Nghiên cứu cách thức xây dựng nội dung theo hướng giáo dục kết hợp giải trí của kênh youtube oversimplified

HỌC VIỆN NGOẠI GIAOKHOA TRUYỀN THÔNG VÀ VĂN HOÁ ĐỐI NGOẠIBÁO CÁOHỌC PHẦN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TRUYỀN THÔNGĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU CÁCH THỨC XÂY DỰNG NỘI DUNG THEOHƯỚNG GIÁO DỤC KẾT HỢP GIẢ

HỌC VIỆN NGOẠI GIAO

KHOA TRUYỀN THÔNG VÀ VĂN HOÁ ĐỐI NGOẠI

BÁO CÁO

HỌC PHẦN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TRUYỀN THÔNGĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU CÁCH THỨC XÂY DỰNG NỘI DUNG THEO

HƯỚNG GIÁO DỤC KẾT HỢP GIẢI TRÍ CỦA KÊNH YOUTUBEOVERSIMPLIFIED

Giảng viên hướng dẫn TS Vũ Tuấn Anh

ThS Nguyễn Lương Diệu An

Nhóm Sinh viên thực hiện Nhóm 4

Hà Nội - 2023

LỜI CAM ĐOAN

Chúng em xin cam đoan đề tài nghiên cứu “Cách thức xây dựng nội dung theo hướng giáo dục kết hợp giải trí” của kênh youtube oversimplified” là công trình nghiên cứu của nhóm chúng em, dưới sự hướng dẫn của giảng viên môn Phương pháp nghiên cứu truyền thông - Tiến sĩ Vũ Tuấn Anh cùng cô Nguyễn Lương Diệu An Những số liệu, tài liệu được đề cập trong bài tiểu luận là hoàn toàn trung thực, khách quan và được trích dẫn, tham khảo từ những nguồn tin có xuất xứ rõ ràng Nếu thông tin trên là sai, chúng em xin chịu hoàn toàn trách nhiệm và chấp nhận mọi hình thức kỷ luật khi làm trái với lời cam đoan này

LỜI CẢM ƠN

Lời đầu tiên, nhóm chúng em xin được gửi lời cảm ơn chân thành đến TS Vũ Tuấn Anh - Trưởng khoa Truyền thông và Văn hóa đối ngoại Học viện Ngoại giao, kiêm giảng viên giảng dạy môn Phương pháp nghiên cứu truyền thông cho chúng em Đồng thời, chúng em cũng xin chân thành cảm ơn cô Nguyễn Lương Diệu An - giảng viên đồng giảng dạy môn học này, đã giúp đỡ chúng em trong suốt quá trình vừa qua Chúng em sẽ không thể hoàn thành bài nghiên cứu này nếu không có sự chỉ bảo và hỗ trợ của thầy cô Bên cạnh những bài học quý giá trên lớp, thầy cô còn cung cấp cho sinh viên những nguồn tài liệu, sách báo tham khảo uy tín và chất lượng, kèm theo đó là sự chỉ dạy tận tình, chu đáo Ngoài ra, chúng em cũng muốn gửi lời cảm ơn tới khoa Truyền thông và Văn hoá đối ngoại vì đã đưa môn học “Phương pháp nghiên cứu truyền thông” vào chương trình giảng dạy.

Những kiến thức lĩnh hội được học từ môn học những không chỉ là kiến thức quý báu giúp chúng em đạt được điểm cao trong các học phần, chúng còn là những những hiểu biết mang tính nền tảng, là những hành trang không thể thiếu để chúng em có thể ứng dụng trong cuộc sống sau này

Tuy nhiên, do đây là lần đầu chúng em được tiếp xúc với môn học, cũng như chưa có nhiều kinh nghiệm làm để tài cũng như những hạn chế về kiến thức, trong bài tiểu luận chắc chắn sẽ không tránh khỏi những thiếu sót Vậy nên, kính mong thầy cô có thể xem xét và góp ý để bài nghiên cứu của nhóm chúng em được hoàn thiện nhất

Chúng em xin chân thành cảm ơn!

PHẦN MỞ ĐẦU1 Lý do chọn đề tài

Trong thời đại công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ 4.0, Internet đã trở thành công cụ không thể thiếu đối với mỗi cá nhân Theo trang “We are social”, năm 2023, Việt Nam có tới 77.93 triệu người sử dụng Internet, chiếm tới gần 80% dân số Với tầm ảnh hưởng ngày càng lớn, Internet giờ đây không chỉ là công cụ giải trí, kết nối đơn thuần mà còn trở thành nguồn tài nguyên giáo dục phong phú và đa dạng Theo khảo sát của “Tiếng nói trẻ em Việt Nam”, 87% người trẻ được hỏi có sử dụng mạng Internet để phục vụ cho mục đích học tập.

Trong bối cảnh đó, trào lưu xu hướng xây dựng video theo hình thức giáo dục kết hợp với các yếu tố giải trí ngày càng trở nên phổ biến, trái ngược với các hình thức lắng nghe và tiếp thu kiến thức thông thường Những video “học mà chơi - chơi mà học” này đem lại những phản hồi rất tích cực và lượt tương tác lớn từ khán giả.

