1 file đề

Nội dung đề thi Cấu trúc chung của đề thiLĩnh vựcCâu hỏiThời gianphútĐiểm tối đaPhần 2: Tư duy định tính Ngữ văn - Ngôn ngữ 50 60 50 Nội dung trong đề thiPhần thiLĩnh vực kiến thứcMục ti

Trang 1

ĐỀ SỐ 5

ĐỀ THI THAM KHẢOKỲ THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰCHỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Hà Nội, 03/2024

ĐỀ THI THAM KHẢO TLCST4274

Năm 2024

Trang 2

I Giới thiệu

Tên kỳ thi: Đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông (High-school Student Assessment,

Mục đích kỳ thi HSA:

- Đánh giá năng lực học sinh THPT theo chuẩn đầu ra của chương trình giáo dục phổ thông; - Định hướng nghề nghiệp cho người học trên nền tảng năng lực cá nhân;

- Cung cấp thông tin, dữ liệu cho các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp tham khảo, sử dụng kết quả kỳ thi để tuyển sinh đại học, đào tạo nghề

(Ghi chú: Mặc dù có 3 mục tiêu nhưng học sinh tham dự kỳ thi này vẫn chủ yếu với mục đích là dùng kết quả thi để xét tuyển vào các trường, các ngành đào tạo trong Đại học Quốc gia Hà Nội và một số trường đại học bên ngoài)

Hình thức thi, Lịch thi

Kỳ thi HSA là bài thi trên máy tính, được tổ chức thành 8 đợt thi hàng năm, đợt một vào tháng 3 và đợt cuối vào tháng 6

II Nội dung đề thi Cấu trúc chung của đề thi

Lĩnh vựcCâu hỏiThời gian(phút)Điểm tối đa

Phần 2: Tư duy định tính Ngữ văn - Ngôn ngữ 50 60 50

Nội dung trong đề thi

Phần thiLĩnh vực kiến thứcMục tiêu đánh giáSố câu, Dạngcâu, tỉ lệ dễ

Thông qua lĩnh vực Toán học, đánh giá năng lực giải quyết vấn đề, suy luận, lập luận, tư duy logic, tư duy tính toán, khái quát hóa, mô hình hóa toán học, sử dụng ngôn ngữ và biểu diễn toán học, tư duy trừu tượng không gian văn - Ngôn ngữ, đánh giá năng lực giải quyết vấn đề, lập luận, tư duy logic, tư

50 câu trắc

nghiệm Lớp 12: 70% Lớp 11: 20%

Trang 3

năng giải quyết vấn đề và sáng tạo, tư duy, lập luận và tổng hợp, ứng dụng, am hiểu đời sống kinh tế xã hội; khả năng tái hiện sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử thông qua lĩnh vực Lịch sử; Khả năng nhận thức thế giới theo quan điểm không gian thông qua cấu tạo nguyên tử); Hóa vô cơ; Hóa hữu Công dân: Địa lý tự

nhiên, Địa lý dân cư, Chuyển dịch cơ cấu kinh tế, Địa lý các ngành kinh tế, Địa lý các vùng kinh tế

3 Hướng dẫn

Bài thi đánh giá năng lực (ĐGNL) của Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) hướng tới đánh giá toàn diện năng lực học sinh trung học phổ thông (THPT)

Bài thi ĐGNL học sinh THPT gồm 03 phần Các câu hỏi của bài thi được đánh số lần lượt từ 1 đến 150 gồm 132 câu hỏi trắc nghiệm khách quan bốn lựa chọn từ các đáp án A, B, C hoặc D và 18 câu hỏi điền đáp án Trường hợp bài thi có thêm câu hỏi thử nghiệm thì số câu hỏi không vượt quá 155 câu Mỗi câu hỏi trắc nghiệm có một đáp án duy nhất được lựa chọn từ các đáp án A, B, C hoặc D cho trước Thí sinh chọn đáp án bằng cách nhấp chuột trái máy tính  vào ô tròn trống (○), máy tính sẽ tự động ghi nhận và hiển thị thành ô tròn màu đen (●) Trường hợp bạn chọn câu trả lời lần thứ nhất và muốn chọn lại câu trả lời thì đưa con trỏ chuột máy tính đến đáp án mới và nhấp chuột trái Ô tròn màu đen mới (●) sẽ được ghi nhận và ô tròn cũ sẽ trở lại trạng thái ban đầu (○) Đối với các câu hỏi điền đáp án, thí sinh nhập đáp án vào ô trống dạng số nguyên dương,

nguyên âm hoặc phân số tối giản (không nhập đơn vị vào đáp án) Mỗi câu trả lời đúng được 01

