Nghiên cứu khoa học bài 01 02 03 04

Trang 1

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒ BÌNH

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Y HỌC

Trang 2

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Y HỌC• Tổng số 2 tín chỉ bao gồm:TTTênbài/chủ đềLýthuyếtBàitập/THTự học1234567-Giới thiệu về NCKH-Quy trình NCKH Y học-Xác định vấn đề ng/cứu/vấn đề ưu tiên-Bài tập thực hành-Tổng quan tài liệu-Bài tập

+Cách sưu tầm tài liệu tham khảo

+Cách trích dẫn tài liệu tham khảo+Cách trình bầy tài liệu tham khảo-Xây dựng đề cương nghiên cứu-Bài tập XD đề cương

Trang 3

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Y HỌCTTTênbài/chủ đềLTTH/BTTựhọc8910

+Tínhcỡ mẫu trong nghiên cứu định lương

-đánh giá công cụ ng/cứu, thu thập số liệu ng/cứu-Bài tập

+Nhập số liệu trên Giới thiệu phần mềm SPSS, nhập dữ liệu

+Sử lý số liệu (SPSS)

-Phân tích số liệu dựa trên bằng chứng, Trình bầy kết quả nghiên cứu

-Bài tập

+Phân tích số liệu, kiểm định một số test (SPSS)+Trình bầy kết quả nghiên cứu (SPSS)

Trang 4

Bài 1

GiỚI THIỆU VỀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

Trang 5

MỤC TIÊU

1 Trình bày được khái niệm vàvai trò của nghiên cứu khoahọc

2 Mô tả được những đặc

trưng, phân loại của nghiêncứu khoa học.

3 Trình bày được cách tiếp cậntheo nghiên cứu định tính vànghiên cứu định lượng.

4 Trình bày vai trò và giải pháptăng cường nghiên cứu điềudưỡng.

Trang 6



MỘT SỐKHÁI NiỆM

• “Khoa học là hệ thống tri

thức về tự nhiên, xã hội và tưduy về những quy luật pháttriển khách quan của tự

nhiên và xã hội và tư duy, hệthống tri thức này hình thànhtrong lịch sử và không ngừngphát triển trên cơ sở thực

tiễn xã hội.”

(Bách khoa toàn thư Liên xơ).• Nhờ khoa học, con người

nắm được các quy luật vậnđộng trong tự nhiên và củaxã hội.

Trang 7

 KHÁI NiỆM

• Tri thức kinh nghiệm:

Bằng các giác quan, con ngườinhận thức về bản thân và thếgiới xung quanh từ đó có

Trang 8

 KHÁI NiỆM

• Nghiên cứu: là quá trình

thu thập, phân tích, diễngiải và trình bầy dữ liệumột cách khách quan,

chính xác và hệ thống đểtrả lời hoặc giải quyết vấnđề quan tâm.

• Nghiên cứu khoa học: là sự

tìm tòi phát hiện quy luậtcủa sự vật, hiện tượng vàvận dụng quy luật để tạodựng nguyên lý công nghệ.

Trang 9

VAI TRÒ CỦA NCKH

• Giúp tìm ra các phát minh sang kiến

và những giải pháp mới, nhằm thayđổi lề lối làm việc, cách thức và

phương pháp nâng cao chất lượngchăm sóc và Ө.

• Giúp cung cấp các bằng chứng có

giá trị cho việc ra quyết định tronglĩnh vực chăm sóc sức khoẻ (CSSK).

• Góp phần nâng cao chất lượng đàotạo và tự đào tạo.

• Giúp sinh viên tổng hợp, củng cố vànâng cao kiến thức đã học, và biếtvận dụng các phương pháp NCKH.• Vận dụng các kiến thức đã học và

phương pháp NCKH để giải quyết mộtsố vấn đề khoa học gắn với thực tiễn.

Đối với cán

bộ y tế

Đối với sinh

Trang 10

CHỨC NĂNG CỦA NCKH

• Thu nhận được qua quan sát., điềutra và được trình bày qua hệ thốngtrực quan.

