THÔNG TIN TÀI LIỆU
TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI KHOA KẾ TOÁN – KIỂM TOÁN ~~~~~~*~~~~~~ BÀI THẢO LUẬN HỌC PHẦN: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Đề tài 2: Vận dụng chuẩn mực “trung với nước, hiếu với dân”, “cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư” TTHCM để xây dựng đạo đức cho sinh viên Đại học Thương Mại Giáo viên hướng dẫn : TS Bùi Hồng Vạn Nhóm thực : 05 Lớp học phần : 2366HCMI0111 Hà Nội, tháng 03 năm 2023 DANH SÁCH NHÓM STT Thành viên Chức vụ Đỗ Kim Ngân Nhóm trưởng Trịnh Hà Ngân Thư ký Lê Hồng Ngọc Nguyễn Thị Hồng Ngọc Thành viên nhóm Thành viên nhóm Lê Ngọc Xuân Nhi Thành viên nhóm Nguyễn Uyển Nhi Thành viên nhóm Lê Minh Phương Thành viên nhóm Vũ Phạm Minh Phương Thành viên nhóm Thành viên nhóm Lê Nhật Quang 10 Nguyễn Thị Quỳnh Thành viên nhóm 11 Đinh Thị Thanh Tâm Thành viên nhóm 12 Nguyễn Thị Tâm Thành viên nhóm MỤC LỤC MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU NỘI DUNG Chương I: Cơ sở lý luận tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức 1.1 Quan điểm vai trò sức mạnh đạo đức 1.2 Quan điểm Người chuẩn mực đạo đức cách mạng a Trung với nước, hiếu với dân b Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư Chương II: Thực trạng đạo đức lối sống sinh viên .8 2.1 Thực trạng 2.1.1 Mặt tích cực sinh viên 2.1.2 Mặt tiêu cực sinh viên 2.2 Nguyên nhân thực trạng 2.2.1 Nguyên nhân mặt tích cực 2.2.2 Nguyên nhân mặt tiêu cực 10 Chương III: Vận dụng chuẩn mực “trung với nước, hiếu với dân”, “cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư” Hồ Chí Minh vào xây dựng đạo đức, lối sống cho sinh viên Đại học Thương Mại 12 Vận dụng xây dựng đạo đức, lối sống phù hợp cho sinh viên 12 Giải pháp 13 a Góc độ gia đình 13 b Về cấp độ giáo dục 13 c Về xã hội 14 KẾT LUẬN 15 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 (Đề cương) Đề tài 1: Nguồn gốc hình thành TTHCM? Trong nhân tố tạo nên TTHCM, nhân tố đóng vai trò định chất khoa học cách mạng TTHCM? Tại sao? 17 LỜI MỞ ĐẦU Chủ tịch Hồ Chí Minh anh vị anh hùng dân tộc, danh nhân văn hóa kiệt xuất giới, niềm tự hào biểu tượng cao đẹp, sáng người Việt Nam Người không tạo kỷ nguyên mới, văn hóa Việt Nam mà cịn có đóng góp to lớn lý luận phát triển chung văn hóa nhân loại Người kết tinh phẩm chất, giá trị tinh thần cao đẹp giai cấp công nhân dân tộc, thân đạo đức cách mạng Việt Nam, hải đăng soi đường cách mạng giải phóng dân tộc đồng thời gương soi sáng đường tới tương lai tươi sáng dân tộc ta Nhóm chúng em giao nhiệm thảo luận đề tài: “Vận dụng chuẩn mực “trung với nước, hiếu với dân”, “cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư” Hồ Chí Minh vào xây dựng đạo đức lối sống cho sinh viên trường Đại học Thương Mại nay” Đây đề tài hay giúp chúng em củng cố nắm vững phần lý thuyết lớp, đồng thời có nhìn nhận thực tế đạo đức lối sống bạn sinh viên thân mình, từ sửa đổi hồn thiện nâng cao Qua đây, chúng em xin chân thành cảm ơn thầy Bùi Hồng Vạn giảng dạy nhiệt tình đồng thời cung cấp kiến thức bổ ích cho chúng em mơn tư tưởng Hồ Chí Minh Trong q trình làm thảo luận chúng em cịn nhiều thiếu sót, mong thầy bỏ qua cho chúng em! NỘI DUNG Chương I: Cơ sở lý luận tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức 1.1 Quan điểm vai trò sức mạnh đạo đức Hồ Chí Minh nhà tư tưởng, lãnh tụ cách mạng giới bàn nhiều vấn đề đạo đức giáo dục đạo đức Tư tưởng Hồ Chí Minh sâu sắc, phong phú, lý luận thực tiễn, trở thành phận giàu giá trị văn hóa dân tộc nhân loại, sức mạnh vĩ đại làm nên thắng lợi cách mạng Việt Nam Khi đánh giá vai trò đạo đức sống, từ sớm, Hồ Chí Minh khẳng định đạo đức nguồn nuôi dưỡng phát triển người, gốc cây, nguồn sơng suối Người nói: “Cũng sơng phải có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi không lãnh đạo nhân dân” Người nói rằng, làm cách mạng để cải tạo xã hội cũ thành xã hội nghiệp Hồ Chí Minh: vẻ vang, nhiệm vụ nặng nề, “Sức có mạnh gánh nặng xa Người cách mạng phải có đạo đức cách mạng làm tảng hoàn thành nhiệm vụ cách mạng vẻ vang ” Người nói, cán bộ, đảng viên muốn cho dân tin, dân phục “viết lên trán chữ “cộng sản” mà ta họ yêu mến Quần chúng quý mến người có tư cách, đạo đức” “Vì muốn giải phóng cho dân tộc, giải phóng cho lồi