Kênh Youtube Oversimplified đã trở thành một trong những kênh giáo dục, giải trí về lịch sử nổi tiếng hàng đầu Theo đánh giá của trang Tube Authority, Oversimplified là một trong 12 kênh lịch sử hay và đáng để theo dõi nhất trên Youtube Chỉ sau 7 năm thành lập, kênh đã thu hút được gần 8 triệu lượt đăng ký với hơn 1 tỷ lượt xem toàn cầu Điểm nổi bật của Oversimplified là những video ngắn gọn, súc tích, sử dụng các hình ảnh minh họa sinh động và hài hước để kể lại những câu chuyện lịch sử từ nhiều thời kỳ khác nhau Những video của kênh giúp cho khán giả tiếp thu những kiến thức lịch sử một cách dễ dàng, không bị nhàm chán như lối học thông thường.

Sự thành công của kênh Oversimplified đã khiến cho nhóm nghiên cứu nhận ra hiệu quả và tầm quan trọng của việc xây dựng các nội dung giáo dục kết hợp giải trí Nó không chỉ giúp cho các nhà sáng tạo nội dung (content creator) tìm ra hướng đi mới, độc đáo cho các sản phẩm tương lai, mà còn góp phần xây dựng nội dung trên Internet phù hợp và lành mạnh hơn, nâng cao hiệu quả giáo dục của Internet

Vì vậy, nhóm nghiên cứu quyết định chọn đề tài “Nghiên cứu cách thức xâydựng nội dung giáo dục kết hợp giải trí của kênh Oversimplified.” để nhằm có

thể phân tích cách thức xây dựng nội dung truyền thông rất độc đáo nhưng cũng hiệu quả này Từ đó, nhóm có thể xác những hướng xây dựng nội dung kênh mới cho các nhà sáng tạo nội dung, và đồng thời góp phần tăng cường hiệu quả của giáo dục đại chúng trong môi trường Internet.

2 Lịch sử nghiên cứu đề tài

2.1 Những nghiên cứu liên quan đến cách thức xây dựng nội dung:

Nghiên cứu 1: Chiến lược chia sẻ video của các tổ chức giáo dục đại học:Nghiên cứu về kênh YouTube của các trường đại học ở Thổ Nhĩ Kỳ

- Nghiên cứu của Ergin Safak Dikmen - Khoa Truyền thông Đại học Ankara - Thực hiện năm 2018

- Nghiên cứu tập trung vào các kênh YouTube chính thức của 182 trường đại học ở

Thổ Nhĩ Kỳ Nghiên cứu sử dụng kỹ thuật thu thập trang web và phương phápphân tích nội dung để kiểm tra các kênh YouTube của các trường đại học

- Kết quả: có sự khác biệt quan trọng giữa các kênh YouTube của các trường đại

học về chất lượng và số lượng Thay vì phân phối nội dung khoa học và giáodục, kênh YouTube của các trường đại học được sử dụng cho mục đích quảngcáo và thực hành quản trị phát sóng trên web Nghiên cứu này đề xuất lộ trình

để các trường đại học cải thiện chiến lược chia sẻ video dựa trên giáo dục nhằm tạo điều kiện cho họ tham gia vào hệ sinh thái video khoa học.

Nghiên cứu 2: Phân tích chiến lược tiếp thị với ví dụ về nội dung video ngắncủa Xiaomi trên Douyin

- Nghiên cứu của 陶可可 (Keke Tao) - Trường Quản trị Kinh doanh, Đại học Công nghệ Nam Trung Quốc

- Thực hiện năm 2020

- Tác giả lấy chiến lược tiếp thị nội dung video ngắn của Công ty Xiaomi trên Douyin làm đối tượng nghiên cứu và tóm tắt các đặc điểm của tiếp thị video ngắn phù hợp với ngành điện thoại di động và sự thành công của Xiaomi trong lĩnh vực này Tác giả khảo sát các tài khoản tự truyền thông của Xiaomi trên nền tảng Douyin bao gồm điện thoại di động Xiaomi, điện thoại di động Redmi, Xiaomi MIUI, cuộc sống hàng ngày của nhân viên Xiaomi, Lei Jun và các tài khoản khác

với các vị trí khác nhau "Xiaomi Mobile" được định vị để xuất bản nhiều thôngtin và màn hình chức năng khác nhau liên quan đến điện thoại di động.

Xiaomi; "Redmi Redmi Mobile" là một thương hiệu phụ quảng cáo quan trọng,

nhằm quảng bá các tính năng và sự phát triển mới nhất của điện thoại di độngRedmi; "Cuộc sống hàng ngày của Xiaomi Nhân viên" Các tài khoản khác tậptrung vào việc phổ biến văn hóa doanh nghiệp, đồng thời xen kẽ với việcquảng bá các sản phẩm dòng Xiaomi

- Về số lượng, tính đến ngày 25 tháng 8 năm 2020, Xiaomi có 8 chủ đề trên

Douyin (xem Bảng 2) Đó là: Xiaomi, Xiaomi 10, Xiaomi 10 kỷ lục khao khát sự sống, TV trong suốt Xiaomi, kỷ niệm 10 năm Xiaomi, Xiaomi Youpin, Xiaomi 10 Extreme Commemorative Edition, Xiaomi 10 Youth Edition và có 4 chủ đề liên

quan trực tiếp đến sản phẩm mới Xiaomi 10 Có thể thấy, các chủ đề contentmarketing của Xiaomi trên nền tảng Douyin chủ yếu tập trung vào các sảnphẩm mới của Xiaomi.

