Nghiên cứu cách thức xây dựng nội dung theo hướng giáo dục kết hợp giải trí của kênh youtube oversimplified

HỌC VIỆN NGOẠI GIAOKHOA TRUYỀN THÔNG VÀ VĂN HOÁ ĐỐI NGOẠIBÁO CÁOHỌC PHẦN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TRUYỀN THÔNGĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU CÁCH THỨC XÂY DỰNG NỘI DUNG THEOHƯỚNG GIÁO DỤC KẾT HỢP GIẢ

HỌC VIỆN NGOẠI GIAO KHOA TRUYỀN THÔNG VÀ VĂN HOÁ ĐỐI NGOẠI

BÁO CÁO HỌC PHẦN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TRUYỀN THÔNG

ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU CÁCH THỨC XÂY DỰNG NỘI DUNG THEO HƯỚNG GIÁO DỤC KẾT HỢP GIẢI TRÍ CỦA KÊNH YOUTUBE

OVERSIMPLIFIED

Giảng viên hướng dẫn TS Vũ Tuấn Anh

ThS Nguyễn Lương Diệu An

Nhóm Sinh viên thực hiện Nhóm 4

Hà Nội - 2023

LỜI CAM ĐOAN

Chúng em xin cam đoan đề tài nghiên cứu “Cách thức xây dựng nội dung theohướng giáo dục kết hợp giải trí” của kênh youtube oversimplified” là công trìnhnghiên cứu của nhóm chúng em, dưới sự hướng dẫn của giảng viên môn Phươngpháp nghiên cứu truyền thông - Tiến sĩ Vũ Tuấn Anh cùng cô Nguyễn Lương Diệu

An Những số liệu, tài liệu được đề cập trong bài tiểu luận là hoàn toàn trung thực,khách quan và được trích dẫn, tham khảo từ những nguồn tin có xuất xứ rõ ràng.Nếu thông tin trên là sai, chúng em xin chịu hoàn toàn trách nhiệm và chấp nhậnmọi hình thức kỷ luật khi làm trái với lời cam đoan này

LỜI CẢM ƠN

Lời đầu tiên, nhóm chúng em xin được gửi lời cảm ơn chân thành đến TS VũTuấn Anh - Trưởng khoa Truyền thông và Văn hóa đối ngoại Học viện Ngoại giao,kiêm giảng viên giảng dạy môn Phương pháp nghiên cứu truyền thông cho chúng

em Đồng thời, chúng em cũng xin chân thành cảm ơn cô Nguyễn Lương Diệu An

- giảng viên đồng giảng dạy môn học này, đã giúp đỡ chúng em trong suốt quátrình vừa qua Chúng em sẽ không thể hoàn thành bài nghiên cứu này nếu không

có sự chỉ bảo và hỗ trợ của thầy cô Bên cạnh những bài học quý giá trên lớp, thầy

cô còn cung cấp cho sinh viên những nguồn tài liệu, sách báo tham khảo uy tín vàchất lượng, kèm theo đó là sự chỉ dạy tận tình, chu đáo Ngoài ra, chúng em cũngmuốn gửi lời cảm ơn tới khoa Truyền thông và Văn hoá đối ngoại vì đã đưa mônhọc “Phương pháp nghiên cứu truyền thông” vào chương trình giảng dạy

Những kiến thức lĩnh hội được học từ môn học những không chỉ là kiến thức quýbáu giúp chúng em đạt được điểm cao trong các học phần, chúng còn là nhữngnhững hiểu biết mang tính nền tảng, là những hành trang không thể thiếu để chúng

em có thể ứng dụng trong cuộc sống sau này

Tuy nhiên, do đây là lần đầu chúng em được tiếp xúc với môn học, cũng như chưa

có nhiều kinh nghiệm làm để tài cũng như những hạn chế về kiến thức, trong bàitiểu luận chắc chắn sẽ không tránh khỏi những thiếu sót Vậy nên, kính mong thầy

cô có thể xem xét và góp ý để bài nghiên cứu của nhóm chúng em được hoàn thiệnnhất

Chúng em xin chân thành cảm ơn!

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Trong thời đại công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ 4.0, Internet đã trở thànhcông cụ không thể thiếu đối với mỗi cá nhân Theo trang “We are social”, năm

2023, Việt Nam có tới 77.93 triệu người sử dụng Internet, chiếm tới gần 80% dân

số Với tầm ảnh hưởng ngày càng lớn, Internet giờ đây không chỉ là công cụ giảitrí, kết nối đơn thuần mà còn trở thành nguồn tài nguyên giáo dục phong phú và đadạng Theo khảo sát của “Tiếng nói trẻ em Việt Nam”, 87% người trẻ được hỏi có

sử dụng mạng Internet để phục vụ cho mục đích học tập

Trong bối cảnh đó, trào lưu xu hướng xây dựng video theo hình thức giáo dục kếthợp với các yếu tố giải trí ngày càng trở nên phổ biến, trái ngược với các hình thứclắng nghe và tiếp thu kiến thức thông thường Những video “học mà chơi - chơi màhọc” này đem lại những phản hồi rất tích cực và lượt tương tác lớn từ khán giả

