- Năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tạo lập văn bản: Biết dùng lời văn củabản thân để biểu cảm.- Biết thu thập thông tin liên quan đến đề tài: Biết quan sát, tưởng tượng, sosánh và nhậ
Ngày dạy: Địa điểm: Phòng học 7A, 7C Tiết 108 – 109: VIẾT VIẾT BÀI VĂN BIỂU CẢM VỀ CON NGƯỜI HOẶC SỰ VIỆC I MỤC TIÊUCẦN ĐẠT Về lực: - Rèn lực tìm ý, lập dàn ý, viết văn cho văn biểu cảm - Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực tạo lập văn bản: Biết dùng lời văn thân để biểu cảm - Biết thu thập thông tin liên quan đến đề tài: Biết quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét, miêu tả viết văn biểu cảm - Tập trung trọng tâm vào việc biểu cảm người việc Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào hồn cảnh thực tế, kiên trì, học hỏi, sáng tạo -Trách nhiệm: Làm chủ thân q trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: Máy chiếu, máy tính, Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm, Phiếu học tập, Bảng kiểm tra, đánh giá thái độ làm việc nhóm, rubic chấm đoạn văn, trình bày HS Học liệu: Sgk, kế hoạch dạy, sách tham khảo, phiếu học tập, + Phiếu học tập số 1: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Họ tên HS: ………………………… Nhiệm vụ: - Em hiểu văn biểu cảm ……………………………………………………………………………… ……………………………… - Theo em làm văn biểu cảm cần đảm bảo yêu cầu nội dung hình thức? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………… + Phiếu học tập số 2: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Họ tên HS: ………………………… Nhiệm vụ: Đọc văn “Cảm nghĩ Đại Tựớng Võ Nguyên Giáp” sách giáo khoa trang 67, 68 thực nội dung phía dưới: Đối tượng biểu cảm văn …………………………………………… ai? …………………………………………… Đối tượng biểu cảm …………………………………………… chân dung, hoạt động hay tâm ………… ………………………………… trạng Tìm chi tiết, biểu cảm nhân vật? Qua đó, nhận xét chung nhân vật ấy? Nhận xét cách sử dụng từ ngữ …………………………………………… để biểu cảm nhân vật tác …………………………………………… giả? …………………………………………… Trình tự biểu cảm văn bản? …………………………………………… Những điểm cần lưu ý viết …………………………………………… văn biểu cảm người việc? III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: - Biết kiểu bài: Viết văn biểu cảm người việc - Học sinh biết vận dụng kiến thức học văn biểu cảm để viết văn b) Nội dung: GV phát phiếu học tập số 1, HS trả lời vào phiếu học tập c) Sản phẩm: Phiếu học tập học sinh d) Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Văn biểu cảm (văn trữ tình) - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua phiếu văn viết nhằm biểu đạt tập số tình cảm, cảm xúc, đánh giá Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập người giới HS: Làm vào phiếu học tập số xung quanh khêu gợi lòng đồng cảm nơi người đọc GV: hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ - Văn biểu cảm gồm thể Bước 3: Báo cáo kết thảo luận loại văn học thơ trữ tình, ca - GV định - học sinh trình bày nội dung dao trữ tình, thư, … phiếu học tập - Khi làm văn biểu cảm - HS trình bày cần ý: - Các bạn lại nhận xét nội dung báo cáo + Xác định đối tượng bạn trình bày + Quan sát lựa chọn chi tiết, - GV thu lại toàn phiếu học tập (đọc, đánh giá hình ảnh tiêu biểu vào phiếu cho học sinh sau) + Sắp xếp theo trình tự Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ định - GV nhận xét câu trả lời HS, nhận xét, bổ + Bố cục gồm phần: Mở bàisung từ bạn khác thân