(Luận Văn Thạc Sĩ Quản Lý Giáo Dục) Quản Lí Hoạt Động Giáo Dục Lịch Sử Địa Phương Cho Học Sinh Ở Trường Thpt Tại Tỉnh Ninh Thuận

UBND TàNH BÌNH D¯¡NG TR¯àNG Đ¾I HäC THĄ DÄU MÞT

Hä VÀ TÊN TR¯¡NG MINH TÁM

TÊN ĐÀ TÀI

TR¯àNG TRUNG HäC PHÞ THÔNG

CHUYÊN NGÀNH: QUÀN LÍ GIÁO DĂC MÃ Sè: 8140114

LU¾N V N TH¾C S

BÌNH D¯¡NG - 2023

UBND TàNH BÌNH D¯¡NG TR¯àNG Đ¾I HäC THĄ DÄU MÞT

Hä VÀ TÊN TR¯¡NG MINH TÁM

TÊN ĐÀ TÀI

TR¯àNG TRUNG HäC PHÞ THÔNG

CHUYÊN NGÀNH: QUÀN LÍ GIÁO DĂC MÃ Sè: 8140114

LU¾N V N TH¾C S

NG¯àI H¯ NG D N HOA HäC 1 PGS.TS TRÄN V N TRUNG NG¯àI H¯ NG D N HOA HäC 2

BÌNH D¯¡NG - 2023

ii

LàI CAM ĐOAN

LuÁn văn <QuÁn lí ho¿t đáng giáo dāc låch sā đåa ph°¢ng cho hçc sinh ã tr°áng THPT t¿i tãnh Ninh ThuÁn= đ°ÿc thāc hián tÿ tháng 2 năm 2023 đÁn

tháng 11 năm 2023

Tôi xin cam đoan:

LuÁn văn sā dāng nhÿng thông tin tÿ nhiÃu ngußn khác nhau, các thông tin đã đ°ÿc chçn lçc, phân tích, táng hÿp, xā lý và đ°a vào LuÁn văn đúng quy đånh

Số liáu và kÁt quÁ nghiên cứu trong LuÁn văn này hoàn toàn trung thāc và ch°a đ°ÿc sā dāng để bÁo vá mát hçc vå nào

Bình D°¢ng, tháng 11 năm 2023

Trương Minh Tám

iii

LàI CÀM ¡N

LuÁn văn <Quản lí hoạt động giáo dục lịch sử địa phương cho học sinh

ở trường THPT tại tỉnh Ninh Thuận= đ°ÿc hoàn thành t¿i tr°áng Đ¿i hçc Thă

DÁu Mát d°ßi sā h°ßng d¿n khoa hçc căa PGS.TS.TrÁn Văn Trung, TS Nguyßn Ngçc Quý Tôi xin chân thành cÁm ¢n PGS.TS.TrÁn Văn Trung, TS Nguyßn Ngçc Quý đã trāc tiÁp h°ßng d¿n, giúp đỡ tôi trong quá trình thāc hián và hoàn thành luÁn văn

Tôi xin trân trçng cÁm ¢n Vián Đào t¿o Sau đ¿i hçc, Lãnh đ¿o tr°áng Đ¿i hçc Thă DÁu Mát đã giÁng d¿y và t¿o điÃu kián thuÁn lÿi cho tôi trong quá trình hçc tÁp và nghiên cứu khoa hçc CÁm ¢n các đßng chí Lãnh đ¿o Sã GD&ĐT Ninh ThuÁn; các c¢ quan ban ngành, BÁo tàng Ninh ThuÁn, Khu di tích Tháp Poklongarai CÁm ¢n gia đình, b¿n bè và đßng nghiáp đã đáng viên, giúp đỡ tôi trong thái gian hçc tÁp và hoàn thành luÁn văn này

Do điÃu kián khách quan và chă quan, LuÁn văn chắc chắn s¿ không tránh khỏi nhÿng h¿n chÁ R¿t mong nhÁn đ°ÿc sā đóng góp ý kiÁn căa các thÁy cô giáo và các b¿n hçc viên để LuÁn văn này đ°ÿc hoàn chãnh h¢n

Bình D°¢ng, tháng 11 năm 2023

Trương Minh Tám

iv

DANH MĂC VI¾T TÀT

BCH Ban ch¿p hành CBQL Cán bá quÁn lí CNTT Công nghá thông tin GD&ĐT Giáo dāc và Đào t¿o LSĐP Låch sā đåa ph°¢ng PH HS Phā huynh hçc sinh PPGD Ph°¢ng pháp giáo dāc QTDH Quá trình d¿y hçc

THCS Trung hçc c¢ sã THPT Trung hçc phá thông

v

DANH MĂC BÀNG BIÂU

1 BÁng 2.1 Số l°ÿng CBQL, GV đ°ÿc khÁo sát ã các tr°áng THPT tãnh Ninh ThuÁn 100

2 BÁng 2.2: Thông tin đối t°ÿng tham gia khÁo sát 101

cho HS ã tr°áng THPT 101

GD LSĐP ã tr°áng THPT 102 5 BÁng 2.6 Ý kiÁn đánh giá căa CBQL, GV và thāc tr¿ng thāc hián nái dungGD LSĐP ã tr°áng THPT 102

pháp GD LSĐP ã tr°áng THPT 103 7 BÁng 2.8 Ý kiÁn đánh giá căa CBQL, GV và thāc tr¿ng GD LSĐP ã tr°áng THPT 103 8 BÁng 2.4 Ý kiÁn đánh giá căa CBQL, GV và ý nghĩa quÁn lí ho¿t đáng GD LSĐP ã tr°áng THPT 104

5 GiÁ thuyÁt khoa hçc 6

6 Nhiám vā nghiên cứu 7

7 Ph°¢ng pháp nghiên cứu 7

7.1 Nhóm ph°¢ng pháp nghiên cứu lý luận 7

7.2 Nhóm ph°¢ng pháp nghiên cứu thực tiễn 7

C¡ Sâ LÝ LUÀN VÂ QUÀN LÍ HO¾T ĐàNG GIÁO DĀC 9

LäCH SĀ ĐäA PH¯¡NG CHO HæC SINH â TR¯àNG 9

TRUNG HæC PHà THÔNG 9

1.1 Táng quan tình hình nghiên cứu 9

1.1.1 Các công trình nghiên cứu trên thế giới 9

1.1.2 Các công trình nghiên cứu trong n°ớc 11

1.2 Mát số khái niám c¢ bÁn liên quan đà tài 14

1.2.1 Khái niệm quản lí, quản lí giáo dāc, quản lí nhà tr°ờng 14

1.2.2 Khái niệm hoạt động giáo dāc lßch sử đßa ph°¢ng 19

1.2.3 Tr°ờng Trung hác phổ thông 24

1.2.4 Khái niệm quản lí hoạt động giáo dāc lßch sử đßa ph°¢ng cho hác sinh ở tr°ờng THPT 25

1.3 Lý luÁn và ho¿t đáng giáo dāc låch sā đåa ph°¢ng cho hçc sinh ã tr°áng THPT 26

1.3.1 Vai trò hoạt động giáo dāc lßch sử đßa ph°¢ng cho hác sinh ở tr°ờng THPT 26

1.3.2 Māc tiêu giáo dāc lßch sử đßa ph°¢ng cho hác sinh ở tr°ờng THPT 27

1.3.3 Nội dung giáo dāc lßch sử đßa ph°¢ng cho hác sinh ở tr°ờng THPT 28

1.3.4 Ph°¢ng pháp dāc lßch sử đßa ph°¢ng cho hác sinh ở tr°ờng THPT 29

1.3.5 Đánh giá kết quả giáo dāc lßch sử đßa ph°¢ng cho hác sinh ở tr°ờng THPT 31

1.4 Lý luÁn và quÁn lí ho¿t đáng giáo dāc låch sā đåa ph°¢ng cho hçc sinh ã tr°áng THPT321.4.1 Tầm quan tráng của quản lí giáo dāc lßch sử đßa ph°¢ng cho hác sinh ở tr°ờng THPT 32

1.4.2 Chủ thể quản lí giáo dāc lßch sử đßa ph°¢ng cho hác sinh ở tr°ờng THPT 33

CH¯¡NG 1.1.4.3 Lập kế hoạch hoạt động giáo dāc lßch sử đßa ph°¢ng cho hác sinh ở tr°ờng THPT 341.4.4 Tổ chức thực hiện hoạt động giáo dāc lßch sử đßa ph°¢ng cho hác sinh ở tr°ờng THPT 36

1.4.5 Công tác chỉ đạo hoạt động giáo dāc lßch sử đßa ph°¢ng cho hác sinh ở tr°ờng THPT 37

1.4.6 Kiểm tra, đánh giá thực hiện kế hoạch giáo dāc lßch sử đßa ph°¢ng cho hác sinh ở tr°ờng THPT 39

THĀC TR¾NG QUÀN LÍ HO¾T ĐàNG GIÁO DĀC LäCH SĀ 46

ĐäA PH¯¡NG CHO HæC SINH â TR¯àNG TRUNG HæC 46

PHà THÔNG T¾I TâNH NINH THUÀN 46

2.1 Khái quát và kinh tÁ - xã hái; giáo dāc và đào t¿o căa tãnh Ninh ThuÁn 46

2.1.1 Khái quát về kinh tế - xã hội của tỉnh Ninh Thuận 46

2.1.2 Khái quát về giáo dāc và đào tạo tỉnh Ninh Thuận 48

2.2 Khái quát tá chức khÁo sát thāc tr¿ng 48

viii

BIàN PHÁP QUÀN LÍ HO¾T ĐàNG GIÁO DĀC 70

LäCH SĀ ĐäA PH¯¡NG CHO HæC SINH â TR¯àNG TRUNG HæC PHà THÔNG T¾I TâNH NINH THUÀN 70

3.1 Nguyên tắc đà xu¿t bián pháp 70

3.1.1 Đảm bảo tính pháp lý 70

3.1.2 Đảm bảo tính đồng bộ 70

3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 71

3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 71

3.1.5 Đảm bảo tính kế thừa và phát triển 71

3.2 Các bián pháp quÁn lí ho¿t đáng giáo dāc låch sā đåa ph°¢ng cho hçc sinh ã tr°áng THPT t¿i tãnh Ninh ThuÁn 72

3.2.1 Biện pháp 1: Bồi d°ỡng nâng cao nhận thức của cán bộ quản lí, giáo viên về giáo dāc lßch sử đßa ph°¢ng cho hác sinh ở tr°ờng THPT 72

3.3.2 Biện pháp 2: Xây dựng đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên đủ về số l°ÿng, chuẩn về chất l°ÿng chuyên môn tham gia giáo dāc lßch sử đßa ph°¢ng ở tr°ờng THPT 75

3.2.3 Biện pháp 3: Đổi mới ph°¢ng pháp giáo dāc lßch sử đßa ph°¢ng cho hác sinh ở tr°ờng THPT 78

3.2.4 Biện pháp 4: Tăng c°ờng công tác lãnh đạo, chỉ đạo hoạt động giáo dāc lßch sử đßa ph°¢ng cho hác sinh ở tr°ờng THPT 81

3.2.5 Biện pháp 5: Đẩy mạnh kiểm tra, đánh giá trong quá trình thực hiện hoạt động giáo dāc lßch sử đßa ph°¢ng cho hác sinh ở tr°ờng THPT 84

3.2.6 Biện pháp 6: Tăng c°ờng điều kiện c¢ sở vật chất, thiết bß dạy hác, hạ tầng thiết bß công nghệ thông tin cho hoạt động giáo dāc lßch sử đßa ph°¢ng cho hác sinh ở tr°ờng THPT 86

