ĐỌC HIỂU ĐỌC SÁCH LÀ NHU CẦU TRI THỨC THƯỜNG TRỰC

Kỹ Năng Mềm - Khoa học xã hội - Kế toán 1 Phầ n I: ĐỌ C – HIỂ U (4 điể m) Đọ c ngữ liệ u sau và thự c hiệ n cá c yêu cầ u bên dướ i: Đọ c sá ch là sinh hoạ t và nhu cầ u trí tuệ thườ ng trự c củ a con ngườ i có cuộ c số ng trí tuệ . … Không đọ c sá ch tứ c là không cò n nhu cầ u về cuộ c số ng trí tuệ nữ a. Và khi không cò n nhu cầ u đó nữ a, thì đờ i số ng tinh thầ n củ a con ngườ i nghè o đi, mò n mỏ i đi, cuộ c số ng đạ o đứ c cũ ng mấ t luôn nề n tả ng. Đây là mộ t câu chuyệ n nghiêm tú c, lâu dà i và cầ n đượ c trao đổ i, thả o luậ n mộ t cá ch cũ ng rấ t nghiêm tú c, lâu dà i. Tôi chỉ muố n thử nêu lên ở đây mộ t đề nghị : Tôi đề nghị cá c tổ chứ c thanh niên củ a chú ng ta, bên cạ nh nhữ ng sinh hoạ t thườ ng thấ y hiệ n nay, nên có mộ t cuộ c vậ n dộ ng đọ c sá ch trong thanh niên cả nướ c; và vậ n dộ ng từ ng nhà gây dự ng tủ sá ch gia đì nh. Gầ n đây có mộ t nướ c đã phá t độ ng phong trà o trong toà n quố c mỗ i ngườ i mỗ i ngà y đọ c lấ y 20 dò ng sá ch. Chú ng ta cũ ng có thể là m như thế , hoặ c vậ n độ ng mỗ i ngườ i trong mỗ i năm đọ c lấ y mộ t cuố n sá ch. Cứ bắ t đầ u bằ ng việ c rấ t nhỏ , không quá khó . Việ c nhỏ đấ y nhưng rấ t có thể là việ c nhỏ khở i đầ u mộ t công cuộ c lớ n. (Theo Nguyên Ngọ c, Mộ t đề nghị , tạ p chí Điệ n tử Tiasang.com.vn, ngà y 1972007) Câu 1. Văn bả n trên mang đặ c trưng củ a thể loạ i nà o? A. Nghị luậ n văn họ c ĐỀ THI HỌ C KÌ 2 – ĐỀ SỐ 2 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 7 BỘ SÁ CH: KẾ T NỐ I TRI THỨ C VỚI CUỘ C SỐ NG Thờ i gian là m bà i: 90 phú t BIÊN SOẠN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM 2 B. Nghị luậ n xã hộ i C. Văn bả n văn họ c D. Văn bả n thông tin Câu 2. Câu văn Đọ c sá ch là sinh hoạ t và nhu cầ u trí tuệ thườ ng trự c củ a con ngườ i có cuộ c số ng trí tuệ . là yế u tố nà o trong văn bả n.? A. Ý kiế n củ a ngườ i viế t B. Lí lẽ củ a ngườ i viế t C. Bằ ng chứ ng đượ c đưa ra D. Luậ n điể m củ a văn bả n Câu 3. Lờ i đề nghị phá t triể n phong trà o đọ c sá ch mà tá c giả gử i gắ m trong bà i viế t hướ ng đế n đố i tượ ng nà o sau đây? A. Cá c bạ n họ c sinh, sinh viên trong cá c nhà trườ ng B. Lứ a tuổ i thanh niên và cá c tổ chứ c thanh niên C. Nhữ ng ngườ i yêu sá ch, thí ch đọ c sá ch D. Mỗ i ngườ i, mỗ i gia đì nh Câu 4. Vì sao cá ch xưng hô củ a tá c giả lạ i chuyể n từ tôi sang chú ng ta? A. Vì tá c giả muố n bộ c lộ rõ ý kiế n cá nhân B. Vì tá c giả bị nhầ m lẫ n từ ngữ xưng hô C. Vì muố n bộ c lộ ý kiế n cá nhân và khơi gợ i sự đồ ng cả m nơi ngườ i đọ c D. Vì tá c giả muố n thay đổ i cá ch xưng hô cho phong phú Câu 5. Theo tá c giả , “Không đọ c sá ch tứ c là không cò n nhu cầ u về cuộ c số ng trí tuệ nữ a” và khi đó con ngườ i sẽ như thế nà o? 3 A. con ngườ i sẽ không cò n hứ ng thú vớ i cuộ c số ng, đờ i số ng tinh thầ n nghè o nà n B. tâm hồ n củ a con ngườ i sẽ ú a tà n, đờ i số ng tẻ nhạ t, không có hứ ng thú là m việ c C. đờ i số ng tinh thầ n củ a con ngườ i nghè o đi, mò n mỏ i đi, cuộ c số ng đạ o đứ c cũ ng mấ t luôn nề n tả ng D. con ngườ i rơi và o tì nh trạ ng số ng hoà i số ng phí , không có độ ng lự c là m việ c, xã hộ i chậ m phá t triể n Câu 6. Trong cá c cá ch hiể u sau về từ “sá ch”, cá ch hiể u nà o từ “sá ch” đượ c dù ng là mộ t thuậ t ngữ khoa họ c? A. là tậ p hợ p mộ t số lượ ng nhấ t đị nh nhữ ng tờ giấ y có chữ in, đó ng gộ p lạ i thà nh quyể n B. là nơi lưu giữ tri thứ c nhân loạ i đượ c cá c nhà biên soạ n sắ p xế p theo mộ t trì nh tự hợ p lí để ngườ i đọ c dễ nắ m bắ t nộ i dung C. là nơi cung cấ p nhữ ng bà i họ c cuộ c số ng thú vị giú p ngườ i đọ c nhì n nhậ n cuộ c số ng đa chiề u, sâu sắ c hơn D. là nơi giã i bà y tâm tư, tì nh cả m củ a mọ i ngườ i, đem lạ i nhữ ng giá trị chân – thiệ n – mĩ Câu 7. Em có đồ ng tì nh vớ i quan điể m củ a tá c giả : “Không đọ c sá ch tứ c là không cò n nhu cầ u về cuộ c số ng trí tuệ nữ a” không? A. Không đồ ng tì nh B. Đồ ng tì nh Câu 8. Trong đoạ n trí ch trên, để phá t độ ng mọ i ngườ i tí ch cự c đọ c sá ch, tá c giả đã đưa ta lờ i đề nghị gì ? 4 A. Phá t độ ng phong trà o trong toà n quố c mỗ i ngườ i mỗ i ngà y đọ c lấ y 20 dò ng sá ch, cố gắ ng mỗ i ngà y đọ c đượ c mộ t cuố n sá ch có giá trị cho mì nh B. Cứ bắ t đầ u bằ ng việ c rấ t nhỏ đó là đọ c sá ch nhưng rấ t có thể việ c nhỏ nà y lạ i khở i đầ u mộ t công cuộ c lớ n cho cuộ c đờ i mỗ i con ngườ i C. Vậ n độ ng mỗ i ngườ i trong mỗ i năm đọ c lấ y mộ t cuố n sá ch, tí ch tiể u thà nh đạ i và cứ như thế trong mườ i năm í t nhấ t mỗ i ngườ i cũ ng đọ c đượ c mườ i cuố n sá ch có giá trị D. Nên có mộ t cuộ c vậ n độ ng đọ c sá ch trong thanh niên cả nướ c; và vậ n độ ng từ ng nhà gây dự ng tủ sá ch gia đì nh Câu 9. Theo em, vì sao tá c giả cho rằ ng: “Không đọ c sá ch tứ c là không cò n nhu cầ u về cuộ c số ng trí tuệ nữ a”? Câu 10. Thông điệ p mà tá c giả gử i gắ m qua đoạ n trí ch? Phầ n II: TẬ P LÀ M VĂN (6 điể m) Câu 1. Xá c đị nh các phép liên kết có trong các đoạn trích sau: a. Một anh thanh niên hai mươi bảy tuổi Đây là đỉnh Yên Sơn, cao hai nghìn sáu trăm mét. Anh ta làm công tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu. b. Tôi ngẩng cao đầu mới thấy tuổi của bà; chứ cứ nhìn bà chặt củi, nhổ sắn, nhìn bà đứng, bà đi thì không ai biết bà đã gần bảy mươi. Bà làm nhanh, đi nhanh, lưng thẳng. Bà không hút thuốc lào như u tôi, không ăn giầu. c. Có cây lược anh càng mong gặp con. Nhưng rồi một chuyện không may xảy ra. Một ngày cuối năm năm mươi tám - năm đó ta chưa võ trang - trong một trận càn của quân Mĩ - ngụy, anh Sáu bị hi sinh. Anh bị viên đạn của máy bay Mĩ bắn vào ngực. 5 d. Trường học của chúng ta là trường học của chế độ dân chủ nhân