Kênh Youtube Oversimplified đã trở thành một trong những kênh giáo dục, giải trí

về lịch sử nổi tiếng hàng đầu Theo đánh giá của trang Tube Authority,Oversimplified là một trong 12 kênh lịch sử hay và đáng để theo dõi nhất trênYoutube Chỉ sau 7 năm thành lập, kênh đã thu hút được gần 8 triệu lượt đăng kývới hơn 1 tỷ lượt xem toàn cầu Điểm nổi bật của Oversimplified là những videongắn gọn, súc tích, sử dụng các hình ảnh minh họa sinh động và hài hước để kể lạinhững câu chuyện lịch sử từ nhiều thời kỳ khác nhau Những video của kênh giúpcho khán giả tiếp thu những kiến thức lịch sử một cách dễ dàng, không bị nhàmchán như lối học thông thường

Sự thành công của kênh Oversimplified đã khiến cho nhóm nghiên cứu nhận rahiệu quả và tầm quan trọng của việc xây dựng các nội dung giáo dục kết hợp giảitrí Nó không chỉ giúp cho các nhà sáng tạo nội dung (content creator) tìm rahướng đi mới, độc đáo cho các sản phẩm tương lai, mà còn góp phần xây dựng nộidung trên Internet phù hợp và lành mạnh hơn, nâng cao hiệu quả giáo dục củaInternet

Vì vậy, nhóm nghiên cứu quyết định chọn đề tài “Nghiên cứu cách thức xây dựng nội dung giáo dục kết hợp giải trí của kênh Oversimplified.” để nhằm có

thể phân tích cách thức xây dựng nội dung truyền thông rất độc đáo nhưng cũnghiệu quả này Từ đó, nhóm có thể xác những hướng xây dựng nội dung kênh mớicho các nhà sáng tạo nội dung, và đồng thời góp phần tăng cường hiệu quả củagiáo dục đại chúng trong môi trường Internet

2 Lịch sử nghiên cứu đề tài

2.1 Những nghiên cứu liên quan đến cách thức xây dựng nội dung:

Nghiên cứu 1: Chiến lược chia sẻ video của các tổ chức giáo dục đại học: Nghiên cứu về kênh YouTube của các trường đại học ở Thổ Nhĩ Kỳ

- Nghiên cứu của Ergin Safak Dikmen - Khoa Truyền thông Đại học Ankara

- Thực hiện năm 2018

- Nghiên cứu tập trung vào các kênh YouTube chính thức của 182 trường đại học ở

Thổ Nhĩ Kỳ Nghiên cứu sử dụng kỹ thuật thu thập trang web và phương pháp phân tích nội dung để kiểm tra các kênh YouTube của các trường đại học

- Kết quả: có sự khác biệt quan trọng giữa các kênh YouTube của các trường đại

học về chất lượng và số lượng Thay vì phân phối nội dung khoa học và giáo dục, kênh YouTube của các trường đại học được sử dụng cho mục đích quảng cáo và thực hành quản trị phát sóng trên web Nghiên cứu này đề xuất lộ trình

để các trường đại học cải thiện chiến lược chia sẻ video dựa trên giáo dục nhằm tạođiều kiện cho họ tham gia vào hệ sinh thái video khoa học

Nghiên cứu 2: Phân tích chiến lược tiếp thị với ví dụ về nội dung video ngắn của Xiaomi trên Douyin

- Nghiên cứu của 陶可可 (Keke Tao) - Trường Quản trị Kinh doanh, Đại học Côngnghệ Nam Trung Quốc

- Thực hiện năm 2020

- Tác giả lấy chiến lược tiếp thị nội dung video ngắn của Công ty Xiaomi trênDouyin làm đối tượng nghiên cứu và tóm tắt các đặc điểm của tiếp thị video ngắnphù hợp với ngành điện thoại di động và sự thành công của Xiaomi trong lĩnh vựcnày Tác giả khảo sát các tài khoản tự truyền thông của Xiaomi trên nền tảngDouyin bao gồm điện thoại di động Xiaomi, điện thoại di động Redmi, XiaomiMIUI, cuộc sống hàng ngày của nhân viên Xiaomi, Lei Jun và các tài khoản khác

với các vị trí khác nhau "Xiaomi Mobile" được định vị để xuất bản nhiều thông tin và màn hình chức năng khác nhau liên quan đến điện thoại di động.

Xiaomi; "Redmi Redmi Mobile" là một thương hiệu phụ quảng cáo quan trọng,

nhằm quảng bá các tính năng và sự phát triển mới nhất của điện thoại di động Redmi; "Cuộc sống hàng ngày của Xiaomi Nhân viên" Các tài khoản khác tập trung vào việc phổ biến văn hóa doanh nghiệp, đồng thời xen kẽ với việc quảng bá các sản phẩm dòng Xiaomi

- Về số lượng, tính đến ngày 25 tháng 8 năm 2020, Xiaomi có 8 chủ đề trên

Douyin (xem Bảng 2) Đó là: Xiaomi, Xiaomi 10, Xiaomi 10 kỷ lục khao khát sựsống, TV trong suốt Xiaomi, kỷ niệm 10 năm Xiaomi, Xiaomi Youpin, Xiaomi 10Extreme Commemorative Edition, Xiaomi 10 Youth Edition và có 4 chủ đề liên

quan trực tiếp đến sản phẩm mới Xiaomi 10 Có thể thấy, các chủ đề content marketing của Xiaomi trên nền tảng Douyin chủ yếu tập trung vào các sản phẩm mới của Xiaomi.

