PHÂN TÍCH HĐTN THEO CHỦ ĐỀ

PHÂN TÍCH HĐTN THEO CHỦ ĐỀ ĐỐI VỚI TỪNG KHỐI LỚP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 1 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 2 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 3 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 4 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 5

PHÂN TÍCH HĐTN THEO CHỦ ĐỀ ĐỐI VỚI TỪNG KHỐI LỚP

1 Phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm ở tiểu học

Hoạt động trải nghiệm được tổ chức trong và ngoài lớp học, trong và ngoài trường học; theo quy mô nhóm, lớp học, khối lớp hoặc quy mô trường; với các hình thức

tổ chức chủ yếu: thực hành nhiệm vụ ở nhà, sinh hoạt tập thể (sinh hoạt dưới cờ; sinh hoạt lớp; sinh hoạt Sao Nhi đồng, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội liên hiệp Thanh niên Việt Nam,…),

dự án, làm việc nhóm, trò chơi, giao lưu, diễn đàn, hội thảo, tổ chức sự kiện, câu lạc bộ, cắm trại, tham quan, khảo sát thực địa, thực hành lao động, hoạt động thiện nguyện

2 Thời lượng thực hiện chương trình

- Hoạt động trải nghiệm được quy định 105 tiết/năm học, trong đó:

+ 35 tiết sinh hoạt dưới cờ (nhóm lớn, quy mô trường);

+ 35 tiết sinh hoạt lớp (nhóm lớn, quy mô lớp học);

+ 35 tiết hoạt động trải nghiệm theo chủ đề, hoạt động câu lạc bộ (quy mô lớp học, nhóm lớp học)

+ Thời lượng dành cho nội dung giáo dục của địa phương nằm trong tổng thời lượng thực hiện chương trình Hoạt động trải nghiệm, được tích hợp trong bốn loại hình hoạt động chủ yếu nêu trên

- Thời lượng dành cho Hoạt động trải nghiệm và Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp là 3 tiết/tuần Thời lượng thực hiện các loại hoạt động có thể được phân bổ theo tỉ lệ % như sau:

Hoạt động hướng vào bản thân: 60%

Hoạt động hướng đến xã hội: 20%

Hoạt động hướng đến tự nhiên: 10%

Hoạt động hướng nghiệp:10%

3 Mục tiêu của HĐTN

MỤC TIÊU CỦA HĐTNHình thành các

Bắt đầu

có định hướng tự đánh giá

và tự điềuchỉnh bảnthân

Hình thành những hành vi giao tiếp,ứng xử

có văn

Có ý thức làm việc nhóm, ý thức tham gia hoạtđộng lao động, hoạt động xã hội,

Bước đầu biết cách tổ chức một số hoạt động đơn giản,làm quen và hình thành hứng thú với

một số nghề gần gũi với cuộc sống của học sinh

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 1

- Em làm quen được với bạn mới

và các hoạt động nề nếp của trường

- Em chia sẻ được với bạn

về những việc

em có thể làm

- Năng lực tự nhậnthức bản thân thông qua việc xác định được một số đặc điểm trên cơ thể, biết được điều mình làm tốt

- Năng lực thích ứng với cuộc sốngthông qua việc làm quen được với bạn mới

- Phẩm chất nhân

ái thể hiện qua việc tôn trọng sự khác biệt của mọi người

Tuần 1:

- Giới thiệu về bản thânTuần 2:

- Tìm hiểu các bước làm quen với bạn

- Sắm vai làm quen với bạn

Tuần 3:

- Hoạt động vui Trung thuTuần 4:

- Chia sẻ về một hoạt động em thực hiện ở trường

- Em thực hiện được những việc làm để bảo đảm an toàn trong học tập

và vui chơi

- Em chủ động phòng tránh những nguy cơ gây

- Năng lực thích ứng với cuộc sốngqua việc xác định được những nguy hiểm có thể gặp phải khi vui chơi không an toàn; lựa chọn được địa điểm vui chơi phù hợp; biết

sử dụng vật dụng bảo vệ khi vui chơi

- Phẩm chất:

trách nhiệm qua việc thực hiện đúng những việc

Tuần 5:

