12 mẫu 2 lý thuỷ phiếu lựa chọn sách l5 gv

Cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho tổ, nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh và phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường cũng như năng

Trang 1

TP Thanh Hóa, ngày 30 tháng 3 năm 2024

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA

Lớp 5, từ năm học 2024 - 2025

Tên sách: Toán 5 Tổng chủ biên/Chủ biên: Hà Huy Khoái, Lê Anh Vinh

Bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống

Họ và tên người đánh giá: Lý Thị Thủy Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Quảng Phú

Địa chỉ: phố 6- Quảng Phú- Thành phố Thanh Hoá

Số điện thoại: 0847 268 813 Email: thuyly1616@gmail.com

Nội dung đánh giá

(theo từng tiêu chí)

Kết quả đánh giá

Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế -xã

hội của địa phương

1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế

thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù

hợp, gần gũi với văn hóa, lịch sử, địa lý của

địa phương; đảm bảo tính linh hoạt, có thể

điều chỉnh để phù hợp với khả năng,

phương pháp học tập của nhiều nhóm đối

tượng học sinh và triển khai tốt với điều

kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị, các điều

kiện dạy học khác của nhà trường, của từng

địa phương

- Kiến thức hiện đại,hội nhập khu vực vàquốc tế, có giá trị

liên hệ thực tiễn đếnđời sống hằng ngày,môi trường xungquanh học sinh

2 Nội dung và cấu trúc sách giáo khoa có

tính mở, tạo điều kiện để nhà trường,

tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ

sung hoặc điều chỉnh nội dung và các

hoạt động giáo dục thích hợp, phù hợp

với năng lực chung của đội ngũ giáo viên

và cán bộ quản lý giáo dục từng địa

- Các đơn vị kiếnthức trọng tâm rõràng, dễ hiểu

Trang 2

phương

3 Chất lượng, hình thức sách giáo khoa tốt

(khổ sách, cỡ chữ, kiểu chữ, giấy in, độ bền,

độ nét, độ tương phản của chữ in, phối màu

của hình ảnh ) không có lỗi in ấn, sách có

thể sử dụng lâu dài Sách giáo khoa có giá

thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế

của cộng đồng dân cư từng địa phương

Chất lượng, hìnhthức sách giáo khoatốt (khổ sách, cỡchữ, kiểu chữ, giấy

in, độ bền, độ nét, độtương phản của chữ

in, phối màu củahình ảnh ) không cólỗi in ấn, sách có thể

sử dụng lâu dài

Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức

dạy và học tại cơ sở giáo dục

1 Phù hợp với năng lực học tập của học

sinh

- Sách giáo khoa phải đảm bảo tính chính

xác, khoa học, rõ ràng, phù hợp với việc

học của học sinh, được trình bày hấp dẫn,

tạo hứng thú với học sinh Kênh chữ chọn

lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, phù hợp

với nội dung bài học, có tính thẩm mỹ và

tính giáo dục cao

Kênh chữ chọn lọc,kênh hình gần gũi,trực quan, phù hợpvới nội dung bàihọc, có tính thẩm

mỹ và tính giáo dụccao

- Nội dung mỗi bài học trong sách giáo

khoa được thể hiện khoa học, hiện đại, trình

bày sinh động, thuận lợi cho việc triển khai

hoạt động dạy - học, đảm bảo các yêu cầu

cần đạt của chương trình, các chỉ dẫn rõ

ràng, có sức lôi cuốn, thúc đẩy học sinh học

tập tích cực, chủ động rèn luyện cho học

sinh khả năng tư duy sáng tạo, độc lập, học

sinh có thể tự học, tự tìm tòi kiến thức, đồng

thời có thể phát triển kỹ năng hợp tác của

học sinh

Nội dung mỗi bàihọc trong sách giáokhoa được thể hiệnkhoa học, hiện đại,trình bày sinh động,thuận lợi cho việctriển khai hoạt độngdạy - học, đảm bảocác yêu cầu cần đạtcủa chương trình