Tài khoản chính thức của "Redmi" có tám loại nội dung chính: "video đánh giá", chủ yếu đánh giá camera, khả năng chống rơi và các chức năng khác, nhằm, cho người tiêu dùng thấy hiệu suất tốt hơn của điện thoại di động Ngoài ra còn có các video tháo lắp và trải nghiệm đáp ứng mong đợi của người dùng về điện thoại di động mới, từ bao bì.

Nghiên cứu 3: Phân tích nội dung các quảng cáo chính trị trên YouTube:Bằng chứng từ cuộc bầu cử Nghị viện Ấn Độ

- Nghiên cứu của Seerat Sohal và Harsandaldeep Kaur (Trường đại học nghiên cứu tài chính)

- Thực hiện năm 2018

- Nghiên cứu phân tích việc sử dụng YouTube làm công cụ quảng cáo trong Cuộc bầu cử Nghị viện Ấn Độ năm 2014—cuộc bầu cử dựa trên mạng xã hội đầu tiên ở Ấn Độ Nghiên cứu này xem xét 92 quảng cáo của Quốc hội Ấn Độ (INC) và 55

quảng cáo của Đảng Bharatiya Janta (BJP) trên YouTube để tìm các thông số sau: đặc điểm chung của từng video, loại thông điệp hấp dẫn được sử dụng và nội dung chủ đạo của quảng cáo

- Kết quả: Những phát hiện của nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng đối với các đảng chính trị, các nhà tiếp thị chính trị và các nhà lập pháp vì mạng xã hội đã chiếm một vị trí quan trọng trong số các cử tri trẻ và có học thức, đồng thời đóng vai trò như một chất kích thích sự tham gia của cử tri Bài viết tăng thêm giá trị cho các nghiên cứu hiện có về văn học quảng cáo và truyền thông chính trị bằng cách bám sát về mặt lý thuyết khái niệm “phong cách video” của Kaid và Johnston (2001), tích hợp lý thuyết chức năng của diễn ngôn chính trị và gắn khái niệm văn hóa thị giác vào lĩnh vực chính trị.

2.2 Những nghiên cứu liên quan đến cách thức xây dựng nội dung theo hướnggiáo dục giải trí

Nghiên cứu 1: Hiệu quả của các biện pháp phòng ngừa tiêu chuẩn khi giảngdạy qua video giải trí

- Nghiên cứu của Aline Wolfensberger, Alexia Anagnostopoulos, Lauren Clack, Marie-Theres Meier, Stefan P Kuster & Hugo Sax

- Thực hiện năm 2019

- Nghiên cứu đã đánh giá hiệu quả học tập (kết quả chính) và sự hài lòng (kết quả phụ) khi xem một video “giáo dục giải trí” hài hước dài 5 phút về Phòng ngừa Tiêu chuẩn so với việc đọc quy trình vận hành tiêu chuẩn bằng văn bản (SOP) hoặc không nhận được sự can thiệp nào Các nhà nghiên cứu sử dụng phương pháp thử nghiệm ngẫu nhiên có đối chứng tại Bệnh viện Đại học Zurich, Thụy Sĩ Mẫu được chọn ngẫu nhiên là các nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe (HCP) của các khoa y tế khác nhau theo tỷ lệ 1:1:1 Những người này chia thành hai nhóm: nhóm có can thiệp (xem video giáo dục giải trí (nhóm video), đọc SOP (nhóm SOP))

hoặc không có can thiệp theo Bảng câu hỏi trực tuyến để đánh giá kiến thức về Phòng ngừa Tiêu chuẩn tại thời điểm (TP) 1 ngay sau can thiệp, TP2 sau 1 tháng và TP3 sau 3 tháng và thông tin về sự hài lòng của HCP với phương pháp học tập đã được thu thập Các biến số được đánh giá trong và giữa các nhóm bằng cách sử dụng các bài kiểm tra phi tham số thích hợp Các yếu tố dự đoán về kiến thức về Phòng ngừa Tiêu chuẩn được đánh giá bằng phương pháp hồi quy tuyến tính đơn biến và đa biến.

- Nhóm tác giả đã sử dụng “mô hình bốn cấp độ” của Kirkpatrick để đánh giá chương trình đào tạo bao gồm: “Phản ứng” (cấp độ 1) nhằm đánh giá sự hài lòng của người tham gia; “Học tập” (cấp độ 2) nhằm đánh giá kiến thức hoặc kỹ năng của người tham gia; “Hành vi” (cấp độ 3) nhằm đo lường hiệu quả thực hiện trong thực tế và “Kết quả” (cấp 4) nhằm đánh giá tác động của giáo dục đối với hệ thống, chẳng hạn như những thay đổi về sức khỏe của bệnh nhân.

- Kết quả, tại thời điểm ngay sau khi nhận sự can thiệp (TP1) và sau đó 3 tháng (TP3), nhóm video đạt điểm cao hơn trong phần đánh giá kiến thức so với cả SOP

và nhóm không can thiệp (TP1 p < 001 và 0,001, TP3 p = 0,036 và 0,048) Trong phân tích đa biến, việc trở thành thành viên của nhóm video là một yếu tố dự báo độc lập cho điểm kiến thức tốt hơn Video được đánh giá cao hơn SOP về mức độ hài lòng với trải nghiệm học tập và những người tham gia nhóm video thường xuyên cho biết họ sẽ giới thiệu phương pháp học tập của mình cho đồng nghiệp - Kết luận: Việc xem video giải trí được chứng minh là có hiệu quả hơn trong việc nâng cao kiến thức về Phòng ngừa Tiêu chuẩn so với việc đọc SOP hoặc không can thiệp Mức độ hài lòng với phương pháp học tập cao hơn ở nhóm video, cho thấy tiềm năng tiếp thu trong tương lai cao hơn.