- Nhận biết những việc trong giờ học, giờ chơi

- Tìm hiểu những hoạt động vui chơi an toàn Tuần 6:

- Xác định những nguy hiểm khi vui chơi - Lựa chọn trò chơi an toàn phù hợp với vị trí Tuần 7:

- Lựa chọn những vật dụng để đảm bảo an toàn khi vui chơiTuần 8:

Chia sẻ những yêu cầu về

vệ sinh an toàn thực

cần làm vào giờ học và giờ chơi;

tuân thủ các quy tắc an toàn để bảo vệ bản thân khi vui chơi

và thân thiện với bạn bè

- Em thực hiện được những việc làm thể hiện

sự lễ phép, kính trọng vớithầy cô, người lớn tuổi và sự thân thiện vớibạn bè

- Năng lực hợp tác: thể hiện qua việc hợp tác với bạn để hoàn thànhnhiệm vụ nhóm trong hoạt động tập thể

- Năng lực giao tiếp: thể hiện qua việc thực hiện được những lời nói, hành vi trong giao tiếp thể hiện

sự thân thiện như chào hỏi, lắng nghe, cảm ơn, xin lỗi - Phẩm chất nhân ái: thể hiện thông qua sự thân thiện, yêu

thương mọi người

Tuần 9:

- Trò chơi vận động theo nhạc

- Nhận biết những hình ảnh thể hiện sự thân thiện

Tuần 10:

- Tìm hiểu cách chào hỏi thân thiện

- Xác định những bạn biết lắng nghe thân thiệntrong các tranh

Tuần 11:

- Lựa chọn những hành động ứng xử thân thiện

- Thi “Nhận diện các biểu hiện thân thiện”

Tuần 12:

- Thực hành ứng xử thân thiện

- Em thực hiện được một số việc

tự phục vụ trong học tập và sinh hoạt ở trường,góp phần giữgìn truyền thống nhà trường

- Em tự hào

về truyền thống tốt đẹp của nhà trường

- Năng lực tự chủqua việc tự lực, tự giác trong học tập

và rèn luyện, thểhiện qua việc tự làm được một số công việc tự phục

vụ ở trường

- Phẩm chất chăm chỉ qua việc thực hiện thường xuyên, đều đặn các hoạt động tự phục vụ ở trường

Tuần 13:

- Xác định những hoạt động tự phục vụ ở trườngTuần 14:

- Chia sẻ với bạn cách thực hiện các hoạt động trong học tập

- Tìm hiểu các hoạt động

tự phục vụ trong giờ chơi và sinh hoạt ở trường

Tuần 15:

- Thực hành trực nhật lớp

- Thực hiện trực nhật lớp theo sự phân công

Tuần 16:

- Chia sẻ với bạn những hoạt động tự phục vụ ở trường của em

- Em thực hiện được một số việc

tự phục vụ ở nhà và làm được sản phẩm để trang trí nhà cửa trong dịp năm mới

- Em tích cực tham gia

- Năng lực tự chủqua việc tự lực, tự giác trong rèn luyện thể hiện quaviệc tự làm được một số công việc

tự phục vụ ở nhà

- Phẩm chất chăm chỉ qua việc thực hiện thường xuyên, đều đặn các hoạt động tựphục vụ ở nhà

Tuần 17:

- Nhận diện những việc

tự phục vụ ở nhàTuần 18:

- Tự chuẩn bị trang phục

- Tự dọn góc học tậpTuần 19:

- Chia sẻ với bạn những việc em tự phục vụ ở nhà - Trò chơi “Ai nhanh hơn trong việc chuẩn bị sách vở và đồ dùng học tập”

Tuần 20:

- Trang trí bảng theo dõi hoạt động tự phục vụ ở nhà

vào các hoạt động chào đón năm mới.

- Em thể hiện được cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp khácnhau

- Năng lực thích ứng với cuộc sốngthông qua việc thểhiện được các biểu hiện cảm xúc

và thực hiện hành

vi yêu thương phùhợp với hoàn cảnh và đối tượng giao tiếp

- Phẩm chất tráchnhiệm thể hiện qua việc điều chỉnh được cảm xúc của bản thân

- Phẩm chất nhân

ái qua việc thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương với người thân, thầy cô, bạn

bè

Tuần 21:

- Chia sẻ cảm xúc của em khi Tết đến, xuân về bằng các thẻ cảm xúc

- Kể lại cảm xúc của em khi tham gia lễ hội mùa xuân

Tuần 22:

- Tìm hiểu các cảm xúc khác nhau

Tuần 23:

- Sắm vai thể hiện cảm xúc của em

- Em thực hiện được những lời nói, việc làm thể hiện tình

- Năng lực giao tiếp: thể hiện qua việc giới thiệu được trước bạn

bè, thầy cô giáo

về gia đình mình, chia sẻ được những hoạt động chung của gia đình và những việc làm thể hiện tình cảm yêu

- Kể những công việc nhà

em có thể tham giaTuần 26:

- Sắm vai bạn nhỏ trong

– Em thực hiện được việc sắp xếp nhà cửa gọn gàng, sạch sẽ cùng người thân.

thương gia đình, quý trọng phụ nữ

- Năng lực thẩm mĩ: thể hiện qua việc vẽ tranh về người phụ nữ em yêu quý, làm được sản phẩm để thể hiện tình yêuthương với gia đình

Phẩm chất nhân ái: thể hiện thông qua tình yêu thương, sự quan tâm tới những người thân trong gia đình và những người phụ nữ em yêu quý

tranh và nói lời yêu thương phù hợp

Tuần 27:

- Làm sản phẩm tặng người thân trong gia đình

– Em thực hiện được một số việc làm để bảo vệmôi trường, cảnh quan

- Năng lực giao tiếp: thể hiện qua việc giới thiệu được trước bạn

bè, thầy cô giáo

về gia đình mình, chia sẻ được với mọi người về cảnh đẹp của địa phương mình

- Năng lực thẩm mĩ: thể hiện qua việc vẽ tranh và biết cách sắp xếp tranh ảnh sưu tầm

về cảnh đẹp

- Phẩm chất tráchnhiệm: thể hiện

Tuần 28:

- Trò chơi ghép tranh

- Tìm hiểu về cảnh đẹpTuần 29:

- Tìm hiểu về cảnh đẹp quê em qua tài liệu giáo dục địa phương

- Vẽ tranh, sưu tầm ảnh

về cảnh đẹpTuần 30:

- Trò chơi “Đi du lịch”

- Tìm hiểu những việc làm để giữ gìn cảnh đẹp quê em

Tuần 31:

- Giới thiệu cảnh đẹp quê

em

- Em tham gia một số hoạt động cùng hàng xóm phù hợp với lứa tuổi.

- Em thể hiện được tình cảm yêu quý

với những người xung quanh

- Năng lực giao tiếp, hợp tác thể hiện qua việc chào hỏi, ứng xửvăn minh, lịch sự với hàng xóm

- Năng lực thích ứng với cuộc sốngthông qua việc thực hiện những việc làm thể hiện

sự thân thiện vớihàng xóm, tham gia các hoạt động chung với hàng xóm phù hợp với lứa tuổi

- Phẩm chất nhân

ái thể hiện qua việc thực hiện những hoạt động quan tâm, giúp đỡ hàng xóm phù hợpvới lứa tuổi

- Phẩm chất tráchnhiệm thể hiện qua việc chủ độngtham gia các hoạt động chung với khu phố, làng xóm phù hợp với lứa tuổi

Tuần 32:

- Kể tên các bác, cô, chú,… hàng xóm nhà

Tuần 34:

- Tìm hiểu cách quan tâm giúp đỡ hàng xóm

- Sắm vai ứng xử với hàngxóm

vẻ của bản thân

– Em chia sẻ được những việc làm

để thể hiện tìnhbạn

– Em nói đượcnhững lời phù hợp khi giao tiếpvới bạn

– Em thểhiện được sự khéo léo, cẩn thận khi làm sản phẩm tặng bạn

– Em tham giađược các

– Năng lực thích ứng với cuộc sống:

nhận diện hình ảnh thân thiện, vui vẻ của bản thân;

thể hiện sự khéo léo, cẩn thận khi làm sản phẩm tặng bạn; chia

sẻ những việclàm thể hiện tình bạn

– Năng lực giao tiếp: nói

lời phù hợp khi giao tiếp với bạn

– Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: tham

gia được cáchoạt động chung của trường, lớp

- Nhân ái, Chăm chỉ

Tuần 1: Nhận biết những việc làm thể hiện sự thân thiện, vui vẻ

Tuần 2:

- Tìm hiểu những việc làm

để xây dựng tình bạn

- Xây dựng hình ảnh bảnthân

Tuần 3:

- Lập bảng theo dõi việclàm của em để xây dựnghình ảnh bản thân

- Thực hành giao tiếp phù hợp với bạn bè

Tham gia vui chơi Trung thu ở lớp em

hoạt động chung của trường, lớp

có nguy

cơ bị lạc, bị bắt cóc

– Em thực hiện được những việc làm

để phòng tránh bị lạc, bị bắt cóc

– Em chủ động tìmkiếm sự

hỗ trợ từthầy cô, bạn bè khi cần thiết

– Năng lực thích ứng với cuộc sống

thông qua nhận biết những tình huống có nguy cơ bị lạc, bị bắt cóc

và thực hiện những việc làm để phòng tránh bị lạc,

bị bắt cóc

– Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: tìm

kiếm sự hỗ trợ từ thầy

cô, bạn bè khicần thiết

- Trách nhiệm

Tuần 5: - Kể lại câu

chuyện hoặc tình huống

bị lạc hoặc bị bắt cóc

- Nhận diện tình huống có nguy cơ bị lạc, bị bắt cócTuần 6:

- Nhận biết những địa điểm dễ bị lạc

- Tìm hiểu về cách phòng tránh bị lạc, bị bắt cócTuần 7:

- Cách xử trí khi bị lạcTuần 8:

- Xây dựng quy tắc an toàn

để phòng tránh bị lạc, bịbắt cóc

- Sắm vai thực hành cách ứng xử khi bị lạc

3 – Biết thể hiện – Em – Năng lực Tuần 9: Chia sẻ về thầy cô

ơn thầy

cô

– Em chủ động tìmkiếm sự

hỗ trợ từthầy cô, bạn bè khi tự mìnhkhông giải quyết được vấn đề trong mối quan hệ với bạn

– Em làm quen được vớinhững người bạn hàng xóm, tạođược quan hệ

thích ứng với cuộc sống:

thực hiện việclàm thể hiện lòng biết ơn thầy cô, làm quen với những những người bạn hàng xóm, thực hiện được việc giảiquyết mâu thuẫn với bạn

– Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: biết tìmkiếm sự hỗ trợ từ thầy cô,bạn bè khi tự mình không giải quyết được vấn đề trong mối quan hệ với bạn

– Năng lực giao tiếp: thể hiện thông qua việc làmquen được với những người bạn hàng xóm, tạođược quan

hệ gần gũi, thân thiện

và người bạn mà em yêu quý

Tuần 10:

- Tìm hiểu về những việc làm thể hiện sự kính yêuthầy cô và thân thiện vớibạn bè

- Tìm hiểu các cách hoà giải với bạn khi có mâu thuẫn

Tuần 11:

- Thực hành ứng xử với thầy, cô và bạn bè

Tuần 12:

- Xây dựng quy ước yêu thương

gần gũi, thân thiện vớibạn bè trong cộng đồng.

với bạn bè trong cộng đồng

Em thựchiện được một số việc làmvừa sức

để chia

sẻ với những người gặp hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống –

– Năng lực thích ứng với cuộc sống:

xác định đượcthế nào là người gặp hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống; thực hiện được một số việc làm vừa sức

