Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu những vấn đề chung, hệ thống hóa các khái niệm về văn hóa ứng xử và xây dựng văn hóa ứng xử; - Khảo sát thực trạng xây dựng văn hóa ứng xử của sinh viên
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG TRẦN THỊ HỒNG HẠNH XÂY DỰNG VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO SINH VIÊN TRONG HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ VĂN HĨA Khóa 11 (2019 - 2021) Hà Nội, 2023 CƠNG TRÌNH ĐÃ ĐƯỢC HỒN THÀNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TW Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Hữu Thức Phản biện 1: PGS.TS Bùi Hoài Sơn Phản biện 2: PGS.TS Nguyễn Thị Anh Quyên Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ trường ĐHSP Nghệ thuật Trung ương Vào 14h00 ngày 03 tháng năm 2023 Có thể tìm hiểu luận văn tại: Thư viện Trường ĐHSP Nghệ thuật Trung ương MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Xã hội ngày phát triển với tốc độ chóng mặt, người bị ảnh hưởng luồng tư tưởng từ khắp nơi xâm nhập vào Vì vậy, lối sống nhiều người dần thay đổi Đặc biệt, vấn đề nóng hổi ln xã hội quan tâm đến văn hóa ứng xử thời đại ngày Xã hội ngày văn minh, nhu cầu văn hóa ứng xử ngày cao Ứng xử cách thông minh, khôn khéo, tế nhị, đạt tới mức độ nghệ thuật lại vấn đề khó Đặc biệt, tầng lớp sinh viên - tầng lớp trẻ, khỏe, đầy động nhiệt huyết nghệ thuật văn hóa ứng xử lại yếu tố thiếu muốn thành công mối quan hệ xã hội môi trường làm việc tương lai Bởi thiếu cách ứng xử văn minh, tinh tế dù sinh viên có tài giỏi thành công Mặt khác, thực tế, thực trạng văn hóa ứng xử sinh viên nói chung mức cảnh báo Một phần lớn sinh viên thiếu kỹ ứng xử sống, nạn bạo lực học đường, tàn phá môi trường thiên nhiên, thui chột giá trị văn hóa truyền thống,… diễn thường xuyên Điều đặt trách nhiệm chung cho xã hội cần phải đẩy mạnh việc xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên bối cảnh Vì nói, xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên đề tài không mẻ với sức ảnh hưởng tầm quan trọng khơng phủ nhận Học viện Nông nghiệp Việt Nam học viện đứng đầu đào tạo nhóm ngành nơng-lâm-ngư nghiệp, nơi thu hút đông đảo sinh viên, học viên tham gia học tập nghiên cứu Trong nhiều năm qua, Học viện đào tạo nhiều hệ sinh viên, học viên giỏi chun mơn, đóng góp nguồn nhân lực to lớn công xây dựng phát triển đất nước theo hướng cơng nghiệp hóa, đại hóa Trong chiến lược phát triển chung đất nước nhanh, mạnh bền vững, Đảng ta đặc biệt quan tâm tới phát triển toàn diện người Việt Nam, đồng thời nhấn mạnh đến xây dựng văn hóa Việt Nam “tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc” Trong bối cảnh chung đó, Học viện Nơng nghiệp Việt Nam sức xây dựng môi trường học tập chuyên nghiệp, sáng tạo văn minh Và để làm điều việc cần thiết tạo nên hệ sinh viên vừa “hồng”, vừa “chuyên”, đó, việc xây dựng văn hóa ứng xử hoạt động quan trọng hàng đầu cần thực Vì lý nêu trên, định chọn đề tài “Xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên Học viện Nông