Tài khoản chính thức của "Redmi" có tám loại nội dung chính: "video đánh giá",chủ yếu đánh giá camera, khả năng chống rơi và các chức năng khác, nhằm, chongười tiêu dùng thấy hiệu suất tốt hơn của điện thoại di động Ngoài ra còn có cácvideo tháo lắp và trải nghiệm đáp ứng mong đợi của người dùng về điện thoại diđộng mới, từ bao bì

Nghiên cứu 3: Phân tích nội dung các quảng cáo chính trị trên YouTube: Bằng chứng từ cuộc bầu cử Nghị viện Ấn Độ

- Nghiên cứu của Seerat Sohal và Harsandaldeep Kaur (Trường đại học nghiên cứutài chính)

quảng cáo của Đảng Bharatiya Janta (BJP) trên YouTube để tìm các thông số sau:đặc điểm chung của từng video, loại thông điệp hấp dẫn được sử dụng và nội dungchủ đạo của quảng cáo

- Kết quả: Những phát hiện của nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng đối với các đảngchính trị, các nhà tiếp thị chính trị và các nhà lập pháp vì mạng xã hội đã chiếmmột vị trí quan trọng trong số các cử tri trẻ và có học thức, đồng thời đóng vai trònhư một chất kích thích sự tham gia của cử tri Bài viết tăng thêm giá trị cho cácnghiên cứu hiện có về văn học quảng cáo và truyền thông chính trị bằng cách bámsát về mặt lý thuyết khái niệm “phong cách video” của Kaid và Johnston (2001),tích hợp lý thuyết chức năng của diễn ngôn chính trị và gắn khái niệm văn hóa thịgiác vào lĩnh vực chính trị

2.2 Những nghiên cứu liên quan đến cách thức xây dựng nội dung theo hướng giáo dục giải trí

Nghiên cứu 1: Hiệu quả của các biện pháp phòng ngừa tiêu chuẩn khi giảng dạy qua video giải trí

- Nghiên cứu của Aline Wolfensberger, Alexia Anagnostopoulos, Lauren Clack,Marie-Theres Meier, Stefan P Kuster & Hugo Sax

- Thực hiện năm 2019

- Nghiên cứu đã đánh giá hiệu quả học tập (kết quả chính) và sự hài lòng (kết quảphụ) khi xem một video “giáo dục giải trí” hài hước dài 5 phút về Phòng ngừa Tiêuchuẩn so với việc đọc quy trình vận hành tiêu chuẩn bằng văn bản (SOP) hoặckhông nhận được sự can thiệp nào Các nhà nghiên cứu sử dụng phương pháp thửnghiệm ngẫu nhiên có đối chứng tại Bệnh viện Đại học Zurich, Thụy Sĩ Mẫu đượcchọn ngẫu nhiên là các nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe (HCP) của cáckhoa y tế khác nhau theo tỷ lệ 1:1:1 Những người này chia thành hai nhóm: nhóm

có can thiệp (xem video giáo dục giải trí (nhóm video), đọc SOP (nhóm SOP))

hoặc không có can thiệp theo Bảng câu hỏi trực tuyến để đánh giá kiến thức vềPhòng ngừa Tiêu chuẩn tại thời điểm (TP) 1 ngay sau can thiệp, TP2 sau 1 tháng

và TP3 sau 3 tháng và thông tin về sự hài lòng của HCP với phương pháp học tập

đã được thu thập Các biến số được đánh giá trong và giữa các nhóm bằng cách sửdụng các bài kiểm tra phi tham số thích hợp Các yếu tố dự đoán về kiến thức vềPhòng ngừa Tiêu chuẩn được đánh giá bằng phương pháp hồi quy tuyến tính đơnbiến và đa biến

- Nhóm tác giả đã sử dụng “mô hình bốn cấp độ” của Kirkpatrick để đánh giáchương trình đào tạo bao gồm: “Phản ứng” (cấp độ 1) nhằm đánh giá sự hài lòngcủa người tham gia; “Học tập” (cấp độ 2) nhằm đánh giá kiến thức hoặc kỹ năngcủa người tham gia; “Hành vi” (cấp độ 3) nhằm đo lường hiệu quả thực hiện trongthực tế và “Kết quả” (cấp 4) nhằm đánh giá tác động của giáo dục đối với hệ thống,chẳng hạn như những thay đổi về sức khỏe của bệnh nhân

- Kết quả, tại thời điểm ngay sau khi nhận sự can thiệp (TP1) và sau đó 3 tháng(TP3), nhóm video đạt điểm cao hơn trong phần đánh giá kiến thức so với cả SOP

và nhóm không can thiệp (TP1 p < 001 và 0,001, TP3 p = 0,036 và 0,048) Trongphân tích đa biến, việc trở thành thành viên của nhóm video là một yếu tố dự báođộc lập cho điểm kiến thức tốt hơn Video được đánh giá cao hơn SOP về mức độhài lòng với trải nghiệm học tập và những người tham gia nhóm video thườngxuyên cho biết họ sẽ giới thiệu phương pháp học tập của mình cho đồng nghiệp.

