Tuan 27 4c

YÊU CẦU CẦN ĐẠT- Học sinh hiểu được nội dung và ý nghĩa của phong trào Kế hoạch nhỏ.- Học sinh nhiệt tình, tích cực tham gia phong trào Kế hoạch nhỏ.- Học sinh đề xuất được những việc là

Trang 1

TUẦN 27 Thứ hai, ngày 18 tháng 3 năm 2024

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ 7: GẮN KẾT YÊU THƯƠNG

Tiết 1 - Sinh hoạt dưới cờ: PHONG TRÀO KẾ HOẠCH NHỎ

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Học sinh hiểu được nội dung và ý nghĩa của phong trào Kế hoạch nhỏ.

- Học sinh nhiệt tình, tích cực tham gia phong trào Kế hoạch nhỏ.

- Học sinh đề xuất được những việc làm phù hợp để tham gia phong trào Kế hoạch nhỏ.

II ĐỒ DÙNG, PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1 Nhà trường:

- Thiết kế sân khấu phát động phong trào Kế hoạch nhỏ.

- Tổ chức phong trào đầy đủ các nội dung

2 Học sinh:

- Trang phục chỉnh tề, ghế ngồi

- Tham gia ý kiến

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Khởi động:

- Mục tiêu: Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia phong trào Kế hoạch nhỏ.

- Cách tiến hành:

- Nhà trường tổ chức một số tiết mục văn nghệ - HS theo dõi, cổ vũ

2 Sinh hoạt dưới cờ: Phong trào Kế hoạch nhỏ

- GV tổng phụ trách Đội giới thiệu nội dung

chương trình của buổi sinh hoạt

- GV tổng phụ trách Đội nêu ý nghĩa của phong

trào Kế hoạch nhỏ, giáo dục học sinh ý thức tiết

kiệm, tình yêu lao động, biết đoàn kết, chia sẻ với

cộng đồng, ý thức bảo vệ môi trường

- Phổ biến nội dung hoạt động, hình thức của

Trang 2

- Hướng dẫn các lớp tổ chức triển khai các hoạt

động của phong trào: thu gom giấy vụn, sách

báo, truyện đã qua sử dụng, vỏ lon, vỏ chai,…

- GV tổng phụ trách Đội phát động phong trào Kế

hoạch nhỏ.

- GV tổng phụ trách Đội mời đại diện các lớp

nêu một số việc làm phù hợp để hưởng ứng

phong trào Kế hoạch nhỏ.

+ Thu gom vỏ lon, vỏchai,…

3 Luyện tập

- GV gặp mặt học sinh, trao đổi trò chuyện trước

khi vào tuần học mới

- GV nêu câu hỏi:

+ Em có cảm xúc gì khi nghe xong nhà trường

phát động phong trào Kế hoạch nhỏ?

+ Em có thích tham gia phong trào Kế hoạch nhỏ

không?

+ Em sẽ làm gì khi tham gia phong trào này ?

- GV nêu kế hoạch cụ thể của phong trào để học

sinh bắt đầu tham gia thực hiện

TIẾNG VIỆT Tiết 1-2: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ 2

Trang 3

- Xác định được chủ ngữ, vị ngữ và trạng ngữ trong đoạn văn đã cho

- Viết đoạn văn về một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc

* Năng lực chung: năng lực ngôn ngữ, thẩm mĩ, giao tiếp và hợp tác

* Phẩm chất: chăm chỉ, yêu nước

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: máy tính, ti vi

- HS: sgk, vở ghi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

2 Luyện tập thực hành:

* Nói tên các bài đã học

- GV chiếu nội dung bài 1, yêu cầu HS chọn đọc

1 bài trong số đó và trả lời câu hỏi

- GV quan sát, hỗ trợ khi cần

- Nhận xét chung

- Kết luận: Cuộc sống của chúng ta sẽ trở nên ấm

áp hơn khi có những tấm lòng đồng cảm, sẻ chia

Trong cuộc sống, khi ai đó gặp khó khăn hay

buồn phiền, đau khổ, nếu được mọi người xung

quanh hỏi han, chia sẻ, động viên, giúp đỡ, … thì

người đó sẽ cảm thấy được truyền thêm nghị lực,

cảm thấy vợi bớt buồn khổ Sự đồng cảm, sẻ chia

mọi người dành cho nhau tạo nên tinh thần đoàn

kết

* Nghe-viết: Cảm xúc Trường Sa (4 khổ thơ đầu)

- Trong đoạn viết có những danh từ riêng nào cần

phải viết hoa?

(Trường Sa, Đá Thị, Len Đao, Song Tử Tây, Sơn

Ca, Sinh Tồn)

- Có những từ ngữ nào khi viết em cần chú ý để

tranh viết sai?

- HS chọn đọc 1 bài trong số

đó và trả lời câu hỏi

Trang 4

sóng không còn ồn ào nữa.

