Luyện tiếng việt lớp 9

Chuyển đổi các câu sau thành câu có khởi ngữ:1.Mỗi cân gạo này giá ba ngàn đồng.2.Anh ấy luôn có sẵn tiền trong nhà3.chúng tôi mong sống có ích cho xã hội4.Nước biển Đông cũng không đo được lòng căm thù giặc của Trần Quốc Tuấn5.Người ta sợ cái uy quyền thế của quan. Người ta sợ cái uy đồng tiền của Nghị Lại.6.Ông giáo ấy không hút thuốc, không uống rượu.Tôi cứ ở nhà tôi, làm việc của tôi, ăn cơm của tôi.

HỆ THỐNG KIẾN THỨC TIẾNG VIỆT 9 Bài 1: PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I . Ph ương châm hội thoại 1. Thế nào là hội thoại: Dùng ngôn ngữ để trao đổi thông tin với nhau 2. Thế nào là phương châm hội thoại: Tư tưởng chỉ đạo hành động hội thoại 3. Các phương châm hội thoại: - Phương châm về lượng; Khi giao tiếp cần nói có nội dung; nội dung của lời nói phải đáp ứng nhu cầu của cuộc giao tiếp, không thừa không thiếu. - P/c về chất: Khi giao tiếp không nói điều mà mình không tin là đúng hay không có bằng chứng xác thực. - P.c về quan hệ: Khi giao tiếp, cần nói đúng vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề - P.c về cách thức: Khi giao tiếp cần chú ý nói ngắn gọn, rành mạch, tránh nói mơ hồ. - P.c về lịch sự: Khi giao tiếp, cần chú ý đến sự tế nhị, khiêm tốn và tôn trọng người khác. 4.Quan hệ giữa phương châm hội thoại và tình huống giao tiếp: -Để tuân thủ các phương châm hội thoại, người nói phải được các đặc điểm của tình huống giao tiếp (Nói với ai? Nói khi nào? Nói để làm gì? Nói ở đâu?) *Câu hỏi: Em hãy lấy một tình huống giao tiếp. Phân tích mối quan hệ giữa phương châm hội thoại và tình huống giao tiếp? -Trong chuyện “Chào hỏi”. Câu hỏi của chàng rể “Bác làm việc vất vả lắm phải không?”. Trong tình huống khác có thể coi là lịch sự thể hiện sự quan tâm đến người khác. nhưng trong tình huống này, người ta đang làm việc trên cây cao mà chàng rể gọi tụt xuống để hỏi. Tức là đã quấy rối, đã làm phiền hà cho người đó. Câu hỏi có vẻ lịch sự hoá ra không lịch sự. 5.Việc không tuân thủ các phương châm hội thoại bắt nguồn từ đâu?( Nguyên nhân) -Phương châm hội thoại chỉ là những yêu cầu chung trong giao tiếp chứ không phải là những quy định có tính bắt buộc. -Những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại thường là do những nguyên nhân sau: +Người nói vô ý, vụng về, thiếu văn hoá giao tiếp. +Người nói phải ưu tiên cho một phương châm hội thoại hoặc một yêu cầu khác quan trọng hơn. + Người nói muốn gây sự chú ý, để người nghe hiểu câu nói theo một hàm ý nào đó. II. Bài tập; Bài tập 1: Truyện vui sau đây vi phạm phương châm hội thoại nào? Vì sao? Trâu ăn ở đâu? Một cậu bé cho trâu ra đồng ăn cỏ. Một lúc sau, cậu ta chạy về nhà vủa khóc vừa mếu gọi bố: - Bố ơi! Trâu nhà ta ăn lúa bị người ta bắt mất rồi. Ông bố vội hỏi: - Khổ thật ! Thế trâu ăn ở đâu? Thằng bé đang mếu máo bỗng nhanh nhảu: - Dạ trâu ăn ở miệng ạ. Ông bố đang tức giận vẫn phải bật cười. * Gợi ý: Ai cũng biết trâu dùng miệng để ăn. Cậu bé không trả lời đúng điều bố mình hỏi mà trả lời cái mà ai cùng biết. do đó vi phạm phương châm về lượng.( Thừa thông tin) Bài tập 2: Các truờng hợp sau đây phê phán người nói đã vi phạm phương chân hội thoại nào? Nói ba hoa thiên tướng, có một thốt ra mười, nói mò nối mẫm. nói thêm nói thắt, nói một tấc lên trời. ( Vi phạm p/c về chất) Bài tập 3: Đặt câu có thành ngữ liên quan đến phương châm về lượng và phương châm về chất trong hội thoại. VD: Cậu ấy nói đồng quang sang đồng rậm, Anh đừng nói thêm nói thắt. Bài tập 4: Cô Lan là giáo viên hàng xóm thân quen của bà Ngân. Thấy cô Lan xách cặp đi qua cổng, bà Ngân đon đả chào: Cô Lan đi dạy học à? Cô Lan đáp: Chào bà. Đáp xong cô Lan đi luôn. Cả hai người không tỏ vẻ băn khoăn gì. Trong trường hợp trên, câu trả lời của cô Lan có vi phạm phương châm quan hệ hay không? Vì sao? * Gợi ý: Trong trường hợp nghĩa thực của câu: “Cô Lan đi dạy học à?” là một lời chào xã giao. Nếu cô Lan trả lời câu hỏi sẽ bị coi là thừa. Vì thế câu trả