- Nội dung các bài học, chủ đề trong sách

giáo khoa có những hoạt động học tập thiết

thực, dễ sử dụng, giúp học sinh biết cách

định hướng để đạt được mục tiêu học tập,

hình thành và phát triển các phẩm chất,

năng lực người học Các nhiệm vụ học tập

trong mỗi bài học phải hướng đến việc phát

triển kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn

Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học phải hướng đến việc phát triển kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khảnăng tích hợp, vận dụng kiến thức mới

- Số 4 500 có chữ

số hàng nghìncách quá xa sovới chữ số hàngtrăm

Trang 3

2 Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên

- Sách giáo khoa phải đáp ứng tính thuận

tiện, hiệu quả đối với giáo viên Cách thiết

kế bài học, chủ đề trong sách giáo khoa

phải hỗ trợ, tạo điều kiện để giáo viên dễ

dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ

chức và phương pháp dạy học tích cực

Cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho tổ,

nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch

kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học

sinh và phù hợp với kế hoạch giáo dục của

nhà trường cũng như năng lực chung của

đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo

dục tại cơ sở giáo dục phổ thông

Cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho

tổ, nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả họctập của học sinh

- Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đề

kiến thức phong phú, đa đạng giúp giáo

viên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn

kết nội dung bài học với thực tiễn cuộc

sống

Các nội dung, chủ

đề kiến thức phongphú, đa đạng

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo sự

phân hóa, nhiều hình thức và phương pháp

đánh giá, thuận lợi cho giáo viên trong việc

lựa chọn công cụ đánh giá mức độ cần đạt

về phẩm chất, năng lực của học sinh cũng

như đánh giá được kết quả giáo dục

Nội dung sách giáokhoa thuận lợi chogiáo viên trong việclựa chọn công cụđánh giá mức độcần đạt về phẩmchất, năng lực củahọc sinh cũng nhưđánh giá được kếtquả giáo dục

3 Phù hợp với cơ sở vật chất và lập kế

hoạch dạy học tại cơ sở giáo dục

- Sách giáo khoa phải phù hợp với cơ sở

vật chất và việc lập kế hoạch dạy học tại cơ

sở giáo dục phổ thông Cấu trúc sách giáo

khoa có tính mở, linh hoạt, tạo điều kiện để

địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt

trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch

giáo dục

Cấu trúc sách giáokhoa có tính mở,linh hoạt

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo triển Nội dung sách giáo

Trang 4

khai tốt, phù hợp với cơ sở vật chất, trang

thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại cơ

sở giáo dục phổ thông Danh mục thiết bị

dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp,

có chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý

Nguồn tài nguyên, sách tham khảo, học liệu

điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng,

phong phú, hữu ích, dễ khai thác

khoa đảm bảo triểnkhai tốt, phù hợp với

cơ sở vật chất, trangthiết bị và các điềukiện dạy học khác tại

cơ sở giáo dục phổthông

* Các ý kiến đánh giá khác (nếu có): Không

* Nhận xét, đánh giá chung:

-Phù hợp với đặc điểm kinh tế -xã hội của địa phương

-Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục

-Phù hợp với năng lực học tập của học sinh, thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên.-Phù hợp với cơ sở vật chất và lập kế hoạch dạy học tại cơ sở giáo dục

Người nhận xét, đánh giá

Lý Thị Thủy

Trang 5

TRƯỜNG TH QUẢNG PHÚ

TỔ CHUYÊN MÔN 1,2,3 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Lớp 5, từ năm học 2024 - 2025

