Đang tải... (xem toàn văn)
HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG.
VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI ĐỖ MẠNH TUẤN HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÀ NỘI – 2024 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI ĐỖ MẠNH TUẤN HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH DƯƠNG Chun ngành: Cơng tác xã hội Mã số: 976 01 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS.LÊTHANHSANG TS NGUYỄN TRUNGHẢI HÀ NỘI - 2024 MỤCLỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mụclục Danh mục ký hiệu, chữviếttắt Danh mục cácbảng Danh mục hình vẽ, biểu đồ, sơđồ MỞĐẦU Tính cấp thiết củađềtài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu củaluận án 2.1 Mục đíchnghiêncứu 2.2 Nhiệm vụnghiêncứu Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu củaluậnán 3.1 Đối tượngnghiêncứu 3.2 Phạm vinghiêncứu 3.2.1 Phạm vinộidung 3.2.2 Khách thểnghiêncứu 3.2.3 Phạm vi thời giannghiêncứu 3.2.4 Địa bàn nghiêncứu Câu hỏi nghiên cứu giả thuyếtnghiêncứu Phương pháp luận phương phápnghiêncứu 5.1 Phương pháp luậnnghiêncứu 5.2 Phương phápnghiêncứu 5.2.1 Phương pháp phân tíchtàiliệu 5.2.2 Phỏngvấnsâu 5.2.3 Khảo sátbảnghỏi 5.2.4 Thực nghiệm Phương pháp công tác xã hội vớigiađình Đóng góp khoa học củaluậnán Ý nghĩa lý luận thực tiễn củaluậnán 7.1 Ý nghĩa lý luận củaluậnán 7.2 Ý nghĩa thực tiễn củaluậnán Cơ cấu củaluậnán CHƯƠNG TỔNG QUAN TÌNH HÌNHNGHIÊNCỨU 1.1 Các nghiên cứu tiếp cận giáo dục trẻ em gia đìnhnhậpcư 1.1.1 Nghiên cứu nước ngồi tiếp cận giáo dục trẻ emgiađình nhập cư Trang i v vi viii 1 3 4 4 5 6 7 11 16 16 17 17 17 18 19 19 19 1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam tiếp cận giáo dục trẻ em giađìnhnhập cư 1.2 Các nghiên cứu hoạt động công tác xã hội hỗ trợ giáodụcđối với trẻ em gia đình nhập cư 1.2.1 Nghiên cứu nước ngồi hoạt động công tác xã hội hỗtrợgiáo dục trẻ em gia đình nhập cư 1.2.2 Nghiên cứu Việt Nam hoạt động công tác xã hội tronghỗtrợ giáo dục trẻ em gia đình nhập cư 1.3 Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến hỗ trợgiáodục 1.4 Đánhgiáchungvềtổngquantìnhhìnhnghiêncứuvàbàihọckinhnghiệm luận án Tiểu kếtChương1 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐIVỚITRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ 2.1 Lý luận trẻ em gia đìnhnhậpcư 2.1.1 Khái niệm trẻ em gia đìnhnhậpcư 2.1.2 Những khó khăn tiếp cận giáo dục thường gặp trẻ emgiađình nhập cư 2.2 Lý luận hỗ trợ giáo dục trẻ em gia đìnhnhậpcư 2.2.1 Một số khái niệm liên quan đến hỗ trợ giáo dục trẻemgia đình nhập cư 2.2.2 Chủ thể hoạt động hỗ trợ giáo dục trẻ em gia đìnhnhậpcư 2.2.3 Hoạtđộngcơngtácxãhộitronghỗtrợgiáodụcđốivớitrẻemgiađình nhập cư 2.2.4 Lĩnh vực công tác xã hội với trẻ em vàgiađình 2.2.5 Phươngphápcơngtácxãhộitronghoạtđộnghỗtrợgiáodụcđốivới trẻ em gia đình nhập cư 2.3 Một số lý thuyết vận dụng trongnghiêncứu 2.3.1 Lý thuyết tiếp cận dựa quyềntrẻem 2.3.2 Lý thuyết hỗ trợxãhội 2.3.3 Lý thuyết tiếp cận lấy gia đình làmtrungtâm 2.4 Mộtsốyếutốảnhhưởngđếnhoạtđộnghỗtrợgiáodụcđốivớitrẻem gia đình nhập cư 2.4.1 Yếu tố mạng lưới xã hội gia đình nhậpcư 2.4.2 Yếu tố đặc điểm kinh tế xã hội gia đìnhnhậpcư 2.4.3 Yếu tố sách, dịch vụ hỗ trợ giáo dục đối vớitrẻem 21 26 26 31 35 40 41 43 43 43 44 45 45 50 52 55 56 62 62 64 66 68 68 