nghiệp Việt Nam” làm đề tài luận văn thạc sĩ Tình hình nghiên cứu 2.1 Các cơng trình liên quan đến lý luận chung xây dựng văn hóa ứng xử Bài viết “Tác động văn hóa ứng xử đến phát triển xã hội” tác giả Nguyễn Thị Phương Mai đăng Tạp chí Cộng sản khẳng định “Đối với quốc gia, dân tộc, văn hóa ứng xử thường mang dấu ấn cách tư duy, cách giáo dục, cách hành xử người, tính nhân văn cộng đồng thể sách phát triển xã hội, có tác động định đến phát triển kinh tế - xã hội” Tác giả Nguyễn Thanh Tuấn với tác phẩm “Văn hóa ứng xử Việt Nam nay”, Nxb Từ điển Bách khoa Viện Văn hóa, năm 2008 có góc nhìn tương đối tồn diện, sâu sắc văn hóa ứng xử người Việt Nam đại Phạm Ngọc Trung (2011) với sách “Văn hóa học đường” chủ yếu xoay quanh vấn đề học đường, yếu tố tạo nên văn hóa học đường, mối quan hệ thầy - trò, sinh viên với sinh viên, gia đình sinh viên với thầy Đỗ Long với sách “Tâm lý học với văn hóa ứng xử” Nxb Văn hóa thơng tin, năm 2008, sách tác giả chia nội dung làm chương 2.2 Các cơng trình liên quan đến xây dựng văn hóa ứng xử trường đại học Một số cơng trình bước đầu nghiên cứu trường hợp cụ thể như: Tác giả Nguyễn Thị Lan với viết đăng tạp chí khoa học:“Ứng xử sinh viên - nội dung quan trọng văn hóa học đường” nhận định vai trị quan trọng văn hóa ứng xử sinh viên thời đại Trong viết tác giả nêu số giải pháp nhằm nâng cao văn hóa ứng xử cho sinh viên nhà trường xã hội Nguyễn Thị Thu Hồi (2017), Xây dựng nếp sống văn hóa cho sinh viên Trường đại học Văn hóa Nghệ thuật Quân đội, Luận văn thạc sỹ Quản lý Văn hóa, Trường Đại học sư phạm nghệ thuật Trung ương Trần Thị Thúy Vân (2020), Xây dựng đời sống văn hóa sở doanh nghiệp nhằm hướng tới xây dựng thành phố Hồ Chí Minh văn minh, đại, Luận văn thạc sĩ Quản lý văn hóa, Học viện Chính trị khu vực II Các cơng trình yếu tố lý luận văn hóa ứng xử nói chung Các cơng trình tài liệu bổ ích để tác giả tiếp thu, hệ thống hóa sở lý luận văn hóa ứng xử cách thức xây dựng văn hóa ứng xử luận văn Từ đó, tác giả sâu giải nhiệm vụ mà đề tài đặt xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên Học viện Nông nghiệp Việt Nam Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên Học viện Nông nghiệp Việt Nam 3.2 Phạm vi nghiên cứu Về không gian: Học viện Nông nghiệp Việt Nam Về thời gian: năm 2019 đến nay, từ sau Chính phủ đưa Quyết định phê duyệt đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trường đại học giai đoạn 2018-2025” Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục tiêu nghiên cứu Từ việc phân tích vấn đề lý luận văn hóa ứng xử xây dựng văn hóa ứng xử, đề tài sâu phân tích, thực trạng xây dựng văn hóa ứng xử học viện Nơng nghiệp Việt Nam, từ đưa số giải pháp góp phần cải thiện nâng cao hoạt động xây dựng văn hóa ứng xử Học viện Nơng nghiệp Việt Nam 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu vấn đề chung, hệ thống hóa khái niệm văn hóa ứng xử xây dựng văn hóa ứng xử; - Khảo sát thực trạng xây dựng văn hóa ứng xử sinh viên Học viện Nơng nghiệp Việt Nam thông qua bảng hỏi vấn sâu; - Đề xuất số giải pháp nhằm cải thiện, nâng cao hoạt động xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên Học viện Nông nghiệp Việt Nam Phương pháp nghiên cứu Trong trình thực đề tài sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp phân tích, tổng hợp: Dựa vào tài liệu, số liệu thu thập điều tra được, tác giả tiến hành phân tích, thống kê, đánh giá thực trạng xây dựng văn hóa ứng xử sinh viên Học viện Nông nghiệp Việt Nam Phương pháp khảo sát, điền dã: Tác giả tiến hành phát phiếu hỏi 150 sinh viên Học viện Nông nghiệp Việt Nam thu 139 phiếu; khảo sát 50 cán giảng viên Học viện thu 50 phiếu Phương pháp tiếp cận liên ngành: Để luận văn nghiên cứu cách toàn diện sâu sắc vấn đề nghiên cứu, tác giả tiếp cận góc độ Văn hóa học, Xã hội học, Lịch sử học, Tâm lý học, Dân tộc học,… để đưa khái niệm liên quan đến sở lý luận từ trích dẫn làm rõ nội dung liên quan luận văn (những vấn đề chung liên quan đến xây dựng văn hóa ứng xử) Đóng góp đề tài 6.1 Ý nghĩa mặt lý luận Thứ nhất, hệ thống hóa, bổ sung làm sâu sắc sở lý luận văn hóa ứng xử xây dựng văn hóa ứng xử Thứ hai, trình bày, phân tích đánh giá thực trạng xây dựng văn hóa ứng xử sinh viên Học viện Nông nghiệp Việt Nam Thứ ba, xác định tính cần thiết đề xuất giải pháp nhằm cải thiện, nâng cao xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên Học viện Nông nghiệp Việt Nam 6.2 Ý nghĩa mặt thực tiễn Thứ nhất, đề tài có giá trị tham khảo cho công tác giảng dạy, cơng trình nghiên cứu có liên quan sau đến văn hóa ứng xử Thứ hai, đề tài có giá trị tham chiếu việc cải thiện, nâng cao hoạt động xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên Học viện Nông nghiệp Việt Nam Cấu trúc đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục đính kèm, đề tài gồm chương: Chương 1: Những vấn đề chung xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên tổng quan Học viện Nông nghiệp Việt Nam Chương 2: Thực trạng xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên Học viện Nông nghiệp Việt Nam Chương 3: Giải pháp đẩy mạnh xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên Học viện Nông nghiệp Việt Nam Chương NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ XÂY DỰNG VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO SINH VIÊN VÀ TỔNG QUAN VỀ HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Văn hóa ứng xử Văn hóa ứng xử” hệ thống khuôn mẫu ứng xử, thể thái độ, kỹ ứng xử cá nhân cộng đồng người mối quan hệ với tự nhiên, xã hội thân sở chuẩn mực văn hóa xã hội định nhằm bảo tồn phát triển người xã hội loài người 1.1.2 Xây dựng văn hóa ứng xử Xây dựng văn hóa ứng xử xem hoạt động nhằm góp phần tạo nên hệ thống khuôn mẫu ứng xử cá nhân cộng đồng quan hệ tự nhiên, xã hội thân cho phù hợp với chuẩn mực văn hóa xã hội định 1.1.3 Xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên Xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên hoạt động quan trọng hoạt động giáo dục tri thức sở đào tạo Đương thời, chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: có đức mà khơng có tài làm việc khó, có tài mà khơng có đức vơ dụng Xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên hoạt động nhằm trang bị tri thức, cách sống cho sinh viên để họ trở thành lực lượng lao động mang giá trị toàn vẹn, đủ tài, đủ đức để phát triển đất nước nhanh, mạnh bền vững, sánh vai với cường quốc giới 1.2 Cơ sở pháp lý xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên 1.2.1 Văn định hướng Đảng Trong Nghị số 03-NQ/TW ngày 16/7/1998 Hội nghị lần thứ năm BCHTW Đảng (khoá VIII) xây dựng phát triển văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Trong Nghị Trung ương khóa VIII (1998), nhiệm vụ xây dựng mơi trường văn hóa đề Nghị nhấn mạnh: “Mơi trường văn hóa mơi trường chứa đựng giá trị văn hóa diễn quan hệ văn hóa, hoạt động sáng tạo, hưởng thụ văn hóa người” 1.2.2 Văn Nhà nước Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư 06/2019/TTBGDĐT việc quy định Quy tắc ứng xử sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên ngày 12/04/2019 1.2.3 Văn Học viện Nông nghiệp Việt Nam Quyết định số 4015 ngày tháng 10 năm 2017 Giám đốc Học viện Nông nghiệp Việt Nam qui định Tổ chức quản lý hoạt động Câu lạc sinh viên Qui định Văn hóa quan hệ cơng sở ban hành theo định số 3849/QĐ-HVN ngày 3/12/2015 qui định cụ thể giao tiếp văn hóa ứng xử giảng viên sinh viên, lãnh đạo nhà trường với cán công nhân viên, giảng viên với giảng viên, sinh viên với sinh viên, … 1.3 Nội dung xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên 1.3.1 Xây dựng nhận thức (thái độ) cho sinh viên Muốn chủ thể văn hóa có hành vi mực trước hết chủ thể cần có nhận thức đắn vấn đề họ thực Chính vậy, việc cần làm xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên cần thiết phải có chương trình, hành động cụ thể nhằm xây dựng nhận thức cho sinh viên để thân lớp trẻ hiểu đâu hành vi có văn hóa, đâu hành vi thiếu văn hóa 1.3.2 Xây dựng văn hóa ứng xử nếp sống, môi trường học đường môi trường xã hội Là hoạt động nhằm hướng tới việc trang bị cho sinh viên hệ thống ngôn ngữ sinh hoạt hàng ngày phù hợp với mơi trường, đối tượng, hồn cảnh cụ thể Bên cạnh đó, để hoạt động xây dựng ngơn ngữ giao tiếp cho sinh viên hiệu cần xây dựng quy tắc ứng xử giao tiếp cho sinh viên 1.3.3 Xây dựng văn hóa ứng xử mơi trường tự nhiên Ngồi hoạt động xây dựng văn hóa ứng xử mơi trường xã hội học viên trọng xây dựng văn hóa ứng xử môi trường tự nhiên Môi trường xã hội mơi trường tự nhiên điều kiện tác động đến văn hóa ứng xử, tương tác với người để hình thành nên hệ thống hành vi tốt đẹp sống có định hướng rõ ràng Những hoạt động quản lý việc xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên triển khai chương bao gồm: Triển khai văn đạo cấp ban hành văn quản lý; Xây dựng văn hóa ứng xử nếp sống sinh viên; Xây dựng văn hóa ứng xử mơi trường học đường; Xây dựng văn hóa ứng xử mơi trường xã hội; Xây dựng văn hóa ứng xử môi trường tự nhiên; Kiểm tra, giám sát thi đua khen thưởng 1.4 Tổng quan Học viện nơng nghiệp Việt Nam 1.4.1 Q trình hình