3.3 Mối quan há giÿa các bián pháp 87

3.4 KhÁo nghiám tính cÁn thiÁt và tính khÁ thi căa các bián pháp 88

3.4.1 Māc tiêu khảo nghiệm 88

3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 88

3.4.3 Mẫu khảo nghiệm 89

3.4.4 Quy °ớc thang đo 90

3.4.5 Kết quả khảo nghiệm 90

1

Mâ ĐÄU 1 Lý do chån đÁ tài

Trong thái gian qua, ĐÁng và Nhà n°ßc ta xem giáo dāc và đào t¿o (GD&ĐT) là quốc sách hành đÁu căa n°ßc ta Giáo dāc bÁc trung hçc phá thông (THPT) giÿ vai trò quan trçng, nó là yÁu tố c¢ bÁn căa giáo dāc phá thông, tiÁp b°ßc cho nÃn tÁng giáo dāc trung hçc c¢ sã (THCS), là cÁu nối cho sā phát triển toàn dián và tâm sinh lý l¿n trí tuá căa các em hçc sinh Viác đái mßi ph°¢ng thức quÁn lí ho¿t đáng giáo dāc tÁp trung phát triển toàn dián năng lāc và phẩm ch¿t ng°ái hçc là r¿t cÁn thiÁt, hß trÿ giáo dāc phá thông phát triển mát cách hiáu

quÁ Nghå quyÁt số 29-NQ/TW căa BCH Trung °¢ng ĐÁng đã nêu: <Đối với

giáo dāc phổ thông, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện và bồi d°ỡng năng khiếu, đßnh h°ớng nghề nghiệp cho hác sinh Nâng cao chất l°ÿng giáo dāc toàn diện, chú tráng giáo dāc lý t°ởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin hác, năng lực và kỹ năng thực hành, vận dāng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả năng sáng tạo, tự hác, khuyến khích hác tập suốt đời= (ĐÁng Cáng sÁn Viát Nam, 2013)

Hián nay, để phát triển kinh tÁ - xã hái, t¿t cÁ các quốc gia trên thÁ gißi đÃu chú trçng viác phát triển ngußn nhân lāc Đây là nhân tố c¢ bÁn mang tính ch¿t quyÁt đånh, bãi vì trong quá trình tăng tr°ãng kinh tÁ, nhân lāc là mát yÁu tố đÁu vào, nó giÿ vai trò chă thể, có ý nghĩa quyÁt đånh khÁ năng khai thác và hiáu quÁ sā dāng các yÁu tố khác (Tài nguyên, vốn sÁn xu¿t, khoa hçc công nghá) Sā phát triển kinh tÁ - xã hái trong bối cÁnh toàn cÁu hoá đặt ra nhÿng yêu cÁu mßi đối vßi ng°ái lao đáng, do đó cũng đặt ra nhÿng yêu cÁu mßi cho sā nghiáp giáo dāc thÁ há trẻ và đào t¿o ngußn nhân lāc ChiÁn l°ÿc phát triển kinh tÁ-xã hái

n°ßc ta tÿ 2021 đÁn 2030 đã xác đånh: <Tạo đột phá trong đổi mới căn bản, toàn

diện giáo dāc và đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất l°ÿng cao, thu hút và tráng dāng nhân tài Thúc đẩy nghiên cứu, chuyển giao, ứng dāng mạnh mẽ thành tựu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ t° vào mái lĩnh vực của đời sống xã hội= (ĐÁng Cáng sÁn Viát Nam, 2021)

2

Báo cáo chính trå căa BCH ĐÁng bá tãnh Ninh ThuÁn t¿i ĐH ĐÁng bá tãnh

nhiám kỳ 2020 - 2025 đã nêu: <Tiếp tāc đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT;

mạnh, thân thiện Tập trung nâng cao chất l°ÿng nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực trình độ cao phāc vā các ngành, lĩnh vực mũi nhán, đột phá.= (ĐÁng bá

tãnh Ninh ThuÁn, 2020)

Mát trong nhÿng đånh h°ßng quan trçng căa Bá GD&ĐT là đái mßi nái dung, ch°¢ng trình d¿y hçc theo h°ßng phát huy tính tích cāc, tā lāc và sáng t¿o, phát triển năng lāc hành đáng, năng lāc làm viác căa ng°ái hçc â tr°áng THPT, đái ngũ cán bá quÁn lí, giáo viên thāc hián đái mßi ph°¢ng pháp giáo dāc hçc sinh cho phù hÿp vßi đối t°ÿng và hoàn cÁnh cā thể, góp phÁn đào t¿o ngußn nhân lāc, bßi d°ỡng nhân tài đáp ứng yêu cÁu căa xã hái trong thái kỳ hái nhÁp quốc tÁ Māc tiêu căa ch°¢ng trình giáo dāc phá thông 2018 đã xác đånh:

<Ch°¢ng trình giáo dāc THPT giúp hác sinh tiếp tāc phát triển những phẩm chất, năng lực cần thiết đối với ng°ời lao động, ý thức và nhân cách công dân, khả năng tự hác và ý thức hác tập suốt đời, khả năng lựa chán nghề nghiệp phù hÿp với năng lực và sở thích, điều kiện và hoàn cảnh của bản thân để tiếp tāc hác lên, hác nghề hoặc tham gia vào cuộc sống lao động, khả năng thích ứng với những đổi thay trong bối cảnh toàn cầu hoá và cách mạng công nghiệp mới=

(Bá Giáo dāc và Đào t¿o, 2018) VÃ nái dung giáo dāc đåa ph°¢ng, ch°¢ng trình

giáo dāc phá thông đã nêu: <Nội dung giáo dāc của đßa ph°¢ng là những vấn đề

c¢ bản hoặc thời sự về văn hoá, lßch sử, đßa lí, kinh tế, xã hội, môi tr°ờng, h°ớng nghiệp, của đßa ph°¢ng bổ sung cho nội dung giáo dāc bắt buộc chung thống nhất trong cả n°ớc, nhằm trang bß cho hác sinh những hiểu biết về n¢i sinh sống, bồi d°ỡng cho hác sinh tình yêu quê h°¢ng, ý thức tìm hiểu và vận dāng những điều đã hác để góp phần giải quyết những vấn đề của quê h°¢ng= (Bá Giáo dāc

và Đào t¿o, 2018)

Ch°¢ng trình giáo dāc phá thông mßi đ°ÿc xây dāng theo h°ßng tinh giÁn, hián đ¿i, thiÁt thāc, phù hÿp vßi lứa tuái, trình đá và đånh h°ßng nghà nghiáp căa hçc sinh; tăng thāc hành, vÁn dāng kiÁn thức vào thāc tißn; tích hÿp

3

cao ã các lßp hçc d°ßi và phân hoá dÁn ã các lßp hçc trên; chú trçng giáo dāc đ¿o đức và giá trå sống, rèn luyán kỹ năng sống, hiểu biÁt xã hái, thāc hành pháp luÁt; tăng c°áng thái gian ho¿t đáng trÁi nghiám sáng t¿o, ho¿t đáng xã hái Trong đó, nái dung giáo dāc Låch sā đåa ph°¢ng (LSĐP) chú trçng h¢n nhằm giáo dāc nhân sinh quan, thÁ gißi quan, hoàn thián nhân cách, giáo dāc ý thức dân tác, tinh thÁn yêu n°ßc, các giá trå nhân văn, tinh thÁn cáng đßng và nhÿng phẩm ch¿t tiêu biểu căa công dân toàn cÁu trong xu thÁ phát triển, đái mßi, sáng t¿o căa thái đ¿i; đßng thái góp phÁn hình thành, phát triển cho hçc sinh nhÿng phẩm ch¿t đ¿o đức, các năng lāc giao tiÁp, hÿp tác, giÁi quyÁt các v¿n đà căa thāc tißn đái sống, làm chă , thāc hián trách nhiám công dân, phù hÿp vßi chuẩn giá trå đ¿o đức và quy đånh căa pháp luÁt

Giáo dāc LSĐP cho hçc sinh là v¿n đà then chốt, có tÁm quan trçng đặc biát t¿o nên bÁn sắc, bÁn lĩnh con ng°ái Viát Nam Tuy nhiên, bên c¿nh nhÿng kÁt quÁ đ¿t đ°ÿc, giáo dāc LSĐP hián nay còn tßn t¿i nhÿng h¿n chÁ Mát bá phÁn giáo viên ch°a coi trçng giáo dāc LSĐP, ch°a có mô hình tá chức các ho¿t đáng giáo dāc hiáu quÁ Hçc sinh còn h¿n chÁ sā hiểu biÁt và LSĐP, ch°a có kĩ năng tôn t¿o, phát huy giá trå văn hóa LSĐP (Huỳnh Máng TuyÃn, 2019) Vì vÁy, nghiên cứu các ho¿t đáng giáo dāc LSĐP mát cách phong phú, điển hình, tá chức khoa hçc, nghá thuÁt nhằm phát triển toàn dián năng lāc, phẩm ch¿t LSĐP căa hçc sinh có ý nghĩa c¿p thiÁt hián nay Nhÿng năm qua, mát số tãnh thành thāc hián ho¿t đáng giáo dāc LSĐP đ¿t đ°ÿc hiáu quÁ nh¿t đånh Song, cũng ã nhiÃu n¢i, đặc biát nhÿng vùng nông thôn, miÃn núi& công tác d¿y hçc LSĐP gặp nhiÃu khó khăn, thÁm chí bå xem nhẹ, bỏ qua Nái dung, ph°¢ng pháp và hình thức tá chức d¿y hçc còn gò bó, ch°a mã ráng môi tr°áng hçc tÁp, ch°a phát triển tối đa phẩm ch¿t và năng lāc căa ng°ái hçc

â tr°áng THPT, låch sā đåa ph°¢ng là nái dung giáo dāc låch sā truyÃn thống đ¿o đức con ng°ái, giúp hçc sinh hình thành ý thức và hành vi căa ng°ái công dân nh°: biÁt låch sā truyÃn thống căa các dân tác, biÁt cái ngußn låch sā Viát Nam, hiểu biÁt điÃu kián tā nhiên, hoàn cÁnh đåa lý căa Viát Nam, căa quê h°¢ng đ¿t n°ßc; giúp hçc sinh biÁt yêu th°¢ng, trung thāc, tôn trçng l¿ phÁi,

4

sống chan hòa vßi mçi ng°ái, biÁt ¢n, tích cāc tham gia ho¿t đáng tr°áng, lßp, xã hái, biÁt phân biát đúng, sai, phÁi trái, điÃu chãnh viác làm theo h°ßng tích cāc, nhÿng viác làm sai, biÁt nhắc nhã, khuyên bÁo theo chiÃu h°ßng tốt hình thành nhân cách căa mát con ng°ái

QuÁn lí ho¿t đáng giáo dāc LSĐP cho hçc sinh ã tr°áng THPT t¿i tãnh Ninh ThuÁn đã đ°ÿc các c¿p lãnh đ¿o quan tâm chã đ¿o các tr°áng THPT phÁi thāc hián nghiêm túc, hiáu quÁ Viác xây dāng kÁ ho¿ch d¿y hçc, thiÁt kÁ bài hçc, tá chức thāc hián, tăng c°áng chã đ¿o, kiểm tra đánh giá và tăng c°áng các điÃu kián hß trÿ cho ho¿t đáng d¿y hçc LSĐP đã đ°ÿc các tr°áng THPT thāc

hián và đem l¿i nhÿng kÁt quÁ nh¿t đånh Theo Hß T¿n Lÿi,<Việc giảng dạy, hác

tập lßch sử dân tộc, lßch sử đßa ph°¢ng có ý nghĩa đặc biệt quan tráng trong giai đoạn hiện nay, lßch sử đßa ph°¢ng đã đ°ÿc đ°a vào ch°¢ng trình giảng dạy ở cấp THCS và THPT= (Hß T¿n Lÿi (chă biên), 2015) Tuy nhiên, vì đây là nái

dung d¿y hçc mßi, viác quÁn lí ho¿t đáng ho¿t đáng giáo dāc LSĐP cho hçc sinh ã tr°áng THPT t¿i tãnh Ninh ThuÁn cũng còn gặp nhiÃu khó khăn nh° cán bá quÁn lí ch°a quan tâm nhiÃu đÁn tính đặc thù căa ho¿t đáng d¿y hçc LSĐP; nhÁn thức căa cán bá quÁn lí, giáo viên, hçc sinh và nái dung LSĐP; và viác lÁp kÁ ho¿ch thāc hián d¿y hçc; và ho¿t đáng kiểm tra, đánh giá; tài liáu giÁng d¿y, hçc tÁp còn h¿n chÁ; đái ngũ giáo viên d¿y hçc và LSĐP ã tr°áng THPT& Vì vÁy, nghiên cứu quÁn lí quÁn lí ho¿t đáng giáo dāc LSĐP cho hçc sinh ã tr°áng THPT t¿i tãnh Ninh ThuÁn là r¿t cÁn thiÁt, có giá trå thāc tißn giáo dāc

Vßi lý do trên, tôi chçn đà tài <Quản lí hoạt động giáo dục lịch sử địa

phương cho học sinh ở trường THPT tại tỉnh Ninh Thuận= Vßi đà tài này,

nghiên cứu c¢ sã lý luÁn, đánh giá thāc tr¿ng và đà xu¿t mát số bián pháp quÁn lí ho¿t đáng giáo dāc LSĐP cho hçc sinh nhằm đáp ứng yêu cÁu phát triển toàn dián và năng lāc và phẩm ch¿t ng°ái hçc t¿i các tr°áng THPT, tãnh Ninh ThuÁn