người cơng việc to tát, mà tự khơng có đạo đức, khơng có bản, tự hủ hóa, xấu xa cịn làm việc gì?” Hồ Chí Minh yêu cầu Đảng phải “là đạo đức, văn minh” Trong di chúc Người dặn: “Mỗi Đảng viên cán phải thật thấm nhuần “đạo đức cách mạng” thật cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư Phải giữ gìn Đảng ta thật sạch; phải xứng đáng người lãnh đạo, người đầy tớ thật trung thành nhân dân” Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức hành động, lấy hiệu thực tế làm thước đo Chính vậy, Hồ Chí Minh ln đặt đạo đức bên cạnh tài năng, gắn đức với tài, lời nói đôi với hành động hiệu thực tế Người nói: “phải lấy kết thiết thực góp sức cho sản xuất lãnh đạo sản xuất mà ý chí cách mạng Hãy kiên chống bệnh nói sng, thói phơ trương hình thức, lối làm việc khơng nhằm mục đích nâng cao sản xuất” Như tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, đức tài, hồng chuyên, phẩm chất lực thống làm Trong đó: đức gốc tài; hồng gốc chuyên; phẩm chất gốc lực 1.2 Quan điểm Người chuẩn mực đạo đức cách mạng a Trung với nước, hiếu với dân Trung với nước, hiếu với dân phẩm chất đạo đức quan trọng nhất, bao trùm chi phối phẩm chất khác Từ khái niệm cũ "trung với vua, hiếu với cha mẹ" đạo đức truyền thống xã hội phong kiến phương Đơng, Hồ Chí Minh đưa vào nội dung mới, phản ánh đạo đức ngày cao rộng “Trung với nước, hiếu với dân” Đó cách mạng quan niệm đạo đức Tư tưởng “trung với nước, hiếu với dân” Hồ Chí Minh khơng kế thừa giá trị yêu nước truyền thống dân tộc, mà vượt qua hạn chế truyền thống Người cho rằng, “trung với nước” phải gắn liền “hiếu với dân” Vì “dân dân nước, nước nước dân” Nghĩa nhân dân chủ đất nước, quyền hành lực lượng nơi dân, lợi ích dân, cán “đầy tớ nhân dân”, “quan nhân dân để đè đầu cưỡi cổ nhân dân” Trung với nước tuyệt đối trung thành với Tổ quốc, suốt đời phấn đấu cho Đảng, cho cách mạng, phải cho “dân giàu, nước mạnh” Theo Hồ Chí Minh, trung trung với nước, trung thành với lợi ích quốc gia, dân tộc, với nghiệp đấu tranh cách mạng Ðảng, với nghiệp xây dựng bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Nước với ý nghĩa "Dân nước, nước mẹ chung", nước dân, tồn dân tộc khơng phải riêng ai, người dân "chủ nhân ông" đất nước Mối quan hệ nước - dân, dân - nước mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc, hòa quyện với thể thống trách nhiệm, nghĩa vụ quyền lợi công dân với cộng đồng, quốc gia, dân tộc Còn “hiếu với dân” theo Chủ tịch Hồ Chí Minh phải tơn trọng, u kính Nhân dân, gắn bó máu thịt với nhân dân, khẳng định sức mạnh to lớn nhân dân phải coi dân gốc, tảng nghiệp cách mạng Đồng thời, “hiếu với dân” Bác cụ thể hóa chủ trương “Đảng Chính phủ đầy tớ nhân dân”, “chính quyền phải có trách nhiệm lo cho dân: Làm cho dân có ăn, làm cho dân có mặc, làm cho dân có chỗ ở, làm cho dân có học hành” Bác cịn rõ: “Chính sách Đảng Chính phủ phải chăm nom đến đời sống nhân dân Nếu dân nói, Đảng Chính phủ có lỗi; dân rét Đảng Chính phủ có lỗi Vì vậy, cán Đảng quyền từ xuống dưới, phải quan tâm đến đời sống nhân dân” Bác dạy cán cấp “công bộc dân, nghĩa gánh vác việc chung cho dân” Và “việc có lợi cho dân ta phải làm, việc có hại cho dân phải tránh” Phẩm chất “trung với nước, hiếu với dân” coi hạt nhân tư tưởng Hồ Chí Minh Và Người biểu tượng cao đẹp thể phẩm chất Suốt đời dân, nước, đến chuẩn bị vĩnh biệt giới Bác tính tốn cho khỏi tốn tiền bạc nhân dân việc riêng Bác khẳng định: “Bất kỳ bao giờ, đâu, theo đuổi mục đích làm cho ích nước, lợi dân” b Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, “Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vô tư” nội dung cốt lõi đạo đức cách mạng, phẩm chất đạo đức gắn liền với hoạt động Document continues below Discover more Tư tưởng Hồ Chí from: Minh TTHCM01 Trường Đại học… 310 documents Go to course 211 12 67 Kinh tế thương mại đại cương Tư tưởng Hồ Chí… 100% (21) KIẾN THỨC TĨM TẮT CHƯƠNG TRIẾT… Tư tưởng Hồ Chí… 96% (372) Giáo trình Tư Tưởng Hồ Chí Minh Tư tưởng Hồ Chí… 95% (566) Tư Tưởng Hồ Chí 120 Minh Tư tưởng Hồ Chí… 100% (17) Những điểm đặc sắc 14 tư tưởng Hồ… Tư tưởng Hồ Chí… 94% (36) ngày người Hồ Chí Minh rõ: “Bọn phong kiến nêu cần, kiệm, Chương tthcm liêm, chính, khơng làm mà lại bắt nhân dân phải tuân theo 4,5,6 để phụng