thành phát triển Học viện Nông nghiệp Việt Nam trước Trường Đại học Nông Lâm, thành lập ngày 12/10/1956 theo Nghị định số 53/NĐNL Bộ Nông Lâm 10 Nói tới sinh viên Việt Nam đề cập tới người đổi mới, dám nghĩ dám làm Sinh viên đa số người động, sáng tạo đầy nhiệt huyết, tri thức Họ chủ nhân, tương lai đất nước tiến tới cơng dân tồn cầu Họ khơng có kiến thức mà cịn có kỹ sống cần thiết để hội nhập, số thông minh cảm xúc cân Một vấn đề đáng lo ngại sinh viên lối sống cá nhân coi trọng cộng đồng Có thể ảnh hưởng kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế nên nhiều bạn sinh viên thể tính cá nhân nhiều góp sức, góp cơng vào hoạt động cộng đồng, nhà trường tổ chức kiện 1.4.3.2 Đặc trưng sinh viên Học viện Nông nghiệp Việt Nam Bên cạnh đặc điểm chung với sinh viên Việt Nam nêu sinh viên Học viện Nơng nghiệp Việt Nam có đặc điểm riêng có Các đặc trưng xuất phát từ đặc trưng ngành nghề đào tạo sinh viên Học viện Học viện Nông nghiệp Việt Nam trường đại học chuyên ngành đứng đầu đạo tạo nhóm ngành nơng - lâm - ngư nghiệp miền Bắc Việt Nam, thuộc nhóm ba mươi trường đại học đứng đầu Đơng Nam Á, thuộc nhóm trường đại học trọng điểm quốc gia Việt Nam Trường trực thuộc Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn 1.4.4 Vai trị xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên phát triển Học viện Nơng nghiệp Việt Nam Xây dựng văn hóa ứng cử cho sinh viên nói chung vấn đề cần thiết giai đoạn phát triển xã hội, đặc biệt thời đại ngày Văn hóa nhà trường tập hợp giá trị, niềm tin, hiểu biết, chuẩn mực đạo đức thành viên nhà trường chia sẻ tạo nên sắc nhà trường 11 Về góc độ tổ chức, văn hóa ứng xử coi công thức bản, tạo môi trường quản lý ổn định, giúp cho nhà trường thích nghi với mơi trường bên ngồi, tạo hồ hợp với mơi trường bên Một tổ chức có văn hóa mạnh hội tụ tốt, đẹp cho xã hội phát triển vững mạnh, lâu dài Đối với đội ngũ cán giảng viên nhà trường, xây dựng văn hóa ứng xử thúc đẩy sáng tạo cá nhân, tạo nên tình thương yêu chân thành thành viên đảm bảo cho gắn kết văn hóa tổ chức mạnh mẽ, phấn đấu thực hiện, thi đua, hợp tác mục tiêu chung Thầy giáo người trực tiếp tham gia hoạt động giảng dạy Tiểu kết chương Xây dựng văn hóa ứng xử hoạt động văn hóa có vai trị quan trọng từ gia đình, nhà trường xã hội Học viện Nông nghiệp Việt Nam sở đào tạo lâu đời, uy tín, sản sinh nhiều hệ sinh viên ưu tú ngành Nông, lâm, ngư nghiệp nhiều ngành học khác Trong chương tác giả luận văn giới thuyết hệ thống khái niệm có liên quan trực tiếp đến đề tài văn hóa ứng xử, xây dựng văn hóa ứng xử,…; sở pháp lý xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên bao gồm văn định hướng Đảng, văn Nhà nước văn HVNGVN Từ đưa nội dung xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên HVNGVN đồng thời khung phân tích luận văn Cũng chương tác giả có giới thiệu cấu tổ chức, tầm nhìn, chức năng, nhiệm vụ Học viện, đặc điểm sinh viên học viện đề cập tới vai trò xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên phát triển Học viện 12 Chương