5

2 Măc đích nghiên cứu

Trên c¢ sã nghiên cứu lí luÁn, thāc tr¿ng giáo dāc LSĐP ã Ninh ThuÁn, đà xu¿t mát số bián pháp quÁn lí ho¿t đáng giáo dāc LSĐP ã các tr°áng THPT ã tãnh Ninh ThuÁn, nhằm đáp ứng yêu cÁu giáo dāc phá thông mßi hián nay

3 hách thà và đéi t°āng nghiên cứu

Ho¿t đáng giáo dāc ã tr°áng THPT

QuÁn lí ho¿t đáng giáo dāc LSĐP cho hçc sinh ã tr°áng THPT t¿i tãnh Ninh ThuÁn Bao gßm lí luÁn quÁn lí ho¿t đáng giáo dāc LSĐP, thāc tr¿ng quÁn lí ho¿t đáng giáo dāc LSĐP và giÁi pháp thāc hián quÁn lí giáo dāc LSĐP t¿i tãnh Ninh ThuÁn

Đåa bàn khÁo sát t¿i nhÿng tr°áng THPT, tr°áng THCS-THPT trên đåa

Tr°áng THPT Tôn Đức Thắng Tr°áng THPT Phan Chu Trinh Tr°áng THPT Phan Bái Châu Tr°áng THPT Tr°áng Chinh

6

Tr°áng THPT Nguyßn Du Tr°áng THPT Lê Duẩn Tr°áng THPT An Ph°ßc Tr°áng THPT Nguyßn Huá Tr°áng THPT Ph¿m Văn Đßng Tr°áng THCS-THPT Bác Ái

Tr°áng THCS-THPT Đặng Chí Thanh Tr°áng THCS-THPT Nguyßn Văn Linh

5 GiÁ thuy¿t khoa håc

Trong thái gian qua, thāc tÁ quÁn lí ho¿t đáng giáo dāc LSĐP cho hçc sinh ã tr°áng THPT t¿i tãnh Ninh ThuÁn đã đ°ÿc tá chức triển khai thāc hián và đ¿t đ°ÿc kÁt quÁ nh¿t đånh, giúp hçc sinh hoàn thành hçc tÁp môn hçc Låch sā, đÁm bÁo thái gian và nái dung, ch°¢ng trình môn hçc (theo quy đånh căa Bá GD&ĐT), xây dāng đái ngũ giáo viên giÁng d¿y phù hÿp, đÁm bÁo māc tiêu và kiÁn thức, thái đá, kỹ năng cho hçc sinh Tuy nhiên, để nâng cao ch¿t l°ÿng, hiáu quÁ căa ho¿t đáng giáo dāc LSĐP cho hçc sinh ã tr°áng THPT t¿i tãnh Ninh ThuÁn thì cÁn thiÁt phÁi cÁi tiÁn mát số bián pháp quÁn lí phù hÿp NÁu viác nghiên cứu, tìm ra nhÿng bián pháp quÁn lí giáo dāc LSĐP cho hçc sinh ã các tr°áng THPT khoa hçc, khÁ thi và phù hÿp vßi thāc tÁ giáo dāc căa đåa ph°¢ng thì s¿ khắc phāc nhÿng h¿n chÁ, nâng cao ch¿t l°ÿng giáo dāc LSĐP cho hçc sinh ã tr°áng THPT t¿i tãnh Ninh ThuÁn

7

6 Nhißm vă nghiên cứu

Để đ¿t đ°ÿc māc đích nghiên cứu đà ra nh° trên, đà tài s¿ tÁp trung vào các nhiám vā sau:

quÁn lí ho¿t đáng giáo dāc LSĐP cho hçc sinh ã tr°áng THPT t¿i tãnh Ninh ThuÁn

- KhÁo sát tính cÁn thiÁt và tính khÁ thi căa các bián pháp

7 Ph°¢ng pháp nghiên cứu

Phân tích, táng hÿp phân lo¿i các tài liáu và công tác quÁn lí nói chung cũng nh° quÁn lí ho¿t đáng giáo dāc LSĐP cho hçc sinh ã các tr°áng THPT

nhằm xây dāng c¢ sã lí luÁn căa đà tài Nghiên cứu hß s¢ quÁn lí chuyên môn bao gßm: KÁ ho¿ch thāc hián nhiám vā tháng, năm hçc căa Hiáu tr°ãng, phó

Hiáu tr°ãng; sá theo dõi phân công chuyên môn căa Tá tr°ãng chuyên môn; kÁ ho¿ch thāc hián ch°¢ng trình d¿y hçc môn Låch sā căa Bá GD&ĐT; kÁ ho¿ch giÁng d¿y; giáo án căa giáo viên; sá theo dõi ch¿t l°ÿng hçc tÁp hçc sinh căa giáo viên; ho¿t đáng kiểm tra, đánh giá môn hçc&

7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

7.2.1 Ph°¢ng pháp điều tra bằng bảng hỏi

cán bá quÁn lí, giáo viên và thāc tr¿ng ho¿t đáng giáo dāc LSĐP cho hçc sinh ã các tr°áng THPT, đßng thái khÁo sát tính cÁn thiÁt, khÁ thi căa há thống bián pháp đà xu¿t

8

- Nái dung: KhÁo sát thāc tr¿ng ho¿t đáng giáo dāc LSĐP cho hçc sinh ã các tr°áng THPT; KhÁo sát thāc tr¿ng quÁn lí ho¿t đáng giáo dāc LSĐP cho hçc sinh ã tr°áng THPT t¿i tãnh Ninh ThuÁn;

7.2.2 Ph°¢ng pháp phỏng vấn

Sā dāng ph°¢ng pháp này nhằm trao đái, xin ý kiÁn trāc tiÁp căa cán bá quÁn lí, giáo viên và quÁn lí ho¿t đáng giáo dāc LSĐP cho hçc sinh ã tr°áng THPT t¿i tãnh Ninh ThuÁn nhằm thu thÁp thông tin đßng thái làm rõ h¢n nhÿng

v¿n đà tÿ phiÁu điÃu tra

các c¿p quÁn lí và thāc tr¿ng ho¿t đáng giáo dāc LSĐP cho hçc sinh ã tr°áng

THPT t¿i tãnh Ninh ThuÁn

- Nái dung: các kÁ ho¿ch, các báo cáo chuyên đÃ, báo cáo táng kÁt căa các tr°áng THPT tãnh Ninh ThuÁn; các bÁng số liáu thống kê liên quan đÁn v¿n đà nghiên cứu

7.3 Nhóm phương pháp xử lý dữ liệu

Ph°¢ng pháp đånh tính: Táng hÿp phiÁu phỏng v¿n mà thu thÁp đ°ÿc trong quá trình nghiên cứu tÿ đó làm sâu sắc thêm các kÁt quÁ tÿ nghiên cứu đånh l°ÿng

Ph°¢ng pháp đånh l°ÿng: Sā dāng ch°¢ng trình SPSS 20.0 để tính các giá trå nh° sau: tính giá trå trung bình, đá lách chuẩn, tính % để mô tÁ kÁt quÁ thāc tr¿ng, v¿ biểu đß&Trên c¢ sã so sánh các giá trå thu đ°ÿc tÿ quá trình khÁo sát, điÃu tra

8 Đóng góp cąa lu¿n vn

8.1.Về mặt lí luận

Há thống hóa c¢ sã lý luÁn và quÁn lí ho¿t đáng giáo dāc LSĐP cho hçc

Låch sā ã các tr°áng THPT

9

8.2 Về mặt thực tiễn

KhÁo sát, đánh giá chính xác thāc tr¿ng và quÁn lí ho¿t đáng giáo dāc LSĐP cho hçc sinh ã tr°áng THPT t¿i tãnh Ninh ThuÁn, đßng thái đà xu¿t mát số bián pháp nâng cao ch¿t l°ÿng quÁn lí ho¿t đáng giáo dāc LSĐP cho hçc sinh ã tr°áng THPT t¿i tãnh Ninh ThuÁn, đÁm bÁo c¢ sã khoa hçc, phù hÿp và mang tính khÁ thi, góp phÁn nâng cao ch¿t l°ÿng GD&ĐT căa tãnh Ninh ThuÁn

9 CÃu trúc cąa lu¿n vn

1.1.1 Các công trình nghiên cứu trên thế giới

Giáo dāc là mát ho¿t đáng xu¿t hián tÿ r¿t sßm, tÿ buái bình minh căa loài ng°ái Nó luôn là v¿n đà trung tâm chú ý căa lãnh đ¿o các quốc gia cũng nh° mçi thành viên trong xã hái Xã hái phát triển, ho¿t đáng giáo dāc ngày càng đ°ÿc quan tâm đÁu t° và nghiên cứu Trong quá trình phát triển căa đái sống kinh tÁ - xã hái, khoa hçc - công nghá căa các quốc gia, vai trò căa giáo dāc ngày càng trã nên quan trçng â nhiÃu n°ßc phát triển nh° Mỹ, Anh, Australia, NhÁt BÁn há thống giáo dāc quốc dân luôn đ°ÿc cÁi tiÁn, đối mßi và phát triển đa d¿ng hoá, chuẩn hoá, quốc tÁ hóa

10

K.D Usinxki (nhà giáo dāc ng°ái Nga) quan niám rằng, sā phát triển căa giáo dāc là do sā phát triển låch sā căa nhân dân quyÁt đånh Vì vÁy, mát nÃn giáo dāc chân chính phÁi là nÃn giáo dāc mang tính dân tác Theo ông, môn Låch sā dân tác phÁi đ°ÿc chú trçng đ°a vào nái dung d¿y hçc và giáo dāc trong nhà tr°áng Ông đà nghå đ°a vào nhà tr°áng nhÿng bá môn khoa hçc xã hái gắn liÃn vßi nÃn văn hóa, låch sā dân tác, gắn liÃn vßi đ¿t n°ßc, con ng°ái thiên nhiên Chẳng h¿n, kiÁn thức låch sā chống quân xâm l°ÿc, cuác chiÁn tranh chống quân xâm l°ÿc Nhÿng anh hùng có công vßi đ¿t n°ßc cũng đ°ÿc ông chú ý khắc hça trong nái dung giÁng d¿y và hçc tÁp (Bùi Minh HiÃn và Nguyßn Quốc Trå, 2018)

Theo John Dewey (nhà giáo dāc Hoa Kỳ) quan điểm và giáo dāc Giáo dāc là quá trình các cá nhân tham gia vào ho¿t đáng nhÁn thức xã hái Cùng vßi quá trình này, đứa trẻ hçc tÁp, nhÁn biÁt nÃn văn hóa xã hái, trong đó đặc biát là phát triển trí tuá và nhÁn thức các giá trå đ¿o đức Có nh° vÁy, đứa trẻ mßi chính là ng°ái thÿa kÁ giá trå tinh hoa căa nÃn văn minh nhân lo¿i Muốn nh° vÁy, giáo dāc thāc sā phÁi tá chức đ°ÿc các ho¿t đáng mang tính tác đáng, thúc đẩy khÁ năng tiÃm tàng căa trẻ đáp ứng theo nhu cÁu xã hái Chính viác tá chức các ho¿t đáng này căa nhà tr°áng s¿ giúp cho trẻ nhÁn ra các giá trå văn hóa và chuẩn māc XH đ°ÿc phÁn ánh trong đó Trong nhà tr°áng, trẻ em cÁn đ°ÿc thúc đẩy và tá chức, điÃu khiển bằng các ho¿t đáng nh° trong đái sống xã hái (Bùi Minh HiÃn và Nguyßn Quốc Trå, 2018)

Nhÿng nhà giáo dāc hçc Xô ViÁt tr°ßc đây nh°: V.AXukhomlinxki, Zaxapob, Macarenco,&cũng đã đà cÁp đÁn vai trò, vå trí căa ng°ái Hiáu tr°ãng và khẳng đånh rằng ng°ái Hiáu tr°ãng s¿ quÁn lí thành công ho¿t đáng d¿y hçc khi xây dāng đ°ÿc mát đái ngũ giáo viên yêu nghÃ, vÿng m¿nh và nghiáp vā, phát huy đ°ÿc tính sáng t¿o trong lao đáng căa hç và t¿o ra môi tr°áng phù hÿp