Nghiên cứu 2: Khả năng tác động của các nhà sản xuất nội dung giải trí vànhận thức đến khán giả

- Nghiên cứu của Mikhail Igorevich Makeenko, Ứng viên Khoa học Ngữ văn, Phó Giáo sư Khoa Lý thuyết và Kinh tế Truyền thông, Khoa Báo chí, Đại học Tổng hợp Moscow và Vyrkovsky Andrey Vladimirovich, Tiến sĩ Ngữ văn, Phó Giáo sư Khoa Lý thuyết và Kinh tế Truyền thông, Khoa Báo chí của Đại học Quốc gia M.V Lomonosov Moscow, Moscow, Nga;

- Thực hiện năm 2021

- Nghiên cứu thực hiện một cuộc khảo sát với những người dùng mạng xã hội sống ở Moscow từ 16 đến 59 tuổi (cuối tuổi vị thành niên, thanh niên và trung niên; khán giả trẻ), có trình độ học vấn trung học cơ sở hoặc trung học cơ sở chưa tốt nghiệp.

- Cuộc khảo sát được thực hiện bằng cách sử dụng một chương trình, hướng dẫn và bảng câu Bảng hỏi gồm 15 câu hỏi, trong đó có 11 câu dành cho sự tương tác của người dùng với các nhà sản xuất nội dung giải trí và giáo dục trên các phương tiện truyền thông mới , cũng như các hình thức và đặc điểm của ảnh hưởng tác động lên người dùng Trong số 11 câu hỏi này, có 4 câu hỏi mở, còn lại là câu hỏi đóng

- Kết quả: tỷ lệ người có tài khoản trên mạng xã hội hoặc tin nhắn tức thời và xem nội dung giải trí và giáo dục được đăng trên đó là khá cao - khoảng 2/3 số người dùng Trong số này, 2/3 theo dõi hoạt động của không quá nửa tá blogger và tần suất tương tác được chuyển sang chỉ báo “1–3 ngày một lần”, cho phép chúng tôi đánh giá hoạt động tiêu dùng ở mức vừa phải Điều tự nhiên là nội dung “phù phiếm” được yêu cầu nhiều nhất ở dạng nghe nhìn: YouTube và Instagram dẫn đầu không thể tranh cãi trong số các nền tảng trực tuyến, trong khi các nền tảng khác kém hơn chúng nhiều lần về mức độ phổ biến.

- Đánh giá của người trả lời về mức độ tác động tiềm tàng đối với họ ngay cả đối với những nhà sản xuất nội dung giải trí và giáo dục ưa thích của họ nhìn chung là khá khiêm tốn Tỷ lệ lớn nhất - gần 40% số người được hỏi - khi được hỏi liệu họ có đáp ứng yêu cầu của các blogger yêu thích của họ hay không, đã chọn phương án trả lời “Có thể tôi sẽ làm, có thể không, tùy thuộc vào những gì họ yêu cầu” (3 trên thang điểm 5 ) Chỉ 3,8% số người được hỏi sẵn sàng theo dõi một blogger chắc chắn, trong khi 16,7% chắc chắn sẵn sàng từ chối anh ta.

2.3 Nhận xét

Các nghiên cứu trước đây ở nước ngoài đã làm khá tốt trong việc đo lường hiệu quả của tác động của cách thức xây dựng nội dung giáo dục kết hợp giải trí, chỉ ra xu hướng tiêu thụ kiểu nội dung này với những người có tài khoản mạng xã hội ở các độ tuổi đa dạng từ người trẻ đến trung niên.

Tuy nhiên, hiện nay tại Việt Nam đề tài: “Nghiên cứu “cách thức xây dựng nội dung theo hướng giáo dục kết hợp giải trí” chưa nhận được sự quan tâm lớn từ các nhà nghiên cứu trong nước, chưa có một nghiên cứu cụ thể nào tập trung vào cách thức xây dựng nội dung các kênh trên nền tảng Youtube, đặc biệt là nội dung theo hướng giáo dục - giải trí

3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

3.1 Mục đích nghiên cứu

Mục đích nghiên cứu hướng tới phân tích, đánh giá cách thức xây dựng nội dung theo hướng giáo dục kết hợp giải trí, nhằm tạo nên sự thành công của kênh Youtube Oversimplified

3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu

Để có thể thực hiện được mục đích nghiên cứu, nhóm nghiên cứu thực hiện các mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu cơ bản sau:

Thứ nhất, nghiên cứu những cơ sở lý luận và khái niệm về xây dựng nội dung, nền tảng truyền tải, mô hình kết hợp giữa giáo dục và giải trí, v.v

Thứ hai, phân tích các yếu tố về nội dung và hình thức được xây dựng trong video của kênh Youtube Oversimplified, bao gồm các yếu tố như chủ đề, cách kể chuyện, hình ảnh minh hoạ, âm thanh, hiệu ứng, v.v

Thứ ba, đánh giá hiệu quả trong cách thức truyền tải nội dung theo hướng kết hợp hai yếu tố là giáo dục và giải trí cũng như tác động của kênh Oversimplified tới người xem, trong đó cụ thể là sinh viên Học viện Ngoại giao Dựa trên kết quả phân tích và đánh giá, đề xuất các giải pháp và hướng phát triển tiếp theo cho việc xây dựng nội dung theo hình thức tương tự