điểm, câu trả lời sai hoặc không trả lời được 0 điểm Hãy thận trọng trước khi lựa chọn đáp án của mình.

Trang 4

4 Tiến trình làm bài thi trên máy tính

Khi BẮT ĐẦU làm bài, màn hình máy tính sẽ hiển thị phần thi thứ nhất:

Phần 1: Tư duy định lượng (50 câu hỏi, 75 phút)

Thí sinh làm lần lượt các câu hỏi Nếu bạn kết thúc phần 1 trước thời gian quy định Bạn có thể chuyển sang phần thi thứ hai Khi hết thời gian phần 1, máy tính sẽ tự động chuyển sang phần thi thứ hai Nếu phần thi có thêm câu hỏi thử nghiệm, máy tính sẽ cộng thời gian tương ứng để hoàn thành tất cả các câu hỏi.

Phần 2: Tư duy định tính (50 câu hỏi, 60 phút)

Câu hỏi được đánh thứ tự tiếp nối theo thứ tự câu hỏi của phần thi thứ nhất Nếu bạn kết thúc phần 2 trước thời gian quy định, bạn có thể chuyển sang phần thi thứ ba Khi hết thời gian quy định, máy tính sẽ tự động chuyển sang phần thi thứ ba.

Phần 3: Khoa học (50 câu hỏi, 60 phút)

Câu hỏi được đánh thứ tự tiếp nối theo thứ tự câu hỏi của phần thi thứ hai cho đến câu hỏi cuối cùng Nếu bạn kết thúc phần 3 trước thời gian quy định, bạn có thể bấm NỘP BÀI để hoàn thành bài thi sớm Khi hết thời gian theo quy định, máy tính sẽ tự động NỘP BÀI.

Khi KẾT THÚC bài thi, màn hình máy tính sẽ hiển thị kết quả thi của bạn

Trang 5

Đề thi tham khảo

Kỳ thi đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông

PHẦN 1: TƯ DUY ĐỊNH LƯỢNG

Lĩnh vực: Toán học

50 câu hỏi - 75 phút

Đọc và trả lời các câu hỏi từ 1 đến 50

BẮT ĐẦU

Trang 6

c là phân số tối giản Khẳng định nào dưới đây đúng?

Trong không gian với hệ tọa độ Oxyz, cho hai điểm A(0;1;1), (1;0;0)B và mặt phẳng

( ) :P x y z  3 0 Gọi (Q) là mặt phẳng song song với (P) đồng thời đường thẳng AB cắt (Q) tại C sao cho CA2CB Mặt phẳng (Q) có phương trình là:

Trang 7

D x y z   2 0 hoặc x y z  0

Câu 6 Tailieuchuan.vn

Tích tất cả các nghiệm của phương trình 3x22 5x1

Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD là hình bình hành tâm O Gọi M là điểm thuộc cạnh SA (P) là mặt phẳng qua OM và song song với AD Thiết diện của (P) và hình chóp là:

A Hình chữ nhật B Hình tam giác C Hình bình hành D Hình thang

Trang 8

Gọi z1 là nghiệm phức có phần ảo âm của phương trình z22z 3 0 Trên mặt phẳng tọa độ, điểm nào sau đây là điểm biểu diễn của số phức z1 ?