THỰC TRẠNG XÂY DỰNG VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO SINH VIÊN TRONG HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM 2.1 Chủ thể xây dựng văn hóa ứng xử 2.1.1 Chủ thể Nhà nước Học viện Nông nghiệp Việt Nam trực thuộc Bộ Nông nghiệp phát triển Nông thôn Bộ Nông nghiệp Phát triển Nông thôn quan Chính phủ Việt Nam, thực chức quản lý nhà nước nông nghiệp, thủy sản, chăn nuôi, lâm nghiệp, diêm nghiệp, thủy lợi phát triển nông thôn phạm vi nước; quản lý nhà nước dịch vụ công thực đại diện chủ sở hữu phần vốn Nhà nước doanh nghiệp có vốn nhà nước thuộc phạm vi quản lý Bộ theo quy định pháp luật Bộ Nông nghiệp Phát triển Nông thôn thành lập từ năm 1995 sở hợp Bộ: Nông nghiệp - Công nghiệp thực phẩm; Lâm nghiệp Thuỷ lợi 2.1.2 Chủ thể quản lý trực tiếp 2.1.2.1 Ban Giám đốc Học viện 2.1.2.2 Ban Cơng tác trị cơng tác sinh viên 2.1.2.3 Đoàn Thanh niên, Hội sinh viên 2.1.2.4 Ban Quản lý ký túc xá 2.1.3 Cơ chế phối hợp chủ thể Cơ chế phối hợp Bộ Nông nghiệp phát triển nông thôn, Ban Giám đốc Học viện, Đồn Thanh niên, Phịng Cơng tác sinh viên triển khai quản lý theo trục dọc, từ xuống Bộ Nông nghiệp phát triển nông thôn quan xây dựng ban hành văn đạo quy phạm pháp luật theo thẩm quyền, liên quan đến quản lý sinh viên trách nhiệm, nhiệm vụ viên chức lao động Học viện; chủ thể đứng đầu quản lý, đạo chung, định hướng công tác liên quan đến sinh viên công tác xây dựng đời sống văn hóa sinh viên, thường xuyên tra, kiểm tra hoạt động sau ban hành tới Học viện 13 2.2 Nguồn lực xây dựng văn hóa ứng xử Học viện Nơng nghiệp Việt Nam 2.2.1 Nguồn lực người Nguồn nhân lực chất lượng cao ưu vượt trội Học viện Hiện tại, Học viện có 1.345 cán viên chức, có 683 giảng viên, 100 giáo sư, phó giáo sư, 200 tiến sĩ, 100 nhà giáo nhân dân, nhà giáo ưu tú Đội ngũ cán bộ, giảng viên Học viện tâm huyết với nghề, có lực nghiên cứu khoa học hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học 2.2.2 Nguồn lực sở vật chất tài Học viện nơng nghiệp ln có đặc sản mà khơng trường khơng biết đến “đất” khn viên trường học viện nông nghiệp hà nội rộng gần 200 ha, chứa cánh đồng, sinh viên mỏi chân không hết, mà đến thăm người dẫn đường dễ bị lạc khơng tìm thấy đường Trường học viện nơng nghiệp hà nội tọa lạc ngoại thành nơi cách xa thành phố 12 km nên có khơng khí học tập sinh viên vô lành gần gũi với thiên nhiên, tiện lợi cho việc thực hành thực tế 2.3 Hoạt động xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên Học viện Nông nghiệp Việt Nam 2.3.1 Triển khai văn đạo cấp ban hành văn quản lý Về vấn đề này, Học viện Nông nghiệp Việt Nam số sở chấp hành nghiêm túc văn cấp ban hành văn quản lý đến quan trực thuộc cách khẩn trương Hàng năm, Học viện tiếp cận công văn, thị, định, văn Đảng, Nhà nước có liên quan đến xây dựng văn hóa nói chung xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên nói riêng, Học viện vận dụng, triển khai nội dung cách kịp thời phù hợp với môi trường Học viện, phù hợp với đặc điểm sinh viên Học viện 14 Bảng: Kết đánh giá