de 14 dgtd dai hoc bach khoa ha noi co dap an

Công ti đã khảo sát các tài liệu khoa học để tìm ra những loài có thể sử dụng carbon dioxide trong quá trình trao đổi chất của chúng, cho phép chúng sử dụng khí thải làm năng lượng.. [3]

Trang 1

ĐỀ LUYỆN THI

ĐÁNH GIÁ TƯ DUY 2024

Tư duy Toán học

Tư duy Đọc hiểu

Tư duy

Khoa học/ Giải quyết vấn đề 40 điểm 20 điểm 40 điểm

Trắc nghiệm khách quan gồm các dạng: nhiều lựa chọn, kéo thả, đúng/sai, trả lời ngắn

Trang 2

Mục lục

PHẦN TƯ DUY TOÁN HỌC 3

PHẦN TƯ DUY ĐỌC HIỂU 15

PHẦN TƯ DUY KHOA HỌC/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 23

ĐÁP ÁN 42

Trang 3

PHẦN TƯ DUY TOÁN HỌC ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI

***********************

TSA 09.04 TOÁN ĐỀ 14 – TLCMH0007

Mã đề: ………… Thời gian làm bài 60 phút

Họ và tên:……… Lớp: ………….Số báo danh: ………

Câu 2:

Trong một hội thảo của công ty A gồm 100 người có cơ cấu theo trình độ cán bộ công nhân viên

(CBCNV) như biểu đồ dưới đây:

Đề thi số: 14

Trang 4

Chọn ra 20 người để nhận phần quà may mắn từ diễn giả của hội thảo Xác suất để trong 20 người có 3

4 số người có trình độ là Đại học là bao nhiêu? (Kết quả làm tròn đến chữ số thập phân thứ hai)

Trang 5

Kéo số ở các ô vuông thả vào vị trí thích hợp trong các câu sau:

Cho hình chóp S.ABCD có đáy là hình vuông cạnh 8 , mặt bên SAB đều và nằm trong mặt phẳng

vuông góc với mặt phẳng đáy Khoảng cách từ B đến mặt phẳng (SAC) là a b

c (phân số tối giản với c0) Tính 23

72

4

Trang 6

   

Gọi I là giao điểm của đường thẳng đi qua các điểm A(1;1;1), (2; 1; 3)B   với mặt phẳng ( )P

Mỗi phát biểu sau đây là đúng hay sai?

Trang 7

 Tổng tất cả các giá trị của m để [ 3;3]min ( )f x 2

f x



Trang 8

Điền số nguyên dương thích hợp vào những chỗ trống

Trong không gian Oxyz, cho A(1;1;1) và B(1; 2; 4) và điểm M thoả mãn 2MA MB 0 Hoành độ

Trang 9

điểm M là (1) _; tung độ điểm M là (2) ; cao độ điểm M là (3) _

Câu 19:

Cho hàm số  2

2(1) khi0( )

3cos x2 | sin |x m (∗) với m là tham số

Với m = 1, phương trình (∗) có 4 điểm biểu diễn nghiệm trên đường tròn lượng giác 

Có 2 giá trị nguyên của tham số m để phương trình (∗) có nghiệm 

Có một giá trị của tham số m để phương trình (∗) có nghiệm duy nhất thuộc

đoạn ;4 4 

Trang 10

Khoảng cách từ tâm mặt cầu (S) đến đường thẳng d bằng _

Mặt phẳng (P) chứa đường thẳng d và có khoảng cách từ tâm mặt cầu (S) tới mặt phẳng là lớn nhất

Bạn Xuân là thành viên trong một nhóm gồm 15 người

Chọn ngẫu nhiên 3 người từ nhóm để lập một ban đại diện Xác suất để Xuân là 1

Chọn ngẫu nhiên 2 người từ nhóm để làm nhóm trưởng và nhóm phó Xác suất để

Xuân không làm nhóm trưởng cũng như nhóm phó nhỏ hơn 0,8 

Trang 11

Xét các số thực a, b thỏa mãn điều kiện log55 125a. blog 525

Nếu 12

b thì giá trị của số thực a bằng _

Mối liên hệ giữa a và b là 2a6b _

Nếu a là số nguyên âm thuộc [−10;−5] thì có _ giá trị nguyên dương của b

Câu 29:

Quan sát một nhóm học sinh chơi đá cầu, ta nhận thấy, khi quả cầu được đá lên, nó sẽ đạt một độ cao nhất định rồi rơi xuống đất Biết rằng quỹ đạo của quả cầu là một cung parabol trong mặt phẳng với hệ tọa độ Oth, trong đó t là thời gian (tính bằng giây) kể từ khi quả cầu được đá lên, h là độ cao (tính bằng mét (m)) Giả sử quả cầu được đá từ độ cao 1 (m) và đạt được độ cao 6 (m) sau 1 giây, đồng thời sau 6 giây quả cầu lại trở về độ cao 1 (m) Độ cao lớn nhất mà quả cầu đạt được trong khoảng thời gian 5 giây kể từ lúc bắt đầu được đá là

Trang 12

Một chiếc ô tô đang đi trên đường với vận tốc v t( ) 3t 15 (t3)m s/ , trong đó t là khoảng thời

gian tính bằng giây Quãng đường ô tô đi được trong 10 giây bắt đầu từ thời điểm t = 3 là: (m)

Khi ô tô đạt vận tốc 30 m/s thì người lái xe phát hiện có hàng rào chắn ngang đường ở phía trước cách xe 100 m (tính từ đầu xe tới hàng rào) nên người lái đạp phanh Từ thời điểm đó, xe chuyển

động chậm dần đều với vận tốc v t   5t 100m s/  Từ lúc đạp phanh đến khi dừng hẳn ô tô còn

y t  với k là hằng số

Một cốc nước đang ở nhiệt độ phòng là 22∘C được đưa vào ngăn mát tủ lạnh có nhiệt độ là 5∘C Sau 30 phút, nhiệt độ của cốc nước được đo lại là 16∘C Giả sử T (t) là nhiệt độ của cốc nước, y (t) là nhiệt độ chênh lệch giữa cốc nước và nhiệt độ ngăn mát tủ lạnh sau khoảng thời gian t

Trang 13

Nhiệt độ của chênh lệch giữa cốc nước và nhiệt độ ngăn mát tủ lạnh sau khoảng thời

Kết quả làm tròn đến chữ số thập phân thứ tư của k là −0,0145 

Sau 60 phút trong tủ lạnh, nhiệt độ của cốc nước khoảng 10∘C (Kết quả làm tròn đến

Trang 14

 nghiệm đúng với mọi x 0;?