4 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu

4.1 Đối tượng nghiên cứu

- Video được xây dựng theo hướng giáo dục kết hợp giải trí của kênh Oversimplified trên nền tảng Youtube

4.2 Khách thể nghiên cứu

- Sinh viên Học viện Ngoại giao trong độ tuổi từ 18-22

4.3 Phạm vi nghiên cứu

4.3.1 Phạm vi thời gian: Nghiên cứu được thực hiện trong giai đoạn từ tháng

10/2023 đến tháng 12/2023

4.3.2 Phạm vi không gian: Nghiên cứu được thực hiện tại Học viện Ngoại giao 4.3.3 Phạm vi nội dung: Nghiên cứu tập trung vào phân tích và đánh giá hiệu quả

của cách thức xây dựng nội dung kênh theo hướng giáo dục kết hợp giải trí của kênh Youtube Oversimplified

5 Phương pháp nghiên cứu

5.1 Phương pháp nghiên cứu nội dung định tính

Phương pháp nghiên cứu định tính là phương pháp chủ yếu thu thập dữ liệu ở dạng định tính hay phi số - là dạng chữ, không thể đo lường bằng số lượng Để có được các thông tin chi tiết về đối tượng nghiên cứu, khảo sát hoặc điều tra nhằm phục vụ mục đích đánh giá chuyên sâu Phương pháp này tập trung đi sâu giải mã đối tượng nghiên cứu dựa trên những câu hỏi lớn: Cái gì; Như thế nào; Vì sao

Trong quá trình thực hiện nghiên cứu lần này, nhóm nghiên cứu sẽ sử dụng 29 video trên kênh Oversimplified là một nguồn dữ liệu thứ cấp để triển khai phân tích và đánh giá Do tính chất đặc thù của video trên nền tảng Youtube là mã hóa thông tin dưới dạng âm thanh và hình ảnh, nhóm nghiên cứu sẽ sử dụng phương

pháp phân tích nội dung định tính.

Phương pháp phân tích nội dung định tính là phương pháp đi sâu phân tích các

yếu tố cấu tạo nên một nội dung hoàn chỉnh như: câu chữ, hình ảnh, âm thanh, ký hiệu Đây là phương pháp phân tích có chiều sâu, khi mục đích của nó là tìm kiếm, khám phá những nội dung tư tưởng hay ý nghĩa cơ bản (có thể ẩn hoặc rõ ràng) của tài liệu có liên quan đến chủ đề quan tâm nghiên cứu.

Nhóm nghiên cứu nhận thấy phương pháp phân tích nội dung định tính là phương pháp hoàn toàn phù hợp, giúp lý giải một cách tường minh sự thành công của các

video triệu view và lượt tương tác khủng trên kênh Oversimplified Nhóm sẽ có những góc nhìn đa chiều, từ chi tiết đến bao quát cách thức Oversimplified định hướng và xây dựng nội dung kênh Youtube của mình với tiêu chí: hài hòa giữa tính giáo dục và giải trí Chính sự độc đáo trong cách thức thể hiện và sự đồng bộ xuyên suốt của tuyến nội dung, Oversimplified đã tự tạo cho mình một chỗ đứng riêng trong hàng loạt các kênh Youtube ngoài kia Mặc dù tần suất ra mắt video mới ít ỏi, nhưng Oversimplified vẫn duy trì giữ chân một lượng người xem cố định qua sự chỉn chu trong chất lượng video, từ âm thanh, cách xây dựng lời thoại đến hình ảnh.

Với phương pháp này, nhóm nghiên cứu sẽ tiến hành phân tích các yếu tố để tạo nên một nội dung video hoàn chỉnh trên kênh Oversimplified Nhìn một cách bao quát, Oversimplified hướng về tuyến nội dung kể lại các sự kiện lịch sử thế giới bằng hình thức video hoạt họa (nghĩa là diễn đạt bằng hình ảnh vẽ tay hoặc hình ảnh vẽ bằng đồ họa) Chủ đề lịch sử luôn được mặc định là nội dung có tính khuôn mẫu, khô khan với nhiều số liệu diễn biến qua từng thời kỳ Tuy nhiên, kênh Oversimplified đã lựa chọn khai thác chủ đề này với những cách tiếp cận thật khác biệt, tạo ra cảm giác hứng thú và tò mò cho người xem; đồng thời giúp họ tiếp thu kiến thức một cách chủ động và ghi nhớ chúng

Cụ thể, Oversimplified sáng tạo một hệ thống lời dẫn rất khác biệt khi sử dụng đa dạng ngôi kể, từ ngôi thứ ba đến ngôi thứ nhất; chủ yếu sử dụng ngôi thứ nhất Giống như đa số các kênh Youtube khác, Oversimplified truyền tải nội dung thông qua chính lời kể trực tiếp của bản thân Tuy nhiên, trong quá trình tái hiện một cốt truyện hoàn chỉnh, Oversimplified sẽ hóa thân thành một số nhân vật để bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ Điều này sẽ khiến video trở nên sống động và bớt đi cảm giác khô khan một chiều do sự nối tiếp các lời kể từ một đối tượng Chủ đề lịch sử luôn

cần đảm bảo tính chính xác nhưng nếu quá sa đà vào kể lể sẽ dễ đánh mất sự chú ý và tò mò của người xem Oversimplified đã nhận ra điều đó và có sự đổi mới để giữ chân người xem đến giây phút cuối cùng.

