Hiện nay, khi bước vào giai đoạn hiện đại hóa, công nghiệp hóa, bứctranh nông thôn Việt Nam nói chung, Tây Nam Bộ nói riêng ít nhiều biến đổi.Quá trình công nghiệp hóa và hiện đại hóa ở
Giới thiệu
Lí do chọn đề tài
ĐBSCL là vùng nông nghiệp trọng điểm của cả nước, đây là vùng có tỷ lệ nghèo thấp thứ 3 cả nước sau vùng Đông Nam Bộ và đồng bằng sông Hồng.Song tỷ lệ nghèo của đồng bào thiểu số còn cao, số hộ cận nghèo còn lớn và đời sống của người nghèo còn gặp nhiều khó khăn đặc biệt ở khu vực nông thôn.Sinh kế của người nghèo và người dân ĐBSCL còn gắn chặt với sản xuất nông nghiệp nhưng những bất ổn từ cú sốc bên ngoài về giá cả, thời tiết, biến đổi khí hậu làm nguy cơ tái nghèo cao Bên cạnh những kết quả nhất định đã đạt được thì vấn đề việc làm của thanh niên nông thôn trong vùng Tây Nam Bộ vẫn rất cần tiếp tục được quan tâm, nghiên cứu và hỗ trợ giải quyết trong giai đoạn phát triển tiếp theo Theo số liệu điều tra quốc gia năm 2016, vùng Tây Nam bộ có lực lượng lao động khoảng 10,5 triệu người với chênh lệch về tỷ trọng giữa nữ giới (45,1%) và nam giới (54,9%) cao nhất trong 6 vùng kinh tế - xã hội; tỷ trọng lao động đang làm việc trong các ngành kinh tế của vùng là: 47,8% nông nghiệp; 19,9% công nghiệp và 32,3% dịch vụ; tỷ lệ lao động qua đào tạo và tỷ trọng lao động có trình độ đào tạo đại học trở lên thấp nhất với tỷ lệ tương ứng lần lượt là 12,2% và 5,5% (Tổng cục Thống kê, 2017) Cùng với quá trình công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước, chuyển dịch cơ cấu kinh tế nói chung và nông nghiệp nói riêng ở vùng Tây Nam bộ đã tạo cơ hội cho việc tìm kiếm việc làm của người lao động trên thị trường lao động đa dạng hiện nay Tuy nhiên, cơ hội có việc làm không phải được tiếp nhận dễ dàng như nhau đối với các nhóm nơi cư trú… Trong đó, cơ hội có việc làm không phải được tiếp nhận dễ dàng như nhau đối với các nhóm xã hội, mà có sự khác biệt dựa trên nhiều yếu tố như giới tính, độ tuổi, học vấn, địa bàn cư trú,…
Nhóm nghiên cứu chúng tôi đã lựa chọn và quyết định thực hiện đề tài nghiên cứu “ Những yếu tố thu hút thanh niên Tây Nam Bộ sinh sống và làm việc tại khu vực Đồng bằng sông Cửu Long” Bài viết này dựa trên 37 dung lượng mẫu khảo sát nhằm nghiên cứu “Biến đổi kinh tế tác động đến định hướng nghề nghiệp của thanh niên vùng Tây Nam Bộ” làm rõ đặc điểm và nhu cầu định hướng nghề nghiệp của thanh niên nông thôn vùng Tây Nam Bộ và những biến đổi kinh tế- xã hội ảnh hưởng đến nhu cầu định hướng nghề nghiệp của họ.
Câu hỏi nghiên cứu
Câu hỏi 1: Thanh niên Tây Nam Bộ có xu hướng nghề nghiệp như thế nào trước biến đổi kinh tế- xã hội ?
Câu hỏi 2: Sự biến đổi kinh tế đã ảnh hưởng như thế nào đến lựa chọn nghề nghiệp của thanh niên Tây Nam Bộ ?
Câu hỏi 3: Những thuận lợi/khó khăn trong việc định hướng nghề nghiệp của thanh niên Tây Nam Bộ trước biến đổi kinh tế?
Giả thuyết nghiên cứu
-Đa số thanh niên sẽ đến các thành phố lớn để học Đại học/Cao đẳng và tiếp tục làm việc vì có mức thu nhập cao
- Học xong lớp 12 sẽ ở nhà phụ giúp công việc với gia đình như trồng trọt, buôn bán
- Chọn học nghề tại các Trung tâm dạy nghề ở địa phương
- Làm công nhân cho các nhà máy, xí nghiệp
- Đi xuất khẩu lao động ở các nước Nhật Bản, Hàn Quốc
- Đi nghĩa vụ quân sự tiếp nối truyền thống gia đình
- Kinh tế gia đình khó khăn nên thanh niên có xu hướng đi xuất khẩu lao động để cải thiện kinh tế
- Do những yếu tố bên ngoài như thị trường giá cả, thời tiết, biến đổi khí hậu tác động trực tiếp đến kinh tế, đồng thời do tình hình giáo dục không đồng đều nên thanh niên chọn nghỉ học hoặc chọn học nghề, làm công nhân cho các doanh nghiệp
- Do mức sống thấp ở nông thôn thấp nên thanh niên chọn lên thành phố lớn để sinh sống và làm việc
- Kinh tế khu vực ổn định nhưng chủ yếu vẫn làm nông nên thanh niên chọn lên thành phố để học tập hoặc làm việc
- Kinh tế có xu hướng phát triển nhưng cũng phát triển chậm nên cơ hội phát triển nghề nghiệp tại địa phương không quá cao; các vị trí việc làm còn thấp, thu nhập trung bình chưa cao, chưa phù hợp bản thân nên thanh niên có xu hướng chọn các thành phố lớn để sinh sống và làm việc.