Cho hai hàm số f x( )ax3 3x2bx7 và g x( )cx2 2x d có bảng biến thiên như sau:

Biết rằng đồ thị hai hàm số đã cho cắt nhau tại ba điểm phân biệt có hoành độ x x x1, ,23 thỏa mãn

Trang 9

giữa hai mặt phẳng (SBD) và ABCD bằng 60

Gọi M, N lần lượt là trung điểm của SB, SC Tính

Trong không gian với hệ trục tọa độ Oxyz, mặt phẳng ( ) vuông góc với mặt phẳng (Oxy), đồng

thời ( ) song song và cách đường thẳng

Trong không gian Oxyz, cho điểm M(3; 1;3) và mặt phẳng ( ) :P x 3y2z 1 0 Viết phương trình đường thẳng d đi qua điểm M và vuông góc với mặt phẳng ( )P ?

Trang 10

(x1) (y 2) (z1) 3.Gọi A là giao điểm của đường thẳng d và mặt cầu (S) Có bao nhiêu đường thẳng qua A, tiếp xúc với (S) và tạo với đường thẳng d một góc 30∘?

Cho đường tròn ( ) :S x2y2 9 và đường thẳng d: 3x4y m0 Để d là tiếp tuyến của đườngtròn (S) thì m có thể bằng giá trị nào sau đây?

Trang 11

Mật độ dân số và tỉ lệ dân số thành thị của một số nước Đông Nam Á năm 2018

(Nguồn: Niên giám thống kê Việt Nam 2018, NXB Thống kê, 2019)

Theo bảng số liệu, nhận xét nào sau đây đúng khi so sánh mật độ dân số và tỉ lệ dân số thành thị của một số nước Đông Nam Á năm 2018?

A Xin-ga-po có mật độ dân số và tỉ lệ dân số thành thị cao nhất.B Việt Nam có mật độ dân số và tỉ lệ dân số thảnh thị thấp nhất.

C In-đô-nê-xi-a có mật độ dân số và tỉ lệ dân số thành thị thấp hơn Cam-pu-chia.D Thái Lan có mật độ dân số thấp hơn Việt Nam và Cam-pu-chia.

Trang 12

Một người gửi tiết kiệm ngân hàng với lãi suất 0,5% mỗi tháng theo cách sau: mỗi tháng (vào đầu tháng) người đó gửi vào ngân hàng 10 triệu đồng và ngân hàng tính lãi suất (lãi suất không đổi) dựa trên số tiền tiết kiệm thực tế của tháng đó Hỏi sau 5 năm, số tiền của người đó có được gần nhất với số tiền nào dưới đây (cả gốc và lãi, đơn vị triệu đồng)?

Cho hình nón S đáy hình nón tâm O và SO h Một mặt phẳng ( )P đi qua đỉnh S cắt đường tròn ( )O theo dây cung AB sao cho góc AOB90, khoảng cách từ O đến mặt phẳng ( )P bằng

Trang 13

Cho hàm số f x( )x2 2mx4m 2 Có bao nhiêu giá trị của m để phương trình f x ( ) 0 có 2 nghiệm phân biệt thỏa mãn x123x x1 2x22 5

Chỉ điền số nguyên và phân số dạng a/b

Cho hàm số yf x( ) có bảng biến thiên như sau

Số nghiệm thực phân biệt của phương trình f f x( ( ) 3) 0  là

Đáp án: _

Trang 14

Cho hình chóp S.ABC có SA(ABC SA), 3 ,a AB10 ,a BC14 ,a AC 6a Gọi M là trung điểm

AC, N là điểm thuộc đoạn thẳng AB sao cho

Trong không gian Oxyz, cho 2 mặt phẳng ( ),( )P Q có phương trình ( ) : 2Px y2z1 0 và

( ) :Q x2y z 0 Biết phương trình mặt phẳng ( )R chứa giao tuyến của ( )P và ( )Q , cắt chiều

dương của các trục tọa độ theo thứ tự tại các điểm M, N, P sao cho

Trang 15

Cho hình trụ có các đáy là 2 hình tròn tâm O và O’, bán kính đáy bằng chiều cao và bằng a Trênđường tròn đáy tâm O lấy điểm A, trên đường tròn đáy tâm O’ lấy điểm B sao cho AB = 2a Gọi

V là thể tích khối tứ diện OO’AB’ Tính tỉ số 3 3

Cho hàm số bậc bốn yf x( ) Biết hàm số yf(1x) có đồ thị như trong hình bên Có bao nhiêu số nguyên dương m sao cho hàm số g x( )f  x22x 2022m

đồng biến trên khoảng

(0;1)

Trang 16

lần lượt là các vecto đơn vị nằm trên các trục tọa độ Ox, Oy, Oz và u là một vecto tùy ý khác 0 Tính T cos ( , ) cos ( , ) cos ( , )?2 u i   2 u j   2 u k 

Đáp án: _

Cho n là số nguyên dương thỏa mãn Cn2 3Cn1 30, trong đó Cnk là số tổ hợp chập k của n phần tử.

Hệ số của x8 trong khai triển biểu thức

Trang 17

Đề thi tham khảo

Kỳ thi đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông

Trang 19

Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi bên dưới câu 51 đến câu 55:

Ôi quê hương xanh biếc bóng dừa Có ngờ đâu hôm nay ta trở lại Quê hương ta tất cả vẫn còn đây Dù người thân đã ngã xuống đất này

Ta gặp lại những mặt người ta yêu biết mấy Ta nhìn, ta ngắm, ta say

Ta run run nắm những bàn tay

Thương nhớ dồn trong tay ta nóng bỏng Đây rồi đoạn đường xưa

Nơi ta vẫn thường đi trong mộng Kẽo kẹt nhà ai tiếng võng đưa Ầu ơ thương nhớ lắm!

Ơi những bông trang trắng, những bông trang hồng Như tấm lòng em trong trắng thủy chung

Như trái tim em đẹp màu đỏ thắm Con sông nhỏ tuổi thơ ta đã tắm Vẫn còn đây nước chẳng đổi dòng

Thành phần biệt lập nào được sử dụng trong 2 câu thơ sau:

“Ôi quê hương xanh biếc bóng dừaCó ngờ đâu hôm nay ta trở lại”

A Gọi đáp, phụ chúB Cảm thán, tình thái C Gọi đáp, cảm thánD Tình thái, phụ chú

Xác định hai biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn trích sau:

“Ta lại gặp những mặt người ta yêu biết mấy Ta nhìn, ta ngắm, ta say

Trang 20

Ta run run nắm những bàn tay

Thương nhớ dồn trong tay ta nóng bỏng”

Chữ “tím” trong câu thơ “Hoa lục bình tím cả bờ sông” có sự chuyển đổi từ loại như thế nào?

A Danh từ sang động từB Danh từ sang tính từC Tính từ sang động từD Tính từ sang chỉ từ

Những hình ảnh nào trong đoạn trích đã thể hiện được vẻ đẹp và sức sống tiềm tàng, mãnhliệt của quê hương?

A xanh biếc bóng dừa, tiếng võng đưa, hoa lục bình tím cả bờ sông.B những mặt người ta yêu biết mấy, đoạn đường xưa

C những bông trang trắng, hồng; con sông nước chẳng đổi dòngD Tất cả các đáp án trên

Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi bên dưới từ 56 đến 60:

Vi nhựa trong cơ thể con người: Chúng sẽ hủy hoại chúng ta?

Các nhà khoa học đang nghiên cứu mở rộng về độc chất trong nhựa cũng như các bệnh về phổi, từ các bệnh về đường hô hấp đến ung thư, vốn là nguyên nhân dẫn đến cái chết của hàng triệu người mỗi năm và có liên quan đến việc phơi nhiễm nhiều chất ô nhiễm khác Hiệp hội Phổi Mỹ, trong báo cáo mới nhất cho biết viêm mãn tính là một trong bốn nguyên nhân dẫn đến cái chết ở Mỹ.

Con người hít vào vô số các hạt ngoại lai mỗi ngày, kể từ buổi bình minh của Cách mạng Công nghiệp Phản hồi đầu tiên của cơ thể là tìm cách để tống khứ chúng Những hạt lớn hơn theo đường thở thuộc dạng như vậy khi ho Niêm dịch hình thành quanh các hạt đưa chúng xuống đường hô hấp, tạo ra một dạng “thang máy” niêm dịch tống chúng ngược trở ra đường hô hấp trên Các tế bào miễn dịch xung quanh để cô lập chúng Theo thời gian, những hạt này có thể làm kích thích và dẫn đến nhiều triệu chứng từ viêm nhiễm đến lây nhiễm và cuối cùng là ung thư Hoặc chúng có thể chỉ hiện diện như một vật trơ và không làm điều gì ghê gớm.

Nhưng các hạt trong nghiên cứu về phổi đều từ nhựa và được biết là độc hại với người, là nguyên nhân của kích thích phổi, hoa mắt, chóng mặt, đau đầu và ung thư, Kari Nadeau, một nhà nghiên cứu về dị ứng và bệnh hen suyễn ở ĐH Stanford “Chúng tôi biết điều này từ những nghiên cứu

Trang 21

khác Chỉ cần mất một phút hít thở chất polyurethane là có thể bắt đầu khó thở rồi”.( )

Giải pháp đem lại hiệu quả lớn nhất hiện nay là cắt giảm lượng sản phẩm nhựa dùng một lần “Không có gì vô nghĩa hơn việc tạo ra những thứ tồn tại cả 500 năm nhưng lại chỉ sử dụng trong vòng hai mươi phút”, Galloway nói “Đó hoàn toàn là cách sử dụng thiếu bền vững”.

Nguồn: Anh Vũ tổng hợp, Thời báo Tài chính, Bộ Tài chính Việt Nam, đăng ngày 04/01/2023

Phong cách ngôn ngữ nào được sử dụng trong đoạn trích trên?

A Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt.B Phong cách ngôn ngữ khoa học.C Phong cách ngôn ngữ hành chính.D Phong cách ngôn ngữ báo chí.

Theo văn bản, các vi nhựa có thể gây nên những nguy hiểm nào?

A Gây nên nhiều căn bệnh như kích thích phổi, hoa mắt, chóng mặt, đau đầu và ung thư.B Gây nên các căn bệnh liên quan đến đường hô hấp như viêm xoang, viêm phế quản, viêm

Từ nội dung của văn bản, giải pháp đem lại hiệu quả lớn nhất hiện nay là cắt giảm loại sảnphẩm nào dưới đây?

A Túi nilon B Các đồ nhựa gia dụng C Các vật liệu làm bằng thuỷ tinh.D Các loại thức ăn nhanh.

Câu nói dưới đây được hiểu như thế nào?

“Không có gì vô nghĩa hơn việc tạo ra những thứ tồn tại cả 500 năm nhưng lại chỉ sử dụng trongvòng hai mươi phút”

A Thói quen lãng phí trong cuộc sống là một điều vô nghĩa.

B Cuộc sống sẽ trở nên vô nghĩa nếu phát minh ra những thứ chỉ sử dụng được trong thời gian

C Thật vô nghĩa khi con người sử dụng những thứ có công dụng ngắn nhưng lại mất quá

nhiều thời gian để phân huỷ.

D Cuộc sống sẽ vô nghĩa khi con người tàn phá môi trường và các loài sinh vật

Trang 22

Từ nào dưới đây KHÔNG PHẢI là thuật ngữ xuất hiện trong bài?

A Ung thư.B Viêm nhiễm C Xung quanh.D Lây nhiễm.Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi bên dưới từ câu 61 đến câu 65:

Văn hoá đọc là một khái niệm có hai nghĩa, một nghĩa rộng và một nghĩa hẹp Ở nghĩa rộng, đó là ứng xử đọc, giá trị đọc và chuẩn mực đọc của mỗi cá nhân, của cộng đồng xã hội và của các nhà quản lí và cơ quan quản lí nhà nước Như vậy, văn hoá đọc ở nghĩa rộng là sự hợp thành của ba yếu tố, hay chính xác hơn là ba lớp như ba vòng tròn không đồng tâm, ba vòng tròn giao nhau Còn ở nghĩa hẹp, đó là ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của mỗi cá nhân Ứng xử, giá trị và chuẩn mực này cũng gồm ba thành phần: thói quen đọc, sở thích đọc và kĩ năng đọc Ba thành phần này cũng là ba vòng tròn không đồng tâm, ba vòng tròn giao nhau

