- Biết chia sẻ chân thực suy nghỉ của mình qua trao đổi, nhận xét sản phẩm và liên hệ nội dung bài học vói hình ảnh trong cuộc sống.. + Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Biết quan sát các c
Trang 2KẾ HOẠCH DẠY HỌC MĨ THUẬT LỚP 5
Chủ đề 1
THẾ GIỚI TUỔI THƠ
Bài 1: Ngày hè Bài 2: Cánh diều tuổi thơ
2 2
Chủ đề 2
CUỘC SỐNG QUANG EM
Bài 3: Quê ngoại Bài 4: Vòng quanh thế giới
2 2
Chủ đề 3
LỄ HỘI
Bài 5: Lễ hội hoa Bài 6: Trrag phục lễ hội
2 2
Chủ đề 4
HOẠT ĐỘNG THỂ THAO
Bài 7: Cùng nhau đạp xe Bài 8: Em là nhà vô địch
2 2
HẾT CHƯƠNG TRÌNH HỌC KÌ I Chủ đề 5
EM LÀ NHÀ SÁNG TẠO
Bài 9: Đôi bàn tay khéo léo Bài 10: Em tập làm nghệ nhân
2 2
Chủ đề 6
HÀNH TINH XANH
Bài 11: Bảo vệ không gian xanh Bài 12: Em yêu cây xanh
2 2
Chủ đề 7
KHÔNG GIAN VUI CHƠI
Bài 13: Khu vui chơi Bài 14: Tạo hình đồ chơi
2 2
Chủ đề 8
VUI TỚI TRƯỜNG
Bài 15: Tranh tường ở trường em Bài 16: Trang trí lớp học
2 2
TRƯNG BÀY CUỐI NĂM
CHỦ ĐỀ 1: THẾ GIỚI TUỔI THƠ
Trang 3BÀI 1: NGÀY HÈ (Thời lượng tiết 2 – Học tiết 1)
I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
1 Về phẩm chất.
- Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, yêu nước và nhân ái
- Phát triển tình cảm gắn kết với gia đình, bạn bè, cộng đồng, xây dựng tinh thần trách nhiệm của bản thân với cộng đồng trong hoạt động ngày hè
- Phân tích được vẻ đẹp SPMT và biết ứng dụng vào thực tế cuộc sống hằng ngày, trân trọng, giữ gìn, bảo vệ thiên nhiên, gìn giữ nét đẹp giá trị văn hóa truyền thống trong hoạt động ngày hè, hoạt động làm lều
- Biết cảm nhận vẻ đẹp, tình yêu trách nhiệm của mình với cộng đồng, với nhóm trong hoạt động ngày hè và làm lều
- Biết chia sẻ chân thực suy nghỉ của mình qua trao đổi, nhận xét sản phẩm và liên hệ nội dung bài học vói hình ảnh trong cuộc sống
- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo
2 Về năng lực.
2.1 Năng lực đặc thù môn học.
+ Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Biết quan sát các các hình ảnh thường gặp
trong hoạt động, trò chơi gắn với tuổi thơ trong ngày hè Cảm nhận được vẻ đẹp, giá trị văn hóa, biết trân trọng bảo vệ gìn giữ nét đẹp văn hóa của dân tộc Lựa chọn được hình ảnh ấn tượng, điển hình nhất đưa vào thể hiện sản phẩm
+ Sáng tạo vào ứng dụng thẩm mĩ: Thực hiện được bài thực hành về thế giới
tuổi thơ, cụ thể là hoạt động ngày hè và thực hiện được một sản phẩm diều với chất liệu tự chọn
+ Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ
đẹp của bức tranh, sản phẩm diều và nêu được những công dụng của SPMT trong đời sống hằng ngày, đưa ra hướng phát triển mở rộng thêm SPMT bằng nhiều chất liệu Biết phân tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm
2.2 Năng lực chung.
+ Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu thông dụng để
học tập, tự chủ và bộc lộ sở thích, khả năng của bản thân trong thực hành sáng tạo
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm để
thực hành sáng tạo nên sản phẩm
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thể hiện tính ứng dụng của sản
phẩm phục vụ học tập hoặc vui chơi, sinh hoạt
2.3 Năng lực đặc thù của học sinh.
Trang 4+ Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng trình bày trong trao đổi, giới thiệu,
nhận xét sản phẩm,…
+ Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình trong không gian hai
chiều, ba chiều để áp dụng vào bài thực hành
II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
+ Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng
tạo, thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá
+ Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động
nhóm
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1 Giáo viên.
- SGV, Mĩ thuật lớp 5 SGK, Mĩ thuật lớp 5 Kế hoạch bày dạy.
- Một số sản phẩm về chữ và hình có sử dụng trang trí
- Một số sản phẩm Mĩ thuật của HS với chủ đề
2 Học sinh.
- SGK VBT
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, tẩy/ gôm,…
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến chủ đề bài học
IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
A QUAN SÁT – NHẬN THỨC.
- Là hoạt động quan sát thực tế, trảnh, ảnh, sản phẩm Mĩ thuật nhằm khám phá nhận thức thẩm mĩ.
* HOẠT ĐỘNG 1: Khám phá cảnh đẹp quê hương đất nước.
* Khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi
* Mục tiêu
- Thông qua hoạt động, gợi mở cho HS
nhận diện và nêu tên và đặc điểm các
trò chơi, hoạt động
* Nội dung hoạt động
- GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh
về các hoạt động, trò chơi SHS tr.6 và
một số hình ảnh GV cung cấp thêm:
+ Kéo co.
+ Bịt mắt bắt dê.
- HS sinh hoạt
- HS cảm nhận, ghi nhớ
- HS quan sát
Trang 5+ Tập võ.
+ Rồng rắn lên mây.
+ Dung dăng dung dẻ.
+ Đi biển mùa hè.
+ Thả diều.
+ Dọn vệ sinh môi trường.
* Sản phẩm học tập.
- GV yêu cầu HS trao đổi cặp đôi, chia
sẻ những điều các em ấn tượng về trò
chơi, hoạt động
* Tổ chức hoạt động
- GV hướng dẫn HS nội dung trao đổi,
thảo luận theo các câu hỏi gợi mở:
+ Các các trò chơi hoạt động có tên
gọi là gì?
+ Những trò chơi, hoạt động có đặc
điểm gì?
+ Em đã từng tham gia các hoạt động,
trò chơi đó chưa? Em cảm thấy thế
nào khi tham gia vào trò chơi, hoạt
động đó?
- GV mời đại diện 2 – 3 HS chia sẻ
trước lớp Các HS khác lắng nghe,
nhận xét, nêu ý kiến bổ sung hoặc đặt
câu hỏi cho bạn (nếu có)
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:
+ Các trò chơi hầu hết là các trò chơi
dân gian gắn liền với đời sống của con
người trò chơi là hoạt động thư giãn,
giải trí bổ ích đồng thời là một hình
thức giáo dục đơn giản, hiệu quả Các
hoạt động khác cũng góp phần nâng
cao thể chất, tinh thần đoàn kết, cải
thiện các kĩ năng xã hội Tất cả các
hoạt động, trò chơi trên rất thích hợp
đối với học sinh nhất là trong kì nghỉ
mùa hè.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết
- HS làm việc nhóm đôi
- HS lắng nghe, thực hiện theo hướng dẫn của GV
- HS trả lới các câu hỏi.
- HS trả lới.
- HS trả lới.
- HS chia sẻ trước lớp
- HS lắng nghe, ghi nhớ
Trang 6cách quan sát hình ảnh về các hoạt
động, trò chơi SHS tr.6 và một số hình
ảnh GV cung cấp ở hoạt động 1.
B LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO.