Tên sách: Toán 5 Tổng chủ biên/Chủ biên: Trần Nam Dũng, Khúc Thành Chính

Bộ sách: Chân trời sáng tạo

Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế

-xã hội của địa phương

địa phương

- Đảm bảo tính kếthừa, phù hợp vớiphong tục, tập quán,lối sống, văn hóangười Việt Namtrên mọi miền đấtnước, trong đó cóchú trọng đến phongtục, tập quán, lốisống, văn hóa củaThành phố

phương

-Các đơn vị kiếnthức trọng tâm rõràng, dễ hiểu

Trang 6

3 Chất lượng, hình thức sách giáo khoa tốt

Kênh hình rõ ràng –sắc nét – thu hút sự

tò mò của học sinh

sinh

Kênh chữ chọn lọc,kênh hình gần gũi,trực quan, phù hợpvới nội dung bàihọc, có tính thẩm

mỹ và tính giáo dụccao

học sinh

Nội dung phongphú, giúp học sinhđược tiếp cận nềnvăn hóa các nướctrên thế giới

khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức mới

cho học sinh

- Nội dung các bàihọc, chủ đề trongsách giáo khoa cónhững hoạt độnghọc tập thiết thực, dễ

sử dụng, giúp họcsinh biết cách địnhhướng để đạt đượcmục tiêu học tập

- Sách giáo khoa phải đáp ứng tính thuận Cách thiết kế bài

Trang 7

học, chủ đề trong sách giáo khoa phải

hỗ trợ, tạo điều kiện

để giáo viên dễ dạy,

dễ lựa chọn phương

án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực

sống

Sách có các nộidung, chủ đề kiếnthức phong phú, đađạng

Nội dung sách thuậnlợi cho giáo viêntrong việc lựa chọncông cụ đánh giámức độ cần đạt vềphẩm chất, năng lựccủa học sinh

giáo dục

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo triển

Nguồn tài nguyên,sách tham khảo, họcliệu điện tử phục vụcho giáo viên kịpthời

Nguồn tài liệutham khảo chưaphong phú

Trang 8

* Các ý kiến đánh giá khác (nếu có): Không

- Chưa phù hợp với đặc điểm kinh tế -xã hội của địa phương

- Chưa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại nhà trường

Trang 9

TỔ CHUYÊN MÔN 1,2,3 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Lớp 5, từ năm học 2024 - 2025

Tên sách: Toán 5 Tổng chủ biên/Chủ biên: Đỗ Đức Thái, Đỗ Tiến Đạt

Bộ sách: Cánh diều

Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế

-xã hội của địa phương

địa phương

Nội dung sách giáokhoa đảm bảo tínhlinh hoạt

phương

- Các đơn vị kiếnthức trọng tâm rõràng, dễ hiểu

3 Chất lượng, hình thức sách giáo khoa tốt Kênh hình rõ ràng –

Trang 10

sắc nét – thu hút sự

sinh

Kênh chữ chọn lọc,kênh hình gần gũi,trực quan

học sinh

Nội dung mỗi bàihọc trong sách giáokhoa được thể hiệnkhoa học, hiện đại,trình bày sinh động,thuận lợi cho việctriển khai hoạt độngdạy - học

- Số lượng bài tập

ở một số bài còn nhiều chưa phù hợp với thời gian của một tiết học

khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức mới

cho học sinh

Các nhiệm vụ họctập trong mỗi bàihọc phải hướng đếnviệc phát triển kỹnăng nhận thức

- Sách giáo khoa phải đáp ứng tính thuận

Sách giáo khoa đáp ứng tính thuận tiện,

Lượng kiến thức nhiều, khiến việc

Trang 11

hiệu quả đối với giáo viên

tiếp thu của học sinh gặp nhiều khó khăn

sống

Sách có các nộidung, chủ đề kiếnthức phong phú, đađạng, gắn kết nộidung bài học vớithực tiễn cuộc sống

Nội dung sách thuậnlợi cho giáo viêntrong việc lựa chọncông cụ đánh giámức độ cần đạt vềphẩm chất, năng lựccủa học sinh

giáo dục

Nguồn tài nguyên,sách tham khảo, họcliệu điện tử phục vụcho giáo viên kịpthời

Trang 12

* Các ý kiến đánh giá khác (nếu

có):

