skkn một số biện pháp dạy trẻ 4 5 tuổi làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ

IIPHẦN THỨ HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ

4.2 Tổ chức cho trẻ làm đồ dùng, đồ chơi từ những nguyên

4.3 Dạy trẻ làm đồ dùng, đồ chơi trên tiết học 84.4 Dạy trẻ làm đồ dùng, đồ chơi ngoài tiết học 104.5 Kết hợp với phụ huynh trong việc dạy trẻ làm đồ dùng, đồ

Trong Trường mầm non vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ và đồ chơilà phương tiện không thể thiếu đối với bất kỳ đứa trẻ nào đặc biệt là trong sựphát triển trí tụê, nhân cách, thể chất cho trẻ Đồ chơi đem lại cho trẻ nhiều niềmvui! đồng thời đồ chơi cũng chính là phương tiện giúp trẻ tiếp thu bài học mộtcách sinh động sâu sắc hơn.

Đồ chơi khiến trẻ nhập vào hành động chơi giống như thực, đáp ứng nhucầu bắt chước hành động của Người lớn và làm quen thế giới xung quanh Chínhđồ chơi là sợi dây bền chắc nhất liên kết trẻ với nhau để cùng chơi, cùng hànhđộng và để duy trì hứng thú của trẻ với trò chơi đồng thời đồ chơi còn giúp trẻhình thành sự chú ý và ghi nhớ có chủ định, góp phần phát triển trí tuệ, tích luỹcác biểu tượng làm cơ sở cho hoạt động tư duy.

Hoạt động làm đồ dùng đồ chơi cũng đóng một vai trò hết sức quan trọngtrong việc giáo dục trẻ Trong quá trình trẻ làm đồ dùng đồ chơi đòi hỏi trẻ phảiluôn tìm hiểu, khám phá, phát hiện những tính chất của các vật liệu làm đồ chơicũng như khả năng tạo hình, khả năng tạo ra sức truyền cảm cho chúng, trẻ đượclĩnh hội, rèn luyện các kỹ năng kỹ xảo tạo hình.

Đồ chơi do tự tay mình làm ra, trẻ sẽ cảm thấy yêu quý, hứng thú hơn.Đây cũng chính là một hình thức dạy trẻ biết yêu quý sức lao động ngay từ khicòn bé.

Trong quá trình trẻ làm đồ dùng đồ chơi, trẻ sẽ lĩnh hội được những kinhnghiệm, dễ dàng tiếp thu kiến thức, có thể sẽ đưa ra những sáng kiến riêng, dầndần kỹ năng kỹ xảo tạo hình sẽ ngày một hoàn thiện hơn, đôi bàn tay của trẻ sẽngày một linh hoạt và khéo léo hơn Ngoài ra, trẻ sẽ học được cách chia sẻ trongquá trình lao động Điều này sẽ giúp trẻ tích cực, tự chủ trong hoạt động: “ Tớrất thích làm đồ chơi vì làm đồ chơi thật là vui” Đây là một trong những câu nóicủa trẻ trong quá trình tôi quan sát và ghi lại được một cách ngẫu nhiên sau khitrẻ mang sản phẩm do tự tay mình làm lên trưng bày Quả thực, khi đồ chơi dotự tay mình làm ra trẻ sẽ thấy thú vị, tự hào và rất trân trọng.

Trên thực tế, ở lớp tôi thấy rằng việc hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơinhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ còn hạn chế, trẻ tiếp thu kiến thức ởhoạt động này chưa sâu, giáo viên chưa có nhiều sáng tạo trong việc dạy trẻ làmđồ dùng đồ chơi nên trẻ chưa phát huy hết được tính sáng tạo và tự lập, đây là

điều mà tôi băn khoăn lo lắng Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “Mộtsố biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi nhằm phát huy tính tíchcực sáng tạo của trẻ”

2 Mục đích nghiên cứu.

Tìm ra một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực của trẻ.

Qua đó thấy được tầm quan trọng của đồ dùng, đồ chơi đối với sự phát triển toàn diện của trẻ em.

3 Đối tượng nghiên cứu.

Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực của trẻ.

4 Đối tượng khảo sát.

Thực hiện trên trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi, trường mầm non Chu Minh.Số trẻ nghiên cứu là 27 trẻ, lớp mẫu giáo nhỡ 4 tuổi B4.

5 Phương pháp nghiên cứu.

5.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận.