quyền lợi cho chúng Ngày ta đề cần, kiệm, liêm, cho cán thực Tư tưởng làm gương cho nhân dân theo để lợi cho nước cho dân” 81 100% (10) Hồ Chí… Cần hiểu siêng năng, chăm chỉ, cố gắng dẻo dai “Muốn cho chữ cần có nhiều kết hơn, phải có kế hoạch cho công việc” Cần tức lao động cần cù, chịu khó, có kế hoạch, sáng tạo, đạt suất cao; lao động với tinh thần tự lực cánh sinh, chủ động, không lười biếng, không ỉ lại, không dựa dẫm Mỗi người phải nhận định rõ: “Lao động nghĩa vụ thiêng liêng, nguồn sống, nguồn hạnh phúc chúng ta” Kiệm “tiết kiệm, khơng xa xỉ, khơng hoang phí, khơng bừa bãi” Đây hiểu tiết kiệm sức lao động, tiết kiệm thời gian, tiết kiệm tiền nhân dân, nước, thân mình, tiết kiệm từ to đến nhỏ; khơng phơ trương hình thức, kiên chống lãng phí, xa hoa Tuy nhiên, nên suy nghĩ đắn “kiệm”, khơng nên hiểu “kiệm” địi hỏi cán lãnh đạo, quản lý phải “thắt lưng, buộc bụng”, nắm cơm với cà để xây dựng chủ nghĩa xã hội; hay cán không mua sắm sử dụng phương tiện đại phục vụ cho cơng việc có điều kiện Phải phân biệt rõ, “Tiết kiệm bủn xỉn Khi khơng nên tiêu xài đồng xu khơng nên tiêu Khi có việc đáng làm, việc lợi ích cho đồng bào, cho Tổ quốc, dù cơng, tốn của, vui lịng Như kiệm Việc đáng tiêu mà không tiêu, bủn xỉn, kiệm” Cái mà giáo dục, đấu tranh, phản đối lối sống gấp, lãng phí, chạy theo thị hiếu khơng lành mạnh dẫn đến suy thối đạo đức phong cách sống “Cần với kiệm, phải đôi với nhau, hai chân người” Liêm “trong sạch, không tham lam”, tôn trọng tài sản công nhân dân, liêm khiết hồn cảnh, “khơng tham địa vị Khơng tham tiền tài Khơng tham sung sướng Khơng ham tâng bốc mình” “Chữ liêm phải đôi với chữ kiệm Cũng chữ kiệm phải đơi với chữ cần Có kiệm có liêm được” tham lam dẫn đến bất liêm Để thực mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”, trước hết đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý phải gương “liêm”, cán không nghiêm, phạm vào thói hư tham ơ, tư lợi bất chính, lãng phí khơng mang lại niềm tin cho quần chúng, làm suy yếu nội Đảng xã hội Chính khơng tà, nghĩa thẳng thắn, đứng đắn, trực Chính thể rõ ba mối quan hệ Đối với mình, phải tìm hiểu, học hỏi cầu tiến bộ, không tự cao tự đại, phải tự kiểm điểm, tự phê bình, tiếp thu nhận xét người khác Đối với người, không nịnh trên, khinh dưới, không dối trá, lừa lọc, giữ thái độ chân thành, khiêm tốn, đoàn kết Đối với việc, phải để việc công lên trên, lên trước việc tư, việc nhà Được giao nhiệm vụ làm cho được, khơng sợ khó mà lùi; “việc thiện dù nhỏ làm; việc ác dù nhỏ tránh” Cần, kiệm, liêm gốc Như vậy, cần có gốc rễ, hoa, hoàn toàn Một người phải cần, kiệm, liêm phải người hồn tồn Chí cơng vơ tư hồn tồn lợi ích chung, khơng tư lợi; công bằng, công tâm, không chút thiên tư, thiên vị, ln đặt lợi ích Đảng, nhân dân, dân tộc lên hàng đầu, “lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ” Muốn “chí cơng vơ tư” phải chiến thắng chủ nghĩa cá nhân “chủ nghĩa cá nhân giặc nội xâm”, “nó kéo người ta xuống dốc khơng phanh” Đây tiếp nối cần, kiệm, liêm, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến việc giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng Người cho cần, kiệm, liêm, bốn đức tính cần có người, trời có bốn mùa, đất có bốn phương; thước đo chất người, “Thiếu đức khơng thành người” Khơng vậy, cần, kiệm, liêm, cịn thước đo trình độ văn minh, tiến dân tộc: “Một dân tộc biết cần, kiệm, biết liêm dân tộc giàu vật chất, mạnh tinh thần, dân tộc văn minh, tiến bộ” Từ đó, ta thấy cần, kiệm, liêm, có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, với chí cơng vơ tư Cần, kiệm, liêm, dẫn đến chí cơng vơ tư Ngược lại, chí cơng vơ tư định thực cần, kiệm, liêm, Chương II: Thực trạng đạo đức lối sống sinh viên 2.1 Thực trạng Đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng, đề cao chủ nghĩa tập thể, trừ chủ nghĩa cá nhân, lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ, vơ ngã vị tha, chí cơng vơ tư Dưới cờ tư tưởng này, giai đoạn cách mạng, hệ trẻ Việt Nam đạt nhiều thành tích to lớn, đóng góp vào bước tiến chung lịch sử dân tộc Đó giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc: yêu nước, thương dân, thương người, đền ơn đáp nghĩa, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư nội dung