- Kết luận: Việc xem video giải trí được chứng minh là có hiệu quả hơn trong việcnâng cao kiến thức về Phòng ngừa Tiêu chuẩn so với việc đọc SOP hoặc khôngcan thiệp Mức độ hài lòng với phương pháp học tập cao hơn ở nhóm video, chothấy tiềm năng tiếp thu trong tương lai cao hơn

Nghiên cứu 2: Khả năng tác động của các nhà sản xuất nội dung giải trí và nhận thức đến khán giả

- Nghiên cứu của Mikhail Igorevich Makeenko, Ứng viên Khoa học Ngữ văn, PhóGiáo sư Khoa Lý thuyết và Kinh tế Truyền thông, Khoa Báo chí, Đại học Tổnghợp Moscow và Vyrkovsky Andrey Vladimirovich, Tiến sĩ Ngữ văn, Phó Giáo sưKhoa Lý thuyết và Kinh tế Truyền thông, Khoa Báo chí của Đại học Quốc giaM.V Lomonosov Moscow, Moscow, Nga;

- Thực hiện năm 2021

- Nghiên cứu thực hiện một cuộc khảo sát với những người dùng mạng xã hội sống

ở Moscow từ 16 đến 59 tuổi (cuối tuổi vị thành niên, thanh niên và trung niên;khán giả trẻ), có trình độ học vấn trung học cơ sở hoặc trung học cơ sở chưa tốtnghiệp

- Cuộc khảo sát được thực hiện bằng cách sử dụng một chương trình, hướng dẫn vàbảng câu Bảng hỏi gồm 15 câu hỏi, trong đó có 11 câu dành cho sự tương tác củangười dùng với các nhà sản xuất nội dung giải trí và giáo dục trên các phương tiệntruyền thông mới , cũng như các hình thức và đặc điểm của ảnh hưởng tác động lênngười dùng Trong số 11 câu hỏi này, có 4 câu hỏi mở, còn lại là câu hỏi đóng

- Kết quả: tỷ lệ người có tài khoản trên mạng xã hội hoặc tin nhắn tức thời và xemnội dung giải trí và giáo dục được đăng trên đó là khá cao - khoảng 2/3 số ngườidùng Trong số này, 2/3 theo dõi hoạt động của không quá nửa tá blogger và tầnsuất tương tác được chuyển sang chỉ báo “1–3 ngày một lần”, cho phép chúng tôiđánh giá hoạt động tiêu dùng ở mức vừa phải Điều tự nhiên là nội dung “phùphiếm” được yêu cầu nhiều nhất ở dạng nghe nhìn: YouTube và Instagram dẫn đầukhông thể tranh cãi trong số các nền tảng trực tuyến, trong khi các nền tảng kháckém hơn chúng nhiều lần về mức độ phổ biến.

- Đánh giá của người trả lời về mức độ tác động tiềm tàng đối với họ ngay cả đốivới những nhà sản xuất nội dung giải trí và giáo dục ưa thích của họ nhìn chung làkhá khiêm tốn Tỷ lệ lớn nhất - gần 40% số người được hỏi - khi được hỏi liệu họ

có đáp ứng yêu cầu của các blogger yêu thích của họ hay không, đã chọn phương

án trả lời “Có thể tôi sẽ làm, có thể không, tùy thuộc vào những gì họ yêu cầu” (3trên thang điểm 5 ) Chỉ 3,8% số người được hỏi sẵn sàng theo dõi một bloggerchắc chắn, trong khi 16,7% chắc chắn sẵn sàng từ chối anh ta

3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

3.1 Mục đích nghiên cứu

Mục đích nghiên cứu hướng tới phân tích, đánh giá cách thức xây dựng nội dungtheo hướng giáo dục kết hợp giải trí, nhằm tạo nên sự thành công của kênhYoutube Oversimplified

3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu

Để có thể thực hiện được mục đích nghiên cứu, nhóm nghiên cứu thực hiện cácmục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu cơ bản sau:

Thứ nhất, nghiên cứu những cơ sở lý luận và khái niệm về xây dựng nội dung, nềntảng truyền tải, mô hình kết hợp giữa giáo dục và giải trí, v.v

Thứ hai, phân tích các yếu tố về nội dung và hình thức được xây dựng trong videocủa kênh Youtube Oversimplified, bao gồm các yếu tố như chủ đề, cách kểchuyện, hình ảnh minh hoạ, âm thanh, hiệu ứng, v.v

Thứ ba, đánh giá hiệu quả trong cách thức truyền tải nội dung theo hướng kết hợphai yếu tố là giáo dục và giải trí cũng như tác động của kênh Oversimplified tớingười xem, trong đó cụ thể là sinh viên Học viện Ngoại giao Dựa trên kết quảphân tích và đánh giá, đề xuất các giải pháp và hướng phát triển tiếp theo cho việcxây dựng nội dung theo hình thức tương tự

4 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu

4.1 Đối tượng nghiên cứu

- Video được xây dựng theo hướng giáo dục kết hợp giải trí của kênhOversimplified trên nền tảng Youtube