• Có mô tả định tính và mô tả địnhlượng.

+ Mô tả định tính: Chỉ rõ các đặc trưngvề vật chất của sự vật, hiện tượng (Phải bổ sung bằng mô tả địnhlượng).+ Mô tả định lượng: Chỉ rõ các đặctrưng về lượng của sự vật và hiệntượng• Trình bày một cách cụ thể rõ ràngbản chất của đối tượng nghiên cứu Chỉ rõ đối tượng đó tuân theo mộtphần hay toàn bộ quy luật chung củasự phát triển hiện thực.

 Mô tả

Trang 11

CHỨC NĂNG

CỦA NCKH

• Đi sâu vào bản chất của sự kiện, bắt đầutham gia vào quá trình tìm kiếm quy luậtvận động của đối tượng.

• Giải thích khoa học là các tài liệu về đốitượng phải đầy đủ, chính xác, lập luậnchặt chẽ, phù hợp với logic và lý thuyếtkhoa học.

• Nghiên cứu hướng tới bản chất của sự vật, hiện tượng.

• Phát hiện tạo nên các khái niệm, phạmtrù, các quy luật, các lý thuyết, học thuyếtmới, các phương pháp nghiên cứu, cácquy trình cơng nghệ mới.

• Là trình độ nhận thức sáng tạo nhất củacon người

Trang 12

ĐẶC TRƯNG

CỦA NCKH

• NCKH là quá trình thâm nhập vàothế giới của những sự vật, hiệntượng mà con người chưa biết Vìvậy, đó là quá trình sáng tạo, pháthiện mới.

• Tất cả các sản phẩm khoa học (CTNG/cứu, báo cáo KH ) luôn mangđặc trưng thông tin về quy luật vậnđộng của sự vật, của quy trình côngnghệ với các tham số đi kèm nó.

Trang 13

ĐẶC TRƯNG

CỦA NCKH

• Một kết quả nghiên cứu xem là tincậy khi nó có khả năng kiểm chứnglại nhiều lần trong những người khácnhau thực hiện trong những điềukiện quan sát hoặc thí nghiệm giốngnhau và cho kết quả giống nhau.

• Một nghiên cứu có thể thành công,cũng có thể thất bại.(vẫn xem là KQ)• Do nhiều ngun nhân:

• Thiếu thơng tin cần thiết và tin cậy;• Thiết bị thí nghiệm khơng đáp ứng;• -Thiết kế nghiên cứu sai;

• Do tác nhân bất khả kháng

Tính tin cậy

Trang 14

ĐẶC TRƯNG

CỦA NCKH

• Mỗi nghiên cứu đều phải kế thừa kếtquả nghiên cứu trong các lĩnh vực khoahọc khác nhau.

• Công trình NCKH do tập thể thực hiện, vai trò cá nhân trong sáng tạo cũng

mang tính chất quyết định.

• Tư duy cá nhân là quá trình tìm sángtạo tìm ra cái mới mẻ.

• Lao động NCKH rất khó định mức nhưtrong sản xuất vật chất.

• Những thiết bị chuyên dùng cho NCKH hầu như không thể khấu hao

Trang 15

PHÂN LOẠI NCKH

• Mơ tả hình ảnh chung nhất về sự vậtthông qua ngôn ngữ khoa học (Nhằm đưara một hệ thống tri thức về sự việc, giúpnhận dạng thế giới và phân biệt các sựviệc).

• Ví dụ: Thực trạng về kiến thức về phòng

chống sốt xuất huyết của sinh viên nămthứ hai, Đại học hồ bình.

• Làm rõ nguyên nhân dẫn đến sự hìnhthành và quy luật vận động của sự vậtnhằm đưa ra những thông tin về một loạt

thuộc tính bản chất sự vật Ví dụ: Nghiên

cứu nguyên nhân của thực trạng tỷ lệ muabảo hiểm y tế thấp ở đối tượng lao độngtự do.