theo yêu cầu đất nước thời đại Nhờ vậy, đa số sinh viên, trí thức trẻ giữ lối sống thân thiện, sáng, lành mạnh, sống có trách nhiệm với Tổ quốc, gia đình thân; có ước mơ, hồi bão; có kiến thức, kỹ năng, sức khỏe tốt, tư động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm Bên cạnh đó, tác động kinh tế thị trường hội nhập quốc tế, lối sống thực dụng, coi thường đạo lý, bất chấp chạy theo danh lợi làm nảy sinh tượng tiêu cực xã hội ngày phổ biến Do vậy, biểu xa rời mục tiêu chủ nghĩa xã hội chưa khắc phục, với chống phá lực phản động quốc tế nhằm thực âm mưu “Diễn biến hịa bình” tác động lớn đến đời sống đạo đức nhân dân, đến tư tưởng, tình cảm, ý chí sinh viên trí thức trẻ 2.1.1 Mặt tích cực sinh viên Trong thời gian qua, với quan tâm Đảng nhà nước, gia đình, nhà trường, toàn xã hội, với nỗ lực Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, công tác giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên có kết đáng tuyên dương định, góp phần đào tạo, xây dựng, tạo nên hệ niên đủ sức đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi Không vậy, hệ trẻ động, nhiệt huyết, tự tin, thơng minh, nhiều bạn trẻ có thành tựu đáng ngưỡng mộ từ sớm Phần lớn sinh viên tin vào lãnh đạo Đảng, sống có trách nhiệm, có ước mơ, hồi bão, dám nghĩ, dám làm, dám thành công, sức học tập rèn luyện không ngừng phát triển thân Sự động sinh viên thể tích cực việc tham gia hoạt động xã hội cộng đồng từ thiện (giúp đỡ trẻ em vùng cao cách chia sẻ quần áo, giấy bút, dạy em học…), y tế (trong chiến chống đại dịch Covid-19, giúp dân tuyên truyền biện pháp phịng ngừa dịch bệnh…) Có thể thấy rằng, phẩm chất mạnh, ưu điểm vô bật sinh viên Việt Nam thời đại Hơn nữa, đa số lớp sinh viên, niên trí thức ln giữ lối sống tình nghĩa, sạch; cần cù sáng tạo, có ý chí xây dựng nghiệp riêng thân Ngày nay, lĩnh vực đời sống xã hội xuất nhà quản lý, nhà khởi nghiệp trẻ, có đức, có tài độ tuổi niên Ở họ thấy ý chí, hồi bão, tinh thần học hỏi, cần cù, không ngừng sáng tạo để nâng cao giá trị thân, thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu, làm giàu cho mình, gia đình xã hội Cùng với đó, thái độ nhận thức tốt tư tưởng trị cao nhiều sinh viên phát huy, kế thừa mạnh mẽ truyền thống xung kích hệ trước, mà trở thành gương sáng cho đông đảo niên noi theo Không thể phủ nhận rằng, gương điển hình tiên tiến đầu học tập cơng tác, đặc biệt q trình nghiệp đổi hội nhập quốc tế liên lục khẳng định vị vai trò quan trọng hệ trẻ; kết quả, minh chứng chứng sinh động cho bồi dưỡng, đào tạo nên hệ cách mạng kế thừa truyền thống tốt đẹp Đảng Nhà nước 2.1.2 Mặt tiêu cực sinh viên Bên cạnh kết đạt được, việc học tập làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh học sinh, sinh viên số hạn chế Đầu tiên phải kể đến nội dung giáo dục chưa kết hợp nhuần nhuyễn giáo dục đạo đức, giáo dục văn hóa giáo dục khoa học kỹ thuật, nội dung chưa đáp ứng nhu cầu xu thị trường lao động nước giới Đặc biệt lâu xem nhẹ việc giáo dục đạo đức cho niên, có mang tính hình thức, chưa hiệu Nhìn chung nội dung giáo dục đạo đức cho niên Việt Nam tập trung vào giáo dục trị tư tưởng, giáo dục tri thức, giáo dục hướng nghiệp, lao động, việc làm , số nội dung bản, quan trọng cấp thiết chưa quan tâm mức , đặc biệt vấn đề giáo dục đạo đức Phương pháp giáo dục niên trước theo lối mòn truyền thống, lạc hậu, chậm đổi mới, chậm đại, chưa gắn với đời sống xã hội công việc nghề nghiệp, chưa phát triển nhân cách niên, sức sống, sức sáng tạo lực thực tiễn niên… Khơng vậy, cịn có niên, sinh viên khơng có định hướng, mục tiêu rõ ràng Họ sống cách hờ hững, thờ với điều diễn xung quanh sống Đây cách sống ích kỷ, dễ bị cám dỗ, vơ kỷ luật đáng lên án Hơn nữa, họ hiểu biết chưa đầy đủ truyền thống cách mạng Đảng dân tộc, chưa quan tâm đến tình hình đất nước giới Một số học sinh quan tâm đến lợi ích cá nhân, lợi trước mắt Họ quan tâm đến học tập chuyên môn, tập trung cho việc học, sau làm thêm, quan tâm đến vấn đề trị xã hội, tham gia hoạt động thể thao, xã hội Ngồi ra, có phận sinh viên bị ảnh hưởng chiêu trò tuyên truyền xuyên tạc lực thù địch, tư tưởng cịn dao động, có lúc mơ hồ, thiếu vững vàng, thiếu chủ động, chưa tích cực tham gia hoạt động thể thao, xã hội Nghiêm trọng hơn, số