- Là hoạt động vận dụng, kiến thức, kĩ năng đã học để thực hành các bài tập
Mĩ thuật theo chương trình, giúp học sinh có thể sáng tạo sản phẩm Mĩ thuật
ở mỗi chủ đề/ bài học.
* HOẠT ĐỘNG 2:
* Mục tiêu.
- Thông qua hoạt động, HS quan sát
hình minh họa SHS tr.8, tìm hiểu và
chỉ ra được các bước vẽ tranh đề tài
ngày hè bằng hình thức vẽ hoặc in
* Nội dung hoạt động
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân,
quan sát hình minh họa SHS tr.7
- GV yêu cầu HS tìm hiểu và chỉ ra các
bước vẽ tranh tranh đề tài ngày hè bằng
hình thức vẽ hoặc in
- GV hướng dẫn, nêu câu hỏi gợi mở
cho HS:
* Sản phẩm học tập.
+ Nêu các bước vẽ tranh đề tài ngày
hè bằng hình thức vẽ hoặc in.
+ Hình minh họa có những cảnh vật,
nhân vật nào? Ở đâu?
+ Vẽ màu, in cho bức tranh như thế
nào để thể hiện được không gian ở xa,
ở gần?
+ Các nhân vật trong tranh nên vẽ
trước hay vẽ sau khi vẽ không gian của
bức tranh?
* Tổ chức hoạt động
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời Các
HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý
kiến bổ sung (nếu có)
+ Bài tập thực hành:
- GV nêu bài tập thực hành: Hãy thực
- HS cảm nhận, ghi nhớ
- HS quan sát hình minh hoạ
- HS đọc SHS
- HS trả lời:
+ Các bước vẽ tranh phong cảnh:
- Bước 1: Tìm ý tưởng và phác hình
khái quát.
- Bước 2: Vẽ hình chi tiết
- Bước 3: Vẽ màu nhóm chính.
- Bước 4: Vẽ màu nhóm phụ, điều
chỉnh đậm nhạt và hoàn thiện sản phẩm
- HS quan sát tranh
+ Màu sắc và đậm nhạt có thể diễn tả được không gian xa, gần trong tranh.
- HS lắng nghe, thực hiện
Trang 7hiện một sản phẩm mĩ thuật về đề tài
ngày hè bằng hình thức vẽ hoặc in.
- GV giới thiệu thêm một số SPMT ở
SGK – tr.9 hoặc các sản phẩm do GV,
HS sưu tầm
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết
cách tìm hiểu và chỉ ra các bước vẽ
tranh tranh đề tài ngày hè bằng hình
thức vẽ hoặc in ở hoạt động 2.
* Củng cố dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau
- HS ghi nhớ
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
Bổ sung:
………
………
………
CHỦ ĐỀ 1: THẾ GIỚI TUỔI THƠ
Trang 8BÀI 1: NGÀY HÈ (Thời lượng tiết 2 – Học tiết 2)
I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
1 Về phẩm chất.
- Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, yêu nước và nhân ái
- Phát triển tình cảm gắn kết với gia đình, bạn bè, cộng đồng, xây dựng tinh thần trách nhiệm của bản thân với cộng đồng trong hoạt động ngày hè
- Phân tích được vẻ đẹp SPMT và biết ứng dụng vào thực tế cuộc sống hằng ngày, trân trọng, giữ gìn, bảo vệ thiên nhiên, gìn giữ nét đẹp giá trị văn hóa truyền thống trong hoạt động ngày hè, hoạt động làm lều
- Biết cảm nhận vẻ đẹp, tình yêu trách nhiệm của mình với cộng đồng, với nhóm trong hoạt động ngày hè và làm lều
- Biết chia sẻ chân thực suy nghỉ của mình qua trao đổi, nhận xét sản phẩm và liên hệ nội dung bài học vói hình ảnh trong cuộc sống
- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo
2 Về năng lực.
2.1 Năng lực đặc thù môn học.
+ Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Biết quan sát các các hình ảnh thường gặp
trong hoạt động, trò chơi gắn với tuổi thơ trong ngày hè Cảm nhận được vẻ đẹp, giá trị văn hóa, biết trân trọng bảo vệ gìn giữ nét đẹp văn hóa của dân tộc Lựa chọn được hình ảnh ấn tượng, điển hình nhất đưa vào thể hiện sản phẩm
+ Sáng tạo vào ứng dụng thẩm mĩ: Thực hiện được bài thực hành về thế giới
tuổi thơ, cụ thể là hoạt động ngày hè và thực hiện được một sản phẩm diều với chất liệu tự chọn
+ Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ
đẹp của bức tranh, sản phẩm diều và nêu được những công dụng của SPMT trong đời sống hằng ngày, đưa ra hướng phát triển mở rộng thêm SPMT bằng nhiều chất liệu Biết phân tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm
2.2 Năng lực chung.
+ Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu thông dụng để
học tập, tự chủ và bộc lộ sở thích, khả năng của bản thân trong thực hành sáng tạo
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm để
thực hành sáng tạo nên sản phẩm
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thể hiện tính ứng dụng của sản
phẩm phục vụ học tập hoặc vui chơi, sinh hoạt
2.3 Năng lực đặc thù của học sinh.
Trang 9+ Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng trình bày trong trao đổi, giới thiệu,
nhận xét sản phẩm,…
+ Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình trong không gian hai
chiều, ba chiều để áp dụng vào bài thực hành
II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
+ Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng
tạo, thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá
+ Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động
nhóm
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1 Giáo viên.
- SGV, Mĩ thuật lớp 5 SGK, Mĩ thuật lớp 5 Kế hoạch bày dạy.
- Một số sản phẩm về chữ và hình có sử dụng trang trí
- Một số sản phẩm Mĩ thuật của HS với chủ đề
2 Học sinh.
- SGK VBT
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, tẩy/ gôm,…
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến chủ đề bài học
IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
C PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ.
- Là hoạt động củng cố nội dung, mục đích của bài học thông qua việc trưng bày sản phẩm để cùng nhau thảo luận, phân tích và đánh giá.
* HOẠT ĐỘNG 3:
* Khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi
* Mục tiêu
- Thông qua hoạt động, HS trưng bày
và giới thiệu sản phẩm mĩ thuật của em
hoặc bạn theo gợi ý
* Nội dung hoạt động.
- GV hướng dẫn HS tổ chức trưng bày
sản phẩm
- GV yêu cầu HS giới thiệu sản phẩm
mĩ thuật của em hoặc của bạn:
- GV chia HS thành các nhóm nhỏ (4 –
- HS sinh hoạt
- HS cảm nhận, ghi nhớ
- HS tổ chức trưng bày sản phẩm, giới
thiệu theo hướng dẫn
Trang 106 HS/nhóm), yêu cầu các nhóm thảo
luận, chia sẻ:
+ Hoạt động hoặc trò chơi nào được
thể hiện trong sản phẩm?
+ Em thích sản phẩm nào nhất? Vì
sao?
* Sản phẩm học tập.
+ Chia sẻ với bạn về nguyên lí cân
bằng, tương phản, lặp lại ở mức độ
đơn giản trong thực hành, sáng tạo sản
phẩm.
- GV hướng dẫn, đặt câu hỏi gợi mở
cho các nhóm thảo luận:
+ Em thích bài vẽ nào? Vì sao?
+ Nội dung bài vẽ là trò chơi, hoạt
động nào?
+ Nguyên lí cân bằng, tương phản, lặp
lại ở mức độ đơn giản trong thực hành,
sáng tạo sản phẩm.
+ Theo em, nên điều chỉnh hoặc bổ
sung gì để bài vẽ sinh động và hoàn
thiện hơn?
* Tổ chức hoạt động.
