GIÁO ÁN SINH HOẠT DƯỚI CỜ TIẾT 94 Ước mơ nghề nghiệp của em HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 6 CÁNH DIỀU GIÁO ÁN SINH HOẠT DƯỚI CỜ TIẾT 94 Ước mơ nghề nghiệp của em HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 6 CÁNH DIỀU GIÁO ÁN SINH HOẠT DƯỚI CỜ TIẾT 94 Ước mơ nghề nghiệp của em HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 6 CÁNH DIỀU GIÁO ÁN SINH HOẠT DƯỚI CỜ TIẾT 94 Ước mơ nghề nghiệp của em HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 6 CÁNH DIỀU GIÁO ÁN SINH HOẠT DƯỚI CỜ TIẾT 94 Ước mơ nghề nghiệp của em HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 6 CÁNH DIỀU
Trang 1CHỦ ĐỀ 8: CON ĐƯỜNG TƯƠNG LAI – THÁNG 4MỤC TIÊU – YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Tìm hiểu được một số nghề truyền thống ở Việt Nam
- Nêu được hoạt động đặc trưng, những yêu cầu cơ bản, trang thiết bị, dụng cụ lao động của các nghề truyền thống.
- Xác định được một số đặc điểm của bản thân phù hợp hoặc chưa phù hợp với công việc của nghề truyền thống.
- Nhận biết được về an toàn sử dụng công cụ lao động trong các nghề truyền thống.
- Nhận diện được giá trị của các nghề trong xã hội và có thái độ tôn trọng đối với lao động
- Trình bày được kế hoạch rèn luyện bản thân theo yêu cầu của nghề truyền thống và những việc đã thực hiện được;
- Biết và rèn luyện bản thân để thực hiện nghề nghiệp mình mơ ước - YCCĐ cho tiết SHDC:
+ HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào dân tộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự do cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết để tạo nên sức mạnh, biết chia sẻ để phát triển.
+ HS lắng nghe nội quy trường, lớp và nội dung kế hoạch tuần mới.
- Dành cho HSKT: HS thể hiện lòng tự hào, trân trọng với nghề truyền thống của quê hương thông qua hoạt động triển lãm tranh, ảnh.
2 Về năng lực : HS được phát triển các năng lực:
- Tự chủ và tự học: Tích cực, tự giác tìm hiểu thông tin về truyền thống của Việt Nam, về yêu cầu của các công việc trong nghề truyền thống.
Trang 2- Giao tiếp và hợp tác: Hợp tác với các bạn trong việc tham gia giải quyết nhiệm vụ học tập; tích cực tham gia buổi giao lưu với người làm nghề truyền thống và khai thác được thông tin hữu ích.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đưa ra được lập luận logic và dẫn chứng cho hoạt động tranh luận về việc cần tôn trọng mọi nghề trong xã hội; thể hiện được các ý tưởng sáng tạo để quảng bá cho nghề truyền thống thông qua việc sáng tác thông điệp, hình ảnh biểu trưng - Định hướng nghề nghiệp: Nhận thức được về sự phù hợp hoặc không phù hợp của mình với nghề truyền thống thông qua việc khám phá sở thích, khả năng của bản thân so với yêu cầu của nghề truyền thống; thu thập được một số thông tin chính về các nghề truyền thống - Tổ chức và thiết kế hoạt động: Làm việc nhóm, tổ chức buổi triển lãm tranh, ảnh về nghề truyền thống; sáng tác logo quảng bá nghề truyền thống.
- Dành cho HSKT: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học
3 Về phẩm chất
- Yêu nước: Tự hào về các nghề truyền thống và nghệ nhân làng nghề
- Nhân ái: Quan tâm đến những người làm nghề truyền thống và trân trọng công việc của họ - Trách nhiệm: Có ý thức tìm hiểu, bảo vệ, phát huy giá trị của các nghề truyền thống; tôn trọng các lao động nghề nghiệp khác nhau.
- Trung thực: Thẳng thắn trong đánh giá sự phù hợp của bản thân với các nghề truyền thống - Dành cho HSKT: Trách nhiệm, tự giác, trung thực, chăm chỉ
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1 Đối với GV:
- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh) - Tăng âm, loa đài, micro cho hoạt động sinh hoạt dưới cờ.
- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách giáo viên (SGV)
- GV hướng dẫn, giao nhiệm vụ cho HS đọc và sưu tầm thông tin về một số nghề truyền thống của địa phương mình và của Việt Nam.