mức độ kịp thời việc triển khai văn đạo Học viện xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên TT Nội dung Số lượng Tỷ lệ % Rất khẩn trương 43 30,9 Khẩn trương 64 46,1 Bình thường 27 19,4 Không kịp thời 3,6 Tổng 139 100,0 [Nguồn: Tác giả thực hiện] 2.3.2 Xây dựng văn hóa ứng xử nếp sống sinh viên Văn hóa ứng xử nếp sống sinh viên Học viện Nông nghiệp Việt Nam xem xét thông qua ngôn ngữ giao tiếp, lối sống (ăn, mặc, ở) thường ngày sinh viên Xuất phát từ thực tế rằng: ngày này, sinh viên nói chung sinh viên Học viện Nơng nghiệp Việt Nam nói riêng bộc lộ nhiều mặt, bao gồm tích cực hạn chế nếp sống Về mặt tích cực, phần lớn sinh viên Học viện có lối sống lành mạnh Cụ thể, trang phục, đại đa số sinh viên chấp hành tốt nội quy trang phục Học viện tới trường: ăn mặc, đầu tóc gọn gàng, không mặc trang phục ngắn, hở hang… Bảng : Đánh giá mức độ quan tâm Học viện hoạt động xây dựng văn hóa ứng xử nếp sống sinh viên TT Mức độ quan tâm Học Số lượng Tỷ lệ % viện xây dựng VHƯX Rất quan tâm 33 23,7 Quan tâm 53 38,1 Ít quan tâm 45 32,4 Không quan tâm 5,8 Tổng 139 100,0 [Nguồn: Tác giả thực hiện] 15 2.3.3 Xây dựng văn hóa ứng xử mơi trường học đường Văn hóa ứng xử mơi trường học đường thể thông qua ứng xử, giao tiếp sinh viên giáo viên sinh viên với sinh viên Cụ thể, văn hóa chào hỏi, thái độ học tập lớp, mối quan hệ ứng xử sinh viên với môi trường học tập Ở nước ta, thuật ngữ văn hóa học đường cịn mẻ nội dung tồn từ lâu truyền thống học tập người Việt Nam Bảng: Kết đánh giá mức độ quan tâm Học viện hoạt động xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên môi trường học đường TT Mức độ quan tâm HV hoạt động xây dựng VHUX Số lượng Tỷ lệ % môi trường học đường Rất quan tâm 55 39,6 Quan tâm 45 32,4 Ít quan tâm 35 25,2 Khơng quan tâm 2,8 Tổng 139 100,0 [Nguồn: Tác giả thực hiện] 2.3.4 Xây dựng văn hóa ứng xử mơi trường xã hội Văn hóa xem tổng hịa khía cạnh đời sống xã hội, toàn hoạt động sáng tạo người lịch sử nhằm phục vụ nhu cầu sinh tồn người Con người vừa chủ thể văn hóa, đồng thời sản phẩm văn hóa Để đánh giá mức độ quan tâm Học viện hoạt động xây dựng văn hóa ứng xử môi trường xã hội, tác giả tiến hành khảo sát Số phiếu khảo sát phát 150 phiếu kết thu 136 phiếu sau: 16 Bảng : Kết đánh giá mức độ quan tâm Học viện hoạt động xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên môi trường xã hội TT Mức độ quan tâm HV Tỷ lệ hoạt động xây dựng VHUX Số lượng % môi trường xã hội Rất quan tâm 57 41% Quan tâm 53 38% Ít quan tâm 25 18% Khơng quan tâm 3% Tổng 139 100,0 [Nguồn: Tác giả thực hiện] 2.3.5 Xây dựng văn hóa ứng xử mơi trường tự nhiên Văn hóa ứng xử mơi trường tự nhiên thể qua ứng xử sinh viên giới xung quanh: vấn đề bảo vệ mơi trường, giữ gìn vệ sinh chung… “Bản chất người tổng hòa quan hệ xã hội”, nét đẹp văn hóa mà người tạo khơng thể thơng qua khía cạnh mà biểu lộ qua nhiều góc độ khác Để đánh giá văn hóa ứng xử cần nhìn nhận cách thức ứng xử họ nhiều phương diện có mối quan hệ mơi trường tự nhiên Bảng: Kết đánh giá mức độ quan tâm Học viện hoạt động xây dựng văn hóa ứng xử mơi trường tự nhiên TT Mức độ quan tâm HV Tỷ lệ hoạt động xây dựng VHUX Số lượng % môi trường tự nhiên Rất quan tâm 56 40% Quan tâm 44 32% Ít quan tâm 34 24% Không quan tâm 4% Tổng 139 100,0 guồn: Tác giả thực hiện] 17 2.3.6 Kiểm tra, giám sát thi đua khen thưởng Vai trò hoạt động kiểm tra, giám sát thi đua khen thưởng việc xây dựng văn hóa ứng xử sinh viên to lớn Việc khuyến khích kịp thời gương tốt việc xây dựng văn hóa ứng xử mơi trường học đường góp phần gia tăng cá nhân tiêu biểu, tạo điều kiện hình thành tập thể tiêu biểu Cịn việc kiểm tra, giám sát góp phần hạn chế hành vi, thái độ ứng xử không mực cá nhân, tập thể môi trường học đường 2.4 Đánh giá chung 2.4.1 Những thành tựu đạt Thứ nhất, nhận thức sinh viên văn hóa ứng xử vai trị văn hóa ứng cử sống ngày nâng cao Thứ hai, hoạt động xây dựng văn hóa ứng xử Học viện mang lại hiệu thiết thực khía cạnh: nếp sống sinh viên, văn hóa học đường, ứng xử với mơi trường tự nhiên… 2.4.2 Những hạn chế Tuy nhận thức đại đa số sinh viên Học viện văn hóa ứng xử nâng cao rõ rệt, tồn số sinh viên chưa nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng văn hóa ứng xử sống, dẫn tới tồn hành vi sai lệch, ngược lại với lối ứng xử văn hóa mơi trường học đường môi trường tự nhiên Thứ nhất, hoạt động xây dựng lối sống cho sinh viên nhà trường khn viên kí túc xá, tồn số sinh viên tham gia thực hoạt động văn hóa chưa nêu cao tinh thần tự giác Thứ hai, hoạt động xây dựng văn hóa học đường, mối quan hệ sinh viên thầy cô lớp, trường, cịn tồn số sinh viên có ý thức chưa tốt, cụ thể cịn có 18 hành vi né tránh thầy giáo, cố tình khơng chào thầy cô tiếp xúc trực tiếp; số học sinh làm việc riêng học soi gương, trang điểm, nói chuyện thầy nhắc nhở tỏ thái độ khó chịu, khơng nhận lỗi Thứ ba, việc xây dựng văn hóa ứng xử mối quan hệ với môi trường tự nhiên Mặc dù, sinh viên Học viện Nông nghiệp Việt Nam ý thức tầm quan trọng vai trò to lớn thân việc bảo vệ mơi trường, giữ gìn mơi trường xanh, sạch, đẹp… nhiên tính tự giác số sinh viên vấn đề chưa cao Thứ tư, hoạt động tra, giám sát, thi đua, khen thưởng Những hoạt động Học viện khẩn trương tiến hành, nhiên tra, giám sát đột xuất hạn chế nên chưa thể phát hết sai phạm, tiêu cực gây ảnh hưởng đến mơi trường văn hóa Học viện 2.4.3 Ngun nhân thành tựu hạn chế 2.4.3.1 Nguyên nhân thành tựu Thứ nhất, Học viện Nông nghiệp Việt Nam nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên, hoạt động mang tính chiến lược lâu dài, góp phần xây dựng khẳng định uy tín nhà trường Thứ hai, phối kết hợp Phòng, Ban Học viện tốt, hoạt động xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên tiến hành từ lớp học có chung tay toàn thể cán Học viện Các hoạt động nhằm tuyên truyền ý thức văn hóa cho sinh viên triển khai đặn hàng năm, xây dựng kế hoạch cụ thể, đổi nhờ thu hút ngày đơng đảo sinh viên tham gia Thứ ba, thân sinh viên Học viện có ý thức tốt, ngoan ngỗn, đó, em phần ý thức tầm quan trọng văn hóa ứng xử thân xã hội Từ