Trang 15

PHẦN TƯ DUY ĐỌC HIỂU ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI

***********************

TSA 09.04 THI THỬ ĐỌC HIỂU 14

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi từ 1 đến 10:

LANG THANG TRONG CÕI VÔ HÌNH

[0] Tây Nguyên vốn là vùng đất thần bí, hấp dẫn những người ưa khám phá, nơi đây níu chân Condominas suốt từ năm 1948 bởi vẻ hoang sơ đầy ma mị Nhà nghiên cứu Jean Boulbet tới Bl’ao cũng với hành trang Dân tộc học đã phát hiện ra xứ sở thần linh trên địa bàn cư trú của người Mạ, Jacques Dournes đi qua miền mơ tưởng Jarai…

[1] Đêm đầu tiên lưu trú tại một ngôi nhà người K’ho được làm bằng gỗ, cất sát mặt đất, khác với những ngôi nhà “cao cẳng”, phía dưới có gầm trống chăn nuôi gia súc của người Bana Chăm (Chăm - H’roi) vùng núi Phú Yên Tôi nhìn ngó xung quanh như kẻ trộm tìm kiếm căn cứ cho cuộc hành trình khám phá đầy hối thúc Song, không gian cư trú của người K’ho đơn sơ, hoang vu đến mức trống trải Nó không khỏi khiến người quan sát ngỡ ngàng, thậm chí thất vọng Chủ nhà mời khách uống nước rồi ra đồng làm việc Tôi tự loay hoay với cuốn sổ trên tay, không biết phải khảo tả đối tượng gì trước không gian hoang vắng?

[2] Đêm đầu tiên, Người đưa tin dặn tôi không được nằm quay chân ra cửa Trong bụng nghĩ thầm, cha này đúng là nhiễu sự! Nằm quay chân hay đầu vào đâu có khác gì nhau! Sự thật không phải lúc nào cũng như vậy Người Việt có tập tục không được nằm quay chân vào bàn thờ Sự khác biệt ở đây là, đồng bào Tây Nguyên không cần đến sự ủy thác vào những đối tượng ngoại tại nhằm tìm kiếm khả năng hướng tâm Tất cả khơi gợi ý niệm mông lung về sự tồn tại của thế giới vô hình thông qua hành vi ứng xử Điều đó chứng tỏ, không phải lúc nào sự trỗi dậy của cái tôi bên trong hành trang văn hóa mang theo đến vùng đất lạ cũng có giá trị Tôi lấy màn quấn chặt vào người nhằm chống lại cái lạnh tê tái vào ban đêm giữa núi rừng Tây Nguyên

[3] Đi vào không gian tâm linh người Tây Nguyên, tất cả là một sự giản dị đến lạ lùng Thần linh chẳng hề trú ngụ bên trong các di tượng, không có một hình tướng cụ thể nào để tạm trú hay tạm vắng sau nghi thức hành lễ, kể cả Yang, vị chúa tể có quyền uy bao trùm đời sống tinh thần cũng chỉ ẩn hiện trong cõi vô hình Trên ngọn cây nêu treo nhúm lông gà bay phất phơ trước gió có khả năng hấp dẫn, thu hút cả đoàn người “rồng rắn” thực hành nghi lễ Yang như một âm bản phản chiếu qua

Trang 16

tâm thức con người Yang koi, vị thần lúa chan chứa yêu thương cũng không hiện hữu, chỉ hiển thị qua lời cúng Bởi vậy, Yang không thuần túy là một đơn vị thần, mà tập hợp nhiều thần linh, có lúc là Yang Bri (thần rừng), Yang Bnơm (thần núi), Yang hiu (thần nhà) hay Yang mat tơngai (thần mặt trời)… Tất cả các vị thần này đều có chung một đặc điểm: không hiện hữu

[4] Đồng bào Tây Nguyên cho đến nay, sau khi đã du nhập Thiên chúa giáo, Tin lành, Phật giáo… nét văn hóa sơ khai, hồn nhiên vẫn tiếp tục ngự trị Ẩn hiện qua lớp màn tập quán sinh hoạt cộng đồng, lễ hội là những dạng thức văn hóa tập thể, chan chứa nét hồn nhiên, cộng cảm để từ đó, các vị thần bước ra Trong nghi lễ Thổi tai hay lễ Đặt tên con của người Stiêng, già làng được cha mẹ đứa trẻ mời tới tiến hành nghi thức Trước tiên, già đọc lời cúng xin phép thần linh và tổ tiên chứng giám trước sự hiện diện của toàn thể người thân trong gia đình Sau đó, già ngậm một ngụm rượu phun vào tai đứa bé Bài học đầu tiên về kỹ năng lắng nghe qua màn nghi thức vô cùng giản dị Rồi già tắm cho trẻ, lấy rượu đổ từ trên đầu xuống, những thành viên khác bắt đầu tấu chiêng, thổi M’buốt nhằm truyền đi thứ âm thanh linh diệu vào tai đứa bé Trong tác phẩm “Rừng, đàn bà, điên loạn”, nhà Dân tộc học người Pháp Jacques Dournes nghiên cứu về tộc người Jarai mô tả nghi lễ này mang ý nghĩa khai tâm Chủ lễ là một bà đỡ, dùng một cuộn chỉ bông đặt sát vào tai đứa trẻ, sau đó nhai nát gừng rồi thổi qua lỗ bảy lần, đi kèm với nghi thức là lời khấn thần linh Nhiều tộc người vùng sơn cước chon von vốn được mệnh danh tư duy bằng tai