4.2 Khách thể nghiên cứu

- Sinh viên Học viện Ngoại giao trong độ tuổi từ 18-22

4.3 Phạm vi nghiên cứu

4.3.1 Phạm vi thời gian: Nghiên cứu được thực hiện trong giai đoạn từ tháng

5 Phương pháp nghiên cứu

5.1 Phương pháp nghiên cứu nội dung định tính

Phương pháp nghiên cứu định tính là phương pháp chủ yếu thu thập dữ liệu ở dạngđịnh tính hay phi số - là dạng chữ, không thể đo lường bằng số lượng Để có đượccác thông tin chi tiết về đối tượng nghiên cứu, khảo sát hoặc điều tra nhằm phục vụmục đích đánh giá chuyên sâu Phương pháp này tập trung đi sâu giải mã đối tượngnghiên cứu dựa trên những câu hỏi lớn: Cái gì; Như thế nào; Vì sao

Trong quá trình thực hiện nghiên cứu lần này, nhóm nghiên cứu sẽ sử dụng 29video trên kênh Oversimplified là một nguồn dữ liệu thứ cấp để triển khai phântích và đánh giá Do tính chất đặc thù của video trên nền tảng Youtube là mã hóathông tin dưới dạng âm thanh và hình ảnh, nhóm nghiên cứu sẽ sử dụng phương

pháp phân tích nội dung định tính.

Phương pháp phân tích nội dung định tính là phương pháp đi sâu phân tích các

yếu tố cấu tạo nên một nội dung hoàn chỉnh như: câu chữ, hình ảnh, âm thanh, kýhiệu Đây là phương pháp phân tích có chiều sâu, khi mục đích của nó là tìm kiếm,khám phá những nội dung tư tưởng hay ý nghĩa cơ bản (có thể ẩn hoặc rõ ràng) củatài liệu có liên quan đến chủ đề quan tâm nghiên cứu

Nhóm nghiên cứu nhận thấy phương pháp phân tích nội dung định tính là phươngpháp hoàn toàn phù hợp, giúp lý giải một cách tường minh sự thành công của các

video triệu view và lượt tương tác khủng trên kênh Oversimplified Nhóm sẽ cónhững góc nhìn đa chiều, từ chi tiết đến bao quát cách thức Oversimplified địnhhướng và xây dựng nội dung kênh Youtube của mình với tiêu chí: hài hòa giữa tínhgiáo dục và giải trí Chính sự độc đáo trong cách thức thể hiện và sự đồng bộxuyên suốt của tuyến nội dung, Oversimplified đã tự tạo cho mình một chỗ đứngriêng trong hàng loạt các kênh Youtube ngoài kia Mặc dù tần suất ra mắt videomới ít ỏi, nhưng Oversimplified vẫn duy trì giữ chân một lượng người xem cố địnhqua sự chỉn chu trong chất lượng video, từ âm thanh, cách xây dựng lời thoại đếnhình ảnh.

Với phương pháp này, nhóm nghiên cứu sẽ tiến hành phân tích các yếu tố để tạonên một nội dung video hoàn chỉnh trên kênh Oversimplified Nhìn một cách baoquát, Oversimplified hướng về tuyến nội dung kể lại các sự kiện lịch sử thế giớibằng hình thức video hoạt họa (nghĩa là diễn đạt bằng hình ảnh vẽ tay hoặc hìnhảnh vẽ bằng đồ họa) Chủ đề lịch sử luôn được mặc định là nội dung có tính khuônmẫu, khô khan với nhiều số liệu diễn biến qua từng thời kỳ Tuy nhiên, kênhOversimplified đã lựa chọn khai thác chủ đề này với những cách tiếp cận thật khácbiệt, tạo ra cảm giác hứng thú và tò mò cho người xem; đồng thời giúp họ tiếp thukiến thức một cách chủ động và ghi nhớ chúng

Cụ thể, Oversimplified sáng tạo một hệ thống lời dẫn rất khác biệt khi sử dụng đadạng ngôi kể, từ ngôi thứ ba đến ngôi thứ nhất; chủ yếu sử dụng ngôi thứ nhất.Giống như đa số các kênh Youtube khác, Oversimplified truyền tải nội dung thôngqua chính lời kể trực tiếp của bản thân Tuy nhiên, trong quá trình tái hiện một cốttruyện hoàn chỉnh, Oversimplified sẽ hóa thân thành một số nhân vật để bộc lộcảm xúc, suy nghĩ Điều này sẽ khiến video trở nên sống động và bớt đi cảm giáckhô khan một chiều do sự nối tiếp các lời kể từ một đối tượng Chủ đề lịch sử luôn

cần đảm bảo tính chính xác nhưng nếu quá sa đà vào kể lể sẽ dễ đánh mất sự chú ý

và tò mò của người xem Oversimplified đã nhận ra điều đó và có sự đổi mới đểgiữ chân người xem đến giây phút cuối cùng