để hç đ°ÿc hoàn thián tay nghà s° ph¿m Các cũng nh¿n m¿nh rằng: <Kết quả

toàn bộ hoạt động quản lí của nhà tr°ờng phā thuộc rất nhiều vào việc tổ chức đúng đắn và hÿp lý hoạt động giảng dạy của đội ngũ giáo viên= (Mai Thå Th¢m,

Tóm l¿i, khi nghiên cứu và viác giáo dāc nói chung và giáo dāc låch sā nói

mê, hứng thú, phát triển năng lāc căa tÿng hçc sinh Tuy nhiên, nhÿng nghiên cứu và quÁn lí ho¿t đáng giáo dāc ã n°ßc ngoài v¿n ch°a có công trình nào bàn luÁn, nghiên cứu sâu và quÁn lí ho¿t đáng giáo dāc LSĐP phù hÿp vßi ch°¢ng trình phá thông mßi t¿i các tr°áng THPT

1.1.2 Các công trình nghiên cứu trong nước

â Viát Nam, quÁn lí ho¿t đáng giáo dāc nói chung, quÁn lí ho¿t đáng giáo dāc låch sā nói riêng đ°ÿc nhiÃu nhà khoa hçc, giÁng viên, hçc viên cao hçc, nghiên cứu sinh quan tâm nghiên cứu

Trong suốt 10 thÁ kỷ xây dāng, căng cố và bÁo vá quốc gia phong kiÁn dân tác đác lÁp và thống nh¿t, thông qua con đ°áng giáo dāc (Nho giáo) mát tÁng lßp trí thức phong kiÁn đ°ÿc hình thành và đóng vai trò to lßn trong sā phát triển nÃn giáo dāc Viát Nam thái phong kiÁn (Bùi Minh HiÃn, 2019)

Nguyßn Tr°áng Tá - nhà cÁi cách lßn căa xã hái Viát Nam thái cÁn đ¿i đã quan niám: Giáo dāc thể hián tinh thÁn dân tác trong quá trình d¿y hçc và giáo dāc, giáo dāc đó đ°ÿc bá sung, kÁt hÿp vßi kiÁn thức văn hóa thÁ gißi Ông nói

hái chă nghĩa Nhiám vā căa nÃn giáo dāc là <phải phāc tùng đ°ờng lối chính trß

của Đảng và Chính phủ, gắn liền với sản xuất và đời sống của nhân dân Hác phải đi đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tế= (Hß Chí Minh Toàn tÁp,

tÁp 12, 2011) Giáo dāc phÁi góp phÁn đào t¿o ra đ°ÿc nhÿng ng°ái lao đáng mßi Bác Hß quan tâm sâu sắc v¿n đà <bßi d°ỡng thÁ há cách m¿ng cho đái sau=,

Ng°ái đà nghå: <Đảng cần phải chăm lo giáo dāc đạo đức cách mạng cho há,

đào tạo há thành những ng°ời thừa kế xây dựng xã hội chủ nghĩa vừa <hồng= vừa <chuyên= (Hß Chí Minh Toàn tÁp, tÁp 15, 2011)

Viác nghiên cứu và d¿y hçc môn låch sā cũng đ°ÿc khá nhiÃu quan tâm Giáo trình <Ph°¢ng pháp d¿y hçc låch sā= căa Phan Ngçc Liên đã trình bày nhiÃu v¿n đà và lý luÁn, quan niám t° t°ãng, tri thức, nghiáp vā cÁn có căa giáo viên Cuốn sách cũng trình bày mát số bián pháp nhằm nâng cao hiáu quÁ d¿y

hçc bá môn låch sā Theo Phan Ngçc Liên, <Nhận thức về lßch sử không phải chỉ

mang māc đích tự thân Lßch sử bao hàm trong đó những con ng°ời cā thể trong những thế kỷ khác nhau, với những lối sống, cách suy nghĩ và kết quả hành động khác nhau Nhận thức lßch sử đúng đắn là một yếu tố khách quan để hành động đúng, có hiệu quả trong hiện tại= (Phan Ngçc Liên-TrÁn Văn Trå, 2001)

Trong cuốn sách <Các con đ°áng, bián pháp nâng cao hiáu quÁ d¿y hçc låch sā ã các tr°áng phá thông=, Nguyßn Thå Côi đã dāa trên nhÿng v¿n đà lý luÁn cÁn thiÁt, đi sâu gÿi mã các con đ°áng, bián pháp nâng cao hiáu quÁ d¿y hçc låch sā ã phá thông, đßng thái gißi thiáu, phân tích nhÿng bài hçc låch sā trong thāc tißn d¿y hçc ã tr°áng phá thông đã đ°ÿc đánh giá đ¿t hiáu quÁ cao (Nguyßn Thå Côi (chă biên), 2006)

Trong Kỷ yÁu hái thÁo khoa hçc Quốc gia và D¿y hçc låch sā ã tr°áng phá thông Viát Nam t¿i Đà Nẵng (tháng 8/2012), TrÁn Quốc Tu¿n và Nguyßn

13

Văn Phúc đã chã rõ: vai trò căa hứng thú vßi hçc tÁp và đái sống trong viác d¿y hçc låch sā đßng thái cho rằng viác đånh h°ßng nhiám vā nhÁn thức trong d¿y hçc nói chung, d¿y hçc låch sā nói riêng là cÁn thiÁt (TrÁn Quốc Tu¿n, Nguyßn Văn Phúc, 2012)

Ph¿m Đình Kha, L°¢ng Hÿu Nga đã nêu lên thāc tr¿ng d¿y hçc låch sā ã các tr°áng THPT, tÿ đó đà xu¿t các yêu cÁu trong quá trình d¿y hçc để t¿o hứng thú hçc tÁp cho hçc sinh nh°: Luôn khãi đáng giá hçc bằng tình huống có v¿n đÃ; luôn chú trçng đÁn tính biểu cÁm trong d¿y hçc låch sā; luôn khai thác triát để ph°¢ng pháp t°áng thuÁt, miêu tÁ trong d¿y hçc låch sā, ứng dāng công nghá thông tin (CNTT) làm cho giá d¿y sinh đáng cho rằng, để góp phÁn nâng cao ch¿t l°ÿng d¿y hçc môn låch sā hián nay, giÁi pháp hàng đÁu là phÁi t¿o hứng thú hçc tÁp cho hçc sinh (Ph¿m Đình Kha, L°¢ng Hÿu Nga, 2012)

Theo Nguyßn CÁnh Minh và cáng sā, viác giÁng d¿y låch sā đåa ph°¢ng giúp cho hçc sinh nắm vÿng h¢n khái niám khoa hçc hián đ¿i căa há thống <tā nhiên- con ng°ái- xã hái=, th¿y đ°ÿc vai trò căa con ng°ái tác đáng đÁn viác cÁi t¿o và chinh phāc tā nhiên mát cách hÿp quy luÁt, bắt thiên nhiên phāc vā nhiÃu nh¿t cho con ng°ái& Hçc sinh hiểu rõ rằng, chã có chÁ đá xã chă nghĩa, d°ßi sā lãnh đ¿o căa ĐÁng, khi nhân dân thāc sā <làm chă thiên nhiên - làm chă con ng°ái - làm chă xã hái=, thì viác cÁi t¿o và chinh phāc thiên nhiên mßi góp phÁn tích cāc vào viác phát triển låch sā, đem l¿i no ¿m, h¿nh phúc cho con ng°ái (Nguyßn CÁnh Minh và cáng sā, 2008)

Trong nhÿng năm gÁn đây, đáp ứng yêu cÁu đái mßi nái dung ch°¢ng trình sách giáo khoa mßi, các Sã GD&ĐT, các nhà khoa hçc, đái ngũ giáo viên ã các tãnh, thành phố đã nghiên cứu, biên so¿n sách, tài liáu d¿y hçc và giáo dāc đåa ph°¢ng, giáo dāc LSĐP cho hçc sinh ã tr°áng phá thông Có thể nêu ra các tài liáu d¿y hçc: Ngô Thå HiÃn Thúy (chă biên), (2020)

Nhìn chung các công trình nghiên cứu nêu trên, ít nhiÃu có đà cÁp đÁn quá trình phát triển giáo dāc, GD&ĐT, song ch°a có công trình nghiên cứu mát cách sâu sắc và quÁn lí ho¿t đáng giáo dāc LSĐP cho hçc sinh ã tr°áng THPT Tuy vÁy, các công trình nghiên cứu trên, cũng nh° các bÁn báo cáo táng kÁt, các số

1.2 Mßt sé khái nißm c¢ bÁn liên quan đÁ tài

1.2.1 Khái niệm quản lí, quản lí giáo dục, quản lí nhà trường

QuÁn lí trong kinh doanh hay quÁn lí trong các tá chức nhân sā nói chung là hành đáng đ°a các cá nhân trong tá chức làm viác cùng nhau để thāc hián, hoàn thành māc tiêu chung QuÁn lí có r¿t nhiÃu đånh nghĩa khác nhau trong nhiÃu lĩnh vāc khoa hçc

ThuÁt ngÿ <Quản lí= (tiÁng Viát gốc Hán) gßm hai quá trình tích hÿp vào

nhau: Quá trình <Quản= gßm sā coi sóc giÿ gìn duy trì ã tr¿ng thái <án đånh=;

Quá trình <Lý= gßm sāa sang, sắp xÁp đái mßi đ°a há vào thÁ <phát triển=

QuÁn lí là mát khoa hçc đßng thái cũng là mát nghá thuÁt, phÁi biÁt vÁn dāng mát cách linh ho¿t các lý thuyÁt QUÀN LÍ vào nhÿng tình huống cā thể, nhÿng điÃu kián hoàn cÁnh cā thể

Theo Tÿ điển tiÁng Viát (2010): <Quản lí là trông coi và gìn giữ theo

những yêu cầu nhất đßnh= (Hoàng Phê (chă biên), 2010)

15

Ph¿m ViÁt V°ÿng (2010) quan niám rằng: <Quản lí là sự tác động có ý

thức của chủ thể quản lí lên đối t°ÿng quản lí nhằm chỉ huy, điều hành, h°ớng dẫn các quá trình xã hội và hánh vi của cá nhân h°ớng đến māc đích hoạt động chung và phù hÿp vớp quy luật khách quan= (Ph¿m ViÁt V°ÿng, 2010)

Nh° vÁy, quÁn lí là mát ho¿t đáng, là sā tác đáng có đånh h°ßng, có chă đích căa chă thể quÁn lí đÁn đối t°ÿng quÁn lí trong mát tá chức vÁn hành và đ¿t đ°ÿc māc đích căa tá chức Ho¿t đáng căa quÁn lí bắt ngußn tÿ sā phân công và sā hÿp tác lao đáng trong tá chức đó Sā phân công, hÿp tác lao đáng đ¿t hiáu quÁ và năng su¿t cao s¿ cho th¿y ho¿t đáng quÁn lí thành công

Theo TrÁn Kiểm: <Chức năng quản lí là một loại hoạt động quản lí đặc

biệt, sản phẩm của quá trình phân công lao động và chuyên môn hóa trong quản

(TrÁn Kiểm, 2010) Các chức năng quÁn lí là nhÿng hình thái biểu hián sā tác đáng có māc đích đÁn tÁp thể ng°ái Các công trình nghiên cứu khoa hçc quÁn lí trong nhÿng năm gÁn đây đã đ°a đÁn mát kÁt luÁn t°¢ng đối thống nh¿t và 4 chức năng quÁn lí trong giáo dāc Đó là: Chức năng kÁ ho¿ch hoá, chức năng tá chức, chức năng lãnh đ¿o, chức năng kiểm tra - đánh giá

thāc hián mát cách chă đáng và khoa hçc LÁp kÁ ho¿ch là chức năng đÁu tiên, giúp trù liáu cho viác thāc hián đ¿t kÁt quÁ tốt LÁp kÁ ho¿ch là chức năng quan trçng nh¿t căa viác lãnh đ¿o, so¿n thÁo và thông qua nhÿng quyÁt đånh quÁn lí quan trçng nh¿t LÁp kÁ ho¿ch bao gßm viác xây dāng māc tiêu, ch°¢ng trình hành đáng, xác đånh tÿng b°ßc đi, nhÿng điÃu kián, ph°¢ng tián cÁn thiÁt trong mát thái gian nh¿t đånh căa há thống quÁn lí và bå quÁn lí trong nhà tr°áng Viác lÁp kÁ ho¿ch tốt s¿ giúp nhà quÁn lí giáo dāc có kÁ ho¿ch ứng phó vßi sā b¿t đånh và sā thay đái và cho phép nhà quÁn lí tÁp trung chú ý vào các māc tiêu và tìm cách tốt nh¿t, tiÁt kiám ngußn lāc, t¿o hiáu quÁ ho¿t đáng cho toàn bá tá chức để đ¿t đ°ÿc māc tiêu và giúp nhà quÁn lí dß dàng kiểm tra trong quá trình thāc hián

giáo dāc là thiÁt kÁ c¢ c¿u, ph°¢ng thức và quyÃn h¿n ho¿t đáng căa các c¢ quan

16

quÁn lí giáo dāc sao cho phù hÿp vßi māc tiêu căa tá chức Đây là chức năng phát huy vai trò, nhiám vā, sā vÁn hành và sức m¿nh căa tá chức thāc hián hiáu quÁ nhiám vā căa quÁn lí

ng°ái quÁn lí Sau khi ho¿ch đånh kÁ ho¿ch và sắp xÁp tá chức, ng°ái cán bá quÁn lí phÁi điÃu khiển, chã đ¿o cho há thống ho¿t đáng theo đúng kÁ ho¿ch nhằm thāc hián māc tiêu đã đà ra Ng°ái điÃu khiển há thống phÁi là ng°ái có tri thức, có kĩ năng ra quyÁt đånh và tá chức thāc hián quyÁt đånh QuyÁt đånh là công cā chính để điÃu khiển há thống Ra quyÁt đånh là quá trình xác đånh v¿n đà và lāa chçn mát ph°¢ng án tối °u trong số nhÿng ph°¢ng án khác Viác ra quyÁt đånh đ°ÿc thāc hián xuyên suốt trong quá trình quÁn lí, tÿ viác lÁp kÁ ho¿ch, xây dāng tá chức cho đÁn viác kiểm tra, đánh giá