[5] Trong nghi thức thách cưới của người Stiêng, đại diện hai bên nhà gái, nhà trai ngồi đối diện nhau cách một chiếc bàn đặt giữa sát nền đất, nhà gái (thường là người cha) trên tay cầm chiếc gậy giống như thước gỗ, miệng lẩm nhẩm bẻ ra thành từng khúc ngắn tượng trưng cho lễ vật mà nhà trai sẽ chuẩn bị Trên bàn chẳng hề có vàng bạc đá quý, tiền hay ngân phiếu… Tất cả chỉ mang ý nghĩa tượng trưng, căn cứ vào số lượng que, nhà trai sẽ mang đến cho nhà gái những lễ vật tương ứng với rượu, heo, trâu… Và giá trị thực của món quà nhận được còn tùy thuộc vào niềm tin trong tâm hồn mỗi người Nhờ vậy, người ta đã chạm vào cõi vô hình, tạo tiền đề dựng nên miền huyễn tưởng, thế giới cho thần linh trú ngụ

[6] Tôi mải miết leo tiếp lên đỉnh ngọn đồi cao, nơi người S’tiêng chừa lại khoảnh đất trồng lúa nương cúng thần Chưa kịp lên tới nơi, trời đã tập kết mây đen làm một trận mưa xối xả Mấy người đi theo vội vã chạy vào chiếc lán nhỏ dựng tạm bên lưng đồi trú mưa Cảnh núi rừng hùng vĩ, mịt mùng chìm khuất trong mưa Sông La Ngà mất hút sau màn mưa rơi dày đặc, phủ kín đất trời Ngồi trong lán chờ cơn mưa tạnh, lòng nghĩ ngợi miên man và nhiệm vụ còn lại tôi dành cho trí tưởng tượng

(Theo Lê Hải Đăng, trích Lang thang trong cõi vô hình đăng trên http://vanhoanghean.com.vn/ ngày

13/08/2020)

Câu 1:

Trang 17

Theo bài viết, vì sao nhà dân tộc học người Pháp Condominas lại có nhiều công trình nghiên cứu và thành tựu liên quan tới Tây Nguyên?

A Vì đây là vùng đất chưa được nhiều người biết tới B Vì ông là một nhà nghiên cứu Dân tộc học đầu tiên C Vì ông đã phát hiện ra thần linh ẩn hiện ở đây D Vì ông muốn thực hiện tâm linh của riêng mình

Câu 2:

Đâu là đặc điểm nổi bật để nhận ra nơi ở của những người K’ho?

A Cao cẳng và có gầm trống chăn nuôi gia súc B Làm bằng gỗ và cất sát mặt đất

C Có không gian hoang vắng và đơn sơ D Được mời uống nước khi đến nhà

Câu 3:

Trong bài viết, tác giả đã nhắc tới tập tục gì của người Kinh?

A Quay đầu về hướng bàn thờ của gia đình B Không nằm quay chân về phía cửa ra vào C Nằm quay chân vào phía bàn thờ gia tiên D Quay đầu về hướng cửa chính của gia đình

Câu 4:

Thần linh ở Tây Nguyên được mô tả như thế nào trong bài viết?

A Linh hồn các vị thần hiện hữu trong các di tượng B Thần linh ẩn hiện trong cõi vô hình và ý niệm C Mỗi vị thần mang đến một niềm tin khác nhau D Các vị thần trú ngụ trong ngọn cây hay núi sâu

Câu 5:

Ở Tây Nguyên, mỗi vị thần đều bắt nguồn và tồn tại, biến đổi trong tâm thức con người vừa bằng niềm tin vào sức mạnh vừa bằng nỗi sợ vô hình là đúng hay sai?

Trang 18

 Đúng  Sai

Câu 6:

Nghi thức đầu tiên mà những người Stiêng được tham dự đã gắn với điều gì?

A Kỹ năng thổi tai bằng rượu để cầu sức khỏe B Dùng lời cúng để kết nối với các thần linh

C Bài học về sự lắng nghe trong âm thanh cuộc đời D Cảm tạ Trời đất đã ban cho đứa trẻ khỏe mạnh

Câu 7:

Tại sao người Stiêng thực hiện nghi lễ Thổi tai?

A Để tạo ra tiền đề dựng nên miền huyễn tưởng B Để chứng giám sự hiện diện của thần linh C Để chào đón con mới sinh vào cộng đồng D Để truyền đạt kiến thức về tôn giáo

Tìm một từ thích hợp (không quá hai tiếng) để hoàn thành câu văn sau:

Trong nghi thức thách cưới của người Stiêng, nhà trai mang đến nhà gái những lễ vật tượng ứng cho rượu, heo, trâu ; đó là những sính lễ chứa đựng (1) của mỗi người và nhờ đó con người chạm vào cõi vô hình, thế giới nơi thần linh trú ngụ

Câu 10:

Nội dung chính của bài viết là gì?

A Giới thiệu về lễ hội và nghi lễ thờ thần linh của người Tây Nguyên B Hành trình khám phá những bí ẩn trong nền văn hóa Tây Nguyên

Trang 19

C Giới thiệu về cuộc sống hàng ngày của người dân K’ho và Stiêng D Khảo sát những lí thú về tâm linh và tôn giáo ở vùng Tây Nguyên

NOVONUTRIENTS MUỐN BIẾN CO2 THÀNH PROTEIN

[1] Chúng ta đã dành một thế kỉ rưỡi qua để bơm carbon dioxide vào bầu khí quyển, và rõ ràng là

chúng ta sẽ phải dành những thập kỉ tới để loại bỏ một phần đáng kể lượng đó Nhưng sau đó chúng ta sẽ làm gì với tất cả? Một số người đang đề xuất bơm nó xuống lòng đất Những người khác nghĩ rằng chúng ta có thể tạo ra mọi thứ từ nó, kể cả nhiên liệu lỏng và bê tông Vấn đề là, đó là những cơ hội có lợi nhuận khá thấp hiện nay Một công ti khởi nghiệp nghĩ rằng câu trả lời là biến carbon dioxide thành protein

[2] Công ti đó đang có cơ hội thử nghiệm luận điểm của mình trên quy mô lớn, NovoNutrients sẽ

xây dựng một nhà máy quy mô thí điểm với sự trợ giúp từ thỏa thuận đầu tư và công nghệ trị giá 3 triệu đô la từ Woodside Energy, một trong những công ti dầu khí lớn nhất của Úc, đã bắt đầu nhúng ngón chân vào vùng nước thu giữ carbon NovoNutrients dựa vào vi khuẩn để làm công việc bẩn thỉu Công ti đã khảo sát các tài liệu khoa học để tìm ra những loài có thể sử dụng carbon dioxide trong quá trình trao đổi chất của chúng, cho phép chúng sử dụng khí thải làm năng lượng Các nhà khoa học cũng đã phát hiện ra các chủng mà khoa học chưa biết đến “Công nghệ của chúng tôi là về cách bạn công nghiệp hóa quá trình trao đổi chất diễn ra tự nhiên này?” Giám đốc điều hành David Tze nói