Nhóm nghiên cứu sẽ sử dụng phương pháp phân tích nội dung định tính để đi sâu phân tích cách thức Oversimplified sử dụng hình vẽ hoạt họa ra sao cho hiệu quả, để vừa đảm bảo truyền tải nội dung lịch sử, vừa không mang cảm giác nặng nề xa cách Video hoạt họa là một dạng video quen thuộc và thường được sử dụng nhiều nhất trong các nội dung liên quan tới giáo dục tình huống đời sống hàng ngày Tuy nhiên, Oversimplified đã tận dụng nó để bổ trợ quá trình diễn đạt nội dung của mình Điều này tạo nên cảm giác gần gũi cho người tiếp nhận và hứng thú trước những hình ảnh, chuyển cảnh vui nhộn, không cứng nhắc Bên cạnh đó, cách sử dụng meme và âm thanh nền cũng là những yếu tố làm nên thành công của các video trên kênh Oversimplified

Nội dung bao trùm của kênh Oversimplified là những sự kiện lịch sử thế giới, do đó, nhóm nghiên cứu cần tổng hợp các tài liệu liên quan lịch sử nhằm kiểm tra độ chính xác của những thông tin đã được mã hóa và truyền đi Đồng thời, nhóm nghiên cứu cũng phải tổng hợp các bài báo khoa học, các nghiên cứu liên quan tới đề tài với những từ khóa tiêu biểu như: cách thức xây dựng nội dung, nội dung giáo dục kết hợp giải trí, video hoạt họa, nền tảng Youtube Những tài liệu này sẽ đem lại cho nhóm nghiên cứu một số kiến thức nền tảng, bổ trợ quá trình nghiên cứu sâu đề tài về sau Nhóm nghiên cứu cũng sẽ tận dụng những chỉ số hiển thị trên kênh Youtube của Oversimplified trở thành một nguồn tài liệu thứ cấp nhằm khảo sát tính hiệu quả của quá trình truyền đạt thông tin tới người dùng

5.2 Phương pháp khảo sát bằng bảng hỏi

Phương pháp nghiên cứu định lượng là sử dụng các phương pháp khác nhau (chủ yếu là thống kê) để lượng hóa đo lường diễn giải mối quan hệ giữa các nhân tố với nhau

Với phương pháp nghiên cứu này, nhóm nghiên cứu mong muốn đưa ra những kết quả đánh giá trực quan về mức độ tiếp nhận từ công chúng mục tiêu (cụ thể là đối tượng tham gia khảo sát của nhóm nghiên cứu) Kết quả này sẽ là một phần giúp củng cố các nhận định phân tích mà nhóm nghiên cứu đã thực hiện xuyên suốt thời gian qua Đồng thời, nó là cơ sở để hình thành nên những bài học kinh nghiệm cho các kênh định hướng xây dựng nội dung giáo dục kết hợp giải trí tương tự Nhóm nghiên cứu quyết định sẽ thực hiện khảo sát bằng bảng hỏi, nhằm đưa ra được những số liệu cụ thể, giúp đo lường mức độ hiệu quả của quá trình tiếp nhận nội dung số trên kênh Oversimplified với đối tượng sinh viên Học viện Ngoại Giao Cụ thể như sau.

a Thu thập dữ liệu sơ cấp qua bảng hỏi.

Nhóm nghiên cứu sẽ tiến hành khảo sát bảng hỏi, nhắm tới đối tượng khảo sát mục tiêu là sinh viên Học viện Ngoại Giao trong độ tuổi từ 18-22 tuổi Đây là nhóm đối tượng có tần suất tiếp xúc và sử dụng các nền tảng mạng xã hội cao, trong đó có Youtube Họ sử dụng mạng xã hội như một phương thức tiếp nhận những thông tin mới kết hợp giải trí Do đó, những nội dung họ mong muốn tiếp nhận sẽ cần hội tụ đủ hai yếu tố trên Đặc biệt, sinh viên Ngoại Giao là nhóm sinh viên đặc thù khi phải tiếp xúc nhiều với kiến thức lịch sử chính trị Do đó, đây sẽ là nhóm đối tượng tiềm năng khai thác khi nhóm nghiên cứu tiến hành đánh giá mức độ hiệu quả trong cách thức xây dựng nội dung của Oversimplified

Nhóm nghiên cứu sử dụng phép tính mẫu và cho ra kết quả khảo sát 320 người Sau đó, nhóm sẽ sử dụng phương pháp chọn mẫu phân tầng theo các ngành học

của học viện dựa trên nhu cầu tiếp cận kiến thức lịch sử chính trị nhiều hay ít của nhóm sinh viên Cụ thể, bảng hỏi của nhóm nghiên cứu sẽ đảm bảo các phần như sau

Phần đầu của bảng hỏi, chúng tôi sẽ dùng để trình bày sơ lược đề tài nghiên cứu bao gồm : mục đích, phạm vi nghiên cứu, thời gian tiến hành, đối tượng nghiên cứu, tên nhóm và các khái niệm quan trọng trong đề tài Chúng tôi sẽ hướng dẫn cách trả lời câu hỏi và đưa ra lời cam kết về tính bảo mật cho những thông tin mà người tham gia khảo sát cung cấp Phần nội dung chính sẽ mở đầu với các câu hỏi định danh và một số câu hỏi mang tính phân loại nhằm chia nhóm đối tượng nghiên cứu ra thành các nhóm nhỏ khác nhau để xây dựng bộ câu hỏi khảo sát phù hợp Các câu hỏi đóng và câu hỏi mở sẽ đan xen lẫn nhau, trong một vài trường hợp sử dụng thang đo Likert để thu thập tối đa dữ liệu định tính, định lượng phục vụ nghiên cứu Các câu hỏi quan trọng sẽ được đặt lên trước nhằm tránh tâm lý mệt mỏi của đối tượng nghiên cứu khi phải trả lời trong một thời gian dài Các câu hỏi mang tính cá nhân được để ở dưới cùng Phần kết thúc là cảm ơn đối tượng khảo sát.

