Phương pháp nghiên cứu khoa học

Phương pháp nghiên cứu khoa học và khoa học giáo dục chuyên ngành văn học, ngôn ngữ Chủ đề 3: 1.1 Đề xuất 01 đề tài nghiên cứu về Văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến 1945, xây dựng đề cương và phân tích lí do của việc lựa chọn đề tài đó. 1.2 Viết đề cương cho 01 đề tài nghiên cứu về giảng dạy nội dung văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến 1945 nêu trên trong trường phổ thông và phân tích phương pháp nghiên cứu.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM 2

Khoa Ngữ văn

- -🕮

🙞🙞 -BÀI TẬP LỚN

Môn : Phương pháp nghiên cứu khoa học và khoa học giáo dục chuyên

ngành văn học, ngôn ngữ

Chủ đề 3:

1.1 Đề xuất 01 đề tài nghiên cứu về Văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến

1945, xây dựng đề cương và phân tích lí do của việc lựa chọn đề tài đó

1.2 Viết đề cương cho 01 đề tài nghiên cứu về giảng dạy nội dung văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến 1945 nêu trên trong trường phổ thông và phân tích phương pháp nghiên cứu

Vĩnh Phúc, ngày 24 tháng 2năm 2023

MỤC LỤC

CHƯƠNG I:MỞ ĐẦU 3

CHƯƠNG II: XÂY DỰNG ĐỀ CƯƠNG 3

Câu 1: Đề tài: Nghệ thuật xây dựng tâm lý nhân vật Liên trong tác phẩm “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam 3

MỞ ĐẦU 3

1 Lý do chọn đề tài 3

2 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 4

3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 4

4 Phạm vi nghiên cứu 5

5 Phương pháp nghiên cứu 5

PHẦN NỘI DUNG 5

I Khái quát chung về tác giả Thạch Lam 5

1 Tiểu sử 5

2 Con người 5

3 Phong cách sáng tác 5

4 Thành tựu 5

II Nghệ thuật xây dựng tâm lý nhân vật Liên 5

1 Khái niệm tâm lý nhân vật 5

2 Tâm lí nhân vật Liên 6

3 Chiều sâu tâm lí nhân vật Liên 7

KẾT LUẬN 7

TÀI LIỆU THAM KHẢO 7

Câu 2: Vận dụng phương pháp đóng vai vào hướng dẫn học sinh tiếp nhận tác phẩm Hai đứa trẻ theo hướng phát triển năng lực 8

MỞ ĐẦU 8

1 Lý do chọn đề tài 8

2 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 8

3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 8

4 Đối tượng nghiên cứu 9

5 Phươsng pháp nghiên cứu 9

NỘI DUNG 9

I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 9

1 Một số những vấn đề của phương pháp đóng vai 9

2 Dạy học Ngữ văn theo hưỡng phát triển năng lực cho người đọc11 3 Đặc điểm tâm – sinh lý của học sinh trong việc phát triển năng lực cho người học 11

II: HƯỚNG DẪN HỌC SINH TIẾP NHẬN TÁC PHẨM HAI ĐỨA TRẺ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 11

III: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 11

KẾT LUẬN 12

CHƯƠNG III: KẾT LUẬN 12

TÀI LIỆU THAM KHẢO 12

CHƯƠNG I:MỞ ĐẦU

Phương pháp giảng dạy nội dung văn học trong trường phổ thông," lựa chọn này xuất phát từ nhu cầu ngày càng cao về việc hiểu sâu và truyền đạt văn hóa lịch sử đến thế hệ trẻ Với mục tiêu chính là xây dựng phương pháp giảng dạy hiệu quả, đề tài hướng đến việc kết hợp giữa việc truyền đạt kiến thức văn hóa và việc phát triển