4 Đại dương khe khẽ hát những lời ca em đềm

5 Đàn cá hồi bỗng ngưng kiếm ăn

- Hướng dẫn tương tự bài 1

a) Trạng ngữ: Mùa đông; Khi đi chợ, Mỗi khi ăn

cơm

b) Trạng ngữ: Một giờ sau cơn dông; Mùa hè;

Quanh các luống kim hương

- Nhận xét chung

- Các trạng ngữ trên bổ sung ý nghĩa gì cho câu?

(+ Bổ sung ý nghĩa về thời gian: Mùa đông; Khi

đi chợ, Mỗi khi ăn cơm; Một giờ sau cơn dông;

Mùa hè

+ Bổ sung về nới chốn, địa điểm: Quanh các

luống kim hương)

*Viết đoạn văn (2-3 câu) về một nhân vật trong

câu chuyện đã đọc, đã nghe Xác định CN, VN,

TN của mỗi câu.

- Yêu cầu HS hoàn thành bài tập

- Hướng dẫn HS nhận thức chưa nhanh

-Nhận xét, góp ý, tuyên dương những bài viết tốt

Trang 5

TOÁN (Tiết 1) LUYỆN TẬP

* Năng lực đặc thù:

- Củng cố cách rút gọn phân số

- Bổ sung thêm trường hợp rút gọn để tìm thương củap hép chia

* Năng lực chung: năng lực tư duy, lập luận toán học, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác

* Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm

- GV: máy tính, máy chiếu, webcam, thẻ xoay đáp án

- HS: sgk, vở ghi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

- Tổ chức trò chơi khởi động: Sóc Nâu về nhà

- Luật chơi: Bạn Sóc Nâu đi vào rừng và không

nhớ được đường về nhà Các em hãy giúp Sóc

Nâu về nhà bằng cách trả lời đúng các câu hỏi

Có tất cả 2 câu hỏi, mỗi câu hỏi có 3 lựa chọn

Thời gian cho mỗi câu là 15 giây

- Các câu hỏi: A

+ Câu 1: Trong các phân số : 912 ;1221 ;156

Phân số nào bằng phân số 34 ?

A 156 B 912 C.1221

Đápán: B

Câu 2: Trong các phân số 39 ;510;113

Phân số tối giản là :

A 39 B 510 C.113

Đápán: C

- GV giới thiệu – ghi bài: Như vậy qua trò chơi

vừa rồi, cô nhận thấy các em đã nắm được cơ bản

về rút gọn phân số

Vậy để thực hiện tốt hơn cách rút gọn

phân số thì bài học hôm nay cô mời cá cem

cùng với cô chúng ta tiếp tục học bài: Luyện tập

2 Luyện tập, thực hành: - Gọi HS đọc yêu cầu.

Trang 6

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Bài yêu cầu làm gì?

- Làm thế nào em điền được số 9 vào ô trống ở

mẫu số, số 2 vào ô trống ở tử số ? ( tiến hành rút

gọn phân số)

- GV yêu cầu HS làm bài 1 phần b vào vở

- GV chiếu vở HS trên webcam và chữa

Kết quả: 1248 =14 ;80100=45;75125 =35

- GV yêu cầu HS nêu cách làm

- GV nhận xét chung, tuyên dương HS

4;80100 =45 ;75125 =35

- HS nêu cách làm

Bài 2:

- Bài yêu cầu làm gì?(Chọn câu trả lời đúng)

- Yêu cầu HS suy nghĩ và đưa ra đáp án đúng rồi

khoanh vào SGK

Kết quả: Chọn A 45

- Yêu cầu HS nêu cách làm

- GV hỏi: Thế nào được gọi là phân số tối giản?

(Là phân số mà cả tử và mẫu không thể chia hết

cùng một số tự nhiên lớn hơn 1.)

- GV khen ngợi HS

- HS đọc yêu cầu

- HS suy nghĩ và đưa ra đáp án đúng rồi khoanh vào SGK

Kết quả: Chọn A 45

- HS nêu cách làm

Bài 3: Tính ( theo mẫu)

- GV yêu cầu HS đọc đề bài

- GV chiếu mẫu và hướng dẫn 2 x 3 x 75 x 7 x 3

- Hướng dẫn HS làm quen với dạng bài tập mới,

cách đọc biểu thức với phân số

( hai nhân ba nhân năm chia cho ba nhân năm

nhân bảy.)

- GV nêu câu hỏi

? Em có nhận xét gì về biểu thức trên tử và biểu

thức dưới tử?(Hai biểu thức cùng có

3 x 7)

? Vậy tích trên tử số và tích dưới mẫu số cùng

chia hết cho số nào?(Tích trên tử số và dưới mẫu

( hai nhân ba nhân năm chia cho

ba nhân năm nhân bảy.)

Trang 7

chia hết cho 3 và 7 nên ta thực hiện rút gọn ngay

trong bước tính bằng cách gạch chéo vào số 3 và

7 ở cả tử số và mẫu số Lưu ý chỉ viết phần gạch

chéo ở nháp, không gạch vào vở

- Kết quả: 2 x 3 x 75 x 7 x 3=2

5

- GV yêu cầu HS dựa vào phần GV hướng dẫn

mẫu và làm bài 3 vào vở

- GV yêu cầu HS nêu cách làm phần b, c

+ Phần b: Ta thấy tích ở trên tử và tích dưới

mẫu cùng chia hết cho 11 và 13 nên ta thực hiện

rút gọn ngay trong bước tính bằng cách gạch

chéo vào số 11 và 13 ở cả tử số và mẫu số.