Theo chức năng Mơ tả

Trang 16

PHÂN LOẠI• Là nghiên cứu một sự vật chưa từngcó Mục đích tạo ra giải pháp tácnghiệp trong hoạt động thực tiễn Ví

dụ: Nghiên cứu phương pháp hút

đờm rãi kín trên bệnh nhân thở máy

• Là dự báo quá trình hình thành,phát triển, triển vọng của sự vậtnhằm định hướng được việc nghiêncứu trong tương lai.

Ví dụ: Nghiên cứu bệnh béo phì ở trẻ

em VN trong 10 năm tới.

Theo chức năng

Sáng tạo

Trang 17

PHÂN LOẠI• Là nghiên cứu nhằm phát hiện tínhcấu trúc, trạng thái, vận động tươngtác của sự vật.

Ví dụ: Nghiên cứu thực trạng sự hài

lòng của bệnh nhân tại khoa YHCTBệnh viện Sanpol năm 2019.

• Là nghiên cứu vận dụng quy luật đãđược phát hiện từ nghiên cứu trướcđể giải thích sự tạo ra những nguyênlý mới về giải pháp áp dụng vào thựctiễn.

Ví dụ: Nghiên cứu cải cách hành chính

Trang 18

PHÂN LOẠI • Vận dụng lý thuyết để đưa ra các hình mẫumang tính khả thi về kỹ thuật.

• Ví dụ: Nghiên cứu triển khai mô hình điều

kiện làm việc chuẩn cho các điều dưỡng tạicác BV cơng lập.

• Là phương pháp tiếp cận, nhằm tìm cáchmô tả và phân tích đặc điểm văn hoá vàhành vi của con người hay nhóm người.

• Là việc thu thập, phân tích thơng tin trên cơsở số liệu thu được từ đối tượng nghiêncứu Nhằm đưa ra các kết luận về vấn đềnghiên cứu thông qua phương pháp thốngkê, xử lý số liệu và đưa ra kết luận chínhxác.

• Là kết hợp giữa hai phương pháp trên

Theo giai đoạn

Trang 20

 NGHIÊN CỨU

ĐỊNH TÍNH• Nhằm thăm dị, mơ tả và giải thíchdựa và các phương tiện khảo sát kinhnghiệm, nhân thức, động cơ thúc đẩy,dự định, hành vi, thái độ.

• Xác định thăm dò một số yếu tố, giúpta hiểu sâu sắc về bản chất, nguyênnhân, các yếu tố ảnh hưởng của vấnđề.

• Thăm dò để tìm hiểu tâm tư tìnhcảm, suy nghĩ của đối tượng nghiêncứu (Đặc điểm cơ bản)

• Tiếp cận bằng lắng nghe, quan sát đốitượng, chắt lọc ra vấn đề cốt lõi củavấn đề, phát triển ra giả thuyết.

Vị trí& vai trò

Trang 21

 NGHIÊN CỨU

ĐỊNH TÍNH

• Tương tác và phản hồi: Khi thu thập thông

tin, phải gần gũi, biết tương tác lắng nghevà chia sẻ thơng tin với người được phỏngvấn.

• Mềm dẻo: Khi thu thập dữ liệu cần mềm

dẻo, linh hoạt, ứng biến.

• Thường trả lời các câu hỏi: Cái gì? Tại sao?

Như thế nào?

• Thường áp dụng cho các nghiên cứu đánhgiá có sự tham gia của cộng đồng

• Là bước thăm dò cho nghiên cứu định

lượng hoặc kết hợp cả hai.

• Phương pháp thu thập số liệu: Phỏng vấnsâu, thảo luận nhóm, quan sát tham gia, vẽbản đồ, chụp ảnh

• Cơng cụ thu thập số liệu: Phiếu thăm dị,

bảng hướng dẫn thảo luận, máy ảnh, máyghi âm.

Trang 22

 NGHIÊN CỨU

ĐỊNH TÍNH

• Do nghiên cứu có sự tham giacủa công đồng nên thường sátvới thực tế hơn.

• Việc chọn mẫu và cỡ mẫu khơngthật quan trọng.

• Người nghiên cứu phải có kinhnghiệm: Chọn đối tượng nghiêncứu phù hợp; Thiết kế bộ câu

hỏi sát với vấn đề; Người phỏngvấn phải được tập huấn, có kinhnghiệm trong khai thác thôngtin.

 Ưu điểm

Trang 23

 NGHIÊN CỨU

ĐỊNH LƯỢNG

• Là xem xét hiện tượng theo cách có thể đolường được trên các đối tượng nghiên cứu.

• Được áp dụng đối với các hiện tượng cóthể diễn tả được bằng số lượng: đo kíchthước, độ lớn, sự phân bổ, kết hợp cácbiến số.

• Phản ánh và diễn giải các mối quan hệ giữacác biến số với nhau.

• Nêu trước câu hỏi nghiên cứu, giả thuyếtnghiên cứu.

• Xác định trước phương pháp thu thập vàxử lý dữ liệu Có thể cung cấp dữ liệu đểmô tả phân bố của các đặc điểm, tính chấtcủa tổng thể nghiên cứu và xác định mốiquan hệ nhân quả.

• Những phát hiện trong nghiên cứu đượctrình bày theo ngôn ngữ thống kê liên quanđến lượng và số.

Vị trí & vai trò

Trang 24

 NGHIÊN CỨU

ĐỊNH LƯỢNG

• Mục đích: Tổng qt hố kết quảnghiên cứu thơng qua phân phối ngẫunhiên và lấy mẫu đại diện Đo các biếnsố theo mục tiêu và xem xét sự liênquan giữa chúng qua các số đo và sốthống kê.

• Nghiên cứu định lượng trả lời câu hỏi:Bao nhiêu? Bằng nào?

• PP thu thập số liệu: Đo lường, thămkhám, xét nghiệm, số liệu có sẵn, bộcâu hỏi thiết kế sẵn, quan sát.

• Cơng cụ thu thập số liệu: phương tiệnkỹ thuật, bệnh án, bảng kiểm, bộ câuhỏi có sẵn.

Trang 25

NGHIÊN CỨU ĐỊNH LƯỢNG• Độ chính xác có thể cao hơn nhờcơng cụ đo lường chuẩn xác.• Các phương pháp phân tíchchuẩn, nên có vẻ sức thuyết phụchơn• Có thể sử dụng người ít kinhnghiệm nghiên cứu, sau khi đượctập huấn và giám sát tốt.

• Nghiên cứu phức tạp do phảichon mẫu ngẫu nhiên và cỡ mẫuphù hợp.

Ưu điểm

Trang 26

 MỘT SỐ LƯU Ý • Khái niệm: Cần xác định rõ ràng? Nền tảng lýthuyết của nghiên cứu?

• Tài chính: Nghiên cứu sẽ thanh tốn ra sao?• Điều kiện vật chất có đủ để nghiên cứu?

• Hành chính: Có đảm bảo thời gian hồn thành

nghiên cứu?

• Việc quản lý các nhiệm vụ trong nghiên cứu?• Thực tiễn lâm sàng: Có mâu thuẫn với mục tiêu

khơng?

• Có ảnh hưởng đến bệnh nhân khi tiến hành

nghiên cứu khơng?

• Đối với nghiên cứu định tính cịn chú ý:

+ Khó tiếp cận với đối tượng phỏng vấn.+ Khó phân tích và viết báo cáo.

• Với nghiên cứu định lượng cần lưu ý:

+ Tiềm ẩn nhiều sai số do thống kê.+ Tốn kém thời gian và chi phí.

+ Khó kiểm soát dữ liệu điều tra.

Trang 27

NGHIÊN CỨU ĐiỀU DƯỠNG

 Định nghĩa

• Nghiên cứu điều dưỡng (Nursing research) là nghiên cứu khoahọc về điều dưỡng Mục đích là tìm tòi sàng lọc nhằm tìm rabằng chứng để mở rộng kiến thức và cải tiến thực hành điềudưỡng.