+ Danh mục các làng nghề truyền thống Việt Nam của Bộ Văn hoá, Thể thao và Du lịch: + Làng nghề Việt Nam
- Bốn bộ thẻ màu cho Hoạt động 2, mỗi bộ gồm 2 loại thẻ: màu hồng ghi tên địa danh có làng nghề truyền thống, màu vàng ghi tên nghề đó hoặc sản phẩm của làng nghề (như hướng dẫn trong Hoạt động 2) Mỗi thẻ chỉ ghi tên một địa danh hoặc một sản phẩm của làng nghề.
Trang 3- Chuẩn bị cho Hoạt động 3 (Giới thiệu một số nghề truyền thống): Đề nghị Họ tìm kiếm, đọc thêm thông tin để tìm hiểu kĩ hơn về 4 làng nghề truyền thống sau làng lụa Vạn Phúc (Hà Nội), làng muối Tuyết Diệm (Phú Yên), làng đá mỹ nghệ Non Nước (Đà Nẵng), làng dệt chiếu Định Yên (Đồng Tháp) Hướng dẫn HS phân công người thu thập, trình bày thông tin - Chuẩn bị cho Hoạt động 4 (Triển lãm tranh, ảnh): Hướng dẫn HS sưu tầm (hoặc tự vẽ) tranh, ảnh về các nghề truyền thống điển hình của Việt Nam để tham gia trưng bày trong triển lãm.
- Chuẩn bị cho Hoạt động 8 (Tìm kiếm nghệ nhân tương lai): Những em được phân công sắm vai “người tuyển dụng” cần đọc kĩ các tài liệu nói về làng nghề mình sẽ tuyển thợ mới để đặt các câu hỏi kiểm tra hiểu biết, kĩ năng, phẩm chất của ứng viên; tập dượt trước việc
phỏng vấn tuyển thợ mới.
2 Đối với HS
- Chuẩn bị theo sự hướng dẫn của GV.
- Xây dựng kế hoạch rèn luyện bản thân theo yêu cầu của nghề truyền thống và những việc đã thực hiện được;
- Dành cho HSKT: Đọc trước nội dung bài học
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a Mục tiêu hoạt động: Thay đổi không khí lớp học, tạo tâm lí thoải mái, tiếp thêm năng
lượng tích cực, kích thích trí tò mò, thu hút sự chú ý, khơi dậy, thúc đẩy ham muốn khám phá của HS, dẫn dắt HS từng bước làm quen bài học
b Nội dung hoạt động: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ sản phẩm thủ công/ kết quả trò chơi/ các tiết mục
văn nghệ, cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện).
d Tổ chức thực hiện:
- Tổ chức cho HS xem video clip/ hát 1 bài hát/ chơi một trò chơi đơn giản phù hợp với nội dung chủ đề để tạo không khí vui vẻ trước khi vào hoạt động.
GV dẫn dắt HS vào hoạt động
2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
2.1 Hoạt động 1: Chào cờPhần 1: Nghi lễ
Trang 4a Mục tiêu:
- Thể hiện tinh thần yêu nước, tăng cường các giải pháp giáo dục truyền thống, bồi dưỡng tư tưởng chính trị, lòng tự hào dân tộc, đạo đức trong sáng, xây dựng hoài bảo trong đội viên, học sinh góp phần phát triển đất nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa giàu mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh
- Nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, tự quản, rèn luyện phấn đấu trở thành con ngoan, trò giỏi, Cháu ngoan Bác Hồ trong toàn thể đội viên, học sinh góp phần xây dựng hình ảnh người đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh gương mẫu và tập thể “chi đội, liên đội 3 tốt”.
- Đảm bảo nghiêm túc, kỷ luật, thiết thực, hiệu quả.
- HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào dân tộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự do cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết để tạo nên sức mạnh, biết chia sẻ để phát triển.
b Nội dung: HS hát quốc ca TPT hoặc BGH nhận xét.c Sản phẩm: Kết quả làm việc của HS và TPT.
d Tổ chức thực hiện:
* Lễ Chào cờ theo Nghi thức Đội.
- Tập hợp học sinh, ổn định, chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế nghiêm trang chuẩn bị để chào cờ.
- Nghi lễ chào cờ bắt đầu bằng việc chào cờ, hát quốc ca Việc hát quốc ca yêu cầu tất cả học sinh đều phải hát, không bật băng hay cho một vài học sinh trong đội nghi lễ, nghi thức hát - Sau đó là tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu, chương trình của tiết chào cờ.
