Khgd môn hóa năm học 2022 2023

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA TRƯỜNG THCS QUẢNG CÁT KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG MÔN HÓA HỌC (Lưu hành nội bộ) Thành phố Thanh Hoá, tháng 9 năm 2023 A CƠ SỞ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH I CƠ SỞ PHÁP LÝ - Khung phân phối chương trình (KPPCT) của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT); - Chuẩn kiến thức, kĩ năng, yêu cầu về thái độ đối với học sinh môn Hóa học ban hành kèm theo Quyết định 16/2006/BGD ĐT ngày 05/5/2006 của Bộ GDĐT; - Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 3/10/2017 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục nhà trường phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 2017- 2018; - Công văn số: 2386 /SGDĐT-GDTrH ngày 06 tháng 8 năm 2020 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn xây dựng, thực hiện chương trình giáo dục nhà trường phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh - Công văn số 425/ PGDĐT ngày 13 tháng 8 năm 2020 của Phòng GD & ĐT thành phố Thanh Hóa về việc hướng dẫn xây dựng, thực hiện chương trình giáo dục nhà trường phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh - Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng 8 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT - Công văn số 463/ PGDĐT ngày 31 tháng 8 năm 2020 của Phòng GD & ĐT thành phố Thanh Hóa về việc triển khai Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS - Thông tư 26/2020/ TT-BGDĐT ngày 26 tháng 8 năm 2020 sửa đổi bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và THPT ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/ TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ GD & ĐT II CƠ SỞ THỰC TIỄN Đặc điểm về điều kiện nhà trường: Đối tượng học sinh: Đa số học đều ngoan, và có ý thức trong học tập, Là một trường ngoại thành, nhiều phụ huynh là nông dân, công nhân và lao động tự do nên thời gian quan tâm, sát sao với các con chưa nhiều Một số học sinh vẫn còn ham chơi, lười học, không tự giác trong học tâp Đội ngũ giáo viên: Nhiệt tình trong giảng dạy, luôn đổi mới phương pháp dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Cán bộ quản lí: tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, phân công chuyên môn hợp lý Cơ sở vật chất: Cơ sở vật chất của nhà trường đang từng bước được nâng cấp B KẾ HOẠCH MÔN HỌC I Rà soát tinh giản nội dung dạy học Môn Hoá Học Lớp 9 Nội dung điều Lí do điều Hướng dẫn thực chỉnh chỉnh hiện (không dạy/không yêu STT Chương Bài cầu/hướng dẫn HS tự học) 1 Các Bài 2: Điều chỉnh Tự học có hướng - Mục A I Canxi theo Công văn dẫn loại hợp oxit có những tính 3280/BGDĐT- Mục B I Lưu huỳnh GDTrH Tích hợp thành một chất vô đioxit có những tính chủ đề: Oxit chất nào cơ 1.Khái quát Tự học có hướng dẫn về sự phân Không yêu cầu học loại oxit sinh làm Tích hợp thành một 1 2 Một số chủ đề: Axit oxit quan trọng Cả 2 bài Gộp nội dung dạy theo chủ đề 3 Tính chất Bài 4: để giảm tải hoá học của - Mục A Axit tránh nặng kiến 2 axit 4 Một số clohiđric; thức axit quan - Mục B II.1 Axit trọng sunfuric loãng có Điều chỉnh tính chất hóa học của theo Công văn axit 3280/BGDĐT- GDTrH Bài tập 