NỘI DUNG THỰC HIỆN
CƠ SỞ LÝ LUẬN
Chúng ta thấy rằng các trò chơi liên quan đến vận động của có thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn và tự tin hơn Việc phát triển thể chất qua các trò chơi vận động không chỉ tăng cường sức khỏe, mà nó còn là tiền đề cho mọi quá trình phát triển của một cơ thể, để trẻ khỏe mạnh và có sức đề kháng chống lại bệnh tật.
+ Trẻ khỏe mạnh, chiều cao và cân nặng phát triển bình thường theo lứa tuổi.
+ Trẻ thực hiện được các trò chơi vận động cơ bản một cách vững vàng, đúng tư thế.
+ Trẻ có khả năng phối hợp các giác quan và vận động.
+ Trẻ có kĩ năng trong một số hoạt động cần sự khéo léo của đôi tay.
Về mặt thể chất, giáo dục phát triển trò chơi vận động góp phần tăng cường và bảo vệ sức khỏe
+ Các trò chơi vận động vừa sức giúp cơ thể trẻ thoải mái, kích thích hoạt động của các hệ cơ quan bên trong như hệ tuần hoàn, hệ thần kinh, hệ hô hấp, hệ tiêu hóa… Đặt biệt khi trẻ luyện tập với các yếu tố tự nhiên như ánh nắng mặt trời, nước, không khí… không chỉ tăng cường hiệu quả luyện tập mà còn giúp trẻ thích nghi tốt hơn với môi trường sống bên ngoài, tăng cường sức đề kháng của cơ thể trẻ.
+ Thực hiện các trò chơi vận động một cách khoa học giúp phát triển hệ cơ, hệ xương, củng cố khớp, dây chằng, tạo khả năng phát triển đúng tỉ lệ giữa các bộ phận cơ thể Từ đó phát triển tư thế, thân người hợp lí hoặc uốn nắn những tư thế sai cho trẻ mầm non.
Giáo dục phát triển trò chơi vận động giúp hình thành và rèn luyện các kĩ năng vận động, đồng thời phát triển các tố chất vận động.
+ Nhờ đặc điểm hoạt động của hệ thần kinh theo cơ chế phản xạ nên những bài tập được lặp đi lặp lại sẽ tạo ra các kỹ năng vận động và dần dần hình thành thói quen vận động cho trẻ Những thói quen vận động giúp trẻ thực hiện các vận động trong cuộc sống hàng ngày nhanh, chính xác, tiết kiệm được sức di chuyển trong không gian
Ví dụ: Đứng trước một vũng nước trẻ biết nhảy bật qua chứ không giẫm vào để bị ướt; để đến được đích nhanh hơn, trẻ chạy chứ không đi…
+ Các tố chất vận động như nhanh, mạnh, khéo léo, bền bỉ được chú trọng rèn luyện một cách đồng đều thông qua nhiều bài tập vận động khác nhau tạo nên sự hài hòa, cân bằng tương đối về tố chất cho mỗi cá nhân Ngoài ra việc luyện tập theo nguyên tắc phát triển: Tăng dần yêu cầu luyện tập đối với từng trẻ trên cơ sở khả năng và điều kiện thực hiện của chúng sẽ giúp cơ thể trẻ thích nghi dần với lượng vận động Sau một thời gian, các tố chất vận động của trẻ sẽ được cải thiện hơn.
ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
Được sự phân công của ban giám hiệu nhà trường nên ngay từ đầu năm học
2021 - 2022, tôi được nhận công tác nuôi dạy trẻ lớp mầm 2 với tổng số học sinh là 30 cháu.
Trong lớp tôi phụ trách, số trẻ chưa được đi học qua trường lớp là 21 trẻ( chiếm 56,75% ) nên ít có được tiếp cận các trò chơi vận động, trẻ còn nhút nhát, chưa mạnh dạn và tự tin tham gia các trò chơi vận động
1 Thuận lợi Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của các cấp lãnh đạo, ban giám hiệu nhà trường về công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ.
Nhà trường trang bị đầy đủ các thiết bị, đồ dùng dạy học, đồ chơi sở cấp và tạo mọi điều kiện để giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ.