tư duy, ý thức lịch sử cho học sinh trong giai đoạn quan trọng của lịch sử Việt Nam.Qua việc chọn lựa đề tài này sẽ đóng góp vào sự nâng cao chất lượng giáo dục và cung cấp những nguồn tư liệu quý giá cho giáo viên và nhà nghiên cứu Nghiên cứu sẽ tập trung vào việc xây dựng cơ sở lý thuyết và thực tiễn cho việc giảng dạy nội dung văn học Việt Nam, nhấn mạnh vào những yếu tố có thể kích thích sự quan tâm và hiểu biết của học sinh đối với di sản văn hóa.Đồng thời, qua việc đề cập đến việc phân tích lí do chọn đề tài, kết quả của nghiên cứu sẽ không chỉ làm phong phú thêm nền kiến thức văn hóa mà còn mở ra những cơ hội mới cho sự đổi mới trong phương pháp giảng dạy văn hóa lịch sử Đề tài không chỉ đáp ứng nhu cầu hiện tại mà còn hướng tới tương lai, nơi giáo dục không chỉ là việc truyền đạt thông tin mà còn là quá trình hình thành con người toàn diện và ý thức văn hóa

CHƯƠNG II: XÂY DỰNG ĐỀ CƯƠNG

Câu 1: Đề tài: Nghệ thuật xây dựng tâm lý nhân vật Liên trong tác phẩm

“Hai đứa trẻ” của Thạch Lam

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Chọn đề tài "Nghệ thuật xây dựng tâm lý nhân vật Liên trong tác phẩm 'Hai đứa trẻ' của Thạch Lam" xuất phát từ những lý do có tính chiến lược và chất lượng nghiên cứu Tác phẩm của Thạch Lam không chỉ là một hiệp ước văn hóa, mà còn

là bức tranh chân thực về con người và xã hội tại thời điểm đó Nhân vật Liên, đối với tác giả, là không gian sáng tạo để khám phá những khía cạnh phức tạp của tâm

lý con người "Hai đứa trẻ" không chỉ là một câu chuyện, mà là một tác phẩm nghệ thuật đặc sắc, đòi hỏi người đọc phải đàm phán với tác giả qua từng chi tiết văn

phong và tâm trạng của nhân vật Liên, với mọi biến động tâm lý, là một thử nghiệm nghệ thuật phong phú Nghiên cứu về tâm lý nhân vật Liên mang lại giá trị lớn cho việc hiểu sâu sắc về sự phát triển của tính cách trong bối cảnh xã hội và gia đình Những yếu tố này làm nổi bật đặc điểm của nhân vật, từ con người thuần khiết đến những đấu tranh tinh tế trong quá trình trưởng thành Việc khám phá tâm

lý nhân vật không chỉ giúp hiểu rõ về "Hai đứa trẻ" mà còn mở ra cánh cửa tìm hiểu sâu sắc về xã hội và văn hóa Việt Nam thời kỳ đó Tâm lý nhân vật không chỉ

là cá nhân, mà còn là góc nhìn rộng mở về con người và xã hội của một thời đại

Cuối cùng, đề tài này còn được chọn vì sự phong phú của nguồn tư liệu nghiên cứu Tác phẩm của Thạch Lam đã và đang thu hút sự quan tâm của độc giả và giới nghiên cứu, tạo ra một cơ sở vững chắc để tiếp cận và phân tích nghiên cứu một cách sâu sắc và chi tiết

2 Lịch sử vấn đề nghiên cứu

Lịch sử vấn đề nghiên cứu đối với đề cương về nghệ thuật xây dựng tâm lý nhân vật Liên trong tác phẩm "Hai đứa trẻ" của Thạch Lam là một phần quan trọng giúp đặt vấn đề trong ngữ cảnh rộng lớn Thế kỷ XX đánh dấu một giai đoạn đầy biến động trong văn hóa và xã hội Việt Nam, tạo nên bối cảnh lý tưởng để hiểu về tâm

lý nhân vật Tác phẩm của Thạch Lam không chỉ là văn học mà còn là gương soi của thời đại Trong lịch sử nghiên cứu, các công trình trước đó chưa thể nắm bắt đầy đủ về nghệ thuật xây dựng tâm lý nhân vật, làm cho đề cương này trở nên độc đáo khi đặt ra những câu hỏi và tiếp cận mới để đi sâu vào khía cạnh này và mở rộng cơ sở kiến thức