phận nhỏ sinh viên “nhạt Đảng, phái Đoàn, xa trị”, khơng có ý thức tiến học tập, rèn luyện, niềm tin, thiếu niềm tin, thiếu dũng khí, chí bị lực thù địch lôi kéo, xúi giục, lợi dụng, tham gia vào hoạt động phi pháp, hủy hoại tương lai 2.2 Nguyên nhân thực trạng 2.2.1 Nguyên nhân mặt tích cực a Nguyên nhân khách quan Do sinh viên tiếp thu tư tưởng Hồ Chí Minh Bởi lẽ, tư tưởng Hồ Chí Minh bắt nguồn từ giá trị truyền thống dân tộc kế thừa tư tưởng tiến nước tư tưởng C.Mác, Ăng-ghen, Lênin… Chủ tịch Hồ Chí Minh bổ sung thêm khái niệm, phạm trù đạo đức thời đại khơng xóa chuẩn mực đạo đức dân tộc Việt Nam Do đó, tiếp cận với tư tưởng Hồ Chí Minh, sinh viên cảm thấy thân quen, gần gũi, dễ tiếp thu Thêm vào đó, giá trị tinh thần truyền thống mà nhân dân ta gây dựng lồng ghép vào sinh hoạt tiếp tục lưu truyền hệ thống giáo dục nước nhà b Nguyên nhân chủ quan Vì thấm nhuần đạo đức, tư tưởng, lối sống phong cách Hồ Chí Minh nên phần lớn sinh viên giữ lối sống tình nghĩa, , lành mạnh khiêm tốn Họ sống có lĩnh, có hồi bão, có nhạy bén, chăm sáng tạo Dù thời có đổi thay, họ tự ý thức trách nhiệm nghĩa vụ thân với xã hội, với quốc gia Khi có nhận thức đắn, họ chủ động tiếp thu vận dụng giá trị truyền thống quý báu dân tộc vào thực tiễn 2.2.2 Nguyên nhân mặt tiêu cực a Nguyên nhân khách quan - Sự phát triển kinh tế: Mặt trái kinh tế thị trường làm đảo lộn giá trị đạo đức lối sống, chí tác động mạnh mẽ đến nhận thức niềm tin sinh viên vào Đảng, vào XHCN Với bùng nổ mạng Internet, sinh viên tiếp xúc đa dạng với trang mạng xã hội Tuy nhiên, việc kiểm sốt thơng tin mạng xã hội thách thức sinh viên dễ dàng bị lơi kéo vào hoạt động tiêu cực, tiếp xúc với trang mạng xã hội không lành mạnh tiếp cận với thông tin sai lệch, thiếu đạo đức Khi chứng kiến hình ảnh bạo lực vơ nhân đạo mạng xã hội, sinh viên dễ có nhận thức sai trái thực hành vi xấu thực tế Bên cạnh đó, với phát triển kinh tế, giao lưu hội nhập quốc tế cách mà nước ta làm giàu đẹp văn hóa dân tộc tạo điều kiện cho tiêu cực văn hóa lối sống ngoại quốc du nhập vào nước ta Tồi tệ âm mưu “ diễn biến hịa bình” lực thù địch ngồi nước khiến lịng u nước niềm tin vào Đảng sinh viên bị lung lay - Sự lỏng lẻo pháp luật: Nhân cách người xây dựng hình thành xã hội nhân cách cá nhân nhiều bị chi phối môi trường xã hội Sống làm theo hiến pháp pháp luật phương châm sống công dân, quốc gia văn minh giới Nếu sống môi trường nghiêm minh pháp luật, sinh viên có cách hành xử đắn tôn trọng pháp luật Ngược lại, sống mơi trường khơng có quy tắc, vơ tổ chức, chứng kiến sai phạm ngày, sinh viên dễ có nhận thức lệch lạc sa vào tệ nạn xã hội Ví dụ điển hình sinh viên dạy phải tuân thủ luật an tồn giao thơng, nhiên, thực tế, họ lại thường xuyên chứng kiến hành vi vượt đèn đỏ, không đội mũ bảo hiểm,… người lớn, đơi cảnh sát giao thơng Tóm lại, xã hội tuân thủ pháp luật môi trường giáo dục lý tưởng để nuôi dưỡng nhân cách cho công dân tương lai đất nước - Sự giáo dục gia đình nhà trường: Nhà trường gia đình yếu tố tác động lớn đến phát triển nhân cách định hướng lối sống sinh viên Trước hết tình trạng giáo dục bng lỏng số gia đình Một số phụ huynh thương con, nuông chiều 10 mức khiến ỷ lại, sống lười biếng, hưởng thụ ích kỷ Cũng có phụ huynh mải mê kiếm tiền, chạy theo vật chất mà bỏ bê, thờ thiếu quan tâm đến đời sống tinh thần Thực tế, phần lớn sinh viên xuống cấp đạo đức sa vào tệ nạn xã hội thiếu quản lý gia đình Hơn nữa, sống nhân hạnh phúc cha mẹ tảng giúp sinh viên có nhân cách hoàn chỉnh, biết sẻ chia yêu thương Ngược lại, sống hôn nhân tan vỡ cha mẹ tạo áp lực lớn mặt tinh thần, dễ khiến sinh viên niềm tin vào tình yêu, sống vơ cảm có nhìn bi quan sống Tiếp nội dung chương trình giảng dạy nặng lý thuyết xa vời thực tế khiến sinh viên thiếu kỹ sống Các tiết học giảng dạy chuẩn mực đạo đức ít, chưa coi trọng chưa sát tình hình thực tiễn Các trường đại học chủ yếu giảng dạy kiến thức chuyên môn mà thiếu quan tâm đến việc truyền tải đạo đức nghề nghiệp khiến sinh viên dễ có nhận thức phiến diện hành xử vơ trách nhiệm Thực tế, bước chân vào môi trường công sở, môi trường xã hội, nhiều sinh viên cịn lúng túng việc xử lý tình đạo đức Tồi tệ tượng biến chất phận giảng viên sai phạm hệ thống giáo dục khiến sinh viên niềm tin vào nhà trường dễ lặp lại hành vi tiêu cực b Nguyên nhân chủ quan số sinh viên chưa có nhận thức rõ ràng hậu mà hành vi gây ra, hành động theo cảm tính, thiếu chín chắn suy nghĩ kỹ trước hành động Hơn nữa, họ có hiểu biết q hẹp hịi giá trị đạo đức, chí cịn hiểu sai sinh viên thiếu tu dưỡng, rèn luyện kiến thức xã hội kỹ sống, không vững vàng tư tưởng trị nên dễ bị dắt mũi, bị theo phong trào mạng xã hội Đặc biệt bước vào môi trường đại học, rời xa gia đình, khơng có ràng buộc nên họ dễ có tượng bng thả thân, sống vơ kỷ luật, ăn chơi đua địi Khơng vậy, phận sinh viên nuông chiều, thiếu kỹ sống nên họ ngại khó khăn, gian khổ, sợ va chạm với tình xã hội 11 Chương III: Vận dụng chuẩn mực “trung với nước, hiếu với dân”, “cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư” Hồ Chí Minh vào xây dựng đạo đức, lối sống cho sinh viên Đại học Thương Mại Vận dụng xây dựng đạo đức, lối sống phù hợp cho sinh viên Với cương vị hệ trẻ, hệ niên, tương lai đất nước, sinh viên cần trang bị cho học, kiến thức mà Bác để lại, thấm nhuần phát huy Trong văn kiện đại hội Đảng lần thứ XII rõ: “ Việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh nhiệm vụ quan trọng thường xuyên, lâu dài cán bộ,đảng viên, chi bộ, tổ chức đảng tầng lớp nhân dân Mỗi cán bộ, đảng viên không ngừng tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng, thực gương phẩm chất đạo đức, lối sống” mà niên cụ thể sinh viên cần thực đầu tiên, niên, sinh viên tương lai đất nước Sinh viên trường Đại học Thương Mại cần không ngừng rèn luyện học tập để hồn thiện thân có lối sống lành mạnh, tích cực, học tập theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, cụ thể như: Một là, sinh viên cần ghi nhớ nhiệm vụ “trung với nước, hiếu với dân, suốt đời đấu tranh cho nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người.” sinh viên cần phải tuyệt đối trung thành với Đảng, tin tưởng vào Đảng nhà nước ta Không nghe, tin theo tuyên truyền hình ảnh khơng tốt, vu khống, hạ thấp uy tín Đảng nhà nước ta Khơng tham gia tổ chức phản động nhằm phá hoại Đảng chế độ xã hội chủ nghĩa nước ta Hiện nay, sống thời bình nhờ xương máu, hy sinh hệ ông cha ta Chúng ta cần phải biết ơn đến công lao to lớn hệ trước Chúng ta sống thời bình khơng có nghĩa quên nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc có nhiều lực thù địch hướng đến nước ta nhằm lật đổ chế độ xã hội chủ nghĩa Gần đây, vấn đề biển Đông ta Trung Quốc gây hoang mang cho dư luận, đồng thời gây kích động dân chúng; sinh viên cần nhận thức đắn đường lối, sách Đảng Nhà nước khơng nên có biểu q khích, tự phát, lơi kéo người tham gia biểu tình, gây khó khăn, cản trở trình thực biện pháp đối ngoại Nhà nước ta Thực đầy đủ quyền nghĩa vụ công dân quyền bầu cử, thực nghĩa vụ quân sự, chấp hành quy định pháp luật, tố giác hành vi vi phạm pháp luật Không vi phạm nội quy trường lớp, nơi cư trú; trừ tệ nạn xã hội, hủ tục lạc hậu, tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hóa giới.Chúng ta nên xây dựng nếp sống văn hóa, kính nhường dưới; hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ; tôn sư trọng đạo; phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Ln đặt lợi ích tập thể lên lợi ích cá nhân; tích cực tham gia hoạt động trường, lớp Đoàn xã hội Hăng hái tham gia hoạt động bảo vệ môi trường, tuyên truyền cho người tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường Hai là, học hỏi, phát huy đạo đức cách mạng, sống thật thà, khiêm tốn, dũng cảm lời Bác dặn “cần kiệm liêm chính” sống cần cù, tiết kiệm, liêm Luôn trung thực học tập, thi cử không nhờ người học hộ, thi hộ, 12 không sử dụng tài liệu thi cử, tích cực học tập, xây dựng lớp, giúp đỡ bạn bè học tập Phải đặt mục đích, mục tiêu cho thân mình, có tinh thần tự giác học tập,nghiên cứu khoa học, học làm tập đầy đủ Ln giữ lời hứa, nói phải đôi với làm, chủ động học tập, nghiên cứu.Có kế hoạch chi tiêu hợp lý, khơng chi tiêu hoang phí khơng có mục đích rõ ràng Khơng ăn chơi đua địi, chạy đua theo trào lưu, xu hướng không phù hợp với lứa tuổi, điều kiện văn hóa Thường xuyên tự kiểm điểm đánh giá thân để hồn thiện thân Ni dưỡng ước mơ, hồi bão lớn, xung kích, sáng tạo, làm chủ khoa học, công nghệ đại Hình