- Chức năng kiểm tra, đánh giá Chức năng kiểm tra là chức năng đặc thù căa quÁn lí Không có kiểm tra s¿ không có quÁn lí Kiểm tra là chức năng xuyên suốt trong quá trình quÁn lí và là chức năng căa mçi c¿p quÁn lí Kiểm tra là ho¿t đáng nhằm thẩm đånh, xác đånh mát hành vi căa cá nhân hay mát tá chức trong quá trình thāc hián quyÁt đånh Kiểm tra là mát quá trình th°áng xuyên để phát hián sai ph¿m, uốn nắn, giáo dāc và ngăn chặn, xā lí Māc đích căa kiểm tra là xem xét ho¿t đáng căa cá nhân và tÁp thể có phù hÿp vßi nhiám vā hay không và tìm ra °u nh°ÿc điểm, nguyên nhân

Qua kiểm tra ng°ái quÁn lí cũng th¿y đ°ÿc sā phù hÿp giÿa thāc tÁ, ngußn lāc và thái gian, phát hián nhÿng nhân tố mßi, nhÿng v¿n đà đặt ra

Tÿ quan điểm chung căa các đånh nghĩa trên, chúng ta có thể hiểu: <Quản

t°ÿng vừa đ°ÿc vận hành trong hệ thống ổn đßnh, vừa tạo sự phát triển theo māc đích đề ra đ°ÿc thực hiện thông qua các hoạt động lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra đánh giá=

QuÁn lí giáo dāc, theo nghĩa táng quát là ho¿t đáng điÃu hành, phối hÿp các lāc l°ÿng xã hái nhằm đẩy m¿nh công tác đào t¿o thÁ há trẻ theo yêu cÁu

17

phát triển xã hái Có nhiÃu nghiên cứu và lĩnh vāc quÁn lí giáo dāc, nên có nhÿng đånh nghĩa và khái niám quÁn lí giáo dāc khác nhau

Theo Ph¿m Minh H¿c: <Quản lí giáo dāc là hệ thống tác động có māc

đích, có kế hoạch, hÿp quy luật của chủ thể quản lí (hệ thống giáo dāc) Nhằm làm cho hệ vận hành theo đ°ờng lối và nguyên tắc giáo dāc của Đảng thực hiện đ°ÿc những tính chất của nhà tr°ờng XHCN Việt Nam Mà tiêu điểm hội tā là quá trình dạy hác, giáo dāc thế hệ trẻ, đ°a hệ giáo dāc tới māc tiêu dự kiến tiến lên trạng thái mới về chất= (Ph¿m Minh H¿c, 1997)

QuÁn lí giáo dāc là ho¿t đáng điÃu hành, phối hÿp các lāc l°ÿng giáo dāc nhằm đẩy m¿nh công tác giáo dāc và đào t¿o thÁ há trẻ theo yêu cÁu phát triển xã hái Trong há thống giáo dāc, con ng°ái giÿ vai trò trung tâm căa mçi ho¿t đáng Con ng°ái vÿa là chă thể vÿa là khách thể quÁn lí Mçi ho¿t đáng giáo dāc và quÁn lí giáo dāc đÃu h°ßng vào viác đào t¿o và phát triển nhân cách thÁ há trẻ, bãi vÁy con ng°ái là nhân tố quan trçng nh¿t trong quÁn lí giáo dāc QuÁn lí giáo dāc và thāc ch¿t là quÁn lí có hiáu quÁ ch¿t l°ÿng giáo dāc đ°ÿc thāc hián thông qua các tác đáng có māc đích, có kÁ ho¿ch, qua các chức năng tá chức, chã đ¿o và kiểm tra đánh giá

Theo Nguyßn Ngçc Quang: <quản lí giáo dāc là hệ thống những tác động

có māc đích, có kế hoạch hÿp quy luật của chủ thể quản lí (hệ giáo dāc nhằm làm cho hệ vận hành theo đ°ờng lối và nguyên lý giáo dāc của Đảng, thực hiện đ°ÿc các tính chất của nhà tr°ờng Xã hội chủ nghĩa Việt Nam, thế hệ trẻ, đ°a hệ giáo dāc tới các māc tiêu dự kiến, tiến tới trạng thái mới về chất)= (Nguyßn

Ngçc Quang, 1989)

Theo TrÁn Kiểm, ã c¿p vĩ mô: Quản lí giáo dāc là là sự tác động tự giác

(có ý thức, có māc đích, có kế hoạch, có hệ thống, hÿp quy luật) của chủ thể quản lí đến tất cả các mắt xích của hệ thống (từ cấp cao nhất đến các c¢ sở giáo dāc là nhà tr°ờng) nhằm thực hiện có chất l°ÿng và hiệu quả māc tiêu phát triển chất l°ÿng GD&ĐT thế hệ trẻ theo yêu cầu của xã hội

QuÁn lí giáo dāc là nhÿng tác đáng tā giác (có ý thức, có māc đích, có kÁ ho¿ch, có há thống, hÿp quy luÁt) căa chă thể quÁn lí đÁn t¿t cÁ các mắt xích căa

18

há thống (tÿ c¿p cao nh¿t đÁn các c¢ sã giáo dāc là nhà tr°áng) nhằm thāc hián có ch¿t l°ÿng và hiáu quÁ māc tiêu phát triển giáo dāc, đào t¿o thÁ há trẻ mà xã hái đặt ra cho ngành giáo dāc QuÁn lí giáo dāc là sā tác đáng liên tāc, có tá chức, có h°ßng đích căa chă thể quÁn lí lên há thống giáo dāc nhằm t¿o ra tính trái căa há thống; sā dāng mát cách tối °u các tiÃm năng, các c¢ hái căa há thống đÁn māc tiêu mát cách tốt nh¿t trong điÃu kián bÁo đÁm sā cân bằng vßi môi tr°áng bên ngoài luôn luôn biÁn đáng

Nh° vÁy quÁn lí giáo dāc là ho¿t đáng tā giác căa chă thể quÁn lí nhằm huy đáng, tá chức, điÃu phối, điÃu chãnh, giám sát mát cách có hiáu quÁ các ngußn lāc giáo dāc (nhân lāc, vÁt lāc, tài lāc) phāc vā cho māc tiêu phát triển giáo dāc, đáp ứng yêu cÁu phát triển kinh tÁ - xã hái

Theo Nguyßn Ngçc Quang <QuÁn lí tr°áng hçc là thāc hián đ°áng lối giáo dāc căa ĐÁng trong ph¿m vi trách nhiám căa mình, tức là đ°a nhà tr°áng vÁn hành theo nguyên lý giáo dāc, để tiÁn tßi māc tiêu giáo dāc, māc tiêu đào t¿o đối vßi nghành giáo dāc, vßi thÁ há trẻ và vßi tÿng hçc sinh= (Nguyßn Ngçc Quang, 2014)

QuÁn lí tr°áng hçc và bÁn ch¿t là quÁn lí con ng°ái ĐiÃu đó t¿o cho các chă thể (ng°ái d¿y và ng°ái hçc) trong nhà tr°áng mát sā liên kÁt chặt ch¿ không chã bãi c¢ chÁ ho¿t đáng theo nhÿng quy luÁt khách quan căa mát tá chức xã hái (nhà tr°áng), mà còn bãi ho¿t đáng chă quan, ho¿t đáng quÁn lí căa chính giáo viên và hçc sinh Trong nhà tr°áng, giáo viên và hçc sinh vÿa là đối t°ÿng, vÿa là chă thể quÁn lí Vßi t° cách là đối t°ÿng quÁn lí, hç chåu sā tác đáng căa chă thể quÁn lí (Hiáu tr°ãng); vßi t° cách chă thể quÁn lí, hç là ng°ái tham gia chă đáng, tích cāc vào ho¿t đáng quÁn lí chung và biÁn nhà tr°áng thành há tā quÁn lí Cho nên quÁn lí nhà tr°áng không chã là trách nhiám riêng căa Hiáu tr°ãng mà còn là trách nhiám chung căa t¿t cÁ các thành viên trong nhà tr°áng (TrÁn Kiểm, 2011)

Māc đích quÁn lí nhà tr°áng là đ°a nhà tr°áng tÿ tr¿ng thái đang có, tiÁn lên mát tr¿ng thái phát triển mßi, có ch¿t l°ÿng ngày càng cao, bằng ph°¢ng thức

19

khai thác, phát triển và đånh h°ßng các ngußn lāc giáo dāc vào viác tăng c°áng các ho¿t đáng căa nhà tr°áng, để nâng cao ch¿t l°ÿng quá trình giáo dāc thanh thiÁu niên trã thành nhÿng công dân có ý thức, thông minh, sáng t¿o trong lao đáng, biÁt ph¿n đ¿u vì h¿nh phúc căa , gia đình và xã hái (Ph¿m ViÁt V°ÿng, 2017)

Tÿ nhÿng đånh nghĩa trên theo có thể đånh nghĩa: <Quản lí nhà tr°ờng là

tất cả các hoạt động của chủ thể quản lí nhà tr°ờng đến giáo viên, nhân viên, hác sinh và các lực l°ÿng xã hội trong và ngoài nhà tr°ờng nhằm thực hiện hiệu quả và có chất l°ÿng các māc tiêu giáo dāc của nhà tr°ờng=

1.2.2 Khái niệm hoạt động giáo dục lịch sử địa phương

1.2.2.1 Hoạt động giáo dāc

Con ng°ái muốn tßn t¿i và phát triển đã phÁi không ngÿng tìm hiểu, khám phá và cÁi t¿o thÁ gißi khách quan vì lÿi ích căa cá nhân và cáng đßng Trong quá trình nhÁn thức và cÁi t¿o đó, con ng°ái tiÁp thu đ°ÿc nhÿng kinh nghiám sống và ho¿t đáng ĐÁn mát trình đá phát triển nh¿t đånh, khi xã hái tích luỹ đ°ÿc nhiÃu kinh nghiám sống và ho¿t đáng, thì các thÁ há sau không cÁn phÁi mò m¿m tìm kiÁm nhÿng kinh nghiám giÁn đ¢n, rái r¿c và phá biÁn nÿa, mà đ°ÿc kÁ thÿa nhÿng kinh nghiám căa thÁ há đi tr°ßc thông qua con đ°áng d¿y hçc và giáo dāc

Giáo dāc là sā truyÃn thā và lĩnh hái há thống kinh nghiám xã hái giÿa các thÁ há Sā hình thành và phát triển nhân cách căa con ng°ái chåu sā tác đáng căa nhiÃu yÁu tố nh° di truyÃn, môi tr°áng, giáo dāc và quan trçng nh¿t là ho¿t đáng căa cá nhân, nó quyÁt đånh trāc tiÁp sā hình thành và phát triển nhân cách căa cá nhân Ho¿t đáng là hình thức biểu hián quan trçng nh¿t các mối quan há tích cāc, chă đáng căa con ng°ái vßi thāc tißn xung quanh Ho¿t đáng là ph°¢ng thức tßn t¿i căa con ng°ái đßng thái ho¿t đáng là điÃu kián, là ph°¢ng tián, là con đ°áng hình thành và phát triển nhân cách, trong đó ho¿t đáng giáo dāc giÿ vai trò chă đ¿o