[3] Để làm được điều đó, công ti đã phát triển lò phản ứng sinh học của riêng mình giúp vi khuẩn

phát triển trong nước đồng thời tiêu thụ carbon dioxide và các loại khí khác cung cấp năng lượng cho quá trình trao đổi chất của nước, bao gồm hydro và nguồn nitơ như amoniac Nguồn gốc của carbon dioxide có thể là bất kì hoạt động nào đang gây ô nhiễm ngày nay, cho dù đó là hoạt động dầu khí, nhà máy hóa chất, nhà máy phân bón hay nhà máy xi măng Tất cả những gì cần thiết là cung cấp đủ carbon dioxide đậm đặc Mặt khác, các nhà máy của NovoNutrients sẽ sản xuất một loại bột khô có thể được tinh chế thành một số sản phẩm khác nhau, bao gồm chất bổ sung protein cho người, động vật và cá nuôi Tùy thuộc vào loại vi khuẩn có trong bể, bột có thể được điều chỉnh để tăng giá trị của sản phẩm cuối cùng, chẳng hạn như có thể được bán cho thị trường thức ăn chăn nuôi đặc sản cho nông dân

[4] NovoNutrients đã tự thiết kế các chủng để cải thiện hiệu suất của chúng, nhưng nó cũng có các

chủng loại hoang dã và chủng thích nghi Một số trong số đó thu được bằng cách vận hành thiết bị lên men trong 8 tháng được cung cấp bởi khí do nhà máy xi măng ở Cupertino sản xuất Tze cho biết: “Chúng tôi đã phát triển các chủng tăng trưởng nhanh gấp ba lần so với chủng hoang dại mà

Trang 20

chúng tôi đã bắt đầu sử dụng Một cách khác mà công ti khởi nghiệp có thể tăng sản lượng là sử dụng nhiều chủng khác nhau trong một bể Một chủng hoạt động để phá vỡ các đầu vào chính - carbon dioxide, hydro và nguồn nitơ - trong khi những chủng khác hoạt động trên các chất thải do chủng đầu tiên tạo ra “Nhưng quan trọng hơn, điều đó có nghĩa là chúng ta có thể điều chỉnh dinh dưỡng bằng cách thêm hoặc bớt hoặc hoán đổi các loài hoặc chủng với khuôn khổ này,” ông nói thêm

[5] Ít nhất là ban đầu, NovoNutrients sẽ không sở hữu bất kì nhà máy quy mô thương mại nào của

mình, Tze cho biết NovoNutrients sẽ bán các vi khuẩn để duy trì hoạt động của mọi thứ và nó cũng sẽ lấy tiền bản quyền giấy phép công nghệ “Và, tất nhiên, chúng tôi sẽ cung cấp toàn bộ gói công nghệ - cả sinh học và phần cứng - và làm việc với các công ti xây dựng mua sắm kĩ thuật, do đối tác được cấp phép của chúng tôi lựa chọn để xây dựng công trình đó Chúng tôi sẽ đào tạo nhân viên điều hành và sẽ sẵn sàng hỗ trợ.” Các công ti đối tác sẽ quyết định sản phẩm nào họ muốn sản xuất, mặc dù NovoNutrients sẽ giúp sắp xếp các thỏa thuận bao tiêu dài hạn “Nếu bạn là một công ti dầu khí hoặc một số công ti công nghiệp khác, thì bạn không có một… nhóm phát triển kinh doanh lâu đời biết cách làm việc với các công ti dinh dưỡng.”

[6] Những thỏa thuận đó định vị NovoNutrients là một công ti định hướng dịch vụ; một công ti sẽ

cấp phép cho công nghệ cốt lõi của mình, tư vấn cho các công ti về xây dựng và vận hành nhà máy, đồng thời giúp tìm người mua sản phẩm cuối cùng Rất nhiều công ti khởi nghiệp trong các ngành khác đã thất bại khi họ cố gắng giải quyết toàn bộ enchilada Ví dụ, các công ti sản xuất pin vào khoảng năm 2012 chắc chắn đã lỗ quá mức và lâm vào cảnh nợ nần chồng chất do các nhà máy mà họ không được trang bị đầy đủ để xây dựng, cung cấp và quản lí Cách tiếp cận cấp phép và dịch vụ có thể hạn chế tăng doanh thu cuối cùng, nhưng nó chắc chắn hạn chế rủi ro vốn Nó cũng cho phép các công ti khởi nghiệp lấy công nghệ làm trung tâm - tập trung vào khoa học và công nghệ - đồng thời thu hút các đối tác thành thạo trong việc xây dựng và vận hành các dự án vốn lớn Nếu NovoNutrients có thể tìm thấy đủ công ti phù hợp với hồ sơ đó, họ có thể đã tìm thấy một mô hình kinh doanh phù hợp với mình

Trang 21

Dựa vào đoạn [2], hãy điền một cụm từ không quá hai tiếng để hoàn thành nhận định sau:

Đẩy mạnh những tiến bộ về (1) _, công ti NovoNutrients đầu tư trang thiết bị kĩ thuật cao, tìm ra cơ sở trong quá trình trao đổi chất của vi khuẩn, sử dụng khí thải làm năng lượng

Câu 13:

Theo đoạn [2], cụm từ “công việc bẩn thỉu” được hiểu như thế nào? Chọn Từ khóa đúng nhất

A Hành động thải khí độc ra tự nhiên, phá hoại môi trường sống

B Nghiên cứu và sử dụng vi khuẩn nhằm tạo ra khí thải carbon dioxide C Lao động chân tay tại các môi trường mất vệ sinh, không sạch sẽ D Quá trình sử dụng khí thải làm năng lượng để thực hiện trao đổi chất

Câu 14:

Hãy hoàn thành câu sau bằng cách kéo thả các từ vào đúng vị trí:

Việc phát triển các lò phản ứng sinh học trở thành yêu cầu cấp thiết và nguyên liệu chính là cacbon dioxide _ - sản phẩm từ bất kì _ gây ô nhiễm nào trong đời sống và từ đó _ thành nhiều sản phẩm khác nhau

Câu 15:

NovoNutrients đã làm gì để tăng hiệu suất công việc?