5.3 Phương pháp thống kê toán học.6 Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu.

Đề tài thực hiện và áp dụng tại lớp 4 tuổi B4, trường mầm non Chu Minh.Thời gian thực hiện: Từ tháng 9 năm 2022 đến tháng 4 năm 2023.

PHẦN THỨ II.

NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:1 Cơ sở lý luận:

Trong thực tế, qua nhiều năm làm công tác chuyên môn, hàng ngày đi dựgiờ, thăm lớp được tiếp xúc với trẻ, được xem trẻ chơi, tôi nhận thấy được rằngtrẻ nhỏ rất thích được chơi với những đồ chơi mới lạ đặc biệt là những đồ chơimà do tự tay trẻ làm ra Trong khi đó, những đồ chơi hiện có trong lớp lạimang tính phổ biến, hạn chế về số lượng và ít được thay đổi Vì vậy trẻ sẽkhông phát huy được tính tích cực sáng tạo trong các hoạt động.

Bên cạnh đó, trong cuộc sống sinh hoạt hàng ngày của mỗi gia đình,thường có rất nhiều sản phẩm bị loại bỏ sau khi sử dụng, chẵng hạn như vỏ chaidầu gội, sữa tắm, lon bia, vỏ hộp sữa, bìa lịch cũ… đó là nguồn vật liệu rấtphong phú và đa dạng, có thể tận dụng làm những việc hữu ích Nếu chúng ta cóý thức thu gom, chọn lọc từ nguồn phế thải đó và có ý tưởng làm các đồ dùng,đồ chơi thì có thể biến những chiếc hộp, bìa to nhỏ thanh ô tô, tàu hỏa, nhà cửa,bàn ghế… Từ những lon bia chúng ta có thể tạo thành chú sâu nhỏ học toán, họcchữ đưa vào các giờ dạy, các góc chơi của trẻ ở trường mầm non Làm như vậychúng ta sẽ tiết kiệm được tiền mua sắm vật liệu, tạo ra nhiều đồ chơi mang tínhsáng tạo phong phú cho lớp học của mình Những đồ chơi này vừa dễ làm, dễ sửdụng trong các giờ học và các hoạt động Qua đó hình thành ý thức tuyền truyềnvới mọi người xung quanh, từ trẻ đến phụ huynh học sinh về việc bảo vệ môitrường Và như vậy, chúng ta đã giảm thiểu được lượng rác thải, giảm chi phícho việc xử lý rác thải trong vệ sinh môi trường.

Từ những lý do trên, bản thân tôi đã dựa vào kinh nghiệm của những

người đi trước, dựa vào sách báo… tôi xin đưa ra “Một số biện pháp dạy trẻ 4-5tuổi làm đồ dùng, đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ”

b Khó khăn.

Do công việc bận rộn nên tôi chưa có nhiều thời gian để làm nhiều đồ dùngđồ chơi tự tạo.

Phụ huynh chưa quan tâm đến việc đóng góp nguyên vật liệu để phục vụcho việc giảng dạy của giáo viên cũng như việc học tập của con em mình.

2 2 Số liệu điều tra trước khi thực hiện đề tài.

Biện pháp 1: Học tập nâng cao trình độ chuyên môn của bản thân.

Biện pháp 2: Tổ chức cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi từ những nguyên vật liệuđơn giản dễ tìm.

Biện pháp 3: Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi trên tiết học.Biện pháp 4: Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi ngoài tiết học.

Biện pháp 5: Kết hợp với phụ huynh trong việc dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơikhi ở nhà.

4 Biện pháp thực hiện:

Để có thể tổ chức tốt hoạt động dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi, đòi hỏi giáoviên phải có một kế hoạch chi tiết và cô thể theo một hệ thống bài tập, giáo viêncũng cần phải chú ý đến phương pháp truyền đạt, thời điểm truyền đạt… Chínhvì vậy để dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo, tôiđã đưa ra một số biện pháp như sau:

4.1 Biện pháp 1: Học tập nâng cao trình độ chuyên môn của bản thân.

Để có thể thực hiện tốt hoạt động “ Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi” trước hết

giáo viên mầm non không chỉ nghiên cứu nắm vững mục đích yêu cầu của hoạtđộng mà giáo viên còn cần phải nắm chắc được các phương pháp và biện phápthực hiện giúp trẻ lĩnh hội kiến thức một cách nhẹ nhàng, không bị gò bó, áp đặt

giúp trẻ hiểu bài sâu và vận dụng những điều đã học vào thực tế hàng ngày củatrẻ Vì vậy, để giúp trẻ 4-5 tuổi lớp tôi làm được một số đồ dùng đồ chơi thì tôiđã:

- Đọc và nghiên cứu kỹ chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non4- 5 tuổi.