thành lớp niên ưu tú lĩnh vực, kế tục trung thành xuất sắc nghiệp cách mạng Đảng, dân tộc, góp phần quan trọng vào nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Giải pháp a Góc độ gia đình Gia đình có vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách đạo đức người Gia đình nơi mà trẻ em tiếp xúc học hỏi giá trị quan niệm sống Qua việc tương tác với cha mẹ thành viên gia đình, trẻ học kiến thức, kỹ thái độ đắn cần thiết để phát triển trở thành người lớn có đạo đức tốt Để nâng cao đạo đức lối sống sinh viên theo chuẩn mực Hồ Chí Minh, gia đình cần thực hiện: - Thường xuyên tạo dựng môi trường gia đình ấm áp, tơn trọng lẫn ln sẵn sàng giúp đỡ cần thiết Đồng thời truyền đạt bồi dưỡng kiến thức đạo lý, tình yêu thương, - Sử dụng tài liệu, sách vở, hát chương trình văn hóa có giá trị giáo dục để truyền tải giá trị đạo đức tốt đẹp cho - Thường xuyên đề cao ý thức trách nhiệm, tính tự giác, lịng u nước, lòng nhân ái, nâng cao tinh thần học tập, rèn luyện thân phối hợp hài hoà học tập vui chơi, giải trí - Mỗi thành viên biết hướng thiện, cảm thông sống vị tha, cư xử mực, có lối sống lành mạnh; giáo dục nề nếp gia phong, có ý thức giữ gìn phát huy giá trị văn hóa, truyền thống tốt đẹp gia đình, cháu hiếu thảo, kính trọng, chăm sóc, phụng dưỡng ơng, bà, cha, mẹ - Thường xuyên tạo hội cho để tiếp cận với hoạt động xã hội, hỗ trợ cộng đồng hoạt động từ thiện, giúp hiểu ý nghĩa chia sẻ, đóng góp tình người b Về cấp độ giáo dục Môi trường giáo dục nhà trường không nơi trang bị kiến thức mà phải quan tâm đến việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho bạn trẻ Các hoạt động giáo dục nhân cách đạo đức bao gồm lớp học, hoạt động ngoại khóa, dịch vụ hỗ trợ chương trình tình nguyện Nhà trường có trách nhiệm cung cấp mơi trường 13 học tập phát triển toàn diện cho sinh viên, đảm bảo giá trị đạo đức nhân cách truyền tải truyền thụ cho sinh viên để giúp họ trở thành cơng dân có trách nhiệm tốt cho xã hội - Tăng cường giáo dục trị - pháp luật: đưa tư tưởng - sách độc lập, tự chủ, dân đất nước v.v vào hoạt động ngoại khóa, thi giải điểm tốt học tập Tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức thuyết trình, hội thảo, tọa đàm để gia tăng hiểu biết sinh viên đạo đức - Nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, giảng viên công tác giáo dục nhân cách cho sinh viên - Giảng dạy cho sinh viên kiến thức chuyên môn, tổng quát kỹ mềm Mỗi cán giảng viên không ngừng tu dưỡng đạo đức, giữ gìn hình ảnh cao đẹp người thầy, gương sáng cho học sinh, sinh viên noi theo - Khơi gợi nêu cao tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội Cần khơi gợi nêu cao tình yêu gia đình, yêu quê hương đất nước động lực giúp học sinh, sinh viên không ngừng học tập tu dưỡng - Thực tốt Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Đảng ta phát động nhằm kích thích vai trị xung kích niên, tâm đào tạo họ thành người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng”, vừa “chuyên” mong mỏi Chủ tịch Hồ Chí Minh c Về xã hội Phải đấu tranh không ngừng chống lại hành vi gây hại đến nhận thức đạo đức sinh viên phải đưa biện pháp liệt để xử lý cá nhân lan truyền văn hóa đồi trụy tư tưởng lệch lạc Cần phải nâng cao ý thức đạo đức lý tưởng sống cho sinh viên, hướng dẫn họ phòng tránh hành vi xấu Tăng cường công tác giám sát kiểm tra hành vi không đạo đức cá nhân cộng đồng sinh viên, từ có biện pháp kỷ luật phù hợp để ngăn chặn tình trạng sớm tốt 14 KẾT LUẬN Tư tưởng chuẩn mực “Trung với nước, hiếu với dân”, “Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư” Chủ tịch Hồ Chí Minh giá trị đạo đức cao đẹp thời đại Người khẳng định: “Thanh niên người chủ tương lai nước nhà Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên Thanh niên muốn làm người chủ tương lai cho xứng đáng phải rèn luyện tinh thần lực lượng mình, phải làm việc để chuẩn bị tương lai đó” Học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh việc làm cần thiết có ý nghĩa, góp phần tạo bước chuyển biến mạnh mẽ ý thức tu dưỡng, rèn luyện người, với “lớp người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội” Trong thời kỳ hội nhập kinh tế, cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước nay, lối sống sinh viên Việt Nam