- Được sự hỗ trợ và ủng hộ của gia đình, nhà trường, người thân,… trong quá trình định hướng nghề nghiệp
- Có sự yêu thích và đam mê từ trước khi định hướng nghề nghiệp
- Công nghệ 4.0, trí tuệ nhân tạo AI,…tạo cơ hội trong việc định hướng nghề nghiệp
- Nhiều ngành nghề mới ra đời nên thanh niên có nhiều sự lựa chọn và tiêu chí chọn nghề nghiệp
- Gia đình phản đối hoặc không ủng hộ
- Sự cạnh tranh gay gắt giữa các ngành nghề
- Kinh tế gia đình khó khăn nên không có điều kiện đi học tiếp hoặc học cao học
- Ở nông thôn có ít ngành nghề để lựa chọn phù hợp
Mục tiêu nghiên cứu
+ Nắm bắt được thực trạng về định hướng nghề nghiệp của thanh niên vùng Tây Nam Bộ trước những biến đổi kinh tế hiện nay
+ Đề xuất các giải pháp định hướng nghề nghiệp đúng đắn cho thanh niênTây Nam Bộ
+ Tìm hiểu thực trạng nhận thức về định hướng nghề nghiệp và biến đổi kinh tế của thanh niên Tây Nam Bộ
+ Tìm hiểu thực trạng và phân tích sự biến đổi kinh tế tác động đến quyết định nghề nghiệp của thanh niên Tây Nam Bộ
+ Phân tích, đánh giá, đề xuất các chính sách/khuyến nghị góp phần hỗ trợ thanh niên Tây Nam Bộ có định hướng nghề nghiệp phù hợp và đúng đắn.
Kết quả mong đợi
Nhận diện được nhận thức, nhu cầu và xu hướng định hướng nghề nghiệp của thanh niên vùng Tây Nam Bộ Từ kết quả nghiên cứu đưa ra được những giải pháp thu hút thanh niên sinh sống và làm việc tại vùng ĐBSCL nhằm cải thiện nguồn nhân lực, phát triển chất lượng đời sống, kinh tế - xã hội.
Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu
Cơ sở lý luận
3.1.1 Lý thuyết về bản chất con người
Mc Gregor đặt ra 2 lý thuyết: Thuyết X với quan điểm “con người được coi như một loại công cụ lao động” và quan điểm “con người muốn được cư xử như những con người” của thuyết Y do các nhà tâm lý học và xã hội học ở các nước tư bản công nghiệp đề xướng và phát triển Đối với đề tài nghiên cứu lần này chúng tôi chủ yếu dựa trên nền tảng nội dung của thuyết Y nhiều hơn, cụ thể thuyết Y cho rằng con người sẽ gắn bó với các mục tiêu của tổ chức nếu họ đạt được sự thỏa mãn cá nhân nhân từ công việc như vậy dưới sự tạo điều kiện được định hướng nghề nghiệp từ sớm trong thời đại hiện nay Mặt khác, thuyết Y cũng đề cập đến yếu tố sáng tạo của mỗi cá nhân nhằm tạo ra năng suất công việc hiệu quả Đối với thanh niên vùng Tây Nam bộ, để giảm nguy cơ lãng phí nguồn nhân lực cũng như mơ hồ trong quyết định nghề nghiệp, cần có những hoạt động cụ thể và mang tính chiến lược hơn trong việc định hướng nghề nghiệp cho thanh niên.
3.1.2 Lý thuyết cấu trúc chức năng
Lý thuyết cấu trúc chức năng xem xã hội là một hệ thống phức tạp được tạo thành bởi các tiểu hệ thống Các tiểu hệ thống này thực hiện chức năng của mình trong mối liên kết với các tiểu hệ thống khác để tạo nên sự ổn định và phát triển cho xã hội Thuyết chức năng cho rằng mỗi bộ phận đều nằm trong mối quan hệ chặt chẽ với nhau do đó sự thay đổi của bộ phận này sẽ kéo theo sự thay đổi của bộ phận khác Đối với đề tài nghiên cứu của nhóm chúng tôi, sự khó khăn về kinh tế của vùng Tây Nam bộ do sinh kế của người nghèo và người dân ĐBSCL còn gắn chặt với sản xuất nông nghiệp cùng thời tiết, biến đổi khí hậu,đồng bào dân tộc Khmer vùng Tây Nam bộ tập trung chủ yếu ở khu vực nông thôn, vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn Phần lớn trong số họ không có nghề nghiệp ổn định, có trình độ học vấn thấp, chủ yếu là lao động giản đơn làm việc trong lĩnh vực nông nghiệp (trồng lúa, rau màu, nuôi bò, gà, vịt…) và làm thuê(làm phụ hồ, làm cỏ, bón phân, phun thuốc sâu, khuân vác, cấy mướn, cắt lúa mướn, giúp việc gia đình…) Đó là lực cản không nhỏ đối với phát triển kinh tế
- xã hội đối với vùng Tây Nam bộ nói chung và dân tộc thiểu số nói riêng [Nguyễn Hoàng Sơn (2006), Nguyễn Thị Ánh & Nguyễn Thị Nghĩa (2014)]
3.1.3 Lý thuyết đoàn kết xã hội và phân công lao động của E.Durkheim
Sự đoàn kết xã hội cũng phụ thuộc vào sự phân công lao động. E.Durkheim chỉ ra các yếu tố xã hội của sự phân công lao động Ông cho rằng sự di cư và tích tụ dân cư, đô thị hóa và công nghiệp hóa đã làm tăng mật độ tiếp xúc, quan hệ và tương tác giữa các cá nhân, nhóm và tổ chức trong xã hội Mật độ năng động tăng lên làm cho mức độ cạnh tranh cũng tăng lên trong xã hội buộc các cá nhân muốn tồn tại thì phải “đấu tranh”, cạnh tranh với nhau thông qua sự phân công lao động tức là sự chuyên môn hóa chức năng, nhiệm vụ. Phân công lao động bình thường là quá trình chuyên môn hóa lao động theo năng lực cá nhân và nhu cầu xã hội, góp phần tích cực vào việc hình thành, củng cố và ổn định cơ cấu, trật tự xã hội Điều này tất nhiên sẽ dẫn đến những biến đổi khách quan và phù hợp về cơ cấu xã hội - nghề nghiệp trong xã hội Đối với vùng Tây Nam bộ, bất bình đẳng về giới trong cơ hội việc làm và thu nhập hiện đang là vấn đề cấp bách và chưa có điểm dừng ở vùng Tây Nam bộ Trong đó, cơ hội việc làm cho nữ giới không nhiều, tập trung chủ yếu ở nhóm nữ thanh niên trẻ, có trình độ văn hóa và tay nghề cao Trên góc độ lao động, việc làm và thu nhập thì bất bình đẳng giới ở Tây Nam bộ nổi trội hơn so với các vùng khác và là tâm điểm chính của chính sách giới ở vùng Tây Nam bộ phải giải quyết trong hiện tại và tương lai.
