CẤP CẤU ĐÀO TẠO THẠC SĨ NGÀNH GIÁO DỤC HỌC - Full 10 điểm

1 UBND T ỈNH BÌNH DƯƠNG C Ộ NG HÒA XÃ H Ộ I CH Ủ NGHĨA VIỆ T NAM TRƯỜNG ĐH THỦ D Ầ U M Ộ T Độ c l ậ p - T ự do - H ạ nh phúc CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠ I H Ọ C NGÀNH ĐÀO TẠ O: NG Ữ VĂN ĐỀ CƯƠNG CHI TI Ế T H Ọ C PH Ầ N 1 Thông tin t ổ ng quát - Tên h ọ c ph ầ n: PHƯƠNG PHÁP D Ạ Y H Ọ C TI Ế NG VI Ệ T (2+1) - Tên ti ế ng Anh: Vietnamese T eaching M ethods - Mã h ọ c ph ầ n: NV 048 - Thu ộ c kh ố i ki ế n th ứ c/k ỹ năng: Cơ b ả n  Cơ s ở ngành  Chuyên ngành  Đ ồ án/Khóa lu ậ n t ố t nghi ệ p  - S ố tín ch ỉ : 3 + S ố ti ế t lý thuy ế t: 30 + S ố ti ế t th ự c hành: 30 - Project: 0 - T ự h ọ c: 90 ti ế t + Đ ọ c tài li ệ u: 20 ti ế t + So ạ n giáo án: 30 ti ế t + T ậ p gi ả ng nhóm : 40 + Ho ạ t đ ộ ng khác (n ế u có): 0 - H ọ c ph ầ n tiên quy ế t: T ừ v ự ng ti ế ng Vi ệ t, ng ữ pháp ti ế ng Vi ệ t, Phong cách h ọ c ti ế ng Vi ệ t - H ọ c ph ầ n h ọ c trư ớ c: T ừ v ự ng ti ế ng Vi ệ t, ng ữ pháp ti ế ng Vi ệ t, Phong cách h ọ c ti ế ng Vi ệ t 2 2 Mô t ả h ọ c ph ầ n H ọ c ph ầ n cung c ấ p nh ữ ng ki ế n th ức cơ bả n v ề phương pháp dạ y h ọ c Ti ế ng Vi ệ t như đặc điể m c ủ a ho ạt độ ng d ạ y h ọ c Ti ế ng Vi ệ t, yêu c ầ u c ủ a ho ạt độ ng d ạ y h ọ c Ti ế ng Vi ệ t, m ụ c tiêu c ủ a ho ạt độ ng d ạ y h ọ c Ti ế ng Vi ệ t, nh ữ ng ki ế n th ức cơ bả n và có h ệ th ố ng v ề lí lu ậ n d ạ y h ọ c c ủ a h ợ p ph ầ n Ti ế ng Vi ệt; trên cơ sở đó hình thành được kĩ năng thự c hành tương ứ ng v ớ i nh ữ ng lí lu ậ n d ạ y h ọ c b ộ môn, gi ả i quy ế t ch ủ độ ng, sáng t ạ o nh ữ ng tình hu ống cơ bản, đa dạ ng có th ể n ả y sinh trong quá trình d ạ y h ọ c H ọ c ph ầ n bao g ồ m 2 ph ầ n: Ph ầ n I nh ằ m trình bày nh ữ ng v ấn đề chung v ề phương pháp dạ y h ọ c Ti ế ng Vi ệ t bao g ồ m: Môn ti ế ng Vi ệ t ở nhà trườ ng ph ổ thông, phương pháp tiế ng Vi ệ t là m ộ t khoa h ọ c, các nguyên t ắc và phương pháp dạ y h ọ c ti ế ng vi ệ t Ph ầ n II nh ằm trình bày phương pháp dạ y các h ợ p ph ầ n ti ế ng Vi ệ t bao g ồm: Phương pháp d ạ y h ọ c t ừ ng ữ, phương pháp dạ y h ọ c ng ữ pháp, phương pháp dạ y h ọ c phong cách, phương pháp dạ y h ọc làm văn 3 M ụ c tiêu h ọ c ph ầ n H ọ c ph ầ n trang b ị cho ngườ i h ọ c các ki ế n th ứ c v ề phương pháp dạ y h ọ c ti ế ng Vi ệ t ở ph ổ thông bao g ồ m: Các phương pháp dạ y h ọ c các h ợ p ph ầ n ti ế ng Vi ệt trong chương trình THPT Đồ ng th ờ i s ử d ụ ng k ỹ năng giả ng d ạ y vào trong quá trình gi ả ng t ậ p Rèn luy ện cho ngườ i h ọ c các k ỹ năng như: kỹ năng trình bày bả ng, k ỹ năng làm vi ệ c nhóm, k ỹ năng tư duy giả i quy ế t v ấn đề , k ỹ năng xử lí tình hu ống sư phạm đưa ra các gi ả i pháp kh ắ c ph ụ c l ỗi, tư duy phân tích và tư duy phả n bi ệ n trong quá trình d ạ y h ọ c 4 Ngu ồ n h ọ c li ệ u Tài li ệ u b ắ t bu ộ c: [1] Lê A, Nguy ễ n Quang Ninh, Bùi Minh Toán (1996), Phương pháp d ạ y h ọ c ti ế ng Vi ệ t ở ph ổ thông trung h ọ c, Nxb Giáo d ụ c [2] Sách giáo khoa Ng ữ văn 10, 11, 12 Tài li ệ u không b ắ t bu ộ c: 3 [1] Nguy ễ n Vi ế t Ch ữ (2001), Phương pháp d ạ y h ọ c tác ph ẩ m văn chương , Nxb Đ ạ i h ọ c Qu ố c gia Hà N ộ i [2] Phan Trọng Luận, Trương Dĩnh , Nguyễn Thanh Hùng, Trần Thế Phiệt (200 8 ), P hương pháp dạy học văn, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội [3] Mai Thị Kiều Phượng (2009),Phương pháp dạy và học làm văn , Nxb Đ ạ i h ọ c Qu ố c gia Hà N ộ i [4] Tr ị nh Xuân Vũ (2009), Phương pháp d ạ y h ọ c ng ữ văn , Nxb Giáo d ụ c Tài nguyên khác: 5 Chu ẩn đầ u ra h ọ c h ọ c ph ầ n H ọ c ph ần đóng góp cho Chuẩn đầ u ra c ủa CTĐT theo mức độ sau : N : Không đóng góp/không liên quan S : Có đóng góp/liên quan nhưng không nhiề u H : Đóng góp nhiề u/liên quan nhi ề u Mã HP Tên HP Mức độ đóng góp NV048 PPDHTV ELO 1 ELO 2 ELO 3 ELO 4 ELO 5 ELO 6 ELO 7 ELO 8 ELO 9 ELO 10 S H H S H H S N H H Chi ti ế t Chu ẩn đầu ra đượ c mô t ả trong b ả ng sau : Chu ẩ n đ ầ u ra h ọ c ph ầ n CĐR c ủ a CTĐT (ELOx) Ki ế n th ứ c CELO1 Hi ể u đư ợ c khái ni ệ m, nguyên t ắ c và các phương pháp d ạ y h ọ c Ti ế ng Vi ệ t đư ợ c s ử d ụ ng trong quá trình d ạ y h ọ c h ợ p ph ầ n Ti ế ng Vi ệ t ở nhà trư ờ ng PT ELO1, ELO2 CELO2 Sinh viên có kh ả năng v ậ n d ụ ng các phương pháp d ạ y các h