- Tham gia các đợt kiến tập và các chương trình chuyên đề do phòng tổchức.

- Tìm đọc tham khảo những cách làm đồ dùng đồ chơi đơn giản trên sáchbáo.

- Xem các chương trình truyền hình về chăm sóc giáo dục trẻ mầm nontrên các kênh truyền hình như VTC11 ( Chương trình “ Những tờ giấy diệu kỳ”dạy trẻ cách làm một số đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non, vào mạng xemchương trình “Hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non”

Như vậy, qua tự bồi dưỡng bản thân, học hỏi đồng nghiệp cũng như xemcác phương tiện thông tin hiện đại tôi đã nắm vững được các phương pháp đểdạy trẻ làm dược một số đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực sáng tạocủa trẻ.

4.2 Biện pháp 2: Tổ chức cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi từ những nguyên vậtliệu đơn giản dễ tìm.

Có thể nói: “ Đồ chơi là một phương tiện không thể thiếu đối với bất kỳđứa trẻ nào đặc biệt là trong sự phát triển trí tuệ, nhân cách, thể chất cho trẻ Đồchơi mang lại cho trẻ nhiều niềm vui.

Nhưng trong khi đó những đồ chơi hiện có trong lớp lại mang tính phổbiến, hạn chế về số lượng và ít được thay đổi Vì vậy trẻ sẽ không phát huy đượctính tích cực và sáng tạo trong hoạt động Hơn thế nữa trẻ mầm non rất thíchđược tự mình tìm tòi khám phá, thích tự tay mình làm ra một cái gì đó, và việctự tay mình làm ra một đồ chơi là điều mà theo tôi nghĩ trẻ sẽ rất hứng thú vàtích cực, và sẽ thích thú hơn nếu những đồ chơi đó lại được trẻ làm ra từ chínhnhững nguyên vật liệu đơn giản dễ tìm ngay trong gia đình trẻ Trong cuộc sốngsinh hoạt hành ngày của mỗi gia đình thường có rất nhiều những nguyên vật liệubị loại bỏ sau khi sử dụng như: Lõi giấy vệ sinh, chai nhựa, lon bia, giấy báo, váhộp sữa hút, sữa chua đó là những nguyên vật liệu rất phong phú và đa dạngcó thể làm được những việc hữu ích, nếu chúng ta có ý thức thu gom chọn lọc từnguồn phế thải đó và có ý tưởng làm đồ dùng đồ chơi thì có thể biến nhữngchiếc hộp to nhỏ thành những ô tô, tàu hoả và một số đồ chơi khác có thể đểtrang trí để học và để trong các góc chơi của trẻ trong trường mầm non Làm như vậy chúng ta sẽ tiết kiệm được tiền mua sắm vật liệu, tạo ra

nhiều đồ chơi mang tính sáng tạo phong phú cho lớp học của mình Những đồchơi này vừa dễ làm vừa dễ sử dụng trong các giờ học và trong các hoạt động.

Ví dụ: Với chủ đề “ Trường mầm non”Đề tài: Làm ống đựng bút

Chuẩn bị: Vỏ hộp sữa đã uống hết, bìa cứng, keo, kéo, giấy màu hoặcgiấy hoa

Cũng từ lõi quận băng dính kết hợp với một số nguyên vật liệu khác như:xốp màu, băng dính hai mặt, bút chì, kéo tôi dạy trẻ làm những chú thỏ thật đángyêu trong chủ đề “ Thế giới động vật”

+ Đầu tiên tôi cho trẻ lấy giấy màu dán vòng quanh quận băng dính + Tiếp theo tôi cho trẻ dùng bút chì vẽ mặt thỏ,lên một miếng xốp nhỏ rồilấy kéo cắt từng bộ phận ra sau đó dính vào đầu lõi quận băng dính làm đầu thỏ.

+Tiếp theo tôi cho trẻ cắt hai tai thỏ và dán tai thỏ.

Chỉ với cách làm đơn giản như vậy trẻ có thể làm được rất nhiều chú thỏđáng yêu từ những nguyên vật liệu do chính tay trẻ mang từ nhà đến lớp.

Trong quá trình trẻ làm trẻ tỏ ra rất say sưa và hứng thú Với những chúthỏ này trẻ có thể sử dụng để chơi hoạt động góc, hoạt động ngoài trời và đểtrang trí góc học tập.