Nhóm nghiên cứu sẽ sử dụng phương pháp phân tích nội dung định tính để đisâu phân tích cách thức Oversimplified sử dụng hình vẽ hoạt họa ra sao cho hiệuquả, để vừa đảm bảo truyền tải nội dung lịch sử, vừa không mang cảm giác nặng

nề xa cách Video hoạt họa là một dạng video quen thuộc và thường được sử dụngnhiều nhất trong các nội dung liên quan tới giáo dục tình huống đời sống hàngngày Tuy nhiên, Oversimplified đã tận dụng nó để bổ trợ quá trình diễn đạt nộidung của mình Điều này tạo nên cảm giác gần gũi cho người tiếp nhận và hứngthú trước những hình ảnh, chuyển cảnh vui nhộn, không cứng nhắc Bên cạnh đó,cách sử dụng meme và âm thanh nền cũng là những yếu tố làm nên thành công củacác video trên kênh Oversimplified

Nội dung bao trùm của kênh Oversimplified là những sự kiện lịch sử thế giới, do

đó, nhóm nghiên cứu cần tổng hợp các tài liệu liên quan lịch sử nhằm kiểm tra độchính xác của những thông tin đã được mã hóa và truyền đi Đồng thời, nhómnghiên cứu cũng phải tổng hợp các bài báo khoa học, các nghiên cứu liên quan tới

đề tài với những từ khóa tiêu biểu như: cách thức xây dựng nội dung, nội dunggiáo dục kết hợp giải trí, video hoạt họa, nền tảng Youtube Những tài liệu này sẽđem lại cho nhóm nghiên cứu một số kiến thức nền tảng, bổ trợ quá trình nghiêncứu sâu đề tài về sau Nhóm nghiên cứu cũng sẽ tận dụng những chỉ số hiển thịtrên kênh Youtube của Oversimplified trở thành một nguồn tài liệu thứ cấp nhằmkhảo sát tính hiệu quả của quá trình truyền đạt thông tin tới người dùng

5.2 Phương pháp khảo sát bằng bảng hỏi

Phương pháp nghiên cứu định lượng là sử dụng các phương pháp khác nhau (chủyếu là thống kê) để lượng hóa đo lường diễn giải mối quan hệ giữa các nhân tố vớinhau

Với phương pháp nghiên cứu này, nhóm nghiên cứu mong muốn đưa ra những kếtquả đánh giá trực quan về mức độ tiếp nhận từ công chúng mục tiêu (cụ thể là đốitượng tham gia khảo sát của nhóm nghiên cứu) Kết quả này sẽ là một phần giúpcủng cố các nhận định phân tích mà nhóm nghiên cứu đã thực hiện xuyên suốt thờigian qua Đồng thời, nó là cơ sở để hình thành nên những bài học kinh nghiệm chocác kênh định hướng xây dựng nội dung giáo dục kết hợp giải trí tương tự.Nhóm nghiên cứu quyết định sẽ thực hiện khảo sát bằng bảng hỏi, nhằm đưa rađược những số liệu cụ thể, giúp đo lường mức độ hiệu quả của quá trình tiếp nhậnnội dung số trên kênh Oversimplified với đối tượng sinh viên Học viện NgoạiGiao Cụ thể như sau

a Thu thập dữ liệu sơ cấp qua bảng hỏi.

Nhóm nghiên cứu sẽ tiến hành khảo sát bảng hỏi, nhắm tới đối tượng khảo sát mụctiêu là sinh viên Học viện Ngoại Giao trong độ tuổi từ 18-22 tuổi Đây là nhóm đốitượng có tần suất tiếp xúc và sử dụng các nền tảng mạng xã hội cao, trong đó cóYoutube Họ sử dụng mạng xã hội như một phương thức tiếp nhận những thông tinmới kết hợp giải trí Do đó, những nội dung họ mong muốn tiếp nhận sẽ cần hội tụ

đủ hai yếu tố trên Đặc biệt, sinh viên Ngoại Giao là nhóm sinh viên đặc thù khiphải tiếp xúc nhiều với kiến thức lịch sử chính trị Do đó, đây sẽ là nhóm đối tượngtiềm năng khai thác khi nhóm nghiên cứu tiến hành đánh giá mức độ hiệu quảtrong cách thức xây dựng nội dung của Oversimplified

Nhóm nghiên cứu sử dụng phép tính mẫu và cho ra kết quả khảo sát 320 người.Sau đó, nhóm sẽ sử dụng phương pháp chọn mẫu phân tầng theo các ngành học

của học viện dựa trên nhu cầu tiếp cận kiến thức lịch sử chính trị nhiều hay ít củanhóm sinh viên Cụ thể, bảng hỏi của nhóm nghiên cứu sẽ đảm bảo các phần nhưsau

Phần đầu của bảng hỏi, chúng tôi sẽ dùng để trình bày sơ lược đề tài nghiên cứubao gồm : mục đích, phạm vi nghiên cứu, thời gian tiến hành, đối tượng nghiêncứu, tên nhóm và các khái niệm quan trọng trong đề tài Chúng tôi sẽ hướng dẫncách trả lời câu hỏi và đưa ra lời cam kết về tính bảo mật cho những thông tin màngười tham gia khảo sát cung cấp Phần nội dung chính sẽ mở đầu với các câu hỏiđịnh danh và một số câu hỏi mang tính phân loại nhằm chia nhóm đối tượngnghiên cứu ra thành các nhóm nhỏ khác nhau để xây dựng bộ câu hỏi khảo sát phùhợp Các câu hỏi đóng và câu hỏi mở sẽ đan xen lẫn nhau, trong một vài trườnghợp sử dụng thang đo Likert để thu thập tối đa dữ liệu định tính, định lượng phục