3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

Mục đích của nghiên cứu này là phân tích và hiểu sâu về nghệ thuật xây dựng tâm lý nhân vật Liên trong tác phẩm "Hai đứa trẻ" của Thạch Lam, từ đó đưa ra những nhận thức mới về diễn tường và phát triển nhân văn trong văn học Việt Nam thời kỳ đầu thế kỷ XX Đồng thời, nhiệm vụ của nghiên cứu là đề xuất các phương pháp nghiên cứu phù hợp để khám phá sâu hơn về tâm lý nhân vật và áp dụng chúng trong giảng dạy văn học tại các cấp học Những nhiệm vụ này sẽ đóng góp vào việc làm phong phú cơ sở lý luận và giáo trình giảng dạy về văn học Việt Nam, đồng thời hỗ trợ sự phát triển toàn diện của học sinh trong việc hiểu và đánh giá tác phẩm văn học

4 Phạm vi nghiên cứu

Trong đề tài này, chúng ta lấy phạm vi nghiên cứu trong tác phẩm “hai đứa trẻ” cụ thể là hình tượng nhân vật Liên

5 Phương pháp nghiên cứu

Để thực hiện đề tài này chúng ta sẽ vận dụng một số phương pháp nghiên cứu sau:

- Phương pháp khảo sát - thống kê

- Phương pháp phân tích – tổng hợp

- Phương pháp nghiên cứu định tính

- Phương pháp giả thuyết

PHẦN NỘI DUNG

I Khái quát chung về tác giả Thạch Lam

1 Tiểu sử

Thạch Lam tên thật là Nguyễn Tường Vinh sau đổi thành Nguyễn Tường Lân, sinh năm 1909 Thạch Lam là thành viên của nhóm “Tự lực văn đoàn”, Thạch Lam

là em ruột của hai nhà văn cũng thuộc nhóm này là Nhật Linh và Hoàng Đạo Tuổi thơ đầy cơ cực vất vả, Thạch Lam muốn giúp đỡ mẹ nên đã khéo léo nói với ông lý trưởng cho đổi tên, tăng tuổi để học Ban thành chung

2 Con người

Sau khi đỗ Tú tài, Thạch Lam đã thôi học cùng làm báo với hai anh trai Và sau

đó thì Thạch Lam đã gia nhập nhóm Tự lực văn đoàn Bút danh: Thạch Lam, Việt

Sinh, Thiện Sỹ

3 Phong cách sáng tác

Phong cách sáng tác đặc biệt theo lối kể chuyện tâm tình, giản dị nhưng sâu sắc, thâm trầm Tiêu biểu trong sáng tác của Thạch Lam là tác phẩm Hai đứa trẻ, nó chứa đựng giá trị nhân văn sâu sắc Đó là sự cảm thông cho kiếp người nhỏ bé của Thạch Lam, cách khai thác nội tâm nhân vật của Thạch Lam vô cùng đặc biệt

4 Thành tựu

Gió lạnh đầu mùa, Hai đứa trẻ, Nắng trong vườn, Ngày mới, Sợi tóc, Hà Nội băm sáu phố phường, Một thứ quà của lúa non: Cốm,…