- Chưa phù hợp với đặc điểm kinh tế -xã hội của địa phương

- Chưa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại nhà trường

Trang 13

Lớp 5, từ năm học 2024 - 2025

Tên sách: Đạo đức Tổng chủ biên/Chủ biên: Nguyễn Thị Toan

Bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống

Họ và tên người đánh giá: NGUYỄN THỊ OANH Chức vụ: Tổ phó, Giáo viên K2

Số điện thoại: 0979582542 Email: nguyenoanh.qx@gmail.com

Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm

kinh tế -xã hội của địa phương

1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính

kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện

phù hợp, gần gũi với văn hóa, lịch sử,

địa lý của địa phương; đảm bảo tính linh

hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với

khả năng, phương pháp học tập của

nhiều nhóm đối tượng học sinh và triển

khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất,

trang thiết bị, các điều kiện dạy học khác

của nhà trường, của từng địa phương

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp, gần gũi với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương;

đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng, phương pháp học tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh và triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị của nhà trường.

.

2 Nội dung và cấu trúc sách giáo khoa

có tính mở, tạo điều kiện để nhà

trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo

viên bổ sung hoặc điều chỉnh nội dung

và các hoạt động giáo dục thích hợp,

phù hợp với năng lực chung của đội

ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo

dục từng địa phương.

Nội dung và cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn

và giáo viên bổ sung hoặc điều chỉnh nội dung và các hoạt động giáo dục thích hợp, phù hợp với năng lực chung của đội ngũ giáo viên

và cán bộ quản lý giáo dục của nhà trường.

- Các tình huống

và hành vi trong một số bài học chưa phù hợp với học sinh nông thôn.

3 Chất lượng, hình thức sách giáo khoa

tốt (khổ sách, cỡ chữ, kiểu chữ, giấy in,

độ bền, độ nét, độ tương phản của chữ in,

phối màu của hình ảnh ) không có lỗi in

Chất lượng, hình thức sách giáo khoa tốt (khổ sách, cỡ chữ, kiểu chữ, giấy

in, độ bền, độ nét, độ tương phản của chữ in, phối màu của hình ảnh )

Trang 14

ấn, sách có thể sử dụng lâu dài Sách giáo

khoa có giá thành hợp lý, phù hợp với

điều kiện kinh tế của cộng đồng dân cư

từng địa phương.

không có lỗi in ấn, sách có thể sử dụng lâu dài Sách giáo khoa có giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng dân cư ở địa phương.

Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ

chức dạy và học tại cơ sở giáo dục

sinh

- Sách giáo khoa phải đảm bảo tính

chính xác, khoa học, rõ ràng, phù hợp

với việc học của học sinh, được trình

bày hấp dẫn, tạo hứng thú với học sinh.

Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi,

trực quan, phù hợp với nội dung bài

học, có tính thẩm mỹ và tính giáo dục

cao.

Sách giáo khoa đảm bảo tính chính xác, khoa học, rõ ràng, phù hợp với việc học của học sinh, được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú với học sinh.

Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, phù hợp với nội dung bài học, có tính thẩm mỹ và tính giáo dục cao.

khoa được thể hiện khoa học, hiện đại,

trình bày sinh động, thuận lợi cho việc

triển khai hoạt động dạy - học, đảm bảo

các yêu cầu cần đạt của chương trình,

các chỉ dẫn rõ ràng, có sức lôi cuốn, thúc

đẩy học sinh học tập tích cực, chủ động

rèn luyện cho học sinh khả năng tư duy

sáng tạo, độc lập, học sinh có thể tự học,

tự tìm tòi kiến thức, đồng thời có thể

phát triển kỹ năng hợp tác của học sinh.

Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoa được thể hiện khoa học, hiện đại, trình bày sinh động, thuận lợi cho việc triển khai hoạt động dạy - học, đảm bảo các yêu cầu cần đạt của chương trình, các chỉ dẫn rõ ràng, có sức lôi cuốn, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, chủ động rèn luyện cho học sinh khả năng tư duy sáng tạo, độc lập, học sinh có thể tự học, tự tìm tòi kiến thức, đồng thời có thể phát triển kỹ năng hợp tác của học sinh.