ợ p ph ầ n Ti ế ng Vi ệ t ELO2 4 vào vi ệ c gi ả ng d ạ y các bài ti ế ng Vi ệ t trong chương trình THCS, TH ph ổ thông K ỹ năng CELO3 - T rình bày v ấ n đ ề t ậ p gi ả ng trư ớ c l ớ p chính xác, m ạ ch l ạ c - S ử d ụ ng phương ti ệ n công ngh ệ thông tin xây d ự ng k ế ho ạ ch bài d ạ y c ụ th ể - Phát tri ể n kĩ năng làm vi ệ c nhóm, th ả o lu ậ n các v ấ n đ ề v ề ti ế t d ạ y t ừ ng ữ , ng ữ pháp, phong cách, làm văn c ụ th ể ELO3, ELO4, ELO5 CE LO4 - Áp d ụ ng tri th ứ c v ề phương pháp d ạ y h ọ c vào vi ệ c gi ả ng d ạ y ở ph ổ thông - C ả m th ụ , n ắ m b ắ t, hi ể u bi ế t, phân tích và đánh giá các ki ế n th ứ c cơ s ở đ ể ph ụ c v ụ công tác gi ả ng d ạ y và nghiên c ứ u văn h ọ c - T ự h ọ c t ậ p, nghiên c ứ u tìm hi ể u các v ấ n đ ề liên quan đ ế n b ộ môn đ ể ph ụ c v ụ cho công vi ệ c gi ả ng d ạ y, ELO6, ELO7 Thái đ ộ CE LO5 - Nh ậ n th ứ c đư ợ c s ự c ầ n thi ế t c ủ a môn PPDHTV trong chuyên ngành h ọ c - Nh ậ n bi ế t trách nhi ệ m xã h ộ i, tác phong, k ỷ lu ậ t, đ ạ o đ ứ c ngh ề nghi ệ p - Xác l ậ p ý th ứ c h ọ c t ậ p su ố t đ ờ i, tinh th ầ n ph ấ n đ ấ u trong h ọ c t ậ p ELO9, ELO10 6 Ch ỉ báo th ự c hi ệ n chu ẩn đầ u ra Chu ẩ n đ ầ u ra CELO Ch ỉ báo th ự c hi ệ n Mô t ả ch ỉ báo th ự c hi ệ n CELO1 CELO1 1 Trình bày đư ợ c khái ni ệ m, các nguyên t ắ c và các phương pháp 5 Chu ẩ n đ ầ u ra CELO Ch ỉ báo th ự c hi ệ n Mô t ả ch ỉ báo th ự c hi ệ n d ạ y h ọ c Ti ế ng Vi ệ t đư ợ c s ử d ụ ng trong quá trình d ạ y h ọ c h ợ p ph ầ n Ti ế ng Vi ệ t ở nhà trư ờ ng ph ổ thông CELO1 2 Trình bày đư ợ c các d ạ ng t ổ h ợ p bài t ậ p ti ế ng Vi ệ t và ứ ng d ụ ng c ủ a chúng trong quá trình d ạ y h ọ c môn Ng ữ văn ở THPT CELO1 3 Trình bày đư ợ c cách t ổ ch ứ c ti ế t d ạ y lí thuy ế t ti ế ng Vi ệ t ở THPT CELO1 4 Trình bày đư ợ c cách t ổ ch ứ c ti ế t d ạ y th ự c hành ti ế ng Vi ệ t ở THPT CELO1 5 Trình bày đư ợ c các phương pháp hư ớ ng d ẫ n h ọ c sinh l ậ p dàn ý bài văn ngh ị lu ậ n ở THPT CELO2 CELO2 1 V ậ n d ụ ng đư ợ c các phương pháp d ạ y các h ợ p ph ầ n Ti ế ng Vi ệ t c ụ th ể vào vi ệ c th ự c hành gi ả ng d ạ y Ti ế ng Vi ệ t trong chương trình ng ữ văn Trung h ọ c ph ổ thông CELO2 2 Xây d ự ng k ế ho ạ ch gi ả ng d ạ y c ụ th ể các h ợ p ph ầ n d ạ y h ọ c TV CELO2 3 Th ự c hành m ộ t ti ế t d ạ y c ụ th ể CELO2 4 Nh ậ n xét và đánh giá quá trình th ự c hành bài gi ả ng trên l ớ p CELO3 CELO3 1 Phát tri ể n kĩ năng s ử d ụ ng phương ti ệ n công ngh ệ thông tin xây d ự ng k ế ho ạ ch bài d ạ y c ụ th ể CELO3 2 Phát tri ể n kĩ năng xây d ự ng ý tư ở ng bài gi ả ng CELO3 3 Phát tri ể n kĩ năng di ễ n đ ạ t chính xác, trình bày m ạ ch l ạ c các v ấ n đ ề trong giáo án và trong ti ế t gi ả ng CELO4 CELO4 1 - Có kĩ năng nghiên c ứ u - Có kĩ năng làm vi ệ c đ ộ c l ậ p - Có kĩ năng t ổ ch ứ c ho ạ t đ ộ ng nhóm - Có kĩ năng hư ớ ng d ẫ n h ọ c sinh tìm hi ể u và h ọ c t ậ p - Có kĩ năng x ử lí tình hu ố ng sư ph ạ m CELO4 2 V ậ n d ụ ng ki ế n th ứ c đã h ọ c đ ể t ự l ậ p k ế ho ạ ch và trình bày dư ớ i d ạ ng giáo án 6 Chu ẩ n đ ầ u ra CELO Ch ỉ báo th ự c hi ệ n Mô t ả ch ỉ báo th ự c hi ệ n CELO4 3 V ậ n d ụ ng ki ế n th ứ c đã h ọ c đ ể t ự l ậ p k ế ho ạ ch bài gi ả ng và trình bày trư ớ c l ớ p CELO4 4 Vận dụng kĩ năng kiểm tra, đánh giá chất lượng học môn ngữ văn ở học sinh CELO5 CELO5 1 Nh ậ n th ứ c đư ợ c s ự c ầ n thi ế t c ủ a môn PPDHTV trong chuyên ngành h ọ c CELO5 2 Nh ậ n bi ế t trách nhi ệ m xã h ộ i, tác phong, k ỷ lu ậ t, đ ạ o đ ứ c ngh ề CELO5 3 Xác l ậ p ý th ứ c h ọ c t ậ p su ố t đ ờ i, tinh th ầ n ph ấ n đ ấ u trong h ọ c t ậ p 7 Đánh giá họ c ph ầ n Hình th ứ c KT N ộ i dung Th ờ i đi ể m Ch ỉ báo th ự c hi ệ n T ỉ l ệ (%) Ki ể m tra gi ữ a k ỳ 50 - Làm Bài KT vi ế t (t ự lu ậ n) - Gi ả ng t ậ p trư ớ c l ớ p - Qui trình gi ả ng d ạ y các ki ể u bài ti ế ng Vi ệ t trong chương trình THPT - Th ự c hành so ạ n k ế ho ạ ch bài d ạ y - Th ự c hành gi ả ng t ậ p bài h ọ c c ụ th ể trên l ớ p Tu ầ n 3, 5, 7, 8,10, 12 CELO1 1, CELO1 2 CELO1 3 CELO1 4 CELO2 1, CELO2 2, CELO2 3 CELO2 4, CELO4 1 50 Ki ể m tra cu ố i k ỳ 50 T ự lu ậ n: 90 phút - Xác đ ị nh các nguyên t ắ c và các phương pháp d ạ y h ọ c ti ế ng Vi ệ t ở THPT - Xác đ ị nh đư ợ c các d ạ ng bài t ậ p rèn kĩ năng ti ế ng Vi ệ t