3.1.4 Lý thuyết xung đột của Karl Marx:
Karl Marx đồng ý rằng các xã hội phải chuyển đổi để tồn tại và ông không nhấn mạnh rằng kinh tế phục vụ như là sự thành lập cho trật tự xã hội.Karl Marx có cái nhìn về quá trình hiện đại hóa rất khác biệt với những nhà tư tưởng xã hội khác, Marx nhấn mạnh tầm quan trọng của mâu thuẫn xã hội, ông cho rằng xã hội hiện đại đồng nghĩa với xã hội tư bản, một hệ thống kinh tế được sản sinh do đấu tranh giai cấp vào cuối thời kỳ trung cổ Giai cấp tư sản nắm giữ hệ thống sản xuất mới do cuộc cách mạng công nghiệp đem lại và đã thành công trong việc thay thế giai cấp quý tộc Chính chủ nghĩa tư bản đã kéo theo những người nông dân từ vùng nông thôn về các đô thị với hệ thống thị trường không ngừng phát triển Sự chuyên môn hóa là cơ sở cho sự vận hành các xí nghiệp; tính duy lý thể hiện rõ trong xã hội tư bản.
Phương pháp nghiên cứu
-Phương pháp nghiên cứu định lượng
- Phương pháp phân tích tài liệu
- Phương pháp thu thập thông tin: phỏng vấn sâu cá nhân
Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu của chúng tôi bao gồm 37 người thuộc nhóm độ tuổi từ 18-24 có nguyên quán tại các tỉnh thuộc ĐBSCL Đây là nhóm đại diện cho thanh niên Việt Nam trong xã hội hiện nay.
Thành phần xã hội của nhóm đối tượng nghiên cứu được lựa chọn là nhóm sinh viên Tất cả những người được tiếp cận đều được giải thích về mục đích nghiên cứu, nội dung phỏng vấn và có quyền được từ chối.
Hầu hết các cuộc phỏng vấn trung bình thực hiện từ 60-120 phút và không có ai trong số những người được phỏng vấn cảm thấy không thoải mái hoặc hối hận sau khi phỏng vấn.
Cuộc phỏng vấn thường kết thúc bằng những thông tin về nhân khẩu học, học vấn, công việc và tình trạng hôn nhân cũng như về cha mẹ và anh chị em. Sau đó là câu chuyện về hoàn cảnh gia đình, ví dụ như số thành viên trong gia đình, mối quan hệ trong gia đình, quan hệ của gia đình với cộng đồng và nhiều câu hỏi khác giúp chúng tôi hình dung về môi trường sống của những người tham gia cuộc nghiên cứu Tuỳ thuộc vào việc họ còn đang đi học hay đã đi làm, đã tốt nghiệp trung học phổ thông chưa mà chúng tôi sẽ phỏng vấn những người tham gia về việc định hướng nghề nghiệp của họ là gì? Gia đình, nhà trường hay bạn bè có giúp học trong việc định hướng và chọn nghề nghiệp không? Chúng tôi cũng hỏi đã nhận được thông tin về biến đổi xã hội từ đâu Nếu họ nói rằng từ báo chí hoặc Internet thì chúng tôi sẽ hỏi họ về tên của những tờ báo hay website đó Những câu hỏi này sẽ cho phép nắm được nguồn thông tin cũng như nhận thức của họ được hình thành như thế nào Ngoài ra, chúng tôi hỏi những người tham gia nghiên cứu về quan điểm của họ về việc định hướng nghề nghiệp trước biến đổi xã hội, những yếu tố nào tác động đến việc quyết định nghề nghiệp của thanh niên hiện nay Mặc dù cuộc phỏng vấn dựa trên một bảng hướng dẫn gồm các câu hỏi mở được sắp xếp theo trình tự , nhưng cách đặt câu hỏi cũng như trình tự câu hỏi có thể thay đổi phụ thuộc vào diễn biến của cuộc phỏng vấn, miễn là có thể tái hiện được thực trạng và tìm hiểu được quan điểm và thái độ của người được phỏng vấn với các vấn đề biến đổi xã hội nơi họ sinh sống và định hướng nghề nghiệp của thanh niên vùng Tây Nam Bộ.
Nội dung nghiên cứu
Khái niệm
Biến đổi xã hội là một quá trình qua đó những khuôn mẫu của các hành vi xã hội, các quan hệ xã hội, các thiết chế xã hội và các hệ thống phân tầng xã hội được thay đổi theo thời gian Có nhiều cách quan niệm về sự biến đổi xã hội như:
Phạm vi rộng: biến đổi xã hội là một sự thay đổi so sánh với một tình trạng xã hội hoặc một nếp sống có trước;
Phạm vi hẹp: biến đổi xã hội là sự biến đổi về cấu trúc xã hội hay tổ chức xã hội của xã hội đó, mà sự biến đổi này ảnh hưởng sâu sắc đến phần lớn các thành viên của một xã hội;
Theo quan điểm của C.Mác, phương thức biến đổi xã hội là do sự phát triển của lực lượng sản xuất mâu thuẫn với quan hệ sản xuất lỗi thời: “tất cả mọi xung đột trong lịch sử đều bắt nguồn từ mâu thuẫn giữa lực lượng sản xuất và hình thức giao tiếp” b Tác động
Tác động là gây ra sự biến đổi nào đó cho sự vật được hành động hướng tới. c Nghề nghiệp
Thuật ngữ “Nghề nghiệp” được sử dụng phổ biến và định nghĩa dưói nhiều góc độ khác nhau trong nhiều lĩnh vực khoa học: Triết học, Kinh tế học, Giáo dục học, Xã hội học, Tâm lý học, Nhìn chung, có những quan niệm cơ bản sau về nghề nghiệp:
Theo quan điểm của chủ nghĩa Mác, “nghề nghiệp” là một hiện tượng xã hội có tính lịch sử Nghề nghiệp có quá trình ra đời, phát triển và suy vong theo tiến trình lịch sử Điểm xuất phát và cơ sở để xuất hiện nghề nghiệp là lao động. Lao động là loại hoạt động sáng tạo ra con người và là cơ sở cho sự phát triển xã hội loài người Lao động chính là tiền đề cơ bản làm xuất hiện nghề nghiệp.
Theo quan điểm của Kinh tế học, “nghề nghiệp” là tri thức và kỹ năng lao động mà người lao động có được trong quá trình huấn luyện chuyên môn hoặc qua thực tiễn, cho phép người đó có thể thực hiện được một loại hoạt động nhất định trong hệ thống phân công lao động xã hội
Theo quan điểm Giáo dục học, “nghề nghiệp” là công việc chuyên môn được định hình một cách hệ thống, là dạng đòi hỏi một trình độ học vấn nào đó để thực hiện hoạt động cơ bản, giúp con người tồn tại và phát triển Từ điển Larousse của Pháp định nghĩa: “Nghề là hoạt động thường ngày được thực hiện bởi con người nhằm tự tạo nguồn thu nhập cần thiết để tồn tại”.