A Nghiên cứu và phát triển các chủng vi khuẩn hoang dã, vi khuẩn thích nghi B Sản xuất bột khô sử dụng trong bể vi khuẩn nhằm tăng giá trị của sản phẩm C Điều chỉnh dinh dưỡng trong bể bằng cách dùng nhiều chủng vi khuẩn D Cung cấp đa dạng carbon dioxide đậm đặc trong các lò phản ứng sinh học

Câu 16:

Hãy điền một cụm từ không quá ba tiếng để hoàn thành nhận định sau:

Bên cạnh các mục tiêu thương mại, NovoNutrients hướng tới việc cung cấp (1) _ cho các doanh nghiệp và đào tạo quy trình hoạt động cho những cơ sở có nhu cầu sử dụng công nghệ này

Trang 22

Câu 18:

Hãy hoàn thành các câu sau đây bằng cách kéo thả các từ vào đúng vị trí:

Công ti NovoNutrients lấy _ làm trung tâm và cấp phép cho công nghệ cốt lõi của mình Với vai trò là một công ti _ dịch vụ, NovoNutrients tư vấn cho các công ti đối tác về quy trình xây dựng, vận hành và hỗ trợ tiếp cận người _

Câu 19:

Theo thông tin trong đoạn [6], các công ti khởi nghiệp gặp thất bại chủ yếu vì:

A Chiến lược phát triển không thực sự phù hợp B Sản phẩm được sáng chế thiếu tính cạnh tranh C Các nhà máy sản xuất thiếu đồng bộ công nghệ D Thiếu động lực trong việc phát triển kinh doanh

Câu 20:

Mục đích chính của bài viết là gì?

A Lí giải nguyên nhân và đề xuất việc loại bỏ khí CO2 trong khí quyển B Giải pháp giảm thải khí CO2 khỏi khí quyển của công ti NovoNutrients C Giới thiệu mô hình chuyển hóa CO2 thành chất hữu ích trong đời sống D Kêu gọi cộng đồng cùng tạo ra nguồn năng lượng mới từ khí thải CO2

công nghệ thu mua cung cấp tiêu dùng

Trang 23

PHẦN TƯ DUY KHOA HỌC/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI

***********************

TSA 09.04 THI THỬ KHOA HỌC ĐỀ 14

Staphylococcus aureus (S Aureus) là một chủng vi khuẩn được tìm thấy trên da của người khỏe

mạnh mà không gây ra bất kỳ ảnh hưởng nào Tuy nhiên, chúng lại sinh trưởng mạnh mẽ và có khả năng gây bệnh và truyền bệnh thông qua thực phẩm, đặc biệt là ở thịt đã qua xử lý, hoặc được nấu chín Cần phải xác định các điều kiện thúc đẩy sự phát triển của các loài vi khuẩn gây bệnh này và áp dụng kiến thức đó trong các giai đoạn sơ chế và xử lí thực phẩm Hai nhóm sinh viên tiến hành

các thí nghiệm nhằm xác định điều kiện sinh trưởng lý tưởng cho S Aureus Trong mỗi nhóm, vi

khuẩn được cấy vào các môi trường dinh dưỡng khác nhau và phát triển trong một khoảng thời gian Máy đo quang phổ được sử dụng để phân tích sự phát triển của vi khuẩn trong môi trường chất lỏng, biết rằng độ đục càng tăng thì lượng vi khuẩn phát triển càng mạnh và giá trị đo được càng lớn

Nhóm 1

Các sinh viên thực hiện thí nghiệm nhằm xác định nhiệt độ có ảnh hưởng đến tốc độ phát triển của S

Aureus trong môi trường giàu dinh dưỡng hay không Họ cho chủng vi khuẩn phát triển trong môi

trường giàu dinh dưỡng có độ pH là 6 ở các nhiệt độ sau: 3℃, 20℃, 37℃, 45℃ và 60℃ Các giá trị

đo từ máy đo quang phổ được thể hiện ở bảng 1

Bảng 1: Nuôi cấy chủng vi khuẩn ở các nhiệt độ và thời gian khác nhau

Trang 24

Nhóm 2

Các sinh viên thực hiện thí nghiệm nhằm xác định sự ảnh hưởng của pH đến sự phát triển của S

aureus Họ cho chủng vi khuẩn phát triển trong môi trường giàu dinh dưỡng ở nhiệt độ 37℃ và độ pH lần lượt là 3, 5, 6, 7 và 9 Các giá trị đo từ máy đo quang phổ được thể hiện ở bảng 2

Bảng 2: Nuôi cấy chủng vi khuẩn ở độ pH và thời gian khác nhau

Trang 25

Câu 1:

Phát biểu sau đây đúng hay sai?

Hai thí nghiệm trên, vi khuẩn đều được nuôi cấy trong môi trường nuôi cấy liên tục

Câu 2:

Dung dịch nuôi cấy vi khuẩn càng đục chứng tỏ

A vi khuẩn không có sự sinh trưởng dẫn tới hư hỏng môi trường nuôi cấy B vi khuẩn bị ức chế sinh trưởng

C vi khuẩn sinh trưởng càng mạnh D nồng độ dinh dưỡng càng cao

Câu 3:

Nhóm vi khuẩn nào có cùng điều kiện thí nghiệm ở hai thí nghiệm trên?

A Nuôi trong điều kiện pH = 3 và nhiệt độ 3℃ B Nuôi trong điều kiện pH = 6 và nhiệt độ 37℃

Trang 26

C Nuôi trong điều kiện pH = 6 và nhiệt độ 60℃ D Nuôi trong điều kiện pH = 9 và nhiệt độ 45℃

Câu 4:

Điền từ/cụm từ vào chỗ trống sau đây:

Khi cạn kiệt chất dinh dưỡng, vi khuẩn sẽ bắt đầu pha (1)

Câu 5:

Ở giá trị pH nào quần thể vi khuẩn S Aureus KHÔNG có sự sinh trưởng?