Hay với chủ đề ‘ Thực vậtĐề tài: Làm lọ hoaChuẩn bị:

- Chai nhựa, xốp màu, vá kẹo, băng dính hai mặt

- Tôi đã chuẩn bị sẵn một lọ hoa bằng chai nhựa và những cành hoanhưng chưa có bông hoa

Cách làm: Tôi cho trẻ lấy những vá kẹo và xoắn lại sau đó bóc băng dínhhai mặt ở cuống hoa ra và dán vá kẹo đã xoắn vào đó tạo thành những bông hoađể trang trí lớp học của trẻ hoặc trẻ có thể mang về nhà để tặng ông bà bố mẹtrong những dịp đặc biệt.

Như vậy, chỉ với những nguyên vật liệu hết sức đơn giản dễ tìm trẻ có thểlàm được rất nhiều đồ dùng đồ chơi cho mình và trẻ tỏ ra rất tích cực.

4.3 Biện pháp 3: Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi trên tiết học.

Để giúp trẻ mầm non phát huy được tính tích cực sáng tạo nên đan xengiữa các nội dung hoạt động giáo dục trong một hệ thống tỏc động sư phạmthống nhất hài hoà Bởi hoạt động tạo hình được xem như là môi trường lýtưởng tạo điều kiện thuận lợi cho sự lồng ghép nhiều hoạt động.

Với hoạt động làm đồ dùng đồ chơi trên tiết học là hình thức học đóng vaitrò chủ chốt, ở đó trẻ có thể tìm hiểu cuộc sống xùng quanh, trẻ tiếp thu các trithức, kỹ năng kỹ xảo theo một chương trình có tính hệ thống.

Trên tiết học, giáo vai trò là người hướng dẫn, củng cố kỹ năng cũ vàcung cấp cho trẻ những kỹ năng tạo hình mới Đồ chơi của cô làm và sự dẫn dắtbằng tình huống có vấn đề sẽ kích thích trẻ hứng thú tham gia vào quá trình hoạtđộng.

Với hoạt động này tôi tổ chức như một tiết học bình thường, tôi và trẻđược học thông qua việc chơi

Ví dụ: Với chủ đề “ Thực vật”Đề tài: Dạy trẻ làm bông hoaChuẩn bị: Lõi giấy vệ sinh, keo, kéo, xốp màu.Tiến hành:

- Tôi cho trẻ kể về một số loài hoa quen thuộc.

- Sau đó tôi cho trẻ quan sát một số loài hoa và đàm thoại với trẻ về cácbộ phận của hoa.

- Hướng dẫn trẻ làm bông hoa :

+ Đầu tiên tôi cho trẻ bóp bẹp những lõi giấy vệ sinh rồi dùng kéo cắt rathành từng đoạn khoảng 1cm.

+ Tiếp theo tôi cho trẻ xếp những miếng cắt đó sao cho một đầu chụm vàonhau tạo thành những cánh hoa, sau đó dùng keo dính chúng lại với nhau.

+ Sau đó cho trẻ vẽ một hình tròn nhỏ lên miếng xốp màu rồi dán vàogiữa bông hoa làm nhuỵ hoa.

+ Cuối cùng cho trẻ mang bông hoa của mình lên bàn trưng bày sản phẩmcho các bạn nhận xét :

+ Bông hoa này như thế nào? Vì sao đẹp?

+ Bạn cắt cánh hoa có thẳng không?+ Xếp dán có đều không?

+ Con thích nhất bài của bạn nào? Vì sao con thích?- Sau đó tôi nhận xét chung bài của cả lớp.

Với hoạt động này trẻ tỏ ra rất hăng say, thích thú với đồ chơi mà chínhtay mình làm ra mặc dù có lúc trẻ gặp khó khăn.

Tuy nhiên trong quá trình trẻ thực hiện tôi luôn quan sát giúp đỡ trẻ yếu,kịp thời khích lệ động viên trẻ khá.

Với những bông hoa này trẻ có thể dùng để trang trí góc học tập, trang trílớp học của trẻ.

Với đề tài: Dạy trẻ làm búp bêChuẩn bị: Giấy bìa cứng, hồ dán, giấy màu, bút dạTiến hành:

- Tôi trò chuyện với trẻ về một số đồ chơi mà trẻ thích- Dạy trẻ làm búp bê:

+ Tôi cho trẻ dùng bút dạ vẽ một hình tròn to và một hình tròn nhỏ lêngiấy bìa cứng và cả xốp sau đó dùng kéo để cắt rời từng hình ra

+ Gấp đôi hình tròn to để làm phần thân của búp bê, còn hình tròn nhỏ đểlàm phần đầu của búp bê.

+ Lấy hồ dán phần đầu vào phần thân của búp bê.

+ Tiếp theo cho trẻ vẽ tóc, mắt mũi miệng lên một miếng giấy màu sau đólấy kéo cắt rời từng bộ phận ra và dán vào phần đầu của búp bê

+ Trong quá trình làm tôi quan sát nhắc trẻ những kỹ năng cắt , vẽ, dán đểtrẻ hoàn thiện sản phẩm của mình.

+ Trẻ làm xong tôi cho trẻ mang sản phẩm của mình lên bàn trưng bàycho cả lớp nhận xét.( Cho cả lớp nhận xét về kỹ năng cắt xếp dán của trẻ)

Sau đó tôi nhận xét chung bài của cả lớp.

Với em búp bê này trẻ có thể dùng để trang trí lớp học, dùng để chơi hoạtđộng góc.

Với chủ đề “ Thế giới động vật”Đề tài: Dạy trẻ làm con gà mái

Chuẩn bị: - lông gà thật, vải vụn màu nâu và màu đỏ, mỏ gà thật Tiến hành:

- Tôi cho trẻ kể về một số con vật trong gia đình nhà trẻ.

- Sau đó tôi cho trẻ quan sát đồ chơi “ Con gà mái” và cho trẻ nhận xétđặc điểm của gà mái gồm 3 bộ phận chính: Đầu, cổ, mình.

- Hướng dẫn trẻ làm:

+ Tôi cho trẻ dùng bông quận thành hình tròn 4cm lam thâm con gà + Tiếp theo tôi lây lõi giấy vệ sinh làm cổ con gà

+ Cuối cùng dán lên chiêc mỏ của con gà ,mắt của con gà

+ Trẻ làm xong cho trẻ mang sản phẩm của mình lên bàn trưng bày cho cả lớpnhận xét: Trẻ nhận xét về kỹ năng cắt dán như thế nào? sau đó tôi nhận xétchung bài của cả lớp

Với con gà mái này trẻ có thể dùng để trang trí góc học tập, trang trí lớphoặc có thể mang về nhà tặng ông bà bố mẹ.

Như vậy, trong quá trình trẻ làm đồ dùng đồ chơi trên tiết học, trẻ sẽ dầnhoàn thiện những kỹ năng tạo hình từ đơn giản đến phức tạp, tư duy, sự tưởngtượng và nhận thức của trẻ sẽ ngày một nâng cao dần.

4.4 Biện pháp 4: Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi ngoài tiết học.

Có thể nói đây là một hoạt động mang tính tự do mà trẻ có thể tham giamột cách tự nguyện, tự giác Các hoạt động này có thể diễn ra ở những thờiđiểm khác nhau trong ngày một cách hợp lý như dạo chơi, sinh hoạt chiều Tổchức các cuộc thi có thể là “ Bé khéo tay” để cho trẻ có cơ hội được làm đồ chơidự thi.

Với hoạt động chiều và trong các cuộc thi, tôi thường chuẩn bị cho trẻnhững nguyên vật liệu đơn giản và phổ biến Yêu cầu về kiến thức và kỹ năngcủa trẻ hầu hết là nhằm rèn luyện, củng cố những kỹ năng đã học, khuyến khíchtrẻ vận dụng những kỹ năng cũ để sáng tạo ra những sản phẩm mới có thể là trẻtự tưởng tượng hoặc cô có thể gợi ý

Ví dụ: Trong giờ dạo chơi ngoài sân trường tôi cho trẻ nhặt những chiếc

lá rụng và hướng dẫn trẻ từ những chiếc lá đó có thể làm được rất nhiều đồchơi , các con cuộn lá lại để làm những chiếc kèn thổi rất hay, hoặc có thể cuộndọc lá rồi dùng dây buộc lại sau đó lấy một chiếc dây khác buộc phần cuống lạilàm con cào cào ngoài ra từ chiếc lá còn có thể làm con châu chấu.

Làm như vậy trẻ vừa được tham gia vào hoạt động dạo chơi, lao động lạivừa góp phần làm sạch sân trường và đặc biệt trẻ làm được một đồ chơi dochính tay mình làm ra, trẻ sẽ rất hứng thú và tham gia một cách rất tích cực.