Thường xuyên tổ chức dự giờ, thao giảng cho giáo viên dự giờ, học hỏi, rút kinh nghiệm.
Phòng học thoáng mát, sạch sẽ, có đủ ánh sáng, sân chơi rộng rãi với nhiều loại đồ chơi ngoài trời…thích hợp cho trẻ hoạt động học tập, vui chơi và vận động. Được sự quan tâm của phụ huynh về tình hình của trẻ ở nhà và thường xuyên dành thời gian trao đổi với giáo viên để cùng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ.
2 Khó khăn a Đối với trẻ
Trong lớp tôi phụ trách có 21 trẻ mới đi học nên trẻ ít có được tiếp cận các trò chơi vận động trẻ còn nhút nhát, chưa mạnh dạn và tự tin tham gia các trò chơi vận động
Một số trẻ đi chưa vững, còn yếu, đi thăng bằng chưa tốt lại càng không mạnh dạn tự tin tham gia trò chơi vận động, không phát huy hết khả năng tích cực của mình.
Trẻ thừa cân, béo phì thường có tâm lý lười vận động và tham gia các trò chơi
Trẻ nhỏ, hay nghỉ bệnh, thể trạng yếu nên việc tham ga trò chơi vận động không dễ dàng.
Khả năng chú ý có chủ định của trẻ chưa cao Trẻ dễ dàng nhập vào trò chơi nhưng cũng nhanh tự rút ra khỏi trò chơi nếu không còn hứng thú.
Trẻ chưa có kỹ năng tốt : sự chú ý, tính kiên trì, tính trung thực, tính tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể, lòng dũng cảm và khả năng tự quản, tự lập cho trẻ. b Đối với bản thân
Việc tổ chức các trò chơi vận động cho trẻ đòi hỏi phải có sự linh hoạt và tính sáng tạo cao Bản thân tuy có sáng tạo tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động, song việc tổ chức trò chơi chưa đạt kết quả cao.
Thời gian tổ chức chơi còn hạn hẹp vì trò chơi không thể diễn ra trong suốt cả một hoạt động của trẻ mà chủ yếu được lồng ghép tích hợp vào các hoạt động.
Hình thức tổ chức các trò chơi đôi khi chưa linh hoạt Yêu cầu của trò chơi chưa phù hợp với trẻ. Đồ dùng, đồ chơi của trò chơi chưa thực sự thu hút trẻ. c Đối với phụ huynh Đa số số trẻ được phụ huynh nuông chiều từ nhỏ, làm thay hết cho trẻ, trẻ ít có cơ hội được rèn luyện nên lười vận động.
+Thực tế tôi đã có cuộc khảo sát cho lớp mầm 2 như sau:
Kết quả Đạt Chưa đạt
1 - Trẻ mạnh dạn tích cực tham gia vào trò chơi vận động 30 14 16
- Tính tập trung, sự chú ý thực hiện trò chơi vận động một cách vững vàng, đúng yêu cầu 30 12 18
3 - Tính đoàn kết, thi đua của trẻ trong tập thể 30 14 16
- Trẻ có khả năng, kỹ năng phối hợp các giác quan và vận động, vận động nhịp nhàng, biết định hướng trong không gian
BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
Có thể nói, trò chơi vận động là hình thức hoạt động phát triển thể lực phù hợp và có hiệu quả nhất ở lứa tuổi mầm non nói chung và trẻ lớp mầm nói riêng. Trò chơi vận động không những giúp trẻ phát triển về thể lực mà còn phát huy tính tích cực, ham muốn vận động Vì vậy, tôi luôn quan tâm đến trò chơi vận động và sử dụng một cách tối đa để giúp trẻ phát triển toàn diện Để làm tốt điều này tôi đã sử dụng một số biện pháp cụ thể như sau:
1/ Chú trọng bồi dưỡng chuyên môn cho bản thân Đây là yếu tố cần thiết, giúp giáo viên có vốn kiến thức, kinh nghiệm về nghệ thuật sư phạm, về cách tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt là nghệ thuật tổ chức các hoạt động, các trò chơi nhằm nâng cao chất lượng phát triển trò chơi vận động Để nắm được yêu cầu và phương pháp dạy các trò chơi vận động cho trẻ thì trước hết tôi nghiên cứu và hiểu rõ về lĩnh vực phát triển vận động Ở mỗi độ tuổi trẻ có một sự phát triển riêng, tâm sinh lý khác nhau và khả năng vận động của trẻ củng được tăng dần theo độ tuổi Để lựa đưa ra yêu cầu phù hợp với trẻ. Ngoài giờ ở lớp tôi tranh thủ những lúc rãnh rỗi vào buổi trưa, tối, những ngày nghỉ để đọc tài liệu dành cho giáo viên trong và ngoài chương trình như: Các chuyên đề, các loại sách phương pháp các môn học của giáo viên mầm non, các tập sách giáo dục mầm non, đặc biệt là những tài liệu liên quan đến việc phát triển trò chơi vận động cho trẻ Khi đọc những trò chơi hay, những cách tổ chức sáng tạo tôi thường ghi vào sổ đúc rút kinh nghiệm của mình thật cẩn thận Tôi còn học hỏi qua truyền hình, qua mạng Ngày nay sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin thì tôi nghĩ rằng đây là biện pháp cập nhật thông tin nhanh nhất, làm giàu vốn kiến thức, hiểu biết sâu sắc cho bản thân và là cách bồi dưỡng có hiệu quả nhất.
Bên cạnh đó, bản thân tôi thường xuyên tìm hiểu về đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi Tôi hiểu rằng, đối với trẻ Mầm non vui chơi là một nhu cầu thiết yếu, không thể thiếu được trong cuộc sống của trẻ hàng ngày Đối với trẻ mẫu giáo nói chung và trẻ lớp mầm nói riêng thì vui chơi là hoạt động chủ đạo Trẻ “chơi mà học - học bằng chơi” mà trong quá trình tổ chức vận động cho trẻ thì yếu tố chơi rất cao Vì thế nếu giáo viên nắm bắt và tổ chức phát triển vận động cho trẻ dưới các trò chơi và các hoạt động mang yếu tố vui chơi thì trẻ sẽ rất hứng thú và tham gia một cách tích cực Có nhiều hình thức nhằm phát triển trò chơi vận động cho trẻ, có thể trong giờ thể dục buổi sáng, giờ thể dục, trò chơi vận động,dạo chơi, thăm quan… Các hình thức trên đều góp phần rèn luyện và phát triển trò chơi vận động cho trẻ Vì vậy giáo viên cần quan tâm đến trò chơi vận động một cách tối đa.
Giáo dục phát triển trò chơi vận động cho trẻ là một quá trình sư phạm, cho nên giáo viên không những phải dạy cho trẻ biết bắt chước, mô phỏng, làm đúng được các động tác vận động mà còn phải thực hiện nhiệm vụ bồi dưỡng cho trẻ những phẩm chất đạo đức, mà tiêu biểu trong đó là ý thức tự giác, tích cực, khả năng chịu đựng và tập trung ý chí trong hoạt động thể dục thể thao Những giờ học giáo dục thể chất thường đòi hỏi trẻ phải vận động tích cực, đôi khi điều đó quá dồn dập so với những hoạt động thường ngày của trẻ Bên cạnh đó, cơ thể trẻ còn non nớt, khả năng tập trung kém, khiến trẻ khó mà theo kịp được nội dung bài học Nhiệm vụ của cô là phải thường xuyên bồi dưỡng cho trẻ có thói quen lắng nghe những lời chỉ bảo trong quá trình tập luyện, đồng thời cũng khuyến khích trẻ tự giác tích cực trong hoạt động Kèm theo đó cô cũng cần không ngừng cải tiến phương pháp dạy, lựa chọn nội dung cho phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi của trẻ, để trẻ có thể theo kịp bài học một cách tự nhiên nhất
Ngoài ra nếu trong lớp có những trẻ suy dinh dưỡng thể thấp còi thì giáo viên cần lựa chọn cho trẻ những bài tập có tác dụng hỗ trợ chiều cao như: Tập níu xà cao, nhảy dây…Như vậy, tôi thấy rằng việc bồi dưỡng chuyên môn cho bản thân là việc làm thường xuyên và hết sức cần thiết Điều đó vừa góp phần nâng cao kiến thức cho bản thân đồng thời còn giúp tôi có được những hiểu biết quan trọng để tổ chức tốt hoạt động phát triển vận động cho trẻ ở lớp tôi.