lời của cô Lan không vi phạm phương châm quan hệ. 1 Bài tập 5: Trong giao tiếp phép tu từ nào thường đảm bảo phứơng châm lịch sự? Cho ví dụ và phân tích ví dụ. (Phép nói giảm, nói tránh) Bài tập 6: Tìm những thành ngữ, tục ngữ liên quan đến việc vi phạm phương châm cách thức? VD: Nói dây cà ra dây muống, nói ấm a ấm ớ, nói con cà con kê, nói đồng quang sang đồng rậm. Bài tập 7: Các cách nói sau đây vi phạm phương châm hội thoại nào? Vì sao? Hãy chữa lại cho đúng? a. Đêm hôm qua cầu gãy. b. Họp xong bạn nhớ đi ra của trước. c. Người ta định đoạt lương của tôi anh ạ. -> Đều vi phạm p/c cách thức vì nói mơ hồ, tạo ra nhiều cách hiểu Bài tập 8: Trong giao tiếp , các từ ngữ nào thường thể hiện phương châm lịch sự? - Có thể sử dụng các từ ngữ sau đây: Xin lỗi, xin mạn phép. à, ạ, nhé ……………………………………………… Bài tập về phương châm hội thoại: . Bài tập 1: Đọc các đoạn hội thoại sau và cho biết những câu nào vi phạm phương châm hội thoại và vi phạm p/c nào? a. – Nam đâu đấy nhỉ? - Cậu có bút không? -> vi phạm p/c quan hệ. b. – Bơm cho cái xe! -> Vi phạm p/c lịch sự - Bơm của bác bị hỏng rồi, cháu ạ. Bài tập 2: Các câu thành ngữ: Nói có đầu có đũa, đánh trống lảng, nói có ngọn có ngành, dây cà ra dây muống, ăn không nên đọi, nói không nên lời, hỏi gà đáp vịt; cú nói có, vọ nói không; nói bóng nói gió; nói cạnh nói khoe; nói úp nói mở; nói nước đôi; nói phải củ cải cũng nghe … liên quan đến p/c hội thoại nào? - P/c về chất: cú nói có, vọ nói không; nói úp nói mở; nói nước đôi; nói phải củ cải cũng nghe - P/c quan hệ: đánh trống lảng; hỏi gà đáp vịt - p/c lịch sự: nói bóng nói gió, nói cạnh nói khóe - p/c cách thức: Nói có đầu có đũa, nói có ngọn có ngành; dây cà ra dây muống; ăn không nên đọi, nói không nên lời Bài tập 3: Các câu sau đây có đáp ứng yêu cầu về lượng không? Nếu sai, hãy chữa lại cho đúng mà vẫn giữ nguyên nội dung mà câu đã cho. a. Nó đá bóng bằng chân -> Không đáp ứng -> Nó đá bóng bằng chân trái. b. Nó nhìn tôi bằng đôi mắt-> Không đáp ứng -> Nó nhìn tôi bằng đôi mắt chan chứa yêu thương. Bài tập 4: So sánh cách nói trong ba câu sau: a. Tôi ra lệnh cho cậu đóng cửa lại ! b. Này cậu, đóng cửa lại c. Này, cậu có thể đóng cửa lại không? -> Mức độ lịch sự ở mỗi câu tăng dần. Bài tập 5: Chỉ ra những biểu hiện của các p/c quan hệ, cách thức, lịch sự trong những câu đối thoại sau: a. – Cậu Vàng đi đời rối, ông giáo ạ! - Cụ bán rồi? - Bán rồi! Họ vừa bắt xong. b. - Việc gì thế cụ? - Ông giáo để tôi nói……Nó hơi dài dòng một tí. - Vâng, cụ nói. - Nó thế này, ông giáo ạ! c. - Bác trai đã khá rồi chứ? - Cảm ơn cụ, nhà cháu đã tỉnh táo như thường nhưng xem ý hãy còn lề bề, lệt bệt lắm. Gợi ý: a. Tuân thủ p/c quan hệ ( nói đúng đề tài), p/c cách thức ( nói ngắn gọn), p/c lịch sự ( cách xưng hô) b. Vi phạm p/c về lượng ( nó hơi dài dòng một tí)… 2 c. Tuân thủ p/c lịch sự. ( hỏi han ân cần) …………………………………………………………………… Bài 2: XƯNG HÔ TRONG HỘI THOẠI 1. Từ ngữ xưng hô trong hội thoại: Từ ngữ xưng hô trong tiếng Việt rất phong phú, tinh tế và giàu sắc thái biểu cảm. a. Phong phú:Có nhiều từ được dùng để xưng hô. - Sử dụng đại từ xưng hô: + Ngôi số 1 : tôi, tao, tớ, chúng tôi, chúng tao, chúng tớ… + Ngôi thứ 2: mày, mi, chúng mày, bọn bay. - Sử dụng hệ thống danh từ: + Danh từ chỉ quan hệ họ hàng, gia đình: ông, bà,cô dì,chú, bác… + Dt chỉ nghề nghiệp: công nhân, nông dân, co giáo. + DT chỉ chức vụ: giám đốc, trưởng phòng, bí thư, thư kí… + DT chỉ bằng cấp: Kĩ sư, tiến sĩ, giáo sư… + DT chỉ quan hệ xã hội: bạn + DT chỉ giới tính, tuổi tác: chàng trai, cô gái, ông cụ… + DT riêng… - Sử dụng chỉ từ để xưng hô: Đây, đấy, ấy b. Tinh tế và giàu sắc thái biểu cảm: - Cùng một đối tượng giao tiếp nhưng trong các tình huống khác nhau thì cách xưng hô cũng khác nhau. - Cùng một đối tượng giao tiếp nhưng có nhiều cách xưng hô. Mỗi cách xưng hô mang lại hiệu quả giao tiếp. + Khi giao tiếp cầng lựa chọn từ ngữ xưng hô cho phù hợp. Xưng hô không đúng dễ bị coi là