+ Phần c: Ta thấy tích ở trên tử và tích dưới mẫu

cùng chia hết cho 49 và 16 nên ta thực hiện rút

gọn ngay trong bước tính bằng cách gạch chéo

vào số 49 và 46 ở cả tử số và mẫu số.

- GV nhận xét, khen ngợi, chốt và chuyển bài

- GV yêu cầu 2HS lên bảng làmbài Mỗi HS một phần

- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? ( Hai thỏ con

thỏ con nào được thỏ mẹ chia cho số phần giỏ cà

rốt bằng nhau)

- Để tìm được xem hai thỏ nào được mẹ chia cho

số phần giỏ cà rốt bằng nhau thì chúng ta cần làm

gì?

( Ta đi so sánh các phân số510 ;14 ;25100 xem

trong ba phân số này, hai phân số nào bằng

3 Vận dụng, trải nghiệm:

- Tổ chức trò chơi: “Vòng quay kì diệu”

- Luật chơi như sau: Bên tay trái là một vòng

quay có 4 ô số ẩn chứa 4 câu hỏi, bên tay phải có

5 con chim rất đáng yêu ẩn chứa 5 phần thưởng

Khi chơi, các em được quyền bấm vào chữ “Bắt

đầu quay” Kim chỉ vào ô nào thì các em trả lời

Trang 8

câu hỏi ở ô đó Nếu trả lời đúng sẽ được nhận

phần thưởng bằng cách chọn con chim mà em

thích Trong 5 phần thưởng có 1 phần thưởng là

một tràng pháo tay, ai chọn đúng sẽ được cả lớp

vỗ tay thưởng

- Lưu ý mỗi ô cửa chỉ mở 1 lần và mỗi phần

thưởng cũng chỉ được nhận 1 lần

- Các câu hỏi trong trò chơi:

Câu 1:Cách rút gọn phân số dưới đây đúng hay

sai? Vì sao?

16

28 =16 : 16 28 : 14 =1 2

(Cách rút gọn phân số trên là sai, vì cả tử và

mẫu không cùng chia cho một số tự nhiên.)

Câu 2: Thế nào được gọi là phân số tối giản?

(Là phân số mà cả tử và mẫu không thể chia hết

(Phân số trên rút gọn chưa tối giản, vì cả tử số

và mẫu số vẫn còn chia hết cho 4.)

Câu 4: Hãy rút gọn phân số 10 30 dưới đây bằng

ĐẠO ĐỨC CHỦ ĐỀ 7: QUÝ TRỌNG ĐỒNG TIỀN Bài 8: QUÝ TRỌNG ĐỒNG TIỀN (TIẾT 1)

- Nêu được vai trò của tiền

- Biết được vì sao phải quý trọng đồng tiền

- Điều chỉnh hành vi, thực hiện được những việc làm phù hợp với lứa tuổi thể hiện sự quý trọng đồng tiền

* Năng lực chung: tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo trước những tình huống liên quan tới việc bảo quản và tiết kiệm tiền

* Phẩm chất: trách nhiệm trong bảo quản và tiết kiệm tiền

Trang 9

- GV: sgk, sgv, bộ thẻ mệnh giá các đồng tiền VN; bài hát Con heo đất, máy chiếu

- HS: sgk, vở ghi, bút dạ, bút chì, bảng nhóm

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

- GV giới thiệu- ghi bài: Bạn nhỏ trong bài

hát đã đề dành tiền để nuôi heo đất Việc làm

đó giúp bạn tiết kiệm tiền để làm những việc

có ích sau này Việc làm của bạn nhỏ nhắc

nhở chúng ta phải biết quý trọng đồng tiền,

bảo quản và tiết kiệm tiền

- HS khởi động bằng bài hát: Conheo đất

2 Hình thành kiến thức:

HĐ 1: Tìm hiều vai trò của tiền

- GV cho HS quan sát tranh và trả lời câu

hỏi: Hãy nêu vai trò của tiền qua các bức

tranh trên?

- GV mời HS trả lời, HS khác lắng nghe,

nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, kết luận:

+ Tranh 1: Tiền để mua bán hàng hóa (Bác

nông dân bán rau, củ, quả lấy tiền mua xe

đạp cho con)

+ Tranh 2: Nhờ có tiền, ngân hàng mới có thể

cho người dân, doanh nghiệp vay vốn để đầu

tư sản xuất, kinh doanh

+ Tranh 3: Tiền tiết kiệm để mua sách vở, vật

dụng cần thiết phục vụ cho cuộc sống

+ Tranh 4: Tiền để đóng viện phí chữa bệnh

+ Tranh 5: Tiền để mua quà tặng người thân,

giúp đỡ người gặp khó khăn

- Bằng kĩ thuật Tia chớp, Gv tiếp tục hướng

dẫn HS trả lời câu hỏi: Theo em, tiền còn có

vai trò nào khác?

