YÊU CẦU CẦN ĐẠT- Học sinh hiểu được nội dung và ý nghĩa của phong trào Kế hoạch nhỏ.- Học sinh nhiệt tình, tích cực tham gia phong trào Kế hoạch nhỏ.- Học sinh đề xuất được những việc là
TUẦN 27 Thứ hai, ngày 18 tháng 3 năm 2024 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ 7: GẮN KẾT YÊU THƯƠNG Tiết 1 - Sinh hoạt dưới cờ: PHONG TRÀO KẾ HOẠCH NHỎ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Học sinh hiểu được nội dung và ý nghĩa của phong trào Kế hoạch nhỏ - Học sinh nhiệt tình, tích cực tham gia phong trào Kế hoạch nhỏ - Học sinh đề xuất được những việc làm phù hợp để tham gia phong trào Kế hoạch nhỏ II ĐỒ DÙNG, PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1 Nhà trường: - Thiết kế sân khấu phát động phong trào Kế hoạch nhỏ - Tổ chức phong trào đầy đủ các nội dung 2 Học sinh: - Trang phục chỉnh tề, ghế ngồi - Tham gia ý kiến III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 Khởi động: - Mục tiêu: Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia phong trào Kế hoạch nhỏ - Cách tiến hành: - Nhà trường tổ chức một số tiết mục văn nghệ - HS theo dõi, cổ vũ 2 Sinh hoạt dưới cờ: Phong trào Kế hoạch nhỏ - Mục tiêu: + Học sinh hiểu được nội dung và ý nghĩa của phong trào Kế hoạch nhỏ + Học sinh nhiệt tình, tích cực tham gia phong trào Kế hoạch nhỏ + Học sinh đề xuất được những việc làm phù hợp để tham gia phong trào Kế hoạch nhỏ - Cách tiến hành: - GV tổng phụ trách Đội giới thiệu nội dung - HS lắng nghe chương trình của buổi sinh hoạt - GV tổng phụ trách Đội nêu ý nghĩa của phong - HS lắng nghe trào Kế hoạch nhỏ, giáo dục học sinh ý thức tiết kiệm, tình yêu lao động, biết đoàn kết, chia sẻ với cộng đồng, ý thức bảo vệ môi trường - Phổ biến nội dung hoạt động, hình thức của - HS nghiêm túc theo dõi phong trào - Hướng dẫn các lớp tổ chức triển khai các hoạt - HS lắng nghe động của phong trào: thu gom giấy vụn, sách báo, truyện đã qua sử dụng, vỏ lon, vỏ chai,… - HS hưởng ứng tham gia - GV tổng phụ trách Đội phát động phong trào Kế phong trào hoạch nhỏ - GV tổng phụ trách Đội mời đại diện các lớp - Đại diện các lớp nêu một nêu một số việc làm phù hợp để hưởng ứng số việc làm phù hợp để phong trào Kế hoạch nhỏ hưởng ứng phong trào + Thu gom giấy vụn, sách báo, truyện đã qua sử dụng + Thu gom vỏ lon, vỏ chai,… 3 Luyện tập - HS gặp mặt thày cô giáo - GV gặp mặt học sinh, trao đổi trò chuyện trước và bạn bè khi vào tuần học mới - GV nêu câu hỏi: - 1 số HS trả lời theo suy + Em có cảm xúc gì khi nghe xong nhà trường nghĩ của mình phát động phong trào Kế hoạch nhỏ? + Em có thích tham gia phong trào Kế hoạch nhỏ không? + Em sẽ làm gì khi tham gia phong trào này ? - GV nêu kế hoạch cụ thể của phong trào để học sinh bắt đầu tham gia thực hiện - Kết thúc, dặn dò IV, ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG TIẾNG VIỆT Tiết 1-2: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ 2 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đọc đúng và diễn cảm được các văn bản được học; bước đầu biết nhấn giọng ở các từ ngữ quan trọng, thể hiện được cảm xúc qua giọng đọc - Hiểu nội dung bài đọc Bước đầu biết tóm tắt văn vản, nêu được chủ đề của văn vản - Nhận biết được các từ ngữ miêu tả hình dạng, điệu bộ, hành động, thể hiện đặc điểm, tính cách của nhân vật - Nêu được tình cảm, suy nghĩ về văn bản, biết giải thích vì sao yêu thích văn bản, ý nghĩa của văn bản đối với bản thân hoặc cộng đồng - Xác định được chủ ngữ, vị ngữ và trạng ngữ trong đoạn văn đã cho - Viết đoạn văn về một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc * Năng lực chung: năng lực ngôn ngữ, thẩm mĩ, giao tiếp và hợp tác * Phẩm chất: chăm chỉ, yêu nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, vở ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 HĐ Khởi động - HS nêu lại các chủ đề đã - GV yêu cầu HS nêu lại các chủ đề đã học học - GV gọi HS chia sẻ - GV giới thiệu- ghi bài 2 Luyện tập thực hành: * Nói tên các bài đã học - GV chiếu nội dung bài 1, yêu cầu HS chọn đọc - HS chọn đọc 1 bài trong số 1 bài trong số đó và trả lời câu hỏi đó và trả lời câu hỏi - GV quan sát, hỗ trợ khi cần - Nhận xét chung - Kết luận: Cuộc sống của chúng ta sẽ trở nên ấm áp hơn khi có những tấm lòng đồng cảm, sẻ chia Trong cuộc sống, khi ai đó gặp khó khăn hay buồn phiền, đau khổ, nếu được mọi người xung quanh hỏi han, chia sẻ, động viên, giúp đỡ, … thì người đó sẽ cảm thấy được truyền thêm nghị lực, cảm thấy vợi bớt buồn khổ Sự đồng cảm, sẻ chia mọi người dành cho nhau tạo nên tinh thần đoàn kết * Nghe-viết: Cảm xúc Trường Sa (4 khổ thơ đầu) -GV đọc đoạn viết - Trong đoạn viết có những danh từ riêng nào cần phải viết hoa? (Trường Sa, Đá Thị, Len Đao, Song Tử Tây, Sơn Ca, Sinh Tồn) - Có những từ ngữ nào khi viết em cần chú ý để tranh viết sai? - GV đọc - Đọc lại - Chấm một số bài, nhận xét *Xác định chủ ngữ, vị ngữ của mỗi câu trong - HS đọc đề bài, xác định đoạn văn yêu cầu của bài, làm bài cá - YC HS đọc đề bài, xác định yêu cầu của bài, nhân-nhóm-lớp làm bài cá nhân-nhóm-lớp -Đáp án: Câu CN VN 1 Mùa xuân trở về 2 Nước biển ấm hẳn lên 3 Những con không còn ồn ào nữa sóng 4 Đại dương khe khẽ hát những lời ca em đềm 5 Đàn cá hồi bỗng ngưng kiếm ăn 6 “Nơi chôn là thượng nguồn của dòng sông rau cắt rốn” của chúng - GV chốt câu trả lời đúng *Xác định trạng ngữ của mỗi câu trong đoạn văn - Hướng dẫn tương tự bài 1 a) Trạng ngữ: Mùa đông; Khi đi chợ, Mỗi khi ăn cơm b) Trạng ngữ: Một giờ sau cơn dông; Mùa hè; Quanh các luống kim hương - Nhận xét chung - Các trạng ngữ trên bổ sung ý nghĩa gì cho câu? (+ Bổ sung ý nghĩa về thời gian: Mùa đông; Khi đi chợ, Mỗi khi ăn cơm; Một giờ sau cơn dông; Mùa hè - HS hoàn thành bài tập + Bổ sung về nới chốn, địa điểm: Quanh các luống kim hương) *Viết đoạn văn (2-3 câu) về một nhân vật trong câu chuyện đã đọc, đã nghe Xác định CN, VN, TN của mỗi câu - Yêu cầu HS hoàn thành bài tập - Hướng dẫn HS nhận thức chưa nhanh - Yêu cầu HS hoàn thành bài -Nhận xét, góp ý, tuyên dương những bài viết tốt tập 3 Vận dụng, trải nghiệm: - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG TOÁN (Tiết 1) LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Củng cố cách rút gọn phân số - Bổ sung thêm trường hợp rút gọn để tìm thương củap hép chia * Năng lực chung: năng lực tư duy, lập luận toán học, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, máy chiếu, webcam, thẻ xoay đáp án - HS: sgk, vở ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1 Khởi động: - Tổ chức trò chơi khởi động: Sóc Nâu về nhà - Luật chơi: Bạn Sóc Nâu đi vào rừng và không nhớ được đường về nhà Các em hãy giúp Sóc Nâu về nhà bằng cách trả lời đúng các câu hỏi Có tất cả 2 câu hỏi, mỗi câu hỏi có 3 lựa chọn Thời gian cho mỗi câu là 15 giây - Các câu hỏi: A + Câu 1: Trong các phân số : 12 9 ;2112 ;615 3 Phân số nào bằng phân số 4 ? A 615 B 129 C.2112 Đápán: B Câu 2: Trong các phân số 93 ;105 ;311 Phân số tối giản là : - Gọi HS đọc yêu cầu A 93 B 105 C.311 Đápán: C - GV giới thiệu – ghi bài: Như vậy qua trò chơi vừa rồi, cô nhận thấy các em đã nắm được cơ bản về rút gọn phân số Vậy để thực hiện tốt hơn cách rút gọn phân số thì bài học hôm nay cô mời cá cem cùng với cô chúng ta tiếp tục học bài: Luyện tập 2 Luyện tập, thực hành: Bài 1: + Phần a: điền số - Gọi HS đọc yêu cầu + Phần b: rút gọn phân số - Bài yêu cầu làm gì? - HS suy nghĩ và nêu miệng phần + Phần a: điền số a + Phần b: rút gọn phân số - GV yêu cầu HS suy nghĩ và nêu miệng phần a - HS làm bài 1 phần b vào vở Kết quả: Kết quả: 1248 = 14 ;80100 = 45 ;75125 = 35 - HS nêu cách làm 12 18 = 69 = 23 - HS đọc yêu cầu - HS suy nghĩ và đưa ra đáp án - Làm thế nào em điền được số 9 vào ô trống ở đúng rồi khoanh vào SGK mẫu số, số 2 vào ô trống ở tử số ? ( tiến hành rút Kết quả: Chọn A 54 gọn phân số) - HS nêu cách làm - GV yêu cầu HS làm bài 1 phần b vào vở - HS đọc đề bài - GV chiếu vở HS trên webcam và chữa - HS làm quen với dạng bài tập Kết quả: 1248 = 14 ;80100 = 45 ;75125 = 35 mới, cách đọc biểu thức với phân - GV yêu cầu HS nêu cách làm số - GV nhận xét chung, tuyên dương HS ( hai nhân ba nhân năm chia cho Bài 2: ba nhân năm nhân bảy.) - Gọi HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu làm gì?(Chọn câu trả lời đúng) - Yêu cầu HS suy nghĩ và đưa ra đáp án đúng rồi khoanh vào SGK Kết quả: Chọn A 54 - Yêu cầu HS nêu cách làm - GV hỏi: Thế nào được gọi là phân số tối giản? (Là phân số mà cả tử và mẫu không thể chia hết cùng một số tự nhiên lớn hơn 1.) - GV khen ngợi HS Bài 3: Tính ( theo mẫu) - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV chiếu mẫu và hướng dẫn 5 x 7 x 3 2 x 3 x 7 - Hướng dẫn HS làm quen với dạng bài tập mới, cách đọc biểu thức với phân số ( hai nhân ba nhân năm chia cho ba nhân năm nhân bảy.) - GV nêu câu hỏi ? Em có nhận xét gì về biểu thức trên tử và biểu thức dưới tử?(Hai biểu thức cùng có 3 x 7) ? Vậy tích trên tử số và tích dưới mẫu số cùng chia hết cho số nào?(Tích trên tử số và dưới mẫu số cùng chia hết cho 3 và 7.) - GV nêu: vì tích ở trên tử và tích dưới mẫu cùng chia hết cho 3 và 7 nên ta thực hiện rút gọn ngay - GV yêu cầu 2HS lên bảng làm trong bước tính bằng cách gạch chéo vào số 3 và bài Mỗi HS một phần 7 ở cả tử số và mẫu số Lưu ý chỉ viết phần gạch Kết quả: chéo ở nháp, không gạch vào vở b, 12 x 11 x 13 13 x 17 x 11 = 1217 - Kết quả: 2 x 3 x 7 5 x 7 x 3 = 25 c, 49 x 16 x 31 = 31 - GV yêu cầu HS dựa vào phần GV hướng dẫn mẫu và làm bài 3 vào vở 16 x 49 x 37 37 - GV yêu cầu HS nêu cách làm phần b, c + Phần b: Ta thấy tích ở trên tử và tích dưới mẫu cùng chia hết cho 11 và 13 nên ta thực hiện rút gọn ngay trong bước