A pH = 3, pH = 5 B pH = 6, pH = 9 C pH = 3, pH = 9 D pH = 5, pH = 6

Câu 6:

Phát biểu nào sau đây là đúng khi nghiên cứu kết quả thí nghiệm của nhóm 1?

A Khi nhiệt độ tăng thì tốc độ phát triển của S Aureus cũng tăng B Chủng vi khuẩn S Aureus phát triển tối ưu ở nhiệt độ 37℃ C Khi nhiệt độ giảm, tốc độ phát triển của S Aureus cũng giảm

D S Aureus phát triển theo cấp số nhân ở nhiệt độ 37℃

Câu 7:

Trong thí nghiệm của nhóm 1, ở nhiệt độ 37℃, pha cân bằng có thể bắt đầu sau 10 giờ kể từ khi nuôi cấy

Động cơ nhiệt là thiết bị biến đổi nhiệt thành công trong khi thực hiện một chu trình Trong mỗi chu trình, năng lượng dưới dạng nhiệt lượng Q1 lấy được từ nguồn có nhiệt độ T1 một phần trở thành công có ích A và phần còn lại bị thải ra dưới dạng nhiệt lượng Q2 cho một nguồn nhiệt ở nhiệt độ thấp hơn T2 Đại lượng đặc trưng cho mức độ làm việc của động cơ nhiệt là hiệu suất nhiệt:

Q

Trang 27

Thiết bị chuyển năng lượng dưới dạng nhiệt lượng từ nơi lạnh sang nơi nóng gọi là máy lạnh Nhiệt lượng Q2 được lấy đi từ nguồn nhiệt có nhiệt độ thấp T2 và một công A nào đó được thực hiện trên hệ do một tác nhân bên ngoài, năng lượng chuyển dưới dạng nhiệt lượng và công được kết hợp lại và được chuyển dưới dạng nhiệt lượng Q1 cho nguồn có nhiệt độ cao T1 Máy lạnh hoạt động hoạt động sao cho công thực hiện trên hệ càng ít càng tốt Để định giá trị của máy lạnh người ta sử dụng hệ số chất lượng (hiệu suất của máy lạnh) là: Q2

Một máy sưởi được đặt trong một căn phòng có nhiệt độ ban đầu đo được là 0°C để làm nóng căn phòng lên đến nhiệt độ 25°C, đồng thời dùng một nhiệt kế thủy ngân ghi lại sự thay đổi của nhiệt độ không khí trong phòng theo thời gian Quá trình này được lặp lại để làm nóng căn phòng đến nhiệt

Trang 28

độ 37°C và nhiệt độ 50°C (xem Hình 1)

Tiếp theo, một máy lạnh được đặt trong một bể chứa đầy nước mặn ở nhiệt độ 50°C Đối với ba thí nghiệm riêng biệt, máy lạnh được đặt ở chế độ để làm mát nước đến nhiệt độ lần lượt ở 25°C, 10°C và 0°C, đồng thời sử dụng nhiệt kế thủy ngân ghi lại nhiệt độ của nước mặn theo thời gian và được biểu diễn trong Hình 2

Trang 29

(Lưu ý: Giả sử rằng nhiệt độ không khí đồng đều khắp phòng và nhiệt độ của nước mặn đồng đều

khắp bể trong tất cả các thí nghiệm Giả sử rằng máy sưởi và máy lạnh dùng trong các thí nghiệm luôn hoạt động hết công suất.)

Câu 8:

Khẳng định nào sau đây là đúng?

Một động cơ nhiệt hoạt động tốt có nghĩa là

A càng nhiều nhiệt lượng nhận từ nguồn nhiệt Q1 chuyển thành công càng tốt B càng nhiều nhiệt lượng nhận từ nguồn nhiệt Q2 chuyển thành công càng tốt

C càng nhiều nhiệt lượng lấy từ nguồn nhiệt Q1 chuyển sang nguồn nhiệt Q2 càng tốt D càng nhiều nhiệt lượng lấy từ nguồn nhiệt Q2 chuyển sang nguồn nhiệt Q1 càng tốt

Trang 30

Khi thiết bị làm mát được đặt ở chế độ để làm mát nước đến nhiệt độ 10°C thì nhiệt

độ của nước thay đổi nhanh nhất trong khoảng thời gian từ 0 – 100 phút 

Trong các thử nghiệm, nhiệt độ thay đổi chậm lúc đầu và nhanh hơn theo thời gian 

Câu 14:

phòng cần làm lạnh không khí bên ngoài motor của máy lạnh

Trang 31

Một động cơ ô tô có hiệu suất nhiệt là 22% chuyển động được 95 chu trình trong thời gian một giây và thực hiện một công là 120 HP Biết rằng 1HP = 746W Phát biểu nào sau đây là đúng hoặc sai?

Động cơ nhận năng lượng 3340 J trong mỗi chu trình 

Năng lượng mà động cơ thải ra lớn gấp 3,6 lần năng lượng biến thành có ích 

Một giáo viên cung cấp bảng dưới đây cho học sinh trong một lớp học khoa học Bảng đưa ra 5 tính chất của mỗi mẫu A – H Giả sử rằng mỗi mẫu đều là một chất tinh khiết, thể rắn

(Lưu ý: Khối lượng, thể tích và khối lượng riêng của mỗi mẫu được xác định ở 20oC và tất cả 5 tính chất được xác định ở áp suất 1 atm)

Giáo viên yêu cầu bốn học sinh đưa ra cách giải thích riêng về phương pháp dự đoán mẫu nào được tạo thành từ cùng một chất dựa vào những dữ liệu trên

Trang 32

thành từ cùng một chất Nếu hai mẫu có cùng giá trị đối với ít hơn ba trong số năm tính chất thì chúng được tạo thành từ các chất khác nhau

Học sinh 3

Nếu hai mẫu có cùng khối lượng, thể tích, khối lượng riêng thì chúng được tạo thành từ cùng một chất Nếu hai mẫu có giá trị khác nhau về bất kỳ tính chất nào trong ba tính chất này thì chúng được tạo thành từ các chất khác nhau Bản thân điểm nóng chảy và điểm sôi đều không đủ căn cứ để phân biệt giữa các chất

Học sinh 4

Nếu hai mẫu có cùng khối lượng riêng, điểm nóng chảy và điểm sôi thì chúng được tạo thành từ cùng một chất Nếu hai mẫu có giá trị khác nhau về bất kỳ tính chất nào trong ba tính chất này thì chúng được tạo thành từ các chất khác nhau Tính chất về khối lượng và thể tích đều không đủ căn cứ để phân biệt các chất với nhau

Câu 15:

Phát biểu sau đúng hay sai?