người thiếu lịch sự, văn hoá. * Chú ý: Trong tiếng Việt có hiện tượng sau: - Kiêm ngôi: Một từ có thể dùng cho cả ngôi thứ nhất và ngôi thứ hai. VD: Mình về có nhớ ta chăng Ta về ta nhớ hàm răng mình cười. - Hiện tượng gộp ngôi: Đại từ “ chúng ta” chỉ cả người nói và người nghe. - Hiện tượng thay ngôi: Dùng từ xưng hô theo cương vị một người nào đó VD: Thưa cô, tôi là bố cháu Nam ( Bố Nam đã gọi cô giáo là “ cô” thay cho con.) - Thầy em hãy cố ngồi dậy húp ít cháo cho đỡ xót ruột. - Ngôi trừ: Chỉ người nói, hoặc người nghe. 2. Bài tập: Bài tập 1: Tìm các từ xưng hô trong đoạn trích sau. Nhận xét về cách xưng hô của mỗi nhân vật. a. Vậy mày hỏi cô Thông – tên người đàn bà họ nội xa kia – chỗ ở của mợ mày, rồi đánh giấy cho mợ mày, bảo dù sao cũng phải về. Trước sau cũng một lần xấu, chả nhé bán xới mãi được sao? b. Mợ tôi cũng sụt sùi theo: – Con nín đi! Mợ đã về với các con rồi mà. c. Tôi vui vẻ bảo: - Thế là được, chứ gì? Vậy cụ ngồi xuống đây, tôi đi luộc khoai, nấu nước. - Nói đùa thế, chứ ông giáo để cho khi khác. …………………………………………………………. Bài 3: TRAU DỒI VỐN TỪ 1.Vì sao phải trau dồi vốn từ? -Từ là chất liệu để tạo nên câu nói. Muốn diễn tả chính xác và sinh động những suy nghĩ, tình cảm, cảm xúc của mình, người nói phải biết rõ từ mà mình dùng và có vốn từ phong phú. Do đó, trau dồi vốn từ là việc rất quan trọng để phát triển kĩ năng diễn đạt. 2.Có mấy hình thức trau dồi vốn từ? -Có 2 hình thức trau dồi vốn từ: ( Trau dồi để hiểu và nắm được nhiều nét nghĩa, làm tăng số lượng từ) 3 a. Rèn luyện để nắm vững nghĩa của từ và cách dùng từ: + Muốn sử dụng tốt tiếng Việt trước hết cần trau dồi vốn từ. Rèn luyện nắm được đầy đủ và chính xác nghĩa của từ và cách dùng từ là việc quan trong để trau dồi vốn từ. +Khi không nắm vững nghĩa của từ và cách dùng từ người nói (viết) dễ mắc phải lỗi trong diễn đạt. VD: Việt Nam có rất nhiều thắng cảnh đẹp. Câu này dùng thừa từ “đẹp” vì “thắng cảnh”đã mang nghĩa là đẹp. b.Rèn luyện để làm tăng vốn từ: +Rèn luyện để biết thêm những từ chưa biết làm tăng vốn từ là việc thường xuyên phải làm để trau dồi vốn từ. VD:Trong bài “Mỗi chữ phải là một hạt ngọc” nhà văn Tô Hoài phân tích quá trình trau dồi vốn từ của đại thi hào Nguyễn Du bằng cách học lời ăn tiếng nói của nhân dân. Để làm tăng vốn từ, cần phải: - Chú ý quan sát, lắng nghe lời nói hàng ngàycủa những người xung quanh vừ trên các phương diện xung quanh đại chúng như phát thanh truyền hình. - Đọc sách báo nhất là những tác phẩm văn học mẫu mực của những nhà nổi tiếng. - Ghi chép những từ ngữ mới đã nghe, đọc được. - Tra từ điển những từ ngữ khó. - Sử dụng những từ ngữ mới trong những hoàn cảnh giao tiếp thích hợp Bài 4: CÁCH DẪN TRỰC TIẾP VÀ GIÁN TIẾP I.Thế nào là dẫn trực tiếp ? Dẫn trực tiếp là nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩa (lời nói bên trong) của người hoặc nhân vật mình muốn nói đến. * Khi sử dụng cách dẫn trực tiếp, chúng ta cần làm như thế nào cho đúng ? - Lời dẫn trực tiếp phải đặt trong dấu ngoặc kép (“ ”) - Lời dẫn trực tiếp phải được giữ nguyên nội dung lẫn hình thức phát ngôn. II. Thế nào là dẫn gián tiếp ?Dẫn gián tiếp là thuật lại lời nói hay ý nghĩa của người hoặc nhân vật, có điều chỉnh cho thích hợp với người nghe, với tình huống giao tiếp cụ thể. * Khi sử dụng cách dẫn gián tiếp, chúng ta cần làm như thế nào cho đúng ? - Lời dẫn gián tiếp không cần phải đặt trong dấu ngoặc kép. - Lời dẫn gián tiếp không cần giữ nguyên văn câu chữ diễn đạt. - Chú ý thay đổi các yếu tố như từ xưng hô, từ chỉ thời gian, từ chỉ quan hệ, cho phù hợp với người nghe trong tình huống cụ thể. Bài 5: SỰ PHÁT TRIỂN TỪ VỰNG TIẾNG VIỆT I Sự phát triển của từ vựng tiếng Việt. 1. Từ vựng là gì? Là vốn từ của một ngôn ngữ nhất định. 2. Thế nào là sự phát triển từ vựng tiếng Việt: Từ vựng của một ngôn ngữ không ngừng phát triển để đáp ứng các yêu cầu do xã hội đặt ra. Sự phát triển của từ vựng là hiện tượng làm phong phú thêm nghĩa cho từ ngữ, hoặc tạo ra thêm nhiều từ mới để sử dụng. II. Các phương thức phát triển của từ vựng . Có 2 cách cơ bản: 1. Phát triển về nghĩa: Làm tăng nét nghĩa của từ. * Có hai cách cơ bản: a. Phương thức phát triển nghĩa ẩn dụ: Là phương thức phát triển nghĩa bằng cách chuyển tên gọi dựa trên sự liên tưởng, so sánh những mặt, những tính chất., giống nhau giữa các đối tượng được gọi tên. - Ví dụ : từ “chân” trong nghĩa gốc có nghĩa “chỉ bộ phận các chia dưới của động vật dùng để di chuyển”, nhưng trong câu thơ “Chân mây mặt đất một màu xanh xanh” thì từ “chân” đã sử dụng nét nghĩa “phía dưới” để chỉ phía dưới của một sự vật tự nhiên. - Ở đây chúng ta cần chú ý phân biệt hiện tượng phát triển nghĩa ẩn dụ với việc sử dụng các biện pháp tu từ ẩn dụ chỉ có ý nghĩa lâm thời trong một phát ngôn cụ thể. Ví dụ từ “mặt trời” trong câu 4 thơ “Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ” (Viễn Phương, Viếng Lăng Bác) chỉ là biện pháp tu từ ẩn dụ lâm thời chỉ Bác Hồ mà thôi. b. Phương thức hoán dụ : Là phương thức phát triển nghĩa bằng cách chuyển tên gọi dựa trên mối liên hệ lô- gic giữa các đối tượng được gọi tên. + Ví dụ : từ “chân” trong nghĩa gốc có nghĩa “chỉ bộ phận các chi dưới của động vật dùng để di chuyển”, nhưng trong câu “Năm em học sinh lớp 9A có chân trong đội tuyển của trường ” lại có nghĩa “vị trí” của người được gọi vào thi đấu trong một đội hình thể thao. + Ở đây chúng ta cần chú ý phân biệt hiện tượng phát triển nghĩa hoán dụ với việc sử dụng các biện pháp tu từ hoán dụ chỉ có ý nghĩa lâm thời trong một phát ngôn cụ thể. Ví dụ “tay” trong câu thơ miêu tả Từ hải “Một tay gây dựng cơ đồ - Bấy lâu bể Sở sông Ngô tung hoành” (Nguyễn Du, Truyện Kiều) chỉ là biện pháp tu từ hoán dụ lâm thời chỉ Từ Hải mà thôi. 2. Phát triển vể nghĩa: a. Thế nào là tạo từ ngữ mới? Là cách phát triển từ vựng tiếng Việt bằng cách kết hợp với các từ có sẵn trong ngôn ngữ để tạo nên một từ ngữ mới. Ví dụ : từ “điện thoại” được kết hợp từ hai từ tố “điện” (thuộc về điện) và “thoại” (giao tiếp bằng ngôn ngữ). - Có hai cách tạo từ mới: Ghép và láy. b.Thế nào là mượn từ ngữ của tiếng nước ngoài?: Là cách phát triển từ vựng tiếng Việt bằng cách vay mượn, Việt hóa các từ ngữ của tiếng nước ngoài mà tiếng Việt chưa có để sử dụng. Tiếng Việt có một hệ thống từ vựng hay mượn tiếng nước ngoài rất phong phú từ các tiếng Hán, tiếng Pháp, tiếng Anh, tiếng Nga, trong đó bộ phận từ mượn quan trọng nhất là từ mượn từ tiếng Hán. - Ví dụ : + Vay mượn từ tiếng Hán: mãng xà, biên phòng, tham ô, tô thuế, phê bình, phê phán + Vay mượn từ tiếng Pháp: ca nô, ô tô, ra – đi – ô, cà phê, công tắc, + Vay mượn từ tiếng Anh : phim, chat, in – tơ – nét, ti vi, * Chú ý: Mượn từ phải tuân theo nguyên tắc nào ? - Mượn từ là một cách để làm giàu hệ thống từ ngữ Tiếng Việt. - Tuy vậy để bảo vệ sự trong sáng cảu ngôn ngữ dân tộc, không nên mượn từ nước ngoài một cách tùy tiện, từ mượn đôi khi phải được Việt hóa và phải dùng thích hợp với hệ thống ngữ pháp tiếng việt. - Dùng từ mượn phải dùng đúng lúc, đúng chỗ. - Bài 6: THUẬT NGỮ I.Thuật ngữ là gì? Thuật ngữ là những từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ, thường được dùng trong các văn bản khoa học, công nghệ . - Ví dụ : căn số, góc, tứ giác,( toán học); ô – xi, ni – tơ, hữu cơ, vô cơ( hóa học); quang hợp; lưỡng cư, sinh sản vô tính (sinh học); II. Đặc điểm của thuật ngữ: 1. Tính chính xác: Về nguyên tắc, trong một lĩnh vực khoa học, công nghệ nhất định, mỗi thuật ngữ chỉ biểu thị một khái niệm, và ngược lại, mỗi khái niệm chỉ được biểu thị bằng một thuật ngữ. - Thuật ngữ không có tính biểu cảm. 2. Tính quốc tế: - Về hình thức, nhiều thuật ngữ trên thế giới có hình thức âm thanh giống nhau: VD: ô-xi, a-xít - Về mặt nghĩa: Nội dung thuật ngữ biểu thị một cách hiểu tương đối thống nhất giữa các nhà khoa học trên thế giới, ngay cả khi hình thức âm thanh không giống nhau. 3. Tính hệ thống: Các thuật ngữ trong ngành khoa học được cấu tạo và hiểu theo quan hệ hệ thống giữa các khái niệm trong ngành khoa học đó. Nếu tách ra khỏi hệ thống thì có thể nó không mang nghĩa như vậy. 4. Tính dân tộc: Trong quá trình phổ biến các thuật ngữ, các nhà khoa học cố gắng làm cho vở âm thanh của các thuật ngữ với đặc điểm ngôn ngữ dân tộc. VD: hải lưu – dòng biển, giáp xác – vỏ cứng III. Sử dụng thuật ngữ phải như thế nào là đúng ? - Chỉ sử dụng thuật ngữ trong các văn bản mang tính khoa học cao, hoặc khi cần thiết. 