Tÿ điển Giáo dāc hçc đånh nghĩa, <Giáo dāc là hoạt động h°ớng tới con

ng°ời thông qua một hệ thống các biện pháp tác động nhằm truyền thā những tri

20

thức và kinh nghiệm, rèn luyện kỹ năng và lối sống, bồi d°ỡng t° t°ởng và đạo đức cần thiết cho đối t°ÿng, giúp hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất, nhân cách, phù hÿp với māc đích, māc tiêu, chuẩn bß cho đối t°ÿng tham gia lao động sản xuất và đời sống xã hội= (Bùi HiÃn và cáng sā, 2001)

Theo TrÁn Thå TuyÁt Oanh và cáng sā, giáo dāc có thể hiểu theo 2 c¿p đá: - Giáo dāc (theo nghĩa ráng) là quá trình tá chức mát cách có māc đích, có kÁ ho¿ch thông qua các ho¿t đáng và các quan há giÿa ng°ái giáo dāc và ng°ái đ°ÿc giáo dāc nhằm tăng sức m¿nh vÁt ch¿t và tinh thÁn căa ng°ái hçc nhằm truyÃn đ¿t và chiÁm lĩnh nhÿng tri thức, kinh nghiám căa XH loài ng°ái

dāc lý t°ãng, đáng c¢, tình cÁm, niÃm tin, nhÿng nét tính cách căa nhân cách, nhÿng hành vi thói quen c° xā đúng đắn trong xã hái thông qua viác tá chức cho hç các ho¿t đáng và giao l°u (TrÁn Thå TuyÁt Oanh và cáng sā, 2012)

Nguyßn Thanh Bình và cáng sā đ°a ra quan điểm, <Quá trình giáo dāc là

một quá trình xã hội hình thành và phát triển nhân cách con ng°ời, đ°ÿc tổ chức có māc đích, có kế hoạch và đ°ÿc thực hiện thông qua các quan hệ xã hội giữa ng°ời dạy với ng°ời hác, thông qua hoạt động chung giữa ng°ời dạy với ng°ời hác, nhằm truyền đạt và chiếm lĩnh những kinh nghiệm xã hội của loài ng°ời=

(Nguyßn Thanh Bình và cáng sā, 2006)

Viác tá chức ho¿t đáng giáo dāc trong nhà tr°áng phÁi chú ý tßi v¿n đà c¢ bÁn sau: C¢ c¿u các ho¿t đáng giáo dāc trong nhà tr°áng cÁn đ°ÿc xác đånh theo māc tiêu giáo dāc, mà tr°ßc hÁt nhằm đáp ứng nhu cÁu xã hái và nhu cÁu phát triển con ng°ái nh°ng không thể đi quá xa so vßi ho¿t đáng c¢ bÁn căa ng°ái hçc

Giáo dāc đ°ÿc thāc hián bằng nhiÃu con đ°áng khác nhau, mát trong nhÿng con đ°áng hiáu quÁ nh¿t là tá chức ho¿t đáng d¿y hçc Thông qua ho¿t đáng d¿y hçc, hçc sinh đ°ÿc tiÁp cÁn há thống kiÁn thức khoa hçc, bßi d°ỡng ph°¢ng pháp t° duy sáng t¿o và kĩ năng thāc tißn, nhằm nâng cao trình đá hçc v¿n, hình thành lối sống, văn hóa Các ho¿t đáng th°áng nhằm vào các mặt giáo dāc t°¢ng ứng nh°: Đức, trí, thể, mĩ Vì vÁy, trong nhà tr°áng có bao nhiêu mặt

21

giáo dāc thì s¿ có bây nhiêu ho¿t đáng giáo dāc Các ho¿t đáng giáo dāc đÃu dāa trên nÃn tÁng d¿y hçc Nói cách khác, nÃn tÁng căa các ho¿t đáng giáo dāc là d¿y hçc, dù các ho¿t đáng này đ°ÿc tá chức ngoài các môn hçc ã nhà tr°áng

Tÿ sā phân tích trên, chúng ta có thể hiểu: Hoạt động giáo dāc trong nhà

tr°ờng là hoạt động tác động có māc đích, có đßnh h°ớng của giáo viên đến hác

đức cần thiết cho hác sinh, giúp hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất, nhân cách, phù hÿp với māc tiêu giáo dāc

1.2.2.2 Lßch sử đßa ph°¢ng

â c¿p THPT, låch sā là môn hçc bắt buác giúp hçc sinh hình thành và phát triển nhÿng năng lāc chung và năng lāc chuyên môn låch sā trên c¢ sã nÃn tÁng kiÁn thức c¢ bÁn, có chçn lçc và thÁ gißi, quốc gia và đåa ph°¢ng, và các quá trình tā nhiên, kinh tÁ – xã hái và văn hoá dißn ra trong không gian và thái gian, và sā t°¢ng tác giÿa xã hái loài ng°ái và môi tr°áng thiên nhiên Môn hçc cung c¿p công cā căa các khoa hçc låch sā để hçc sinh biÁt cách thu thÁp, tá chức và phân tích, táng hÿp các dÿ kián, tÿ đó hình thành ã hçc sinh năng lāc tìm hiểu tā nhiên và xã hái, cā thể là năng lāc dißn giÁi låch sā dāa trên chứng cứ; năng lāc phân tích các quan há nhân quÁ, quan há qua l¿i giÿa các đối t°ÿng trong bối cÁnh låch sā cā thể Đßng thái, góp phÁn quan trçng vào viác hình thành nhân cách công dân Viát Nam, công dân toàn cÁu, sẵn sàng góp sức mình vào viác xây dāng và bÁo vá Tá quốc

Māc tiêu xuyên suốt căa giáo dāc môn Låch sā là góp phÁn giúp hçc sinh hình thành và phát triển nhÿng phẩm ch¿t chă yÁu và năng lāc chung trên c¢ sã nắm vÿng há thống tri thức c¢ bÁn và khoa hçc xã hái, chă yÁu là låch sā, chuẩn bå cho nhÿng công dân t°¢ng lai hiểu rõ h¢n và thÁ gißi mà hç đang sống, sā kÁt nối, t°¢ng tác giÿa con ng°ái vßi con ng°ái, giÿa con ng°ái vßi môi tr°áng, giÿa dân tác vßi thÁ gißi; truyÃn cÁm hứng cho hçc sinh khám phá , các v¿n đà căa đ¿t n°ßc, khu vāc và trên thÁ gißi có liên quan trāc tiÁp đÁn cuác sống, giúp hçc sinh có hiểu biÁt, có t° duy phÁn bián và sáng t¿o (Bá Giáo dāc và Đào t¿o, 2021)

22

<låch sā đåa ph°¢ng= tr°ßc hÁt ta cÁn hiểu thuÁt ngÿ đåa ph°¢ng trong tiÁng Viát <Đåa ph°¢ng là nhÿng vùng, khu vāc trong quan há vßi nhÿng vùng và khu vāc khác trong n°ßc= Nh° vÁy, đåa ph°¢ng là nhÿng vùng đ¿t nh¿t đånh nằm trong quốc gia, có nhÿng sắc thái đặc thù riêng để phân biát vßi nhÿng vùng đ¿t khác, là bá phÁn c¿u thành căa đ¿t n°ßc Låch sā đåa ph°¢ng là låch sā mát đ¢n vå hành chính nh° xã, huyán, tãnh, khu vāc (Nguyßn CÁnh Minh, 2008)

Låch sā đåa ph°¢ng là mát bá phÁn quan trçng căa låch sā dân tác và låch sā thÁ gißi Tuyên truyÃn, giáo dāc LSĐP góp phÁn nâng cao kiÁn thức cho hçc sinh và ng°ái dân và truyÃn thống đåa ph°¢ng; giúp mçi ng°ái hiểu đÁy đă h¢n và n¢i hç đ°ÿc sinh ra và gắn bó cÁ cuác đái&để tÿ đó bày tỏ lòng biÁt ¢n sâu sắc; gÿi lên niÃm tā hào; bßi d°ỡng tình yêu quê h°¢ng đ¿t n°ßc; hình thành ý thức trách nhiám căa trong viác giÿ gìn, bÁo vá di sÁn văn hóa, di tích låch sā căa đåa ph°¢ng (Nguyßn Văn Đånh, 2013)

Theo Hoàng Thu Thăy, låch sā đåa ph°¢ng là låch sā căa làng, xã, huyán, tãnh hay khu vāc, vùng, miÃn cũng nh° låch sā căa các đ¢n vå sÁn xu¿t, chiÁn đ¿u, các tr°áng hçc, c¢ quan, xí nghiáp&Xét và yÁu tố đåa lý, các đ¢n vå đó đÃu gắn vßi mát đåa ph°¢ng nh¿t đånh, song nái dung l¿i mang tính kỹ thuÁt, chuyên môn, do vÁy có thể xÁp vào d¿ng låch sā chuyên ngành (Hoàng Thu Thăy, 2016)

Låch sā đåa ph°¢ng góp phÁn hình thành và phát triển nhÿng phẩm ch¿t yêu n°ßc, nhân ái, chăm chã, trung thāc, trách nhiám Cā thể là yêu n°ßc, yêu quê h°¢ng, yêu thiên nhiên; có ý thức, niÃm tin và hành đáng cā thể trong viác sā dāng hÿp lí tài nguyên thiên nhiên và bÁo vá môi tr°áng; bÁo vá di sÁn văn hóa nhân lo¿i; yêu quý ng°ái lao đáng, tôn trçng nhÿng giá trå nhân văn khác nhau; rèn luyán đ°ÿc sā tā tin, trung thāc, khách quan

1.2.2.3 Hoạt động giáo dāc lßch sử đßa ph°¢ng

Chă tr°¢ng căa ĐÁng và đái mßi căn bÁn, toàn dián giáo dāc và đào t¿o đã

nêu rõ yêu cÁu đối vßi ch°¢ng trình giáo dāc phá thông mßi nh° sau: <Bảo đảm

cho hác sinh trung hác phổ thông phải tiếp cận nghề nghiệp và chuẩn bß cho giai đoạn hác sau phổ thông có chất l°ÿng= Bá Giáo dāc và Đào t¿o ban hành

23

Thông t° sāa đái, bá sung mát số nái dung Ch°¢ng trình táng thể trong Ch°¢ng trình giáo dāc phá thông ban hành kèm theo Thông t° số 32/2018/TT-GD&ĐT ngày 26/12/2018 Låch sā là môn hçc bắt buác trong ch°¢ng trình giáo dāc ã bÁc THPT Môn Låch sā chú trçng đÁn các chă đà và chuyên đà hçc tÁp và các lĩnh vāc căa sā hçc nh°: låch sā chính trå, låch sā kinh tÁ, låch sā văn minh, låch sā văn hoá, låch sā quân sā và låch sā xã hái, sā t°¢ng tác và hái nhÁp căa Viát Nam vào khu vāc và thÁ gißi,

Ho¿t đáng giáo dāc LSĐP cho hçc sinh bao gßm ho¿t đáng d¿y căa giáo viên và ho¿t đáng hçc căa hçc sinh Trong đó, giáo viên đóng vai trò chă đ¿o, tá chức, điÃu khiển ho¿t đáng hçc căa hçc sinh, hçc sinh đóng vai trò chă đáng, tích cāc, sáng t¿o chiÁm lĩnh tri thức, kỹ năng, kỹ xÁo, phát triển năng lāc d°ßi sā h°ßng d¿n căa giáo viên, nhằm hình thành và phát triển nhÿng phẩm ch¿t yêu n°ßc, nhân ái, chăm chã, trung thāc, trách nhiám d°ßi góc đá låch sā

Ch°¢ng trình låch sā ã tr°áng THPT gßm låch sā thÁ gißi, låch sā dân tác và låch sā đåa ph°¢ng LSĐP có mối quan há hÿu c¢ vßi låch sā thÁ gißi và låch sā dân tác Giáo dāc LSĐP có tác dāng bá sung kiÁn thức cho nái dung låch sā dân tác, góp phÁn giáo dāc lòng yêu quê h°¢ng, đ¿t n°ßc, góp phÁn bßi d°ỡng tình cÁm, ý thức trách nhiám vßi quê h°¢ng (TrÁn Vân Anh, 2013)