II Nghệ thuật xây dựng tâm lý nhân vật Liên

1 Khái niệm tâm lý nhân vật

Khái niệm "tâm lý nhân vật" là một khía cạnh quan trọng trong nghiên cứu văn học, đặc biệt là khi chúng ta tập trung vào nhân vật Liên trong tác phẩm "Hai đứa trẻ" của Thạch Lam Tâm lý nhân vật đề cập đến nội tâm, tình cảm, tư duy và hành

vi của một nhân vật trong ngữ cảnh của câu chuyện Điều này bao gồm các yếu tố như suy nghĩ, cảm xúc, động cơ và sự phát triển của nhân vật qua thời gian Trong trường hợp của nhân vật Liên, việc nghiên cứu tâm lý của cô là quan trọng để hiểu

rõ sâu sắc về những thách thức, khó khăn, và sự thay đổi mà cô trải qua trong tác phẩm Bằng cách này, chúng ta có thể giải mã được ý nghĩa của hành động và quyết định của nhân vật, đồng thời nhận thức được tầm ảnh hưởng của các yếu tố tâm lý đối với diễn biến của câu chuyện

2 Tâm lí nhân vật Liên

2.1.Tâm trạng của Liên trước cảnh ngày tàn

Tâm trạng của nhân vật Liên trước cảnh ngày tàn trong tác phẩm "Hai đứa trẻ" của Thạch Lam là một khía cạnh phức tạp, đáng chú ý để tìm hiểu sâu hơn Đầu tiên, chúng ta có thể tập trung vào những sự kiện cụ thể và ngữ cảnh mà Liên trải qua trước ngày tàn Điều này bao gồm mọi thứ từ môi trường xã hội và gia đình đến những thách thức cá nhân mà Liên phải đối mặt Cụ thể, nghiên cứu có thể tập trung vào những yếu tố như mối quan hệ gia đình của Liên, tình bạn, hay bất kỳ sự kiện lớn nào mà cô đã trải qua trước cảnh ngày tàn Những yếu tố này đều có thể ảnh hưởng đáng kể đến tâm trạng của nhân vật, đồng thời tạo nên những đặc trưng tâm lý riêng biệt cho Liên Bên cạnh đó, phân tích ngôn ngữ mô tả và diễn đạt tâm trạng từ phía tác giả cũng là một phần quan trọng Cách mà tác giả chọn từ ngữ, biểu đạt cảm xúc và suy nghĩ của Liên sẽ giúp hiểu rõ hơn về chiều sâu tâm trạng

và tạo nên một hình ảnh tâm lý chân thực và sinh động

2.2.Tâm trạng nhân vật Liên trước những mảnh đời bất hạnh

Trong một đoạn văn miêu tả, tác giả sử dụng ngôn ngữ để tả cảm xúc của nhân vật Liên khi đối mặt với một tình huống khó khăn Cụ thể, tác giả có thể mô tả ánh mắt của Liên, cách cô nhìn về xa xăm, hoặc những biểu hiện thể hiện sự buồn bã trên khuôn mặt cô Đồng thời, việc mô tả môi trường xung quanh Liên, như là những đám mây u ám hay bóng tối của một ngày mưa có thể được sử dụng để tăng cường tâm trạng của nhân vật Tác giả sử dụng hình ảnh như những bông hoa héo

úa trong vườn, mô tả cảnh vật xơ xác để tượng trưng cho tâm trạng uất ức hay thất vọng của Liên Những chi tiết như vậy giúp độc giả đồng cảm và hiểu rõ hơn về tâm lý của nhân vật, từ đó nâng cao sự tương tác giữa tác phẩm và độc giả

2.3 Tâm trạng của Liên trong lúc đợi chuyến tàu muộn

Trong bối cảnh chờ đợi chuyến tàu muộn, tâm trạng của nhân vật Liên có thể được mô tả thông qua sự căng thẳng, lo lắng, hay cảm giác cô đơn Mô tả này có thể tập trung vào biểu hiện ngoại hình của Liên, như là cách cô nhấc nhối đồng hồ thường xuyên, di chuyển từ đây sang đó, hoặc ánh mắt nhìn chăm chú vào cổng ga, tất cả đều là dấu hiệu của sự bất an Tác giả sử dụng ngôn ngữ mô tả môi trường xung quanh để tạo nên bối cảnh hỗn loạn và nóng bức, đồng thời kết hợp với những suy nghĩ nội tâm của Liên Có thể mô tả cảm giác ngột ngạt từ đám đông,