 Lịch sử nghiên cứu điều dưỡng

• 5.2.1.Giai đoạn 1860-1970

Trang 28

NGHIÊN CỨU ĐiỀU DƯỠNG

• 5.2.2 Giai đoạn từ năm 1970 đến nay

• Nhiều nội san đăng tải ng/cứu từ ĐT, quản lý, sang thực hành CS.• Sau năm 1980, nhiều CP cấp ngân sách cho nghiên cứu ĐD (Anh,

Mỹ, Canada ) Mỹ thành lập Trung tâm nghiên cứu ĐD.

• Sau năm 1990: Nhiều hội nghị quốc tế về nghiên cứu điều dưỡng• (Can thiệp của điều dưỡng với người bệnh HIV/AID)

 Các lĩnh vực nghiên cứu điều dưỡng

• 5.3.1.Đào tạo điều dưỡng

• Xây dựng chương trình đào tạo phù hợp với điều kiện Việt nam (Thường xuyên 3-5 năm/lần dựa vào đó (bằng chứng) chỉnh sửachương trình phù hợp, đáp ứng thực tiễn và hội nhập).

Trang 29

NGHIÊN CỨU ĐiỀU DƯỠNG

5.3.2 Thực hành điều dưỡng

• Dựa vào bằng chứng là nguyên tắc tiếp cận mới và khoa học.• Dịch vụ chăm sóc của người điều dưỡng cung cấp liên quan đến

tính mạng người bệnh (Cần khoa học, chính xác, trách nhiệm vàđạo đức).

• Nghiên cứu điều dưỡng là phương tiện khách quan tin cậy giúphồn thiện kỹ năng thực hành chăm sóc lâm sàng.

• Kết quả nghiên cứu làm thay đổi nhận thức thực hành nghề

Trang 30

NGHIÊN CỨU ĐiỀU DƯỠNG

5.3.3.Quản lý điều dưỡng

• Là lĩnh vực quan trọng trong QL và nâng cao chất lượng CSNB.• Từ kết quả nghiên cứu có thể đưa ra phương pháp quản lý hiệu

quả

• + Ví dụ: Hart etal nghiên cứu trên 3100 Bệnh viện: đã chứng minh tỷ lệ điều dưỡng/người bệnh có liên quan đến tỷ lệ tử vong.

• Mitchell: Tỷ lệ hài long người bệnh tăng ở những khoa HSCC cótăng tỷ lệ điều dưỡng phục vụ…

 Vai trò nghiên cứu điều dưỡng.5.4.1.Tạo ra cái mới

Trang 31

QUẢN LÝ ĐiỀU DƯỠNG

5.4.2 Nâng cao chất lượng và sự an tồn trong dịchvụ chăm sóc.

• Giúp nhà quản lý đưa ra các CS, quy định phù hợp, hiệu quả.• Giúp điều dưỡng thực hành các kỹ thuật đúng quy trình và an

tồn

5.4.3.Tăng giá trị nghề nghiệp

• Do trang bị các kiến thức khoa học, người điều dưỡng chủ độngphối hợp chăm sóc, khơng bị động.

• Chăm sóc do điều dưỡng cung cấp là một trong trụ cột hệ thốngdịch vụ y tế (WHO) Người điều dưỡng cần được khuyến khíchnghiên cứu tạo sự khác biệt trong chăm sóc sức khoẻ.

Trang 32

QUẢN LÝ ĐiỀU DƯỠNG

5.4.4 Tăng hiệu quả chi phí trong lĩnh vực chăm sóc

• Việc phân tích chi phí -> đánh giá được hiệu quả dịch vụchăm sóc hoặc một chương trình y tế.

• Đánh giá hiệu quả chi phí trong lĩnh vực chăm sóc giúp sửdụng hợp lý các chi phí vật tư tiêu hao.