2/ Đảm bảo tính vừa sức và quan tâm đến đặc diểm cá nhân của trẻ Để làm được điều này giáo viên phải tỉ mỉ trong việc quan sát và tìm hiểu trẻ để nắm rõ đặc điểm thể lực, tình cách và vấn đề cá nhân của trẻ để lựa để xây dựng trò chơi vận động với yêu cầu đưa ra trẻ có thể thực hiện được.
Với trẻ sinh thiếu tháng chân còn yếu, trẻ suy dinh dưỡng, trẻ béo phì, trẻ mới chưa mạnh dạn của lớp, tôi cho trẻ thực hiện yêu cầu của trò chơi từ đơn giản đến phức tạp Từ trò chơi có một yêu cầu đến trò chơi liên hoàn từ đó hình thành kỹ năng cho trẻ “ Vd: trò chơi bật qua suối nhỏ, bò qua các cổng mang túi cát trên lưng, giáo viên cho trẻ thực hiện từng yêu cầu đến khi trẻ làm tốt mới tổ chức cho trẻ chơi liên hoàn”
Giáo viên làm mẫu cho trẻ chơi không chỉ dừng lại ở việc làm mẫu cho cả lớp cùng xem hay đơn giản bằng lời mà phải thực hiện lại hoặc nhờ trẻ chơi giỏi làm mẫu thêm cho trẻ yếu xem.
Giáo viên làm bạn đồng hành và cùng chơi với trẻ Chú ý đến sức khỏe của trẻ, không để trẻ vận động quá sức Vd: khi chơi trẻ phải đi thăng bằng mặc dù có tay vịn nhưng trẻ yếu vẫn không tự tin tham gia chơi thì giáo viên cho trẻ vịn tay để trẻ yên tâm thực hiện.
3/ Đổi mới hình thức tổ chức.
Toàn bộ nội dung tổ chức trò chơi vận động phần lớn được diễn ra trên tiết học, còn thời gian khác chỉ rèn luyện, vui chơi thêm Hiệu quả của việc trẻ hứng thú tham gia trò chơi vận động không chỉ phụ thuộc vào cách lựa chọn các phương pháp dạy học, mà con phụ thuộc đáng kể vào các hình thức tổ chức Vì vậy trong tiết học tôi đã sử dụng trò chơi vận động với hình thức sau: a Hình thức tập cả lớp đồng loạt:
Khi áp dụng hình thức này có nghĩa là tôi cho tất cả trẻ cùng thực hiện một yêu cầu trò chơi giống nhau Hình thức dạy học này cho phép giáo viên cùng một lúc hướng dẫn toàn bộ trẻ chơi, tăng lượng vận động, tạo điều kiện củng cố kỹ năng vận động, khả năng phối hợp vận động khi thực hiện bài tập Ví dụ: Khi dạy trò chơi vận động : “ Trời nắng trời mưa, hạt mưa rong chơi, tạo dáng, Thỏ tìm chuồng, chuyền bóng qua chân…” tôi cho trẻ tập đồng loạt tại chỗ. b Hình thức tập cá nhân:
Khi tiến hành hình thức này, trẻ tập lần lượt một yêu cầu của trò chơi vận động, giáo viên hướng dẫn, kiểm tra kết quả thực hiện các trẻ còn lại quan sát và nhận xét bạn có thực hiện được yêu cầu cô đưa ra không Ví dụ “ trò chơi bật qua suối theo trò chơi hái quả, nhảy ếch, bật + chui qua bao” c Hình thức thi đua:
Mục đích của tinh thần thi đua nhằm hoàn thiện các kỹ năng, kỹ xảo vận động và rèn luyện tinh thần đồng đội cho trẻ Thi đua làm tăng hứng thú, tăng khả năng vận động, phát triển các tố chất vận động, kích thích, lôi cuốn trẻ vào việc tập luyện.