5 - Để sử dụng đúng thuật ngữ cần phải hiểu rõ nội dung nghĩa của thuật ngữ bằng cách tra từ điển - Khi đọc hiểu hay khi viết, chú ý phân biệt rõ nghĩa phổ biến của từ với nghĩa của thuật ngữ khi có hiện tượng đồng âm. Ví dụ, từ “nước” trong nghĩa phổ biến được hiểu là “chất lỏng không màu, không mùi, có trong sông, hồ, biển, ; còn thuật ngữ “ nước” trong hóa học lại có nghĩa là “ hợp chất của các nguyên tố hi – đrô và ô – xi, có công thức H2O BÀI TẬP TIẾNG VIỆT Câu1: “Chợt đứa con nói rằng: -Cha Đản đến kia kìa.” Đó là lời nói dẫn trực tiếp hay gián tiếp? Dẫn lời nói hay ý nghĩ? *Trả lời: - Đứa con nói rằng: “Cha Đản đến kia kìa” đó là trường hợp dẫn trực tiếp lời của Đản. Đây là dẫn lời nói chứ không phải ý nghĩ nhân vật và được đánh dấu bằng dấu gạch ngang. Câu2: “Nhưng khi nhận được chiếc thoa vàng, chàng mới sợ hãi mà nói: -Đây quả là vật dùng mà vợ tôi mang lúc ra đi. Hãy chuyển lời nói trực tiếp của Trương Sinh thành lời dẫn gián tiếp. *Trả lời: Chuyển lời trực tiếp của Trương Sinh sang lời dẫn gián tiếp: “Nhưng khi nhận được chiếc thoa vàng, chàng mới sợ hãi mà nói rằng đó chính là vật mà vợ chàng đã mang đi”. Câu 3: Khi kể chuyện bằng lời thì người ta thường dùng cách dẫn trực tiếp hay gián tiếp? Vì sao? *Trả lời: Khi kể chuyện bằng lời thì thường dùng cách dẫn gián tiếp và thường dùng thêm các từ: rằng, là. Còn lời các nhân vật nói với nhau thường được dẫn trực tiếp bằng cách gạch đầu dòng, gọi là lời thoại. Câu 4: Một từ có thể có nhiều nghĩa hay không? Cho VD về nghĩa khác nhau của một từ. -Một từ có thể có nhiều nghĩa khác nhau. VD: Nghĩa khác nhau của từ “ăn”. +Đưa thức ăn vào cơ thể: là ăn cơm. +Ăn uống nhân dịp nào đó: ăn cưới, ăn cơm liên hoan. +Nhận lấy để hưởng: ăn hoa hồng, ăn chênh lệch giá. +Khớp với nhau: ăn cánh, ăn ảnh. +Làm tiêu hao, mất đi: ăn mòn kim loại. Câu 5:Tìm các ví dụ về nghĩa khác nhau của từ “vua”: -Vua: nhân vật đứng đầu triều đình phong kiến. -Vua: người giỏi nhất một môn thể thao hay một việc nào đó: vua cờ, vua bóng đá, vua phá lưới. -Vua: Nhà tư bản hàng đầu: vua ôtô, vua dầu hoả, vua sắt thép,… Câu 6: Xác định đâu là nghĩa gốc, đâu là nghĩa chuyển trong các VD sau: a.Bước chân nát đá muôn tàn lửa bay. B .Cho đành lòng kẻ chân mây cuối đời. c. Bước chân xuống thuyền nước mắt như mưa. d. Lòng ta vẫn vững như kiềng ba chân. *Trả lời: - Nghĩa gốc của từ “chân” trong VD: a,c. - Nghĩa chuyển của từ “chân” trong VD: b,d. Câu 7: Tìm các từ Hán Việt trong đoạn thơ sau: Tha cho thì cũng may đời Làm ra thì cũng ra người nhỏ nhen Đã lòng tri quá thì nên Truyền quân lệnh dưới trướng tiền tha ngay. *Từ Hán Việt: tri quá, quân lệnh, trướng tiền. …………………………………………………… 6 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT KÌ II Bài 1: KHỞI NGỮ 1.Khái niệm: Khởi ngữ là thành phần câu đứng trước chủ ngữ ( có khi đứng sau chủ ngữ và trước vị ngữ), và nêu lên đề tài liên quan tới việc được nói trong câu chứa nó( Nhấn mạnh đề tài được nói đến trong câu) 2. Nhận diện khởi ngữ: Trước từ ngữ làm khởi ngữ , có thể có sẵn hoặc có thể dễ dàng thêm các quan hệ từ như về , đối, với. Đó cũng là dấu hiệu phân biệt khởi ngữ với chủ ngữ của câu. - Sau khởi ngữ, có thể thêm trợ từ thì . Ví dụ 1 : Nghe gọi, con bé giật mình, tròn mắt nhìn. Nó ngơ ngác, lạ lùng, Còn anh, anh không ghìm nổi xúc động. . ( Nguyễn Quang Sáng,Chiếc lược ngà ) -> từ anh thứ nhất ( khởi ngữ ) đứng trước từ anh thứ hai (chủ ngữ ), quan hệ trực tiếp với chủ ngữ., nhấn mạnh