Theo quan điểm Xã hội học, nhà xã hội học Đức Max Weber từng đề cập hoạt động nghề nghiệp trong quyển sách “Nền đạo đức Tin lành và tinh thần của chủ nghĩa Tư bản” (1920) Ông xem xét “nghề nghiệp” không chỉ có nghĩa là nghề nghiệp mà còn mang ý nghĩa thiên chức của con người Vì thế khái niệm nghề nghiệp luôn đi đôi với khái niệm thiên chức, bổn phận của mỗi người trong cuộc sống.
Theo quan điểm Tâm lý học, “nghề nghiệp” được nhìn nhận theo nhiều quan điểm của rất nhiều nhà Tâm lý học Trong đó, quan niệm được đồng tình nhiều nhất là định nghĩa của tác giả E.A.Klimov: “Nghề là một lĩnh vực sử dụng sức lao động vật chất và tinh thần của con người một cách có giới hạn, cần thiết cho xã hội (do sự phân công lao động mà có), nó tạo khả năng cho con người sử dụng lao động của mình để thu lấy những phương tiện cần thiết cho việc tồn tại và phát triển”
Các tài liệu nghiên cứu cho thấy, dường như không có sự phân biệt rạch ròi giữa khái niệm “nghề” và “nghề nghiệp” Vì vậy, nhiều tác giả cho rằng, khái niệm “nghề” và “nghề nghiệp” tuy có những khía cạnh khác nhau, song cũng không nên tách bạch nội hàm hai khái niệm đó, bởi trong chúng có sự
“chứa đựng” lẫn nhau, trong “nghề” có ẩn chứa “nghiệp”, và đã có “nghiệp” nhất định phải có “nghề”, cho nên người ta thường dùng thuật ngữ “nghề nghiệp”, bởi sự song hành giữa chúng.
Ngoài những quan điểm trên, còn có quan niệm đồng hoá giữa “nghề” và
“chuyên môn” theo các tác giả Minh Tân, Thanh Nghi, Xuân Lãm thì “Nghề là công việc một người thường xuyên làm để sinh nhai” Theo đó, chuyên môn có nghĩa là “Một lĩnh vực lao động sản xuất hẹp, trong đó con người bằng sức mạnh thể chất và sức mạnh tinh thần của mình làm ra những giá trị vật chất hoặc giá trị tinh thần như là phương tiện cần cho sự tồn tại và phát triển của xã hội”.
GS Phạm Tất Dong cũng đưa ra định nghĩa: “Nghề là nhóm những chuyên môn gần nhau Một nghề bao gồm nhiều chuyên môn” Tác giả cũng cho rằng sự gắn bó lâu dài với công việc chuyên môn, trình độ, kỹ năng, kỹ xảo đối với việc làm nhờ quá trình đào tạo dài hạn hoặc ngắn hạn là những dấu hiệu quan trọng nhất khi đề cập đến nghề.
Trong quá trình phát triển của lịch sử nhân loại, nghề nghiệp cũng phát triển theo Khái niệm “việc làm” và “nghề nghiệp” đôi khi vẫn chưa được nhìn nhận đúng đắn chúng ta cần phân biệt giữa hai khái niệm này.
Theo Điều 13, Bộ luật Lao động Việt Nam năm 2012: “Mọi hoạt động tạo ra thu nhập, không bị pháp luật cấm đều được thừa nhận là việc làm” Trên thực tế việc làm nêu trên được thể hiện dưới 3 hình thức:
+ Làm công việc để nhận tiền lương, tiền công hoặc hiện vật cho công việc đó.
Thực trạng biến đổi xã hội ở Tây Nam Bộ hiện nay
4.2.1 Tỷ lệ đô thị hóa thấp
Trong các chỉ báo về phát triển đô thị, tỷ lệ dân số đô thị trên tổng số dân (còn gọi là tỷ lệ đô thị hóa) là chỉ báo trung tâm, cơ bản, phản ánh mức độ phát triển đô thị của một địa phương, một vùng hay một quốc gia Qua các cuộc phỏng vấn từ những người tham gia, chúng tôi xét theo chỉ báo này và kết quả khảo sát cho thấy điểm nổi bật đầu tiên của tình hình phát triển đô thị vùng Tây Nam Bộ là tỷ lệ đô thị hóa của Vùng khá thấp so với bình quân của cả nước với tỷ lệ dân số đô thị Để chắc chắn cho kết luận này, theo niên giám toàn quốc năm 2019, tỷ lệ dân số đô thị của Tây Nam Bộ chỉ chiếm 25,75% Tỷ lệ dân số đô thị của vùng Tây Nam Bộ trong vùng tăng rất chậm
Phân tích số liệu Biểu đồ 1 cho thấy, ngoại trừ Cần Thơ là thành phố trực thuộc Trung ương (và là trung tâm của vùng) có tỷ lệ dân số đô thị đạt 69,7% (2019),
12 tỉnh còn lại của vùng Tây Nam Bộ có thể chia làm 2 nhóm: Nhóm 1: gồm 6 tỉnh có tỷ lệ đô thị hoá thấp, từ 9,8% đến 18%, trong đó tỉnh có tỷ lệ đô thị hoá thấp nhất là Bến Tre; Nhóm 2: gồm 6 tỉnh còn lại có tỷ lệ đô thị hoá trung bình, từ 22%-30% Hai tỉnh có tỷ lệ đô thị hoá cao nhất (2019) là An Giang (31,59%) và Sóc Trăng (32,99%) (Theo Niên giám thống kê 2019)
4.2.2 Tình trạng “siêu xuất cư” (tỷ suất di cư thuần âm kéo dài)
Tỷ lệ đô thị hóa luôn có mối liên hệ mật thiết với tình trạng di cư, đặc biệt là tỷ suất di cư thuần, được tính bằng hiệu số giữa tỷ số nhập cư và tỷ suất xuất cư của một địa phương Ở vùng Tây Nam Bộ, có mối quan hệ nhân quả giữa mức độ đô thị hoá và tỷ suất di cư thuần Theo kết quả của cuộc khảo sát vừa qua của chúng tôi cho thấy rằng, tình trạng tỷ lệ đô thị hoá và tốc độ đô thị hoá thấp một phần là nguyên nhân của tỷ suất di cư thuần âm (tỷ lệ nhập cư rất thấp, còn tỷ lệ xuất cư thì rất cao) Và đến lượt nó, tỷ suất di cư thuần âm lại khiến tỷ lệ đô thị hóa và tốc độ phát triển đô thị của vùng thấp hơn tương đối so với các vấn, các đáp viên cho rằng đa số những thanh niên ở vùng Tây Nam Bộ hiện nay đa số sẽ chọn đi học hoặc đi làm tại các tỉnh/thành phố lớn như Thành phố Cần Thơ, Mỹ Tho hoặc Thành phố Hồ Chí Minh, một số ít thì sẽ chọn dừng việc học tập và đi xuất khẩu lao động sang các nước như Nhật Bản, Hàn Quốc Một số rất ít chọn ở lại địa phương học các trường cao đẳng hoặc trường nghề trong tỉnh.