69 72 2.5 Khungphântíchtrongnghiêncứuvềhỗtrợgiáodụcđốivớitrẻemgia đình nhập cư 2.6 Mộtsốcơsởpháplýliênquanđếnhoạtđộngcôngtácxãhộitronghỗ trợ giáo dục trẻ em gia đình nhập cư tỉnh Bình Dương Tiểu kếtChương2 CHƯƠNG THỰC TRẠNG HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚITRẺEM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TẠI BÌNH DƯƠNG 3.1 Khái quát địa bàn khách thểnghiên cứu 3.1.1 Khái quát đặc điểm kinh tế - xã hội địa bànnghiêncứu 3.1.2 Khái quát đặc điểm khách thểnghiêncứu 3.2 Thựctrạngcáchoạtđộnghỗtrợgiáodụcđốivớitrẻemgiađìnhnhậpcư Bình Dương 3.2.1 Đặc điểm mạng lưới xã hội hộ gia đìnhnhậpcư 3.2.2 Thực trạng hoạt động hỗ trợ thông tin vềgiáodục 3.2.3 Thực trạng hoạt động hỗ trợ tinh thần tronggiáodục 3.2.4 Thực trạng hoạt động hỗ trợ vật chất tronggiáodục 3.2.5 Thực trạng hoạt động hỗ trợ kết nối mạng lướixãhội 3.2.6.Thực trạng tham gia hoạt động hỗ trợ giáo dục trẻ em gia đình nhập cư từ đội ngũ cộng tác viên công tác xã hội cộng đồng tỉnh BìnhDương 3.2.7 Nhu cầu gia đình nhập cư Bình Dương hoạt động hỗ trợ giáo dục trẻem 3.3 Một số yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động hỗ trợ giáo dục trẻ em mà gia đình nhập cư tỉnh Bình Dương nhậnđược 3.3.1 Một số yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động hỗ trợ thông tin giáo dục mà gia đình nhập cư nhậnđược 3.3.2 Mộtsố yếutốảnhhưởngđếnhoạtđộnghỗtrợtinhthầntronggiáodục mà gia đình nhập cư nhậnđược 3.3.3 Mộtsốyếutốảnhhưởngđếnhoạtđộnghỗtrợkếtnốimạnglướixãhội mà gia đình nhập cư nhậnđược Tiểu kếtChương3 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP CƠNG TÁC XÃ HỘI VỚI GIA ĐÌNH VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÁC HOẠT ĐỘNG HỖ TRỢ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI TRẺ EM GIA ĐÌNH NHẬP CƯ TẠI BÌNH DƯƠNG 4.1 Sự cần thiết ứng dụng Phương pháp Công tác xã hội với gia đình hỗ trợ giáo dục trẻ em gia đình nhập cư BìnhDương 72 74 77 78 78 78 80 93 93 95 99 102 105 110 115 117 119 121 122 124 127 127 4.1.1 Căn lý luận để lựa chọn phương pháp Cơng tác xã hội với gia đình hỗ trợ giáo dục trẻ em gia đình nhậpcư 4.1.2 Căn pháp lý để lựa chọn phương pháp Cơng tác xã hội với gia đình hỗ trợ giáo dục trẻ em gia đình nhậpcư 4.1.3 CăncứthựctiễnđểlựachọnphươngphápCơngtácxãhộivớigiađình hỗ trợ giáo dục trẻ em gia đình nhậpcư 4.2 Tiến trình ứng dụng Phương pháp Cơng tác xã hội với gia đình hỗ trợ giáo dục trẻ em gia đình nhập cư phường Thuận Giao, thành phố Thuận An, tỉnh BìnhDương 4.2.1 Khái quát địa bàn lựa chọn thực nghiệm phương pháp Cơng tác xã hội với gia đình hỗ trợ giáo dục trẻ em gia đình nhậpcư 4.2.2 Thực nghiệm tiến trình Cơng tác xã hội với gia đình hỗ trợ giáo dục trẻ em gia đình nhập cư Khu phố Bình Thuận - Phường Thuận Giao - Thuận An - BìnhDương 4.3 Thảo luận kết thực nghiệm Phương pháp Cơng tác xã hội với gia đình hỗ trợ giáo dục trẻ em gia đình nhậpcư 4.4 Biện pháp nâng cao hiệu hoạt động hỗ trợ giáo dục đối vớitrẻem gia đình nhập cư từ thực tiễn tỉnh BìnhDương 127 128 128 129 129 129 144 147 4.4.