Nckh full đáp án chuẩn 123

 Xác định phương pháp thu thập số liệuMột trong những giai đoạn của quy trình nghiên cứu y học là:  Xây dựng bộ công cụ thu thập số liệu  Xây dựng thang điểm đánh giá  Xây dựng đề cư

Trang 1

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

Một trong những đặc thù của nghiên cứu y học là:

 Gắn liền với sức khỏe của con người

 Gắn liền với bệnh tật của con người

 Gắn liền với trạng thái tinh thần của con người

 Gắn liền với sự sống của con người

 Thường mang tính đa dạng và phức tạp

 Thường mang tính đơn giản và lặp lại

 Luôn mang tính phức tạp và rất khó thực hiện

 Luôn mang tính lặp lại và khó kiểm soát

 Bao gồm lĩnh vực khám và điều trị bệnh

 Bao gồm cả hai lĩnh vực lâm sàng và cộng đồng

 Bao gồm lĩnh vực phòng và khám chữa bệnh

 Bao gồm lĩnh vực phòng dịch và điều trị

 Cần có sự tham gia phối hợp của ngành giáo dục và kinh tế

 Cần có sự tham gia phối hợp của ngành khoa học môi trường và truyền thông

 Cần có sự tham gia, phối hợp của nhiều ngành khoa học

 Là ngành khoa học phát triển độc lập

 Cần quan tâm đến quyền lợi của đối tượng nghiên cứu

 Cần quan tâm đến lợi nhuận kinh tế

 Cần xem xét đến vấn đề đạo đức trong nghiên cứu

 Đặt vấn đề đạo đức trong nghiên cứu ở một vị trí quan trọng

Quy trình nghiên cứu y học bao gồm mấy giai đoạn?

 Xác định phương pháp nghiên cứu

 Xác định quần thể nghiên cứu

Một trong những giai đoạn của quy trình nghiên cứu y học là:

 Xác định phương pháp nghiên cứu

 Xác định mục tiêu nghiên cứu

 Xác định phương pháp chọn mẫu

Trang 2

 Xác định phương pháp thu thập số liệu

 Xây dựng bộ công cụ thu thập số liệu

 Xây dựng thang điểm đánh giá

 Xây dựng đề cương nghiên cứu

 Xây dựng bảng trống dự kiến kết quả

Giai đoạn đầu tiên của quy trình nghiên cứu y học là:

 Xây dựng đề cương nghiên cứu

 Xác định vấn đề nghiên cứu

 Xác định giả thiết nghiên cứu

 Tiến hành chọn mẫu

 Tiến hành thu thập số liệu

 Tiến hành xử lý số liệu

 Tiến hành nghiên cứu

Để xác định vấn đề nghiên cứu,cần phải:

 Lựa chọn vấn đề nghiên cứu ưu tiên

 Lựa chọn chủ đề nghiên cứu ưu tiên

 Lựa chọn tên đề tài nghiên cứu ưu tiên

 Lựa chọn mục tiêu nghiên cứu ưu tiên

Để phân tích vấn đề nghiên cứu, cần phải dựa vào việc:

 Chọn chủ đề nghiên cứu

 Chọn lĩnh vực nghiên cứu

 Tham khảo các công trình nghiên cứu trước đó

 Tham khảo tài liệu liên quan

Bước đầu tiên trong 17 bước của quy trình nghiên cứu y học là:

 Đặt tên đề tài

 Chọn chủ đề nghiên cứu

 Chọn lĩnh vực nghiên cứu

Để lựa chọn được vấn đề nghiên cứu ưu tiên, bước cần phải thực hiện trước đó là:

 Nêu giả thiết khoa học

 Xác định tên đề tài

 Phân tích vấn đề nghiên cứu

Trong quy trình nghiên cứu y học, bước “Nêu giả thiết khoa học” được thực hiện sau bước:

 Lựa chọn vấn đề nghiên cứu ưu tiên

Trang 3

Trong quy trình nghiên cứu y học, bước “Xác định mục tiêu nghiên cứu” được thực hiện sau bước:

 Xác định đối tượng nghiên cứu

Trong quy trình nghiên cứu y học, bước “Xác định đối tượng, phạm vi nghiên cứu” được thực hiện sau bước:

Trong quy trình nghiên cứu y học, bước “Chọn phương pháp nghiên cứu” được thực hiện sau bước:

 Xác định đối tượng, phạm vi nghiên cứu

Trong quy trình nghiên cứu y học, bước “Phân tích vấn đề nghiên cứu” bắt buộc phải thực hiện trước bước:

 Xác định đối tượng, phạm vi nghiên cứu

 Xác định vấn đề nghiên cứu

 Xác đinh vấn đề nghiên cứu ưu tiên

Trong quy trình nghiên cứu y học, bước “Xác định quần thể nghiên cứu và chọn mẫu, cỡ mẫu” được thực hiện sau bước:

 Chọn phương pháp nghiên cứu

 Xác định biến số nghiên cứu

 Thu thập số liệu

Trong quy trình nghiên cứu y học, bước “Xác định biến số nghiên cứu” được thực hiện sau bước:

 Xác định quần thể nghiên cứu và chọn mẫu, cỡ mẫu

Trong quy trình nghiên cứu y học, bước “Xác định phương pháp thu thập số liệu và xây dựng công cụ thu thập số liệu” được thực hiện sau bước:

 Xác định biến số nghiên cứu

Trang 4

Trong quy trình nghiên cứu y học, bước “Lập kế hoạch nghiên cứu” được thực hiện sau bước:

 Xác định phương pháp thu thập số liệu và xây dựng công cụ thu thập số liệu

Trong quy trình nghiên cứu y học, bước “Điều tra thử, lựa chọn phương pháp thu thập số liệu

và hoàn thiện công cụ thu thập số liệu” được thực hiện sau bước:

 Xác định phương pháp thu thập số liệu và xây dựng công cụ thu thập số liệu

 Lập kế hoạch nghiên cứu

Trong quy trình nghiên cứu y học, bước “Thu thập số liệu nghiên cứu” được thực hiện sau bước:

 Điều tra thử, lựa chọn phương pháp thu thập số liệu và hoàn thiện công cụ thu thập

số liệu

Trong quy trình nghiên cứu y học, bước “Xử lý và phân tích số liệu nghiên cứu” được thực hiện sau bước:

 Thu thập số liệu nghiên cứu

 Điều tra thử, lựa chọn phương pháp thu thập số liệu và hoàn thiện công cụ thu thập

số liệu

Trong quy trình nghiên cứu y học, bước “Viết báo cáo kết quả nghiên cứu” được thực hiện sau bước:

 Xử lý và phân tích số liệu nghiên cứu

Trong quy trình nghiên cứu y học, bước “Báo cáo nghiệm thu đề tài nghiên cứu” được thực hiện sau bước:

 Xử lý và phân tích số liệu nghiên cứu

 Viết báo cáo kết quả nghiên cứu

Một trong những tiêu chuẩn của vấn đề nghiên cứu là:

 Vấn đề có thật trong cuộc sống

Trang 5

 Vấn đề đã từng tồn tại trong cuộc sống

 Vấn đề có thật và đang tồn tại

 Vấn đề sẽ xẩy ra trong cuộc sống

 Gây bức xúc cho người bệnh, người nhà bệnh nhân

 Gây tổn thương cho người bệnh, người nhà bệnh nhân

 Gây bức xúc cho cán bộ y tế hoặc xã hội

 Gây bức xúc cho người bệnh, người nhà bệnh nhân, cán bộ y tế và xã hội

 Đủ năng lực về nhân lực để giải quyết vấn đề đó

 Đủ năng lực về vật lực để giải quyết vấn đề đó

 Đủ năng lực, vật lực và tài lực để giải quyết vấn đề đó

 Đủ năng lực về tài lực để giải quyết vấn đề đó

Trong nghiên cứu khoa học, một trong những khả năng có thể xảy ra khi Tham khảo tài liệu là:

 Tìm ra được thông tin cần thiết cho nghiên cứu

 Tìm ra những điều lý thú, mở đường cho sự thành công của nghiên cứu

 Tìm ra được các công trình nghiên cứu tương tự đã tiến hành trước đây

 Tìm ra được các tác giả của các công trình nghiên cứu tương tự đã tiến hành trướcđây

Trong quá trình Tham khảo tài liệu khả năng từ bỏ nghiên cứu xẩy ra khi:

 Vấn đề nêu ra đã được các tác giả khác giải quyết một cách thỏa đáng

 Vấn đề nêu ra chưa có tác giả nào nghiên cứu trước đó

 Vấn đề nêu ra có quá ít đề tài nghiên cứu trước đó

 Vấn đề nêu ra không tìm được tài liệu tham khảo

Một trong những lý do cần phải phân tích vấn đề nghiên cứu là:

 Định rõ được phương pháp nghiên cứu

 Định rõ được đối tượng nghiên cứu

 Định rõ được cỡ mẫu nghiên cứu

 Định rõ hướng cần tập trung trong vấn đề nghiên cứu

 Làm rõ được các yếu tố liên quan đến vấn đề nghiên cứu

 Làm rõ được yếu tố kinh phí cần cho vấn đề nghiên cứu

 Làm rõ được yếu tố nhân lực cần cho vấn đề nghiên cứu

 Làm rõ được yếu tố vật lực cần cho vấn đề nghiên cứu

 Giúp cho việc xác định mục tiêu nghiên cứu

 Giúp cho việc xác định biến số nghiên cứu

 Giúp cho việc xác định phương pháp thu thập số liệu

 Giúp cho việc xác định được trọng tâm và phạm vi nghiên cứu một cách hiệu quả nhất

Một trong những khía cạnh cần mô tả sau khi đã xác định được vấn đề nghiên cứu là:

 Bản chất của vấn đề là gì

Trang 6

 Nội dung nghiên cứu của vấn đề là gì

 Mục tiêu nghiên cứu của vấn đề là gì

 Phương pháp nghiên cứu của vấn đề là gì

 Sự tốn kém về tài chính khi thực hiện vấn đề nghiên cứu

 Sự tiêu hao về thời gian thực hiện vấn đề nghiên cứu

 Sự chi phối của vấn đề nghiên cứu

 Sự cần thiết về vấn đề nhân lực cho thực hiện vấn đề nghiên cứu

 Tầm cỡ của vấn đềnghiên cứu

 Hiệu quả của thực hiện vấn đề nghiên cứu

 Hậu quả của vấn đề nghiên cứu

 Mức độ rộng lớn của vấn đề nghiên cứu

Một trong những mục đích của phân tích vấn đề nghiên cứu thông qua cây vấn đề là:

 Xác định được phương pháp nghiên cứu

 Xác định được trọng tâm nghiên cứu

 Xác định được quần thể nghiên cứu

 Xác định được cỡ mẫu nghiên cứu

 Xác định được biến số nghiên cứu

 Xác định được nội dung nghiên cứu

 Xác định được các yếu tố liên quan

 Xác định được phương pháp nghiên cứu

 Lựa chọn được phương pháp nghiên cứu

 Lựa chọn được phương pháp thu thập số liệu

 Xác định được quần thể nghiên cứu

 Lựa chọn được giải pháp can thiệp

Để chọn ra một vấn đề nghiên cứu cần phải xác định tổng điểm của bao nhiêu tiêu chuẩn:

Một trong 5 tiêu chí để phân tích tính Xác đáng của vấn đề nghiên cứu là:

 Vấn đề nghiên cứu tiết kiệm được thời gian

 Vấn đề nghiên cứu tiết kiệm được nhân lực

Trang 7

 Vấn đề nghiên cứu chưa được giải quyết

 Vấn đề nghiên cứu có thật

Một trong những câu hỏi cần đặt ra khi phân tích tính Xác đáng của vấn đề nghiên cứu là:

 Nghiên cứu tại địa điểm nào?

 Nghiên cứu tại thời điểm nào?

 Kinh phí nghiên cứu là bao nhiêu?

 Phạm vi nghiên cứu có lớn không?

 Ai là người chịu trách nhiệm?

 Ai là người tham gia?

 Ai là người có lợi?

 Ai là người bị tác động?

 Tính thực thi của vấn đề ở chỗ nào?

 Tính kinh tế của vấn đề ở chỗ nào?

 Tính đạo đức của vấn đề ở chỗ nào?

 Tính trầm trọng của vấn đề ở chỗ nào?

