Lí thuyết tiếng việt theo khối ct mới bộ sách kntt

Trang 4 vật, hiện tượngnày để gọi tờn sựvật, hiện tượngkhỏc cú mốiquan hệ tươngcận gần nhauđạt.. VD 2: Cỏc bà mẹ bỉm sữa.LỚP 6 – Kè II18/ Dấu chấm phẩyĐỏnh dấu ranh giới giữa cỏc bộ phận

- LÍ THUYẾT TIẾNG VIỆT THEO KHỐI T 1

- GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT ( TỪ T 16)

Tờn kiến

thức/ Ví

dụ

Định nghĩa Phân loại;

Đặc điểm

Mục đích;

Tác dụng;

Yêu cầu

Điều lu ý khi

sử dụng

LỚP 6 – Kè I 1/ Từ

đơn

Là từ chỉ cú một

2/Từ

phức

Là từ cú 2 tiếng trở lờn

Cú 2 loại:

- Quan hệ về nghĩa:

từ ghộp

- Quan hệ về õm: từ lỏy

3/Nghĩa

của từ

Để giải nghĩa từ,

cú thể dựa vào

từ điển, nghĩa của từ dựa vào cõu văn, đoạn văn mà từ đú xuất hiện, với từ Hỏn Việt, cú thể giải nghĩa từng thành tố cấu tạo nờn từ

VD: cỏ

4/Từ

ghép

Là từ phức đợc tạo ra bằng cách ghép các tiếng

có quan hệ với nhau về nghĩa

-TGĐ lập: có tính chất hợp nghĩa; Nghĩa khái quát hơn nghĩa của các tiếng tạo nên

nó

-TGC phụ: có tính chất phân nghĩa;

Nghĩa hẹp hơn tiếng chính

VD: tôm cá

(Cách thử:

tụm và cỏ)

VD: xe đạp

(Cách thử: xe

đạp là một loại xe)

5/Từ láy

VD:

- trăng

trắng

- liêu xiêu

- chậm

chạp

Là những từ phức mà có quan hệ lặp âm, hòa phối âm thanh giữa các tiếng dựa trên một tiếng có

- Láy toàn bộ

- Láy bộ phận:

+ Láy vần + Láy phụ âm đầu

- Gợi hình, gợi thanh

- Tạo sắc thái biểu cảm

Có một số từ

hoàn toàn, ai

ai, công cộng, xanh sạch, …

không phải là

từ láy

6/ Ẩn dụ Là biện pháp tu

từ gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác

có nét tương đồng với nó

Tăng khả năng gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt

VD: Mẹ là suối mát dịu hiền.

7/ So

sánh

là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tương đồng

làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt

VD: Tình mẹ bao la như biển thái bình dạt dào.

8/ Nhân

hóa

là biện pháp tu

từ gán thuộc tính của người cho những sự vật không phải là người

tăng tính hình tượng, tính biểu cảm của sự diễn đạt

VD: Cửu Long lòng mẹ bao la sóng trào.

9/ Điệp

ngữ

là biện pháp tu

từ lặp lại một từ ngữ (đôi khi cả một câu)

- Điệp ngữ có 3 dạng:

+ Điệp ngữ nối tiếp:

là các từ ngữ được điệp liên tiếp nhau, tạo ấn tượng mới mẻ,

có tính chất tăng tiến

+ Điệp ngữ cách quãng

+ Điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vòng)

để làm nổi bật ý

mạnh

VD: Núi cao rồi lại núi cao trập trùng

10/Dấu

ngoặc

kép

- Đánh dấu từ ngữ, đoạn dẫn trực tiếp, lời đối thoại

- Đánh dấu tên tác phẩm, tờ

bỏo, tập san, .

được dẫn

- Đỏnh dấu từ ngữ được hiểu theo nghĩa đặc biệt

11/ Đại

từ

Là từ dùng để

x-ng hô hoặc thay thế

- Đại từ để trỏ:

+ Ngời + Số lợng + Hoạt động, tính chất, sự việc

- Đại từ để hỏi ( cũng

có các loại nh trên )

- Tránh lặp từ

- Tạo liên kết

đoạn văn

12/ Cụm

danh từ

VD: tất cả những học sinh DTTT chăm chỉ

Gồm danh từ và một hoặc một số từ khỏc

bổ nghĩa cho danh từ

13/ Cụm

động từ

VD: khụng mặc ĐTTT

ỏo rột

Gồm động từ và một hoặc một số từ khỏc

bổ nghĩa cho động từ

14/ Cụm

tớnh từ

VD: trời cũn tối TTTT lắm

Gồm tớnh từ và một hoặc một số từ khỏc

bổ nghĩa cho tớnh từ

15/ Từ

đồng âm

VD: Đem

cá về kho

Là những từ cú

âm giống nhau nhng nghĩa khác nhau, không cú mối liên hệ nào với nhau

- làm cho lời ăn tiếng nói thêm phong phú, đa dạng

- thờng dùng trong nghệ thuật chơi chữ

* Trong giao tiếp cần chú ý

đầy đủ đến ngữ cảnh để tránh hiểu sai nghĩa ; hoặc dùng từ với nghĩa nớc đôi

16/Từ đa

nghĩa

(nhiều

nghĩa)

Là từ cú hai hoặc nhiều hơn hai nghĩa

cỏc nghĩa này cú liờn quan đến nhau

Vd: - Con cũ

cú cỏi cổ cao

- Cổ tay

- Cổ chai

17/Hoỏn

dụ

Là biện phỏp tu

từ dựng những

từ vốn chỉ sự

Tăng khả năng gợi hỡnh gợi cảm cho sự diễn

VD: Áo chàm đưa buổi phõn

li …

vật, hiện tượng này để gọi tờn sự vật, hiện tượng khỏc cú mối quan hệ tương cận (gần nhau)

mẹ bỉm sữa

LỚP 6 – Kè II 18/ Dấu

chấm

phẩy

Đỏnh dấu ranh giới giữa cỏc bộ phận trong một chuỗi liệt kờ phức tạp

19/

Trạng

ngữ

Là thành phần phụ của cõu, cú thể đặt ở đầu cõu, giữa cõu hoặc cuối cõu

- Nờu thụng tin

về thời gian, địa điểm, mục đớch, cỏch thức, của

sự việc được núi đến trong cõu

- Liờn kết cõu trong đoạn văn

20/ Lựa

chọn từ

ngữ và

cấu trỳc

cõu

Muốn thể hiện một ý, thường xuyờn phải lựa chọn những từ ngữ khỏc nhau, kiểu cõu khỏc nhau

Để biểu đạt chớnh xỏc, hiệu quả nhất điều muốn núi, muốn viết

21/ Từ

mượn

Là từ cú nguồn gốc từ một ngụn ngữ khỏc

- Tiếp xỳc, giao lưu

- Làm giàu cho vốn từ của mỡnh

22/ Từ

Hán Việt

VD: Quốc

gia

Là những từ gốc Hán đợc phát âm theo cách của ngời Việt

* Đa số từ HV đợc tạo bởi 2 yếu tố HV trở nên

*Có nhiều yếu tố HV

đồng âm nhng khác

- Tạo sắc thái trang trọng (phu nhân)

- Tạo sắc thái tao nhã, tránh

- Không nên lạm dụng từ Hán Việt làm cho lời ăn tiếng nói

xa nhau về nghĩa: VD ( thiên )

* Cấu tạo và phân loại của từ ghép HV

nh từ ghép thuần Việt

gây cảm giác thô tục, ghê sợ (

đại tiện )

- Tạo sắc thái

cổ, phù hợp với bầu không khí xã hội xa (mẫu hậu )

thiếu tự nhiên, thiếu trong sáng

không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp

23/Nghĩa

của một

số yếu tố

Hỏn Việt

thụng

dụng và

nghĩa của

những từ

cú yếu tố

Hỏn Việt

đú – kỡ 2

*Cỏch xỏc định nhanh nghĩa:

-Tỏch từ đú ra thành cỏc yếu tố riờng biệt

để xem xột

-Tập hợp từ đó biết xếp vào cỏc nhúm khỏc nhau

-Dựa vào nghĩa chung của một vài từ

đó biết trong mỗi nhúm để suy ra nghĩa của từng yếu tố, từ

đú, bước đầu xỏc định nghĩa của từ cú yếu tố HV muốn tỡm hiểu

LỚP 7 – Kè I 24/ Mở

rộng

thành

phần

chớnh và

trạng

ngữ của

Cỏc thành phần chớnh

và trạng ngữ của cõu thường được mở rộng bằng cụm từ chớnh phụ như cụm danh từ, cụm động từ, cụm tớnh từ

Giỳp cõu cung cấp được nhiều thụng tin hơn cho người đọc, người nghe

câu bằng

cụm từ

25/ Nói

giảm nói

tránh

Là biện pháp tu

từ dùng cách nói làm giảm nhẹ quy mô, tính chất, … của đối tượng, hoặc tránh trình bày trực tiếp điều muốn nói

Bằng cách:

- Dùng các từ đồng nghĩa, đặc biệt là từ Hán Việt

- Dùng cách nói vòng

- Dùng cách nói phủ định

Để khỏi gây cảm giác đau buồn, ghê sợ hay để giữ phép lịch sự

26/ Số từ Là những từ chỉ

số lượng hoặc thứ tự của sự vật

Có 2 nhóm:

- Chỉ số lượng xác định (một, hai, ba,

…) /; số lượng ước chừng (vài, dăm, mươi, ba bốn, …

- Số từ chỉ thứ tự thường kết hợp với

các từ : thứ, hạng, loại, số đứng sau

danh từ trung tâm

VD: Chúng tôi gặp nhau

và nói dăm ba câu chuyện

VD: Tôi ngồi bàn thứ nhất

27/ Phó

từ

Là những từ chuyên đi kèm

để bổ sung ý nghĩa cho danh

từ, động từ, tính từ

Có 2 nhóm:

- Phó từ đi kèm trước danh từ

- Phó từ đi kèm trước hoặc sau động từ, tính từ

 Bổ sung ý nghĩa về số lượng của sự vật

(những, các, mọi, mỗi, từng,

…

 Bổ sung ý nghĩa liên quan đến hoạt động,

VD: Những bức tranh ấy đẹp lắm

-Hãy nhìn tôi đây!

trạng thái, đặc điểm nêu ở động

từ, tính từ (quan

hệ thời gan, sự tiếp diễn tương

tự, sự phủ định,

sự cầu khiến, mức độ, kết quả,

…

- Em thông minh lắm

28/ Ngữ

cảnh

Là bối cảnh ngôn ngữ trong

đó một đơn vị ngôn ngữ được

sử dụng

29/ Dấu

ngoặc

đơn

30/ Ngôn

ngữ vùng

miền

(phương

ngữ)

Là biến thể theo mỗi địa phương của một ngôn ngữ, được thể hiện chủ yếu trên các phương diện ngữ âm và

từ vựng

- Mỗi phương ngữ có những đặc điểm riêng

về ngữ âm, thể hiện qua cách phát âm của người dân mỗi địa phương

- Trong mỗi phương ngữ, bao giờ cũng có một số từ ngữ không

có nghĩa tương đương trong ngôn ngữ toàn dân / hoặc có nghĩa tương đương nhưng

có hình thức ngữ âm khác biệt

Vd: (nhút,

chôm chôm)

 cá quả, ngã

cá tràu, bổ

cá lóc, té

31/ Từ

ngữ địa

phương

- Mỗi vùng miền

có một số từ ngữ riêng biệt

thường gọi là từ ngữ địa phương

- Thường chỉ được dùng ở một vùng, miền nhất định

Những từ ngữ đó phát sinh từ những nét riêng về điều kiện tự nhiên, đặc điểm tâm

lí và phong tục tập quán của cư dân địa phương

- Thể hiện tính

đa dạng trong ngôn ngữ của một cộng đồng

- Trong tác phẩm văn học, TNĐP có thể được dùng nhằm tạo sắc thái địa phương cho câu chuyện, nhân vật

- Trong giao tiếp thông thường, chỉ nên dùng từ ngữ địa phương khi trò chuyện thân mật với những người nói cùng phương ngữ với mình

32/ Dấu

gạch

ngang

LỚP 7 – KÌ II Tục ngữ Là một loại sáng

tác ngôn từ dân gian Là những câu nói ngắn gọn, nhịp nhàng, cân đối, thường

có vần điệu,

Đúc kết nhận thức về tự nhiên

và xã hội, kinh nghiệm về đạo đức và ứng xử trong đời sống

33/Thành

ngữ

Là một loại cụm

từ cố định, có nghĩa bóng bẩy

Nghĩa của thành ngữ

là nghĩa toát ra từ cả cụm từ, chứ không phải được suy ra từ nghĩa của từng thành tố

Việc dùng thành ngữ giúp cho câu trở lên súc tích, bóng bẩy, gợi nhiều liên tưởng

Vd: Kẻ hầu người hạ ra vào tới tấp, bưng lên cho khách toàn sơn hào hải

vị, mùi thơm

nức mũi (Vua chích chòe)

34/ Liên

kết của

văn bản

Là quan hệ chặt chẽ về mặt hình thức giữa các câu trong đoạn văn hoặc giữa các đoạn văn trong văn bản

Thể hiện qua các phương tiện ngôn ngữ như: từ nối, từ lặp, từ thay thế (từ đồng nghĩa, đại từ)

- Phép

nối

Là câu sau có từ ngữ nối biểu thị quan hệ với câu trước

- Phép

thế

Là câu sau có từ ngữ dùng để thay thế cho từ ngữ đã xuất hiện

ở câu trước

-Phép lặp Là câu sau lặp

lại từ ngữ của câu trước, có tác dụng liên kết

35/ Dấu

chấm

lửng

sự vật, hiện tượng chưa được liệt kê hết

- Thể hiện lời nói bỏ dở, ngập ngừng, ngắt quãng

- Làm giãn nhịp điệu câu văn

- Chuẩn bị cho

sự xuất hiện của

từ ngữ bất ngờ, hài hước, châm biếm

36/ Thuật

ngữ

Là từ ngữ dùng

để chỉ các khái niệm của một số lĩnh vực chuyên môn hoặc ngành khoa học

Nghĩa của thuật ngữ

là nghĩa quy ước trong phạm vi hẹp của lĩnh vực chuyên môn hoặc khoa học chuyên ngành

Nhờ sử dụng chính xác và hợp lí các thuật ngữ, văn bản có

chuyên môn cao

và cách biểu đạt hàm súc, tạo thuận lợi cho những cuộc trao đổi, thảo luận bổ ích xung quanh nội dung của văn bản

- Muốn hiểu nghĩa của thuật ngữ cần tra cứu cuối sách hoặc từ điển chuyên ngành

-Việc suy đoán nghĩa của thuật ngữ dựa vào ngữ cảnh hay ghép nghĩa của từng yếu tố cấu tạo rất dễ dẫn tới tình trạng hiểu sai thuật ngữ

Muốn xác định được một từ có phải

là thuật ngữ hay không , cần phải dựa vào ngữ cảnh

mà nó xuất hiện

37/ Cước -Là loại chú Xuất hiện rất nhiều Nhờ cước chú,

chú thích đặt ở chân

trang hoặc cuối văn bản về một

từ ngữ khó hiểu hay một nội dung chưa quen với phần lớn độc giả, vốn xuất hiện trong phần chính của trang hoặc của văn bản

-Loại chú thích cho biết văn bản hay một số yếu

tố của văn bản được lấy từ nguồn nào cũng được gọi là cước chú

trong các văn bản thông tin, văn bản hoa học, văn bản nghị luận, văn bản văn học

cổ được đời sau in lại

người đọc có thêm điều kiện

để nắm bắt được một cách chính xác những thông tin, thông điệp,

ý nghĩa của văn bản

38/ Tài

liệu tham

khảo

Là những tài liệu mà người tạo lập văn bản tìm đọc và khai thác các thông tin cần thiết, có liên quan tới vấn

đề được trình bày trong văn bản

Thường được ghi sau phần kết thúc của văn bản, được đánh số và sắp xếp theo một quy ước thống nhất

Có những nhận định bước đầu

về độ tin cậy của nội dung thông tin trong văn bản hay giá trị chuyên môn, khoa học của văn bản

quá từ phóng đại

tính chất, quy

mô của đối tượng được nói đến

tăng sức biểu cảm hoặc gây cười

LỚP 8 – KÌ I 1/ Biệt

ngữ xã

hội

Là những từ có đặc điểm riêng (về âm, ngữ nghĩa), hình thành trên những quy ước riêng của một nhóm người nào

đó, do vậy chỉ sử dụng trong phạm

vi hẹp

Trong văn bản, BNXH thường được in nghiêng hoặc để trong dấu ngoặc kép và được chú thích về nghĩa.

- Nhờ dùng BNXH, bức tranh cuộc sống của một đối tượng cụ thể trở nên sinh động, chân thực.

- Chỉ những người có mối liên hệ riêng với nhau về nghề nghiệp, lứa tuổi, sinh hoạt, sở thích

… và nắm được quy ước mới có thể dùng BNXH để giao tiếp.

- Chỉ nên sử dụng hạn chế, phù hợp với đối tượng và mục đích giao tiếp.

2/ Từ ngữ

địa

phương

(L7)

- Mỗi vùng miền

có một số từ ngữ riêng biệt thường gọi là từ ngữ địa phương

- Thường chỉ được dùng ở một vùng, miền nhất định.

Những từ ngữ đó phát sinh từ những nét riêng

về điều kiện tự nhiên, đặc điểm tâm lí và phong tục tập quán của

cư dân địa phương.

- Thể hiện tính đa dạng trong ngôn ngữ của một cộng đồng.

- Trong tác phẩm văn học, TNĐP

có thể được dùng nhằm tạo sắc thái địa phương cho câu chuyện, nhân vật.

- Trong giao tiếp thông thường, chỉ nên dùng từ ngữ địa phương khi trò chuyện thân mật với những người nói cùng phương ngữ với mình.

3/ Từ

tượng

hình và từ

tượng

thanh

- Từ tượng hình

là từ gợi tả dáng

vẻ, trạng thái của

sự vật.

- Từ tượng thanh là từ mô

phỏng âm thanh của tự nhiên, con người.

Có giá trị gợi hình ảnh, âm thanh và có tính biểu cảm, làm cho đối tượng cần miêu tả được hiện lên cụ thể, sinh động.

pháp tu

từ đảo

ngược

được tạo ra bằng cách thay đổi vị trí thông thường của các từ ngữ trong câu

đặc điểm (màu sắc, đường nét

…) hoạt động, trạng thái của sự vật, hiện tượng, gợi ấn tượng rõ hơn hoặc bộc lộ cảm xúc của người viết (người nói

5/ Đoạn

văn diễn

dịch

- Là các kiểu đoạn văn được phân biệt dựa vào cách thức tổ chức, triển khai nội dung

- Việc phân biệt các kiểu đoạn văn này liên quan đến câu chủ đề, tức là câu thể hiện nội dung bao quát của đoạn văn.

Đoạn văn có câu chủ

đề được đặt ở đầu đoạn, những câu tiếp theo triển khai các nội dung cụ thể để làm rõ chủ đề của đoạn văn Hai kiểu đoạn văn

này đặc biệt phù hợp với văn bản nghị luận

VD T 64

6/ Đoạn

văn quy

nạp

Đoạn văn triển khai nội dung cụ thể trước, từ

đó mới khái quát nội dung chung, được thể hiện bằng câu chủ đề ở cuối đoạn văn.

VD T 64

7/ Đoạn

văn song

song

Đoạn văn không có câu chủ đề, các câu trong đoạn có nội dung khác nhau , nhưng cùng hướng tới một chủ đề.

Rất phù hợp với việc trình bày các thông tin khách quan, không hàm chứa sự đánh giá chủ quan của người viết Kết luận thế nào là do người đọc tự suy nghĩ và rút ra

VD T 68

8/ Đoạn

văn phối

hợp

- Đoạn văn kết hợp diễn dịch với quy nạp,

có câu chủ đề ở đầu đoạn và cuối đoạn.

- Có cấu trúc chặt chẽ theo kiểu tổng hợp – phân tích – tổng hợp

Kiểu đoạn văn này rất phù hợp với việc khẳng định chắc chắn điều mà người viết cho là chân lí.

VD T 68

9/Nghĩa

của từ

(L6)

Để giải nghĩa từ,

có thể dựa vào từ điển, nghĩa của từ dựa vào câu văn, đoạn văn mà từ

đó xuất hiện, với

VD: cá