5.5 Các giải pháp tăng cường nghiên cứu điều dưỡng5.5.1 Đào tạo về phương pháp nghiên cứu điều dưỡng

• Muốn khuyến khích Đ D làm NCKH cần đào tạo PP NCKH.• Chương trình đào tạo Đ D đại học đã được bổ sung NC ĐD.

• 5.5.2 XD các quy trình KT thống nhất thông qua nghiên cứu

khảng định.

Trang 33

NGHIÊN CỨU ĐiỀU DƯỠNG

• Nghiên cứu khảng định có thể các nhà nghiên cứu phối hợpcùng nghiên cứu trên các địa điểm khác nhau.

5.5.3 Thực hành dựa vào bằng chứng (Evidence based

practice)

• Khuyến khích áp dụng kết quả nghiên cứu vào thực hành (dựavào bằng chứng)

5.5.4 Tăng cường kết quả nghiên cứu

• Các thơng tin trên các nội san, tạp chí cần được phổ biến và ápdụng kết quả vào thực tiễn.

• Các hội nghị NCKH điều dưỡng cấp bệnh viện, cấp tỉnh, cấpngành cần khuyến khích áp dụng vào thực hành.

• Mỗi cơ sở cần phân công cá nhân phụ trách công tác nghiêncứu ĐD./.

Trang 34

MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐẠO ĐỨC TRONG NGHIÊN CỨU

 Đại cương

• NCKH là cơng việc nghiêm túc, đòi hỏi người nghiên cứu phải cóđạo đức trong nghiên cứu.

• Nghiên cứu Y sinh học vấn đề đạo đức càng được chú ý và đềcao vì đối tượng nghiên cứu là con người.

• Từ năm 1947, quốc tế đã có hướng dẫn quốc tế đầu tiên vềnghiên cứu Y sinh học.

• Đến nay đã có nhiều hướng dẫn quốc tế, quốc gia về đạo đứctrong ng/cứu y sinh học

Trang 35

MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐẠO ĐỨC TRONG NGHIÊN CỨU

• Các quyết định thành lập hội đồng đạo đức trong nghiên cứu y sinh học và quy chế hoạt động của ban đánh giá các vấn đề đạođức trong nghiên cứu y sinh học.

 Các nguyên tắc đạo đức trong nghiên cứu

o Các hướng dẫn quốc tế và quốc gia đều nhấn mạnh 3 nguyêntắc cơ bản: Tôn trọng con người (respect for rights); Hướngthiện ((Beneficience); Cơng bằng (Justic);

o Tơn trọng con người:

• Quyền tự nguyện tham gia

• Quyền từ chối hoăc rút lui khỏi nghiên cứu.

o Hướng thiện

• Tối đa hố lợi ích và tối thiểu hoá các điều gây hại

 Đảm bảo an toàn và được điều trị tốt nhất khi có biến cố

Trang 36

MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐẠO ĐỨC TRONG NGHIÊN CỨU

o Cơng bằng

• Cơng bằng cả trong phân bổ lợ ích và rủi ro cho các đối tượngnghiên cứu

• Các cá nhân tham gia nghiên cứu đều được nhận tất cả những gìmà họ có quyền được hưởng.

 Quy trình đảm bảo tính đạo đức trong nghiên cứu (bao gồm

5 nội dung chính)

o Phiếu chấp thuận tham gia nghiên cứu

• Có quyền được cung cấp đủ thông tin trước khi quyết định thamgia: Mục đích ng/cứu; các bước tiến hành; các nguy cơ rủi ro cáthể gặp; Các lợi ích; bồi dưỡng, bồi thường; thắc mắc cần liên hệ;

o Các nguy cơ, lợi ích và an tồn

• Khoẻ mạnh về thể lực, tinh thần và xã hội;• giảm thiểu rủi ro; Lợi ích với xã hội;

Trang 37

MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐẠO ĐỨC TRONG NGHIÊN CỨU

o Sự riêng tư và bảo mật

• Các thơng tin được bảo mật, chỉ những người tham gia nghiên cứu được tieps cận

• Phỏng vấn nơi kín đáo, riêng tư

o Chi trả và bồi thường cho các đối tượng

• Khi nghiên cứu phải chi trả cho đối tượng: chi phí đi lại, chi phímất thu nhập do tham gia, phiền tối

• Có thể được nhận những dịch vụ y tế như: khám, XN miễn phí • Đối tượng bỏ cuộc do khơng chịu được các phản ứng phụ được

nhận đầy đủ chi trả Nếu bỏ vì lý do khác , được chi trả theo tỷlệ tham gia.