Họ cho rằng lí do thanh niên nơi đây chọn di cư tới nơi khác để sinh sống và làm việc vì những thành phố lớn sẽ có nhiều cơ hội việc làm hơn, cải thiện được vấn đề thu nhập hơn ở nông thôn, thành phố có cơ sở hạ tầng tốt, tiện nghi,… Để chứng minh cho kết luận này, theo kết quả so sánh 10 năm giữa 2 kỳ Tổng điều tra dân số và nhà ở 2009 và 2019, phân tích số liệu cho thấy, Tây Nam Bộ là vùng có tỷ suất di cư thuần âm lớn nhất: trong 5 năm (2014-2019) của Niên giám Thống kê toàn quốc năm 2018, niên giám Thống kê các tỉnh vùng Tây Nam Bộ năm2019 và Kết quả tổng điều tra dân số năm 2019, trung bình cứ 1.000 dân vùng Tây Nam Bộ thì có 40 người xuất cư ra khỏi vùng, cao nhất trong 6 vùng kinh tế - xã hội của cả nước.
Thực tế có thể hiểu được rằng, hiện tượng này có thể bắt nguồn từ sức ép lao động và việc làm (đặc biệt ở khu vực nông thôn), khi các khu công nghiệp và đô thị Tây Nam Bộ chưa phát triển đủ mạnh để tạo được nhiều việc làm phi nông nghiệp cho lực lượng lao động trẻ trong vùng Di cư thiên về xuất cư, trước mắt sẽ giải quyết được vấn đề việc làm, thu nhập, đời sống của lực lượng lao động trẻ từ nông thôn Nhưng trong tương lai sẽ dẫn đến sự thiếu hụt nhất định về lao động của Vùng khi tốc độ phát triển đô thị gia tăng Nghịch lý là ở một số vùng nông thôn của Tây Nam Bộ, ruộng đất bị bỏ hoang hoặc sản xuất cầm chừng, không được cải tạo đúng cách Đây là những thiệt hại không nhỏ đối với tài nguyên của vùng.
Theo thông tin từ cuộc phỏng vấn, nguyên nhân sâu xa của tình trạng xuất cư ở Tây Nam Bộ là do những điều kiện thuận lợi về đất đai, nguồn nước, khí hậu, đang ngày càng mất đi bởi nhiều thách thức, do tình trạng biến đối khí hậu và thay đổi nguồn nước sông Mekông gây ra, như: sạt lở, hạn hán, xâm nhập mặn, Tại gia đình của một số đáp viên làm nông sản, thiên tai nhiễm mặn nhiễm phèn gây ảnh hưởng trực tiếp tới đất và nguồn nước, khiến mùa màng bị thất thiệt nhiều Trong khi đó, mức độ đô thị hóa và tình trạng phát triển công nghiệp vẫn ở mức thấp Cũng vì vậy mà sức hút đối với nhập cư ngoại vùng hay thu hút thanh niên vào Tây Nam Bộ sẽ vẫn còn hạn chế trong tương lai gần.
Tuy nhiên, thời gian gần đây thanh niên di cư có xu hướng về lại nơi xuất cư do ảnh hưởng của đại dịch COVID-19, các doanh nghiệp đóng cửa, hoặc một phần do trình độ thấp của lao động, không đáp ứng được yêu cầu của công việc trong bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0 ở các đô thị lớn và các khu công nghiệp ở vùng Đông Nam Bộ Một vài quan điểm thì cho rằng vì cuộc sống ở thành thị xô bồ, vất vả và xa gia đình nên họ muốn trở về để sinh sống và làm việc gần gia đình Điều này đặt ra nhiều vấn đề cho chính sách việc làm, đào tạo nghề, sinh kế và an sinh xã hội trong vùng vốn như là một vùng thiên về xuất cư như Tây Nam Bộ.
4.2.3 Lợi thế đặc trưng sông nước và sản xuất nông nghiệp
Vùng Tây Nam Bộ có lợi thế nhiều sông nước, do đó cơ cấu kinh tế cũng như trọng tâm phát triển của vùng đang hướng tới là sản xuất nông nghiệp với hai sản phẩm chính là “cây lúa và con tôm”, ngoài ra còn rất nhiều hộ gia đình vẫn hướng tới sản xuất nông sản (cây ăn quả, chăn nuôi) Tuy nhiên, chiến lược này chưa dễ được thay thế trong bối cảnh phát triển kinh tế hiện nay Tái cơ cấu kinh tế của vùng và hầu hết các tỉnh đều dịch chuyển chậm, theo hướng khu vực dịch vụ chiếm tỷ trọng ngày càng cao, nông nghiệp giảm chậm, còn công nghiệp tăng rất chậm và chủ yếu là công nghiệp chế biến lúa gạo, thủy hải sản, xây dựng Trật tự ba khu vực kinh tế chính của Tây Nam Bộ hiện nay theo thứ tự giảm dần về tỷ trọng trong RGDP là: “Dịch vụ - Nông, lâm thủy sản - Công nghiệp và xây dựng” Xu hướng này cũng chính là nguyên nhân và sự phản ánh của tốc độ đô thị hoá và phát triển đô thị còn khá chậm của vùng Tây Nam Bộ.
