đa dạng hóa hoạt động nâng cao hiệu quả giảng dạy phần hình học môn toán cho học sinh lớp 1 theo định hướng phát triển năng lực

Ví dụ: Khi hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung Bài: Hình hộp chữ nhật, khối lập phương, trang 14, Toán 1, Chân trời sáng tạo, tôi đã tìm kiếm và mang đến lớp một số vật thật có hình dán

Đa dạng hóa hoạt động nâng cao hiệu quả giảng dạy phần hình học môn

Toán cho học sinh lớp 1 theo định hướng phát triển năng lực

MỤC LỤC

A MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Mục đích nghiên cứu 2

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2

4 Phương pháp nghiên cứu 2

5 Tính mới, tính sáng tạo của sáng kiến 3

B NỘI DUNG 3

1 Cơ sở lý luận 3

2 Cơ sở thực tiễn 4

3 Giải pháp thực hiện 6

Biện pháp 1 Sưu tầm tranh ảnh minh họa nâng cao tính trực quan khi giảng dạy hình học môn Toán 1 6

Biện pháp 2 Sử dụng mô hình, vật thật kết hợp giới thiệu và đặt câu hỏi khám phá kiến thức hình học cho học sinh 10

Biện pháp 3 Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo liên quan đến nội dung hình học giúp học sinh nâng cao khả năng vận dụng kiến thức 12

Biện pháp 4 Vận dụng hiệu quả kỹ thuật dạy học tích cực nhằm phát huy năng lực hợp tác và tư duy toán học cho học sinh 15

Biện pháp 5 Tăng cường tổ chức trò chơi học tập về nội dung hình học giúp học sinh ôn tập và củng cố kiến thức 19

4 Hiệu quả của sáng kiến 21

5 Điều kiện cần thiết để thực hiện sáng kiến 23

6 Khả năng áp dụng và nhân rộng sáng kiến 23

C KẾT LUẬN 23

1 Kết luận 23

2 Đề xuất, kiến nghị 24

TÀI LIỆU THAM KHẢO 26

PHỤ LỤC (Bảng câu hỏi khảo sát) 27

Ví dụ: Khi hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung Bài: Hình hộp chữ nhật,

khối lập phương, trang 14, Toán 1, Chân trời sáng tạo, tôi đã tìm kiếm và mang

đến lớp một số vật thật có hình dáng khối hộp chữ nhật và hình lập phương như: Hộp quà, khối gỗ đồ chơi, hộp carton, khối rubik để minh họa và làm sinh động thêm bài giảng của mình

Tôi đã trực tiếp sử dụng các vật thật để giới thiệu về một số đặc điểm cơ bản của khối hộp chữ nhật và khối lập phương cho học sinh nắm rõ Chẳng hạn, khi hướng dẫn học sinh về khối lập phương, tôi đã sử dụng rubik để hướng dẫn học sinh thông qua các câu hỏi gợi mở khám phá, phương pháp tôi sử dụng là một cách rất tốt để giới thiệu và khám phá về các khối hình học cơ bản như khối hộp chữ nhật và khối lập phương cho học sinh Bằng cách sử dụng rubik làm một ví

dụ cụ thể và thông qua việc đặt câu hỏi gợi mở, tôi đã khuyến khích học sinh tham

+ Các em hãy cho cô biết, khối rubik này là khối hộp chữ nhật hay khối lập phương?

+ Tại sao em lại cho rằng khối rubik này là hình khối lập phương?

+ Chiếc rubik hình khối lập phương này có tổng cộng bao nhiêu mặt?

+ Em hãy cho cô biết khối lập phương có các mặt bằng nhau không?

DEMO SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

Ví dụ 1: Khi hướng dẫn học sinh nội dung Bài: Hình tròn - hình tam giác -

hình vuông - hình chữ nhật, trang 16, Toán 1, Chân trời sáng tạo, tôi đã vận

dụng kỹ thuật “Động não” để tổ chức cho học sinh tìm hiểu nội dung bài học

Kỹ thuật "Động não" là một phương pháp giảng dạy tập trung vào việc kích thích trí não của học sinh thông qua các hoạt động tương tác, sáng tạo và thú vị

Kỹ thuật "Động não" tạo điều kiện cho học sinh tham gia vào các hoạt động tương tác, đòi hỏi sự tham gia tích cực và sáng tạo Đồng thời, khuyến khích học sinh tư duy linh hoạt, phản biện thông qua việc giải quyết các vấn đề, thực hiện các hoạt động thực hành Đặc biệt, tạo cơ hội cho học sinh tự khám phá, xây dựng kiến thức thông qua việc tìm tòi, phân tích và áp dụng kiến thức vào thực tiễn trong một môi trường học tập tích cực, động não

Để vận dụng kỹ thuật này, trước tiên tôi cần giải thích ngắn gọn để các em học sinh có thể nắm được khái niệm và đặc điểm của kỹ thuật động não Tiếp đến, tôi sẽ chuẩn bị trước một bộ câu hỏi liên quan đến nội dung bài học Hình tròn - hình tam giác - hình vuông - hình chữ nhật và chọn ngẫu nhiên một vài học sinh trong lớp đứng lên trả lời Ví dụ:

+ Cửa ra vào của lớp hình gì?

+ Mặt bàn hình gì?

+ Mặt trời hình gì?

+ Quả bóng hình gì?

+ Hình tròn có cạnh không?

+ Hình vuông có mấy cạnh?

Một số trò chơi học tập mà tôi đã tổ chức cho học sinh như: Chỉ tay tìm hình,

ong đi tìm tổ, tay nhanh tay khéo, Ví dụ: Trong giờ học Bài: Ôn tập, trang 82,

Toán 1, Cánh diều, tôi đã tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi với tên gọi “Tay

nhanh tay khéo”

- Mục đích: Trò chơi nhằm mục đích giúp học sinh ôn tập và phát triển khả năng tư duy không gian thông qua việc xếp hình Từ đó, khuyến khích suy luận, tìm cách xếp các hình khối một cách logic, linh hoạt Đồng thời phát triển kỹ năng hợp tác giữa các học sinh trong việc tìm ra cách xếp hình hiệu quả, tạo ra một môi trường học tích cực, khuyến khích sự tham gia, hợp tác của học sinh Các em sẽ

có cơ hội học hỏi, thực hành các kỹ năng toán học một cách sinh động

- Cách tổ chức:

Trò chơi được tổ chức theo nhóm, các nhóm sẽ di chuyển chỗ ngồi để đảm bảo sự thuận tiện cho quá trình diễn ra trò chơi Tiếp đến, các nhóm sẽ có thời gian 10 phút để luyện tập, cắt các mảnh ghép và tập xếp thành hình ngôi nhà, hình thiên nga mà tôi vừa hướng dẫn

Sau thời gian luyện tập, tôi sẽ tổ chức cho các nhóm thi cắt xếp hình theo yêu cầu: “Các em hãy cắt và xếp hình 1 ngôi nhà và 2 chú thiên nga” Để đảm bảo tính công bằng cho trò chơi, tôi đã phát cho các nhóm bộ giấy màu mới, mỗi nhóm 1 màu giấy khác nhau Khi có hiệu lệnh “Bắt đầu”, thành viên các nhóm sẽ phân công nhau cắt và xếp hình theo yêu cầu Nhóm nào hoàn thành nhanh và chính xác nhất sẽ giành chiến thắng và nhận thưởng

Thông qua hoạt động tổ chức trò chơi học tập về nội dung hình học, các em học sinh đã tham gia trò chơi tích cực để thực hiện nhiệm vụ học tập do tôi giao Trò chơi cuốn hút, thu hút cả lớp tham gia Các em hứng thú, mong muốn tôi giao

tổ chức thêm nhiều trò hay, thú vị Chất lượng tiết học ngày càng nâng cao rõ rệt

hơn so với trước

DEMO SÁCH CÁNH DIỀU

Ví dụ: Sau khi hướng dẫn học sinh tìm hiểu xong nội dung về Bài 14: Khối

lập phương, khối hộp chữ nhật, trang 92, Toán 1, tập 1, Kết nối tri thức với cuộc sống, tôi đã tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm cắt ghép

và trang trí “Hộp quà bí mật”

Bước 1: Chuẩn bị và chia nhóm

Để tổ chức buổi sinh hoạt, tôi nhắc nhở và gửi thông tin đến phụ huynh qua nhóm Zalo để họ hỗ trợ con em chuẩn bị đồ dùng thủ công: kéo, giấy bìa cứng,

hồ dán, bút màu trang trí, Đến tiết học, tôi chia lớp thành các nhóm và hướng dẫn học sinh nhận diện khối hộp chữ nhật và khối lập phương

Bước 2: Hướng dẫn và thực hiện

Tôi cho học sinh xem video hướng dẫn cách làm hộp quà khối lập phương và khối hộp chữ nhật Sau đó, các nhóm có 10 phút để thiết kế và hoàn thành "Hộp quà bí ẩn" Tôi di chuyển giữa các nhóm để hỗ trợ và giải đáp thắc mắc

Bước 3: Trưng bày và đánh giá

Đại diện các nhóm trưng bày sản phẩm trước lớp Tôi cùng cả lớp chấm điểm từng sản phẩm và khen thưởng 3 nhóm có sản phẩm cao điểm nhất Các sản phẩm khác được trưng bày trong góc sáng tạo hoặc góc toán học của lớp

DEMO SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC

BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

Đa dạng hóa hoạt động nâng cao hiệu

quả giảng dạy phần hình học môn

Toán cho học sinh lớp 1 theo định

hướng phát triển năng lực

1

1 Lý do chọn đề tài

Các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực giúp nâng cao chất lượng giảng dạy và phát triển toàn diện học sinh.

1

Môn Toán lớp 1 giúp học sinh phát triển tư duy logic, sự tò

mò, khả năng giải quyết vấn

đề, và nhận biết các hình dạng cơ bản.

2

Đa dạng hóa hoạt động giảng dạy sẽ kích thích sự tò mò, tham gia tích cực của học sinh, phát triển tư duy logic và sáng tạo, đồng thời rèn luyện nhiều kỹ năng mềm quan trọng.

3

2

2 Cơ sở lý luận

Nghị quyết số 29/NQ-TW đề xuất đổi mới chương trình giáo dục để phát triển năng lực

và phẩm chất người học.

Chương trình GDPT 2018 đưa ra các yêu cầu đạt về phẩm chất và năng lực cho học

sinh, bao gồm 5 phẩm chất và 10 năng lực.

Hình học lớp 1 giúp học sinh nghiên cứu và mô tả các hình dạng, kích thước, vị trí và

mối quan hệ giữa các hình học, ứng dụng kiến thức vào thực tiễn.

Học sinh lớp 1 thể hiện sự tò mò, sáng tạo, và nhạy bén trong việc nhận biết và so sánh các

hình học cơ bản, phát triển kỹ năng toán học như đếm, so sánh, phân loại và tạo mô hình.

3

3 Cơ sở thực tiễn

Khó khăn

• Một số giáo viên vẫn sử dụng phương pháp giảng dạy cũ.

• Một số phụ huynh chưa quan tâm tới việc học của học sinh và chưa phối hợp tốt với giáo viên.

• Số ít học sinh không tự học, khả năng ghi nhớ còn hạn chế.

Thuận lợi

• Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đầy đủ.

• Giáo viên có trình độ chuyên môn, tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy.

• Đa số học sinh ngoan ngoãn, chăm ngoan học tập.

4

4 Giải pháp thực hiện

5

Biện pháp 1 Sưu tầm tranh ảnh minh họa nâng cao tính trực quan khi giảng

dạy hình học môn Toán 1

Tranh ảnh minh họa cung cấp một cách trực quan, sinh động để giới thiệu các khái niệm hình học cho học sinh.

Tranh ảnh làm cho các khái niệm trở nên hấp dẫn và thú vị hơn đối với học sinh, kích thích

sự tò mò, sự tưởng tượng.

Một số lưu ý khi sưu tầm tranh ảnh và video minh họa:

- Chọn hình ảnh và video phù hợp

- Chú trọng vào tính minh họa

- Kiểm tra tính chính xác và đáng tin cậy

- Đa dạng hóa các tài liệu

6

Biện pháp 1 Sưu tầm tranh ảnh minh họa nâng cao tính trực quan khi giảng

dạy hình học môn Toán 1

Ví dụ: Bài: Hình tròn - hình tam giác - hình vuông - hình chữ nhật

• Giáo viên sưu tầm một số hình ảnh các đồ vật thực tế liên quan đến các hình học trong bài

cho học sinh quan sát.

• Với mỗi hình ảnh được trình chiếu, giáo viên đều giới thiệu và lồng ghép một số đặc điểm

hình học liên quan cho học sinh nắm rõ.

7

Biện pháp 2 Sử dụng mô hình, vật thật kết hợp giới thiệu và đặt câu hỏi

khám phá kiến thức hình học cho học sinh

Mô hình và vật thật làm cho bài học hình học trở nên sống động hơn.

Học sinh có thể thấy và trải nghiệm các khái niệm trong không gian thực tế, hiểu sâu hơn

về các định nghĩa trừu tượng.

Một số lưu ý khi sử dụng mô hình, vật thật và đặt câu hỏi khám phá khi giảng dạy hình học cho học sinh lớp 1 như sau:

- Chọn mô hình và vật thật phù hợp

- Thực hiện mô hình hóa đơn giản

- Tạo ra môi trường học tích cực

- Tạo cơ hội cho thực hành và trải nghiệm

8

TỈ LỆ CHECK TRÙNG

(Tỷ lệ check của một bài viết mới luôn đảm bảo <20%)

khi liên hệ Đây là mẫu tài liệu viết mới công bố và chỉ bán 1 mẫu/1 tỉnh nên sẽ không cho xem thêm nội dung để đảm bảo tính bảo mật và chất lượng của bài viết cho quyền lợi của khách hàng

HƯỚNG DẪN TẢI MẪU

PHÍ TẢI MẪU: 800K word + 200K slide

BƯỚC 1: Khách chọn mã tài liệu muốn mua (VD: Q101 CTST)

BƯỚC 2: Kiểm tra thông tin xem mã đã bán trong tỉnh mình hay chưa (tích đỏ nghĩa

là đã bán hết lượt mua)

BƯỚC 3: Khách gửi lại thông tin bao gồm: Mã + Bộ sách + Tỉnh của khách đến

Tài liệu bao gồm các file:

1 Bản word bài skkn hoàn chỉnh

2 Báo cáo tóm tắt sáng kiến

3 Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến

4 Phụ lục

5 Slide thuyết trình sáng kiến

BẢNG SO SÁNH GIÁ DỊCH VỤ