vụ nghiên cứu Các câu hỏi quan trọng sẽ được đặt lên trước nhằm tránh tâm lýmệt mỏi của đối tượng nghiên cứu khi phải trả lời trong một thời gian dài Các câuhỏi mang tính cá nhân được để ở dưới cùng Phần kết thúc là cảm ơn đối tượngkhảo sát

b Xử lý dữ liệu bảng hỏi qua phương pháp tổng hợp và thống kê dữ liệu

Từ kết quả bảng khảo sát, nhóm nghiên cứu tiến hành xử lý thông tin bằng phương pháp xử lý định lượng Nhóm sẽ bắt đầu quá trình làm sạch dữ liệu, phân chia kết

quả trùng khớp vào những nhóm nhỏ và tìm ra mối liên hệ giữa các biến này vớinhau Sau đó, nhóm nghiên cứu sẽ trình bày chúng dưới dạng số liệu, bảng biểu, để

sử dụng khi cần những dẫn chứng chứng minh quan điểm và tăng tính thuyết phụcngười đọc về kết quả cuối cùng của đề tài nghiên cứu

Đồng thời, nhóm thực hiện quy trình tương tự đối với những chỉ số hiển thị từ cácvideo của kênh Oversimplified trên nền tảng Youtube, nhằm củng cố những luận

điểm về tính hiệu quả trong cách thức xây dựng nội dung hướng giáo dục kết hợpgiải trí của nhóm nghiên cứu.

6 Ý nghĩa lý luận và thực tiễn

6.1 Ý nghĩa lý luận

Nghiên cứu về cách thức xây dựng nội dung theo hướng giáo dục kết hợp giải trícủa kênh YouTube Oversimplified đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển lýluận về giáo dục đại chúng Nghiên cứu sẽ giúp làm sáng tỏ những khía cạnh lýluận liên quan đến giáo dục đại chúng Nghiên cứu cũng sẽ mang lại cái nhìn rõhơn về những yếu tố khiến nội dung giáo dục hiện nay trở nên hấp dẫn và thu hútđược nhiều người quan tâm hơn Các yếu tố đó có thể bao gồm: nội dung, hìnhthức, hiệu quả, Thông qua kết quả của nghiên cứu, các nhà sáng tạo nội dung,nhất là trong lĩnh vực giáo dục có thể tham khảo để áp dụng những yếu tố đó đểtạo ra những nội dung giáo dục chất lượng và đáp ứng đúng nhu cầu của đối tượngxem Ngoài ra, đề tài nghiên cứu này cũng sẽ góp phần làm phong phú thêm cáccông trình nghiên cứu hiện có về cách thức xây dựng nội dung kênh theo hướnggiáo dục kết hợp giải trí

6.2 Ý nghĩa thực tiễn

Nghiên cứu về cách xây dựng nội dung theo hướng giáo dục kết hợp giải trí củakênh Youtube Oversimplified sẽ giúp ích trong công cuộc thực tế hóa mục tiêunâng cao chất lượng nội dung giáo dục trên internet cũng như giúp đẩy mạnh sựphát triển của giáo dục đại chúng

Thông qua kết quả của nghiên cứu, các nhà sản xuất nội dung giáo dục trêninternet sẽ có thêm những thông tin hữu ích trong việc tạo ra những nội dung đạthiệu quả cao hơn Điều này sẽ giúp đáp ứng nhu cầu người xem và nâng cao chất

lượng thông tin giáo dục truyền tải Bên cạnh đó, nghiên cứu trên sẽ đóng góp vàoviệc thúc đẩy sự phát triển của giáo dục đại chúng, tạo điều kiện để mọi người tiếpcận kiến thức một cách dễ dàng và thú vị hơn Đó là bởi cách kênh YoutubeOversimplified xây dựng nội dung giáo dục kết hợp giải trí đã phần nào chứngminh khả năng thu hút và truyền đạt thông tin một cách hiệu quả qua cách thứcnày Tóm lại, nghiên cứu về cách thức xây dựng nội dung giáo dục kết hợp giải trítrên kênh Youtube Oversimplified sẽ giúp cải thiện chất lượng nội dung giáo dụctrực tuyến và thúc đẩy sự phát triển toàn diện của giáo dục đại chúng Đề tài cũng

sẽ mở ra những cơ hội mới cho doanh nghiệp và tổ chức giáo dục tận dụng sứcmạnh truyền thông để đưa giải trí vào giáo dục một cách hiệu quả trên nền tảngYouTube

Chương 1: Cơ sở lý luận

Chương 2: Phân tích yếu tố nội dung và hình thức của các video trên kênh Youtube Oversimplified

Chương 3: Đánh giá, đề xuất giải pháp

PHẦN HAI: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

CHƯƠNG I: LÝ THUYẾT

1 Các khái niệm liên quan đến đề tài

a Cách thức xây dựng nội dung

Khái niệm của Nội dung (content)