để chia sẻ vớinhững người gặp hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống

– Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: tham gia tích cực vào một số hoạt động hướng đến cộng đồng do nhà trường tổchức

- PC: Nhân

Tuần 13:

- Nhận diện những hoàn cảnh khó khăn

Tuần 14:

Tìm hiểu những việc làm

để giúp đỡ những người gặp khó khăn

Tuần 15:

- Sắm vai thể hiện sự yêu thương, tôn trọng những người có hoàn cảnh khó khăn

- Trao gửi yêu thươngTuần 16:

- Thực hiện giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn

Em tham giatích cực vào một

số hoạt động hướng đến cộng đồng do nhà trường

tổ chức

ái, Trách nhiệm

– Em nhận ra được sự khác biệt giữanhu cầu

và mongmuốn khi mua sắm hàng hoá

– Em lập

và thực

- Năng lực thích ứng với cuộc sống:

nhận biết đồng tiền được sử dụng trong trao đổi hàng hoá, nhận ra được

sự khác biệt giữa nhu cầu

và mong muốn khi mua sắm hàng hoá, làmđược sản phẩm thể hiện

sự khéo léo, cẩn thận của bản thân thông qua sảnphẩm tự làm

- Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt

Tuần 17:

- Chia sẻ một lần em được

sử dụng tiềnTuần 18:

- Tìm hiểu hoạt động động trao đổi hàng hóa

- Tìm hiểu vai trò của tiềnTuần 19:

- Tìm hiểu sự “đặc biệt” của tiền - Tìm hiểu các đồng tiền của Việt NamTuần 20:

- Sử dụng các đồng tiền phù hợp để mua sắm

- Mua sắm trong Hội chợ Xuân lớp em

hiện được kế hoạch Hội chợ xuân

– Em làm được sảnphẩm thể hiện

sự khéo léo, cẩn thận của bản thânthông qua sản phẩm tự làm

động: lập và thực hiện được kế hoạch Hội chợ Xuân

- PC: Chăm chỉ, Trách nhiệm

– Em tựthực hiện được một số công việc nhà phù hợp với lứa tuổi khi

– Năng lực thích ứng với cuộc sống:

sắp xếp đồ dùng sinh hoạt cá nhân ngăn nắp, gọngàng; tự thực hiện một số công việc nhàphù hợp với lứa tuổi khi Tết đến, xuân

về

– Năng lực tựchủ và tự học:

tự thực hiện một số công việc nhà phù hợp, tự sắp

Tuần 21:

- Chia sẻ kinh nghiệm về chuẩn bị đồ dùng cho hoạt động

Tuần 22:

- Chuẩn bị sách vở, đồ dùng theo thời khoá biểu

- Rèn luyện đi học đúng giờ

Tuần 23:

- Chuẩn bị đi tắm

- Chuẩn bị đi dã ngoại

Tết đến, xuân về.

xếp đồ dùng sinh hoạt cá nhân

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:

thực hiện việc

tự chăm sóc

và phục vụ bản thân trong các tình huống thực tiễn

- PC: Trách nhiệm

– Em trao đổi

– Năng lực thích ứng với cuộc sống:

thực hiện một số việc làm phù hợp với lứa tuổi thể hiện sự quan tâm chăm sóc, lòng biết ơn đến các thànhviên trong giađình, làm món quà tặng người phụ nữ

em yêu quý

– Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: chia sẻ những hoạt

Tuần 24:

- Nhận diện những việc làm thể hiện sự quan tâm chăm sóc, lòng biết ơn với người thân trong gia đình

- Chia sẻ việc em đã làm thể hiện sự quan tâm chăm sóc, lòng biết ơn với người thân trong gia đình

Tuần 25:

- Chia sẻ những hoạt động chung của gia đình

- Lập thời gian biểu của các thành viên trong gia đình

Tuần 26:

- Báo cáo kết quả tìm hiểu thời gian biểu của các thành viên trong gia đình - Xây dựng kế hoạch một hoạt động chung của gia đình