Vấn đề nghiên cứu có tính lặp lại khi:

 Đã có 1 công trình nghiên cứu trước đó

 Không có thông tin gì về vấn đề này

 Đã có một số thông tin nhưng phần lớn còn lu mờ

Trang 8

Tiêu chí nào trong các nội dung sau dùng để phân tích chọn đề tài nghiên cứu:

 Sự chấp nhận của cơ quan quản lý

 Sự chấp nhận của đối tượng nghiên cứu và người thân

 Sự chấp nhận của chính quyền và cơ quan quản lý

 Sự chấp nhận của chính quyền nơi thực hiện nghiên cứu

Tiêu chí nào trong các nội dung sau dùng để phân tích chọn đề tài nghiên cứu:

 Sự chấp nhận của đối tượng nghiên cứu

 Sự chấp nhận của người thân đối tượng nghiên cứu

 Sự chấp nhận về mặt đạo đức

 Sự chấp nhận chính quyền nơi thực hiện nghiên cứu

Nội dung nào dưới đây KHÔNG dùng để phân tích khi chọn đề tài nghiên cứu:

Trong nghiên cứu y học, có 2 loại nghiên cứu chính là:

 Can thiệp và không can thiệp

 Bệnh chứng và mô tả

 Can thiệp và bệnh chứng

 Bệnh chứng và thuần tập

Trong nghiên cứu y học, Nghiên cứu quan sát còn có tên là:

 Nghiên cứu không can thiệp

 Nghiên cứu mô tả

 Nghiên cứu bệnh chứng

 Nghiên cứu thuần tập

Trong nghiên cứu y học, Nghiên cứu thăm dò là thiết kế nghiên cứu thuộc phương pháp:

 Nghiên cứu quan sát mô tả

 Nghiên cứu thử nghiệm lâm sàng

 Nghiên cứu can thiệp tại cộng đồng

Trang 9

Trong nghiên cứu y học, Nghiên cứu bệnh chứng là thiết kế nghiên cứu thuộc phương pháp:

Trong nghiên cứu y học, Nghiên cứu thuần tập là thiết kế nghiên cứu thuộc phương pháp:

Trong nghiên cứu y học, Nghiên cứu từng cá thể là thiết kế nghiên cứu thuộc phương pháp:

 Nghiên cứu quan sát phân tích

Trong nghiên cứu y học, Nghiên cứu quần thể là thiết kế nghiên cứu thuộc phương pháp:

Trong nghiên cứu y học, Nghiên cứu một chùm bệnh là thiết kế nghiên cứu thuộc phương pháp:

Trong nghiên cứu y học, Nghiên cứu bệnh hiếm gặp là thiết kế nghiên cứu thuộc phương pháp:

Trong nghiên cứu y học, Nghiên cứu ngang là thiết kế nghiên cứu thuộc phương pháp:

Trong nghiên cứu y học, Nghiên cứu mô tả một loạt trường hợp là thiết kế nghiên cứu thuộc phương pháp:

Trang 10

Trong nghiên cứu y học, Nghiên cứu thực nghiệm lâm sàng là thiết kế nghiên cứu thuộc phương pháp:

 Nghiên cứu can thiệp

Trong nghiên cứu y học, Nghiên cứu thực nghiệm là thiết kế nghiên cứu thuộc phương pháp:

 Nghiên cứu thử nghiệm thực địa

 Nghiên cứu can thiệp cộng đồng

Trong nghiên cứu y học, nghiên cứu thực nghiệm thực địa là thiết kế nghiên cứu thuộc phương pháp:

Trong nghiên cứu y học, nghiên cứu bán thực nghiệm là thiết kế nghiên cứu thuộc phương pháp:

 Nghiên cứu thử nghiệm thực địa

Nghiên cứu mô tả cắt ngang là nghiên cứu thực hiện trên:

 Những cá thể có mặt trong quần thể nghiên cứu vào đúng thời điểm nghiên cứu

 Những cá thể đã sinh sống tại quần thể nghiên cứu vào thời điểm nghiên cứu

 Những cá thể có mặt trong quần thể nghiên cứu trước thời điểm nghiên cứu

 Những cá thể có mặt đúng thời điểm nghiên cứu

Trong nghiên cứu mô tả cắt ngang, quần thể được quan sát như sau:

 Quan sát trong một thời điểm và một thời gian ngắn nhất định

 Quan sát trong một thời gian ít nhất 3 tháng

 Quan sát trong một thời điểm và thời gian ít nhất 6 tháng

 Quan sát trong một thời điểm và một thời gian ít nhất 12 tháng

Trong nghiên cứu y học, có hai loại nghiên cứu mô tả cắt ngang là:

 Nghiên cứu ngang tại một thời điểm và nghiên cứu ngang giai đoạn

 Nghiên cứu tại một thời điểm và nghiên cứu giai đoạn

 Nghiên cứu ngang tại một thời điểm và nghiên cứu ngang nhiều giai đoạn

 Nghiên cứu ngang tại nhiều thời điểm và nghiên cứu ngang nhiều giai đoạn

Một trong những mục đích chủ yếu của nghiên cứu mô tả cắt ngang là:

 Tìm ra quy luật theo mùa của một bệnh

 Tìm ra tần số của một phơi nhiễm (hay một bệnh)

Trang 11

 Tìm ra và khẳng định mối liên quan giữa bệnh và phơi nhiễm

 Tìm ra và chứng minh mối liên quan giữa hai bệnh khác nhau

Một trong những mục đích chủ yếu của nghiên cứu mô tả cắt ngang là:

 Tìm ra bệnh hay gặp nhất tại quần thể

 Tìm ra sự phân bố của một hiện tượng sức khỏe

 Tìm ra cách tiếp cận với cộng đồng

 Tìm ra phương pháp phòng bệnh

Trong nghiên cứu y học, một trong những sản phẩm của nghiên cứu mô tả cắt ngang là:

 Ước lượng ra tỷ lệ mới mắc của bệnh

 Ước lượng ra tỷ lệ hiện mắc và mới mắc của bệnh

 Ước lượng ra tỷ lệ hiện mắc của bệnh

 Ước lượng ra tần suất mới mắc của bệnh

Trong nghiên cứu y học, một trong những sản phẩm của nghiên cứu mô tả cắt ngang là:

 Tỷ lệ mới mắc

 Tỷ lệ mới mắc và hiện mắc

 Phương pháp điều trị bệnh

 Giả thuyết nhân quả

Một trong những phạm vi áp dụng của nghiên cứu mô tả cắt ngang là:

 Nghiên cứu tình hình bệnh

 Nghiên cứu phương pháp điều trị bệnh

 Nghiên cứu phương pháp phòng bệnh

 Nghiên cứu nguyên nhân gây bệnh

 Nghiên cứu tình trạng dinh dưỡng

 Nghiên cứu tình trạng tăng huyết áp

 Nghiên cứu tình trạng sốt xuất huyết

 Nghiên cứu tình trạng sức khoẻ

 Nghiên cứu hệ thống y tế

 Điều tra nguồn lực y tế

 Xác định số lượng các dịch vụ y tế

 Nghiên cứu sự hài lòng của người sử dụng dịch vụ y tế

 Nghiên cứu quy trình chống nhiễm khuẩn bệnh viện

 Nghiên cứu thực hành chăm sóc bệnh nhân của điều dưỡng

 Nghiên cứu thực hiện các quy trình kỹ thuật chuyên môn

 Nghiên cứu kỹ thuật điều trị

 Nghiên cứu về kiến thức, kỹ năng và thái độ

 Nghiên cứu sự hiểu biết về bệnh tật

 Nghiên cứu kỹ năng chăm sóc sức khỏe

Trang 12

 Nghiên cứu thái độ tham gia phòng dịch bệnh

Trong nghiên cứu khoa học, biến số là:

 Tiêu thức mà người nghiên cứu chọn để quan sát, đo lường,tác động hoặc kiểm soát

 Tiêu thức mà người nghiên cứu bắt buộc phải quan sát, đo lường, tác động

 Nội dung cần thực hiện trong quá trình triển khai nghiên cứu

Trong nghiên cứu khoa học, biến số là:

 Là thuộc tính của người, vật, sự việc, hiện tượng mà người nghiên cứu chọn để quansát, đo lường trong quá trình nghiên cứu

 Là các đặc tính như tuổi, giới tính, nghề nghiệp

 Là các đặc tính họ tên, như trình độ văn hóa,

 Là các đặc tính địa phương sinh sống, nghề nghiệp, kinh tế

Phân loại theo bản chất, có 2 loại biến số là:

Để xác định biến số, cần dựa vào:

 Mục tiêu nghiên cứu

 Nội dung nghiên cứu

 Phương pháp nghiên cứu

 Số liệu cần thu thập

Để xác định biến số, cần dựa vào:

 Cây vấn đề

 Nội dung nghiên cứu

 Cỡ mẫu nghiên cứu

Nhóm các cá thể được rút ra từ quần thể nghiên cứu để phục vụ trực tiếp cho mục đích nghiên cứu được gọi là

 Quần thể nghiên cứu

 Mẫu nghiên cứu

 Quần thể mẫu

 Quần Thể đích

Mẫu nghiên cứu là nhóm các cá thể được rút ra từ

 Quần thể mẫu phục vụ trực tiếp cho mục đích nghiên cứu

 Quần thể nghiên cứu để phục vụ trực tiếp cho mục đích nghiên cứu

Trang 13

 Quần thể mẫu phục vụ gián tiếp cho mục đích nghiên cứu

 Quần Thể đích phục vụ gián tiếp cho mục đích nghiên cứu

Quần thể mà từ đó mẫu được rút ra cho nghiên cứu được gọi là:

 Quần thể mẫu

 Quần thể đích

Người điều tra thường không chỉ dừng lại ở quần thể nghiên cứu mà họ muốn ngoại suy, khái quát hoá ra một quần thể lớn hơn được gọi là :

 Đơn vị đo lường

 Đơn vị nghiên cứu

 Đơn vị quan sát

Đơn vị mà chủ thể được sử dụng khi chọn mẫu nghiên cứu:

 Đơn vị mẫu

 Đơn vị đo lường

 Đơn vị nghiên cứu

 Đơn vị quan sát

Danh sách các đơn vị mẫu hoặc bản đồ phân bố các đơn vị mẫu được chọn từ 1 quần thể nghiên cứu gọi là:

 Đơn vị mẫu

 Khung nghiên cứu

 Công cụ nghiên cứu

 Khung chọn mẫu

Một trong các tiêu chuẩn của một thiết kế mẫu tốt là

 Đại diện cho người nghiên cứu

 Đại diện cho quần thể nghiên cứu

 Đại diện cho quần thể đích

 Đại diện cho cả quần thể

Trang 14

 Tính thực tế và tiện lợi

 Chỉ cần tính thực tế, khắc phục các khó khăn để hoàn thành

 Chỉ cần tính tiện lợi, lấy mẫu ít sẽ tốt nhất

 Không quan tâm đến tính thực tế và tính tiện lợi chỉ quan tâm đến thời gian thựchiện

 Chỉ quan tâm đến chi phí, ít khi xét đến hiệu quả

 Tính kinh tế và hiệu quả

 Chỉ quan tâm đến hiệu qủa, lấy mẫu nhiều nhất có thể

 Không quan tâm đến chi phí và hiệu quả, chỉ quan tâm đến thời gian thực hiện

Kỹ thuật chọn mẫu nào là kỹ thuật chọn mẫu xác suất

 Mẫu thuận tiện

 Mẫu ngẫu nhiên đơn

 Mẫu chỉ tiêu

 Mẫu có chủ đích

 Mẫu ngẫu nhiên phân tầng

Ưu điểm của kỹ thuật chọn mẫu ngẫu nhiên đơn là:

 Cách làm đơn giản, tính ngẫu nhiên và tính đại diện cao

 Mẫu được chọn từ mỗi tầng có tính đại diện và khái quát hóa cho tầng đó

 Cách làm đơn giản nhưng không cần tính ngẫu nhiên

 Cách làm đơn giản không cần tính đại diện

 Mẫu chùm

Kỹ thuật chọn mẫu mà mẫu đạt được bởi việc phân chia các cá thể của quần thể nghiên cứu thành các nhóm riêng rẽ được gọi là tầng Quá trình chọn mẫu được thực hiện độc lập trong các tầng là:

 Mẫu ngẫu nhiên có chủ đích

 Mẫu hệ thống

Kỹ thuật chọn mẫu mà mỗi cá thể trong 1 danh sách được chọn phải tuân theo một hệ thống trật tự được xác định bởi 1 hằng số k và cá thể đầu tiên được chọn một cách ngẫu nhiên từ 1 đến k là:

Trang 15

 Mẫu ngẫu nhiên có chủ đích

Kỹ thuật chọn mẫu nào là kỹ thuật chọn mẫu không xác suất

Trong nghiên cứu khoa học giá trị mốt (mode) là

 Giá trị nhỏ nhất trong bộ số liệu được quan sát

 Giá trị lớn nhất trong bộ số liệu được quan sát

 Giá trị xuất hiện thường xuyên nhất (lặp lại nhiều lần nhất) trong bộ số liệu được quansát

 Giá trị nằm ở giữa bộ số liệu, chia sự phân bố của số liệu thành 2 phần bằng nhau

Trong nghiên cứu khoa học giá trị trung vị là

 Giá trị nằm ở giữa bộ số liệu, chia số liệu thành 2 phần bằng nhau

 Giá trị xuất hiện lặp lại nhiều lần nhất của bộ số liệu

 Giá trị giữa của bộ số liệu khi chúng được xếp theo thứ tự tăng dần hoặc giảm dần.Giá trị này chia sự phân bố số liệu thành hai phần bằng nhau

 Giá trị nằm ở cuối bộ số liệu (giá trị lớn nhất) của bộ số liệu

Trong nghiên cứu khoa học giá trị trung bình (hay trung bình cộng) được tính bằng

 Tổng số các giá trị quan sát chia cho số lần quan sát, giá trị trung bình chỉ được tínhvới các số liệu với các biến định tính

 Tổng số các giá trị quan sát, giá trị trung bình chỉ được tính với các số liệu dạng số(định lượng)

Trang 16

 Tổng số các giá trị quan sát chia cho số lần quan sát, giá trị trung bình chỉ được tínhvới các số liệu dạng số (định lượng).