- Nội dung các bài học, chủ đề trong

sách giáo khoa có những hoạt động học

tập thiết thực, dễ sử dụng, giúp học sinh

biết cách định hướng để đạt được mục

tiêu học tập, hình thành và phát triển các

phẩm chất, năng lực người học Các

nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học phải

hướng đến việc phát triển kỹ năng nhận

thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích

hợp, vận dụng kiến thức mới cho học

sinh.

Nội dung các bài học, chủ đề trong sách giáo khoa có những hoạt động học tập thiết thực, dễ sử dụng, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu học tập, hình thành và phát triển các phẩm chất, năng lực người học Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học phải hướng đến việc phát triển kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức mới cho học sinh.

2 Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo

viên

- Sách giáo khoa phải đáp ứng tính

thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên.

Cách thiết kế bài học, chủ đề trong sách

giáo khoa phải hỗ trợ, tạo điều kiện để

giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương

án, hình thức tổ chức và phương pháp

dạy học tích cực Cấu trúc sách giáo

Sách giáo khoa đã đáp ứng tính thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên Cách thiết kế bài học, chủ đề trong sách giáo khoa phải hỗ trợ, tạo điều kiện để giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức

và phương pháp dạy học tích cực.

Trang 15

khoa thuận tiện cho tổ, nhóm chuyên

môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh

giá kết quả học tập của học sinh và phù

hợp với kế hoạch giáo dục của nhà

trường cũng như năng lực chung của

đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý

giáo dục tại cơ sở giáo dục phổ thông.

Cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho tổ, nhóm chuyên môn xây dựng

kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh và phù hợp với

kế hoạch giáo dục của nhà trường cũng như năng lực chung của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục tại cơ sở giáo dục phổ thông.

- Sách giáo khoa có các nội dung, chủ

đề kiến thức phong phú, đa đạng giúp

giáo viên có thể thực hiện dạy học tích

hợp, gắn kết nội dung bài học với thực

tiễn cuộc sống.

Sách giáo khoa có các nội dung, chủ

đề kiến thức phong phú, đa đạng giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn cuộc sống.

phân hóa, nhiều hình thức và phương

pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên

trong việc lựa chọn công cụ đánh giá

vật chất và việc lập kế hoạch dạy học tại

cơ sở giáo dục phổ thông Cấu trúc sách

giáo khoa có tính mở, linh hoạt, tạo

điều kiện để địa phương, nhà trường

chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng

và thực hiện kế hoạch giáo dục.

Sách giáo khoa phải phù hợp với cơ

sở vật chất và việc lập kế hoạch dạy học tại cơ sở giáo dục phổ thông.

Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, linh hoạt, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục.

thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại

cơ sở giáo dục phổ thông Danh mục thiết

bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù

hợp, có chất lượng, dễ sử dụng, giá thành

hợp lý Nguồn tài nguyên, sách tham

khảo, học liệu điện tử bổ sung cho sách

giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích,

dễ khai thác.

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo triển khai tốt, phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại cơ sở giáo dục phổ thông.

Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý.

Nguồn tài nguyên, sách tham khảo, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác.

* Các ý kiến đánh giá khác (nếu có):

………

Phù hợp với đặc điểm kinh tế -xã hội của địa phương

Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục

Trang 16

Phù hợp với cơ sở vật chất và lập kế hoạch dạy học tại cơ sở giáo dục

Nguyễn Thị Oanh

Trang 17

Lớp 5, từ năm học 2024 - 2025

Tên sách: Đạo đức Tổng chủ biên/Chủ biên: Huỳnh Văn Sơn

Bộ sách: Chân trời sáng tạo

Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế -xã hội

của địa phương

1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa,

ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp, gần gũi với

văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương; đảm bảo tính

linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng,

phương pháp học tập của nhiều nhóm đối tượng học

sinh và triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất,

trang thiết bị, các điều kiện dạy học khác của nhà

trường, của từng địa phương

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp, gần gũi với văn hóa, lịch sử, địa

lý của địa phương

2 Nội dung và cấu trúc sách giáo khoa có tính mở,

tạo điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn

và giáo viên bổ sung hoặc điều chỉnh nội dung và

các hoạt động giáo dục thích hợp, phù hợp với

năng lực chung của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản

lý giáo dục từng địa phương.