- HS điều khiển, hô khẩu hiệu trình bày phải mạch lạc, cụ thể đủ nghe Giáo viên cần bám sát lớp trong suốt thời gian diễn ra chào cờ Đội ngũ trực tuần, theo dõi nhắc nhở việc giữ trật tự - Sau khi các tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường, đội viên, học sinh, khách mời ổn định vị trí, đơn vị thực hiện diễn biến Lễ chào cờ.
- Dẫn chương trình (Giáo viên hoặc đại diện Ban Chỉ huy liên đội) điều hành Lễ chào cờ theo
Trang 5 Chào cờ – Chào! Quốc ca!
Đội ca!
Vì Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, vì lý tưởng của Bác Hồ vĩ đại – Sẵn sàng! Trân trọng cảm ơn các đại biểu cùng toàn thể các bạn.
Đội nghi lễ về vị trí! (nếu có đội nghi lễ tham gia Nghi thức nếu Chào cờ)
- Kết thúc Nghi thức Lễ chào cờ.
- Tùy tình hình thực tế các đơn vị xây dựng nội dung chào cờ phù hợp, lồng ghép các nội dung về tuyên truyền, giáo dục học sinh.
Lưu ý: Nếu các đơn vị có điều kiện sẽ sử dụng trống kèn trong lễ chào cờ, ngược lại nếukhông có điều kiện các đơn vị sử dụng nhạc nền theo quy định.
Nhiệm vụ 1: Tổng kết hoạt động giáo dục của trường trong tuần.
- Đại diện lớp trực tuần (trực ban) tập hợp ý kiến tình hình hoạt động của các khối lớp trong tuần học vừa qua.
- Báo cáo các hoạt động, kết quả tổng hợp thi đua thành tích
- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy định.
- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà trường đề ra - Tích cực học tập để nâng cao chất lượng
- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, vệ sinh trường, lớp
- HS nghe để thực hiện kế hoạch, phương hướng, nhiệm vụ tuần mới
Trang 6xanh, sạch, đẹp và cả ý thức nói lời hay, làm việc tốt - HS lắng nghe GV nhận xét, đánh giá.
- HSKT trí tuệ: Ổn định vị trí, chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế nghiêm trang chuẩn bị để chào cờ
- GV/TPT Đội: Nhận xét tiết chào cờ
- Cuối tiết chào cờ GV/TPT Đội dành ít phút để nhận xét ý thức tham gia của học sinh và sự chuẩn bị của những người có trách nhiệm Nội dung nhận xét cần ngắn gọn cụ thể khách quan.
- GV giới thiệu HĐ sinh hoạt theo chủ đề: Ước mơ nghề nghiệp của em
Phần 2: Sinh hoạt dưới cờ theo chủ đề Ước mơ nghề nghiệp của em
a) Mục tiêu:
- Trình bày được kế hoạch rèn luyện bản thân theo yêu cầu của nghề truyền thống và những việc đã thực hiện được;
- Biết và rèn luyện bản thân để thực hiện nghề nghiệp mình mơ ước.
b) Nội dung:
HS chia sẻ về:
- Những điều em đã học hỏi được và cảm xúc của bản thân khi tham gia buổi sinh hoạt dưới cờ với chủ đề Ước mơ nghề nghiệp của em
- HS thể hiện lòng tự hào, trân trọng với những nghề mới và nghề truyền thống thông qua sự chia sẻ ước mơ nghề nghiệp của các bạn.
c) Sản phẩm: HS thực hiện kế hoạch rèn luyện bản thân theo yêu cầu của nghề truyền thống
và những việc đã thực hiện được;
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HSSản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức cho HS chia sẻ về:
- Kế hoạch rèn luyện của bản thân theo yêu cầu của nghề truyền thống; Những việc em đã và đang thực hiện theo kế hoạch.
- Hướng dẫn HS chia sẻ ước mơ nghề nghiệp của bản thân với các bạn xung quanh
- Mời một số em chia sẻ ước mơ nghề nghiệp của bản thân với các bạn xung quanh? Em thích nghề nào nhất Vì sao?
Trang 7- Nêu những việc em đã thực hiện để rèn luyện bản thân theo yêu cầu của nghề truyền thống.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập.