chủ thể của hành độngđược nói đến trong câu. Ở hai câu trước, chủ thế hành động được nói đến là con bé. Ví dụ 2 : Giàu, tôi cũng giàu rồi. ( Nguyễn Công Hoan ) Ví dụ 3 : Về các thẻ văn trong lĩnh vự văn nghệ, chúng ta có thể tin ở tiếng ta, không sợ nó thiếu giàu và đẹp. ( Phạm Văn Đồng, Giữ gìn trong sáng của tiếng Việt) - Đối với các thầy cô giáo, Minh rất kính trọng; đối với các bạn trẻ, Minh rất khiêm tốn, quý mến và chan hoà 3. Vị trí của khởi ngữ: - Khởi ngữ đứng trước chủ ngữ: + Ba hồng vàng này, em vừa hái ở vườn về sáng nay. + Đối với bài thơ hay, ta nên chép vào sổ tay và học thuộc. + Mặt trời của bắp ( thì) nằm trên đồi. Mặt trời của mẹ ( thì) em nằm trên lưng. - Khởi ngữ đứng sau chủ ngữ và trước vị ngữ: + Ông giáo ấy, thuốc không hút, rượu không uống. + Suốt ngày mẹ em, công việc không lúc nào ngơi tay. 4. Vai trò của khởi ngữ: - Nhấn mạnh đề tài được nói đến trong câu ( Khi người viết muốn nhấn mạnh bộ phận nào đó thì bộ phận ấy được đưa lên làm khởi ngữ) -> Khởi ngữ là bộ phận gây chú ý cho người đọc. - Giúp cho các câu trong đoạn văn liên kết chặt chẽ. BÀI TẬP VỀ KHỞI NGỮ : *Bài tập 1: Xác định khởi ngữ có trong đoạn trích sau 1. Đọc sách, phải chọn cho tinh và đọc cho kĩ. 2. Kiến thức phổ thông, không chỉ những công dân trên thế giới hiện tại cần mà cả những nhà học giả chuyên môn cũng không thể thiếu nó được. 3. Trang phục không có luật pháp nào can thiệp, nhưng cũng có những quy tắc ngầm phải tuân thủ, đó là văn hoá xã hội. Đi đám cưới, không thể lôi thôi lếch thếch, mặt nhọ nhem, chân tay lấm bùn. Đi đám tang, không được mặc quần áo loè loẹt, cười nói oang oang. * Bài tập 2: Xác định khởi ngữ có trong đoạn trích sau và cho biết tác dụng của khởi ngữ trong câu đó: 1. Những chiến sĩ không chịu nhận, không chịu tan mình trong cái ngạt thở sợ sệt, đe doạ mà bọn mật thám định đem áp dụng lên đầu họ, chăng kín chung quanh họ. Những câu Kiều, những tiếng hát, tất cả cho những người bị giam cầm vẫn buộc chặt lấy cuộc đời thường bên ngoài… * Bài tập 3: Chuyển đổi các câu sau thành câu có khởi ngữ: 1. Mỗi cân gạo này giá ba ngàn đồng. 2. Anh ấy luôn có sẵn tiền trong nhà 3. chúng tôi mong sống có ích cho xã hội 7 4. Nước biển Đông cũng không đo được lòng căm thù giặc của Trần Quốc Tuấn 5. Người ta sợ cái uy quyền thế của quan. Người ta sợ cái uy đồng tiền của Nghị Lại. 6. Ông giáo ấy không hút thuốc, không uống rượu. 7. Tôi cứ ở nhà tôi, làm việc của tôi, ăn cơm của tôi. * Bài tập tham khảo: Bạn Nam, chúng tôi rất tự hào về bạn ấy. Bóng đá, bạn ấy cũng giỏi. Bóng bàn, bạn ấy chơi cũng hay. Học, bạn ấy luôn nhất lớp. ………………………………………………………………… Bài 2: THÀNH PHẦN BIỆT LẬP 1. Thế nào là thành phần biệt lập: Là thành phần nằm ngoài cấu trúc cú pháp của câu ( Cờu trúc cú pháp gồm các thành phần như: CN, VN, phụ ngữ, trạng ngữ ), không tham gia vào việc diễn đạt sự việc trong câu 2. Các thành phần biệt lập: a. Thành phần tình thái: - Là thành phần nêu nhận định, đánh giá của người nói với sự việc xảy ra ở trong câu, hoặc thái độ, cách đánh giá của người nghe - ý nghĩa cụ thể của thành phần tình thái: + Nêu độ tin cậy của người nói với sự việc xảy ra trong câu: - Mức độ tin cậy cao: Chắc chắn, nhất định, chắc chắn là, nhất định là… - Mức độ tin cậy thấp hơn: Hình như, dường như, có vẻ như… - Mức độ tin cậy thấp nhất: Có lẽ, có lẽ là… + Nêu thái độ, quan hệ của người nói với người nghe. - Thái độ kính trọng: ạ, VD: Cháu đi học ạ - Thái độ thân mật: nhé, VD: Tớ đi nhé. - Thái độ xuỗng sã: hả, hử…VD: Đi đâu đấy hả? ( Trong chương trình cải cách sgk chỉ đề cập đến thành phần tình thái nêu thái độ, cách đánh giá của người nói với sự việc trong câu) b. Thành phần cảm thán: - Là thành phần bộc lộ cảm xúc của người nói như vui, mừng, buồn giận… VD: - Ồ, sao mà độ ấy vui thế. - Trời ơi, chỉ còn có năm phút! Các tiếng “ ồ, trời ơi” không chỉ sự vật hay sự việc nào, cũng không dùng để gọi mà chỉ giúp người đọc bộc lộ cảm xúc của mình. c. Thành