• Mọi chi trả, bồi thường phải được chi rõ và mô tả chi tiết trongđề cương và được HD đạo đức chấp thuận.

Trang 38

MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐẠO ĐỨC TRONG NGHIÊN CỨU

o Kết thúc/kết thúc sớm/ngừng nghiên cứu

• Có thể do người tham gia; do nhóm nghiên cứu/ do nhàtài trợ; do cơ quan quản lý; do pháp luật Khi ngừng phảithông báo cho các bên và hội đồng đạo đức, cơ quan quảnlý chi tiết bằng văn bản Hồ sơ nghiên cứu và các văn bảnpháp lý liên quan được lưu giữ theo quy định hồ sơ n/c

 Các nghiên cứu phải thông qua hội đồng đạo đức

trước khi tiến hành nghiên cứu

o Các nghiên cứu thử nghiệm lâm sàng

• Thử nghiệm thuốc tân dược; vaccin; dược liệu; thuốc

YHCT; các thử nghiệm mới về lâm sàng trong chẩn đoán vàđiều trị; Thử ngjieemj lâm sàng tương đương sinh học

Trang 39

MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐẠO ĐỨC TRONG NGHIÊN CỨU

• Nghiên cứu cơng nghệ nano

• Nghiên cứu cơng nghệ hỗ trợ sinh sản; • Nghiên cứu cơng nghệ tế bào gốc

• Cơng nghệ di truyền vv……

• Các thủ tục xin duyệt hội đồng đạo đức

• Các đề tài theo quy định trên phải được hội đồng đạo đức

chấp thuận trước khi gửi xét duyệt cấp quản lý có thẩm quyền• Ở việt nam có 2 cấp: Hội đồng cấp Bộ (IEC, còn gọi là ban đánh

giá vấn đề đạo đức trong nghiên cứu y sinh học) và HĐ đạo đứccấp cơ sở (IRB)

• Nghiên cứu viên đệ trình tài liệu cho HĐ IEC/IRB: Đơn đề nghịxét duyệt; Đề cương ng/cứu;tài liệu thông tin về sản phẩm

ng/cứu; lý lịch nghiên cứu chính và các thành viên, văn bằng vàchứng chỉ đào tạo (nếu là thử nghiệm LS); Thông tin về nhà tàitrợ, cơ quan hợp tác; Kết quả đánh giá của hội đồng KH khác

Trang 40

Câu hỏi lượng giá

+ Hãy khoanh tròn chữ cái tương ứng câu trả lời đúng nhất:1.“Khoa học là hệ thống tri thức về:

a)Quy luật khách quan về tự nhiênb)Quy luật khách quan về Xã hội

c)Tự nhiên xã hội và tư duy về những quy luật phát triển khách quan của tự nhiên và xã hội và tư duy

2 Nghiên cứu khoa học: là sự tìm tòi phát hiện quy luật của sự vật, hiện tượng và vận dụng quy luật để tạo dựng nguyên lý công nghệ.a)-Đúng

b)-Sai

Hãy chọn phương án đúng (Đ) hoặc sai (S) cho các câu hỏi sau:

3 Nghiên cứu khoa học làm cán bộ y tế yêu nghề hơn.a) Đúng; b) sai

4.Nghiên cứu khoa học giúp tìm ra các phát minh sang kiến và những giải pháp mới, nhằm thay đổi lề lối làm việc, cách thức và phương pháp nâng cao chất lượng chăm sóc và điều trị.