HS tiếp nhận nhiệm vụ, xây dựng kế hoạch rèn luyện của bản thân theo yêu cầu của nghề truyền thống; Chia sẻ những việc em đã và đang thực hiện theo kế hoạch.
- HSKT trí tuệ: Chia sẻ những việc em đã và đang thực hiện theo
kế hoạch.
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện và thảo luận.
GV mời đại diện HS trình bày kế hoạch rèn luyện của bản thân đã xây dựng theo yêu cầu của nghề truyền thống; Những việc em đã và đang thực hiện theo kế hoạch.
HS nêu được kế hoạch rèn luyện bản thân và những việc đã và đang thực hiện theo kế hoạch đề ra:
- Xem cách làm các sản phẩm truyền thống từ các nghệ nhân, học hỏi tìm hiểu.
- Em đã trang bị cho mình sự kiên trì, tỉ mỉ Tập làm các công cụ lao động bằng tay Tập luyện để đôi tay luôn dẻo dai.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ và nhận định.
GV đánh giá bằng nhận xét, chuẩn kiến thức, dẫn dắt, kết nối chuyển tiếp hoạt động chưa phù hợp với yêu câu của nghề truyền
a) Mục tiêu hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi tham gia HĐTN; Những hoạt động mà em đã tự giác thực hiện được trong tuần học; Chia sẻ ước mơ nghề nghiệp của em, rèn luyện bản thân để thực hiện nghề nghiệp mình mơ ước; HS chia sẻ những điều thu nhận được và cảm xúc của em sau khi khám phá những đặc điểm của bản thân phù hợp hoặc chưa phù hợp với yêu cầu công việc của nghề truyền thống.
b) Nội dung hoạt động: GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi tham gia HĐTN; Những hoạt động mà em đã tự giác thực hiện được trong tuần học; Chia sẻ ước mơ nghề nghiệp của em, rèn luyện bản thân để thực hiện nghề nghiệp mình mơ ước; HS chia sẻ những điều thu nhận được và cảm xúc của em sau khi khám phá những đặc điểm của bản thân phù hợp hoặc chưa phù hợp với yêu cầu công
Trang 8việc của nghề truyền thống.
c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ các tiết mục văn nghệ/sản phẩm thủ công/ kết quả trò chơi/ cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện).
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HSSản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập.
- GV/TPT mời một số HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân
cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi tham gia HĐTN; Những hoạt động mà em đã tự giác thực hiện được trong tuần học.
• - GV/TPT gợi ý cho HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi tham gia HĐTN; Những hoạt động mà em đã tự giác thực hiện được trong tuần học; Chia sẻ ước mơ nghề nghiệp của em, rèn luyện bản thân để thực hiện nghề nghiệp mình mơ ước; HS chia sẻ những điều thu nhận được và cảm xúc của em sau khi khám phá những đặc điểm của bản thân phù hợp hoặc chưa phù hợp với yêu cầu công việc của nghề truyền thống.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập, mạnh dạn chia sẻ
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện.
- HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi tham gia HĐTN; Những hoạt động mà em đã tự giác thực hiện được trong tuần học; Chia sẻ ước mơ nghề nghiệp của em, rèn luyện bản thân để thực hiện nghề nghiệp mình mơ ước; HS chia sẻ những điều thu nhận được và cảm xúc của em sau khi khám phá những đặc điểm của bản thân phù hợp hoặc chưa phù hợp với yêu cầu công việc của nghề truyền thống.
Bước 4: Đánh giá kết quả, nhận định.
- GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích những khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt suy nghĩ, tâm tư nguyện vọng của HS
- GV đánh giá, nhận xét, tuyên dương, khích lệ, động viên HS tiếp tục phấn đấu học tập và rèn luyện, phát huy thành tích thi đua trong tuần học.
Trang 9* Hướng dẫn về nhà:
- Ôn tập lại kiến thức đã học; ghi nhớ, lan tỏa thông điệp bài học
bằng hành động trong các hoạt động ở trường, lớp, địa phương - Nhận diện được những nét tính cách đặc trưng của bản thân giúp em có thể lựa chọn hoạt động phù hợp và tương tác tốt hơn với mọi người khi tham gia tìm hiểu về nghề nghiệp bản thân muốn hướng đến, tích cực, cố gắng, chăm chỉ rèn luyện năng lực và phẩm chất, hoàn thiện bản thân để thực hiện nghề nghiệp mình mơ ước.