dân, nhằm mục đích đào tạo những công dân và cán bộ tốt, những người chủ tương lai của nước nhà. Về mọi mặ t, trường học của chúng ta phải hơn hẳn trường học của thực dân và phong kiến. Muốn được như thế thì thầy giáo, học trò và cán bộ phải cố gắng hơn nữa để tiến bộ hơn nữa. (Hồ Chí Minh, Về vấn đề giáo dục) Câu 2. Em hã y giớ i thiệ u về mộ t trò chơi hay hoạ t độ ng vớ i mọ i ngườ i bằ ng mộ t bà i văn thuyế t minh. 6 HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM Phầ n I: Câu 1 (0.25 điể m): Văn bả n trên mang đặ c trưng củ a thể loạ i nà o? A. Nghị luậ n văn họ c B. Nghị luậ n xã hộ i C. Văn bả n văn họ c D. Văn bả n thông tin Phương phá p giả i: Đọ c kĩ văn bả n và dự a và o đặ c trưng thể loạ i Lờ i giả i chi tiế t: Văn bả n trên mang đặ c trưng củ a thể loạ i nghị luậ n xã hộ i => Đá p á n: B Câu 2 (0.25 điể m): Câu văn Đọ c sá ch là sinh hoạ t và nhu cầ u trí tuệ thườ ng trự c củ a con ngườ i có cuộ c số ng trí tuệ . là yế u tố nà o trong văn bả n.? A. Ý kiế n củ a ngườ i viế t B. Lí lẽ củ a ngườ i viế t C. Bằ ng chứ ng đượ c đưa ra D. Luậ n điể m củ a văn bả n Phương phá p giả i: Đọ c kĩ văn bả n Lờ i giả i chi tiế t: 7 Câu văn Đọ c sá ch là sinh hoạ t và nhu cầ u trí tuệ thườ ng trự c củ a con ngườ i có cuộ c số ng trí tuệ . là yế u tố “Ý kiế n củ a ngườ i viế t” trong văn bả n => Đá p á n: A Câu 3 (0.25 điể m): Lờ i đề nghị phá t triể n phong trà o đọ c sá ch mà tá c giả gử i gắ m trong bà i viế t hướ ng đế n đố i tượ ng nà o sau đây? A. Cá c bạ n họ c sinh, sinh viên trong cá c nhà trườ ng B. Lứ a tuổ i thanh niên và cá c tổ chứ c thanh niên C. Nhữ ng ngườ i yêu sá ch, thí ch đọ c sá ch D. Mỗ i ngườ i, mỗ i gia đì nh Phương phá p giả i: Đọ c kĩ đoạ n trí ch Lờ i giả i chi tiế t: Lờ i đề nghị phá t triể n phong trà o đọ c sá ch mà tá c giả gử i gắ m trong bà i viế t hướ ng đế n đố i tượ ng: Mỗ i ngườ i, mỗ i gia đì nh => Đá p á n: D Câu 4 (0.25 điể m): Vì sao cá ch xưng hô củ a tá c giả lạ i chuyể n từ tôi sang chú ng ta? A. Vì tá c giả muố n bộ c lộ rõ ý kiế n cá nhân B. Vì tá c giả bị nhầ m lẫ n từ ngữ xưng hô C. Vì muố n bộ c lộ ý kiế n cá nhân và khơi gợ i sự đồ ng cả m nơi ngườ i đọ c D. Vì tá c giả muố n thay đổ i cá ch xưng hô cho phong phú Phương phá p giả i: Đọ c kĩ đoạ n trí ch, chú ý cá ch thay đổ i đạ i từ nhân xưng Lờ i giả i chi tiế t: 8 Cá ch xưng hô củ a tá c giả lạ i chuyể n từ tôi sang chú ng ta vì muố n bộ c lộ ý kiế n cá nhân và khơi gợ i sự đồ ng cả m nơi ngườ i đọ c => Đá p á n: C Câu 5 (0.25 điể m): Theo tá c giả , “Không đọ c sá ch tứ c là không cò n nhu cầ u về cuộ c số ng trí tuệ nữ a” và khi đó con ngườ i sẽ như thế nà o? A. con ngườ i sẽ không cò n hứ ng thú vớ i cuộ c số ng, đờ i số ng tinh thầ n nghè o nà n B. tâm hồ n củ a con ngườ i sẽ ú a tà n, đờ i số ng tẻ nhạ t, không có hứ ng thú là m việ c C. đờ i số ng tinh...