cần phải trọng, giáo dục, tăng cường rèn luyện, bồi dưỡng Mỗi sinh viên phải ln tự tu dưỡng đạo đức, coi cơng việc hàng ngày, thường xuyên rèn luyện, thể hiện, “ngọc mài sáng, vàng luyện trong” Có thể nói, học tập rèn luyện đạo đức cách mạng theo Bác để “phần tốt người nảy nở hoa mùa xuân”, giá trị tiếp thêm sức mạnh cho để thực mục tiêu, lý tưởng thân góp phần vào nghiệp chung đất nước 15 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Hồ Chí Minh: Tồn tập, Sđd, t.5, tr 292-293 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Sđd, t.11, tr 601 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Sđd, t.6, tr 16 Hồ Chí Minh: Toàn tập, Sđd, t.15, tr 622 Báo tuổi trẻ Đại học Đà Nẵng Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia - Sự Thật, H, 2011, t.6 16 (Đề cương) Đề tài 1: Nguồn gốc hình thành TTHCM? Trong nhân tố tạo nên TTHCM, nhân tố đóng vai trò định chất khoa học cách mạng TTHCM? Tại sao? PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG Chương 1: Khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh 1.1 Khái niệm tư tưởng - Tư tưởng phản ánh thực ý thức, biểu quan hệ người với giới chung quanh - “Tư tưởng” dùng với nghĩa hệ thống quan điểm, quan niệm, luận điểm xây dựng tảng triết học quán, đại biểu cho ý chí, nguyện vọng giai cấp, dân tộc hình thành sở thực tiễn định trở lại đạo hoạt động thực tiễn, cải tạo thực 1.2 Khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh Theo Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng Cộng sản Việt Nam (2011): “Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam Kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại; tài sản tinh thần vô to lớn quý giá Đảng dân tộc ta, mãi soi đường cho nghiệp cách mạng nhân dân ta giành thắng lợi.” Chương 2: Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh 2.1 Cơ sở thực tiễn ● Thực tiễn Việt Nam cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX - Biến đổi cấu giai cấp, tầng lớp xã hội → Sự đời giai cấp công nhân phong trào đấu tranh giai cấp cơng nhân - Các mâu thuẫn lịng xã hội Việt Nam ngày gay gắt (giữa dân tộc Việt Nam với thực dân Pháp, nông dân với địa chủ phong kiến) - Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc dấy lên mạnh mẽ thất bại → Cuộc khủng hoảng đường lối cứu nước diễn sâu sắc → Con đường cứu nước ● Thực tiễn giới cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX - Chủ nghĩa tư chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa, trở thành kẻ thù chung dân tộc thuộc địa giai cấp công nhân giới - Cách mạng Tháng mười Nga năm 1917 thành công, mở thời đại lịch sử loài người 17 - Ngày 2/3/1919, Quốc tế Cộng sản đời trở thành Bộ tham mưu, lãnh đạo phong trào cách mạng giới 2.2 Cơ sở lý luận ● Giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam - Chủ nghĩa yêu nước Việt Nam - Tinh thần đoàn kết, nhân ái, khoan dung cộng đồng, hòa hiếu với dân tộc lân bang - Tinh thần cần cù, dũng cảm, sáng tạo, lạc quan - Tự hào lịch sử, trân trọng văn hóa, ngơn ngữ, phong tục, tập quán giá trị tốt đẹp khác dân tộc ● Tinh hoa văn hóa nhân loại - Tinh hoa văn hóa phương Đơng + Nho giáo + Phật giáo + Lão giáo + Tư tưởng Mặc Tử, Hàn Phi Tử, Quản Tử, trào lưu tư tưởng tiến thời cận đại Ấn Độ, Trung Quốc - Tinh hoa văn hóa phương Tây + Quan điểm nhân quyền, dân quyền Tuyên ngôn Độc lập Mỹ (1776), Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền Pháp (1791) + Nghiên cứu văn hóa nhân loại trung tâm trị, kinh tế văn hóa lớn cường quốc giới Mỹ, Anh, Pháp, Nga, Trung Quốc,… ● Chủ nghĩa Mác - Lênin + Chủ nghĩa Mác – Lênin sở giới quan phương pháp luận nhận thức hoạt động cách mạng Hồ Chí Minh + Tiếp thu chủ nghĩa Mác - Lênin, Hồ Chí Minh trở thành người cộng sản với tầm vóc trí tuệ lớn + HCM khơng vận dụng sáng tạo mà bổ sung, phát triển làm phong phú chủ nghĩa Mác - Lênin thời đại 2.3 Nhân tố chủ quan Hồ Chí Minh ● Phẩm chất Hồ Chí Minh - Hồ Chí Minh có lý tưởng cao hoài bão cứu dân cứu nước, Người có ý chí, nghị lực to lớn - Là người có lĩnh tư độc lập, tự chủ, sáng tạo, giàu tính phê phán, đổi cách mạng - Là người có tầm nhìn chiến lược, bao quát thời đại Có lực tổng kết thực tiễn, lực tiên tri, dự báo tương lai xác 18
Ngày đăng: 21/02/2024, 15:05
Xem thêm: