bản mẫu sbt ngữ văn 9 stst

Phân tích sự kết hợp giữa cách trình bày vấn đề khách quan và cách trình bày vấn đề chủ quan trong đoạn văn sau: Chủ đề cách ứng xử với thiên nhiên được tô đậm hơn qua những chuyển biến

BÀI TẬP

I ĐỌC

1 So sánh sự khác nhau của cách trình bày vấn đề khách quan và cách trình bày vấn đề chủ quan trong văn bản nghị luận dựa vào bảng sau (làm vào vở):

Cách trình bày vấn đề khách quan

Cách trình bày vấn đề chủ quan

2 Phân tích sự kết hợp giữa cách trình bày vấn đề khách quan và cách trình bày vấn đề chủ quan trong đoạn văn sau:

Chủ đề cách ứng xử với thiên nhiên được tô đậm hơn qua những chuyển biến trong nhận thức của nhân vật Hoài Ban đầu, Hoài chưa hiểu quyết định trả tự do cho chim bồng chanh đỏ, nên đã trách anh Hiền Lời nói của anh đã thức tỉnh Hoài, đồng thời thức tỉnh chúng ta – những người đọc: “Nếu có đứa nào phá rối nhà mày thì mày tính sao… Vậy thì mày có muốn đóng vai thằng ăn cướp đối với gia đình con bồng chanh không?” Những lời ấy khiến Hoài nhận ra giữa thiên nhiên và con người luôn có sự tương quan, chim bồng chanh cũng có mong muốn bảo vệ tổ ấm của nó, giống như con người Vì thế, những điều ta không muốn xảy đến với mình, ta đừng gây ra cho tự nhiên và các loài vật

Từ đó, Hoài “thương đôi bồng chanh bây giờ đã tha con đến một cánh đồng nào, ở một đầm nước xa lạ, chúng lại cùng nhau xây tổ để tránh mưa tránh nắng…” Tình thương ấy xuất phát từ lòng trắc ẩn và

sự đồng cảm, dù muộn mằn Vì hành động nhất thời của hai anh em, chim bồng chanh đã phải bỏ tổ để đi nơi khác Chi tiết này nhắc nhở

GIÁ TRỊ CỦA VĂN CHƯƠNG

(Văn bản nghị luận)

BÀI 2

chúng ta cần cẩn trọng khi ứng xử với thiên nhiên, vì bất kì hành động

vô tâm nào cũng có thể gây ra những tổn thương đối với muôn loài

(Trích Bài văn phân tích, đánh giá truyện ngắn “Bồng chanh đỏ”,

Ngữ văn 9, tập một, bộ sách Chân trời sáng tạo, NXB Giáo dục Việt Nam, 2024)

3 Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi bên dưới:

Nguyễn Đình Thi

Tác phẩm nghệ thuật nào cũng xây dựng bằng những vật liệu2 mượn ở thực tại Nhưng nghệ sĩ không những ghi lại cái đã có rồi mà còn muốn nói một điều gì mới mẻ Anh gửi vào tác phẩm một lá thư, một lời nhắn nhủ, anh muốn đem một phần của mình góp vào đời sống chung quanh

Nguyễn Du3 viết:

Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm một vài bông hoa.

nào phải để cho ta biết cảnh mùa xuân ra sao mà thôi, hai câu thơ làm chúng ta rung động với cái đẹp lạ lùng mà tác giả đã nhìn thấy trong cảnh vật, rung động với cảnh thiên nhiên mỗi mùa xuân lại như tái sinh, tươi trẻ mãi, và cảm thấy trong lòng ta có những sự sống tươi trẻ luôn luôn tái sinh ấy Tất cả những cảnh, những tình, những con người, những

sự việc của một cuốn tiểu thuyết, nếu chỉ làm cho trí tò mò hiểu biết của

ta thoả mãn thì đóng quyển sách lại cũng không còn gì Nhưng chúng ta đọc các dòng cuối cùng rồi, chúng ta biết hết đầu đuôi câu chuyện rồi, chúng ta biết nàng Kiều4 mười lăm năm chìm nổi những gì, hay là An-na Ca-rê-nhi-na5 (Anna Karenina) đã chết thảm khốc ra sao, chúng ta không

múa, điện ảnh.

đến những chất liệu từ cuộc sống được sử dụng để sáng tác.

nhà nhân đạo chủ nghĩa lớn, tác giả của tuyệt tác Đoạn trường tân thanh, hay được biết đến với tên Truyện Kiều.

lưu lạc đầy biến cố, truân chuyên.

Tôn-xtôi (Lev Tolstoy), gặp nhiều bất hạnh, đau khổ trong tình yêu, có một cái chết

còn cần biết gì thêm, mà vẫn còn ngồi mãi trước trang sách chưa muốn gấp, đầu óc bâng khuâng nặng những suy nghĩ, trong lòng còn vương vất những vui buồn không bao giờ quên được nữa: chúng ta vừa nghe thấy lời gửi từ mấy trăm năm trước của Nguyễn Du hay Tôn-xtôi1

Lời gửi của nghệ thuật không những là một bài học luân lí2 hay một triết lí3 về đời người, hay những lời khuyên xử thế, hay một sự thực tâm

lí, hoặc xã hội […] Chúng ta nhận của những nghệ sĩ vĩ đại ấy không những là mấy học thuyết luân lí, triết học, mà tất cả những say sưa, vui buồn, yêu ghét, mơ mộng, phẫn khích4, và biết bao nhiêu tư tưởng của từng câu thơ, từng trang sách, bao nhiêu hình ảnh đẹp đẽ mà đáng lẽ chúng ta không nhận ra đương hằng ngày chung quanh ta, một ánh nắng, một lá cỏ, một tiếng chim, bao nhiêu bộ mặt con người trước kia ta chưa nhìn thấy, bao nhiêu vẻ mới mẻ, bao nhiêu vấn đề mà ta ngạc nhiên tìm ra ngay trong tâm hồn chúng ta nữa Mỗi tác phẩm lớn như rọi vào bên trong chúng ta một ánh sáng riêng, không bao giờ nhoà đi, ánh sáng

ấy bây giờ biến thành của ta, và chiếu toả lên mọi việc chúng ta sống, mọi con người ta gặp, làm cho thay đổi hẳn mắt ta nhìn, óc ta nghĩ Những nghệ sĩ lớn đem tới được cho cả thời đại họ một cách sống của tâm hồn […] Lời gửi của văn nghệ là sự sống Sự sống ấy toả đều cho mọi vẻ, mọi mặt của tâm hồn Văn nghệ nói chuyện với tất cả tâm hồn chúng ta, không riêng gì trí tuệ, nhất là trí thức5

Có lẽ văn nghệ rất kị “trí thức hoá”6 nữa Một nghệ thuật đã trí thức hoá thường là trừu tượng, khô héo Nhưng văn nghệ vẫn nói nhiều nhất với cảm xúc, nơi đụng chạm của tâm hồn với cuộc sống hằng ngày Vì văn nghệ không thể sống xa lìa cuộc sống, và cuộc sống là gì, nếu không phải trước hết là hành động, là làm lụng, là cần lao7 […] Chỗ đứng của văn nghệ chính là chỗ giao nhau của tâm hồn con người với cuộc sống

hiện thực xuất sắc nhất với những tác phẩm tiêu biểu như Chiến tranh và hoà bình,

An-na Ca-rê-nhi-na.

khô khan, thiếu cảm xúc, thiếu tính nghệ thuật.

hành động, cuộc đời sản xuất, cuộc đời làm lụng hằng ngày, giữa thiên nhiên và giữa những người làm lụng khác Chỗ đứng chính của văn nghệ

là ở tình yêu ghét, niềm vui buồn, ý đẹp xấu trong đời sống thiên nhiên

và đời sống xã hội của chúng ta Cảm giác tình tự1, đời sống cảm xúc,

ấy là chiến khu2 chính của văn nghệ Tôn-xtôi nói vắn tắt: Nghệ thuật

là tiếng nói của tình cảm

Nghệ thuật nói nhiều với tư tưởng3 nữa, nghệ thuật không thể nào thiếu tư tưởng Không tư tưởng, con người có thể nào còn là con người Nhưng trong nghệ thuật, tư tưởng từ ngay cuộc sống hằng ngày nảy ra,

và thấm trong tất cả cuộc sống Tư tưởng nghệ thuật không bao giờ là trí thức trừu tượng một mình trên cao Một câu thơ, một trang truyện, một vở kịch, cho đến một bức tranh, một bản đàn, ngay khi làm chúng ta rung động trong cảm xúc, có bao giờ để trí óc chúng ta nằm lười yên một chỗ Những nghệ sĩ không đến mở cuộc thảo luận lộ liễu và khô khan với chúng ta về một vấn đề khoa học hay triết học Anh làm cho chúng ta nhìn, nghe, rồi từ những con người, những câu chuyện, những hình ảnh, những nỗi niềm của tác phẩm sẽ khơi mung lung4 trong trí óc ta những vấn đề suy nghĩ Cái tư tưởng trong nghệ thuật là một tư tưởng náu mình, yên lặng Và cái yên lặng của một câu thơ lắng sâu xuống tư tưởng Một bài thơ hay không bao giờ ta đọc qua một lần mà bỏ xuống được

Ta sẽ dừng lại trên trang giấy đáng lẽ lật đi, và đọc lại bài thơ Cả tâm hồn chúng ta đọc, không phải chỉ có trí thức Và khác với cách đọc riêng bằng trí thức, lần đọc thứ hai chậm hơn, đòi hỏi nhiều cố gắng hơn, nhiều chỗ chúng ta dừng lại hơn Cho đến một câu thơ kia, người đọc nghe thì thầm mãi trong lòng, mắt không rời trang giấy […]

(Trích trong Tuyển tập, Tập III, NXB Văn học, Hà Nội, 1997)

a Nhận xét về cách trình bày vấn đề khách quan và cách trình bày chủ quan trong đoạn “Lời gửi của nghệ thuật … cách sống của tâm hồn”

cảm xúc có vai trò đặc biệt quan trọng đối với văn nghệ.

xã hội.

b Luận đề của văn bản là gì? Xác định bố cục và luận điểm của văn bản dựa vào gợi ý sau:

Phần 1 (Từ đầu đến “cách

sống của tâm hồn”)

Tác phẩm nghệ thuật vừa được xây dựng từ những vật liệu có sẵn, vừa gửi gắm lời nhắn gửi của người nghệ sĩ

c Vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ giữa luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng trong văn bản Những lí lẽ, bằng chứng trong đoạn cuối văn bản đã làm sáng tỏ luận đề như thế nào?

d Em ấn tượng nhất với đoạn văn nào trong bài viết? Hãy chia sẻ

ấn tượng ấy với các bạn

đ Có bạn trẻ cho rằng: Khi đọc tác phẩm truyện, chỉ cần tập trung vào cốt truyện cho thoả trí tò mò là đủ Em có đồng ý với cách đọc này hay không? Từ nội dung văn bản và trải nghiệm đọc của bản thân, hãy trao đổi với bạn về cách đọc mà em cho là phù hợp nhất

II TIẾNG VIỆT

1 Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống:

Đạo văn là hành vi ……… lời nói, ý tưởng, quan điểm,… của người khác và coi nó như là của riêng mình Đây là hành vi ……… trong học tập, nghiên cứu

Để tránh lỗi đạo văn, chúng ta cần ……… chính xác và đúng quy định khi sử dụng lời nói, ý tưởng, quan điểm,… của người khác

2 Ở mục 3, phần Đọc, nhóm biên soạn đã dẫn nguồn văn bản Tiếng nói

của văn nghệ (Nguyễn Đình Thi) như thế nào? Chỉ ra những yếu tố

trong phần dẫn nguồn đó

3 Tìm một ví dụ về việc dẫn nguồn lời nói, ý tưởng, quan điểm,… của người khác trong khi viết và chỉ ra các yếu tố trong phần dẫn nguồn đó

4 Xác định phần trích dẫn trong các trường hợp sau Chỉ ra sự khác biệt giữa những phần trích dẫn đó

a Tài nguyên rừng đang bị thu hẹp từng ngày, diện tích rừng tự nhiên che

phủ giảm dần do khai thác trái phép, đất rừng bị chuyển qua đất nông, công nghiệp, các loài sinh vật quý hiếm đứng trước nguy cơ tuyệt chủng Theo báo cáo số liệu năm 2005 của Tổ chức Lương thực và Nông nghiệp Liên hợp quốc (FAO), Việt Nam là nước phá rừng nguyên sinh đứng thứ hai thế giới

(Theo Hồ Quang Trung, Hãy yêu mến, bảo vệ thiên nhiên, ngày 6/6/2010,

Ngữ văn 8, tập một, bộ sách Chân trời sáng tạo, NXB Giáo dục Việt Nam, 2024)

b Năm 2000, khi sang thăm Việt Nam, trong buổi nói chuyện với sinh viên

ở Hà Nội, Tổng thống Mỹ Biu Clin-tơn (Bill Clinton) đã đọc thơ Hồ Xuân Hương dịch sang tiếng Anh Ông Hen-ri Lốp-pơ (Henri Lopes), Phó Tổng Giám đốc UNESCO, trong bài tựa tập thơ Hồ Xuân Hương xuất bản ở Pa-ri (Paris) năm 1987, cũng đánh giá cao tài năng của nhà thơ bằng những lời nồng nhiệt: “Là nữ thi sĩ hay nữ nhạc sĩ, tôi không biết nữa, có điều nàng đã vĩnh viễn đổi thay vẻ đẹp những tiếng kêu thương của tâm hồn thoát ra trong bí mật những đêm tối hoặc những nơi cô tịch”

(Theo Lưu Khánh Thơ, Kì nữ Hồ Xuân Hương –

Đời và thơ, https://ct.qdnd.vn/, ngày 24/12/2021)

5 Chỉ ra phần dẫn nguồn các ảnh dưới đây:

Bằng Việt (Ảnh do tác giả cung cấp)

Ảnh tác giả Bằng Việt

Sông Đà (Ảnh: Đinh Văn Hải)

Ảnh Sông Đà

(Bài 1, Ngữ văn 9, tập một, bộ sách Chân trời sáng tạo, NXB Giáo dục Việt Nam, 2024 )

III VIẾT

1 Trình bày khái niệm kiểu bài văn bản nghị luận phân tích một tác

phẩm văn học: chủ đề và những nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật.

2 Với kiểu bài văn bản nghị luận phân tích một tác phẩm văn học,

cần lưu ý điều gì khi phân tích nội dung chủ đề và những nét đặc sắc

nghệ thuật?

3 Dùng Bảng kiểm kĩ năng viết văn bản nghị luận phân tích tác phẩm văn học:

chủ đề và những nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật để tự đánh giá, rút

kinh nghiệm từ văn bản Bài văn phân tích, đánh giá truyện ngắn “Bồng

chanh đỏ”.

4 Thực hiện đề bài sau:

Đề bài:

Tình huống: Câu lạc bộ đọc sách phát động viết bài cho tập san với chủ

đề “Tình cảm gia đình qua một số tác phẩm văn học”

Nhiệm vụ: Hãy chọn một tác phẩm em yêu thích viết về đề tài gia đình (thơ hoặc truyện), viết bài văn phân tích tác phẩm để gửi cho câu lạc bộ đọc sách

Yêu cầu:

– Chọn được tác phẩm viết về đề tài gia đình (thơ hoặc truyện)

– Có luận điểm về chủ đề, những nét đặc sắc nghệ thuật

– Phân tích được lí lẽ và bằng chứng phù hợp để làm sáng tỏ luận điểm

IV NÓI VÀ NGHE

1 Tóm tắt quy trình thực hiện kĩ năng nghe và nhận biết tính thuyết phục của một ý kiến dựa vào bảng sau (làm vào vở):

Quy trình thực hiện Thao tác cần làm Lưu ý

Bước 3: Đọc lại, chỉnh sửa và chia sẻ … …

2 Vẽ sơ đồ tóm tắt một số lỗi về lập luận và bằng chứng dựa vào nội dung tham khảo sau:

Lỗi

thứ nhất:

………

Lỗi thứ hai:

………

Lỗi thứ hai:

………

Lỗi thứ nhất:

………

Lỗi thứ …:

………

Lỗi khi trình bày một ý kiến

Lỗi thứ …:

………

3 Thực hiện đề bài sau:

Đề bài: Từ các bài viết trong tập san, Câu lạc bộ đọc sách tổ chức buổi

toạ đàm với chủ đề “Tình cảm gia đình qua một số tác phẩm văn học” Nhiệm vụ: Em hãy tham gia buổi toạ đàm để lắng nghe các bài trình bày, ghi chép và nhận xét về tính thuyết phục của ý kiến

Yêu cầu:

– Chuẩn bị trước phiếu nghe và ghi chép

– Ôn lại về các lỗi lập luận và bằng chứng để rút kinh nghiệm khi thuyết trình

– Tập trung nghe và ghi chép nội dung bài nói một cách ngắn gọn, đầy đủ – Nhận xét về tính thuyết phục của ý kiến hoặc các lỗi lập luận (nếu có)

HƯỚNG DẪN LÀM BÀI TẬP

I ĐỌC

1 Học sinh tự làm dựa vào mục Tri thức Ngữ văn trong sách giáo khoa.

2 Học sinh chỉ ra cách trình bày vấn đề khách quan và cách trình bày vấn đề chủ quan trong đoạn văn, sau đó nhận xét về tác dụng của việc kết hợp hai cách trình bày

Gợi ý trả lời:

– Cách trình bày khách quan: đoạn văn dẫn ra những bằng chứng từ

trong truyện ngắn Bồng chanh đỏ để làm sáng tỏ ý kiến của mình (bằng

cách trực tiếp và gián tiếp)

– Cách trình bày chủ quan: đoạn văn thể hiện những ý kiến, đánh giá chủ quan của người viết đối với các bằng chứng dẫn ra từ truyện ngắn

Bồng chanh đỏ Những bài học, ý nghĩa rút ra từ đó là góc nhìn riêng của

người viết (Những lời ấy khiến Hoài nhận ra giữa thiên nhiên và con người

luôn có sự tương quan, chim bồng chanh cũng có mong muốn bảo vệ tổ ấm của nó, giống như con người; Chi tiết này nhắc nhở chúng ta cần cẩn trọng khi ứng xử với thiên nhiên…), thể hiện cách đánh giá, cảm xúc của người viết về

tác phẩm (Tình thương ấy phát từ lòng trắc ẩn và sự đồng cảm, dù muộn mằn).

– Tác dụng của việc kết hợp hai cách trình bày vấn đề: vừa đảm bảo tính đúng đắn của lập luận (dựa vào cách trình bày vấn đề khách quan), cho thấy những ý kiến, quan điểm của người viết có cơ sở, căn cứ từ văn bản chứ không phải sự suy diễn tuỳ tiện, vừa thể hiện tình cảm, cảm xúc, khơi gợi được sự đồng cảm của người đọc, trình bày được các cách nhìn

chủ quan, sự khám phá của người viết bài với tác phẩm Bồng chanh đỏ

(dựa vào cách trình bày vấn đề chủ quan)

3 Em hãy đọc kĩ văn bản, dựa vào mục Tri thức Ngữ văn để trả lời các

câu hỏi

Gợi ý trả lời:

a Cách trình bày vấn đề khách quan thể hiện ở chỗ đoạn văn đã nêu

được những quy luật khách quan của văn nghệ (Lời gửi của nghệ thuật

không những là một bài học luân lí hay một triết lí về đời người, hay những lời khuyên xử thế, hay một sự thực tâm lí, hoặc xã hội,…) Cách trình bày vấn đề

chủ quan thể hiện sự đánh giá, tình cảm yêu thích của tác giả với những điều mới mẻ mà văn nghệ đem đến, thông qua các yếu tố về ngôn từ trong đoạn văn Chẳng hạn: phép điệp và liệt kê trong đoạn “và biết bao nhiêu tư tưởng của từng câu thơ, từng trang sách, bao nhiêu hình ảnh đẹp

đẽ mà đáng lẽ chúng ta không nhận ra đương hằng ngày chung quanh

ta, một ánh nắng, một lá cỏ, một tiếng chim, bao nhiêu bộ mặt con người trước kia ta chưa nhìn thấy, bao nhiêu vẻ mới mẻ, bao nhiêu vấn đề mà ta ngạc nhiên tìm ra ngay trong tâm hồn chúng ta nữa.”; hình ảnh so sánh

“Mỗi tác phẩm lớn như rọi vào bên trong chúng ta một ánh sáng riêng, không bao giờ nhoà đi” Hai cách trình bày thông tin này khi kết hợp

với nhau vừa thể hiện tính đúng đắn, xác thực của luận điểm, vừa thể hiện góc nhìn riêng của người viết, khơi gợi sự đồng cảm nơi người đọc

b Luận đề của văn bản: những đặc điểm của văn nghệ và sự tác động của văn nghệ đến đời sống Bố cục và luận điểm của văn bản:

Phần 1 (Từ đầu đến “Cách

sống của tâm hồn”)

Tác phẩm nghệ thuật vừa được xây dựng từ những vật liệu có sẵn, vừa gửi gắm lời nhắn gửi của người nghệ sĩ

Phần 2 (Từ “Lời gửi của

văn nghệ” đến “tình cảm” Nghệ thuật là tiếng nói của tình cảm.

Phần 3 (còn lại) Nghệ thuật là tiếng nói của tư tưởng

c Em hãy dựa vào phần trả lời ở câu b để vẽ sơ đồ thể hiện mối quan

hệ giữa luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng Trong đoạn cuối văn bản,

tác giả đã đưa ra các bằng chứng về đặc điểm của tác phẩm văn nghệ đối

với tư tưởng người đọc (một câu thơ, một trang truyện, một vở kịch, đến một bức tranh, một bản đàn, ngay khi làm ta rung động trong cảm xúc,

có bao giờ để trí óc ta nằm lười yên một chỗ); cách người nghệ sĩ trao đổi, thảo luận tư tưởng với bạn đọc và cách đọc một bài thơ hay bằng cả tâm hồn, trong sự đối sánh với “cách đọc riêng bằng trí thức” Những bằng

chứng này giúp củng cố cho lí lẽ: sự tác động vào tư tưởng của văn nghệ

phải thông qua trí tưởng tượng, phải “thấm mình vào cuộc sống” Từ đó,

lí lẽ và bằng chứng góp phần làm sáng tỏ luận điểm (nghệ thuật là tiếng nói của tư tưởng) và luận đề (đặc điểm của văn nghệ và tác động của văn

nghệ đến đời sống)

d Em trả lời dựa trên quan điểm cá nhân Ấn tượng với đoạn văn có thể là về phương diện nội dung (chủ đề, tư tưởng, thông điệp,…), cũng

có thể là về hình thức nghệ thuật (nghệ thuật lập luận, sự kết hợp giữa cách đưa thông tin khách quan và chủ quan, ngôn từ,…)

đ Em trả lời dựa trên quan điểm cá nhân Tuy nhiên, cần lưu ý: việc đọc một tác phẩm truyện nói riêng và tác phẩm văn học nói chung không chỉ dừng lại ở việc hiểu nội dung bề mặt của văn bản, mà còn là hành trình khám phá nội dung tiềm ẩn, bề sâu, hiểu được sự tác động của văn bản với tâm hồn của bản thân và cuộc sống