b Xử lý dữ liệu bảng hỏi qua phương pháp tổng hợp và thống kê dữ liệuTừ kết quả bảng khảo sát, nhóm nghiên cứu tiến hành xử lý thông tin bằng phươngpháp xử lý định lượng Nhóm sẽ bắt đầu quá trình làm sạch dữ liệu, phân chia kết

quả trùng khớp vào những nhóm nhỏ và tìm ra mối liên hệ giữa các biến này với nhau Sau đó, nhóm nghiên cứu sẽ trình bày chúng dưới dạng số liệu, bảng biểu, để sử dụng khi cần những dẫn chứng chứng minh quan điểm và tăng tính thuyết phục người đọc về kết quả cuối cùng của đề tài nghiên cứu.

Đồng thời, nhóm thực hiện quy trình tương tự đối với những chỉ số hiển thị từ các video của kênh Oversimplified trên nền tảng Youtube, nhằm củng cố những luận

điểm về tính hiệu quả trong cách thức xây dựng nội dung hướng giáo dục kết hợp giải trí của nhóm nghiên cứu.

6 Ý nghĩa lý luận và thực tiễn6.1 Ý nghĩa lý luận

Nghiên cứu về cách thức xây dựng nội dung theo hướng giáo dục kết hợp giải trí của kênh YouTube Oversimplified đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển lý luận về giáo dục đại chúng Nghiên cứu sẽ giúp làm sáng tỏ những khía cạnh lý luận liên quan đến giáo dục đại chúng Nghiên cứu cũng sẽ mang lại cái nhìn rõ hơn về những yếu tố khiến nội dung giáo dục hiện nay trở nên hấp dẫn và thu hút được nhiều người quan tâm hơn Các yếu tố đó có thể bao gồm: nội dung, hình thức, hiệu quả, Thông qua kết quả của nghiên cứu, các nhà sáng tạo nội dung, nhất là trong lĩnh vực giáo dục có thể tham khảo để áp dụng những yếu tố đó để tạo ra những nội dung giáo dục chất lượng và đáp ứng đúng nhu cầu của đối tượng xem Ngoài ra, đề tài nghiên cứu này cũng sẽ góp phần làm phong phú thêm các công trình nghiên cứu hiện có về cách thức xây dựng nội dung kênh theo hướng giáo dục kết hợp giải trí

6.2 Ý nghĩa thực tiễn

Nghiên cứu về cách xây dựng nội dung theo hướng giáo dục kết hợp giải trí của kênh Youtube Oversimplified sẽ giúp ích trong công cuộc thực tế hóa mục tiêu nâng cao chất lượng nội dung giáo dục trên internet cũng như giúp đẩy mạnh sự phát triển của giáo dục đại chúng.

Thông qua kết quả của nghiên cứu, các nhà sản xuất nội dung giáo dục trên internet sẽ có thêm những thông tin hữu ích trong việc tạo ra những nội dung đạt hiệu quả cao hơn Điều này sẽ giúp đáp ứng nhu cầu người xem và nâng cao chất

lượng thông tin giáo dục truyền tải Bên cạnh đó, nghiên cứu trên sẽ đóng góp vào việc thúc đẩy sự phát triển của giáo dục đại chúng, tạo điều kiện để mọi người tiếp cận kiến thức một cách dễ dàng và thú vị hơn Đó là bởi cách kênh Youtube Oversimplified xây dựng nội dung giáo dục kết hợp giải trí đã phần nào chứng minh khả năng thu hút và truyền đạt thông tin một cách hiệu quả qua cách thức này Tóm lại, nghiên cứu về cách thức xây dựng nội dung giáo dục kết hợp giải trí trên kênh Youtube Oversimplified sẽ giúp cải thiện chất lượng nội dung giáo dục trực tuyến và thúc đẩy sự phát triển toàn diện của giáo dục đại chúng Đề tài cũng sẽ mở ra những cơ hội mới cho doanh nghiệp và tổ chức giáo dục tận dụng sức mạnh truyền thông để đưa giải trí vào giáo dục một cách hiệu quả trên nền tảng YouTube.

7 Cấu trúc đề tài

Công trình nghiên cứu gồm … trang, … bảng, … hình và … biểu đồ cùng phụ lục Ngoài phần mở đầu và kết luận, danh mục từ viết tắt, danh mục bảng và biểu đồ, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục, đề tài được kết cấu thành 3 mục như sau:

Chương 1: Cơ sở lý luận

Chương 2: Phân tích yếu tố nội dung và hình thức của các video trên kênhYoutube Oversimplified

Chương 3: Đánh giá, đề xuất giải pháp

PHẦN HAI: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

CHƯƠNG I: LÝ THUYẾT

1 Các khái niệm liên quan đến đề tàia Cách thức xây dựng nội dungKhái niệm của Nội dung (content)

Nội dung (content) là các nội dung, thông tin được truyền tải thông qua nhiều

phương tiện, loại hình khác nhau dưới nhiều hình thức như video, ảnh, báo chí, văn bản… Nhằm truyền đạt nội dung, ý nghĩa mà người làm content muốn mang lại Không chỉ truyền tải thông điệp, nội dung, trong truyền thông, content cũng là một công cụ PR đắc lực, phục vụ cho việc quảng bá sản phẩm, dịch vụ, thông tin cho nhiều ngành nghề.