Nội dung (content) là các nội dung, thông tin được truyền tải thông qua nhiều

phương tiện, loại hình khác nhau dưới nhiều hình thức như video, ảnh, báo chí, vănbản… Nhằm truyền đạt nội dung, ý nghĩa mà người làm content muốn mang lại.Không chỉ truyền tải thông điệp, nội dung, trong truyền thông, content cũng là mộtcông cụ PR đắc lực, phục vụ cho việc quảng bá sản phẩm, dịch vụ, thông tin chonhiều ngành nghề

Khái niệm Xây dựng nội dung:

Xây dựng hay sáng tạo nội dung là quá trình nghiên cứu và tạo ra các chủ đề hấpdẫn, thu hút đối tượng mục tiêu (người theo dõi, khách hàng) Trong quá trình này,người sáng tạo nội dung hay content creator sẽ lựa chọn hình thức thể hiện nộidung, chẳng hạn như văn bản, blog, email, infographic, ebooks, hình ảnh, video,podcast, âm thanh đều là những hình thức content phổ biến

Lịch sử của content creation

Trước khi Internet, truyền thông, mạng xã hội ra đời, những nhà sáng tạo và nghệ

sĩ đã thể hiện bản thân và truyền đạt thông tin thông qua các bài phát biểu, sách vàbức tranh ảnh

Những năm 90 của thế kỉ XX đã đánh dấu bước đột phá cho kỷ nguyên xây dựngnội dung Ngày càng nhiều gia đình và tổ chức, các nhà sáng tạo được tiếp xúc với

các thiết bị công nghệ tiên tiến Các công cụ tìm kiếm như Ask Jeeves và Yahoo!

đã thu hẹp khoảng cách giữa các cá nhân và cộng đồng lại với nhau Con người giờđây có thể kết nối, liên lạc với nhau bất kể khoảng cách địa lý

Vào cuối những năm 90, hình thức xây dựng nội dung trên blog trở thành một hiệntượng toàn cầu Blog trở thành công cụ để chia sẻ bất kỳ nội dung, thông tin màcác nhà sáng tạo mong muốn Justin Hall được coi là bloggers đầu tiên trên thếgiới, khi anh đã ra mắt blog đầu tiên vào năm 1994 Blog đã phát triển từ một công

cụ chia sẻ nội dung suy nghĩ cá nhân thành một phương tiện mới để các nhà báochia sẻ tin tức nóng hổi, cập nhật và bình luận về các vấn đề xã hội trên toàn cầu Đầu những năm 2000 cho đến hiện tại, với sự bùng nổ của mạng xã hội, xây dựngnội dung đã thực sự trở nên vô cùng trọng yếu và phổ biến Không chỉ viết, chia sẻtrên blog, giờ đây, các nhà sáng tạo nội dung có thể truyền tải thông điệp, thông tinmong muốn thông qua ảnh, âm thanh, video, trên rộng rãi các nền tảng mạng xãhội như Facebook, Youtube, Twitter, thu hút hàng tỷ người dùng truy cập và theodõi

Một số loại hình content phổ biến hiện nay:

Blog: Đây là một trong những loại hình content ra đời sớm nhất Những bài blog

vừa có thể truyền tải thông tin, thông điệp, vừa truyền tải những nội dung thú vị,hấp dẫn

Email: Đây là dạng content giúp nhà sáng tạo có thể tương tác tốt với người dùng,

các email không chỉ bao gồm chữ, thông tin, mà còn bao gồm cả hình ảnh, video

để có thể tương tác tốt hơn với người dùng

Video: Đây là loại hình content vô cùng thịnh hành, được giới trẻ đón nhận và yêu

thích Các video content vừa tiện lợi trong việc cung cấp thông tin nội dung vàcũng rất hiệu quả trong việc giải trí người xem

Podcast: Các content truyền tải thông điệp nội dung qua lời nói Tuy nhiên, nó

không quá phổ biến như các content xây dựng bằng video do hạn chế về hình ảnh

Phân loại các cách xây dựng content:

Hiện nay, các nhà sáng tạo nội dung (content creator) thường xây dựng nội dungtheo 3 hướng chính, nhằm phục vụ cho các mục đích khác nhau, cụ thể

Xây dựng nội dung giải trí: Đem lại cho người đọc (người xem) các thông tin giải

trí, giúp gây tiếng cười, sự thoải mái cho người xem Các nội dung (content) giảitrí cũng mang lại lượt tương tác rất cao, không chỉ được người dùng mà cũng đượcrất nhiều nhà sáng tạo nội dung (content creator) ưa chuộng

Xây dựng nội dung cung cấp thông tin: Nội dung này thường xuất hiện trên các

trang web của các sản phẩm Những nội dung thông tin này thường được các nhãnhàng, hoặc nhà sáng tạo nội dung sử dụng để có thể mang đến những thông tin vềsản phẩm, chiến dịch, hoặc đơn giản là các thông tin đời sống đến với người đọc.Các content thông tin thường khá được các nhãn hàng ưa chuộng, bởi nó có thểhướng tới một tệp người sử dụng nhất định, một nhóm ”khách hàng mục tiêu”

Xây dựng nội dung tiện ích: Các nội dung này thường dùng trong Content

Marketing, để làm nổi bật lên điểm mạnh của nhãn hàng, doanh nghiệp Contentnày thường được lập ra để giải quyết những vấn đề của khách hàng, tăng độ nhậndiện cho các tổ chức sử dụng

Người sáng tạo nội dung (Content creators)