trong chương trình THPT Theo l ị ch c ủ a PĐ BCL CELO1 1, CELO1 2 CELO1 3 CELO1 4 50 7 Hình th ứ c KT N ộ i dung Th ờ i đi ể m Ch ỉ báo th ự c hi ệ n T ỉ l ệ (%) - Phân tích các qui trình d ạ y ki ể u bài lí thuy ế t và th ự c hành ti ế ng Vi ệ t trong chương trình THPT - Phân bi ệ t s ự khác nhau trong cách hư ớ ng d ẫ n h ọ c sinh th ự c hi ệ n các d ạ ng bài t ậ p ti ế ng Vi ệ t trong chương trình THPT - D ự a vào qui trình đưa ra cách hư ớ ng d ẫ n t ổ ch ứ c bài d ạ y c ụ th ể trong chương trình THPT CELO2 2, CELO2 2, 8 N ộ i dung chi ti ế t h ọ c ph ầ n Bu ổ i N ộ i dung Ho ạ t đ ộ ng d ạ y và h ọ c Ch ỉ báo th ự c hi ệ n Tài li ệ u tham kh ả o 1 - Thông tin môn h ọ c/ Gi ớ i thi ệ u đ ề cương MH - Gi ớ i thi ệ u giáo trình - Hư ớ ng d ẫ n cách h ọ c môn phương pháp - Hư ớ ng d ẫ n các ki ế n th ứ c cơ s ở ngành tiên quy ế t có liên quan đ ế n môn h ọ c PPDHTV - Phân chia nhóm, phân chia công vi ệ c, cung c ấ p bài so ạ n gi ả ng - Gi ớ i thi ệ u môn h ọ c Các n ộ i dung c ầ n t ự h ọ c: - Đ ọ c giáo trình trư ớ c chương 1 và chương 2, chương 3 CELO1 CELO2 CELO3 CELO4 CELO5 [1] (tr 36- 45) (di ễ n gi ả i: đ ọ c tài li ệ u 1/ Trang 36-45) [2] (tr 8- 20) 2 PH Ầ N I: NH Ữ NG V Ấ N Đ Ề Phương pháp gi ả ng CELO1 1 [1](tr 36- 8 3+2 CHUNG V Ề PHƯƠNG PHÁP D Ạ Y H Ọ C TI Ế NG VI Ế T Chương I : MÔN TI Ế NG VI Ệ T Ở NHÀ TRƯ Ờ NG T RUNG H Ọ C PH Ổ THÔNG 1 1Vị trí, nhiệm vụ của môn tiếng Việt 1 2 Chương trình tiếng Việt ở trường Phổ thông trung học Chương II PHƯƠNG PHÁP TIẾNG VIỆT LÀ MỘT KHOA HỌC 2 1 Đối tượng của Phương pháp dạy - học tiếng Việt 2 2 Nhiệm vụ của Phương pháp dạy - học tiếng Việt 2 3 Những c ơ sở lí thuyết và thực tiễn 2 4 Các phương pháp nghiên cứu Chương II I CÁC NGUYÊN T Ắ C VÀ PHƯƠNG PHÁP D Ạ Y TI Ế NG VI Ệ T 3 1 Nguyên tắc dạy học tiếng Việt 3 2 Phương pháp dạy học tiếng Việt 3 3 Một số thủ pháp thường được sử dụng trong dạy học tiếng Việ t 3 4 Các hình thức dạy học tiếng Việt d ạ y: Thuy ế t gi ả ng, th ả o lu ậ n nhóm, trình chi ế u Các n ộ i dung c ầ n t ự h ọ c: - Tr ả l ờ i các câu h ỏ i chương 2, chương 3 - Đ ọ c trư ớ c ph ầ n 2, 3 chương 3 và ph ầ n 1, 2 c ủ a chương 4 CELO1 2 CELO1 3 CELO1 4 CELO1 5 CELO3 1 CELO3 2 CELO3 3 45) [2] (tr 8 - 20) [1] (tr 46 - 50) [2] (tr 23 - 53) [2] (tr 54 - 58) 9 3 3+2 - SV th ả o lu ậ n nhóm các n ộ i dung cơ s ở lí thuy ế t v ề môn PPDHTV theo s ự hư ớ ng d ẫ n c ủ a GV - SV trình bày n ộ i dung th ả o lu ậ n trư ớ c l ớ p Phương pháp gi ả ng d ạ y: Thuy ế t gi ả ng, th ả o lu ậ n nhóm, trình chi ế u Các n ộ i dung c ầ n t ự h ọ c: - Làm bài t ậ p và tr ả l ờ i các câu h ỏ i chương 2, 3 - Đ ọ c trư ớ c ph ầ n 3, 4 chương 4 và ph ầ n 1 c ủ a chương 5 CELO2 1 CELO2 2 CELO2 3 CELO2 4 CELO3 1 CELO3 2 CELO3 3 [2] (tr 54 - 75) [2] (tr 76 - 92) 4 3+2 PH Ầ N II PHƯƠNG PHÁP D Ạ Y CÁC H Ợ P PH Ầ N TI Ế NG VI Ệ T Ở TRUNG H Ọ C PH Ổ THÔNG Chương IV P HƯƠNG PHÁP D Ạ Y H Ọ C T Ừ NG Ữ 4 1 Vị trí, mục đích và nội dung chương trình từ ngữ 4 2 Nguyên tắc dạy học từ ngữ 4 3 Phương pháp dạy học lí thuyết và thực hành luyện tập từ ngữ 4 3 1 Phương pháp dạy học lí thuyết 4 3 2 Phương pháp dạy thực hành từ ngữ Phương pháp gi ả ng d ạ y: Thuy ế t gi ả ng, th ả o lu ậ n nhóm, trình chi ế u Các n ộ i dung c ầ n t ự h ọ c: - Đ ọ c giáo trình PPDHTV - Đ ọ c SGK - Đ ọ c sách thi ế t k ế bài d ạ y v ề t ừ ng ữ trong chương trình THPT - So ạ n giáo án - T ậ p gi ả ng theo CELO1 1 CELO1 2 CELO1 3 CELO1 4 CELO1 5 CELO3 1 CELO3 2 CELO3 3 [2] (tr 92 - 113) [2] (tr 114 - 118) 10 nhóm dư ớ i s ự phân công GV 5 3+2 Th ự c hành so ạ n và gi ả ng m ộ t s ố ti ế t T ừ ng ữ trong chương - Th ự c hành v ề nghĩa c ủ a t ừ trong s ử d ụ ng - T ừ ngôn ng ữ chung đ ế n l ờ i nói cá nhân Phương pháp gi ả ng d ạ y: - Hư ớ ng d ẫ n SV th ự c hi ệ n bài gi ả ng - Hư ớ ng d ẫ n SV cách góp ý gi ờ d ạ y - nh ậ n xét góp ý ch ỉ nh s ử a phương pháp lên l ớ p c ủ a SV Các n ộ i dung c ầ n t ự h ọ c ở nhà: - Đ ọ c l ạ i ki ế n th ứ c cơ s ở v ề t ừ ng ữ - Đ ọ c SGK - Đ ọ c sách thi ế t k ế các bài d ạ y v ề t ừ ng ữ trong chương trình THPT - So ạ n giáo án - T ậ p gi ả ng theo nhóm dư ớ i s ự phân công GV CELO2 1 CELO2 2 CELO3 1 CELO3 2 CELO4 1 CELO2 2 [2] (tr 118 - 153) [1] (tr 57 - 62) 6 3+2 Chương V : PHƯƠNG PHÁP D Ạ Y H Ọ C NG Ữ PHÁP Phương pháp gi ả ng CELO1 1 CELO1 2 [1] (tr 57 - 62) 11 5 1 Khái quát chương trình ng ữ pháp Ti ế ng Vi ệ t ở trung h ọ c ph ổ thông 5 2 M ộ t s ố nguyên t ắ c d ạ y h ọ c ng ữ pháp 5 3 Phương pháp d ạ y các ki ể u bài ng ữ pháp 5 3 1 D ạ y lí thuy ế t ng ữ pháp 5 3 2 D ạ y th ự c hành ng ữ pháp d ạ y: Thuy ế t gi ả ng, th ả o lu ậ n nhóm, trình chi ế u Các n ộ i dung c ầ n t ự h ọ c ở nhà: - Đ ọ c ki ế n th ứ c cơ s ở v ề ng ữ pháp - Đ ọ c SGK - Đ ọ c sách thi ế t k ế bài d ạ y v ề ng ữ pháp trong chương trình THPT - So ạ n giáo án - T ậ p gi ả ng theo nhóm dư ớ i s ự phân công GV CELO1 3 CELO1 4 CELO1 5 CELO3 1 CELO3 2 CELO3 3 7 3+2 Th ự c hành so ạ n và gi ả ng m ộ t s ố ti ế t Ng ữ pháp trong chương trình THPT - Nghĩa c ủ a câu L ớ p 11, T2 - tr6 - Nghĩa c ủ a câu L ớ p 11, T2 - tr18 Phương pháp gi ả ng d ạ y: - Hư ớ ng d ẫ n SV th ự c hi ệ n bài gi ả ng - Hư ớ ng d ẫ n SV cách góp ý gi ờ d ạ y - Nh ậ n xét góp ý ch ỉ nh s ử a phương pháp lên l ớ p c ủ a SV Các n ộ i dung c ầ n CELO2 1 CELO2 2 CELO3 1 CELO3 2 CELO4 1 CELO2 2 CELO5 1 [1] (tr 4 - 12) [2] (tr 263 - 265) 12 t ự h ọ c ở nhà: - Đ ọ c SGK - Đ ọ c sách thi ế t k ế các bài d ạ y v ề ng ữ pháp trong chương trình THPT - Đ ọ c l ạ i ki ế n th ứ c cơ s ở v ề ng ữ pháp - So ạ n giáo án - T ậ p gi ả ng theo nhóm dư ớ i s ự phân công GV CELO5 2 CELO5 3 8 3+2 Th ự c hành so ạ n và gi ả ng m ộ t s ố ti ế t Ng ữ pháp trong chương trình THPT - Th ự c hành v ề l ự a ch ọ n tr ậ t t ự các b ộ ph ậ n trong câu L ớ p 11, T1 - tr21 - Th ự c hành m ộ t s ố ki ể u câu trong văn b ả n, L ớ p 11, T1 - tr194 [1] (tr 13 - 23) 9 3+2 Chương VI PHƯƠNG PHÁP GI Ả NG D Ạ Y PHONG CÁCH H Ọ C 6 1 V ị trí và m ụ c tiêu c ủ a ph ầ n phong cách h ọ c trong nhà trư ờ ng ph ổ thông trung h ọ c 6 2 M ộ t vài nét v ề chương trình và n ộ i dung ph ầ n phong cách h ọ c Phương pháp gi ả ng d ạ y: Thuy ế t gi ả ng, th ả o lu ậ n nhóm, trình chi ế u Các nội dung cần tự học ở nhà: Ôn t ậ p toàn b ộ n ộ i CELO1 1 CELO1 2 CELO1 3 CELO1 4 CELO1 5 CELO3 1 CELO3 2 CELO3 3 [1] (tr 83 - 96) [2] (tr 266 - 285) 13 ở Phổ thông trung học 6 3 Cơ sở khoa học của việc dạy học phon g cách học 6 4 Phương pháp d ạ y phong cách h ọ c 6 3 1 Phương pháp d ạ y lí thuy ế t 6 3 1 Phương pháp d ạ y th ự c hành dung môn h ọ c 10 3+2 Th ự c hành so ạ n và gi ả ng m ộ t s ố ti ế t phong cách h ọ c trong chương trình THPT - Phong cách ngôn ng ữ ngh ệ thu ậ t L ớ p 10, T2 – tr97 - Phong cách ngôn ng ữ sinh ho ạ t l ớ p 10, T1 - tr 113 - Thực hành phép tu từ ẩn dụ, hoán dụ Lớp 10, t1 – tr 135 Phương pháp gi ả ng d ạ y: - Hư ớ ng d ẫ n SV th ự c hi ệ n bài gi ả ng - Hư ớ ng d ẫ n SV cách góp ý gi ờ d ạ y - Nh ậ n xét góp ý ch ỉ nh s ử a phương pháp lên l ớ p c ủ a SV Các n ộ i dung c ầ n t ự h ọ c ở nhà: - Đ ọ c SGK - Đ ọ c sách thi ế t k ế các bài d ạ y v ề ph ầ n phong cách h ọ c trong chương trình THPT - Đ ọ c l ạ i ki ế n th ứ c cơ s ở v ề ph ầ n phong cách h ọ c - So ạ n giáo án CELO2 1 CELO2 2 CELO3 1 CELO3 2 CELO4 1 CELO2 2 CELO5 1 CELO5 2 CELO5 3 14 - T ậ p gi ả ng theo nhóm dư ớ i s ự phân công GV - So ạ n giáo án - T ậ p gi ả ng theo nhóm dư ớ i s ự phân công GV 11 3+2 Chương VII PHƯƠNG PHÁP D Ạ Y H Ọ C LÀM VĂN 7 1 V ị trí và m ụ c tiêu c ủ a môn làm văn trong trư ờ ng ph ổ thông trung h ọ c 7 2 Chương trình và sách giáo khoa làm văn trong chương trình ph ổ thông trung h ọ c 7 3 Phương pháp d ạ y t ậ p làm văn 7 3 1 Phương pháp d ạ y lí thuy ế t 7 3 2 Phương pháp d ạ y th ự c th ự c hành 7 3 3 Phương pháp ra đ ề làm văn 7 3 4 Phương pháp ch ấ m và tr ả bài 7 4 M ộ t s ố kĩ năng làm văn c ầ n rèn luy ệ n cho h ọ c sinh 7 4 1 Kĩ năng xác đ ị nh n ộ i dung, yêu c ầ u c ủ a đ ề bài và phương hư ớ ng tri ể n khai bài vi ế t 7 4 2 Kĩ năng l ậ p dàn ý 7 4 3 Kĩ năng vi ế t đúng theo dàn ý Phương pháp gi ả ng d ạ y: Thuy ế t gi ả ng, th ả o lu ậ n nhóm, trình chi ế u Các n ộ i dung c ầ n t ự h ọ c ở nhà: - Đ ọ c ki ế n th ứ c cơ s ở ph ầ n làm văn - Đ ọ c SGK - Đ ọ c sách thi ế t k ế bài d ạ y v ề làm văn ngh ị lu ậ n trong chương trình THPT - So ạ n giáo án - T ậ p gi ả ng theo nhóm dư ớ i s ự phân công GV CELO1 1 CELO1 2 CELO1 3 CELO1 4 CELO1 5 CELO3 1 CELO3 2 CELO3 3 15 7 4 4 Kĩ năng l ậ p lu ậ n 7 4 5 Kĩ năng hoàn thi ệ n bài vi ế t 7 5 Phương pháp d ạ y h ọ c