4* (Bài 4) Cả 2 bài 5 Luyện tập: Các nội dung luyện tập phần oxit Gộp nội dung Tích hợp khi dạy 3 Tính chất hóa dạy theo chủ đề chủ đề oxit để giảm tải học của oxit Các nội dung luyện tránh nặng kiến Tích hợp khi dạy và axit tập phần axit thức chủ đề axit 4 7.Tính chất Điều chỉnh Tự học có hướng hoá học của Bài 8: theo Công văn dẫn bazơ Mục A II Tính chất 3280/BGDĐT- 8 Một số hóa học của NaOH GDTrH bazơ quan - Mục B I 2 Tính trọng chất hóa học của Ca(OH)2 Mục B.II Hình vẽ Không dạy thang PH( Bài 8) Sách giáo khoa in không đúng với màu thực tế Bài tập 2(Bài 8 sgk Điều chỉnh Không yêu cầu học trang 30) theo Công văn sinh làm 3280/BGDĐT- GDTrH Cả 2 bài Tích hợp thành một chủ đề: Bazơ 9 Tính chất Bài tập 6( bài 9 sgk Điều chỉnh Không yêu cầu học hóa học của trang 33) theo Công văn sinh làm muối Mục II Muối kali 3280/BGDĐT- Không dạy 5 10 Một số nitrat GDTrH muối quan Cả 2 bài Điều chỉnh Tích hợp thành một trọng theo Công văn chủ đề: Muối 3280/BGDĐT- GDTrH 6 11 Phân bón Mục I Những nhu Dạy ở môn sinh Không dạy hóa học cầu của cây trồng học Thí nghiệm tính dẫn Dạy ở môn Vật Không dạy 15 Tính chất điện, Tính dãn nhiệt Lý vật lý của cảu kim loại( bài 15) kim loại Bài tập 7( Bài 116 Điều chỉnh Không yêu cầu học 16 Tính chất sgk trang 51) theo Công văn sinh làm 7 hoá học của kim loại 3280/BGDĐT- GDTrH 17 Dãy hoạt Cả 3 bài Tích hợp thành một động hoá học bài: Tính chất của của kim loại kim loại - Dãy hoạt động hoá 2 Kim học của kim loại loại Hình 2.14 Sơ đồ bể Điều chỉnh Không dạy 8 18 Nhôm điện phân nhôm theo Công văn oxit nóng chảy sgk 3280/BGDĐT- trang 57 GDTrH 20 Hợp kim Các loại lò sản xuất Điều chỉnh Không dạy gang, thép theo Công văn 9 sắt: Gang, 3280/BGDĐT- thép GDTrH 22 Luyện Bài tập 6 sgk trang Điều chỉnh Không yêu cầu học 69 theo Công văn sinh làm 10 tập chương 2: 3280/BGDĐT- Kim loại GDTrH 11 3 Phi 27 Cacbon Mục III Ứng dụng Điều chỉnh Tự học có hướng Kim 28 Các oxit của cacbon( Bài 27) theo Công văn dẫn của cacbon Mục III Chu trình 3280/BGDĐT- Khuyến khích HS 29 Axit của cacbon trong tự GDTrH tự học cacbonic và nhiên (Bài 29) muối Cả 3 bài Tích hợp thành một cacbonat chủ đề: Cacbon và hợp chất của cacbon 12 Silic Mục III.3.b Các Điều chỉnh Không dạy các công đoạn chính theo Công văn PTHH 12 Công nghiệp 3280/BGDĐT- silicat GDTrH Điều chỉnh Không dạy 13 39 Benzen Cả bài theo Công văn 3280/BGDĐT- GDTrH 40 Dầu mỏ Mục III Dầu mỏ và Điều chỉnh Tự học có hướng khí thiên nhiên ở theo Công văn dẫn 14 và khí thiên Việt Nam 3280/BGDĐT- 4 Hiđro nhiên GDTrH cacbon 42 Luyện Mục I; II.3 (các nội Điều chỉnh Không yêu cầu học 15 tập chương 4: dung liên quan tới theo Công văn sinh ôn tập và làm Hidrocacbon benzen) 3280/BGDĐT- các bài tập liên Nhiên liệu GDTrH quan tới benzen 43 Thực Thí nghiệm 3: Tính Điều chỉnh Không làm 16 hành: Tính chất vật lí của benzen theo Công văn chất của 3280/BGDĐT- hiđrocacbon GDTrH Cả 2 bài Điều chỉnh Tich hợp thành một 17 50 Glucozo 51.Saccarozơ theo Công văn bài: Glucozơ, 3280/BGDĐT- Sacrozơ 5 Dẫn Mục II Ứng dụng GDTrH Khuyến khích học xuất của của polime sinh tự đọc 18 Hiđro Polime Điều chỉnh cacbon - Phần II - Hóa hữu theo Công văn Không yêu cầu học Polime 3280/BGDĐT- GDTrH của bộ Điều chỉnh 19 56 Ôn tập cơ: - Mục I Kiến theo Công văn sinh ôn tập và làm cuối năm thức cần nhớ - Mục 3280/BGDĐT- các bài tập liên II Bài tập GDTrH quan tới benzen Ghi chú: Không ghi kí hiệu trạng thái của chất khi viết phương trình hoá học II Tích hợp nội dung kiến thức các bài liên quan thành bài học/chủ đề Môn Hóa lớp 9 TT Chủ đề Bài Nội Yêu cầu cần đạt Tổ chức Thời học dung thực hiện lượng theo kiến (phương dạy SGK thức thức, đối học tượng) 1 Oxit Bài 1, Tính 1 Kiến thức: Nêu được Giao 3 tiết 2,5 chất hoá - Tính chất hoá học của oxit: nhiệm vụ học của + Oxit bazơ tác dụng được với cho từng oxit nước, dung dịch axit, oxit axit HS, nhóm Khái - Oxit axit tác dụng được với HS tìm quát về nước, dung dịch bazơ, oxit bazơ hiểu ở sự phân - Sự phân loại oxit, chia ra các nhà loại oxit loại: oxit axit, oxit bazơ, oxit - Tổ chức - Một số lưỡng tính va oxit trung tính giảng nội oxit - Tính chất, ứng dụng, điều chế dung của quan canxi oxit và lưu huỳnh đioxit chủ đề trọng 2 Kĩ năng trên lớp, - Quan sát thí nghiệm và rút ra tính Hướng chất hoá học của oxit bazơ, oxit dẫn HS tự axit học tính - Dự đoán, kiểm tra và kết luận chất của được về tính chất hoá học của CaO, SO2 và SO2 CaO - Phân biệt được các phương trình hoá học minh hoạ tính chất hoá học của một số oxit - Phân biệt được một số oxit cụ thể - Tính thành phần phần trăm về khối lượng của oxit trong hỗn hợp hai chất - Tiến hành được thí nghiệm oxide kim loại phản ứng với acid; oxide phi kim phản ứng với base; nêu và giải thích được hiện tượng xảy ra trong thí nghiệm (viết phương trình hoá học) và rút ra nhận xét về tính chất hoá học của oxide 3 Thái độ: Rèn luyện cho học sinh: - Tính tự giác, tích cực trong học tập - Có lòng yêu thích môn học - Có tính cẩn thận, kiên trì khi làm các thí nghiệm thể có nồng độ cho trước 2 Axit Bài Tính 1 Kiến thức: Giao 4 tiết 3,4,5 chất hoá Nêu được: nhiệm vụ học của Tính chất hoá học của axit: Tác cho từng axit dụng với quỳ tím, với bazơ, oxit HS, nhóm - Một số bazơ và kim loại HS tìm axit - Nêu được khái niệm acid (tạo ra hiểu ở quan ion H+) nhà trọng - Trình bày được một số ứng dụng - Tổ chức của một số acid thông dụng (HCl, giảng nội H2SO4, CH3COOH) dung của - Tính chất, ứng dụng, cách nhận chủ đề biết axit HCl, H2SO4 loãng và trên lớp, H2SO4 đặc (tác dụng với kim loại, Hướng tính háo nước) Phương pháp sản dẫn HS tự xuất H2SO4 trong công nghiệp học tính 2 Kĩ năng chất của - Quan sát thí nghiệm và rút ra kết HCl luận về tính chất hoá học của axit nói chung - Dự đoán, kiểm tra và kết luận được về tính chất hoá học của axit HCℓ, H2SO4 loãng, H2SO4 đặc tác dụng với kim loại - Viết các phương trình hoá học chứng minh tính chất của H2SO4 loãng và H2SO4 đặc, nóng - Nhận biết được dung dịch axit HCℓ và dung dịch muối clorua, axit H2SO4 và dung dịch muối sunfat - Tính nồng độ hoặc khối lượng dung dịch axit HCℓ,H2SO4 trong phản ứng - Tiến hành được thí nghiệm của hydrochloric acid (làm đổi màu chất chỉ thị; phản ứng với kim loại), nêu và giải thích được hiện tượng xảy ra trong thí nghiệm (viết phương trình hoá học) và rút ra nhận xét về tính chất của acid 3 Thái độ: Rèn luyện cho học sinh: - Tính tự giác, tích cực trong học tập - Có lòng yêu thích