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 4.4.2 Các giải pháp cụ thể để nâng cao hiệu hoạt động hỗ trợ giáo dục trẻ em gia đình nhập cư Bình Dương Tiểu kết Chương KẾT LUẬN Kết luận Một số hạn chế luận án đề xuất hướng nghiên cứu DANH MỤC CƠNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 1: CÁC BẢNG HỎI PHỎNG VẤN SÂU PHỤ LỤC 2: BẢNG HỎI KHẢO SÁT ĐỊNH LƯỢNG PHỤ LỤC 3: MỘT SỐ BẢNG SỐ LIỆU ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG KIỂM ĐỊNH ĐỘ TIN CẬY VÀ PHÂN TÍCH NHÂN TỐ KHÁM PHÁ EFA CỦA THANG ĐO HỖ TRỢ GIÁO DỤC 147 148 153 155 155 157 159 160 PL.1 PL.12 PL.31 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Từ/cụm từ viết tắt BVTE CTXH CTV CTXH HTGD HTXH GĐNC MLXH NVXH TEĐKĐH Từ/cụm từ viết tắt Bảo vệ trẻ em Công tác xã hội Cộng tác viên công tác xã hội Hỗ trợ giáo dục Hỗ trợ xã hội Gia đình nhập cư Mạng lưới xã hội Nhân viên xã hội Trẻ em không học DANH MỤC CÁC BẢNG Tênbảng Bảng Thống kê độ tin cậy thang đo hỗ trợ giáo dụclần1 Bảng Thống kê độ tin cậy thang đo hỗ trợ giáo dụclần2 Bảng Kết phân tích KMO andBartlett'sTest Bảng Tổng phươngsaitrích Bảng Ma trận xoaynhântố Bảng 2.1 Mô tả biến độc lập số đặc điểm kinh tế xã hộicủahộ gia đình nhập cư mạng lưới xã hội hộ gia đình nhập cư Bảng 2.2 Mô tả biến phụ thuộc hoạt động hỗ trợ giáodụcđối với trẻ em mà gia đình nhập cư nhận Bảng 3.1 Các đặc điểm hộ gia đình nhập cư mẫunghiêncứu Bảng 3.2 Khó khăn gia đình nhập cư Bình Dương đãgặpphải Bảng 3.3 Tình hình học trẻ em gia đìnhnhậpcư Bảng 3.4 Thống kê số hộ gia đình nhập cư có trường hợp trẻemtrong độ tuổi đến 15 không học Bảng 3.5 Lớp nghỉ học củatrẻem Bảng 3.6 Tương quan nơi xuất cư gia đình tìnhhình nghỉ học/chưa học trẻ em gia đình nhập cư Bảng 3.7 Lý trẻ em gia đình nhập cư phải nghỉhọcsớm Bảng 3.8 Lý trẻ em gia đình nhập cư chưa đượcđihọc Bảng 3.9 Khó khăn tiếp cận giáo dục gia đình nhập cưcócon học Bảng 3.10 Kết kiểm định Chi-square mối liên hệ họcvấncủa cha mẹ (yếu tố nhận thức), thu nhập gia đình (yếu tố điều kiện sống) với tình trạng có hay khơng trẻ em khơng học gia đình Bảng 3.11 Tương quan biến học vấn cha mẹ gia đìnhcóhay khơng có trẻ em khơng học Bảng 3.12 Tương quan biến thu nhập hộ gia đình gia đìnhcóhay khơng có trẻ em khơng học Bảng 3.13 Chi tiêu giáo dục dành cho trẻ em hộ gia đìnhnhậpcư Bảng 3.14 Đặc điểm mối quan hệ xã hội hộ gia đìnhnhậpcư Bảng 3.15 Các hoạt động hỗ trợ thông tin giáo dục gia đình nhập cư nhận Bảng 3.16 Các hỗ trợ tinh thần giáo dục mà gia đình nhập cư nhận Trang 13 14 14 15 15 73 74 81 82 83 84 85 86 87 88 89 89 90 90 92 94 96 100 Bảng 3.17 Các hỗ trợ vật chất giáo dục mà gia đình nhập cư nhận Bảng 3.18 Người tham gia hỗ trợ vật chất giáo dục cho gia đình nhập cư Bảng 3.19 Các hỗ trợ kết nối mạng lưới xã hội gia đình nhập cư nhận Bảng 3.20 Người tham gia hỗ trợ kết nối mạng lưới xã hội cho gia đình nhập cư Bảng 3.21 Tình hình triển khai bố trí đội ngũ Cộng tác viên cơng tác xã hội địa bàn tỉnh Bình Dương đến tháng 8/2020 103 Bảng 3.22 Mô tả thực trạng đội ngũ làm Cộng tác viên công tác xã hội hai phường Thuận Giao Mỹ Phước 112 Bảng3.23.Nhucầuvềhỗtrợgiáodụcđốivớitrẻemcủagiađìnhnhậpcư Bảng 3.24 Kết kiểm định mức độ phù hợp mức độ dự báo xác mơ hình nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động hỗ trợ giáo dục trẻ em 116 119 Bảng 3.25 Yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động hỗ trợ thông tin vềgiáodục Bảng 3.26 Yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động hỗ trợ tinh thần giáo dục Bảng 3.27: Yếu tố ảnh hưởng đến hỗ trợ kết nối mạng lướixãhội 120 121 104 107 108 112 123