- Biện pháp thi đua tiến hành dưới hai dạng:Thi đua cá nhân và thi đua đồng đội Cô chú ý chọn trẻ có mức độ thực hiện ngang nhau khi thi đua cá nhân
“ vd: thi xem ai bật giỏi, bịt mắt đánh trống, thi xem ai chạy nhanh tới cờ” và chú ý phân chia đội tương đối vừa sức khi thi đua đồng đội “ Vd: trẻ chơi kéo co, chuyển quả, ai nhớ giỏi”
KẾT QUẢ THỰC HIỆN
- Qua một thời gian ngắn áp dụng các biện pháp trên, cùng với sự chỉ đạo của ban giám hiệu, sự góp ý của các đồng nghiệp qua các buổi thao giảng, dự giờ, tôi đã thu hoạch được những kết quả sau:
Linh hoạt, chủ động, có nhiều phương pháp, hình thức tổ các trò chơi vận động cho trẻ một cách hiệu quả.
Xây dựng môi trường cho trẻ tham gia trò chơi vận động đảm bảo an toàn.
Sưu tầm, lựa chọn các trò chơi vận động, các hình thức tổ chức các trò chơi vận động gây hứng thú để khuyến khích trẻ tham gia đạt hiệu quả cao.
Khả năng sáng tạo và làm đồ dùng đồ chơi nhằm phục vụ cho các trò chơi vận động tăng lên.
Sưu tầm và sáng tác một số lời ca cho một số trò chơi vận động phù hợp với trẻ.
Thực hiện tốt việc lồng ghép các trò chơi vận động vào các hoạt động làm cho hoạt động sinh động, lôi cuốn trẻ.
Trao đổi, chia sẻ với các chị em đồng nghiệp về kinh nghiệm và hình thức hay để đưa vào tổ chức các trò chơi vận động tốt hơn.
Giáo viên có nhiều trò chơi phong phú có thêm phương tiện truyền tải kiến thức đến với trẻ.
Kết quả Đạt Chưa đạt
1 - Trẻ mạnh dạn tích cực tham gia vào trò chơi vận động 30 13 17
- Tính tập trung, sự chú ý thực hiện trò chơi vận động một cách
3 - Tính đoàn kết, thi đua của trẻ trong tập thể 30
- Trẻ có khả năng, kỹ năng phối hợp các giác quan và vận động, vận động nhịp nhàng, biết định hướng trong không gian
Trẻ hứng thú và yêu thích tham gia các trò chơi vận động, khi đọc và vận động các bài đồng dao trẻ rất thích và học thuộc rất nhanh Khi chơi các trò chơi vận động trẻ thấy thoải mái, tự tin, tự nhiên và cũng rèn luyện cho những trẻ nhút nhát hòa đồng với các bạn trong nhóm, lớp.
Trẻ mạnh dạn hơn tham gia vào các trò chơi vận động tại lớp Trẻ biết cách chơi, luật chơi trong từng trò chơi, trò chơi vận động hấp dẫn được trẻ Trẻ có một môi trường hoạt động phong phú, trò chơi hấp dẫn với nhiều rất quen thuộc nhưng đầy bất ngờ
Phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua các trò chơi vận động, trò chơi dân gian.
Trò chơi vận động còn giúp các trẻ trong lớp thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết và ý thức tập thể của trẻ.
Các bậc phụ huynh đã quan tâm đến hoạt động của con tại trường, yên tâm tin tưởng các cô khi gửi con đến lớp, phấn khởi khi thấy con em mình nhanh nhẹn, vui tươi và có sức khỏe tốt
Nhận thấy được tầm quan trọng của việc phát triển vận động cho trẻ.
Dành nhiều thời gian trò chuyện, lắng nghe, giải đáp thắc mắc của trẻ…
Nhiệt tình giúp đỡ cho giáo viên trong việc tìm kiếm nguyên vật liệu, phế liệu, để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ.
BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Để thực hiện tốt tổ chức cho trẻ hứng thú tham gia các trò chơi vận động giáo viên cần chú ý những điểm sau:
Lựa chọn các trò chơi, bài tập phải phù hợp với nhu cầu của trẻ, phù hợp với từng hoạt động với mục đích cần đạt để vận dụng trò chơi thích hợp tạo hiệu quả cao nhất.