âm thanh hỗn loạn của những cuộc gọi điện thoại, hay thậm chí là hình ảnh những chiếc tàu khác đi qua với tốc độ nhanh chóng, tất cả những yếu tố này sẽ tác động tích cực để thể hiện tâm trạng căng thẳng và lo lắng của nhân vật Liên trong khoảnh khắc đặc biệt này

3 Chiều sâu tâm lí nhân vật Liên

Chiều sâu tâm lý nhân vật Liên trong tác phẩm "Hai đứa trẻ" của Thạch Lam được mở rộng qua nhiều khía cạnh, tạo nên một hình ảnh phong phú và chi tiết về con người này Nền tảng tâm lý của Liên có thể được hiểu qua bức tranh về quá khứ, gia đình, và những trải nghiệm khó khăn mà cô đã trải qua Những mối quan

hệ xã hội, bao gồm cả gia đình, bạn bè và tình cảm tình dục, đóng vai trò quan trọng trong việc định hình con người và tâm hồn của Liên

Mỗi chi tiết nhỏ về tâm trạng, cảm xúc và suy nghĩ của Liên trong các tình huống khác nhau đều được mô tả cẩn thận Sử dụng ngôn ngữ mô tả sắc sảo, tác giả giúp độc giả cảm nhận được sâu sắc những biến động nội tâm của nhân vật Những đoạn hội thoại nội tâm có thể là cửa sổ mở ra tâm can của Liên, khiến cho độc giả dễ dàng đồng cảm và hiểu rõ hơn về những quyết định và hành động của

cô Cuối cùng, qua thời gian và qua những sự kiện quan trọng, sự phát triển và thay đổi trong tâm lý của Liên cũng là một khía cạnh quan trọng, làm nổi bật sự đa chiều và phức tạp của nhân vật trong tác phẩm này

KẾT LUẬN

Trên cơ sở nghiên cứu về nghệ thuật xây dựng tâm lý nhân vật Liên trong tác phẩm "Hai đứa trẻ" của Thạch Lam, chúng ta có thể rút ra những kết luận quan trọng về chiều sâu và đa chiều của nhân vật này Tác phẩm đã thành công trong

việc khám phá và phản ánh một cách tinh tế về tâm lý con người, đặc biệt là qua góc nhìn của nhân vật Liên Tâm trạng của Liên trước cảnh ngày tàn đã được thể hiện rõ qua các tình huống và biểu hiện cụ thể, làm cho độc giả có thể đồng cảm và hiểu rõ hơn về tâm trạng của nhân vật Mối quan hệ và những mảnh đời bất hạnh

đã tạo nên một nền tảng vững chắc cho sự phát triển tâm lý của Liên, làm giàu thêm chiều sâu cho nhân vật Đặc biệt, việc vận dụng phương pháp đóng vai trong hướng dẫn học sinh tiếp nhận tác phẩm không chỉ giúp họ hiểu sâu về nhân vật mà còn phát triển năng lực phân tích và suy luận Điều này góp phần làm cho quá trình học tập trở nên thú vị và ý nghĩa Nghiên cứu về tâm lý nhân vật Liên trong "Hai đứa trẻ" không chỉ mở ra một góc nhìn mới về văn học Việt Nam mà còn là nguồn cảm hứng quý báu cho việc hiểu sâu về con người và xã hội

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Vũ Cao Đàm, phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Khoa học và kĩ thuật, Hà Nội -1999

2 https://sachhay24h.com/tieu-su-cuoc-doi-va-su-nghiep-sang-tac-cua-nha-van-thach-lam-a768.html

Câu 2: Vận dụng phương pháp đóng vai vào hướng dẫn học sinh tiếp nhận tác phẩm Hai đứa trẻ theo hướng phát triển năng lực

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Trong quá trình hướng dẫn học sinh tiếp nhận tác phẩm "Hai đứa trẻ" của Thạch Lam, chúng tôi sẽ áp dụng phương pháp đóng vai nhằm phát triển năng lực cho học sinh Phương pháp này không chỉ giúp học sinh hiểu sâu về tâm lý nhân vật Liên

mà còn tạo điều kiện cho họ phát triển kỹ năng giao tiếp, sáng tạo và phân tích văn học Bằng cách tham gia vào vai diễn của các nhân vật, học sinh có cơ hội trải nghiệm và cảm nhận tình huống, từ đó nâng cao khả năng suy luận và tư duy phê phán Đồng thời, phương pháp này còn khuyến khích sự tự tin và tư duy độc lập, góp phần hình thành những công dân có kiến thức sâu rộng và kỹ năng linh hoạt trong xã hội ngày nay Tác phẩm "Hai đứa trẻ" của Thạch Lam không chỉ là một

tác phẩm văn học nổi tiếng mà còn là một nguồn tư liệu phong phú để phát triển năng lực và kiến thức cho học sinh Chúng ta đang sống trong một thời đại mà năng lực không chỉ bao gồm kiến thức về môn học mà còn đòi hỏi sự linh hoạt, sáng tạo, và khả năng tiếp thu thông tin một cách đa chiều Phương pháp đóng vai, một phương tiện giáo dục tương đối mới mẻ, không chỉ giúp học sinh hiểu sâu hơn

về nội dung tác phẩm mà còn phát triển kỹ năng giao tiếp, tư duy phê phán, và sự đồng cảm Qua đề tài này, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu cách áp dụng phương pháp đóng vai để hướng dẫn học sinh tiếp nhận tác phẩm "Hai đứa trẻ" Làm thế nào chúng ta có thể kích thích sự sáng tạo, tư duy phê phán và khả năng giải quyết vấn

đề thông qua việc tham gia vào vai nhân vật, từ đó phát triển năng lực toàn diện cho học sinh? Làm thế nào chúng ta có thể tận dụng những yếu tố tâm lý và xã hội trong tác phẩm để góp phần vào quá trình giáo dục? Những câu hỏi này sẽ là tâm điểm của nghiên cứu chúng ta

2 Lịch sử vấn đề nghiên cứu

Xu hướng này phản ánh sự chuyển đổi trong quan điểm về giáo dục, từ truyền đạt kiến thức đến phát triển năng lực toàn diện cho học sinh Nghiên cứu lịch sử này giúp làm sáng tỏ cơ sở lý luận và thực tiễn cho việc áp dụng phương pháp đóng vai trong hướng dẫn học sinh tiếp nhận tác phẩm văn học, như "Hai đứa trẻ."

3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

3.1.Mục đích nghiên cứu

Mục đích của nghiên cứu này là tìm hiểu và đánh giá hiệu quả của việc áp dụng phương pháp đóng vai trong quá trình hướng dẫn học sinh tiếp nhận tác phẩm

"Hai đứa trẻ." Nghiên cứu sẽ tập trung vào khía cạnh phát triển năng lực của học sinh thông qua việc sử dụng phương pháp này Đồng thời, mục tiêu là hiểu rõ hơn

về cách mà phương pháp đóng vai có thể tăng cường sự tương tác, sáng tạo, và hiểu biết về văn hóa trong quá trình học văn

3.2.Nhiệm vụ nghiên cứu

Nhiệm vụ cụ thể của nghiên cứu bao gồm:

- Phân tích chi tiết phương pháp đóng vai và xác định cách mà nó có thể được

áp dụng hiệu quả trong việc hướng dẫn học sinh tiếp nhận tác phẩm "Hai đứa trẻ."

- Đánh giá tác động của phương pháp này đối với sự phát triển năng lực của học sinh, bao gồm cả khả năng phân tích, tổng hợp thông tin và giao tiếp hiệu quả