môn học - Có tính cẩn thận, kiên trì khi làm các thí nghiệm thể có nồng độ cho trước 3 Bazơ Bài 7,8 1 Kiến thức Giao 3 tiết Nêu được: nhiệm vụ - Tính chất hoá học chung của cho từng bazơ (tác dụng với chất chỉ thị HS, nhóm Tính màu, và với axit); tính chất hoá HS tìm chất hoá học riêng của bazơ tan (kiềm) (tác hiểu ở học của dụng với oxit axit và với dung nhà bazơ dịch muối); tính chất riêng của - Tổ chức Một số bazơ không tan trong nước (bị giảng nội bazơ nhiệt phân huỷ) dung của quan - Tính chất, ứng dụng của natri chủ đề trọng hiđroxit NaOH và canxi hiđroxit trên lớp, Ca(OH)2; phương pháp sản xuất Hướng NaOH từ muối ăn dẫn HS tự - Nêu được khái niệm bazơ (tạo ra học tính ion OH-) chất hóa - Tiến hành được thí nghiệm của học của hydrochloric acid (làm đổi màu NaOH, chất Ca(OH)2 2 Kĩ năng - Tra bảng tính tan để biết một bazơ cụ thể thuộc loại kiềm hoặc bazơ không tan - Quan sát thí nghiệm và rút ra kết luận về tính chất của bazơ, tính chất riêng của bazơ không tan - Nhận biết môi trường dung dịch bằng chất chỉ thị màu (giấy quỳ tím hoặc dun dịch phenoℓphtalêin); nhận biết được dung dịch NaOH và dung dịch Ca (OH)2 - Viết các phương trình hoá học minh hoạ tính chất hoá học của bazơ - Tìm khối lượng hoặc thể tích dung dịch NaOH và Ca(OH)2 tham gia phản ứng - Tiến hành được thí nghiệm base là làm đổi màu chất chỉ thị, phản ứng với acid tạo muối, nêu và giải thích được hiện tượng xảy ra trong thí nghiệm (viết phương trình hoá học) và rút ra nhận xét về tính chất của base - Nêu được thang pH, sử dụng pH để đánh giá độ acid - base của dung dịch 3 Thái độ: Rèn luyện cho học sinh: - Tính tự giác, tích cực trong học tập - Có lòng yêu thích môn học - Có tính cẩn thận, kiên trì khi làm các thí nghiệm thể có nồng độ cho trước 4 Muối Bài Tính 1 Kiến thức Giao 2 tiết 9,10 chất hóa Nêu được: nhiệm vụ học của - Tính chất hoá học của muối: tác cho từng muối dụng với kim loại, dung dịch axit, HS, nhóm -Một số dung dịch bazơ, dung dịch muối HS tìm muối khác, nhiều muối bị nhiệt phân hiểu ở quan huỷ ở nhiệt độ cao nhà trọng - Một số tính chất và ứng dụng - Tổ chức của natri clorua (NaCl) giảng nội - Khái niệm phản ứng trao đổi và dung của điều kiện để phản ứng trao đổi chủ đề thực hiện được trên lớp 2 Kĩ năng - Tiến hành một số thí nghiệm, quan sát giải thích hiện tượng, rút ra được kết luận về tính chất hoá học của muối - Viết được các phương trình hoá học minh hoạ tính chất hoá học của muối - Tính khối lượng hoặc thể tích dung dịch muối trong phản ứng - Trình bày được ảnh hưởng của việc sử dụng phân bón hoá học (không đúng cách, không đúng liều lượng) đến môi trường đất, môi trường nước và sức khoẻ của con người - Đề xuất được biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường của phân bón 3 Thái độ: Rèn luyện cho học sinh: - Tính tự giác, tích cực trong học tập - Có lòng yêu thích môn học - Có tính cẩn thận, kiên trì khi làm các thí nghiệm thể có nồng độ cho trước 5 Cacbon Bài 27, - Cacbon 1 Kiến thức Giao 4 tiết và hợp 28, - Các Nêu được: nhiệm vụ chất của 29 oxit của - Cacbon có 3 dạng thù hình cho từng cacbon cacbon chính: kim, cương, than chì và HS, nhóm - Axit cacbon vô định hình HS tìm cacbonic - Cacbon vô