Trang 1

Phần I: ĐỌC – HIỂU (4 điểm)

Đọc ngữ liệu sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:

Đọc sách là sinh hoạt và nhu cầu trí tuệ thường trực của con người có cuộc sống trí tuệ […] Không đọc sách tức là không còn nhu cầu về cuộc sống trí tuệ nữa Và khi không còn nhu cầu đó nữa, thì đời sống tinh thần của con người nghèo đi, mòn mỏi đi, cuộc sống đạo đức cũng mất luôn nền tảng Đây là một câu chuyện nghiêm túc, lâu dài và cần được trao đổi, thảo luận một cách cũng rất nghiêm túc, lâu dài Tôi chỉ muốn thử nêu lên ở đây một đề nghị: Tôi đề nghị các tổ chức thanh niên của chúng ta, bên cạnh những sinh hoạt thường thấy hiện nay, nên có một cuộc vận dộng đọc sách trong thanh niên cả nước; và vận dộng từng nhà gây dựng tủ sách gia đình

Gần đây có một nước đã phát động phong trào trong toàn quốc mỗi người mỗi ngày đọc lấy 20 dòng sách Chúng ta cũng có thể làm như thế, hoặc vận động mỗi người trong mỗi năm đọc lấy một cuốn sách Cứ bắt đầu bằng việc rất nhỏ, không quá khó Việc nhỏ đấy nhưng rất có thể là việc nhỏ khởi đầu một công cuộc lớn

(Theo Nguyên Ngọc, Một đề nghị, tạp chí Điện tử Tiasang.com.vn, ngày

19/7/2007)

Câu 1 Văn bản trên mang đặc trưng của thể loại nào?

A Nghị luận văn học

ĐỀ THI HỌC KÌ 2 – ĐỀ SỐ 2 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 7 BỘ SÁCH: KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG

Thời gian làm bài: 90 phút BIÊN SOẠN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM

Trang 2

B Nghị luận xã hội

C Văn bản văn học

D Văn bản thông tin

Câu 2 Câu văn Đọc sách là sinh hoạt và nhu cầu trí tuệ thường trực của con

người có cuộc sống trí tuệ là yếu tố nào trong văn bản.?

A Ý kiến của người viết

B Lí lẽ của người viết

C Bằng chứng được đưa ra

D Luận điểm của văn bản

Câu 3 Lời đề nghị phát triển phong trào đọc sách mà tác giả gửi gắm trong bài

viết hướng đến đối tượng nào sau đây?

A Các bạn học sinh, sinh viên trong các nhà trường

B Lứa tuổi thanh niên và các tổ chức thanh niên

C Những người yêu sách, thích đọc sách

D Mỗi người, mỗi gia đình

Câu 4 Vì sao cách xưng hô của tác giả lại chuyển từ tôi sang chúng ta?

A Vì tác giả muốn bộc lộ rõ ý kiến cá nhân

B Vì tác giả bị nhầm lẫn từ ngữ xưng hô

C Vì muốn bộc lộ ý kiến cá nhân và khơi gợi sự đồng cảm nơi người đọc

D Vì tác giả muốn thay đổi cách xưng hô cho phong phú

Câu 5 Theo tác giả, “Không đọc sách tức là không còn nhu cầu về cuộc sống

trí tuệ nữa” và khi đó con người sẽ như thế nào?

Trang 3

A con người sẽ không còn hứng thú với cuộc sống, đời sống tinh thần nghèo

nàn

B tâm hồn của con người sẽ úa tàn, đời sống tẻ nhạt, không có hứng thú làm

việc

C đời sống tinh thần của con người nghèo đi, mòn mỏi đi, cuộc sống đạo đức

cũng mất luôn nền tảng

D con người rơi vào tình trạng sống hoài sống phí, không có động lực làm việc,

xã hội chậm phát triển

Câu 6 Trong các cách hiểu sau về từ “sách”, cách hiểu nào từ “sách” được

dùng là một thuật ngữ khoa học?

A là tập hợp một số lượng nhất định những tờ giấy có chữ in, đóng gộp lại

thành quyển

B là nơi lưu giữ tri thức nhân loại được các nhà biên soạn sắp xếp theo một

trình tự hợp lí để người đọc dễ nắm bắt nội dung

C là nơi cung cấp những bài học cuộc sống thú vị giúp người đọc nhìn nhận

cuộc sống đa chiều, sâu sắc hơn

D là nơi giãi bày tâm tư, tình cảm của mọi người, đem lại những giá trị chân –

thiện – mĩ

Câu 7 Em có đồng tình với quan điểm của tác giả: “Không đọc sách tức là

không còn nhu cầu về cuộc sống trí tuệ nữa” không?

A Không đồng tình

B Đồng tình

Câu 8 Trong đoạn trích trên, để phát động mọi người tích cực đọc sách, tác giả

đã đưa ta lời đề nghị gì?

Trang 4

A Phát động phong trào trong toàn quốc mỗi người mỗi ngày đọc lấy 20 dòng

sách, cố gắng mỗi ngày đọc được một cuốn sách có giá trị cho mình

B Cứ bắt đầu bằng việc rất nhỏ đó là đọc sách nhưng rất có thể việc nhỏ này lại

khởi đầu một công cuộc lớn cho cuộc đời mỗi con người

C Vận động mỗi người trong mỗi năm đọc lấy một cuốn sách, tích tiểu thành

đại và cứ như thế trong mười năm ít nhất mỗi người cũng đọc được mười cuốn sách có giá trị

D Nên có một cuộc vận động đọc sách trong thanh niên cả nước; và vận động

từng nhà gây dựng tủ sách gia đình

Câu 9 Theo em, vì sao tác giả cho rằng: “Không đọc sách tức là không còn nhu

cầu về cuộc sống trí tuệ nữa”?

Câu 10 Thông điệp mà tác giả gửi gắm qua đoạn trích?

Phần II: TẬP LÀM VĂN (6 điểm)

Câu 1 Xác định các phép liên kết có trong các đoạn trích sau:

a Một anh thanh niên hai mươi bảy tuổi! Đây là đỉnh Yên Sơn, cao hai nghìn sáu trăm mét Anh ta làm công tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu

b Tôi ngẩng cao đầu mới thấy tuổi của bà; chứ cứ nhìn bà chặt củi, nhổ sắn, nhìn bà đứng, bà đi thì không ai biết bà đã gần bảy mươi Bà làm nhanh, đi nhanh, lưng thẳng Bà không hút thuốc lào như u tôi, không ăn giầu

c Có cây lược anh càng mong gặp con Nhưng rồi một chuyện không may xảy

ra Một ngày cuối năm năm mươi tám- năm đó ta chưa võ trang- trong một trận càn của quân Mĩ - ngụy, anh Sáu bị hi sinh Anh bị viên đạn của máy bay Mĩ bắn vào ngực

Trang 5

d Trường học của chúng ta là trường học của chế độ dân chủ nhân dân, nhằm

mục đích đào tạo những công dân và cán bộ tốt, những người chủ tương lai của nước nhà Về mọi mặt, trường học của chúng ta phải hơn hẳn trường học của thực dân và phong kiến

Muốn được như thế thì thầy giáo, học trò và cán bộ phải cố gắng hơn nữa để tiến bộ hơn nữa

(Hồ Chí Minh, Về vấn đề giáo dục)

Câu 2 Em hãy giới thiệu về một trò chơi hay hoạt động với mọi người bằng

một bài văn thuyết minh

Trang 6

HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT

THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM Phần I:

Câu 1 (0.25 điểm):

Văn bản trên mang đặc trưng của thể loại nào?

A Nghị luận văn học

B Nghị luận xã hội

C Văn bản văn học

D Văn bản thông tin

Phương pháp giải:

Đọc kĩ văn bản và dựa vào đặc trưng thể loại

Lời giải chi tiết:

Văn bản trên mang đặc trưng của thể loại nghị luận xã hội

=> Đáp án: B

Câu 2 (0.25 điểm):

Câu văn Đọc sách là sinh hoạt và nhu cầu trí tuệ thường trực của con người có cuộc sống trí tuệ là yếu tố nào trong văn bản.?

A Ý kiến của người viết

B Lí lẽ của người viết

C Bằng chứng được đưa ra

D Luận điểm của văn bản

Đọc kĩ văn bản

Trang 7

Câu văn Đọc sách là sinh hoạt và nhu cầu trí tuệ thường trực của con người có cuộc sống trí tuệ là yếu tố “Ý kiến của người viết” trong văn bản

=> Đáp án: A

Câu 3 (0.25 điểm):

Lời đề nghị phát triển phong trào đọc sách mà tác giả gửi gắm trong bài viết hướng đến đối tượng nào sau đây?

A Các bạn học sinh, sinh viên trong các nhà trường

B Lứa tuổi thanh niên và các tổ chức thanh niên

C Những người yêu sách, thích đọc sách

D Mỗi người, mỗi gia đình

Đọc kĩ đoạn trích

Lời đề nghị phát triển phong trào đọc sách mà tác giả gửi gắm trong bài viết hướng đến đối tượng: Mỗi người, mỗi gia đình

=> Đáp án: D

Câu 4 (0.25 điểm):

Vì sao cách xưng hô của tác giả lại chuyển từ tôi sang chúng ta?

A Vì tác giả muốn bộc lộ rõ ý kiến cá nhân

B Vì tác giả bị nhầm lẫn từ ngữ xưng hô

C Vì muốn bộc lộ ý kiến cá nhân và khơi gợi sự đồng cảm nơi người đọc

D Vì tác giả muốn thay đổi cách xưng hô cho phong phú

Đọc kĩ đoạn trích, chú ý cách thay đổi đại từ nhân xưng

Trang 8

Cách xưng hô của tác giả lại chuyển từ tôi sang chúng ta vì muốn bộc lộ ý kiến

cá nhân và khơi gợi sự đồng cảm nơi người đọc

=> Đáp án: C

Câu 5 (0.25 điểm):

Theo tác giả, “Không đọc sách tức là không còn nhu cầu về cuộc sống trí tuệ nữa” và khi đó con người sẽ như thế nào?

A con người sẽ không còn hứng thú với cuộc sống, đời sống tinh thần nghèo

nàn

B tâm hồn của con người sẽ úa tàn, đời sống tẻ nhạt, không có hứng thú làm

việc

C đời sống tinh thần của con người nghèo đi, mòn mỏi đi, cuộc sống đạo đức

cũng mất luôn nền tảng

D con người rơi vào tình trạng sống hoài sống phí, không có động lực làm

việc, xã hội chậm phát triển

Theo tác giả, “Không đọc sách tức là không còn nhu cầu về cuộc sống trí tuệ nữa” và khi đó đời sống tinh thần của con người nghèo đi, mòn mỏi đi, cuộc

sống đạo đức cũng mất luôn nền tảng

=> Đáp án: C

Câu 6 (0.25 điểm):

Trong các cách hiểu sau về từ “sách”, cách hiểu nào từ “sách” được dùng là một thuật ngữ khoa học?

Trang 9

A là tập hợp một số lượng nhất định những tờ giấy có chữ in, đóng gộp lại

thành quyển

B là nơi lưu giữ tri thức nhân loại được các nhà biên soạn sắp xếp theo một

trình tự hợp lí để người đọc dễ nắm bắt nội dung

C là nơi cung cấp những bài học cuộc sống thú vị giúp người đọc nhìn nhận

cuộc sống đa chiều, sâu sắc hơn

D là nơi giãi bày tâm tư, tình cảm của mọi người, đem lại những giá trị chân

– thiện – mĩ

Xác định nghĩa của từ theo thuật ngữ

Sách là tập hợp một số lượng nhất định những tờ giấy có chữ in, đóng gộp lại thành quyển

=> Đáp án: A

Câu 7 (0.25 điểm):

Em có đồng tình với quan điểm của tác giả: “Không đọc sách tức là không còn nhu cầu về cuộc sống trí tuệ nữa” không?

A Không đồng tình

B Đồng tình

Đọc và nêu ý kiến

Đồng tình

=> Đáp án: B

Câu 8 (0.25 điểm):

Trang 10

Trong đoạn trích trên, để phát động mọi người tích cực đọc sách, tác giả đã đưa ta lời đề nghị gì?

A Phát động phong trào trong toàn quốc mỗi người mỗi ngày đọc lấy 20 dòng

sách, cố gắng mỗi ngày đọc được một cuốn sách có giá trị cho mình

B Cứ bắt đầu bằng việc rất nhỏ đó là đọc sách nhưng rất có thể việc nhỏ này

lại khởi đầu một công cuộc lớn cho cuộc đời mỗi con người

C Vận động mỗi người trong mỗi năm đọc lấy một cuốn sách, tích tiểu thành

đại và cứ như thế trong mười năm ít nhất mỗi người cũng đọc được mười

cuốn sách có giá trị

D Nên có một cuộc vận động đọc sách trong thanh niên cả nước; và vận động

từng nhà gây dựng tủ sách gia đình

Nên có một cuộc vận động đọc sách trong thanh niên cả nước; và vận động từng nhà gây dựng tủ sách gia đình

=> Đáp án: D

Câu 9 (1.0 điểm):

Theo em, vì sao tác giả cho rằng: “Không đọc sách tức là không còn nhu cầu về cuộc sống trí tuệ nữa”?

Đọc và giải thích đúng nghĩa câu văn

Tác giả cho rằng: “Không đọc sách tức là không còn nhu cầu về cuộc sống trí tuệ nữa”, có nghĩa là: Không đọc sách thì không có nhu cầu tìm hiểu, mở mang

Trang 11

kiến thức, đời sống tinh thần nghèo đi, cuộc sống đạo đức cũng mất luôn nền tảng

Câu 10 (1.0 điểm):

Thông điệp mà tác giả gửi gắm qua đoạn trích?

Đọc kĩ đoạn trích và nêu được thông điệp mà tá giả gửi gắm

Gợi ý:

- Từ việc khẳng định đọc sách là biểu hiện của con người có cuộc sống trí tuệ, không đọc sách sẽ có nhiều tác hại tác giả đã đưa ra lời đề nghị về phong trào đọc sách và nâng cao ý thức đọc sách ở mọi người

- Đọc sách là để mở mang kiến thức, làm phong phú đời sống tinh thần, là cách để xây dựng nền tảng cuộc sống đạo đức Vì thế cần tích cực đọc sách

Phần II (7 điểm)

Câu 1 (2 điểm):

Tìm các phép liên kết có trong các đoạn trích sau:

a, Một anh thanh niên hai mươi bảy tuổi! Đây là đỉnh Yên Sơn, cao hai nghìn sáu trăm mét Anh ta làm công tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu

b, Tôi ngẩng cao đầu mới thấy tuổi của bà; chứ cứ nhìn bà chặt củi, nhổ sắn, nhìn bà đứng, bà đi thì không ai biết bà đã gần bảy mươi Bà làm nhanh, đi nhanh, lưng thẳng Bà không hút thuốc lào như u tôi, không ăn giầu

c, Có cây lược anh càng mong gặp con Nhưng rồi một chuyện không may xảy

ra Một ngày cuối năm năm mươi tám- năm đó ta chưa võ trang- trong một trận

Trang 12

càn của quân Mĩ - ngụy, anh Sáu bị hi sinh Anh bị viên đạn của máy bay Mĩ bắn vào ngực

d Trường học của chúng ta là trường học của chế độ dân chủ nhân dân, nhằm mục đích đào tạo những công dân và cán bộ tốt, những người chủ tương lai của nước nhà Về mọi mặt, trường học của chúng ta phải hơn hẳn trường học của thực dân và phong kiến

Muốn được như thế thì thầy giáo, học trò và cán bộ phải cố gắng hơn nữa để tiến bộ hơn nữa

(Hồ Chí Minh, Về vấn đề giáo dục)

Vận dụng kiến thức về các phép liên kết trong câu

a Phép thế

b Phép lặp

c Phép nối

d Phép lặp

Câu 2 (5 điểm):

Em hãy giới thiệu về một trò chơi hay hoạt động với mọi người bằng một bài văn thuyết minh

- Giới thiệu được những thông tin cần thiết về trò chơi hay hoạt động (hoàn cảnh diễn ra, đối tượng tham gia)

- Miêu tả được quy tắc hoặc luật lệ của trò chơi hay hoạt động

Trang 13

- Nêu được vai trò, tác dụng của trò chơi hay hoạt động đối với con người

- Nêu được ý nghĩa của trò chơi hay hoạt động

Bài tham khảo:

Việt Nam là một trong những nước có nền văn hóa dân gian đặc sắc, ngoài việc biểu hiện qua các câu hát dân gian thì còn thể hiện qua các trò chơi, trong đó phải kể đến trò chơi nhảy dây

Nhảy dây được xem là một trò chơi dân gian vô cùng quen thuộc, đặc biệt là ở những vùng quê, vùng nông thôn ở Việt Nam Dường như cũng giống như trò

chơi chi chi chành chành hay chơi xóc hòn thì trò nhảy dây ở đây cũng vô cùng

đơn giản Bạn cũng chỉ cần một sợi dây là mọi người có thể tham gia Một trong những đặc trưng riêng biệt của các trò chơi dân gian đó chính là tính cộng đồng cao Có lẽ cũng chính bởi vậy mà bất kể trò chơi dân gian nào cũng đòi hỏi sự tham gia của cả tập thể, nó cũng đã giúp gắn kết quan hệ giữa người và người trong một cộng đồng Trò chơi này cũng sẽ mang tính giải trí cao bởi thời gian lễ hội diễn ra các trò chơi dân gian thường là vào khoảng thời gian nông nhàn rỗi nhất là trong sản xuất nông nghiệp Đặc biệt vào cuối những mùa vụ, khi những người nông dân đã hoàn thành công tác mùa vụ, đang trong thời gian chờ bước vào mùa vụ mới tiếp theo

Có thể thấy được rằng chính trò chơi dân gian nhảy dây cũng có rất nhiều phiên bản và nhiều hình thức chơi Cũng chính bởi ở những nơi khác nhau thì con người lại có xu hướng chơi những hình thức mà mình cho là thú vị nhất, phù hợp nhất với mình Trước hết, ta có thể thấy được nói đến trò chơi nhảy dây truyền thống, đây chính là trò chơi đòi hỏi sự nhạy bén, tinh tế và sự khéo léo của đôi chân Theo đó, ta thấy được sợi dây sẽ dùng trong trò chơi dân gian này chính là dây

Tiêu đề	Đọc Sách Là Nhu Cầu Trí Tuệ Thường Trực
Tác giả	Nguyên Ngọc
Trường học	loigiaihay.com
Chuyên ngành	ngữ văn
Thể loại	đề thi
Năm xuất bản	2007
Thành phố	hà nội

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	503,78 KB