Theo quan điểm của học sinh 3, mẫu A và B được tạo thành từ cùng một chất

Trang 33

Dựa trên lời giải thích của Học sinh 1, hai mẫu nào sau đây được tạo thành từ cùng một chất?

A Mẫu A và B B Mẫu B và C C Mẫu C và D D Mẫu D và E

Câu 20:

Cho quan điểm sau: “Hai mẫu có cùng khối lượng, thể tích, khối lượng riêng và điểm sôi được tạo thành từ cùng một chất, ngay cả khi chúng có điểm nóng chảy khác nhau” Học sinh nào trong số học sinh 2 và 4 sẽ có khả năng đồng ý với ý kiến này?

C Cả học sinh 2 và 4 D Không có học sinh nào

Một chủng vi khuẩn Pneumoccoci tồn tại được trong môi trường chứa penicillin nếu các tế bào của

chúng có gen mã hóa beta lactamase có vai trò giúp vi khuẩn kháng penicillin Ngoài ra, các tế bào cần có nguồn cung cấp carbon cần thiết cho sự sinh trưởng phát triển Tất cả các tế bào của chủng vi khuẩn này đều bị nhiễm Phage I và Phage II và cả hai đều chèn DNA của chúng vào nhiễm sắc thể của vi khuẩn Để xác định vai trò của Phage, người ta đã tiến hành gây nhiễm chủng dại với hai Phage này

Cho 10 μl Phage I và 10 μl của Phage II vào hai ống nghiệm riêng biệt Mỗi ống nghiệm đều chứa

5ml nước thịt có các tế bào chủng vi khuẩn Pneumoccoci kiểu dại đang sinh trưởng mạnh Một ống nghiệm khác chứa 5 ml nước luộc thịt và chỉ có các tế bào chủng vi khuẩn Pneumoccoci mà không

có phage được sử dụng làm ống đối chứng

Thí nghiệm 1: Sau 20 phút nuôi cấy ở nhiệt độ phòng, người ta lấy từ mỗi ống nghiệm 1 μl dung

dịch nuôi cấy và bổ sung thêm 1990 ml nước cất để pha loãng Dung dịch tế bào sau khi pha loãng được cấy trải trên các đĩa thạch có chứa lần lượt glucose, saccharose và lactose Các đĩa này được nuôi cấy ở trong tủ ấm có nhiệt độ 37oC trong 24 giờ Kết quả thu được ở bảng 1

Trang 34

Thí nghiệm 2: Từ mỗi ống nghiệm trong thí nghiệm, lấy 1 μl dung dịch nuôi cấy rồi pha loãng bằng

1990 ml nước cất Các dung dịch tế bào sau khi pha loãng được cấy trên 3 đĩa thạch: đĩa thứ nhất chứa tetracyclin, đĩa thứ hai chứa penicillin và đĩa thạch còn lại không chứa kháng sinh nào Các đĩa sau đó được nuôi cấy ở trong tủ ấm có nhiệt độ 37oC trong 24 giờ Kết quả thu được ở bảng 2

Phân tử nào sau đây có vai trò giúp vi khuẩn kháng penicillin?

A Enzyme beta lactamase B Gen thalassemia C Alpha-1 antitrypsin D Gen CFTR

Câu 22:

Saccharose và lactose thuộc nhóm (1) _

Câu 23:

Tế bào chủng vi khuẩn dạng dại ban đầu có khả năng

A kháng penicillin và chuyển hóa được glucose cũng như saccharose B kháng tetracyclin và chuyển hóa được glucose cũng như saccharose C chuyển hóa được glucose và saccharose nhưng không kháng kháng sinh D chuyển hóa được lactose, kháng tetracyclin nhưng không kháng penicillin

Câu 24:

Vai trò của nước thịt trong thí nghiệm trên là

A cung cấp oxygen cho vi khuẩn sinh trưởng B cung cấp carbon cho vi khuẩn sinh trưởng

Trang 35

C cung cấp nitrogen hữu cơ cho vi khuẩn sinh trưởng D cung cấp enzyme cho vi khuẩn sinh trưởng

Câu 25:

Điền từ/cụm từ thích hợp vào chỗ trống sau đây:

Sự (1) của quần thể vi sinh vật là sự tăng số lượng tế bào trong quần thể

Câu 26:

Kết luận nào dưới đây có thể rút ra từ kết quả thí nghiệm ở bảng 2?

A Phage I chèn DNA vào nhiễm sắc thể của vi khuẩn làm cho vách tế bào vi khuẩn không chịu

Tế bào vi khuẩn dạng dại trong tự nhiên không có khả năng kháng lại cả tetracyclin và penicillin

Học sinh làm các thí nghiệm sau để nghiên cứu sự tạo thành H2O

Thí nghiệm 1:

Dẫn hỗn hợp khí gồm hydrogen (H2) và oxygen (O2) vào một ống bơm có thành dày được gắn với thiết bị đánh lửa như trong Hình 1 Sau khi piston được khóa tại chỗ, tiến hành đốt cháy hỗn hợp khí trong ống Phản ứng xảy ra tạo nên những giọt nước

Trang 36

Sau phản ứng, khí trong ống được đưa về nhiệt độ phòng và áp suất khí quyển, thể tích khí được ghi lại Khí còn lại sau phản ứng (nếu có) được phân tích để xác định thành phần

Quy trình được lặp lại với các thể tích khí khác nhau và kết quả được thể hiện trong Bảng 1

Một mol của bất kì chất khí nào, trong cùng điều kiện về nhiệt độ và áp suất, đều chiếm những thể tích bằng nhau, nên phương trình sau đây đã được đề xuất:

2H O 2H OThí nghiệm 2:

Sơ đồ thiết bị được thể hiện trong Hình 2, dòng khí hydrogen được dẫn qua ống đựng copper(II) oxide (CuO) nung nóng thu được sản phẩm gồm Cu và hơi nước Hơi nước sinh ra được hấp thụ bởi calcium chloride (CaCl2)

Trang 37

Sự thay đổi khối lượng của đoạn ống chứa CuO và CaCl2 được sử dụng để tính khối lượng CuO đã phản ứng và khối lượng H2O tạo thành Người ta xác định rằng 1 phân tử H2O được tạo ra từ 1 phân tử CuO theo phương trình phản ứng:

Câu 28:

Phương trình phản ứng xảy ra trong thí nghiệm 2 là: 2H2+O2→2H2O

Câu 29:

Sử dụng CuO bị lẫn tạp chất không làm ảnh hưởng đến kết quả của thí nghiệm 2

Câu 31:

Điện phân nước thu được hydrogen và oxygen theo phương trình phản ứng

Trang 38

A 2H O2 2 dp 2H O2 O2 B 2H2O2dp 2H O2 C 2H O2 dp 2H2O2 D H O2 2dp H2O2

Câu 32:

Phát biểu nào sau đây là đúng về phản ứng hóa học trong thí nghiệm 2?

A O2 phải dư để hình thành nước

B Chỉ CuO nung nóng mới phản ứng được với H2 C H2O không bị CaCl2 hấp thụ

Để xác định và biểu diễn thành phần nguyên tố của một hợp chất hữu cơ, người ta cần tiến hành phân tích định tính và phân tích định lượng nguyên tố, sau đó thiết lập công thức kinh nghiệm cho hợp chất hữu cơ đó Phân tích định tính nhằm xác định xem hợp chất (hay hỗn hợp) đó có chứa những nguyên tố nào, bằng cách sử dụng các phản ứng hoá học để chuyển các nguyên tố trong hợp chất hữu cơ thành các hợp chất vô cơ đơn giản và dễ nhận biết Phân tích định lượng nhằm xác định hàm lượng các nguyên tố có trong hợp chất (tỉ lệ % về khối lượng hoặc tỉ số nguyên tử) Cũng giống như phân tích định tính, người ta dùng các phản ứng hoá học để chuyển các nguyên tố trong hợp chất hữu cơ thành các hợp chất vô cơ đơn giản như CO2, H2O, N2, sau đó định lượng các sản phẩm đó

Hiện nay, việc phân tích định lượng và định tính được thực hiện trong các phòng thí nghiệm chuyên biệt với các máy phân tích tự động Máy tính sẽ tính hàm lượng và in ra kết quả Từ đó, người ta tính được tỉ số mol nguyên tử của các nguyên tố cấu thành hợp chất dựa theo công thức: nA : nB : nC %mA :%mB %mC :

 Khi lập công thức kinh nghiệm, tỉ số nguyên tử đã được 25 ml 25 ml 0 ml 10 ml

Trang 39

quy về tỉ số các số nguyên tối giản, vì thế công thức kinh nghiệm còn được gọi là công thức đơn giản nhất Công thức kinh nghiệm cho biết thành phần định tính, định lượng các nguyên tố có mặt trong phân tử nhưng không đồng nhất với công thức phân tử bởi vì một công thức kinh nghiệm có thể biểu diễn thành phần của nhiều chất mà công thức phân tử của chúng là bội số của công thức kinh nghiệm Để lựa chọn công thức kinh nghiệm đúng, ta cần phải biết thêm một đại lượng quan trọng, đó là phân tử khối Để xác định phân tử khối, người ta có thể:

a) Dựa vào tỉ khối

Đối với hai chất khí A và B bất kì, ta có: MA : MB d A/ B Từ đó suy ra MA MB.d A / B, trong đó dA/B là tỉ khối của khí A so với khí B

b) Dựa vào tính chất của dung dịch

Dung dịch của một chất rắn hoặc một chất lỏng khó bay hơi sẽ đông đặc ở nhiệt độ thấp hơn và sôi ở nhiệt độ cao hơn so với dung môi nguyên chất Trong phương pháp nghiệm lạnh, người ta đo độ giảm nhiệt độ đông đặc gọi là độ hạ băng điểm, trong phương pháp nghiệm sôi, người ta đo độ tăng nhiệt độ sôi và gọi là độ tăng phí điểm, chúng được kí hiệu là Δt Phân tử khối M của chất tan không điện li, không bay hơi được tính theo biểu thức: M K.m.1000

c) Dựa vào phổ khối lượng

Phương pháp xác định phân tử khối hiện đại và chính xác nhất là dùng máy phổ khối lượng Phương pháp này nhanh chóng, chính xác mà chỉ cần một lượng mẫu rất nhỏ (cỡ microgam) Máy phổ khối lượng tự động ghi và in ra kết quả phổ khối lượng của chất Từ phổ đó ta đọc được khối lượng phân tử của chất

Câu 34:

Trang 40

Hợp chất hữu cơ X có phần trăm khối lượng của các nguyên tố như sau: %C = 45,80%; %H = 10,57%; %N = 13,24%, còn lại là O Biết MC =12,01 g/mol, MH = 1,008 g/mol và MO = 16,00 g/mol Công thức kinh nghiệm của X là C4H10NO2

Câu 35:

Các phát biểu sau đúng hay sai?

Công thức phân tử của methyl formate và glucose lần lượt là C2H4O2 và C6H12O6

Người ta thường xác định tỉ khối của một chất khí X (chưa biết phân tử khối) so với

không khí (dX/kk) rồi tính phân tử khối của X theo công thức: MX =26.dX/kk 

Trong phương pháp phổ khối lượng, đối với các hợp chất đơn giản, thường mảnh có giá trị m/z lớn nhất ứng với mảnh ion phân tử [M+] và giá trị này bằng giá trị nguyên tử khối của chất nghiên cứu

Câu 37:

Kéo thả các ô vuông vào vị trí thích hợp:

Khi đốt cháy hoàn toàn hợp chất hữu cơ thì chuyển thành CO2, chuyển thành , Cl chuyển thành Người ta nhận ra trong sản phẩm cháy có nhờ nước vôi trong, nhận ra sự có mặt của H2O nhờ , nhận ra HCl nhờ dung dịch