 Trung bình cộng của 2 số ở giữa dãy số liệu

Trong nghiên cứu khoa học khái niệm tần số là

 Biểu thị số lần xuất hiện của 1 vài quan sát ở đầu dãy số liệu

 Biểu thị số lần xuất hiện nhiều nhất ở cuối dãy số liệu

 Biểu thị số lần xuất hiện của 1 quan sát nào đó

 Biểu thị bằng trung bình cộng 2 giá trị ở giữa dãy số liệu

Trong nghiên cứu khoa học khái niệm tần số tuyệt đối là

 Tần số xuất hiện của 1 vài quan sát

 Tần số xuất hiện ít nhất của dãy số liệu

 Tần số thực của quan sát Nó không phụ thuộc vào cỡ mẫu lớn hay bé

 Tần số xuất hiện của nhiều quan sát

Trong nghiên cứu khoa học khái niệm tỷ lệ là

 Một phân số mẫu không bao hàm tử số

 Một phân số mà tử và mẫu có đơn vị đo khác nhau

 Một phân số mẫu bao hàm tử số, vì vậy cả tử và mẫu phải cùng đơn vị đo lường

 Một phân số được cân nhắc trong một khoảng thời gian nhất định

Trong nghiên cứu khoa học khái niệm tỷ suất là

 Một dạng đặc biệt của tỷ lệ khi nó được cân nhắc trong 1 khoảng thời gian nhất định

 Một dạng đặc biệt của tần số khi nó được cân nhắc trong 1 khoảng thời gian nhấtđịnh

 Một dạng đặc biệt của tỷ số khi nó được cân nhắc trong 1 khoảng thời gian nhất định

 Một dạng đặc biệt của tần số tuyệt đối khi nó được cân nhắc trong 1 khoảng thờigian nhất định

Trong nghiên cứu khoa học biết p là độ tin cậy thì mức ý nghĩa α =?

Trang 17

Tham số quần thể là biểu thị của một hiện tượng sức khỏe nào đó có được khi …

 Quan sát toàn bộ quần thể đích

 Quan sát một vài đại diện của quần thể nghiên cứu

 Quan sát toàn bộ một quần thể nghiên cứu

 Quan sát 50% quần thể nghiên cứu

Tham số mẫu là biểu thị của một hiện tượng sức khỏe có được khi …

 Quan sát một mẫu được rút ra từ quần thể đích

 Quan sát một quần thể

 Quan sát một mẫu được rút ra từ quần thể nghiên cứu

 Quan sát quần thể nghiên cứu

Tài liệu tham khảo đề câp đến danh mục:

 Hệ thống các tác phẩm của một tác giả

 Tổ hợp các tác phẩm của một tác giả

 Thứ tự các tác phẩm của một tác giả

 Các tác phẩm của một tác giả

Mục đích quan trọng nhất của phần tổng quan tài liệu tham khảo là:

 Để cập nhật kiến thức về vấn đề nghiên cứu

 Định hướng cho đề tài nghiên cứu

 Để cập nhật kiến thức về vấn đề nghiên cứu

Trang 18

 Cung cấp cho người đọc những kiến thức cơ bản về vấn dề nghiên cứu

Đọc tài liệu tham khảo phần Vấn đề nghiên cứu để có thông tin trả lời câu hỏi:

 Vì sao tác giả thực hiện nghiên cứu này?

 Có hấp dẫn và lý thú không?

 Câu hỏi nghiên cứu là gì?

 Các biến số chính là gì?

Đọc tài liệu tham khảo phần Vấn đề nghiên cứu để có thông tin trả lời câu hỏi:

 Có liên quan đến đề tài của bạn không?

 Cỡ mẫu có phù hợp không?

 Câu hỏi nghiên cứu là gì?

Đọc tài liệu tham khảo phần Tóm tắt nghiên cứu để có thông tin trả lời câu hỏi:

 Có dựa trên giả thuyết nghiên cứu nào không?

 Kết quả có phục vụ cho nghiên cứu của bạn không?

 Có sử dụng tài liệu tham khảo từ các chuyên gia không?

Đọc tài liệu tham khảo phần Tóm tắt nghiên cứu để có thông tin trả lời câu hỏi:

 Bạn có muốn biết thêm về nghiên nghiên cứu này không?

Đọc tài liệu tham khảo phần Giới thiệu để có thông tin trả lời câu hỏi:

 Dữ liệu nào đã được thu thập?

 Bạn có muốn biết thêm về nghiên cứu này không?

 Có liên quan đến đề tài nghiên cứu của bạn không?

 Môi trường có ảnh hưởng đến độ chính xác của dữ liệu?

 Kết quả chính là gì?

 Có liên quan đến đề tài của bạn không?

 Các tài liệu tham khảo có cập nhật không?

 Phương pháp phân tích nào đã được sử dụng?

 Mẫu nghiên cứu có đại diện cho quần thể không?

 Độ tin cậy của công cụ thu thập dữ liệu?

Trang 19

Đọc tài liệu tham khảo phần Mẫu nghiên cứu để có thông tin trả lời câu hỏi

 Các biến số chính về mẫu là gì?

 Quy trình chọn mẫu như thế nào?

 Câu hỏi nghiên cứu có phù hợp với mẫu không?

 Thông tin về mẫu có được thu thập đầy đủ không?

Đọc tài liệu tham khảo phần Mẫu nghiên cứu để có thông tin trả lời câu hỏi:

 Thu thập dữ liệu đó như thế nào?

 Thông tin về mẫu có đầy đủ không?

 Cách chọn mẫu có tác động đến kết quả không?

Đọc tài liệu tham khảo phần Mẫu nghiên cứu để có thông tin trả lời câu hỏi:

 Mẫu có độ tin cậy cao?

 Thông tin về mẫu có đầy đủ không?

 Cách chọn mẫu có tác động đến kết quả không?

Đọc tài liệu tham khảo phần Thu thập dữ liệu để có thông tin trả lời câu hỏi:

 Dữ liệu nào đã thu thập?

 Dữ liệu có được cập nhật không?

 Quy trình lấy mẫu có đảm bảo đúng quy trình không?

 Dữ liệu được phân tích như thế nào?

 Dữ liệu có cập nhật không?

 Dữ liệu được lưu trữ bởi phần mềm nào?

 Dữ liệu được phân tích như thế nào?

 Dữ liệu có được cập nhật không?

 Dữ liệu được lưu trữ bởi phần mềm nào?

Đọc tài liệu tham khảo phần Phân tích dữ liệu để có thông tin trả lời câu hỏi:

 Dự liệu nào đã thu thập?

 Phương pháp phân tích nào được sử dụng?

Đọc tài liệu tham khảo phần Phân tích dữ liệu để có thông tin trả lời câu hỏi:

 Có độ tin cậy cao?

 Kết quả chính là gì?

 Có hấp dẫn và lý thú?

 Có dựa trên tài liệu nào?

Đọc tài liệu tham khảo phần Bàn luận để có thông tin trả lời câu hỏi:

Trang 20

 Bạn có đồng tình với quan điểm của tác giả không?

 Kết quả nghiên cứu có thống nhất với các nghiên cứu trước đây không?

 Có tham khảo các tài liệu cập nhật không?

 Những điểm mạnh và yếu của nghiên cứu đó là gì?

Nguyên tắc sắp xếp tài liệu tham khảo theo ngôn ngữ:

 Việt – Anh – Đức – Pháp –Nga – Trung – Nhật

 Việt – Nga – Anh – Pháp – Đức– Trung – Nhật

 Việt – Anh – Pháp – Đức – Nga – Trung – Nhật

 Việt – Nga – Trung – Anh – Pháp – Đức – Nhật

Nguyên tắc sắp xếp tài liệu tham khảo theo họ tên tác giả:

 Cả tác giả người Việt và nước ngoài xếp theo thứ tự A, B, C… theo họ

 Cả tác giả người Việt và nước ngoài xếp theo thứ tự A, B, C… theo tên

 Tác giả người Việt xếp theo thứ tự A, B, C… theo tên còn tác giả người nước ngoàixếp theo thứ tự A, B, C theo họ

 Tác giả người Việt xếp theo thứ tự A, B, C… theo họ còn tác giả người nước ngoàixếp theo thứ tự A, B, C theo tên

Thứ tự trích dẫn tài liệu tham khảo là sách như sau:

1 Tên các tác giả hoặc cơ quan ban hành

2 Tên sách, luận án, báo cáo

Trang 21

 In đậm

Thứ tự trích dẫn tài liệu tham khảo là luận án như sau:

Thứ tự trích dẫn tài liệu tham khảo là báo cáo như sau:

3 Tên bài báo

4 Tên tạp chí hoặc tên sách

5 Tập

6 Số

7 Các số trang

Trang 22

3 Tên bài báo

4 Tên tạp chí hoặc tên sách

Trang 23

 (Tập), số,

Một trong những tiêu chuẩn của tên đề tài nghiên cứu là:

 Gắn với mục tiêu cụ thể của đề tài

 Gắn với mục tiêu tổng quát của đề tài

 Gắn với mục tiêu để lượng hóa vấn đề của đề tài

 Gắn với mục tiêu để cụ thể hóa vấn đề của đề tài

Tiêu chuẩn về độ dài của tên đề tài nghiên cứu là:

 Độ dài tùy ý

 Càng ngắn gọn càng tốt

 Dưới 34 từ

 Dưới 44 từ

Một trong 4 thành phần phải thể hiện trong tên đề tài là:

 Biến số nghiên cứu

 Vấn đề nghiên cứu

Thành phần không thể hiện trong tên đề tài là:

 Thời gian nghiên cứu

 Đối tượng nghiên cứu

 Vấn đề nghiên cứu

 Đối tượng nghiên cứu

 Địa điểm nghiên cứu

Khái niệm về mục tiêu nghiên cứu đề cập đến đặc điểm:

 Là phần tóm tắt nhất những gì mà nghiên cứu mong muốn đạt đượ

 Là phần tóm tắt nhất những gì mà nghiên cứu phải đạt được

 Là phần tóm tắt nhất những gì mà nghiên cứu cần đạt được

 Là phần tóm tắt nhất những gì mà nghiên cứu nên đạt được

Trang 24

Khái niệm về mục tiêu nghiên cứu đề cập đến tiêu chuẩn:

 Phải phù hợp với tên và khả năng giải quyết của đề tài

 Phải phù hợp với nội dung và khả năng giải quyết của đề tài

 Phải phù hợp với nội dung và khả năng tài lực của đề tài

 Phải phù hợp với tên và khả năng nhân lực của đề tài

Một trong những nguyên tắc về viết mục tiêu nghiên cứu là:

 Đề cập đến khía cạnh của vấn đề nghiên cứu và các yếu tố liên quan

 Đề cập đến tất cả các khía cạnh của vấn đề nghiên cúu

 Đề cập đến tất cả các yếu tố liên quan

 Đề cập đến tất cả các khía cạnh của vấn đề nghiên cứu và các yếu tố liên quan

 Mục tiêu nghiên cứu phải mô tả được

 Mục tiêu nghiên cứu phải đo lường được

 Mục tiêu nghiên cứu phải so sánh được

 Mục tiêu nghiên cứu phải tính toán được

 Bắt đầu mục tiêu bằng một danh từ xác định

 Bắt đầu mục tiêu bằng một tính từ rõ ràng

 Bắt đầu mục tiêu bằng một động từ hành động

 Bắt đầu mục tiêu bằng một trạng từ cụ thể

Trong nghiên cứu y học, phương pháp thu thập số liệu là:

 Một hệ thống nội dung công việc cần triển khai

 Một chuỗi hành động tìm kiếm số liệu

 Các kỹ thuật áp dụng để thu thập thông tin

 Việc gặp gỡ đối tượng nghiên cứu để phỏng vấn

Một trong những cơ sở để lựa chọn phương pháp thu thập số liệu là:

 Thiết kế nghiên cứu

 Thời điểm nghiên cứu

 Đối tượng, quy mô nghiên cứu

 Loại thông tin cần thu thập

 Thời điểm nghiên cứu

Liệt kê nào dưới đây là 1 trong những phương pháp thu thập số liệu:

Trang 25

 Điều tra bằng bộ câu hỏi thiết kế sẵn

 Sử dụng các số liệu về bệnh tật tại địa phương

Liệt kê nào dưới đây là 1 trong những phương pháp thu thập số liệu:

 Sử dụng bảng kiểm

 Sử dụng các hình ảnh có sẵn

 Sử dụng các số liệu về bệnh tật tại địa phương

Mô tả nào dưới đây là đúng với đặc điểm của phương pháp quan sát thu thập số liệu:

 Sử dụng chủ yếu giác quan thị giác

 Chỉ sử dụng duy nhất giác quan thị giác

 Bắt buộc phải nhìn đối tượng nghiên cứu

 Bắt buộc phải làm cùng đối tượng nghiên cứu

Số lượng người tham gia thảo luận nhóm nên là:

 2-4 người

 2-6 người

 6-8 người

 6-12 người

Thành viên tham gia thảo luận nhóm cần có đặc điểm sau:

 Có những đặc điểm tương tự nhau

Trang 26

 Cùng giới tính

 Cùng nhóm tuổi

 Cùng trình độ học vấn

Trong các nội dung sau, nội dung nào KHÔNG PHẢI là phương pháp thu thập số liệu:

 Xét nghiệm công thức máu

 Quan sát

Bộ câu hỏi thiết kế sẵn sử dụng phù hợp nhất trong phạm vi nghiên cứu nào dưới đây:

 Xác định tỷ lệ mắc bệnh tại cộng đồng

 Mô tả thực trạng sức khoẻ cộng đồng

 Mô tả sự hưởng ứng với nghiên cứu của cộng đồng

 Mô tả những yếu tố thuận lợi cho nghiên cứu của cộng đồng

 Đánh giá các chương trình y tế

 Đánh giá sự hợp tác của đối tượng nghiên cứu

 Đánh giá hoạt động của tuyến y tế cơ sở

 Đánh giá sự tham gia của cộng đồng trong phòng chống dịch bệnh

 Đánh giá tình trạng mắc bệnh tại cộng đồng

 Đánh giá sự hợp tác của đối tượng nghiên cứu

 Đánh giá hoạt động của tuyến y tế cơ sở

 Đánh giá kiến thức, kỹ năng, thái độ của nhóm đối tượng nghiên cứu

Đặc điểm của loại câu hỏi đóng là:

 Dễ trả lời, dễ mã hoá, dễ phân tích, hạn chế lượng thông tin thu được

 Dễ trả lời, nhưng khó mã hoá, hạn chế lượng thông tin thu được

 Dễ trả lời, dễ mã hoá, khó phân tích, hạn chế lượng thông tin thu được

 Dễ trả lời, dễ mã hoá, dễ phân tích, lượng thông tin thu được phong phú

Đặc điểm của loại câu hỏi đóng là:

 Liệt kê sẵn các nội dung trả lời, người trả lời chỉ được chọn một hay nhiều nội dungtrả lời đã có sẵn

Trang 27

 Liệt kê sẵn các nội dung trả lời và chỗ trống để ghi lại câu trả lời của đối tượngnghiên cứu.

 Liệt kê 3 nội dung trả lời chính và chỗ trống để ghi lại câu trả lời của đối tượngnghiên cứu

 Để 03 chỗ trống để ghi lại các câu trả lời của đối tượng

Đặc điểm của loại câu hỏi mở là:

 Liệt kê 3 nội dung trả lời chính và chỗ trống để ghi lại câu trả lời của đối tượngnghiên cứu

 Không có câu trả lời sẵn, đối tượng trả lời theo sự hiểu biết và ngôn ngữ của mình

 Liệt kê sẵn các nội dung trả lời và chỗ trống để ghi lại câu trả lời của đối tượngnghiên cứu

 Để 03 chỗ trống để ghi lại các câu trả lời của đối tượng

Đặc điểm của loại câu hỏi mở là:

 Thích hợp với các nghiên cứu về tâm lý, thái độ, kiến thức

 Thích hợp với các nghiên cứu xác định tỷ lệ mắc bệnh

 Thích hợp với các nghiên cứu về tình hình bệnh tật

 Thích hợp với các nghiên cứu về đánh giá thực hành

Bảng số liệu là cách trình bày kết quả nghiên cứu với đặc điểm:

 Không nhiều hơn 3 biến số

Khi trình bày kết quả nghiên cứu, nguyên tắc về viết Số thứ tự của bảng là:

 Không nhất thiết phải ghi

 Bắt buộc phải ghi

 Bắt buộc phải ghi theo thứ tự xuất hiện của bảng trong báo cáo

 Bắt buộc phải ghi theo số lần xuất hiện trong báo cáo

Khi trình bày kết quả nghiên cứu, nguyên tắc về viết và vị trí của Tên bảng là:

 Phản ánh đúng nội dung bảng, đặt trên bảng

 Phản ánh đúng nội dung bảng, đặt dưới bảng

 Ngắn gọn, phản ánh đúng nội dung bảng, đặt dưới bảng

 Ngắn gọn, phản ánh đúng nội dung số liệu, đặt trên bảng

Một trong những nguyên tắc trình bày số liệu dưới dạng bảng là:

 Ghi rõ nguồn số liệu dưới bảng

 Ghi rõ nguồn số liệu trên bảng

 Có thể không cần ghi nguồn số liệu

Trang 28

 Không được ghi nguồn số liệu

 Không ghi chú cho các ký hiệu, chữ viết tắt

 Có thể không ghi chú cho các ký hiệu, chữ viết tắt

 Phải ghi chú cho các ký hiệu, chữ viết tắt

 Nên ghi chú cho các ký hiệu, chữ viết tắt

 Ghi rõ đơn vị tính cho các số liệu

 Có đơn vị cho các số liệu định lượng

 Có đơn vị đo lường cho các số liệu định tính

 Có đơn vị đo lường cho các số liệu

 Hàng và cột có đề mục rõ ràng

 Hàng cột có đề mục rõ ràng

 Hàng cột có số lượng rõ ràng

 Hàng cột có đơn vị đo lường rõ ràng

 Có tổng số ở cuối cột

 Có tổng số ở cuối hàng

 Có tổng số ở cuối hàng, cuối cột

 Có tổng số ở cuối hàng, hoặc cuối cột

Một trong những đặc điểm của bảng số liệu 1 chiều là:

 Dùng để trình bày số liệu của một biến số

 Dùng để trình bày số liệu của hai biến số

 Dùng để trình bày số liệu của không quá 2 biến số

 Dùng để trình bày số liệu của từng biến số

 Có tổng số ở cuối cột, không có tổng số ở cuối hàng

 Có tổng số ở cuối hàng, không có tổng số ở cuối cột

 Không có tổng số ở cuối cột, cuối hàng

 Có tổng số ở cuối cột và cuối hàng

 Cho thấy mối quan hệ giữa các biến số

 Không cho thấy mối quan hệ giữa các biến số

 Cho thấy mối quan hệ giữa 2 biến số

 Cho thấy mối quan hệ giữa 3 biến số

 Có tổng số ở cuối cột, không có tổng số ở cuối hàng

 Có tổng số ở cuối hàng, không có tổng số ở cuối cột

 Không có tổng số ở cuối cột, cuối hàng

 Có tổng số ở cuối cột và cuối hàng

Trang 29

 So sánh được sự biến thiên của số liệu qua 2 khoảng thời gian nghiên cứu

 So sánh được sự biến thiên của số liệu qua các khoảng thời gian nghiên cứu

 So sánh được sự khác nhau về số liệu giữa các nhóm đối tượng nghiên cứu

 So sánh được sự khác nhau về số liệu giữa hai nhóm đối tượng nghiên cứu

Trình bày số liệu dưới dạng biểu đồ phải đảm bảo nguyên tắc:

 Trục toạ độ không bị ngắt quãng, trục tung bắt đầu bằng số 0

 Trục toạ độ ngắt quãng, trục tung bắt đầu bằng số 0

 Trục toạ độ ngắt quãng, trục tung bắt đầu bằng số bất kỳ

 Trục toạ độ không bị ngắt quãng, trục tung bắt đầu bằng số bất kỳ

Một trong những nguyên tắc trình bày số liệu dưới dạng biểu đồ là:

 Thứ tự biểu đồ có thể không nhất thiết phải ghi

 Thứ tự biểu đồ ghi theo đúng theo thứ tự của báo cáo

 Thứ tự biểu đò ghi theo thứ tự xuất hiện trong báo cáo

 Thứ tự biểu đồ ghi theo số lần xuất hiện trong báo cáo

 Tiêu đề ngắn gọn, phản ánh đúng nội dung số liệu

 Tiêu đề phản ánh đúng nội dung số liệu

 Tiêu đề ngắn gọn, phản ánh đúng nội dung số liệu, đặt trên biểu đồ

 Tiêu đề ngắn gọn, phản ánh đúng nội dung số liệu, đặt dưới biểu đồ

 Ghi rõ nguồn số liệu dưới biểu đồ

 Ghi rõ nguồn số liệu trên biểu đồ

 Có thể không cần ghi nguồn số liệu

 Không được ghi nguồn số liệu

 Không ghi chú cho các ký hiệu, chữ viết tắt

 Có thể không ghi chú cho các ký hiệu, chữ viết tắt

 Phải ghi chú cho các ký hiệu, chữ viết tắt

 Nên ghi chú cho các ký hiệu, chữ viết tắt

 Ghi rõ đơn vị tính cho các số liệu

 Có đơn vị cho các số liệu định lượng

 Có đơn vị đo lường cho các số liệu định tính

 Có đơn vị đo lường cho các số liệu

Khi trình bày số liệu, biểu đồ hình tròn dùng để:

 So sánh các tỷ lệ giữa các loại của một biến

 So sánh các tỷ lệ giữa các loại của nhiều biến

 So sánh các số trung bình giữa các loại của một biến

 So sánh các số trung bình giữa các loại của nhiều biến

Điều kiện của số liệu để trình bày dưới dạng biểu đồ hình tròn là:

Trang 30

 Số liệu của duy nhất 1 biến số

 Số liệu của 1-2 biến số

 Số liệu của 2-3 biến số

 Số liệu của trên 3 biến số

 Tổng của các tỷ lệ thành phần số liệu phải ít nhất 30%

 Tổng của các tỷ lệ thành phần số liệu ít nhất 30-50%

 Tổng của các tỷ lệ thành phần số liệu ít nhất phải là 50-80%

 Tổng của các tỷ lệ thành phần số liệu phải là 100%

 Có từ 1- 2 thành phần số liệu

 Không có thành phần số liệu dưới 3%

Biểu đồ hình đường dùng để:

 Biểu thị sự tăng tỷ lệ của một hiện tượng theo thời gian

 Biểu thị sự giảm tỷ lệ của một hiện tượng theo thời gian

 Biểu thị sự tăng và giảm của một hiện tượng theo thời gian

 Biểu thị sự biến thiên của một hiện tượng theo thời gian

Biểu đồ hình cột dùng để:

 So sánh tỷ lệ giữa các nhóm của một biến

 So sánh tần số giữa các nhóm của một biến

 So sánh tần số, tỷ lệ giữa các nhóm của một biến

 So sánh sự khác nhau về số liệu giữa các nhóm của một biến

Biểu đồ hình cột liên tục dùng để:

 Biểu thị số liệu của các nhóm trong một biến liên tục

 Biểu thị số liệu của 1 nhóm biến số

 Biểu thị số liệu của 1 nhóm trong một biến liên tục

 Biểu thị số liệu của nhiều nhóm số liệu

Biểu đồ hình cột chồng dùng để:

 So sánh sự khác biệt về số liệu giữa các quần thể

 So sánh sự khác biệt giữa các quần thể

 So sánh sự khác biệt về số liệu giữa 2 quần thể

 So sánh sự khác biệt giữa nhiều quần thể

Biểu đồ hình chấm dùng để:

 Biểu thị mối tương quan giữa hai biến liên tục

Trang 31

 Biểu thị sự khác biệt giữa hai biến liên tục

 Biểu thị sự biến thiên số liệu của hai biến liên tục

 Biểu thị mối tương quan giữa các biến số

Một đặc điểm của biểu đồ hình chấm là:

 Chỉ ra xu hướng và sự biến thiên của số liệu

 Chỉ ra độ lớn của số liệu

 Chỉ ra xu hướng và độ lớn của mối tương quan

 Chỉ ra độ lớn và sự biến thiên của mối tương quan

Biểu đồ cột dùng để biểu thị:

 Sự phân bổ các tần số, tỷ lệ của một biến số

 Sự phân bổ các tần số, tỷ lệ của một biến liên tục

 Sự phân bổ các tần số, tỷ lệ giữa các nhóm của một biến không liên tục

 Sự phân bổ số liệu giữa các nhóm của một biến không liên tục

Chức năng của biểu đồ hình cột là:

 Cho thấy sự biến thiên của số liệu theo thời gian

 So sánh sự khác nhau của các nhóm của một biến số

 Cho thấy sự tăng giảm số liệu của các biến số

 So sánh sự khác nhau của các nhóm của nhiều biến số

Độ dài cần thiết của phần tóm tắt kết quả nghiên cứu thường trong khoảng:

 50 - 100 từ

 100 - 150 từ

 150 - 200 từ

 200 - 250 từ

Các nội dung cần thể hiện trong phần tóm tắt kết quả nghiên cứu là:

 Mục tiêu, phương pháp nghiên cứu đã sử dụng, đối tượng nghiên cứu, các kết quảnghiên cứu chính, những kết luận và khuyến nghị

 Mục tiêu, đối tượng nghiên cứu, các kết quả nghiên cứu, bàn luận, những kết luận

Yêu cầu về nội dung trong phần đặt vấn đề của báo cáo khoa học là:

 Mô tả tóm tắt hiện trạng vấn đề nghiên cứu để lý giải tầm quan trọng hoặc sự cấpthiết của đề tài nghiên cứu

Định dạng
Số trang	62
Dung lượng	181,06 KB