tính bằng cách gạch chéo vào số 11 và 13 ở cả tử số và mẫu số + Phần c: Ta thấy tích ở trên tử và tích dưới mẫu cùng chia hết cho 49 và 16 nên ta thực hiện rút gọn ngay trong bước tính bằng cách gạch chéo vào số 49 và 46 ở cả tử số và mẫu số - GV nhận xét, khen ngợi, chốt và chuyển bài Bài 4: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? ( Hai thỏ con - HS làm bài vào vở thỏ con nào được thỏ mẹ chia cho số phần giỏ cà - HS chữa bài rốt bằng nhau) - Để tìm được xem hai thỏ nào được mẹ chia cho Bàigiải số phần giỏ cà rốt bằng nhau thì chúng ta cần làm Ta có: 25100 =25 : 25 100 : 25 = 14 gì? ( Ta đi so sánh các phân số105 ;41 ;100 25 xem 5 =5 : 5 =1 trong ba phân số này, hai phân số nào bằng 10 10 : 5 2 nhau) - GV cùng HS nhận xét, đánh giá và tuyên Vì 100 25 = 41 nên số phần giỏ cà dương rốt của thỏ xám bằng số phần 3 Vận dụng, trải nghiệm: giỏ cà rốt của thỏ trắng - Tổ chức trò chơi: “Vòng quay kì diệu” - Luật chơi như sau: Bên tay trái là một vòng quay có 4 ô số ẩn chứa 4 câu hỏi, bên tay phải có 5 con chim rất đáng yêu ẩn chứa 5 phần thưởng Khi chơi, các em được quyền bấm vào chữ “Bắt đầu quay” Kim chỉ vào ô nào thì các em trả lời câu hỏi ở ô đó Nếu trả lời đúng sẽ được nhận phần thưởng bằng cách chọn con chim mà em thích Trong 5 phần thưởng có 1 phần thưởng là một tràng pháo tay, ai chọn đúng sẽ được cả lớp vỗ tay thưởng - Lưu ý mỗi ô cửa chỉ mở 1 lần và mỗi phần thưởng cũng chỉ được nhận 1 lần - Các câu hỏi trong trò chơi: Câu 1:Cách rút gọn phân số dưới đây đúng hay sai? Vì sao? 1628 =16 : 16 28 : 14 =12 (Cách rút gọn phân số trên là sai, vì cả tử và mẫu không cùng chia cho một số tự nhiên.) Câu 2: Thế nào được gọi là phân số tối giản? (Là phân số mà cả tử và mẫu không thể chia hết cùng một số tự nhiên lớn hơn 1.) Câu 3: Phân số dưới đây rút gọn đã tối giản chưa? Vì sao? 2436 =24 : 3 36 : 3 =812 (Phân số trên rút gọn chưa tối giản, vì cả tử số và mẫu số vẫn còn chia hết cho 4.) Câu 4: Hãy rút gọn phân số 3010 dưới đây bằng cách nhanh nhất (10 30 =10 : 10 30 : 10 =13 ) - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): ĐẠO ĐỨC CHỦ ĐỀ 7: QUÝ TRỌNG ĐỒNG TIỀN Bài 8: QUÝ TRỌNG ĐỒNG TIỀN (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nêu được vai trò của tiền - Biết được vì sao phải quý trọng đồng tiền - Điều chỉnh hành vi, thực hiện được những việc làm phù hợp với lứa tuổi thể hiện sự quý trọng đồng tiền * Năng lực chung: tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo trước những tình huống liên quan tới việc bảo quản và tiết kiệm tiền * Phẩm chất: trách nhiệm trong bảo quản và tiết kiệm tiền II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: sgk, sgv, bộ thẻ mệnh giá các đồng tiền VN; bài hát Con heo đất, máy chiếu - HS: sgk, vở ghi, bút dạ, bút chì, bảng nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1 Khởi động: - HS khởi động bằng bài hát: Con - GV cho HS khởi động bằng bài hát: Con heo đất heo đất - GV hỏi: bạn nhỏ trong bài hát đã làm gì? Việc làm đó có tác dụng gì? - GV giới thiệu- ghi bài: Bạn nhỏ trong bài hát đã đề dành tiền để nuôi heo đất Việc làm đó giúp bạn tiết kiệm tiền để làm những việc có ích sau này Việc làm của bạn nhỏ nhắc nhở chúng ta phải biết quý trọng đồng tiền, bảo quản và tiết kiệm tiền 2 Hình thành kiến thức: - HS quan sát tranh và trả lời câu HĐ 1: Tìm hiều vai trò của tiền hỏi: Hãy nêu vai trò của tiền qua - GV cho HS quan sát tranh và trả lời câu các bức tranh trên? hỏi: Hãy nêu vai trò của tiền qua các bức - HS trả lời, HS khác lắng nghe tranh trên? -kết luận: Tiền để mua bán hàng - GV mời HS trả lời, HS khác lắng nghe, hóa, dịch vụ phục vụ cho nhu cầu nhận xét, bổ sung của con người, tiết kiệm gửi ngân - GV nhận xét, kết luận: hàng để dự phòng cho những việc + Tranh 1: Tiền để mua bán hàng hóa (Bác cần tiền trong tương lai; tiền để nông dân bán rau, củ, quả lấy tiền mua xe giúp đỡ những người gặp khó đạp cho con) khăn, + Tranh 2: Nhờ có tiền, ngân hàng mới có thể cho người dân, doanh nghiệp vay vốn để đầu tư sản xuất, kinh doanh + Tranh 3: Tiền tiết kiệm để mua sách vở, vật dụng cần thiết phục vụ cho cuộc sống + Tranh 4: Tiền để đóng viện phí chữa bệnh + Tranh 5: Tiền để mua quà tặng người thân, giúp đỡ người gặp khó khăn - Bằng kĩ thuật Tia chớp, Gv tiếp tục hướng dẫn HS trả lời câu hỏi: Theo em, tiền còn có vai trò nào khác? - GV kết luận: Tiền để mua bán hàng hóa, dịch vụ phục vụ cho nhu cầu của con người, tiết kiệm gửi ngân hàng để dự phòng cho những việc cần tiền trong tương lai; tiền để giúp đỡ những người gặp khó khăn, HĐ 2: Khám phá vì sao phải quý trọng đồng tiền - GV hướng dẫn HS đọc truyện: Hũ bạc của - HS đọc truyện: Hũ bạc của người cha, sau đó kể lại và trả lời câu hỏi người cha, sau đó kể lại và trả lời Đáp án: câu hỏi + Lần thứ nhất, người con thản nhiên khi thấy người cha ném tiền xuống ao là bởi vì đó không phải là tiền do anh ta làm ra nên không biết quý trọng đồng tiền + Lần thứ hai, khi thấy người cha ném tiền vào lửa, người con đã bất chấp lửa nóng, vội đưa tay vào bếp lấy tiền ra Anh làm thế bởi vì đó là những đồng tiền do anh vất vả làm ra nên anh tiếc, quý trọng + Chúng ta phải quý trọng đồng tiền bởi vì tiền do công sức và trí tuệ của con người tạo ra 3 Vận dụng, trải nghiệm: - Vì sao phải quý trọng đồng tiền? Nếu không có tiền con người sẽ thế nào? - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): CÔNG NGHỆ Bài 11: ĐỒ CHƠI DÂN GIAN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Sử dụng được một số loại đồ chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi * Năng lực chung: Phát triển cho HS các NL: NL công nghệ, NL giao tiếp hợp tác, NL tự chủ tự học * Phẩm chất: HS yêu thích đồ chơi dân gian, hiểu biết quý trọng nền văn hóa dân tộc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tranh ảnh trong SGK phóng to, video giới thiệu đồ chơi dân gian - HS: 1 số đồ chơi thật, SGK, vở ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Mở đầu: - Tổ chức cho HS hát và vận động tại chỗ - GV giới thiệu- ghi bài 2 Hình thành kiến thức: HĐ1: Tìm hiểu cách sử dụng đồ chơi dân gian - GV chuẩn bị một số tranh ảnh giống hình gợi ý trong SGK- trang 48 - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm thực hiện nhiệm vụ lựa chọn tranh trong hình 2 thể hiện việc sử dụng đồ chơi không đúng cách và không phù hợp lứa tuổi - GV chia nhóm cho HS và tổ chức cho HS thảo luận theo gợi ý trong phiếu học tập