phần gọi - đáp: Là thành phần được dùng để tạo lập và duy trì quan hệ giao tiếp. VD: - Này, bảo bác ấy có trốn đi đâu thì trốn. -> Này: Thành phần để gọi -> Tạo lập giao tiếp. - Vâng, cháu cũng đã nghĩ như cụ -> Vâng : Thành phần đáp -> Duy trì quan hệ giao tiếp + Vị trí: Thành phần gọi đáp có thể đứng ở đầu hoặc cuối câu. VD: - Hương ơi, có đi học không? - Cậu đi sớm thế hay sao, Lan? + Tác dụng: - được dùng để tạo lập hoặc duy trì mối quan hệ giao tiếp - Thể hiện thái độ, cách ứng xử của những người giao tiếp với nhau * Chú ý: Phân biệt thành phần cảm thán và thành phần gọi đáp với câu đặc biệt bộc lội tình cảm và dùng để gọi đáp. d. Thành phần phụ chú: Thường được dùng để bổ sung một số chi tiết cho nội dung chính của câu. Cụ thể là: - Nêu điều bổ sung, hoặc nêu một số quan hệ phụ thêm ( Nguyên nhân, điều kiện, sự tương phản, mục đích, thời gian) VD: Lan – lớp trưởng lớp 9A, là một cô bé rất dế thương và học giỏi. - Nêu thái độ của người nói VD: Cô ấy là người thông minh, tôi nghĩ vậy, nên chắc chắn sẽ hiểu ra thôi. - Nêu xuất xứ của lời nói, của ý kiến. 8 VD: Lớp trưởng nói to: - Ngày mai, cả lớp đi lao động – cô giáo bảo thế. * Nhận diện: Thành phần phụ chú thường được đặt giữa hai dấu gạch ngang hoặc hai dấu phẩy, hoặc hai dấu ngoặc đơn, hoặc giữa một dấu gạch ngang và một dấu phẩy… BÀI TẬP VỀ THÀNH PHẦN BIỆT LẬP * Bài tập 1: Tìm các thành phần tình thái trong các câu sau. Cho biết thành phần tình thái ấy biểu hiện những ý nghĩa cụ thể nào? 1. Có lẽ, tôi bán con chó đấy, ông giáo ạ! 2. Cảm ơn cụ, nhà cháu đã tình táo như thường. Nhưng xem ý hãy còn lề bề, lệt bệt chừng như vẫn còn mỏi mệt lắm. 3. Nhưng không biết xử trí thế nào, lão bộc đành nói cho Ngọc Hân yên lòng: - Chắc là nó nhớ nhà quá nên trốn đi đấy thôi… 4. Có người cho rằng, bài toán dân số đã được đặt ra từthời cổ đại. 5. Chắc chỉ người thạo mới cầm nổi bút thước. 6. Cuối năm thế nào mợ cháu cũng về. * Bài tập 2: Tìm các thành phần tình thái. Căn cứ vào thành phần tình thái đã tìm được và các từ ngữ xưng hô, hãy cho biết quan hệ giữa người nói và người nghe. 1. Thế đi bộ xuống đây à? 2. Tớ đang có một “âm mưu” này, Trang ạ. Rất thú vị nhé! 3. Cô tặng em. Về trường mới, em cố gắng học tập nhé! * Bài tập 3: Tìm thành phần cảm thán trong các câu sau và cho biết thành phần đó bộc lộ cảm xúc gì. 1. Quái, đã đến giờ chưa nhỉ? Sao Phạm Huy Văn và Lê Thành mãi vẫn chưa tới.( ngạc nhiên) 2. Chà, cái mặt nhẫn kim cương đẹp quá, quý quá! ( thán phục) 3. Eo ôi, đứa nào mặt mũi đen đủi xấu xí thế? ( khiếp sợ) 4. A, mẹ mua dưa. Cả khoai sọ nữa.( vui mừng) 5. Chết chửa, tay anh làm sao lạnh thế này! ( hoảng hốt) * Bài tập 4: Xác định thành phần gọi đáp trong các câu sau: 1. Huế ơi, quê mẹ của ta ơi! 2. Mẹ ơi, đời mẹ lo buồn mãi… 3.Con đã về đây, ơi mẹ Tơm… 4. Vâng, đúng nhà em bác nghỉ chân. 5. Thưa ông, chúng cháu ở Gia Lâm lên đấy ạ. 6. - Việc gì thế cụ? - Ông giáo để tôi nói….Nó hơi dài dòng một tí. - Vâng, cụ nói. - Nó thế này, ông giáo ạ! 7. Trang ơi, mình…không dự liên hoan được đâu, cả cắm trại nữa. Nhưng bạn đừng nói gì với nhé. Mình….mình…bận. * Bài tập 5: Xác định thành phần biệt lập trong các trường hợp sau: 1.Một lát sau, Nhĩ còn nghe tiếng vợ đi lại dọn dẹp và dặn dò con điều gì đó. Liên hãm nước thuốc ở cái siêu đất ra cái bát chiết yêu, Nhĩ đoán thế, nghe tiếng nước rót ra lẫn mùi thuốc bắc bay vào nhà. 2. Thương người cộng sản căm Tây – Nhật Buồng mẹ – buồng tim – giấu chúng con. * Bài tập 6: Tìm thành phần phụ chú trong các câu sau và cho biết thành phần phụ chú đó có ý nghĩa gì? 1. Giồng Cây Xanh – một vùng ven thị trấn Cầu Kè, tỉnh Trà Vinh – là nơi duy nhất trên đất nước ta trồng loại dừa độc nhất vô nhị có cái tên ngồ ngộ là dừa sáp. 2. Vũ Thị Thiết, người con gái quê ở Nam Xương, tính đã thuỳ mị, nết na, lại thêm co tư dung tốt đẹp. 3. Không hiểu sao cái Trinh, đứa bạn thân nhất của tôi, giờ này vẫn chưa đến. * Bài tập 6: Đọc đoạn thơ sau: Ồ, đâu phải đêm dài lạnh cóng, 9 Mặt trời lên là hết bóng mù sương! Ôi đâu phải qua đoạn đường lửa bỏng Cuộc đời ta bỗng chốc hóa thiên đường. Các từ “ ồ, ôi” trong đoạn thơ trên là thành phần gì? Các từ đó biểu thị ý nghĩa gì? ( tp cảm thán) * Bài tập 7: Xác định các từ gạch chân là thành phần gì? 1. ối chao, sớm muộn mà có ăn thua gì . 2. Than ôi! Thời oanh liệt nay còn đâu? * Bài tập 8: Trong các câu sau, câu nào có thành phần gọi đáp. Gạch chân dưới các từ ngữ đó. 1. Cậu có nhớ bố cậu không, hả cậu vàng? 2. Vẫy đuôi thì cũng giết! 3. Kiếp ai cũng thế thôi, cụ ạ! 4. Cụ tưởng tôi sung sướng hơn chăng? 5. Nuôi đi em cho đến lớn đến già. Mầm hận ấy trong lòng sương ống máu. 6. Ai bảo lão có tiền mà chịu khổ. 7. Phải, không dám, bác chơi. …………………………………………………………………… Bài 3: LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN I.Thế nào là liên kết câu và liên kết đoạn văn ? Là sự gắn bó về nội dung và hình thức giữa câu với câu, giữa câu với đoạn văn giữa đoạn văn với đoạn văn để tạo nên một chỉnh thể chặt chẽ, thống nhất II Các phương diện liên kết: Liên kết xảy ra trên hai phương diện : Nội dung và hình thức. 1. Liên kết nội dung: Gồm có liên kết chủ đề và liên kết lô - gíc. - Liên kết chủ đề: Nội dung, ý nghĩa của các câu, các đoạn đều hướng tới chủ đề của đoạn văn và của toàn văn bản -Liên kết lô - gíc: Các câu, các đoạn phải được sắp xếp theo một trình tự hợp lí, phù hợp với trình tự triển khai của chủ đề của văn bản. 2. Liên kết hình thức: Là cách sử dụng các phương tiện ngôn ngữ để liên kết các câu, các đoạn. - Các từ ngữ được sùng để liên kết gọi là phương tiện liên kết. - Các cách dùng phương tiện liên kết gọi là phép liên kết. III. Các phép liên kết về hình thức 1. Phép nối: Là cách dùng các từ ngữ biểu thị mối quan hệ nào đó để tạo ra sự liên kết. * Các phương tiện ngôn ngữ được sử dụng trong phép nối: - Dùng quan hệ từ: Và, vì,nhưng, thì, mà, nếu, cho, nên, rồi…. - Dùng từ ngữ chuyển tiếp: Bởi vậy, nếu thế, dầu vậy… - Phó từ: Lại, vẫn, cứ, còn… * Chú ý: Các từ ngữ này sẽ tạo nên mối quan hệ giữa câu và đoạn chứa nó với câu và đoạn trước nó. 2. Phép thế: Là cách dùng từ, tổ hợp từ có nội dung tương đương thay thế cho từ, tổ hợp từ đã được dùng, qua đó tạo ra tính liên kết. * Các phép thế cụ thể: - Thế bằng đại từ: Là sử dụng đại từ ( đại từ nhân xưng, đại từ thay thế, đại từ chỉ định) và những từ ngữ được dùng với tư cách như đại từ ( tất cả, cái, con, cây ) để thay thế cho từ, tổ hợp từ nào đó., qua đó tạo ta tính liên kết giữa các câu chứa chúng. - Thế đồng nghĩa: Là cách sử dụng từ, tổ hợp từ gần nghĩa thay thế cho từ, tổ hợp từ nào đó qua đó tạo ra tính liên kết giữa các câu chứa chúng. - Thế bằng từ, tổ hợp từ khác nhau nhưng cùng chỉ một sự vật, sự việc: Là cách sử dụng từ, tổ hợp từ vốn không đồng nghĩa nhau nhưng trong một trường hợp cụ thể chúng cùng chỉ một sự vật, sự việc để thay thế cho nhau, qua đó tạo ra sự liên kết giữa các câu chứa chúng. 10 [...]... tp v nh * Bi tp 3: Tỡm mt cõu cha hm ý t chi cỏc li ngh sau: - Ti nay i xem vi mỡnh i - Ngy mai i hc, qua ốo t i vi nhộ * Bài tập 1: Đọc đoạn trích sau Xác định hàm ý đợc sử dụng trong đoạn văn? Nghe tiếng tha, tôi hỏi: - Chú mình có muốn cùng tớ đùa vui không? - Đùa gì? Em đơng lên cơn hen đây! Hừ hừ - Đùa chơi một tí - HừhừCái gì thế? - Con mụ Cốc kia kìa Dế Choắt ra cửa, hé mắt nhìn chị Cốc Rồi . VỰNG TIẾNG VIỆT I Sự phát triển của từ vựng tiếng Việt. 1. Từ vựng là gì? Là vốn từ của một ngôn ngữ nhất định. 2. Thế nào là sự phát triển từ vựng tiếng Việt: Từ vựng của một ngôn ngữ không ngừng. của tiếng nước ngoài mà tiếng Việt chưa có để sử dụng. Tiếng Việt có một hệ thống từ vựng hay mượn tiếng nước ngoài rất phong phú từ các tiếng Hán, tiếng Pháp, tiếng Anh, tiếng Nga, trong đó bộ. lỏng không màu, không mùi, có trong sông, hồ, biển, ; còn thuật ngữ “ nước” trong hóa học lại có nghĩa là “ hợp chất của các nguyên tố hi – đrô và ô – xi, có công thức H2O BÀI TẬP TIẾNG VIỆT Câu1: