Cùng đọc

Phẩm chất.- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài đọc.- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua câu chuyện - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc sách, trả lời câu hỏi.

TUẦN 7.

Tiết đọc sách thư viện CÙNG ĐỌC: NHẬT KÍ BỌ XÍT

Địa điểm: Thư viện

Hình thức: Cùng đọc

Hoạt động mở rộng: Viết và vẽ

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1 Năng lực đặc thù.

- Thu hút và khuyến khích tham gia vào việc đọc

- Giáo viên làm mẫu việc đọc tốt

- Khuyến khích HS tham gia đọc trong môi trường có sự hổ trợ

- Giúp HS xây dựng thói quen đọc

2 Năng lực chung.

- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời các câu hỏi

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia trả lời câu hỏi

3 Phẩm chất.

- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài đọc

- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua câu chuyện

- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc sách, trả lời câu hỏi

- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Chọn sách cho Hoạt động cùng đọc

2 Xác định những tình huống trong truyện có thể đặt câu hỏi phỏng đoán:

3 Xác định 1 từ mới để giới thiệu với học sinh

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Giới thiệu

- Ổn định chỗ ngồi của học sinh trong thư viện và

nhắc các em về các nội quy thư viện:

- Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em

sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùng cả lớp thực

hiện tiết Cùng đọc

Cả lớp

Trước khi đọc

1 Yêu cầu HS quan sát tranh trang bìa:

2a Đặt câu hỏi về tranh trang bìa:

+ Em nào có thể cho cô và các bạn biết hôm nay

cả lớp mình sẽ cùng đọc truyện gì không ?

+ Tranh có những nhân vật nào?

+ Theo các em, ai sẽ là nhân vật chính trong câu

chuyện?

2b.Đặt câu hỏi để liên hệ đến thực tế cuộc sống

của học sinh.

+ Các em đã nhìn thấy những con vật này chưa?

- Học sinh trả lời

+ Chúng có đặc điểm gì ?

2c Đặt câu hỏi phỏng đoán:

+ Theo các em, điều gì sẽ xảy ra trong câu

chuyện?

+ Theo các em, các nhân vật trong câu chuyện sẽ

làm gì ?

3 Giới thiệu về sách:

4 Giới thiệu từ mới: Cô sẽ giới thiệu với các em

một số từ sau có trong truyện

Trong khi đọc lần 1

1 Hướng dẫn HS vừa nghe GV đọc, vừa theo dõi

nội dung trong sách

2 GV đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với

ngôn ngữ cơ thể

3 Dừng lại để đặt câu hỏi phỏng đoán:

- Theo em, điều gì sẽ xảy ra tiếp theo ?

Cả lớp

Sau khi đọc lần 1:

1 Đặt câu hỏi để hỏi học sinh về những gì đã xảy ra trong câu

chuyện:

+ Câu chuyện này có những nhân vật nào?

+ tại sao mọi người lại ghét bỏ nhân vật……?

+ Điều gì đã xảy ra với nhân vật…….?

+ Em cảm thấy thế nào về hành động của nhân vật…….?

2 Đặt câu hỏi về những diễn biến chính trong câu chuyện:

+Điều gì xảy ra đầu tiên của câu chuyện?

+ Điều gì xảy ra tiếp theo nữa

+ Điều gì xảy ra ở cuối câu chuyện?

Trong khi đọc lần 2

1 Mời học sinh cùng đọc và tham gia đọc với GV.

2 Đọc lần hai: Mời học sinh cùng đọc với giáo viên.

3 Mời học sinh đọc lại những từ, câu thú vị cùng với giáo

viên.

- Trang 2

4 Sau khi đọc, cảm ơn học sinh đã tham gia đọc với giáo

viên.

- HS trả lời

Hoạt động mử rộng: viết và vẽ

Trước hoạt động:

1 Chia nhóm học sinh.

2 Giải thích hoạt động:

- GV yêu cầu HS vẽ và viết 1-3 câu về nhân vật

Cả lớp

em thích.

3 Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động

một cách có tổ chức.

- Các nhóm cử đại diện nhận bút chì, màu, giấy vẽ

cho nhóm

Trong hoạt động:

1 Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh,

quan sát cách học sinh tham gia vào hoạt động

trong nhóm.

2 Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh

Sau hoạt động

1 Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn

một cách trật tự

2 Đặt câu hỏi để khuyến khích các nhóm chia

sẻ kết quả trước lớp:

- GVHDHS chia sẻ với nhau về việc làm của các

nhân vật qua câu chuyện trước lớp

- Qua câu chuyện em sẽ khuyên mọi người sống

như thế nào với nhau ?

3 Khen ngợi những nỗ lực của học sinh.

4 Kết thúc tiết học.

Học sinh thực hiện

- học sinh chia sẻ

IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.

………

………

……