Nên chọn những trò chơi, đồ dùng phù hợp với chủ đề Nên sử dụng những đồ chơi, sản phẩm cô cùng trẻ làm được để phục vụ trong quá trình trẻ chơi.
Tạo đồ dùng phù hợp, hấp dẫn và sử dụng linh hoạt, hợp lý, khai thác một cách triệt để tạo bất ngờ, hứng thú cho trẻ.
Giáo viên sử dụng ngôn ngữ sư phạm mẫu mực, hướng dẫn trẻ
Tạo môi trường phong phú, đa dạng cho trẻ tham gia trò chơi vận động Áp dụng những trò chơi mới trong tổ chức hoạt động cho trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có nền kiến thức vững vàng và khả năng linh hoạt để từ những cái đã có, biến đổi, sáng tạo nhiều trò chơi phù hợp với nhu cầu của trẻ và vận dụng đạt hiệu quả.
Giáo viên khi tổ chức trò chơi cho trẻ phải bám theo yêu cầu mình đề ra
Tổ chức các trò chơi vận động hứng thú là một trong những hoạt động quan trọng trong việc phát triển toàn diện của trẻ, phát huy tính tích cực, rèn luyện thể lực các kỹ năng vận động cho trẻ và hoàn thiện nhân cách cho trẻ
KẾT LUẬN
Trò chơi vận động có tầm quan trọng rất lớn đối với sự phát triển thể lực của trẻ Thu hút trẻ tích cực tham gia chơi và hoàn thiện kỹ năng vận động cho trẻ, ngoài ra trò chơi vận động còn tạo điều kiện để rèn và phát triển thể lực
Làm tăng quá trình tuần hoàn hô hấp, làm thay đổi trạng thái cơ thể giữa các hoạt động, giúp trẻ trở về trạng thái cân bằng, tăng cường lực sống, đem lại sự vui vẻ, thoải mái cho trẻ
Góp phần nâng cao nhận thức, trò chơi vận động còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ và trí tưởng tượng
Trò chơi vận động, trò chơi dân gian phong phú và phản ánh những hiện tượng đơn giản của cuộc sống tự nhiên, xã hội diễn ra hàng ngày rất gần gũi với cuộc sống của trẻ Đồ chơi mầm non không đòi hỏi sự đầu tư kinh phí nhiều, có thể tận dụng đồ dùng sẵn có xung quanh
Trò chơi vận động có thể tổ chức ở mọi lúc mọi nơi, nó ít bị gò bó Vai trò của giáo viên là xây dựng môi trường, sưu tầm, lồng ghép và tổ chức các trò chơi vận động cho trẻ để giảm tỷ lệ thừa cân, béo phì, giúp trẻ phát triển cân đối về cân nặng và chiều cao.
Tôi sẽ tiếp tục nghiên cứu thực hiện các biện pháp để có thể giúp trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi vận động tốt hơn nhằm đạt yêu cầu mục tiêu biện pháp giúp trẻ lớp mầm 3 nói chung và trẻ 3-4 tuổi nói riêng hứng thú tham gia các trò chơi vận động Với một số ý kiến nhỏ, một vài việc làm nhỏ mà tôi đã làm, đã viết ra đây rất mong có được sự góp ý cũng như sự hướng dẫn của cấp trên để tôi có thêm kinh nghiệm trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ được tốt hơn và đạt hiệu quả cao hơn.
Lái Thiêu, ngày 01 tháng 03 năm 2021
Hình ảnh dự giờ giáo viên học hỏi kinh nghiệm
Từng cá nhân trẻ thực hiện trò chơi vận động
Trẻ chia làm hai đội thi đua với nhau
Trẻ được chơi trò chơi dân gian
Chuẩn bị đồ dùng cho trò chơi
Trẻ chơi vận động ngoài trời
XÉT DUYỆT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
TRƯỜNG MẦM NON HỒNG YẾN
Lái Thiêu, ngày 22 tháng 03 năm 2022
TM Hội đồng khoa học