Trang 4 vật, hiện tượngnày để gọi tờn sựvật, hiện tượngkhỏc cú mốiquan hệ tươngcận gần nhauđạt.. VD 2: Cỏc bà mẹ bỉm sữa.LỚP 6 – Kè II18/ Dấu chấm phẩyĐỏnh dấu ranh giới giữa cỏc bộ phận
- LÍ THUYẾT TIẾNG VIỆT THEO KHỐI T - GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT ( TỪ T 16) Tên kiến thc/ Ví dụ Định nghĩa Phân loại; Đặc điểm Mục đích; Tác dụng; Yêu cầu Điều lu ý sử dơng LỚP – KÌ I 1/ Từ đơn 2/Từ phức Là từ có tiếng Là từ có tiếng trở lên VD: phấn Có loại: - Quan hệ nghĩa: từ ghép - Quan hệ âm: từ láy Để giải nghĩa từ, dựa vào từ điển, nghĩa từ dựa vào câu văn, đoạn văn mà từ VD: cá xuất hiện, với từ Hán Việt, giải nghĩa thành tố cấu tạo nên từ 3/Nghĩa từ 4/Tõ ghÐp 5/Tõ láy VD: - trăng trắng - liêu xiêu - chậm chạp Là từ phức đợc tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa Là phức mà quan hệ lặp hòa phối tiếng dựa tiếng VD: tôm cá (Cách thử: -TGĐ lập: có tính chất hợp nghĩa; Nghĩa khái quát nghĩa tiếng tạo nên -TGC phụ: có tính chất phân nghĩa; Nghĩa hẹp tiếng từ - Láy toàn có - Láy phận: âm, + Láy vần âm + Láy phụ âm đầu có tụm cỏ) VD: xe đạp (Cách thử: xe đạp - Gợi hình, gợi - Tạo sắc thái biểu cảm loại xe) Có số từ hoàn toàn, ai, công cộng, xanh sạch, từ láy 6/ n d nghĩa L biện pháp tu Tăng khả VD: Mẹ từ gọi tên vật, gợi hình, gợi suối mát dịu tượng cảm cho diễn hiền tên vật, đạt tượng khác có nét tương 7/ So đồng với đối chiếu làm tăng sức gợi VD: Tình mẹ sánh vật, việc hình, gợi cảm bao la với vật, cho diễn đạt việc khác có nét biển thái bình dạt tương đồng 8/ Nhân biện pháp tu tăng tính hình VD: Cửu hóa từ gán thuộc tính tượng, tính biểu Long lịng mẹ người cho cảm diễn bao la sóng đạt vật trào người 9/ Điệp biện pháp tu - Điệp ngữ có dạng: để làm bật ý VD: Núi cao ngữ từ lặp lại từ + Điệp ngữ nối tiếp: muốn ngữ (đôi từ ngữ mạnh điệp liên tiếp nhau, câu) tạo ấn tượng mẻ, có tính chất tăng tiến nhấn lại núi cao + Điệp ngữ cách quãng + Điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vòng) 10/Dấu ngoặc kép - Đánh dấu từ ngữ, đoạn dẫn trực tiếp, lời đối thoại - Đánh dấu tên tác phẩm, tờ trập trùng 12/ Cụm Lµ tõ dùng để x- - Đại từ để trỏ: ng hô thay + Ngời + Số lợng + Hoạt động, tính chất, việc - Đại từ để hỏi ( có loại nh ) VD: tt Gồm danh từ danh từ học sinh 11/ Đại từ DTTT 13/ Cm chm ch VD: không mặc động từ 14/ Cụm báo, tập san, dẫn - Đánh dấu từ ngữ hiểu theo ngha c bit - Tránh lặp từ - Tạo liên kết đoạn văn hoc mt s t khỏc b ngha cho danh từ Gồm động từ ĐTTT số từ khác áo rét VD: trời tối tính từ bổ nghĩa cho động từ Gồm tính từ TTTT số từ khác bổ ngha cho tớnh t Là từ cú 16/T a Là từ có hai nghĩa có liên * Trong giao tiếp cần ý đầy đủ đến ngữ cảnh để tránh hiểu sai nghĩa ; dùng từ với nghĩa nớc đôi Vd: - Con cũ ngha hoc nhiều quan đến có cổ cao (nhiều hai ngha 15/ Từ đồng âm VD: Đem cá kho âm ging nhng nghĩa khác nhau, không cú mi liên h no với - làm cho lời ăn tiếng nói thêm phong phú, đa dạng - thờng dùng nghệ thuật chơi chữ - C tay ngha) 17/Hoán Là biện pháp tu - Cổ chai Tăng khả VD: Áo chàm dụ từ dùng gợi từ vốn cảm cho diễn li … hình gợi đưa buổi phân vật, tượng đạt để gọi tên VD 2: Các bà mẹ bỉm sữa vật, tượng khác có mối quan hệ tương cận (gần nhau) LỚP – KÌ II 18/ Dấu Đánh dấu ranh chấm giới phẩy phận chuỗi liệt kê 19/ Là thành phần phức tạp - Nêu thơng tin Trạng phụ câu, có thời gian, địa ngữ thể đặt đầu điểm, mục đích, câu, cách thức, câu cuối câu việc nói đến câu - Liên kết câu 20/ Lựa đoạn văn Muốn thể ý, Để biểu đạt chọn từ thường xuyên phải xác, hiệu ngữ lựa chọn từ điều cấu trúc ngữ khác nhau, kiểu muốn nói, muốn câu 21/ Từ câu khác Là từ có nguồn viết - Tiếp xúc, giao mượn gốc từ ngôn lưu ngữ khác - Làm giàu cho 22/ Tõ Hán Việt Là từ gốc Hán đợc phát âm theo cách VD: Quốc ngời Việt gia * Đa số từ HV đợc tạo yếu tố HV trở nên *Có nhiều yếu tố HV đồng âm nhng khác t ca mỡnh - Tạo sắc thái trang trọng (phu nhân) - Tạo sắc thái tao nhÃ, tránh - Không nên lạm dụng từ Hán Việt làm cho lời ăn tiếng nói xa nghĩa: VD ( thiên ) * Cấu tạo phân loại từ ghÐp HV nh tõ ghÐp thn ViƯt 23/Nghĩa *Cách xác định nhanh nghĩa: số yếu tố -Tách từ thành Hán Việt yếu tố riêng biệt thông để xem xét dụng -Tập hợp từ biết nghĩa xếp vào nhóm từ khác có yếu tố -Dựa vào nghĩa Hán Việt chung vài từ – kì biết mi gây cảm giác thô tục, ghê sợ ( đại tiện ) - Tạo sắc thái cổ, phù hợp với bầu không khí xà hội xa (mẫu hậu ) nhóm để suy nghĩa yếu tố, từ đó, bước đầu xác định nghĩa từ có yếu tố HV muốn tìm hiểu 24/ Mở LỚP – KÌ I Các thành phần Giúp câu cung rộng trạng ngữ câu cấp nhiều thành thường mở rộng thông tin phần cụm từ cho người đọc, phụ cụm danh từ, người nghe trạng cụm động từ, cụm ngữ tớnh t thiếu tự nhiên, thiếu sáng không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp cõu bng cm t 25/ Nói Là biện pháp tu giảm nói từ dùng cách nói - Dùng từ đồng cảm giác đau tránh làm giảm nhẹ nghĩa, đặc biệt từ buồn, ghê sợ quy mơ, tính Hán Việt chất, … đối - Dùng cách nói vịng lịch tượng, - Dùng cách nói phủ tránh trình bày định Bằng cách: Để khỏi gây hay để giữ phép trực tiếp điều 26/ Số từ muốn nói Là từ Có nhóm: số lượng - Chỉ số lượng xác VD: Chúng thứ tự vật định (một, hai, ba, gặp …) /; số lượng ước nói dăm ba chừng câu chuyện (vài, dăm, mươi, ba bốn, … - Số từ thứ tự thường kết hợp với VD: Tôi ngồi từ : thứ, hạng, bàn thứ loại, số đứng sau 27/ Phó Là từ danh từ trung tâm Có nhóm: từ chuyên kèm - Phó từ kèm trước Bổ sung ý VD: Những để bổ sung ý danh từ tranh nghĩa số nghĩa cho danh lượng vật đẹp từ, động từ, tính (những, các, từ mọi, mỗi, từng, … - Phó từ kèm trước Bổ sung ý sau tính từ động từ, nghĩa liên quan đến hoạt động, -Hãy nhìn tơi đây! trạng thái, đặc điểm nêu động - Em thơng từ, tính từ (quan minh hệ thời gan, tiếp diễn tương tự, phủ định, cầu khiến, mức độ, kết quả, … 28/ Ngữ Là bối cảnh cảnh ngơn ngữ đơn vị ngôn ngữ sử dụng 29/ Dấu ngoặc đơn 30/ Ngôn Là biến thể theo - Mỗi phương ngữ có ngữ vùng địa phương đặc điểm riêng miền ngôn ngữ âm, thể (phương ngữ, thể qua cách phát âm ngữ) chủ yếu người dân địa phương phương diện ngữ âm - Trong phương từ vựng ngữ, có Vd: (nhút, số từ ngữ khơng chơm chơm) có nghĩa tương đương ngơn ngữ tồn dân / có nghĩa cá quả, ngã tương đương cá tràu, bổ có hình thức ngữ âm cá lóc, té khác biệt 31/ Từ - Mỗi vùng miền Những từ ngữ phát - Thể tính - Trong giao ngữ địa có số từ ngữ sinh từ nét đa dạng tiếp thông phương riêng biệt riêng điều kiện tự ngôn ngữ thường, thường gọi từ nhiên, đặc điểm tâm cộng đồng nên dùng từ ngữ địa phương lí phong tục tập - Trong tác ngữ địa - Thường quán cư dân địa phẩm văn học, phương dùng phương trò chuyện TNĐP vùng, miền dùng nhằm thân mật với định tạo sắc thái địa người phương cho câu nói chuyện, nhân phương ngữ vật với 32/ Dấu gạch ngang LỚP – KÌ II Tục ngữ Là loại sáng Đúc kết nhận tác ngôn từ dân thức tự nhiên gian Là xã hội, kinh câu nói ngắn nghiệm đạo gọn, nhịp nhàng, đức ứng xử cân đối, thường đời sống có vần điệu, 33/Thành Là loại cụm Nghĩa thành ngữ Việc dùng thành Vd: Kẻ hầu ngữ từ cố định, có nghĩa toát từ ngữ giúp cho người hạ nghĩa bóng bẩy cụm từ, khơng câu trở lên súc vào tới tấp, phải suy từ tích, bóng bẩy, bưng lên cho nghĩa thành gợi nhiều liên khách tố sơn hào hải tưởng toàn vị, mùi thơm nức mũi (Vua chích chịe) 34/ Liên Là quan hệ chặt Thể qua kết chẽ mặt hình phương văn thức ngữ như: từ nối, từ câu đoạn lặp, từ thay (từ văn đồng nghĩa, đại từ) tiện ngôn đoạn văn - Phép văn Là câu sau có từ nối ngữ nối biểu thị quan hệ với câu - Phép trước Là câu sau có từ ngữ dùng để thay cho từ ngữ xuất câu trước -Phép lặp Là câu sau lặp lại từ ngữ câu trước, có tác dụng liên kết 35/ Dấu … - Để tỏ ý nhiều chấm vật, lửng tượng chưa liệt kê hết - Thể lời nói bỏ dở, ngập ngừng, ngắt quãng - Làm giãn nhịp điệu câu văn - Chuẩn bị cho xuất từ ngữ bất ngờ, hài hước, châm 36/ Thuật Là từ ngữ dùng biếm Nghĩa thuật ngữ Nhờ sử ngữ để khái nghĩa quy ước niệm số phạm vi hẹp hợp lí thuật thuật ngữ cần lĩnh vực chuyên lĩnh vực chuyên ngữ, văn có tra cứu cuối xác mơn ngành môn khoa học khoa học chuyên ngành dụng - Muốn hiểu nghĩa tính sách từ chuyên môn cao điển chuyên cách biểu đạt ngành hàm súc, tạo -Việc suy thuận lợi cho đoán nghĩa trao thuật ngữ đổi, thảo luận bổ dựa vào ngữ ích xung quanh cảnh hay ghép nội dung nghĩa văn yếu tố cấu tạo dễ dẫn tới tình trạng hiểu sai thuật ngữ Muốn định xác từ có phải thuật ngữ hay không , cần phải dựa vào ngữ cảnh mà xuất 37/ Cước -Là loại Xuất nhiều Nhờ cước chú, thích đặt chân văn người đọc có trang cuối thông tin, văn thêm điều kiện văn hoa học, văn nghị để nắm bắt từ ngữ khó hiểu luận, văn văn học cách hay nội cổ đời sau in xác thông dung chưa quen lại tin, thông điệp, với phần lớn độc ý nghĩa văn giả, vốn xuất phần trang văn -Loại thích cho biết văn hay số yếu tố văn lấy từ nguồn gọi cước 38/ Tài Là tài Thường ghi sau Có nhận liệu tham liệu mà người phần kết thúc văn định bước đầu khảo tạo lập văn bản, đánh số độ tin cậy tìm đọc khai xếp theo quy nội dung thông thác thông ước thống 39/ Nói tin văn tin cần thiết, có hay giá trị liên quan tới vấn chuyên đề trình khoa bày văn văn bản Là biện pháp tu Để nhấn mạnh, mơn, học q từ phóng đại tăng sức biểu tính chất, quy cảm gây mơ đối cười tượng nói đến 1/ Biệt ngữ xã hội Là từ có đặc điểm riêng (về âm, ngữ nghĩa), hình thành quy ước riêng nhóm người đó, sử dụng phạm vi hẹp LỚP – KÌ I Trong văn bản, BNXH thường in nghiêng để dấu ngoặc kép thích nghĩa Nhờ dùng BNXH, tranh sống đối tượng cụ thể trở nên sinh động, chân thực - Chỉ người có mối liên hệ riêng với nghề nghiệp, lứa tuổi, sinh hoạt, sở thích … nắm quy ước dùng BNXH để giao tiếp - Chỉ nên sử dụng hạn chế, phù hợp với đối tượng mục đích giao tiếp 2/ Từ ngữ địa phương (L7) - Mỗi vùng miền có số từ ngữ riêng biệt thường gọi từ ngữ địa phương - Thường dùng vùng, miền định 3/ Từ tượng hình từ tượng - Từ tượng hình từ gợi tả dáng vẻ, trạng thái vật Từ tượng từ mô âm tự nhiên, người Là biện pháp 4/ Biện Những từ ngữ phát sinh từ nét riêng điều kiện tự nhiên, đặc điểm tâm lí phong tục tập quán cư dân địa phương - Thể tính đa dạng ngơn ngữ cộng đồng - Trong tác phẩm văn học, TNĐP dùng nhằm tạo sắc thái địa phương cho câu chuyện, nhân vật Có giá trị gợi hình ảnh, âm có tính biểu cảm, làm cho đối tượng cần miêu tả lên cụ thể, sinh động Nhằm nhấn mạnh - Trong giao tiếp thông thường, nên dùng từ ngữ địa phương trò chuyện thân mật với người nói phương ngữ với pháp tu từ đảo ngược tạo cách thay đổi vị trí thơng thường từ ngữ câu 5/ Đoạn văn diễn dịch Đoạn văn có câu chủ đề đặt đầu đoạn, câu triển khai nội dung cụ thể để làm rõ - Là kiểu chủ đề đoạn văn Hai kiểu đoạn văn đặc biệt phù đoạn văn Đoạn văn triển khai nội hợp với văn phân biệt dựa vào dung cụ thể trước, từ nghị luận khái quát nội cách thức tổ chức, dung chung, thể triển khai nội câu chủ đề cuối đoạn văn dung Đoạn văn câu Rất phù hợp với - Việc phân biệt chủ đề, câu việc trình bày các kiểu đoạn văn đoạn có nội dung khác thơng tin khách , quan, không hàm liên quan đến hướng tới chủ đề chứa đánh giá chủ quan câu chủ đề, tức người viết Kết câu thể nội luận người đọc tự suy dung bao quát nghĩ rút đoạn văn - Đoạn văn kết hợp Kiểu đoạn văn diễn dịch với quy nạp, phù hợp có câu chủ đề đầu với việc khẳng đoạn cuối đoạn định chắn điều mà người - Có cấu trúc chặt chẽ viết cho chân theo kiểu tổng hợp – lí phân tích – tổng hợp 6/ Đoạn văn quy nạp 7/ Đoạn văn song song 8/ Đoạn văn phối hợp 9/Nghĩa từ (L6) đặc điểm (màu sắc, đường nét …) hoạt động, trạng thái vật, tượng, gợi ấn tượng rõ bộc lộ cảm xúc người viết (người nói VD T 64 VD T 64 VD T 68 VD T 68 Để giải nghĩa từ, VD: cá dựa vào từ điển, nghĩa từ dựa vào câu văn, đoạn văn mà từ xuất hiện, với từ Hán Việt, giải nghĩa thành tố cấu tạo nên từ 10/Thành Là loại cụm Nghĩa thành ngữ Việc dùng thành Vd: Kẻ hầu ngữ (Hán từ cố định, có nghĩa tốt từ cụm ngữ giúp cho câu người hạ vào Việt) nghĩa bóng bẩy từ, khơng phải trở lên súc tích, tới tấp, bưng suy từ nghĩa bóng thành tố bẩy, gợi lên cho khách nhiều liên tưởng toàn sơn hào hải vị, mùi thơm nức mũi (Vua chòe) 11/ Sắc thái nghĩa từ ngữ việc lựa chọn từ ngữ 12/ Câu hỏi tu từ 13/ Nghĩa tường minh nghĩa hàm ẩn câu Là phần nghĩa bổ sung cho nghĩa bản, thể thái độ, cảm xúc, cách đánh giá người dùng đối tượng nói đến Là câu hỏi không dùng để hỏi mà để khẳng định, phủ định, bộc lộ cảm xúc, cầu khiến, … Trong giao tiếp, cần ý sử dụng từ ngữ có sắc thái nghĩa phù hợp để phát huy hiệu biểu đạt - Tăng sắc thái biểu cảm, biểu đạt ý nghĩa cách tế nhị, uyển chuyển, gợi nhiều ý nghĩa, … - Nghĩa tường minh nghĩa biểu đạt trực tiếp từ ngữ câu - Nghĩa hàm ẩn nghĩa suy luận dựa vào nghĩa tường minh câu, nghĩa từ ngữ câu ngữ cảnh sử dụng câu Nghĩa hàm ẩn giúp chuyển tải nhiều điều ý vị, kín đáo, sâu xa, … làm cho giao tiếp ngôn từ uyển chuyển, phong phú, thú vị LỚP – KÌ II 14/Trợ từ chích 15/Thán từ 16/Hoán dụ 17/ Ẩn dụ Là biện pháp tu từ dùng từ vốn vật, tượng để gọi tên vật, tượng khác có mối quan hệ tương cận (gần nhau) Là biện pháp tu từ gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác có nét tương đồng với 18/ Nghĩa từ (Kì I) 19/ So đối chiếu sánh vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng 20/ Câu đặc biệt 21/ Thành phần biệt lập 22/ Các kiểu câu phân theo mục đích nói 23/ Câu phủ định 24/ Câu khẳng định Tăng khả VD: Áo chàm gợi hình gợi cảm đưa buổi phân cho diễn đạt li … VD 2: Các bà mẹ bỉm sữa Tăng khả gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt VD: Mẹ suối mát dịu hiền làm tăng sức gợi VD: Tình mẹ hình, gợi cảm cho bao la diễn đạt biển thái bình dạt