- GV gọi 3 – 4 HS nêu cảm nhận của
mình, phân tích được SPMT của mình
và các bạn
- GV gọi HS khác bổ sung (nếu cần)
- GV chốt lại các ý kiến của HS và nêu
nhận xét chung GV chọn ra 5 sản
phẩm đẹp nhất để tuyên dương
+ GV chốt Vậy là chúng ta đã biết
trưng bày và giới thiệu sản phẩm mĩ
thuật của em hoặc bạn theo gợi ý ở
hoạt động 3.
- HS làm việc nhóm
- HS trả lới các câu hỏi.
- HS trả lới.
+ HS thực hiện thảo luận.
+ HS trả lới các câu hỏi.
+ HS trả lới.
+ HS trả lới.
+ HS trả lới.
- HS nêu cảm nhận của mình, phân tích được SPMT
- HS trong nhóm bổ sung
- HS nêu cảm nhận
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
D VẬN DỤNG.
- Là hoạt động sử dụng kiến thức, kĩ năng của bài học để kết nối và giải quyết những vấn đề trong cuộc sống có liên quan đến Mĩ thuật.
* HOẠT ĐỘNG 4: Cảm nhận về một trò chơi dân gian tại địa phương mà
em biết.
Trang 11Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh.
* Mục tiêu.
- Thông qua hoạt động, HS viết 4 – 5
câu nhận về một trò chơi dân gian tại
địa phương mà em biết
* Nội dung hoạt động.
- GV hướng dẫn HS viết 4 – 5 cảm
nhận về một trò chơi dân gian tại địa
phương mà em biết
* Sản phẩm học tập.
- GV nêu câu hỏi gợi ý để HS hình
dung về cảnh vật, không gian của
phong cảnh:
+ Đó là trò chơi gì?
+ Trò chơi đó chơi như thế nào?
+ Ý nghĩa của trò chơi là gì?
+ Em có cảm nhận gì về trò chơi?
- GV khuyến khích HS nêu cảm nhận
riêng của mình về trò chơi
- GV mời 2 – 3 HS trình bày trước lớp
HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý
kiến (nếu có)
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các
em
- GV kết luận bài học: Những trò
chơi, hoạt động ngày hè đã trở thành
một phần không thể thiếu đối với các
em Những hoạt động đó đã được khắc
họa lại qua những bức tranh, ảnh thể
hiện bằng cả cách vẽ thông thường và
cách in.
+ GV chốt Vậy là chúng ta đã hình
dung về cảnh vật, không gian của
phong cảnh ở hoạt động 4
* Củng cố dặn dò.
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội
dung chính của bài học
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia
- HS thực hiện thảo luận
- HS nêu cảm nhận
- HS lắng nghe, tiếp thu
+ HS trả lới các câu hỏi.
+ HS trả lới.
+ HS trả lới.
+ HS trả lới.
+ HS trả lới.
- HS viết theo hướng dẫn của GV
- HS lắng nghe, tiếp thu
- HS trình bày
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- HS ghi nhớ.
- HS lắng nghe, thực hiện
- HS ghi nhớ, phát huy lĩnh hội
Trang 12của HS trong giờ học, khen ngợi những
HS tích cực; nhắc nhở, động viên
những HS còn chưa tích cực, nhút nhát
- GV nhắc nhở HS:
+ Ôn lại các kiến thức đã học ở Bài 1
+ Hoàn thành sản phẩm Mĩ thuật về đề
tài ngày hè bằng hình thức vẽ hoặc in
và chỉnh sửa lại (nếu chưa xong)
- Chuẩn bị tiết sau
+ Đọc và chuẩn bị trước Bài 2: Cánh
diều tuổi thơ
- HS ghi nhớ
Bổ sung:
………
………
………
- ĐÃ SOẠN XONG TRỌN BỘ CẢ NĂM
- Mọi ý kiến xin gửi số ĐT hoặc về Zalo: 0944700779
AQ News