- GV kết luận: Tiền để mua bán hàng hóa,

dịch vụ phục vụ cho nhu cầu của con người,

tiết kiệm gửi ngân hàng để dự phòng cho

những việc cần tiền trong tương lai; tiền để

giúp đỡ những người gặp khó khăn,

- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi: Hãy nêu vai trò của tiền qua các bức tranh trên?

- HS trả lời, HS khác lắng nghe

-kết luận: Tiền để mua bán hànghóa, dịch vụ phục vụ cho nhu cầucủa con người, tiết kiệm gửi ngânhàng để dự phòng cho những việccần tiền trong tương lai; tiền đểgiúp đỡ những người gặp khókhăn,

HĐ 2: Khám phá vì sao phải quý trọng đồng

tiền

Trang 10

- GV hướng dẫn HS đọc truyện: Hũ bạc của

người cha, sau đó kể lại và trả lời câu hỏi

Đáp án:

+ Lần thứ nhất, người con thản nhiên khi

thấy người cha ném tiền xuống ao là bởi vì

đó không phải là tiền do anh ta làm ra nên

không biết quý trọng đồng tiền

+ Lần thứ hai, khi thấy người cha ném tiền

vào lửa, người con đã bất chấp lửa nóng, vội

đưa tay vào bếp lấy tiền ra Anh làm thế bởi

vì đó là những đồng tiền do anh vất vả làm ra

nên anh tiếc, quý trọng

+ Chúng ta phải quý trọng đồng tiền bởi vì

tiền do công sức và trí tuệ của con người tạo

ra

- HS đọc truyện: Hũ bạc của người cha, sau đó kể lại và trả lời câu hỏi

- Vì sao phải quý trọng đồng tiền? Nếu

không có tiền con người sẽ thế nào?

- Nhận xét tiết học

IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):

CÔNG NGHỆ Bài 11: ĐỒ CHƠI DÂN GIAN

- Sử dụng được một số loại đồ chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi

* Năng lực chung: Phát triển cho HS các NL: NL công nghệ, NL giao tiếp hợp tác, NL tự chủ tự học

* Phẩm chất: HS yêu thích đồ chơi dân gian, hiểu biết quý trọng nền văn hóa dân tộc

HĐ1: Tìm hiểu cách sử dụng đồ chơi dân gian

- GV chuẩn bị một số tranh ảnh giống hình gợi ý trong SGK- trang 48

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm thực hiện nhiệm vụ lựa chọn tranh trong hình 2thể hiện việc sử dụng đồ chơi không đúng cách và không phù hợp lứa tuổi

- GV chia nhóm cho HS và tổ chức cho HS thảo luận theo gợi ý trong phiếu học tập

Trang 11

Hình Phù hợp với lứa tuổi/ Đúng cách – Vì sao Không dùng cách/vì sao

Không phù hợp với lứa tuổi/ Vì sao

Hình Phù hợp với lứa tuổi/ Đúng cách – Vì sao Không dùng cách/vì sao Không phù hợp với lứa tuổi/ Vì sao

que đánh nhau có thể gây nguy hiểm cho người cùng chơi

quay nơi đông người

có thể gây nguy hiểm cho những người chơi xung quanh

đã không thu dọn và cất đồ chơi ngăn nắp sau khi chơi

Hình d Phù hợp với lứa tuổi,

em Do đó cần chọn kích thước cây dù phù hợp với chiều cao và an toàn với

độ tuổi của người chơi

Hình g Không đúng Đây là trò

chơi có thể gây nguy

hiểm cho những người

đứng trong khu vực

bắn súng

- GV nhận xét

3 Luyện tập, thực hành:

- GV tổ chức cho HS chơi 1 số đồ chơi dân gian đã chuẩn bị theo từng nhóm nhỏ

- Gọi HS nêu một số nhận xét Lưu ý khi chơi trò chơi

- GV nhận xét

4 Vận dụng, trải nghiệm:

- Yêu cầu HS lựa chọn đồ chơi dân gian địa phương mà mình yêu thích và thực hànhchơi với bạn bè người thân

Trang 12

IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( Nếu có)

………

Thứ ba, ngày 19 tháng 3 năm 2024 TIẾNG VIỆT

Tiết 1-2: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ 2

- Đọc đúng và diễn cảm được các văn bản được học; bước đầu biết nhấn giọng ở các từ ngữ quan trọng, thể hiện được cảm xúc qua giọng đọc

- Hiểu nội dung bài đọc Bước đầu biết tóm tắt văn vản, nêu được chủ đề của văn vản

- Nhận biết được các từ ngữ miêu tả hình dạng, điệu bộ, hành động, thể hiện đặc điểm, tính cách của nhân vật

- Nêu được tình cảm, suy nghĩ về văn bản, biết giải thích vì sao yêu thích văn bản, ý nghĩa của văn bản đối với bản thân hoặc cộng đồng

- Xác định được chủ ngữ, vị ngữ và trạng ngữ trong đoạn văn đã cho

- Viết đoạn văn về một nhân vật trong câu chuyện đã nghe, đã đọc

* Năng lực chung: năng lực ngôn ngữ, thẩm mĩ, giao tiếp và hợp tác

* Phẩm chất: chăm chỉ, yêu nước

- HS: sgk, vở ghi

- GV yêu cầu HS nêu lại các chủ đề đã học

- GV gọi HS chia sẻ

- GV giới thiệu- ghi bài - HS chia sẻ.

2 Luyện tập thực hành:

* Nói tên các bài đã học

- GV chiếu nội dung bài 1, yêu cầu HS chọn

đọc 1 bài trong số đó và trả lời câu hỏi

- GV quan sát, hỗ trợ khi cần

- Nhận xét chung

- Kết luận: Cuộc sống của chúng ta sẽ trở nên

ấm áp hơn khi có những tấm lòng đồng cảm,

sẻ chia Trong cuộc sống, khi ai đó gặp khó

khăn hay buồn phiền, đau khổ, nếu được mọi

người xung quanh hỏi han, chia sẻ, động

viên, giúp đỡ, … thì người đó sẽ cảm thấy

được truyền thêm nghị lực, cảm thấy vợi bớt

buồn khổ Sự đồng cảm, sẻ chia mọi người

- HS chọn đọc 1 bài trong số đó

và trả lời câu hỏi

Trang 13

dành cho nhau tạo nên tinh thần đoàn kết.

* Nghe-viết: Cảm xúc Trường Sa (4 khổ thơ

đầu)

- Trong đoạn viết có những danh từ riêng nào

cần phải viết hoa?

(Trường Sa, Đá Thị, Len Đao, Song Tử Tây,

Sơn Ca, Sinh Tồn)

- Có những từ ngữ nào khi viết em cần chú ý

để tranh viết sai?

- YC HS đọc đề bài, xác định yêu cầu của

bài, làm bài cá nhân-nhóm-lớp

-HS đọc đề bài, xác định yêu cầucủa bài, làm bài cá nhân-nhóm-lớp

- GV chốt câu trả lời đúng

*Xác định trạng ngữ của mỗi câu trong đoạn

văn.

- Hướng dẫn tương tự bài 1

a) Trạng ngữ: Mùa đông; Khi đi chợ, Mỗi khi

ăn cơm

b) Trạng ngữ: Một giờ sau cơn dông; Mùa

hè; Quanh các luống kim hương

- Nhận xét chung

- Các trạng ngữ trên bổ sung ý nghĩa gì cho

câu?

(+ Bổ sung ý nghĩa về thời gian: Mùa đông;

Khi đi chợ, Mỗi khi ăn cơm; Một giờ sau cơn

dông; Mùa hè

+ Bổ sung về nới chốn, địa điểm: Quanh các

luống kim hương)

*Viết đoạn văn (2-3 câu) về một nhân vật

trong câu chuyện đã đọc, đã nghe Xác định

CN, VN, TN của mỗi câu.

- Yêu cầu HS hoàn thành bài tập

- Hướng dẫn HS nhận thức chưa nhanh

-Nhận xét, góp ý, tuyên dương những bài viết

Trang 14

- Đọc thuộc lòng đoạn thơ trong bài thơ đã học

- Rèn kĩ năng đọc hiểu văn bản, tìm câu chủ đề trong đoạn văn

- Viết được đoạn văn theo theo yêu cầu cho trước

* Năng lực chung: năng lực ngôn ngữ, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đềsáng tạo

- GV: máy tính, ti vi, phiếu học tập

- HS: sgk, vở ghi

- GV yêu cầu HS xác định TN, CN, VN trong

câu văn sau: “Ở phố, người ta chỉ trồng được

* Đọc thuộc lòng đoạn thơ đã học.

- Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng đoạn thơ

khoảng 80 chữ trong một bài thơ đã học và

trả lời câu hỏi (theo nội dung BT1 – SGK)

- GVnhận xét, tuyên dương

* Đọc bài và trả lời câu hỏi

a) Đoạn mở đầu giới thiệu sự việc gì?

(Đoạn mở đầu giới thiệu sự việc trứng bọ

ngựa nở)

b) Các chú bọ ngựa non được miêu tả thế nào

qua từng khoảnh khắc dưới đây?

Trong quá trình lách ra khỏi kẽ hở trên ổ

trứng mẹ Những chú bọ ngựa bé tí ti nhưcon muỗi màu xanh cốm, ló cái

đầu tinh nghịch… rồi nhẹ nhàngtọt ra khỏi ổ trứng

Khi vừa ra khỏi ổ trứng Các chú treo lơ lửng trên một sợ

dây tơ mảnh bay bay theo gió.Mới ra khỏi ổ trứng, các chú nằm

đơ một lát …xuống phía dưới.Lúc đổ bộ xuống những quả chanh, cành

chanh Chú bọ ngựa đầu đàn….bắt đầumột cuộc sống tự lập

Trang 15

c) Em thích hình ảnh miêu tả nào trong bài?

Vì sao?