4.2.4 Hạn chế về nguồn nhân lực:
Theo kết quả Tổng điều tra dân số và nhà ở 2019, dân số vùng Tây Nam
Bộ là 17.273.630 người, chiếm 17,95% dân số cả nước, với mật độ 423 người/km2, cao thứ 3 trong cả nước, chỉ sau vùng Đồng bằng sông Hồng (1.060), và vùng Đông Nam Bộ (757) Tỷ lệ tăng dân số bình quân giai đoạn 2009-2019 là 0,05% - thấp nhất cả nước (1,14%/năm) Chỉ số già hóa dân số của Vùng là 58,5% - cao nhất nước (48,8%), có thể được giải thích bởi tỷ suất di cư thuần (là hiệu số tỷ suất nhập cư trừ tỷ suất xuất cư) của Vùng
Tây Nam Bộ là vùng “trũng” về giáo dục, thể hiện cụ thể trong các chỉ số:
Tỷ lệ dân số từ 15 tuổi trở lên biết chữ là 94,2% - thấp hơn bình quân cả nước (95,8%) (chỉ cao hơn vùng Tây Nguyên (91,3%)); Tỷ lệ dân số từ 15 tuổi trở lên đã tốt nghiệp THPT là 11,3% - thấp nhất cả nước; Tỷ lệ dân số từ 15 tuổi trở lên có trình độ chuyên môn kỹ thuật là 9,7% - thấp nhất cả nước Tỷ lệ trẻ em ngoài nhà trường là 13,3%
Bên cạnh đó, các chỉ tiêu về chất lượng lao động của Tây Nam Bộ cũng khá thấp: Tỷ lệ lao động giản đơn là 35,9%, cao thứ ba trong cả nước, chỉ đứng sau Tây Nguyên (47,6%) và vùng Trung Du và miền núi phía Bắc (60,7%) Tỷ lệ lao động đã qua đào tạo, có bằng hoặc chứng chỉ là 13,6% - thấp nhất cả nước. Đây có thể là nguyên nhân chính của tình trạng “siêu xuất cư” - một vấn đề cần sớm có các giải pháp khắc phục để đẩy mạnh quá trình công nghiệp hóa và đô thị hóa của vùng Tây Nam Bộ.
Nhìn chung, những đặc điểm của chất lượng nguồn nhân lực - một bộ phận của vốn con người - như mô tả ở trên đang là một yếu tố kìm hãm sự phát triển nói chung và đặc biệt, đối với tốc độ và chất lượng phát triển đô thị vùng Tây Nam Bộ Có thể nói đây cũng là điểm “nghẽn” cho việc triển khai các quy hoạch phát triển đô thị trong Vùng thời gian tới.
4.2.5 Những đe dọa và thách thức từ biến đổi môi trường và biến đổi khí hậu Đặc trưng sông nước như là một lợi thế cho sản xuất nông nghiệp nhưng cũng là thách thức của Tây Nam Bộ khi nguy cơ bị ảnh hưởng của biến đổi khí hậu nhiều hơn.
Biến đổi khí hậu có nguy cơ tác động xấu tới 3 lĩnh vực của phát triển đô thị vùng Tây Nam Bộ là: kết cấu hạ tầng; hoạt động kinh kế - việc làm; sức khỏe con người, môi trường sinh thái Do đó, tăng cường khả năng thích ứng với biến đổi khí hậu là yêu cầu cấp bách đang được đặt ra cho các đô thị khu vực này. Chỉ có thể phát triển các đô thị theo hướng bền vững nếu thực hiện đồng bộ và tích cực nhiều nhóm giải pháp, chính sách liên quan đến nâng cao năng lực thích ứng với biến đổi khí hậu cho các cấp chính quyền địa phương và người dân nơi đây.
Thực trạng nghề nghiệp của thanh niên Tây Nam Bộ
4.3.1 Thực trạng nguồn nhân lực của vùng ĐBSCL:
Xét về trình độ giáo dục:
Bảng 1 Trình độ giáo dục ở đồng bằng sông Cửu Long
Trình độ giáo dục Đồng bằng sông Cửu Long Cả nước
Chưa bao giờ đi học 6.9 18.4 9.8
Chưa tốt nghiệp tiểu học 26.7 34.6 21.4
Nguồn: Tổng cục Thống kê, kết quả tổng điều tra dân số và nhà ở 2009, 2019
Qua thống kê trên cho thấy tỷ lệ tốt nghiệp phổ thông ở vùng đồng bằng sông Cửu Long tương đối thấp Điều này ảnh hưởng rất lớn đến số lượng nguồn nhân lực chất lượng cao của toàn vùng Đồng bằng sông Cửu Long hiện có tỷ lệ dân số trong độ tuổi học phổ thông nhưng không đi học cao nhất cả nước (13,3%), tỷ lệ này cao hơn nhiều so với mức bình quân cả nước (8,3%), điều này sẽ ảnh hưởng rất lớn đối với chủ trương đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao.
Xét về trình độ chuyên môn:
Bảng 2 Trình độ chuyên môn kỹ thuật ở đồng bằng sông Cửu Long
Trình độ CMKT ĐBSCL Miền núi phía Bắc ĐB sông
Tốt nghiệp Đại học trở lên 2.1 5.2 6.7 13.5 6.6 9.3
Nguồn: Tổng cục Thống kê, kết quả tổng điều tra dân số và nhà ở 2009, 2019
Qua Bảng 2 cho thấy, trình độ chuyên môn kỹ thuật ở đồng bằng sông Cửu Long qua 10 năm có tăng nhưng tăng không nhiều Đặc biệt so với các vùng khác trong cả nước, vùng đồng bằng sông Cửu Long được xem là “vùng trũng” giáo dục, trình độ giáo dục Đại học và sau Đại học chỉ chiếm 6,8% Đây cũng là thách thức không nhỏ trong tiến trình chuyển đổi số ở tất cả các lĩnh vực kinh tế, xã hội.
Chất lượng nguồn nhân lực về chuyên môn, kỹ thuật ở Việt Nam nói chung, đồng bằng sông Cửu Long nói riêng chưa cao, vẫn chưa đáp ứng được nhu cầu của thị trường lao động trong vào ngoài nước Việc thực hiện chính sách thu hút người có trình độ chuyên môn cao, đội ngũ chuyên gia giỏi thuộc các chuyên ngành phù hợp với yêu cầu phát triển ở các tỉnh, thành chưa nhiều, đặc biệt là các lĩnh vực nghiên cứu khoa học, phát triển công nghệ kỹ thuật đang thiếu chuyên gia đầu ngành Theo báo cáo năng lực cạnh tranh toàn cầu 2018, Việt Nam xếp thứ 84/137 quốc gia về kỹ năng của sinh viên tốt nghiệp đại học và xếp thứ 79/134 về năng lực đổi mới sáng tạo Ngoài ra, theo đánh giá của Ngân hàng Thế giới, chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam đạt mức 3,79 điểm (trong thang điểm 10) xếp hạng thứ 11 trong số 12 quốc gia được khảo sát tại châu Á Trong khi Hàn Quốc đạt 6,91 điểm; Ấn Độ đạt 5,76 điểm; Malaysia đạt 5,59 điểm [1].