Giáo dāc LSĐP đóng vai trò chă đ¿o trong viác giáo dāc nhân sinh quan, thÁ gißi quan hoàn thián nhân cách, giáo dāc ý thức dân tác, tinh thÁn yêu n°ßc, các giá trå nhân văn, tinh thÁn cáng đßng và nhÿng phẩm ch¿t tiêu biểu căa công

dân toàn cÁu trong xu thÁ phát triển, đái mßi, sáng t¿o căa thái đ¿i <Các di sản

văn hóa tỉnh Ninh Thuận là kho tàng l°u giữ tri thức dân gian, phản chiếu trí tuệ và tâm hồn của các thế hệ đi tr°ớc Đây là nguồn t° liệu đặc biệt để dạy hác, thực hiện māc tiêu <hác tập suốt đời= và xây dựng <xã hội hác tập= Giáo dāc di sản đã đ°ÿc đ°a vào tr°ờng hác, trở thành một kênh quan tráng để hác sinh có thể tìm hiểu về lßch sử, văn hóa quê h°¢ng mình (Nguyßn Huá KhÁi - TrÁn Thå

Kim Nhung, 2023)

Để bÁo đÁm ch¿t l°ÿng giáo dāc LSĐP cho hçc sinh, cÁn cung c¿p đÁy đă ã mức cÁn thiÁt các thiÁt bå d¿y hçc, nhằm thay đái căn bÁn tình hình <d¿y chay=,

24

tÿng b°ßc đ°a trang bå và sā dāng các ph°¢ng tián kỹ thuÁt hián đ¿i trong d¿y hçc, nh° tÁp bÁn đß låch sā; mô hình hián vÁt, sa bàn, tranh låch sā, Ánh, băng ghi âm lái nói căa các nhân vÁt låch sā ; m¿u vÁt và tā nhiên; tranh Ánh, s¢ đß, l°ÿc đß, các video clip phù hÿp; các phiÁu hçc tÁp, tá bài tÁp (bÁn đß /l°ÿc đß, biểu đß, s¢ đß); dāng cā, thiÁt bå thông th°áng để quan sát tā nhiên; mát số dāng cā thāc hành; th° vián digital chứa các kho t° liáu d¿y hçc låch sā đåa ph°¢ng; phÁn mÃm d¿y hçc&

1.2.3 Trường Trung học phổ thông

Tr°áng trung phá thông là c¢ sã giáo dāc phá thông căa há thống giáo dāc quốc dân Tr°áng có t° cách pháp nhân, có tài khoÁn và con d¿u riêng Tr°áng THPT do Chă tåch UBND c¿p tãnh quyÁt đånh thành lÁp, Sã Giáo dāc và Đào t¿o quÁn lí Sã Giáo dāc và Đào t¿o phối hÿp vßi UBND c¿p huyán xây dāng nái dung phối hÿp quÁn lí và tá chức các ho¿t đáng giáo dāc có liên quan căa tr°áng THPT (Bá Giáo dāc và Đào t¿o, 2020)

Māc tiêu căa giáo dāc THPT là trang bå kiÁn thức công dân; bÁo đÁm cho hçc sinh căng cố, phát triển kÁt quÁ căa giáo dāc trung hçc c¢ sã, hoàn thián hçc v¿n phá thông và có hiểu biÁt thông th°áng và kỹ thuÁt, h°ßng nghiáp; có điÃu kián phát huy năng lāc cá nhân để lāa chçn h°ßng phát triển, tiÁp tāc hçc ch°¢ng trình giáo dāc đ¿i hçc, giáo dāc nghà nghiáp hoặc tham gia lao đáng, xây dāng và bÁo vá Tá quốc (Quốc hái Viát Nam, 2019)

Giáo dāc THPT đ°ÿc thāc hián trong 03 năm hçc, tÿ lßp m°ái đÁn hÁt lßp m°ái hai Hçc sinh vào hçc lßp m°ái phÁi có bằng tốt nghiáp trung hçc c¢ sã Tuái căa hçc sinh vào hçc lßp m°ái là 15 tuái và đ°ÿc tính theo năm (Quốc hái Viát Nam, 2019)

Yêu cÁu căa giáo dāc THPT là căng cố, phát triển nái dung đã hçc ã trung hçc c¢ sã, hoàn thành nái dung giáo dāc phá thông; bÁo đÁm chuẩn kiÁn thức phá thông c¢ bÁn, toàn dián và h°ßng nghiáp cho hçc sinh, có nái dung nâng cao ã mát số môn hçc để phát triển năng lāc, đáp ứng nguyán vçng căa hçc sinh (Quốc hái Viát Nam, 2019)

25

Hçc sinh hçc hÁt ch°¢ng trình THPT đă điÃu kián theo quy đånh căa Bá tr°ãng Bá Giáo dāc và Đào t¿o thì đ°ÿc dā thi, đ¿t yêu cÁu thì đ°ÿc ng°ái đứng đÁu c¢ quan chuyên môn và giáo dāc thuác Ăy ban nhân dân c¿p tãnh c¿p bằng tốt nghiáp THPT Hçc sinh hçc hÁt ch°¢ng trình THPT đă điÃu kián dā thi theo quy đånh căa Bá tr°ãng Bá Giáo dāc và Đào t¿o nh°ng không dā thi hoặc thi không đ¿t yêu cÁu thì đ°ÿc Hiáu tr°ãng nhà tr°áng c¿p gi¿y chứng nhÁn hoàn thành ch°¢ng trình giáo dāc phá thông (Quốc hái Viát Nam, 2019)

Nh° vÁy, quÁn lí tr°áng THPT là t¿t cÁ các tác đáng căa chă thể quÁn lí nhà tr°áng đÁn giáo viên, nhân viên, hçc sinh và các lāc l°ÿng xã hái trong và ngoài nhà tr°áng nhằm thāc hián hiáu quÁ và có ch¿t l°ÿng các māc tiêu giáo dāc căa tr°áng THPT Mát số nái dung quÁn lí tr°áng THPT: quÁn lí giáo viên, cán bá, nhân viên theo quy đånh căa pháp luÁt; tuyển sinh và tiÁp nhÁn hçc sinh; vÁn đáng hçc sinh đÁn tr°áng; quÁn lí hçc sinh theo quy đånh căa Bá Giáo dāc và Đào t¿o; thāc hián kÁ ho¿ch phá cÁp giáo dāc trong ph¿m vi đ°ÿc phân công; huy đáng, quÁn lí, sā dāng các ngußn lāc cho ho¿t đáng giáo dāc; phối hÿp vßi gia đình hçc sinh, tá chức và cá nhân trong ho¿t đáng giáo dāc; quÁn lí, sā dāng và bÁo quÁn c¢ sã vÁt ch¿t, trang thiÁt bå theo quy đånh căa Nhà n°ßc; tá chức cho giáo viên, nhân viên, hçc sinh tham gia ho¿t đáng xã hái; thāc hián các ho¿t đáng và kiểm đånh ch¿t l°ÿng giáo dāc; thāc hián các nhiám vā, quyÃn h¿n khác

theo quy đånh căa pháp luÁt

1.2.4 Khái niệm quản lí hoạt động giáo dục lịch sử địa phương cho học sinh ở trường THPT

Bá Giáo dāc và Đào t¿o ban hành Thông t° sāa đái, bá sung mát số nái dung Ch°¢ng trình táng thể trong Ch°¢ng trình giáo dāc phá thông ban hành kèm theo Thông t° số 32/2018/TT-BGD&ĐT ngày 26/12/2018 (Thông t° số 13/2022/TT-Bá GD&ĐT ) Låch sā là môn hçc bắt buác trong ch°¢ng trình giáo dāc ã bÁc THPT (Bá Giáo dāc và Đào t¿o, 2022)

Môn Låch sā chú trçng đÁn các chă đà và chuyên đà hçc tÁp và các lĩnh vāc căa sā hçc nhằm giúp hçc sinh hiểu biÁt và đặc điểm táng quát căa khoa hçc låch sā, các ngành nghà có liên quan đÁn låch sā, khÁ năng ứng dāng kiÁn thức

26

låch sā trong đái sống, đßng thái căng cố và mã ráng nÃn tÁng tri thức, kĩ năng phá thông cốt lõi đã hình thành ã giai đo¿n giáo dāc c¢ bÁn thông qua các chă đà và chuyên đà hçc tÁp và nhÿng v¿n đà c¢ bÁn căa låch sā, t¿o c¢ sã vÿng chắc để hçc sinh có đånh h°ßng nghà nghiáp rõ ràng, phù hÿp

Muốn nh° vÁy điÃu cÁn thiÁt là phÁi kåp thái chã đ¿o tÿ khâu xây dāng thāc hián kÁ ho¿ch đÁn đÁu t° c¢ sã vÁt ch¿t, tá chức thāc hián, chã đ¿o và kiểm tra, đánh giá tá chức thāc hián các ho¿t đáng căa giáo viên, hçc sinh và các lāc l°ÿng khác, huy đáng tối đa và sā dāng hiáu quÁ các ngußn lāc trong viác giáo dāc LSĐP nhằm nâng cao ch¿t l°ÿng GD&ĐT trong nhà tr°áng THPT

Trên c¢ sã phân tích lý luÁn trên, đã đ°a ra khái niám quÁn lí ho¿t đáng

giáo dāc LSĐP cho hçc sinh ã tr°áng THPT nh° sau: Quản lí hoạt động hoạt

động giáo dāc LSĐP cho hác sinh ở tr°ờng THPT là quá trình hoạt động có đßnh h°ớng của cán bộ quản lí (Hiệu tr°ởng) đến hoạt động giáo dāc LSĐP một cách có māc đích, có kế hoạch nhằm hình thành cho hác sinh nhận thức, thái độ và

qua các hoạt động lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dāc LSĐP

1.3 Lý lu¿n vÁ ho¿t đßng giáo dăc lãch sÿ đãa ph°¢ng cho håc sinh ã tr°áng THPT

1.3.1 Vai trò hoạt động giáo dục lịch sử địa phương cho học sinh ở trường THPT

Môn Låch sā hình thành, phát triển cho hçc sinh t° duy låch sā, t° duy há thống, t° duy phÁn bián, kĩ năng khai thác và sā dāng các ngußn sā liáu, nhÁn thức và trình bày låch sā trong logic låch đ¿i và đßng đ¿i, kÁt nối quá khứ vßi hián t¿i Môn Låch sā giúp hçc sinh nhÁn thức đ°ÿc giá trå khoa hçc và giá trå thāc tißn căa sā hçc trong đái sống xã hái hián đ¿i, hiểu biÁt và có tình yêu đối vßi låch sā, văn hoá dân tác và nhân lo¿i; góp phÁn đånh h°ßng cho hçc sinh lāa chçn nhÿng nghà nghiáp nh°: nghiên cứu khoa hçc xã hái và nhân văn, ngo¿i

Theo TrÁn Vĩnh T°áng (Tr°áng ĐH S° ph¿m, ĐH HuÁ), låch sā đåa ph°¢ng là mát bá phÁn căa låch sā dân tác, có quan há mÁt thiÁt vßi låch sā dân tác B¿t cứ mát sā kián låch sā dân tác cũng đÃu mang tính đåa ph°¢ng vì nó dißn ra ã mát đåa ph°¢ng cā thể vßi không gian và thái gian xác đånh Tùy quy mô, tính ch¿t căa sā kián mà có thể Ánh h°ãng đÁn tÿng đåa ph°¢ng, quốc gia Vì vÁy, giÿa låch sā dân tác và låch sā đåa ph°¢ng có mối quan há bián chứng không thể tách rái giáo dāc LSĐP có khÁ năng r¿t to lßn trong viác cung c¿p cho hçc sinh nhÿng tri thức låch sā và đåa ph°¢ng, trên c¢ sã đó giáo dāc cho hçc sinh tình yêu quê h°¢ng tha thiÁt, niÃm tā hào chính đáng và n¢i <chôn nhau cắt rốn=

1.3.2 Mục tiêu giáo dục lịch sử địa phương cho học sinh ở trường THPT

Māc tiêu xuyên suốt căa Ch°¢ng trình giáo dāc trung hçc phá thông giúp hçc sinh tiÁp tāc phát triển nhÿng phẩm ch¿t, năng lāc cÁn thiÁt đối vßi ng°ái lao đáng, ý thức và nhân cách công dân, khÁ năng tā hçc và ý thức hçc tÁp suốt đái, khÁ năng lāa chçn nghà nghiáp phù hÿp vßi năng lāc và sã thích, điÃu kián và hoàn cÁnh căa để tiÁp tāc hçc lên, hçc nghà hoặc tham gia vào cuác sống lao đáng, khÁ năng thích ứng vßi nhÿng đái thay trong bối cÁnh toàn cÁu hoá và cách m¿ng công nghiáp mßi (Bá Giáo dāc và Đào t¿o, 2018)