* Chuẩn bị cho bài học sau: IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ:
Hình thức đánh giáPhương pháp đánh giáCông cụ đánh giáGhi Chú
Quan sát quá trình tham gia HĐTN của HS: - Thu hút được sự tham gia tích cực của người
V HỒ SƠ DẠY HỌC (nếu có):
- Hồ sơ dạy học (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm )
- Thông tin về nội dung giáo dục chủ đề (nếu có): Cập nhật sổ ghi chép Sơ kết tuần học, phương hướng nhiệm vụ trong tuần mới
- Phiếu học tập (nếu có): PHT câu hỏi TNKQ, câu hỏi TL, BT tình huống, sơ đồ tư duy.
TIẾT 95 - HĐGD theo chủ đề: AN TOÀN TRONG NGHỀ TRUYỀN THỐNG
Trang 10- HS nêu được các hoạt động đặc trưng, yêu cầu cơ bản, trang thiết bị, dụng cụ lao động của một số nghề truyền thống.
- Tìm hiểu công cụ, nguyên liệu của một số nghề truyền thống - Sử dụng công cụ lao động an toàn trong nghề truyền thống.
- Dành cho HSKT: HS biết dử dụng công cụ lao động an toàn trong nghề truyền thống
2 Về năng lực : HS được phát triển các năng lực:
- Tự chủ và tự học: Tích cực, tự giác tìm hiểu thông tin về truyền thống của Việt Nam, về yêu cầu của các công việc trong nghề truyền thống.
- Giao tiếp và hợp tác: Hợp tác với các bạn trong việc tham gia giải quyết nhiệm vụ học tập; tích cực tham gia buổi giao lưu với người làm nghề truyền thống và khai thác được thông tin hữu ích.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đưa ra được lập luận logic và dẫn chứng cho hoạt động tranh luận về việc cần tôn trọng mọi nghề trong xã hội; thể hiện được các ý tưởng sáng tạo để quảng bá cho nghề truyền thống thông qua việc sáng tác thông điệp, hình ảnh biểu trưng - Định hướng nghề nghiệp: Nhận thức được về sự phù hợp hoặc không phù hợp của mình với nghề truyền thống thông qua việc khám phá sở thích, khả năng của bản thân so với yêu cầu của nghề truyền thống; thu thập được một số thông tin chính về các nghề truyền thống - Tổ chức và thiết kế hoạt động: Làm việc nhóm, tổ chức buổi triển lãm tranh, ảnh về nghề truyền thống; sáng tác logo quảng bá nghề truyền thống.
- Dành cho HSKT: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học
3 Về phẩm chất
- Yêu nước: Tự hào về các nghề truyền thống và nghệ nhân làng nghề
- Nhân ái: Quan tâm đến những người làm nghề truyền thống và trân trọng công việc của họ - Trách nhiệm: Có ý thức tìm hiểu, bảo vệ, phát huy giá trị của các nghề truyền thống; tôn trọng các lao động nghề nghiệp khác nhau.
- Trung thực: Thẳng thắn trong đánh giá sự phù hợp của bản thân với các nghề truyền thống - Dành cho HSKT: Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ, tự giác
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1 Đối với GV:
- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh) - Tăng âm, loa đài, micro cho hoạt động sinh hoạt dưới cờ.
- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách giáo
Trang 11viên (SGV)
- GV hướng dẫn, giao nhiệm vụ cho HS đọc và sưu tầm thông tin về một số nghề truyền thống của địa phương mình và của Việt Nam.
+ Danh mục các làng nghề truyền thống Việt Nam của Bộ Văn hoá, Thể thao và Du lịch: + Làng nghề Việt Nam
- Bốn bộ thẻ màu cho Hoạt động 2, mỗi bộ gồm 2 loại thẻ: màu hồng ghi tên địa danh có làng nghề truyền thống, màu vàng ghi tên nghề đó hoặc sản phẩm của làng nghề (như hướng dẫn trong Hoạt động 2) Mỗi thẻ chỉ ghi tên một địa danh hoặc một sản phẩm của làng nghề - Chuẩn bị cho Hoạt động 3 (Giới thiệu một số nghề truyền thống): Đề nghị Họ tìm kiếm, đọc thêm thông tin để tìm hiểu kĩ hơn về 4 làng nghề truyền thống sau làng lụa Vạn Phúc (Hà Nội), làng muối Tuyết Diệm (Phú Yên), làng đá mỹ nghệ Non Nước (Đà Nẵng), làng dệt chiếu Định Yên (Đồng Tháp) Hướng dẫn HS phân công người thu thập, trình bày thông tin - Chuẩn bị cho Hoạt động 4 (Triển lãm tranh, ảnh): Hướng dẫn HS sưu tầm (hoặc tự vẽ) tranh, ảnh về các nghề truyền thống điển hình của Việt Nam để tham gia trưng bày trong triển lãm.