Thứ ba, nguồn nhân lực ở đồng bằng sông Cửu Long chưa đáp ứng về kỹ năng mềm về tin học và ngoại ngữ cũng như khả năng ứng dụng khoa học, công nghệ Theo ước tính của Tổ chức Lao động quốc tế (ILO), có đến 86% số lao động trong các ngành Dệt may và Giày dép của Việt Nam có nguy cơ cao mất việc làm dưới tác động của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0; có đến 40% doanh nghiệp được khảo sát cho biết họ sẽ giảm lực lượng lao động do tích hợp công nghệ; 94% các lãnh đạo doanh nghiệp báo cáo rằng họ mong đợi nhân viên có thêm các kỹ năng mới, nhất là trong lĩnh vực công nghệ thông tin và công nghệ cao, công nghiệp phụ trợ, thiết bị điện tử, thương mại điện tử và logistics… Đây cũng là bài toán nan giải về nguồn nhân lực chất lượng cao ở đồng bằng sông Cửu Long trong thời gian tới Một trong những nguyên nhân chính là việc đào tạo nguồn nhân lực không mang tính bền vững vì người lao động sau khi được đào tạo sẽ xuất cư sang vùng có cơ hội phát triển nghề nghiệp và thu nhập cao. Theo thống kê, đồng bằng sông Cửu Long được xem là vùng dẫn đầu trong cả nước về số người xuất cư với hơn 200 nghìn người, trong đó khoảng 98,5% những người xuất cư khỏi đồng bằng sông Cửu Long chọn điểm đến là Đông Nam bộ [10, tr 130].
Nguyên nhân chính là tốc độ đô thị hóa ở đồng bằng sông Cửu Long còn chậm so với bình quân cả nước [6], nên số lượng doanh nghiệp đầu tư ở đồng bằng sông Cửu Long ít Tính đến tháng 12 năm 2019, chỉ có 9.388 doanh nghiệp trong nước, có 1.707 doanh nghiệp vốn đầu tư nước ngoài (FDI) đang hoạt động tại đồng bằng sông Cửu Long [10, tr.281], phần lớn doanh nghiệp chỉ sử dụng lao động phổ thông, nhu cầu về nguồn nhân lực chất lượng cao không nhiều Do đó, người dân chưa nhận thức hết tầm quan trọng của nguồn nhân lực chất lượng cao.
4.3.1 Thực trạng nhận thức về định hướng nghề nghiệp:
Vấn đề lựa chọn nghề nghiệp trong xã hội nhất là đối với thanh có tác dụng quan trọng đến phát huy nguồn nhân lực con người có vai trò quyết định tối sự phát triển kinh tế xã hội Nhất là trong thời kỳ đổi mới, chuyển đổi cơ chế, sự lựa chọn nghề nghiệp đang trở thành một vấn đề rộng lốn với chiều rộng và chiều sâu hết sức phức tạp Qua kết quả khảo sát chúng tôi nhận thấy đa số thanh niên Tây Nam bộ đều có nhận thức về việc định hướng nghề nghiệp và hiểu được tầm quan trọng của việc định hướng nghề nghiệp đối với bản thân Họ cho rằng định hướng nghề nghiệp là vô cùng cần thiết và họ thường định hướng theo sở thích, đam mê của bản thân và điều kiện của gia đình Từ những dữ liệu khảo sát đã cho thấy được rằng, ngoài yếu tố chủ quan, có rất nhiều yếu tố tác động đến nhận thức về định hướng nghề nghiệp:
1 Yếu tố gia đình, người thân và bạn bè
2 Yếu tố nội dung, chương ưình và phương pháp giảng dạy ở bậc đại học
3 Yếu tố sự phối hợp giữa các lực lượng sư phạm
4 Yếu tố môi trường văn hóa sư phạm giáo dục
5 Yếu tố tình hình kinh tế, chính trị và xã hội
1 Yếu tố vốn tri thức, hiểu biết về nghề nghiệp
2 Yếu tố khuynh hưống, lý tưởng và niềm tin nghề nghiệp
3 Yếu tố thái độ yêu nghề và gắn bó với nghề
4 Yếu tố ý chí nghị lực vượt qua khó khăn, thử thách trong học tập và rèn luyện.
Tuy nhiên ở vùng Tây Nam Bộ, do những đặc điểm kinh tế - xã hội như tỷ lệ đô thị hóa chậm, cấu trúc kinh tế đặc trưng vùng sông nước phát triển chậm và chất lượng giáo dục và công tác định hướng nghề nghiệp của địa phương còn hạn chế, cho thấy rất nhiều thanh niên không xem trọng việc định hướng nghề nghiệp nữa, họ thường chọn nghề nghiệp theo suy nghĩ nhất thời để phù hợp với tình hình kinh tế- xã hội của địa phương, hoặc sẽ chọn nghề nghiệp theo xu hướng số đông,…
4.3.2 Thực trạng xu hướng lựa chọn nghề nghiệp:
Trong bối cảnh này, những người tham gia cuộc phỏng vấn chỉ ra các tiêu chí lựa chọn nghề nghiệp của sinh viên như sau:
+ Lựa chọn nghề nghiệp do niềm đam mê yêu thích và do cảm tính Theo niềm yêu thích và tâm huyết đối với một ngành nghề nào đó Đối với những sinh viên đã yêu thích và tâm huyết vói ngành nghề nào đó mặc dù họ còn mơ hồ, hiểu biết phiến diện về ngành nghề đó, họ luôn ước mơ điều đó thành hiện thực từ đó sẽ tiếp thêm cho họ lòng say mê, ý chí phấn đấu để đạt được Theo cảm tính không tìm hiểu sâu về ngành nghề lựa chọn Đây cũng là xu hưóng phổ biến hiện nay vì ở độ tuổi này họ chưa có đủ tri thức và thực tiễn để cảm nhận hết những mong muốn và năng lực của bản thân
+ Lựa chọn nghề nghiệp dưới tác động của gia đình, xã hội, các lợi ích kinh tế Dưới định hướng của gia đình, một người trưởng thành trong đó có sinh viên tất nhiên chịu ảnh hưởng của nhiều môi trường sống: gia đình, nhà trường, bạn bè, nơi làm việc Những gia đình khá giả, trình độ học vấn của cha mẹ càng cao thì mong muốn con mình làm những nghề mang tính kỹ năng tay nghề cao hơn, còn những gia đình nghèo, học vấn của cha mẹ thấp thì mong con mình làm những nghề ít đòi hỏi kỹ năng hơn Từng môi trường có tác động khác nhau vào từng “góc” tiếp thu của sinh viên Song, môi trường gia đình giữ vai trò quan trọng bậc nhất trong việc hình thành tính cách, nhân cách, lối sống của sinh viên Vì vậy, định hướng của gia đình vô cùng quan trọng đối với sinh viên. Dưới tác động của xã hội, đây là sự lựa chọn do những lợi ích kinh tế chạy theo xu thế của thị trường Chính những lựa chọn này có thể làm lu mờ đi những mong muốn của bản thân hoặc không căn cứ trên năng lực của bản thân sinh viên nên có thể gây ra tình trạng học cho bố mẹ, học theo xu thế dễ dẫn đến sự chán nản hoặc không có tinh thần phấn đấu quyết tâm để đạt các mục tiêu trong học tập và cuộc sống.