bài- kết - Gv cho HS nghe hát -> HS lắng nghe trả lời câu hỏi hát bộc lộ tình cảm gì? -> GV Kết nối với dạng văn biểu cảm người vật để giới thiệu dẫn dắt vào mới: Khi có nhu cầu muốn biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá giới xung quanh cho người khác cảm nhận thường sử dụng kiểu văn biểu cảm Tình cảm văn biểu cảm thường tình cảm tốt đẹp, thấm nhuần tư tưởng nhân văn (như yêu người, yêu thiên nhiên, yêu Tổ quốc, ghét thói tầm thường, độc ác,…) Tiết học hơm em tìm hiểu thực hành viết văn biểu cảm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Nhiệm vụ 1: Định hướng a) Mục tiêu: HS biết kiểu biểu cảm người, vật yêu cầu kiểu văn biểu cảm người, vật: - Biết kiểu - Học sinh biết quan sát, lựa chọn chi tiết biểu cảm ấn tượng - Biết cách lựa chọn sử dụng từ ngữ biểu cảm - Phân biệt biểu cảm người việc b) Nội dung: GV phát phiếu học tập số 2, HS trả lời vào phiếu học tập c) Sản phẩm: Phiếu học tập số học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I ĐỊNH HƯỚNG học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông PHIẾU HỌC TẬP SỐ qua phiếu tập số Họ tên HS: ………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhiệm vụ: Đọc văn “Cảm nghĩ Đại Họ tên HS: Tựớng Võ Nguyên Giáp” sách giáo khoa ………………………… trang 67, 68 thực nội dung phía Nhiệm vụ: Đọc văn “Cảm dưới: nghĩ Đại Tựớng Võ Nguyên Đối tượng biểu Đối tượng biểu cảm: Đại Giáp” sách giáo khoa trang 67, 68 cảm văn Tượng Võ Nguyên Giáp thực nội dung phía ai? dưới: Đối tượng - Đối tượng biểu Đối tượng biểu cảm biểu cảm cảm hoạt động văn ai? chân dung, - Các chi tiết biểu cảm: Đối tượng hoạt động hay ơng người có cơng lao biểu cảm chân tâm trạng Tìm to lớn nhất, đại tướng dung, hoạt động hay chi tiết biểu để lại nỗi đau xót vơ bờ tâm trạng Tìm cảm nhân lòng người dân, chi tiết, biểu cảm vật? Qua đó, … nhân vật? Qua đó, nhận xét chung nhận xét chung về nhân vật ấy? nhân vật ấy? Nhận xét - Tập trung biểu cảm qua Nhận xét cách sử cách sử dụng hành động, trạng thái dụng từ ngữ để biểu từ ngữ để biểu nhân vật nên sử dụng cảm nhân vật cảm nhân nhiều tính từ bộc lộ cảm tác giả? vật tác giả? xúc Trình tự biểu cảm văn bản? Những điểm cần lưu ý viết văn biểu cảm người việc? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS: Làm vào phiếu học tập số GV hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV định - học sinh trình bày nội dung phiếu học tập - HS trình bày - Các bạn lại nhận xét nội dung báo cáo bạn trình bày bổ sung nội dung cịn thiếu (nếu có) - GV thu lại toàn phiếu học tập (đọc, đánh giá vào phiếu cho học sinh sau) Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét sản phẩm HS chốt kiến thức Trình tự biểu cảm văn bản? Những điểm cần lưu ý viết văn biểu cảm người việc? - Biểu cảm trực tiếp xen lẫn biểu cảm gián tiếp, có kết hợp tự sự, miêu tả - Mở bài: Giới thiệu đại tướng VNG - Thân bài: Xuất thân -> hoạt động -> đại tượng -> hình ảnh đại tướng sống trái tim người VN giới - Kết bài: Khẳng định lại tình cảm ngườ viết tất người đỗi với đại tướng Để viết văn biểu cảm việc, cần ý: - Xác định việc cần viết văn biểu cảm - Giới thiệu tóm tắt việc - Nêu lên tình cảm, cảm xúc thái độ em trước việc ấy: vui, buồn, căm giận, xót thương, trân trọng, kính phục, ngợi ca, phê phán - Lập dàn ý cho viết - Viết văn theo dàn ý hợp lí - Kết nối với đề mục: Thực hành viết văn biểu cảm Nhiệm vụ 2: Thực hành a) Mục tiêu: Giúp HS - Biết viết văn biểu cảm theo bước - Biết lựa chọn số từ ngữ, chi tiết, hình ảnh; bổ sung yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm b) Nội dung: - GV sử dụng phiếu học tập số 3, yêu cầu học sinh thực nhiệm vụ phiếu - HS suy nghĩ cá nhân trả lời độc lập vào phiếu phát c) Sản phẩm: - Câu trả lời học sinh - Phiếu học tập làm HS d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu đề - GV hướng dẫn HS thực theo bước: chuẩn bị, tìm ý lập dàn ý - GV yêu cầu HS viết từ dàn ý làm - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ GV: - Hướng dẫn HS thảo luận nhóm để thực yêu cầu - Phát khó khăn học sinh gặp phải giúp đỡ HS - Sửa cho học sinh Học sinh: - Thực nhiệm vụ - Tìm ý theo hệ thống câu hỏi sách giáo khoa - Lập dàn ý giấy viết theo dàn ý II THỰC HÀNH Chuẩn bị - Xem lại nội dung đọc hiểu văn Người ngồi đợi trước hiên nhà - Tìm hiểu thêm thơng tin vẻ đẹp người phụ nữ sống nói chung đức hi sinh người phụ nữ chiến tranh nói riêng Tìm ý lập dàn ý - Tìm ý cho viết cách đặt trả lời câu hỏi sau: Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV: Yêu cầu HS báo cáo sản - Lập dàn ý cho viết cách lựa chọn, phẩm xếp ý theo bố cục phần: - HS: + Trình bày sản phẩm a Mở bài: + Theo dõi, nhận xét, bổ sung (nếu + Nêu ấn tượng chung hình ảnh người phụ cần) cho bạn nữ tản văn Người ngồi đợi trước hiên Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) nhà Huỳnh Như Phương - Nhận xét thái độ học tập sản phẩm HS Chuyển dẫn sang mục b Thân bài: sau + Lần lượt trình bày nội dung viết theo trật tự định Tóm tắt câu chuyện người phụ nữ chờ chồng hai chục năm văn Phát biểu cảm xúc, tình cảm, thái độ em trước tính cách phẩm chất người phụ nữ Phát biểu suy nghĩ hi sinh thầm lặng, cao người phụ nữ chiến tranh trách nhiệm xã hội việc ứng xử với người dì Bảy c Kết bài: Nêu lên suy nghĩ học cá nhân em hình ảnh người phụ nữ văn Người ngồi đợi trước hiên nhà (Hết tiết 108) Viết - Dựa vào dàn ý làm, em viết văn biểu cảm theo yêu cầu tập nêu Kiểm tra chỉnh sửa viết - Kiểm tra phát lỗi dàn ý viết; trao đổi nhận xét, sửa chữa - Đọc phát lỗi sửa lại viết theo Nhiệm vụ 3: Trả a) Mục tiêu: Giúp HS - Thấy ưu điểm tồn viết - Chỉnh sửa viết cho cho bạn b) Nội dung: - GV trả bài, yêu cầu HS thảo luận nhóm nhận xét bạn - HS đọc viết, làm việc nhóm c) Sản phẩm: Bài học sinh chữa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III TRẢ BÀI (GV) Trả cho HS & yêu cầu HS đọc, nhận xét Bước 2: Thực nhiệm vụ - GV giao nhiệm vụ - HS làm việc theo nhóm Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV yêu cầu HS nhận xét bạn - HS nhận xét viết Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - GV chốt lại ưu điểm tồn viết Hoạt động 3: Luyện tập vận dụng a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Bài làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Bài tập: Hãy viết văn biểu cảm người thân mà em yêu quý (ông bà, cha mẹ, anh chị em…) Bước 2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS: - Dựa vào bước viết văn biểu cảm nhân vật Bảy tản văn “”Người ngồi đợi trước hiên nhà” tác giả Huỳnh Như Phương để thức - Chú ý tìm ý, lập dàn ý cho văn HS: Tìm chi tiết ngoại hình, tính cách,… thành viên gia đình, lập ý, lập dàn ý viết văn biểu cảm người thân Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá làm HS nhận xét