định hình (than gỗ, hiểu ở và muối than xương, mồ hóng…) có tính nhà cacbonat hấp phụ và hoạt động hoá học - Tổ chức mạnh chất Cacbon là phi kim giảng nội hoạt động hoá học yếu: tác dụng dung của với oxi và một số oxit kim loại chủ đề - Ứng dụng của cacbon trên lớp, - CO là oxit không tạo muối, độc, Hướng khử được nhiều oxit kim loại ở dẫn các nhiệt độ cao em tự tìm - CO2 có những tính chất của oxit hiểu ứng axit dụng của - H2CO3 là axit yếu, không bền C - Tính chất hoá học của muối cacbonat (tác dụng với dung dịch axit, dung dịch bazơ, dung dịch muối khác, bị nhiệt phân huỷ) - Nêu được một số dạng tồn tại phổ biến của nguyên tố carbon trong tự nhiên (than, kim cương, carbon dioxide, các muối carbonate, các hợp chất hữu cơ) - Nêu được khí carbon dioxide và methane là nguyên nhân chính gây hiệu ứng nhà kính, sự ấm lên toàn cầu - Nêu được được một số biện pháp giảm lượng khí thải carbon dioxide ở trong nước và ở phạm vi toàn cầu 2 Kĩ năng - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh thí nghiệm và rút ra nhận xét về tính chất của cacbon - Viết các phương trình hoá học của cacbon với oxi, với một số oxit kim loại - Tính lượng cacbon và hợp chất của cacbon trong phản ứng hoá học - Xác định phản ứng có thực hiện được hay không và viết các phương trình hoá học - Nhận biết khí CO2, một số muối cacbonat cụ thể - Trình bày được những bằng chứng của biến đổi khí hậu, thời tiết do tác động của sự ấm lên toàn cầu trong thời gian gần đây; những dự đoán về các tác động tiêu cực trước mắt và lâu dài - Tính thành phần phần trăm thể tích khí CO và CO2 trong hỗn hợp - Trình bày được sản phẩm và sự phát năng lượng từ quá trình đốt cháy than, các hợp chất hữu cơ; chu trình carbon trong tự nhiên và vai trò của carbon dioxide trong chu trình đó 3 Thái độ: Rèn luyện cho học sinh: - Tính tự giác, tích cực trong học tập - Có lòng yêu thích môn học - Có tính cẩn thận, kiên trì khi làm các thí nghiệm thể có nồng độ cho trước III Khung kế hoạch giáo dục môn học (phân phối chương trình) Môn Hóa học lớp 9 Cả năm: 70 tiết Học kỳ I: 18 tuần 36 tiết Học kỳ II: 17 tuần 34 tiết HỌC KỲ I Tiết Bài/chủ đề Hướng dẫn thực hiện (không Thời dạy/không thực hiện/khuyến lượng thứ (sau khi đã điều chỉnh) khích HS tự học/HD HS tự (số tiết dạy) 1,2 Ôn tập đầu năm học) 2 Thực hiện bình thường Chương I: Các loại hợp chất vô cơ §1 Tính chất hoá học của Bổ sung vào nội dung dạy học: oxit Khái quát về sự phân - Tiến hành được thí nghiệm oxide loại oxit kim loại phản ứng với acid; oxide 3 phi kim phản ứng với base; nêu và giải thích được hiện tượng xảy ra 1 Chủ đề: trong thí nghiệm (viết phương trình Oxide hoá học) và rút ra nhận xét về tính chất hoá học của oxide §2: Một số oxit quan trọng Mục A.I và mục B.I Tự học có 4,5 hướng dẫn §5: Luyện tập: Tính chất Các nội dung luyện tập về oxit khi 2 hóa học của oxit và axit dạy chủ đề oxit §3 Tính chất hoá học của Bổ sung vào nội dung dạy học: axit - Nêu được khái niệm acid (tạo ra ion H+) - Tiến hành được thí nghiệm của hydrochloric acid (làm đổi màu chất chỉ thị; phản ứng với kim loại), 6 nêu và giải thích được hiện tượng 1 xảy ra trong thí nghiệm (viết phương trình hoá học) và rút ra Chủ đề: nhận xét về