Muốn phát triển nền văn hoá đọc phải phát triển ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc lành mạnh của các nhà quản lí và cơ quan quản lí nhà nước, của cộng đồng xã hội và của mỗi cá nhân trong xã hội Nhưng trọng tâm và là mục đích cuối cùng của phát triển văn hoá đọc chính là phát triển ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc lành mạnh của mỗi thành viên trong xã hội Ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc lành mạnh của mỗi cá nhân trong xã hội là thói quen đọc, sở thích đọc và kĩ năng đọc lành mạnh của họ Đó chính là nền tảng của một xã hội học tập, của việc học suốt đời, một yêu cầu cũng là một thách thức của xã hội hiện đại

Để hiểu sâu hơn về văn hoá đọc, chúng ta sẽ đi sâu vào từng nghĩa rộng và hẹp của khái niệm Văn hoá đọc ở nghĩa rộng là ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của các nhà quản lý và cơ quan quản lý nhà nước, ứng xử đọc của cộng đồng xã hội và ứng xử đọc của mỗi cá nhân trong xã hội Ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của các nhà quản lý và cơ quan quản lý nhà nước là chính sách, đường lối và ứng xử hàng ngày nhằm phát triển nền văn hoá đọc Các hoạt động này đều nhằm tạo ra hành lang pháp lý phát triển tài liệu đọc có giá trị và lành mạnh cho mọi người đọc khác nhau và sự thuận tiện của tài liệu đọc đến với người đọc (thông qua các loại cửa hàng sách và các loại hình thư viện, phòng đọc sách) Nghĩa là người đọc, không phân biệt giàu nghèo, không phân biệt tuổi tác, không phân biệt nơi cư trú đều dễ dàng tiếp cận đến những tài liệu đọc giá trị họ mong muốn, để họ có cơ hội cải thiện chính cuộc sống của họ.

(Văn hóa đọc và phát triển văn hóa đọc ở Việt Nam – Thư viện Quốc gia Việt Nam)

Đoạn trích trên có sự kết hợp giữa hai phương thức biểu đạt nào?

A Biểu cảm và thuyết minh B Nghị luận và biểu cảm C Thuyết minh và nghị luận D Tự sự và thuyết minh.

Trang 23

Trong đoạn trích trên, đối tượng nào không được nhắc đến như là mục tiêu của việc phát triển

văn hóa đọc?

A Toàn thể xã hội như một khối thống nhất B Những người tổ chức, điều hành xã hội C Mỗi thành viên trong xã hội

D Những người có sở thích đọc.

Theo văn bản, văn hoá đọc không phải là gì?

A Ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của những người tổ chức, điều hành xã hội B Ứng xử đọc của mỗi cá nhân trong xã hội.

C Ứng xử đọc của cả cộng đồng xã hội.D Ứng xử đọc của những người có văn hoá.

Chỉ ra biện pháp tu từ được sử dụng trong câu sau:

"Nghĩa là người đọc, không phân biệt giàu nghèo, không phân biệt tuổi tác, không phân biệt nơi cư trú đều dễ dàng tiếp cận đến những tài liệu đọc giá trị họ mong muốn, để họ có cơ hội cải thiện chính cuộc sống của họ."

A Điệp từ, điệp ngữ, liệt kê B So sánh, nhân hoá, điệp từ.C Nhân hoá, điệp ngữ, hoán dụ.D Nhân hoá, ẩn dụ, liệt kê.

Nội dung chính của đoạn trích là gì?

A Nhiệm vụ và mục đích cuối cùng của văn hóa đọc B Bản chất và mục tiêu của phát triển văn hóa đọc C Nhiệm vụ của việc phát triển văn hóa đọc D Những yêu cầu để phát triển văn hóa đọc

Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi bên dưới từ câu 66 đến câu 70:

Lần lần, mấy năm qua, mấy năm sau, bố Mị chết Nhưng Mị cũng không còn tưởng đến Mị có thể ăn lá ngón tự tử nữa Ở lâu trong cái khổ, Mị quen khổi rồi Bây giờ thì Mị tưởng mình cũng là con trâu, mình cũng là con ngựa, là con ngựa phải đổi ở cái tàu ngựa nhà này đến ở cái tàu ngựa nhà khác, ngựa chỉ biết việc ăn cỏ, biết đi làm mà thôi Mị cúi mặt, không nghĩ ngợi nữa, mà lúc