Khái niệm Xây dựng nội dung:

Xây dựng hay sáng tạo nội dung là quá trình nghiên cứu và tạo ra các chủ đề hấp dẫn, thu hút đối tượng mục tiêu (người theo dõi, khách hàng) Trong quá trình này, người sáng tạo nội dung hay content creator sẽ lựa chọn hình thức thể hiện nội dung, chẳng hạn như văn bản, blog, email, infographic, ebooks, hình ảnh, video, podcast, âm thanh đều là những hình thức content phổ biến

Lịch sử của content creation

Trước khi Internet, truyền thông, mạng xã hội ra đời, những nhà sáng tạo và nghệ sĩ đã thể hiện bản thân và truyền đạt thông tin thông qua các bài phát biểu, sách và bức tranh ảnh

Những năm 90 của thế kỉ XX đã đánh dấu bước đột phá cho kỷ nguyên xây dựng nội dung Ngày càng nhiều gia đình và tổ chức, các nhà sáng tạo được tiếp xúc với

các thiết bị công nghệ tiên tiến Các công cụ tìm kiếm như Ask Jeeves và Yahoo! đã thu hẹp khoảng cách giữa các cá nhân và cộng đồng lại với nhau Con người giờ đây có thể kết nối, liên lạc với nhau bất kể khoảng cách địa lý.

Vào cuối những năm 90, hình thức xây dựng nội dung trên blog trở thành một hiện tượng toàn cầu Blog trở thành công cụ để chia sẻ bất kỳ nội dung, thông tin mà các nhà sáng tạo mong muốn Justin Hall được coi là bloggers đầu tiên trên thế giới, khi anh đã ra mắt blog đầu tiên vào năm 1994 Blog đã phát triển từ một công cụ chia sẻ nội dung suy nghĩ cá nhân thành một phương tiện mới để các nhà báo chia sẻ tin tức nóng hổi, cập nhật và bình luận về các vấn đề xã hội trên toàn cầu Đầu những năm 2000 cho đến hiện tại, với sự bùng nổ của mạng xã hội, xây dựng nội dung đã thực sự trở nên vô cùng trọng yếu và phổ biến Không chỉ viết, chia sẻ trên blog, giờ đây, các nhà sáng tạo nội dung có thể truyền tải thông điệp, thông tin mong muốn thông qua ảnh, âm thanh, video, trên rộng rãi các nền tảng mạng xã hội như Facebook, Youtube, Twitter, thu hút hàng tỷ người dùng truy cập và theo dõi.

Một số loại hình content phổ biến hiện nay:

Blog: Đây là một trong những loại hình content ra đời sớm nhất Những bài blog

vừa có thể truyền tải thông tin, thông điệp, vừa truyền tải những nội dung thú vị, hấp dẫn

Email: Đây là dạng content giúp nhà sáng tạo có thể tương tác tốt với người dùng,

các email không chỉ bao gồm chữ, thông tin, mà còn bao gồm cả hình ảnh, video để có thể tương tác tốt hơn với người dùng

Video: Đây là loại hình content vô cùng thịnh hành, được giới trẻ đón nhận và yêu

thích Các video content vừa tiện lợi trong việc cung cấp thông tin nội dung và cũng rất hiệu quả trong việc giải trí người xem

Podcast: Các content truyền tải thông điệp nội dung qua lời nói Tuy nhiên, nó

không quá phổ biến như các content xây dựng bằng video do hạn chế về hình ảnh

Phân loại các cách xây dựng content:

Hiện nay, các nhà sáng tạo nội dung (content creator) thường xây dựng nội dung theo 3 hướng chính, nhằm phục vụ cho các mục đích khác nhau, cụ thể.

Xây dựng nội dung giải trí: Đem lại cho người đọc (người xem) các thông tin giải

trí, giúp gây tiếng cười, sự thoải mái cho người xem Các nội dung (content) giải trí cũng mang lại lượt tương tác rất cao, không chỉ được người dùng mà cũng được rất nhiều nhà sáng tạo nội dung (content creator) ưa chuộng.

Xây dựng nội dung cung cấp thông tin: Nội dung này thường xuất hiện trên các

trang web của các sản phẩm Những nội dung thông tin này thường được các nhãn hàng, hoặc nhà sáng tạo nội dung sử dụng để có thể mang đến những thông tin về sản phẩm, chiến dịch, hoặc đơn giản là các thông tin đời sống đến với người đọc Các content thông tin thường khá được các nhãn hàng ưa chuộng, bởi nó có thể hướng tới một tệp người sử dụng nhất định, một nhóm ”khách hàng mục tiêu”

Xây dựng nội dung tiện ích: Các nội dung này thường dùng trong Content

Marketing, để làm nổi bật lên điểm mạnh của nhãn hàng, doanh nghiệp Content này thường được lập ra để giải quyết những vấn đề của khách hàng, tăng độ nhận diện cho các tổ chức sử dụng

Người sáng tạo nội dung (Content creators)