- Chuẩn bị cho Hoạt động 8 (Tìm kiếm nghệ nhân tương lai): Những em được phân công sắm vai “người tuyển dụng” cần đọc kĩ các tài liệu nói về làng nghề mình sẽ tuyển thợ mới để đặt các câu hỏi kiểm tra hiểu biết, kĩ năng, phẩm chất của ứng viên; tập dượt trước việc
phỏng vấn tuyển thợ mới.
2 Đối với HS
- Chuẩn bị theo sự hướng dẫn của GV.
- Dành cho HSKT: Đọc trước nội dung bài học.
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌCA - MỞ ĐẦU:
1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
a Mục tiêu hoạt động: Thay đổi không khí lớp học, tạo tâm lí thoải mái, tiếp thêm năng
lượng tích cực, kích thích trí tò mò, thu hút sự chú ý, khơi dậy, thúc đẩy ham muốn khám phá của HS, dẫn dắt HS từng bước làm quen bài học
b Nội dung hoạt động: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ sản phẩm thủ công/ kết quả trò chơi/ các tiết mục
văn nghệ, cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện).
Trang 12d Tổ chức thực hiện:
- Tổ chức cho HS xem video clip/ hát 1 bài hát/ chơi một trò chơi đơn giản phù hợp với nội dung chủ đề để tạo không khí vui vẻ trước khi vào hoạt động.
GV dẫn dắt HS vào hoạt động.
B – HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚIHoạt động 2: An toàn trong nghề truyền thống
a)Mục tiêu hoạt động:
- HS nêu được các hoạt động đặc trưng, yêu cầu cơ bản, trang thiết bị, dụng cụ lao động của một số nghề truyền thống.
- Tìm hiểu công cụ, nguyên liệu của một số nghề truyền thống - Sử dụng công cụ lao động an toàn trong nghề truyền thống.
- Dành cho HSKT: HS biết dử dụng công cụ lao động an toàn trong nghề truyền thống
b) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV phát cho mỗi nhóm một bộ 4 bức tranh, ảnh về công cụ, trang thiết bị, nguyên liệu của một số nghề truyền thống và hỏi: có em nào biết về cách sử dụng các công cụ, nguyên liệu này không?
- GV cung cấp thêm thông tin về các loại công cụ trên và cách sử dụng.
- GV chiếu lên bảng hình ảnh một số công cụ, nguyên liệu của nghề truyền thống và 8 câu hỏi đi kèm (xem Phụ lục 1) - Các nhóm quan sát hình ảnh và trả lời nhanh câu hỏi về
Trang 13công cụ, nguyên liệu đó (quy định thời gian tối đa 15 giây/câu)
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận, thảo luận trong vòng 5 phút - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS khi cần.
- Dành cho HSKT: HS biết dử dụng công cụ lao động an toàn trong nghề truyền thống
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình.
- Nhóm nào trả lời đúng nhiều câu nhất là nhóm chiến thắng - GV giới thiệu thêm thông tin bổ về công sung nguyên liệu trong hình và mối liên hệ với sản phẩm làng nghề.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập quan sát kĩ và cho biết đó là công cụ hoặc nguyên liệu của nghề truyền thống nào.
Hoạt động 2: Sử dụng công cụ lao động an toàn trong nghề truyền thống
a Mục tiêu: HS tìm hiểu được cách sử dụng an toàn một số công cụ và nguyên liệu của nghề
truyền thống.
b Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Tổ chức cho HS thảo luận về việc sử dụng công cụ lao động an toàn trong các nghề truyền thống:
+ Mỗi nhóm bốc thăm 1 công cụ/nguyên liệu ở Hoạt động 1 + Thảo luận về những nguy cơ liên quan đến an toàn cho người lao động có thể xảy ra khi sử dụng các công cụ nguyên liệu đó.
+ Nêu cách sử dụng an toàn những công cụ, nguyên liệu này khi làm các nghề truyền thống
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận, thảo luận trong vòng 5 phút - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS khi cần.
- Dành cho HSKT: HS biết dử dụng công cụ lao động an toàn việc đảm bảo an toàn chung cho lao động làng