+ Trước những biến đổi xã hội hiện nay, với đối tượng thanh niên tiếp tục theo đuổi việc học, ngoài việc chọn học đại học, cao đẳng thì có một số sẽ chọn học nghề tại các trường trung cấp nghề hoặc các cơ sở đào tạo nghề Còn đối với những thanh niên không muốn tiếp tục học, họ sẽ chọn đi làm cho các công ty, xí nghiệp tại các khu công nghiệp ở địa phương hoặc tỉnh/thành phố lớn nhưCần Thơ, Đồng Nai, Bình Dương,…tại một số tỉnh ở vùng Tây Nam Bộ thì có định hướng đi xuất khẩu lao động khá nhiều nhằm mục đích cải thiện kinh tế,kiếm một số vốn sau đó trở về địa phương để tiếp tục lập nghiệp.
Giải pháp đào tạo thu hút nguồn nhân lực cho ĐBSCL
Để phát huy thế mạnh của vùng đồng bằng sông Cửu Long về lĩnh vực nông nghiệp theo hướng nông nghiệp hàng hóa chất lượng cao, kết hợp với dịch vụ, du lịch sinh thái, công nghiệp chế biến nhằm nâng cao giá trị và sức cạnh tranh, phát huy tiềm năng và lợi thế của các ngành kinh tế biển phù hợp với chủ trương quy hoạch vùng giai đoạn 2021 - 2030, tầm nhìn đến năm 2050, đồng bằng sông Cửu Long cần xác định một số giải pháp phát huy nguồn nhân lực chất lượng cao, cụ thể như sau:
Thứ nhất, khẳng định vai trò của Nhà nước trong việc ban hành chiến lược, quy hoạch phát triển nguồn nhân lực cao trong tất cả các ngành, các lĩnh vực Việc ban hành chiến lược, quy hoạch phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cần phải dựa trên thực tiễn nguồn nhân lực hiện có ở từng địa phương và dự báo nhu cầu sử dụng nguồn nhân lực trong giai đoạn tới của địa phương, của cả nước và các quốc gia trên thế giới Từ đó có kế hoạch điều chỉnh các chính sách thu hút, tuyển dụng, sử dụng, đãi ngộ, đào tạo, bồi dưỡng phù hợp nhằm hạn chế tình trạng dịch chuyển nguồn nhân lực từ vùng này sang vùng khác Đặc biệt, cần chủ động phối hợp chặt chẽ với các cơ sở đào tạo trong và mở rộng liên kết với cơ sở đào tạo nước ngoài, nhất là các cơ sở đào tạo thuộc hệ thống Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, các trường đại học uy tín ở nước ngoài để thực hiện đa dạng các hình thức đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp nhằm làm “đầu tàu” trong vạch định chính sách phát triển kinh tế - xã hội của đất nước.
Thứ hai, tiếp tục hoàn thiện chính sách thúc đẩy đào tạo nguồn nhân lực ở Đồng bằng sông Cửu Long theo hướng xem xét thế mạnh của từng trường đào tạo ở 13 tỉnh, thành, để xây dựng chiến lược cụ thể cho từng ngành nghề then chốt, nhất là những ngành phù hợp với xu thế hội nhập như kinh tế số, thương mại điện tử, ứng phó với biến đổi khí hậu, Đồng thời, cần phải chú trọng gắn kết quy hoạch vùng nhằm dự đoán chính xác nhu cầu thị trường lao động, đảm bảo người học có việc làm phù hợp với chuyên ngành đã được học Cụ thể như,thành phố Cần Thơ có hệ thống đa dạng các trường đại học, viện nghiên cứu gồm trên 70 đơn vị và khoảng trên 7.450 người có hoạt động nghiên cứu khoa học, trong đó có những đơn vị thuộc hàng đầu của quốc gia và khu vực về lĩnh vực nông nghiệp như Đại học Cần Thơ, Đại học Kỹ thuật Công nghệ Cần Thơ,Đại học Nam Cần Thơ, Viện Nghiên cứu Lúa đồng bằng sông Cửu Long…Trường Đại học Cần Thơ đang đặt mục tiêu trở thành một trong 20 trường đại học hàng đầu của Đông Nam Á trước năm 2030 và thuộc nhóm 1.000 trường đại học hàng đầu của thế giới trước năm 2045 Thế mạnh trong việc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao ở thành phố Cần Thơ nên được xem là gương điển hình, tạo sức lan tỏa cho cách tỉnh, thành trong toàn vùng.
Thứ ba, chú trọng công tác kiểm tra, giám sát việc thực hiện Nghị quyết số 35/NQ-CP, ngày 4/6/2019 của Chính phủ “Về tăng cường huy động các nguồn lực của xã hội đầu tư cho phát triển giáo dục và đào tạo giai đoạn 2019 - 2025” để tháo gỡ những khó khăn, vướng mắc trong việc thực hiện chính sách xã hội hóa” Công tác xã hội hóa giáo dục cần chú trọng hơn nữa trong việc tạo mối liên kết giữa gia đình - nhà trường - doanh nghiệp để giảm bớt tình trạng lãng phí nguồn lực trong xã hội, sinh viên ra trường có việc làm đúng chuyên ngành đào tạo, doanh nghiệp không mất nhiều thời gian và chi phí để đào tạo lại nguồn NLCLC theo nhu cầu của doanh nghiệp Đồng thời, đồng bằng sông CửuLong cần đẩy nhanh tiến độ đô thị hóa, thu hút ngày càng nhiều doanh nghiệp trong và ngoài nước, giải quyết việc làm cho người lao động nhằm hạn chế tình trạng xuất cư sang các vùng lân cận.