tính chất của acid Acid - Trình bày được một số ứng dụng của một số acid thông dụng (HCl, H2SO4, CH3COOH) §4 Một số axit quan trọng §4 Mục A: không dạy, mục B.II.1: Tự học có hướng dẫn -Bài tập 4*: Không yêu cầu HS 7,8,9 làm 3 §5: Luyện tập: Tính chất Các nội dung luyện tập về axit khi hóa học của oxit và axit dạy chủ đề axit 10 §6 Thực hành Tính chất hoá học của oxit và axit 1 §7: Tính chất hoá học của Bổ sung vào nội dung dạy học: bazơ - Tiến hành được thí nghiệm base là làm đổi màu chất chỉ thị, phản ứng với acid tạo muối, nêu và giải thích được hiện tượng xảy ra trong thí 11 nghiệm (viết phương trình hoá học) 1 và rút ra nhận xét về tính chất của Chủ đề: base Base - Nêu được thang pH, sử dụng pH để đánh giá độ acid - base của dung dịch §8: Một số bazơ quan §8 Mục A.II, mục B.I.2: Tự học trọng có hướng dẫn 12,13 Mục B.II.Hình vẽ thang PH: không 2 dạy Bài tập 2: không yêu cầu HS làm 14 MUỐI Chủ đề: muối làm §9: Tính chất hoá học của §9: Bài tập 6* không yêu cầu HS 1 §10: Một số muối quan §10: Mục II: muối KNO3 - không 15 trọng dạy 1 Luyện tập §11: Phân bón hoá học Bổ sung vào nội dung bài học: - Trình bày được ảnh hưởng của việc sử dụng phân bón hoá học (không đúng cách, không đúng liều 16 lượng) đến môi trường đất, môi trường nước và sức khoẻ của con 1 người - Đề xuất được biện pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường của phân bón Mục I: Không dạy 17 §12: Mối quan hệ giữa các hợp chất vô cơ 1 18 §13: Luyện tập : Chương I 1 19 Ôn tập giữa học kỳ I 20 Kiểm tra giữa học kỳ I 1 21 §14: Thực hành :Tính chất hoá học của bazơ và muối 1 Chương II: Kim loại Tính chất §15 Tính chất vật lí chung §15: TN về tính dẫn nhiệt, dẫn 22, của kim của kim loại điện; không dạy 23 loại-Dãy §16 Tính chất hoá học của §16: Bài tập 7: không yêu cầu HS 2 hoạt động kim loại làm hóa học §17 Dãy hoạt động hoá 24 của kim học của kim loại 1 loại 25 §18 Nhôm Hình 2.14: không dạy 1 26 §19 Sắt Thực hiện bình thường 1 27 §20 Hợp kim sắt: Gang, thép Không dạy về các loại lò sản xuất 1 gang , thép 28 §21 Ăn mòn kim loại và bảo vệ kim loại không bị ăn mòn 1 29 §22 Luyện tập chương 2 Bài tập 6: không yêu cầu HS làm 1 30 §23 Thực hành: Tính chất hoá học của nhôm và sắt 1 Chương III: Phi kim 31 §25 Tính chất chung của phi kim 1 32 §24 Ôn tập học kì I 1 33 Kiểm tra học kì I 1 34,35 §26 Clo 2 Chủ đề: §27 Cacbon §27 mục III: Ứng dụng của CACBON cacbon: tự học có hướng dẫn 36 VÀ HỢP 1 CHẤT CỦA CÁC BON HỌC KỲ II Chương III: Phi kim §28 Các oxit Bổ sung vào nội dung bài học : 37 của cacbon Nêu được một số dạng tồn tại phổ biến của 1 nguyên tố carbon trong tự nhiên (than, kim §29 Axit cương, carbon dioxide, các muối cacbonic và carbonate, các hợp chất hữu cơ) muối - Nêu được khí carbon dioxide và methane cacbonat là nguyên nhân chính gây hiệu ứng nhà kính, sự ấm lên toàn cầu - Trình bày được những bằng chứng của 38,39 Chủ đề: biến đổi khí hậu, thời tiết do tác động của CACBON VÀ sự ấm lên toàn cầu trong thờ HỢP CHẤT gian gần đây; những dự đoán về các tác động tiêu cực trước mắt và lâu dài - Nêu được được một số biện pháp giảm 2 CỦA CÁC lượng khí thải carbon dioxide ở trong nước BON và ở phạm vi toàn cầu - Trình bày được sản phẩm và sự phát năng lượng từ quá trình đốt cháy than, các hợp chất hữu cơ; chu trình carbon trong tự nhiên và vai trò của carbon dioxide trong chu trình đó §29.III Chu trình cacbon trong tự nhiên : Khuyến khích HS tự đọc 40 §30 Silic Công nghiệp silicat Mục III.3.b:không dạy các PTHH 1 41,42 §31 Sơ lược về bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học 2 43 §32 Luyện tập chương 3 1 44 §33 Thực hành: Tính chất hoá 1 học của phi kim và hợp chất của chúng Chương IV: Hidrocacbon- Nhiên liệu §34 Khái niệm về hợp chất Bổ sung vào bài dạy: hữu cơ và hoá học hữu cơ Trình bày được sự phân loại sơ bộ hợp 45 chất hữu cơ gồm hydrocarbon 1 (hiđrocacbon) và dẫn xuất của hydrocarbon 46 §35 Cấu tạo phân tử hợp chất hữu cơ 1 §36 Metan Bổ sung vào bài dạy: - Nêu được khái niệm hydrocarbon, alkane - Viết được công thức cấu tạo và gọi tên được một số alkane (ankan) đơn giản và thông dụng (C1 – C4) - Trình bày được nguồn gốc tự nhiên và 47 nguồn gốc nhân tạo của methane (metan) 1 - Nêu được khái niệm nhiên liệu hoá thạch - Trình bày được lợi ích của việc sử dụng nhiên liệu hoá thạch và thực trạng của việc khai thác nhiên liệu hoá thạch hiện nay - Nêu được một số giải pháp hạn chế việc sử dụng nhiên liệu hoá thạch 48 §37 Etilen Bổ sung vào bài dạy: Nêu được khái niệm về alkene 1 49 §38 Axetilen 1 50 §40 Dầu mỏ và khí thiên nhiên Mục III: Dạy học có hướng dẫn (dạy học tích hợp} 1 51 §41 Nhiên liệu 1 52 Ôn tập giữa học kỳ II 1 53 Kiểm tra giữa học kỳ II 1 54 §42 Luyện tập chương 4 Mục I, II.3 : không yêu cầu HS ôn tập và làm bài tập liên quan đến benzen 1 55 §43 Thực hành: Tính chất hoá Thí nghiệm 3: T/c vật lý của benzen: học của hiđrocacbon không làm 1 Chương V: Dẫn xuất của Hidrocacbon- Polime 56 §44 Ancol etylic 1 57 §45 Axit axetic 1 58 §46 Mối liên hệ giữa etilen, Ancol etylic và axit axetic 1 59 §47 Chất béo 1 60, §48 Luyện tập: Ancol etylic, axit 61 axetic và chất béo 1 62 §49 Thực hành: Tính chất của rượu và axit 1 64 63, Saccarozơ §51 Saccarozơ Glucozơ- §50 Glucozơ Dạy gộp 2 bài 2 65,66 §56 Ôn tập cuối năm Phần II: Hóa hữu cơ, mục 2 I.Kiến thức cần nhớ, mục II.Bài tập: không yêu cầu HS ôn tập và làm BT liên quan đến benzen 67 Kiểm tra học kì II 1 68 §52 Tinh bột và xenlulozơ 1 Protein - §53.Protein 69 Polime §54 Polime Mục II: Khuyến khích HS 1 tự đọc thêm 70 §55 Thực hành: Tính chất của gluxit 1 IV Xây dựng 01 mô hình dạy học gắn với sản xuất kinh doanh, dịch vụ tại địa phương (theo mô hình giáo dục STEM), Hóa học 9: Mô hình: Sản xuất gạch men ốp lát và xử lý bảo vệ môi trường – Điểm tham quan, thực hành tại nhà mày gạch Vicenza, Lô A, khu Công nghiệp Lễ Môn, phường Quảng Hưng, thành phố Thanh Hóa Khố Mô hình Môn Nội dung Tổ chức Thời Thời kiến thức thực hiện lượng gian i dạy học 9 Mô hình: Toán Cộng, trừ , nhân, chia Thăm quan Sản xuất Hóa Bài 30( Lớp 9) : Silic – thực hành tại gạch men ốp công nghiệp Silicat nhà mày gạch lát và xử lý Vicenza, Lô A, bảo vệ môi khu Công trường nghiệp Lễ Thán Môn, phường g 1 Lý Trọng Lượng riêng, đo Quảng Hưng, 3 tiết /2024 thể tích, đo khối lượng thành phố Chống ô nhiễm tiếng ồn Thanh Hóa Côn Làm đẹp g nghệ Thanh Hóa, ngày tháng 9 năm 2023 TỔ TRƯỞNG HIỆU TRƯỞNG Lê Thị Loan Phạm Xuân Thu