệ sinh làm cổ con gà
+Đầu gà bằng vải vụn đỏ
+ Sau đó tôi cho trẻ keo nến dính lông gà thật lên cổ gà rồi lên thân va cả đuôi gà nữa
+ Tiếp theo cho trẻ lấy bút vẽ các bộ phận của gà lên giấy màu: mào hình lượn sóng, mắt hình tròn, mỏ hình tam giác sau đó lấy hồ dán các bộ phận của
gà lên phần đầu gà
+ Cuối cùng dán lên chiêc mỏ của con gà ,mắt của con gà
+ Trẻ làm xong cho trẻ mang sản phẩm của mình lên bàn trưng bày cho cả lớp nhận xét: Trẻ nhận xét về kỹ năng cắt dán như thế nào? sau đó tôi nhận xét chung bài của cả lớp
Với con gà mái này trẻ có thể dùng để trang trí góc học tập, trang trí lớp hoặc có thể mang về nhà tặng ông bà bố mẹ
Như vậy, trong quá trình trẻ làm đồ dùng đồ chơi trên tiết học, trẻ sẽ dần hoàn thiện những kỹ năng tạo hình từ đơn giản đến phức tạp, tư duy, sự tưởng tượng và nhận thức của trẻ sẽ ngày một nâng cao dần
4.4 Biện pháp 4: Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi ngoài tiết học.
Có thể nói đây là một hoạt động mang tính tự do mà trẻ có thể tham gia một cách tự nguyện, tự giác Các hoạt động này có thể diễn ra ở những thời điểm khác nhau trong ngày một cách hợp lý như dạo chơi, sinh hoạt chiều Tổ chức các cuộc thi có thể là “ Bé khéo tay” để cho trẻ có cơ hội được làm đồ chơi
dự thi
Với hoạt động chiều và trong các cuộc thi, tôi thường chuẩn bị cho trẻ những nguyên vật liệu đơn giản và phổ biến Yêu cầu về kiến thức và kỹ năng của trẻ hầu hết là nhằm rèn luyện, củng cố những kỹ năng đã học, khuyến khích trẻ vận dụng những kỹ năng cũ để sáng tạo ra những sản phẩm mới có thể là trẻ
tự tưởng tượng hoặc cô có thể gợi ý
Ví dụ: Trong giờ dạo chơi ngoài sân trường tôi cho trẻ nhặt những chiếc
lá rụng và hướng dẫn trẻ từ những chiếc lá đó có thể làm được rất nhiều đồ chơi , các con cuộn lá lại để làm những chiếc kèn thổi rất hay, hoặc có thể cuộn dọc lá rồi dùng dây buộc lại sau đó lấy một chiếc dây khác buộc phần cuống lại làm con cào cào ngoài ra từ chiếc lá còn có thể làm con châu chấu
Làm như vậy trẻ vừa được tham gia vào hoạt động dạo chơi, lao động lại vừa góp phần làm sạch sân trường và đặc biệt trẻ làm được một đồ chơi do chính tay mình làm ra, trẻ sẽ rất hứng thú và tham gia một cách rất tích cực