- Sách được biên soạn đồng bộ thống nhất từ lớp 1 đến lớp 5.

-Các đơn vị kiến thức trọng tâm rõ ràng, dễ hiểu.

- Một số hình ảnh của thành phố không phù hợp với địa phương.

3 Chất lượng, hình thức sách giáo khoa tốt (khổ sách,

cỡ chữ, kiểu chữ, giấy in, độ bền, độ nét, độ tương

phản của chữ in, phối màu của hình ảnh ) không có lỗi

in ấn, sách có thể sử dụng lâu dài Sách giáo khoa có

giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của

cộng đồng dân cư từng địa phương.

Kênh hình rõ ràng – sắc nét – thu hút sự

Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và

học tại cơ sở giáo dục

Trang 18

1 Phù hợp với năng lực học tập của học sinh

- Sách giáo khoa phải đảm bảo tính chính xác, khoa

học, rõ ràng, phù hợp với việc học của học sinh,

được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú với học sinh.

Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan,

phù hợp với nội dung bài học, có tính thẩm mỹ và

tính giáo dục cao.

Sách giáo khoa hính xác, khoa học phù hợp với việc học của học sinh, được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú với học sinh.

- Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoa được thể

hiện khoa học, hiện đại, trình bày sinh động, thuận lợi

cho việc triển khai hoạt động dạy - học, đảm bảo các

yêu cầu cần đạt của chương trình, các chỉ dẫn rõ ràng,

có sức lôi cuốn, thúc đẩy học sinh học tập tích cực,

chủ động rèn luyện cho học sinh khả năng tư duy sáng

tạo, độc lập, học sinh có thể tự học, tự tìm tòi kiến

thức, đồng thời có thể phát triển kỹ năng hợp tác của

học sinh.

Nội dung phong phú, giúp học sinh được tiếp cận nền văn hóa các nước trên thế giới.

- Nội dung các bài học, chủ đề trong sách giáo khoa

có những hoạt động học tập thiết thực, dễ sử dụng,

giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục

tiêu học tập, hình thành và phát triển các phẩm chất,

năng lực người học Các nhiệm vụ học tập trong mỗi

bài học phải hướng đến việc phát triển kỹ năng nhận

thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng

kiến thức mới cho học sinh.

Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học phải hướng đến việc phát triển kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy.

- Sách giáo khoa phải đáp ứng tính thuận tiện, hiệu

quả đối với giáo viên Cách thiết kế bài học, chủ đề

trong sách giáo khoa phải hỗ trợ, tạo điều kiện để

giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức

tổ chức và phương pháp dạy học tích cực Cấu trúc

sách giáo khoa thuận tiện cho tổ, nhóm chuyên môn

xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập

của học sinh và phù hợp với kế hoạch giáo dục của

nhà trường cũng như năng lực chung của đội ngũ

giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục tại cơ sở giáo

dục phổ thông.

tổ, nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh

Lượng kiến thức nhiều, khiến việc tiếp thu của học sinh gặp nhiều khó khăn

- Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đề kiến thức

phong phú, đa đạng giúp giáo viên có thể thực hiện

dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực

Sách có các nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, đa đạng, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn cuộc sống

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo sự phân hóa,

nhiều hình thức và phương pháp đánh giá, thuận lợi

cho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh giá

mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh

Nội dung sách thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh giá

Trang 19

3 Phù hợp với cơ sở vật chất và lập kế hoạch dạy học

tại cơ sở giáo dục

- Sách giáo khoa phải phù hợp với cơ sở vật chất và

việc lập kế hoạch dạy học tại cơ sở giáo dục phổ

thông Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, linh hoạt,

tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động,

linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch

giáo dục.

Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, linh hoạt

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo triển khai tốt, phù

hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện

dạy học khác tại cơ sở giáo dục phổ thông Danh mục

thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có

chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý Nguồn tài

nguyên, sách tham khảo, học liệu điện tử bổ sung cho

sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai

thác.

Nguồn tài nguyên, sách tham khảo, học liệu điện tử phục vụ cho giáo viên kịp thời.

Nguồn tài liệu tham khảo chưa phong phú.

………

- Chưa phù hợp với đặc điểm kinh tế -xã hội của địa phương.

- Chưa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại nhà trường.

Trang 20

Lớp 5, từ năm học 2024 - 2025

Tên sách: Đạo đức Tổng chủ biên/Chủ biên: Nguyễn Thị Mỹ Lộc

Bộ sách: Cánh diều

Sách giáo khoa thể hiện tính kế thừa.

Nội dung đa dạng, giúp học sinh được tiếp cận nền văn hóa các nước trên thế giới.

Chất lượng sách giáo khoa tốt

Trang 21

Tính chính xác của sách giáo khoa tốt

Các chủ đề trong bài

rõ rang.

dục phổ thông.

Sách giáo khoa có đầy đủ nội dung kiến thúc.

cũng như đánh giá được kết quả giáo dục.

Nội dung sách giáo khoa rõ ràng.

Trang 22

giáo dục.

Cấu trúc sách giáo khoa hợp lý.

Chưa phù hợp với đặc điểm kinh tế -xã hội của địa phương

Chưa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục

Chưa phù hợp với cơ sở vật chất và lập kế hoạch dạy học tại cơ sở giáo dục

Trang 23

TỔ CHUYÊN MÔN 1,2,3

Mẫu 2

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Lớp 5, từ năm học 2024 - 2025

Tên sách: Hoạt động trải nghiệm Tổng chủ biên/Chủ biên: Nguyễn Quang Dục

Bộ sách: Cánh diều

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp, gần gũi với văn hóa, lịch sử, địa

lý của địa phương

- Sách được biên soạn đồng bộ thống nhất từ lớp 1 đến lớp 5.

Kênh hình rõ ràng – sắc nét – thu hút sự

Trang 24

Sách giáo khoa hính xác, khoa học phù hợp với việc học của học sinh, được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú với học sinh.

học sinh.

dục phổ thông.

tổ, nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh

Sách có các nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, đa đạng, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn cuộc sống

Trang 25

cũng như đánh giá được kết quả giáo dục.

Nội dung sách thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh

giáo dục.

Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, linh hoạt

thác.

Nguồn tài nguyên, sách tham khảo, học liệu điện tử phục vụ cho giáo viên kịp thời.

Nguồn tài liệu tham khảo chưa phong phú.

………

Phù hợp với đặc điểm kinh tế -xã hội của địa phương

Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục

Phù hợp với cơ sở vật chất và lập kế hoạch dạy học tại cơ sở giáo dục

Trang 26

Lớp 5, từ năm học 2024 - 2025

Tên sách: Hoạt động trải nghiệm Tổng chủ biên/Chủ biên: Lưu Thu Thủy

Bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa.

3 Chất lượng, hình thức sách giáo khoa tốt (khổ sách, Kênh hình rõ ràng –

Trang 27

sắc nét – thu hút sự

Sách giáo khoa hính xác, khoa học phù hợp với việc học của học sinh.

học sinh.

dục phổ thông.

nhiều, khiến việc tiếp thu của học sinh gặp nhiều khó khăn

Sách có các nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, đa đạng, gắn kết nội

Tiêu đề	Phiếu Nhận Xét, Đánh Giá Sách Giáo Khoa Lớp 5
Tác giả	Hà Huy Khoái, Lê Anh Vinh
Người hướng dẫn	Lý Thị Thủy, Giáo viên
Trường học	Trường Tiểu Học Quảng Phú
Chuyên ngành	Giáo Dục
Thể loại	Đánh Giá
Năm xuất bản	2024
Thành phố	Thanh Hóa

Định dạng
Số trang	55
Dung lượng	166,05 KB