bài làm văn ngh ị lu ậ n 7 5 1 Khái ni ệ m văn ngh ị lu ậ n 7 5 2 Đ ặ c trưng c ủ a văn ngh ị lu ậ n 7 5 3 Lo ạ i, ki ể u bài văn ngh ị lu ậ n 7 5 4 Các phương pháp dạy học các kiểu loại, bài văn nghị luận 12 3+2 Thực hành soạn và giảng một số tiết Làm văn trong chương trình THPT - L ậ p dàn ý bài văn ngh ị lu ậ n l ớ p 10, t2 - tr 89 - Phân tích đ ề , l ậ p dàn ý bài văn ngh ị lu ậ n - Luy ệ n t ậ p thao tác l ậ p lu ậ n bình lu ậ n l ớ p 11, t2 - tr 81 Phương pháp gi ả ng d ạ y: - Hư ớ ng d ẫ n SV th ự c hi ệ n bài gi ả ng - Hư ớ ng d ẫ n SV cách góp ý gi ờ d ạ y - Nh ậ n xét góp ý ch ỉ nh s ử a phương pháp lên l ớ p c ủ a SV Các n ộ i dung c ầ n t ự h ọ c ở nhà: - Đ ọ c SGK - Đ ọ c sách thi ế t k ế các bài d ạ y v ề ph ầ n làm văn ngh ị lu ậ n trong chương trình THPT - Đ ọ c l ạ i ki ế n th ứ c cơ s ở v ề ph ầ n làm văn trong chương CELO2 1 CELO2 2 CELO3 1 CELO3 2 CE LO4 1 CELO2 2 CELO5 1 CELO5 2 CELO5 3 16 trình THPT - So ạ n giáo án - T ậ p gi ả ng theo nhóm dư ớ i s ự phân công GV - So ạ n giáo án - T ậ p gi ả ng theo nhóm dư ớ i s ự phân công GV 9 Quy đị nh c ủ a h ọ c ph ầ n - Gi ờ t ự h ọ c: Ngoài giờ lên lớp theo thời khóa biểu, sinh viên sẽ phải đầu tư 30 giờ tự học/ tín chỉ lý thuyết như: + Chuẩn bị bài học trước giờ học; Đọc tài liệu tham khảo; Xem xét và củng cố bài học sau giờ học + Nghiên cứu, làm bài tập, làm việc nhóm … + Hoàn tất nhật ký việc tự học - Sinh viên d ự l ớp đầy đủ , n ế u v ắ ng quá 20% s ố ti ế t (>9 ti ế t) s ẽ không đượ c d ự thi - Làm bài t ập đầy đủ theo yêu c ầ u c ủ a gi ả ng viên - Sinh viên v ắ ng vào bu ổ i ki ể m tra gi ữ a k ỳ / th ự c hành không có lý do s ẽ nh ậ n 0 điể m 10 Rubric ki ểm tra, đánh giá 10 1 Rubric t ự h ọ c - thang điể m 10 TIÊU CHÍ T Ố T CH Ấ P NH Ậ N ĐƯ Ợ C KÉM Chuẩn bị bài học trước giờ học; Đọc tài liệu 80 - 100% (4đ) 60 - 79% (3đ) Ít hơn 60% (0 đ) 17 tham khảo; Xem xét và củng cố bài học sau giờ học: 40% Nghiên cứu, làm bài tập, làm việc nhóm: 40% 80 - 100% (4đ) 60 - 79% (3đ) Ít hơn 60% (0 đ) Hoàn tất nhật ký việc tự học: 20% 80 - 100% (2đ) 60 - 79% (1đ) Ít hơn 60% (0 đ) 10 2 Rubric tham d ự l ớ p - thang điể m 10 TIÊU CHÍ T Ố T CH Ấ P NH Ậ N ĐƯ Ợ C KÉM Th ờ i gian tham d ự : 60% 80 - 100% (6đ) 60 - 79% (4đ) Ít hơn 60% (0 đ) Thái đ ộ tham d ự : 40% Chú ý, tích c ự c đóng góp (4đ) Có chú ý và đóng góp (2đ) Không chú ý/không đóng góp (0đ) 10 3 Rubric bài ki ể m tra gi ữ a k ỳ - thang điể m 10 STT Ch ỉ báo th ự c hi ệ n Tiêu chí đánh giá Thang đi ể m KTGK Ki ể m tra gi ữ a k ỳ - Tham gia tích c ự c vào các ho ạ t đ ộ ng c ủ a l ớ p như: thuy ế t trình, phân tích, phát bi ể u ý ki ế n, nêu câu h ỏ i, trình bày quan đi ể m c ủ a cá nhân v ề bài gi ả ng - Tham gia so ạ n giáo án, t ậ p gi ả ng trong nhóm và th ự c hi ệ n các yêu c ầ u làm vi ệ c nhóm - Th ự c hành gi ả ng d ạ y trên l ớ p các bài h ọ c trong chương trình Ng ữ văn ph ổ thông báo trư ớ c 10 10 4 Rubric câu h ỏ i t ự lu ậ n - ki ể m tra k ế t thúc h ọ c ph ầ n - thang điể m 10 STT Ch ỉ báo th ự c hi ệ n Câu h ỏ i t ự lu ậ n Tiêu chí đánh giá Than g đi ể m 18 STT Ch ỉ báo th ự c hi ệ n Câu h ỏ i t ự lu ậ n Tiêu chí đánh giá Than g đi ể m 1 Nguyên t ắ c và PPDHTV Xác đ ị nh các nguyên t ắ c và các phương pháp d ạ y h ọ c ti ế ng Vi ệ t ở THPT - Sinh viên bi ế t v ậ n d ụ ng các nguyên t ắ c, phương pháp d ạ y h ọ c - Sinh viên tính toán cho k ế t qu ả đúng 3đ 2 H ệ th ố ng bài t ậ p ti ế ng Vi ệ t trong chương trình PT - Xác đ ị nh đư ợ c các d ạ ng bài t ậ p rèn kĩ năng ti ế ng Vi ệ t trong chương trình THPT - Đưa ra cách hư ớ ng d ẫ n các ki ể u bài t ậ p c ụ th ể - Sinh viên nêu đư ợ c các ki ể u d ạ ng bài t ậ p TV và phân bi ệ t s ự khác nhau trong cách hư ớ ng d ẫ n 3đ 3 Qui trình hư ớ ng d ẫ n d ạ y các h ợ p ph ầ n ti ế ng Vi ệ t V ậ n d ụ ng qui trình vào m ộ t bài h ọ c ti ế ng vi ệ t c ụ th ể trong chương trình THPT - Áp d ụ ng các qui trình đ ể th ự c hi ệ n các bài d ạ y c ụ th ể 4 đ T ổ ng 10 19 11 Phiên b ả n ch ỉ nh s ử a L ầ n 1, ngày 15/7/2018 12 Ph ụ trách h ọ c ph ầ n - Khoa: Khoa h ọ c xã h ội và nhân văn/ Chương trình: Sư phạ m Ng ữ văn - Đị a ch ỉ và email liên h ệ : khoanguvan@tdmu edu vn - Điệ n tho ạ i: (0274) 3844670 Bình Dương, ngày thán g năm 20 18 TRƯỞNG PHÒNG ĐTĐH TRƯ Ở NG KHO A GIÁM Đ Ố C CTĐT

1

UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG ĐH THỦ DẦU MỘT Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NGÀNH ĐÀO TẠO: NGỮ VĂN

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN

1 Thông tin tổng quát

- Tên học phần: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT (2+1)

- Tên tiếng Anh: Vietnamese Teaching Methods

- Mã học phần: NV048

- Thuộc khối kiến thức/kỹ năng:

Cơ bản  Cơ sở ngành 

Chuyên ngành  Đồ án/Khóa luận tốt nghiệp 

- Số tín chỉ: 3

+ Số tiết lý thuyết: 30

+ Số tiết thực hành: 30

- Project: 0

- Tự học: 90 tiết

+ Đọc tài liệu: 20 tiết

+ Soạn giáo án: 30 tiết

+ Tập giảng nhóm : 40

+ Hoạt động khác (nếu có): 0

- Học phần tiên quyết: Từ vựng tiếng Việt, ngữ pháp tiếng Việt, Phong cách học tiếng Việt

- Học phần học trước: Từ vựng tiếng Việt, ngữ pháp tiếng Việt, Phong cách học tiếng Việt

2

2 Mô tả học phần

Học phần cung cấp những kiến thức cơ bản về phương pháp dạy học Tiếng Việt như đặc điểm của hoạt động dạy học Tiếng Việt, yêu cầu của hoạt động dạy học Tiếng Việt, mục tiêu của hoạt động dạy học Tiếng Việt, những kiến thức cơ bản và có hệ thống

về lí luận dạy học của hợp phần Tiếng Việt; trên cơ sở đó hình thành được kĩ năng thực hành tương ứng với những lí luận dạy học bộ môn, giải quyết chủ động, sáng tạo những tình huống cơ bản, đa dạng có thể nảy sinh trong quá trình dạy học

Học phần bao gồm 2 phần:

Phần I nhằm trình bày những vấn đề chung về phương pháp dạy học Tiếng Việt bao gồm: Môn tiếng Việt ở nhà trường phổ thông, phương pháp tiếng Việt là một khoa học, các nguyên tắc và phương pháp dạy học tiếng việt

Phần II nhằm trình bày phương pháp dạy các hợp phần tiếng Việt bao gồm: Phương pháp dạy học từ ngữ, phương pháp dạy học ngữ pháp, phương pháp dạy học phong cách, phương pháp dạy học làm văn

3 Mục tiêu học phần

Học phần trang bị cho người học các kiến thức về phương pháp dạy học tiếng Việt

ở phổ thông bao gồm: Các phương pháp dạy học các hợp phần tiếng Việt trong chương trình THPT Đồng thời sử dụng kỹ năng giảng dạy vào trong quá trình giảng tập

Rèn luyện cho người học các kỹ năng như: kỹ năng trình bày bảng, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng tư duy giải quyết vấn đề, kỹ năng xử lí tình huống sư phạm đưa ra các giải pháp khắc phục lỗi, tư duy phân tích và tư duy phản biện trong quá trình dạy học

4 Nguồn học liệu

Tài liệu bắt buộc:

[1] Lê A, Nguyễn Quang Ninh, Bùi Minh Toán (1996), Phương pháp dạy học tiếng Việt ở

phổ thông trung học, Nxb Giáo dục

[2] Sách giáo khoa Ngữ văn 10, 11, 12

Tài liệu không bắt buộc:

3

[1] Nguyễn Viết Chữ (2001), Phương pháp dạy học tác phẩm văn chương, Nxb Đại học

Quốc gia Hà Nội

[2] Phan Trọng Luận, Trương Dĩnh, Nguyễn Thanh Hùng, Trần Thế Phiệt (2008), Phương pháp dạy học văn, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội

[3] Mai Thị Kiều Phượng (2009),Phương pháp dạy và học làm văn , Nxb Đại học Quốc gia

Hà Nội

[4] Trịnh Xuân Vũ (2009), Phương pháp dạy học ngữ văn, Nxb Giáo dục

Tài nguyên khác:

5 Chuẩn đầu ra học học phần

Học phần đóng góp cho Chuẩn đầu ra của CTĐT theo mức độ sau:

N : Không đóng góp/không liên quan

S : Có đóng góp/liên quan nhưng không nhiều

H : Đóng góp nhiều/liên quan nhiều

Mã

HP Tên HP

Mức độ đóng góp

NV048 PPDHTV

ELO

1

ELO

2

ELO

3

ELO

4

ELO

5

ELO

6

ELO

7

ELO

8

ELO

9

ELO

10

Chi tiết Chuẩn đầu ra được mô tả trong bảng sau:

Chuẩn đầu ra học phần

CĐR của CTĐT (ELOx)

Kiến

thức

CELO1

Hiểu được khái niệm, nguyên tắc và các phương pháp dạy học Tiếng Việt được sử dụng trong quá trình dạy học hợp phần Tiếng Việt ở nhà trường PT

ELO1, ELO2

CELO2

Sinh viên có khả năng vận dụng các phương pháp dạy các hợp phần Tiếng Việt ELO2

4

vào việc giảng dạy các bài tiếng Việt trong chương trình THCS, TH phổ thông

Kỹ

năng

CELO3

- Trình bày vấn đề tập giảng trước lớp chính xác, mạch lạc

- Sử dụng phương tiện công nghệ thông tin xây dựng kế hoạch bài dạy cụ thể

- Phát triển kĩ năng làm việc nhóm, thảo luận các vấn đề về tiết dạy từ ngữ, ngữ pháp, phong cách, làm văn cụ thể

ELO3, ELO4, ELO5

CELO4

- Áp dụng tri thức về phương pháp dạy học vào việc giảng dạy ở phổ thông

- Cảm thụ, nắm bắt, hiểu biết, phân tích và đánh giá các kiến thức cơ sở để phục vụ công tác giảng dạy và nghiên cứu văn học

- Tự học tập, nghiên cứu tìm hiểu các vấn

đề liên quan đến bộ môn để phục vụ cho công việc giảng dạy,

ELO6, ELO7

Thái độ

CELO5

- Nhận thức được sự cần thiết của môn PPDHTV trong chuyên ngành học

- Nhận biết trách nhiệm xã hội, tác phong,

kỷ luật, đạo đức nghề nghiệp

- Xác lập ý thức học tập suốt đời, tinh thần phấn đấu trong học tập

ELO9, ELO10

6 Chỉ báo thực hiện chuẩn đầu ra

Chuẩn

đầu ra

CELO

Chỉ báo

CELO1 CELO1.1 Trình bày được khái niệm, các nguyên tắc và các phương pháp

5

Chuẩn

đầu ra

CELO

Chỉ báo

dạy học Tiếng Việt được sử dụng trong quá trình dạy học hợp phần Tiếng Việt ở nhà trường phổ thông

CELO1.2 Trình bày được các dạng tổ hợp bài tập tiếng Việt và ứng dụng của

chúng trong quá trình dạy học môn Ngữ văn ở THPT

CELO1.3 Trình bày được cách tổ chức tiết dạy lí thuyết tiếng Việt ở THPT CELO1.4 Trình bày được cách tổ chức tiết dạy thực hành tiếng Việt ở THPT

CELO1.5 Trình bày được các phương pháp hướng dẫn học sinh lập dàn ý bài

văn nghị luận ở THPT

CELO2

CELO2.1

Vận dụng được các phương pháp dạy các hợp phần Tiếng Việt cụ thể vào việc thực hành giảng dạy Tiếng Việt trong chương trình ngữ văn Trung học phổ thông

CELO2.2 Xây dựng kế hoạch giảng dạy cụ thể các hợp phần dạy học TV CELO2.3 Thực hành một tiết dạy cụ thể

CELO2.4 Nhận xét và đánh giá quá trình thực hành bài giảng trên lớp

CELO3

CELO3.1 Phát triển kĩ năng sử dụng phương tiện công nghệ thông tin xây

dựng kế hoạch bài dạy cụ thể

CELO3.2 Phát triển kĩ năng xây dựng ý tưởng bài giảng

CELO3.3 Phát triển kĩ năng diễn đạt chính xác, trình bày mạch lạc các

vấn đề trong giáo án và trong tiết giảng

CELO4

CELO4.1

- Có kĩ năng nghiên cứu

- Có kĩ năng làm việc độc lập

- Có kĩ năng tổ chức hoạt động nhóm

- Có kĩ năng hướng dẫn học sinh tìm hiểu và học tập

- Có kĩ năng xử lí tình huống sư phạm

CELO4.2 Vận dụng kiến thức đã học để tự lập kế hoạch và trình bày dưới

dạng giáo án

6

Chuẩn

đầu ra

CELO

Chỉ báo

CELO4.3 Vận dụng kiến thức đã học để tự lập kế hoạch bài giảng và trình

bày trước lớp

CELO4.4 Vận dụng kĩ năng kiểm tra, đánh giá chất lượng học môn ngữ văn

ở học sinh

CELO5

CELO5.1 Nhận thức được sự cần thiết của môn PPDHTV trong chuyên

ngành học

CELO5.2 Nhận biết trách nhiệm xã hội, tác phong, kỷ luật, đạo đức nghề CELO5.3 Xác lập ý thức học tập suốt đời, tinh thần phấn đấu trong học tập

7 Đánh giá học phần

Hình

Thời điểm

Chỉ báo thực hiện

Tỉ lệ (%)

- Làm

Bài KT

viết (tự

luận)

- Giảng

tập trước

lớp

- Qui trình giảng dạy các kiểu bài tiếng Việt

trong chương trình THPT

- Thực hành soạn kế hoạch bài dạy

- Thực hành giảng tập bài học cụ thể trên lớp Tuần 3,

5, 7, 8,10,

12

CELO1.1, CELO1.2 CELO1.3 CELO1.4 CELO2.1, CELO2.2, CELO2.3 CELO2.4, CELO4.1

50

Tự luận:

90 phút

- Xác định các nguyên tắc và các phương

pháp dạy học tiếng Việt ở THPT

-Xác định được các dạng bài tập rèn kĩ năng

tiếng Việt trong chương trình THPT

Theo lịch của PĐBCL

CELO1.1, CELO1.2 CELO1.3 CELO1.4

50

7

Hình

Thời điểm

Chỉ báo thực hiện

Tỉ lệ (%)

- Phân tích các qui trình dạy kiểu bài lí thuyết

và thực hành tiếng Việt trong chương trình

THPT

- Phân biệt sự khác nhau trong cách hướng

dẫn học sinh thực hiện các dạng bài tập tiếng

Việt trong chương trình THPT

- Dựa vào qui trình đưa ra cách hướng dẫn tổ

chức bài dạy cụ thể trong chương trình THPT

CELO2.2, CELO2.2,

8 Nội dung chi tiết học phần

Buổi

học

Chỉ báo thực hiện

Tài liệu tham khảo

1 - Thông tin môn học/ Giới thiệu

đề cương MH

- Giới thiệu giáo trình

- Hướng dẫn cách học môn

phương pháp

- Hướng dẫn các kiến thức cơ sở

ngành tiên quyết có liên quan đến

môn học PPDHTV

- Phân chia nhóm, phân chia công

việc, cung cấp bài soạn giảng

- Giới thiệu môn học

Các nội dung cần

tự học:

- Đọc giáo trình trước chương 1 và

chương 2, chương 3

CELO1 CELO2 CELO3 CELO4 CELO5

[1] (tr.36-45) (diễn giải: đọc tài liệu 1/ Trang 36-45) [2] (tr.8-20)

2 PHẦN I: NHỮNG VẤN ĐỀ Phương pháp giảng CELO1.1 [1](tr

36-8

3+2 CHUNG VỀ PHƯƠNG PHÁP

DẠY HỌC TIẾNG VIẾT

Chương I: MÔN TIẾNG

VIỆT Ở NHÀ TRƯỜNG

TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

1.1Vị trí, nhiệm vụ của môn tiếng

Việt

1.2 Chương trình tiếng Việt ở

trường Phổ thông trung học

Chương II PHƯƠNG PHÁP

TIẾNG VIỆT LÀ MỘT KHOA

HỌC

2.1 Đối tượng của Phương pháp

dạy - học tiếng Việt

2.2 Nhiệm vụ của Phương pháp

dạy - học tiếng Việt

2.3 Những cơ sở lí thuyết và thực

tiễn

2.4 Các phương pháp nghiên cứu

Chương III CÁC NGUYÊN

TẮC VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY

TIẾNG VIỆT

3.1 Nguyên tắc dạy học tiếng

Việt

3.2 Phương pháp dạy học tiếng

Việt

3.3 Một số thủ pháp thường được

sử dụng trong dạy học tiếng Việt

3.4 Các hình thức dạy học tiếng

Việt

dạy:

Thuyết giảng, thảo luận nhóm, trình chiếu

Các nội dung cần

tự học:

- Trả lời các câu hỏi chương 2, chương 3

- Đọc trước phần 2,

3 chương 3 và phần

1, 2 của chương 4

CELO1.2 CELO1.3 CELO1.4 CELO1.5 CELO3.1 CELO3.2 CELO3.3

45)

[2] (tr.8-20)

[1] (tr 46-50)

[2] (tr.23-53)

[2] (tr.54-58)

9

3

3+2

- SV thảo luận nhóm các nội dung

cơ sở lí thuyết về môn PPDHTV

theo sự hướng dẫn của GV

- SV trình bày nội dung thảo luận

trước lớp

Phương pháp giảng dạy:

Thuyết giảng, thảo luận nhóm, trình chiếu

Các nội dung cần

tự học:

- Làm bài tập và trả lời các câu hỏi chương 2, 3

- Đọc trước phần 3,

4 chương 4 và phần

1 của chương 5

CELO2.1 CELO2.2 CELO2.3 CELO2.4

CELO3.1 CELO3.2 CELO3.3

[2] (tr.54-75)

[2] (tr.76-92)

4

3+2

PHẦN II

PHƯƠNG PHÁP DẠY CÁC

HỢP PHẦN TIẾNG VIỆT Ở

TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Chương IV PHƯƠNG PHÁP

DẠY HỌC TỪ NGỮ

4.1 Vị trí, mục đích và nội dung

chương trình từ ngữ

4.2 Nguyên tắc dạy học từ ngữ

4.3 Phương pháp dạy học lí

thuyết và thực hành luyện tập từ

ngữ

4.3.1 Phương pháp dạy học lí

thuyết

4.3.2 Phương pháp dạy thực hành

từ ngữ

Phương pháp giảng dạy:

Thuyết giảng, thảo luận nhóm, trình chiếu

Các nội dung cần

tự học:

- Đọc giáo trình PPDHTV

- Đọc SGK

- Đọc sách thiết kế bài dạy về từ ngữ trong chương trình THPT

- Soạn giáo án

- Tập giảng theo

CELO1.1 CELO1.2 CELO1.3 CELO1.4 CELO1.5 CELO3.1 CELO3.2 CELO3.3

[2] (tr.92-113)

[2] (tr.114-118)

10

nhóm dưới sự phân công GV

5

3+2

Thực hành soạn và giảng một số

tiết Từ ngữ trong chương

- Thực hành về nghĩa của từ trong

sử dụng

- Từ ngôn ngữ chung đến lời nói

cá nhân

Phương pháp giảng dạy:

- Hướng dẫn SV thực hiện bài giảng

- Hướng dẫn SV cách góp ý giờ dạy

- nhận xét góp ý chỉnh sửa phương pháp lên lớp của SV

Các nội dung cần

tự học ở nhà:

- Đọc lại kiến thức

cơ sở về từ ngữ

- Đọc SGK

- Đọc sách thiết kế các bài dạy về từ ngữ trong chương trình THPT

- Soạn giáo án

- Tập giảng theo nhóm dưới sự phân

công GV

CELO2.1 CELO2.2

CELO3.1 CELO3.2

CELO4.1 CELO2.2

[2] (tr.118-153)

[1] (tr.57-62)

6

3+2

Chương V: PHƯƠNG PHÁP

DẠY HỌC NGỮ PHÁP

Phương pháp giảng CELO1.1

CELO1.2

[1] (tr.57-62)

11

5.1 Khái quát chương trình ngữ

pháp Tiếng Việt ở trung học phổ

thông

5.2 Một số nguyên tắc dạy học

ngữ pháp

5.3 Phương pháp dạy các kiểu bài

ngữ pháp

5.3.1 Dạy lí thuyết ngữ pháp

5.3.2 Dạy thực hành ngữ pháp

dạy:

Thuyết giảng, thảo luận nhóm, trình chiếu

Các nội dung cần

tự học ở nhà:

- Đọc kiến thức cơ

sở về ngữ pháp

- Đọc SGK

- Đọc sách thiết kế bài dạy về ngữ pháp trong chương trình THPT

- Soạn giáo án -Tập giảng theo nhóm dưới sự phân công GV

CELO1.3 CELO1.4 CELO1.5 CELO3.1 CELO3.2 CELO3.3

7

3+2

Thực hành soạn và giảng một số

tiết Ngữ pháp trong chương trình

THPT

- Nghĩa của câu Lớp 11, T2- tr6

- Nghĩa của câu Lớp 11, T2- tr18

Phương pháp giảng dạy:

- Hướng dẫn SV thực hiện bài giảng

- Hướng dẫn SV cách góp ý giờ dạy

- Nhận xét góp ý chỉnh sửa phương pháp lên lớp của SV

Các nội dung cần

CELO2.1 CELO2.2

CELO3.1 CELO3.2

CELO4.1 CELO2.2

CELO5.1

[1] (tr.4-12)

[2] (tr.263-265)

12

tự học ở nhà:

- Đọc SGK

- Đọc sách thiết kế các bài dạy về ngữ pháp trong chương trình THPT

- Đọc lại kiến thức

cơ sở về ngữ pháp

- Soạn giáo án

- Tập giảng theo nhóm dưới sự phân công GV

CELO5.2 CELO5.3

8

3+2

Thực hành soạn và giảng một số

tiết Ngữ pháp trong chương trình

THPT

- Thực hành về lựa chọn trật tự

các bộ phận trong câu Lớp 11,

T1- tr21

-Thực hành một số kiểu câu trong

văn bản, Lớp 11, T1- tr194

[1] (tr.13-23)

9

3+2

Chương VI PHƯƠNG

PHÁP GIẢNG DẠY PHONG

CÁCH HỌC

6.1 Vị trí và mục tiêu của phần

phong cách học trong nhà trường

phổ thông trung học

6.2 Một vài nét về chương trình

và nội dung phần phong cách học

Phương pháp giảng dạy:

Thuyết giảng, thảo luận nhóm, trình chiếu

Các nội dung cần

tự học ở nhà:

Ôn tập toàn bộ nội

CELO1.1 CELO1.2 CELO1.3 CELO1.4 CELO1.5 CELO3.1 CELO3.2 CELO3.3

[1] (tr.83-96)

[2] (tr.266-285)

13

ở Phổ thông trung học

6.3 Cơ sở khoa học của việc dạy

học phong cách học

6.4 Phương pháp dạy phong cách

học

6.3.1 Phương pháp dạy lí thuyết

6.3.1 Phương pháp dạy thực hành

dung môn học

10

3+2

Thực hành soạn và giảng một số

tiết phong cách học trong chương

trình THPT

- Phong cách ngôn ngữ nghệ

thuật Lớp 10, T2 – tr97

- Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt

lớp 10, T1- tr 113

- Thực hành phép tu từ ẩn dụ,

hoán dụ Lớp 10, t1 –tr

135

Phương pháp giảng dạy:

- Hướng dẫn SV thực hiện bài giảng

- Hướng dẫn SV cách góp ý giờ dạy

- Nhận xét góp ý chỉnh sửa phương pháp lên lớp của SV

Các nội dung cần

tự học ở nhà:

- Đọc SGK

- Đọc sách thiết kế các bài dạy về phần phong cách học trong chương trình THPT

- Đọc lại kiến thức

cơ sở về phần phong cách học

- Soạn giáo án

CELO2.1 CELO2.2

CELO3.1 CELO3.2

CELO4.1 CELO2.2

CELO5.1 CELO5.2 CELO5.3

14

- Tập giảng theo nhóm dưới sự phân công GV

- Soạn giáo án

- Tập giảng theo nhóm dưới sự phân

công GV

11

3+2

Chương VII PHƯƠNG

PHÁP DẠY HỌC LÀM VĂN

7.1 Vị trí và mục tiêu của môn

làm văn trong trường phổ thông

trung học

7.2 Chương trình và sách giáo

khoa làm văn trong chương trình

phổ thông trung học

7.3 Phương pháp dạy tập làm văn

7.3.1 Phương pháp dạy lí thuyết

7.3.2 Phương pháp dạy thực thực

hành

7.3.3 Phương pháp ra đề làm văn

7.3.4 Phương pháp chấm và trả

bài

7.4 Một số kĩ năng làm văn cần

rèn luyện cho học sinh

7.4.1 Kĩ năng xác định nội dung,

yêu cầu của đề bài và phương

hướng triển khai bài viết

7.4.2 Kĩ năng lập dàn ý

7.4.3 Kĩ năng viết đúng theo dàn

ý

Phương pháp giảng dạy:

Thuyết giảng, thảo luận nhóm, trình chiếu

Các nội dung cần

tự học ở nhà:

- Đọc kiến thức cơ

sở phần làm văn

- Đọc SGK

- Đọc sách thiết kế bài dạy về làm văn nghị luận trong chương trình THPT

- Soạn giáo án -Tập giảng theo nhóm dưới sự phân công GV

CELO1.1 CELO1.2 CELO1.3 CELO1.4 CELO1.5 CELO3.1 CELO3.2 CELO3.3