* Tìm câu chủ đề trong từng đoạn

- YC HS đọc đề bài

- YC HS thảo luận nhóm đôi

- Tổ chức cho HS chia sẻ câu trả lời

- GV chốt câu trả lời:

Đoạn a: Cuộc sống quê tôi gắn bó với cây cọ

Đoạn b: Ngày mùa, cánh đồng trông thật đẹp

mắt

Đoạn c: Sau trận mưa rào, mọi vật đều sáng

tươi

* Viết đoạn văn có câu chủ đề: Họ hàng nhà

kiến chăm chỉ, hiền lành.

- Câu chủ đề thường đứng ở vị trí nào trong

đoạn văn? ( Đầu câu hoặc cuối câu)

- QS tranh và cho biết bức tranh vẽ gì?

- Tổ chức cho HS viết bài

- Tổ chức cho HS chia sẻ kết quả học tập

- HS: sgk, vở ghi

những loại cây be bé.”

-HS xác định TN, CN, VN trong

câu văn sau: “Ở phố, người ta chỉtrồng được những loại cây be bé.”

Trang 16

- Nhận xét, tuyên dương.

- Giới thiệu bài – ghi bài

2 Luyện tập, thực hành:

khoảng 80 chữ trong một bài thơ đã học và

trả lời câu hỏi (theo nội dung BT1 – SGK)

(Đoạn mở đầu giới thiệu sự việc trứng bọ

ngựa nở)

Trong quá trình lách ra khỏi kẽ hở trên ổ

trứng mẹ Những chú bọ ngựa bé tí ti nhưcon muỗi màu xanh cốm, ló cái

chanh Chú bọ ngựa đầu đàn….bắt đầumột cuộc sống tự lập.c) Em thích hình ảnh miêu tả nào trong bài?

Vì sao?

- YC HS thảo luận nhóm đôi

mắt

tươi

Trang 17

- Tổ chức cho HS viết bài.

TOÁN (Tiết 2) QUY ĐỒNG MẪU SỐ HAI PHÂN SỐ

- Hiểu thế nào là quy đồng mẫu số hai phân số và biết cách quy đồng mẫu số cácphân số( trường hợp có một mẫu số chia hết cho các mẫu số còn lại)

- Vận dụng vào giải các bài tập, bài toán thực tế

* Năng lực chung: năng lực tư duy, lập luận toán học, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác

- GV: máy tính, ti vi, phiếu bài 2

- HS: sgk, vở ghi

- GV yêu cầu HS cho biết:

+ Việt và Mai có bao nhiêu phần cái bánh?

( Việt có : 14 cái bánh, Mai có38 cái bánh)

+ Em có nhận xét gì về hai mẫu số của phân số chỉ

số bánh của Việt và Mai?

( Hai phân số khác mẫu số, ta thấy 4x2 = 8, 8: 2 =

ta thấy 4x2 = 8, 8: 2 = 4)

Trang 18

( Tìm một phân số bằng phân số 14 và có cùng mẫu

số với 38 )

- GV gợi ý HS:

+ Để tìm được phân số như thế các em phải biếnphân số 14 thành một phân số mới có cùng mẫu số với phân số 38 )

- GV cho HS tiến hành làm ra nháp

1

4 =1x 2 4x 2 =2 8

- GV yêu cầu HS so sánh mẫu số của phân số 2 8

và phân số 38 ( Hai phân số này có cùng mẫu số là

8 ).

- GV giảng:

- GV giúp HS hiểu được: “ Quy đồng mẫu

số của hai phân số14 và 38 là tìm được phân số bằng 14 và38 có cùng mẫu số với ( mẫu số là 8)”

- GV chiếu lên bảng và nói:

- GV đưa ra cách quy đồng mẫu số: Muốn quy đồng mẫu số hai phân số (trường hợp có một mẫu

số chia hết cho các mẫu số còn lại), ta thực hiện theo các bước sau:

+ Bước 1: Xác định mẫu số chung

+ Bước 2: Tìm thương của mẫu số chung và mẫu sốcủa phân số kia

+ Bước 3: Lấy thương vừa tìm được nhân với tử số

và mẫu số của phân số kia Giữ nguyên phân số cònlại

- GV yêu cầu: Quy đồng mẫu số hai phân số 34 và5

Trang 19

Vậy quy đồng mẫu số của 3 4 và 512 ta được 9 12

và 512

- GV nhận xét, khen ngợi HS

3 Luyện tập – Thực hành

Bài 1:

- GV yêu cầu HS đọc đề bài

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu

- GV yêu cầu HS làm bài vào vở

- GV chiếu vở HS lên và chữa

- GV chiếu đề bài và yêu cầu HS đọc đề bài

- Bài yêu cầu làm gì?(Tìm một phân số bằng3 2

LỊCH SỬ & ĐỊA LÍ

Trang 20

Bài 21: DÂN CƯ VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở VÙNG TÂY NGUYÊN

- Cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”, nhắc

lại kiến thức:

+ Kể tên một số dân tộc ở Tây Nguyên

+ Đặc điểm dân cư ở Tây Nguyên

+ Kể tên các loại cây công nghiệp Tây

Nguyên

+ Phân bố các loại cây công nghiệp

- GV giới thiệu- ghi bài

- HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”, nhắc lại kiến thức:

+ Kể tên một số dân tộc ở Tây Nguyên

+ Đặc điểm dân cư ở Tây Nguyên

+ Kể tên các loại cây côngnghiệp Tây

2 Hình thành kiến thức:

2.1 Tìm hiểu về hoạt động chăn nuôi gia

súc

- GV cho học sinh quan sát hình 5 yêu cầu

học sinh xác định trên lược đồ những địa

phương nuôi nhiều trâu bò và lợn ở vùng Tây

Nguyên

- GV lưu ý học sinh quan sát kỹ để phân biệt

ký hiệu của các đối tượng nhất là ký hiệu trâu

+ Địa phương nuôi nhiều bò: Đắk Lắk, Gia

Lai, Kon Tum, Lâm Đồng

+ Địa phương nuôi nhiều lợn: Đắk Lắk, Gia

Lai, Lâm Đồng

- GV đặt câu hỏi: “Vì sao vùng Tây Nguyên

có thể phát triển chăn nuôi trâu, bò?”

- học sinh quan sát hình 5 yêu cầu học sinh xác định trên lược

đồ những địa phương nuôi nhiềutrâu bò và lợn ở vùng Tây

Nguyên

- học sinh ra xác định, các học sinh khác bổ sung

Trang 21

- Thảo luận nhóm đôi đại diện 1 đến 2 nhóm

lên trình bày

- GV nhận xét và chốt kiến thức: Do có nhiều

đồng cỏ tự nhiên và khí hậu thuận lợi nên

vùng Tây Nguyên có thế mạnh về chăn nuôi

trâu, bò

2.2 Tìm hiểu về hoạt động phát triển thủy

điện

- GV cho học sinh xem video về để khai thác

tiềm năng của Tây Nguyên trong phát triển

thủy điện nhiều nhà máy thủy điện đã được

xây dựng ở vùng

- GV cho HS đọc thông tin trong mục và

quan sát hình 5 thực hiện các nhiệm vụ:

+ Kể tên và chỉ trên lược đồ một số nhà máy

thủy điện ở Tây Nguyên

+ Giải thích vì sao vùng Tây Nguyên có

nhiều nhà máy thủy điện

- GV cho học sinh thảo luận theo nhóm 4

- GV gọi 1 đến 3 nhóm lên trình bày, các học

sinh khác lắng nghe và bổ sung

- GV lưu ý hướng dẫn cho học sinh cách thực

hiện các nhiệm vụ

- GV đặt câu hỏi: Việc xây dựng các nhà máy

thủy điện có ý nghĩa như thế nào đối với

vùng Tây Nguyên?

- GV cho HS đọc thông tin trong sách giáo

khoa và trả lời

- GV mời HS trình bày rồi nhận xét

- GV nhận xét và chốt kiến thức: Ngoài vai

trò cung cấp điện cho sinh hoạt và sản xuất,

các nhà máy thủy điện ở Tây Nguyên còn

góp phần điều tiết nguồn nước giữa mùa lũ

và mùa cạn, hạn chế lũ lụt cung cấp nước

tưới vào mùa khô

- GV mở rộng cho HS, xem video nói về tác

động tiêu cực tới môi trường tự nhiên: Việc

xây dựng các nhà máy thủy điện đem lại

nhiều lợi ích sông cũng có những tác động

tiêu cực tới môi trường thiên tự nhiên các nhà

máy thủy điện có thể gây mất rừng do chúng

được xây dựng ở đầu nguồn các dòng sông

thường là nơi có diện tích rừng lớn việc mất

trường cũng dẫn tới suy giảm đa dạng sinh

học bên cạnh đó các nhà máy thủy điện cũng

- học sinh xem video về để khai thác tiềm năng của Tây Nguyên trong phát triển thủy điện nhiều nhà máy thủy điện đã được xây dựng ở vùng

- HS đọc thông tin trong mục và quan sát hình 5 thực hiện các nhiệm vụ:

- học sinh thảo luận theo nhóm 4

- 1 đến 3 nhóm lên trình bày, cáchọc sinh khác lắng nghe và bổ sung

- HS đọc thông tin trong sách giáo khoa và trả lời

Trang 22

có thể làm ảnh hưởng đến hệ sinh thái Sông

vì vậy việc xây dựng các nhà máy thủy điện

cần được quản lý và quy hoạch hợp lý

2.2 Luyện tập

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi để thực

hiện nhiệm vụ phần luyện tập

- GV yêu cầu học sinh trả lời câu 1:

+ Mời 1 - 2 học sinh lên sắp xếp mật độ dân

số ở vùng nước ta theo thứ tự từ trên cao

xuống thấp

+ Học sinh rút ra kết luận: Tây Nguyên là

vùng có mật độ dân số thấp nhất trong cả

nước

- GV yêu cầu học sinh trả lời câu 2:

+ GV gọi học sinh ghép nối các thành phần

tự nhiên 1 - 3 đặc điểm tương ứng a-c, các

học sinh khác nhận xét, bổ sung

- HS thảo luận nhóm đôi để thực

hiện nhiệm vụ phần luyện tập

- học sinh trả lời câu 1:

- học sinh trả lời câu 2:

3 Vận dụng, trải nghiệm

- GV cho HS sưu tầm một số thông tin hình

ảnh về một số sản phẩm của cây công nghiệp

nổi tiếng và chia sẻ với các bạn

- GV kiểm tra vào đầu tiết học sau, yêu cầu

học sinh trong cặp/ nhóm trình bày, bổ sung

- Nhận xét giờ học

- HS sưu tầm một số thông tin hình ảnh về một số sản phẩm của cây công nghiệp nổi tiếng vàchia sẻ với các bạn

- Giáo viên nhận xét và chốt kiến thức:

+ Câu 1

Vùng bằng Bắc Đồng

Duyên hải miền Trung

Trung du và miền núi Bắc Bộ

Tây Nguyên

Thứ tư, ngày 20 tháng 3 năm 2024

Trang 23

- HS: sgk, vở ghi

khoảng 80 chữ trong một bài thơ đã học và trả

lời câu hỏi (theo nội dung BT1 – SGK)

(Đoạn mở đầu giới thiệu sự việc trứng bọ ngựa

nở)

Trong quá trình lách ra khỏi kẽ hở trên ổ trứng

mẹ Những chú bọ ngựa bé tí ti nhưcon muỗi màu xanh cốm, ló cái

chanh Chú bọ ngựa đầu đàn….bắt đầumột cuộc sống tự lập.c) Em thích hình ảnh miêu tả nào trong bài? Vì

sao?

- YC HS đọc đề bài - HS đọc đề bài.- HS thảo luận nhóm đôi

Trang 24

- YC HS thảo luận nhóm đôi.

mắt

tươi

- Tổ chức cho HS viết bài

TIẾNG VIỆT Tiết 5: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ 2

* Năng lực chung: năng lực ngôn ngữ, thẩm mĩ, giải quyết vấn đề sáng tạo

* Phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm

- HS: sgk, vở ghi

Trang 25

- Nêu yêu cầu.

- HS lắng nghe

- GV giới thiệu toàn bộ nội dung bài thơ Mẹ

vắng nhà ngày bão

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân

- HS quan sát tranh, đọc kĩ 2 khổ thơ, cảm

nhận cảm xúc của người con khi vắng mẹ và

khi thấy mẹ trở về sau ngày dông bão- Yêu

cầu HS làm việc theo N2

- Từng em trong nhóm trình bày cảm xúc, suy

nghĩ của các bạn nhỏ trong 2 tình huống

- HS làm việc theo N2

- Từng em trong nhóm trình bàycảm xúc, suy nghĩ của các bạnnhỏ trong 2 tình huống

* Bài 2:

- HS đọc nội dung bài

- Nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân

- HS đọc 3 ý kiến trong bài, lựa chọn 1 ý kiến

hoặc đưa ra ý kiến khác

- Yêu cầu HS làm việc theo N2

- HS nêu ý kiến mình lựa chọn trong nhóm

cho bạn góp ý

- GV nhận xét chung

- HS đọc nội dung bài

- Nêu yêu cầu

- HS làm việc cá nhân

- HS đọc 3 ý kiến trong bài, lựachọn 1 ý kiến hoặc đưa ra ý kiếnkhác

- HS làm việc theo N2

* Bài 3

- Đọc bài, nêu yêu cầu

- Viết đoạn văn theo yêu cầu

- Một số em đọc bài trước lớp

- GV nhận xét chung

- HS đọc bài, nêu yêu cầu

- HS viết đoạn văn theo yêu cầu

- Một số em đọc bài trước lớp

- Nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS hoàn thiện nốt BT3

IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):

TOÁN LUYỆN TẬP

- Vận dụng thực hiện cách quy đồng mẫu số vào các bài tập cụ thể

- Củng cố cách rút gọn phân số, quy đồng mẫu số( bổ sung thêm phần quy đồng mẫu số của nhiều phân số trường hợp có một mẫu số chia hết cho các mẫu số còn lại)

Trang 26

* Năng lực chung: năng lực tư duy, lập luận toán học, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác.

- GV: máy tính, máy chiếu, webcam, thẻ xoay đáp án

- HS: sgk, vở ghi

- Gv chiếu đề bài và gọi HS đọc yêu cầu:

- Bài yêu cầu làm gì? ( Quy đồng mẫu số các

- GV yêu cầu HS nêu cách làm phần a,b

- GV nhận xét chung, tuyên dương HS

- HS đọc yêu cầu:

- HS làm bài vào vở

- HS nêu cách làm phần a,b

Bài 2:

- Bài yêu cầu làm gì? (Rút gọn rồi quy đồng mẫu

số các phân số.)

- GV chiếu mẫu và phân tích

+ Bước 1: Rút gọn hai phân số

+ Bước 2: Quy đồng mẫu số hai phân số vừa rút

- HS đọc yêu cầu

- HS dựa vào mẫu và làm bài vào vở

Tiêu đề	Hoạt Động Trải Nghiệm Chủ Đề 7: Gắn Kết Yêu Thương
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Giáo Dục
Thể loại	bài giảng
Năm xuất bản	2024
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	53
Dung lượng	13,47 MB