Ch°¢ng trình Låch sā giúp hçc sinh phát triển năng lāc låch sā, biểu hián căa năng lāc khoa hçc đã đ°ÿc hình thành ã c¿p trung hçc c¢ sã; góp phÁn giáo dāc tinh thÁn dân tác, lòng yêu n°ßc, các giá trå truyÃn thống tốt đẹp căa dân tác và tinh hoa văn hoá nhân lo¿i, các phẩm ch¿t, năng lāc căa ng°ái công dân Viát Nam, công dân toàn cÁu phù hÿp vßi xu thÁ phát triển căa thái đ¿i; giúp hçc sinh

28

tiÁp cÁn và nhÁn thức rõ vai trò, đặc điểm căa khoa hçc låch sā cũng nh° sā kÁt nối giÿa sā hçc vßi các lĩnh vāc khoa hçc và ngành nghà khác, t¿o c¢ sã để hçc sinh đånh h°ßng nghà nghiáp trong t°¢ng lai (Bá Giáo dāc và Đào t¿o, 2018)

Māc tiêu giáo dāc LSĐP cho hçc sinh ã tr°áng THPT là:

hçc låch sā Hçc sinh hiểu biÁt các ngành nghà có liên quan đÁn låch sā đåa ph°¢ng, khÁ năng ứng dāng kiÁn thức låch sā trong đái sống;

luyán kĩ năng phá thông cốt lõi đã hình thành ã giai đo¿n giáo dāc c¢ bÁn thông qua các chă đà và chuyên đà hçc tÁp và nhÿng v¿n đà c¢ bÁn căa låch sā, t¿o c¢ sã vÿng chắc để hçc sinh có đånh h°ßng nghà nghiáp rõ ràng, phù hÿp

yêu n°ßc, tinh thÁn dân tác chân chính; niÃm tā hào và truyÃn thống låch sā căa quê h°¢ng, đ¿t n°ßc

yêu thích låch sā, có ý thức tìm tòi, khám phá låch sā căa đåa ph°¢ng, căa dân tác

1.3.3 Nội dung giáo dục lịch sử địa phương cho học sinh ở trường THPT

Nái dung d¿y hçc là tá hÿp các ho¿t đáng, thao tác vßi nái dung hçc v¿n do các chă thể căa QTDH thāc hián, dißn ra trong môi tr°áng d¿y hçc, xác đånh và chåu sā Ánh h°ãng căa các ngußn lāc vÁt ch¿t căa d¿y và hçc, đ°a l¿i nhÿng sÁn phẩm cā thể phÁn ánh māc tiêu căa d¿y hçc (TrÁn Thå TuyÁt Oanh, 2012)

Theo ch°¢ng trình giáo dāc phá thông năm 2018 căa Bá Giáo dāc và Đào t¿o: Nái dung giáo dāc căa đåa ph°¢ng là nhÿng v¿n đà c¢ bÁn hoặc thái sā và văn hoá, låch sā, đåa lí, kinh tÁ, xã hái, môi tr°áng, h°ßng nghiáp, căa đåa ph°¢ng bá sung cho nái dung giáo dāc bắt buác chung thống nh¿t trong cÁ n°ßc, nhằm trang bå cho hçc sinh nhÿng hiểu biÁt và n¢i sinh sống, bßi d°ỡng cho hçc sinh tình yêu quê h°¢ng, ý thức tìm hiểu và vÁn dāng nhÿng điÃu đã hçc để góp phÁn giÁi quyÁt nhÿng v¿n đà căa quê h°¢ng

29

â trung hçc phá thông, nái dung giáo dāc căa đåa ph°¢ng có vå trí t°¢ng đ°¢ng các môn hçc khác Căn cứ ch°¢ng trình giáo dāc phá thông, Ăy ban nhân dân tãnh, thành phố trāc thuác trung °¢ng quy đånh tiêu chuẩn, quy trình biên so¿n, thẩm đånh, chãnh sāa tài liáu và nái dung giáo dāc căa đåa ph°¢ng; chã đ¿o viác tá chức biên so¿n, thẩm đånh tài liáu và nái dung giáo dāc căa đåa ph°¢ng theo h°ßng d¿n căa Bá Giáo dāc và Đào t¿o và báo cáo để Bá Giáo dāc và Đào t¿o phê duyát (Bá Giáo dāc và Đào t¿o, 2018)

Nái dung giáo dāc LSĐP cho hçc sinh ã tr°áng THPT bao gßm: - Quá trình hình thành và phát triển đåa ph°¢ng

- Các dân tác trên quê h°¢ng đåa ph°¢ng

- BÁo tßn và phát huy giá trå di sÁn văn hóa căa đåa ph°¢ng - Nhÿng thành tāu tiêu biểu và văn hóa dân tác căa đåa ph°¢ng - Lß hái truyÃn thống ã đåa ph°¢ng

- Danh nhân trong låch sā ã đåa ph°¢ng

1.3.4 Phương pháp dục lịch sử địa phương cho học sinh ở trường THPT

Theo ch°¢ng trình giáo dāc phá thông năm 2018 căa Bá Giáo dāc và Đào t¿o, các ho¿t đáng giáo dāc trong nhà tr°áng áp dāng các ph°¢ng pháp tích cāc hoá ho¿t đáng căa hçc sinh, trong đó giáo viên đóng vai trò tá chức, h°ßng d¿n ho¿t đáng cho hçc sinh, t¿o môi tr°áng hçc tÁp thân thián và nhÿng tình huống có v¿n đà để khuyÁn khích hçc sinh tích cāc tham gia vào các ho¿t đáng hçc tÁp, tā phát hián năng lāc, nguyán vçng căa , rèn luyán thói quen và khÁ năng tā hçc, phát huy tiÃm năng và nhÿng kiÁn thức, kĩ năng đã tích luỹ đ°ÿc để phát triển Tuỳ theo māc tiêu, tính ch¿t căa ho¿t đáng, hçc sinh đ°ÿc tá chức làm viác đác lÁp, làm viác theo nhóm hoặc làm viác chung cÁ lßp nh°ng phÁi bÁo đÁm mßi hçc sinh đ°ÿc t¿o điÃu kián để tā mình thāc hián nhiám vā hçc tÁp và trÁi nghiám thāc tÁ (Bá Giáo dāc và Đào t¿o, 2018)

Theo Ph¿m ViÁt V°ÿng, ph°¢ng pháp giáo dāc là há thống nhÿng tác đáng căa nhà giáo dāc đÁn các đối t°ÿng giáo dāc thông qua tá chức cuác sống, ho¿t đáng và giao l°u xã hái nhằm giúp hç hình thành ý thức, thái đá, hành vi

30

phù hÿp vßi chuẩn māc xã hái (Ph¿m ViÁt V°ÿng, 2017) Ph°¢ng pháp giáo dāc và thāc ch¿t là ph°¢ng pháp tá chức các ho¿t đáng trong cuác sống hằng ngày cho hçc sinh

Māc đích, nái dung, ph°¢ng pháp giáo dāc luôn thống nh¿t vßi nhau, trong đó PP giáo dāc là yÁu tố quan trçng vÿa có tính khoa hçc, vÿa có tính nghá thuÁt và tính đ¿o đức giÿ vai trò quyÁt đånh sā thành công căa quá trình giáo dāc PP giáo dāc muôn hình, muôn vẻ, không có <khuôn m¿u chung= cho mçi tr°áng hÿp Há thống ph°¢ng pháp giáo dāc bao gßm:

a) Nhóm ph°¢ng pháp giáo dāc ý thức

- Ph°¢ng pháp thuyÁt phāc là PP trò chuyán giÿa nhà giáo dāc vßi các đối t°ÿng giáo dāc nhằm t¿o ra mối quan há thián cÁm, tin cÁy l¿n nhau, để tÿ đó giúp các đối t°ÿng giáo dāc nhÁn thức đ°ÿc chân lý, l¿ phÁi, hiểu đ°ÿc nái dung, ý nghĩa căa các quy tắc, chuẩn māc XH, biÁt đ°ÿc quyÃn lÿi và nghĩa vā căa cá nhân trong các mối quan há vßi tÁp thể, vßi cáng đßng XH, tÿ đó tu d°ỡng rèn luyán để có thái đá và hành vi chuẩn māc

thắn giÿa các thành viên trong tÁp thể và các chă đà giáo dāc có tính thái sā đang dißn ra trong thāc tÁ nhà tr°áng và xã hái

chính thống để đ¿u tranh, phê phán mát hián t°ÿng sai lÁm đang xÁy ra trong tÁp thể, để mçi hçc sinh suy ng¿m, tā xác đånh cho mình mát quan điểm đúng

b) Nhóm ph°¢ng pháp giáo dāc hành vi, thói quen

công viác cho tÿng cá nhân, để lôi cuốn các em vào các ho¿t đáng mát cách chă đáng, tā giác tÿ đó hình thành hành vi, thái đá có văn hóa

- Ph°¢ng pháp luyán tÁp là ph°¢ng pháp đ°a hçc sinh vào các ho¿t đáng theo mát kÁ ho¿ch chung, qua đó hình thành kỹ năng ho¿t đáng Luyán tÁp đ°ÿc thāc hián d°ßi hai hình thức, luyán tÁp cá nhân và luyán tÁp tÁp thể

31

- Ph°¢ng pháp tá chức cho hçc sinh tham gia vào các ho¿t đáng thāc tißn xã hái là PP giáo dāc nhằm māc đích gắn trẻ em vßi cuác sống thiên nhiên, vßi cáng đßng xã hái, qua đó hình thành ý thức, thói quen và hành vi văn minh

c) Nhóm ph°¢ng pháp giáo dāc điÃu chãnh thái đá, tình cÁm

<ng°ái tốt, viác tốt= để kích thích tính tích cāc, tā giác căa hçc sinh

trong tÁp thể nhằm khích lá sā cố gắng căa t¿t cÁ các thành viên để giành l¿y <thắng lÿi= cho đ¢n vå mình

nhà giáo dāc, các c¿p quÁn lí và nhÿng thành tích mà các cá nhân hay tÁp thể đã đ¿t đ°ÿc trong hçc tÁp và tu d°ỡng, t¿o nên tr¿ng thái tâm lý ph¿n khãi, tā hào căa ng°ái đ°ÿc khen th°ãng, tÿ đó mà ph¿n đ¿u tốt h¢n, để giành l¿y nhÿng thành tích cao h¢n

- Ph°¢ng pháp trách ph¿t là ph°¢ng pháp biểu lá thái đá không đßng tình căa nhà giáo dāc, căa tÁp thể tr°ßc nhÿng nhÁn thức hay hành vi sai lÁm căa các đối t°ÿng nào đó, t¿o ra cho hç tr¿ng thái hối hÁn và nhÿng viác đã làm để không lÁp l¿i trong t°¢ng lai

1.3.5 Đánh giá kết quả giáo dục lịch sử địa phương cho học sinh ở trường THPT

Theo ch°¢ng trình giáo dāc phá thông năm 2018 và môn Låch sā căa Bá Giáo dāc và Đào t¿o: Māc đích đánh giá kÁt quÁ giáo dāc låch sā là xác đånh mức đá đáp ứng căa hçc sinh đối vßi yêu cÁu cÁn đ¿t và kiÁn thức và năng lāc låch sā ã tÿng chă đÃ, tÿng lßp hçc, tÿ đó điÃu chãnh ho¿t đáng d¿y – hçc nhằm đ¿t đ°ÿc māc tiêu căa ch°¢ng trình Ho¿t đáng đánh giá phÁi khuyÁn khích đ°ÿc sā say mê hçc tÁp, tìm hiểu, khám phá các v¿n đà låch sā căa hçc sinh; giúp hçc sinh có thêm sā tā tin, chă đáng sáng t¿o trong hçc tÁp (Bá Giáo dāc và Đào t¿o, 2018)

Nái dung đánh giá cÁn chú trçng khÁ năng vÁn dāng sáng t¿o kiÁn thức låch sā đã hçc trong nhÿng tình huống cā thể, không l¿y viác kiểm tra khÁ năng tái hián kiÁn thức låch sā, thuác lòng và ghi nhß máy móc làm trçng tâm Thông