Cơ sở khoa học của việc xây dựng và phát triển đội ngũ trường trung học phổ thông

MC LC Phần mở đầu PhÇn néi dung Ch¬ng I: Cơ sở khoa học việc xây dựng phát triÓn đội ngũ trờng trung học phổ thông 1.1 C¬ së lý luËn 1.2 C¬ së thùc tiƠn 1.3 Cơ sở pháp lý Chơng II: Thực trạng việc xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trêng THPT Vâ NHAI tØnh th¸i Nguyªn 2.1 Đặc điểm tình hình trờng THPT Võ Nhai 2.1.1 Thực trạng tình hình chung 2.1.2 Đặc điểm tình hình trờng THPT Võ Nhai 2.2 Thực trạng đạo xây dựng phát triển đội ngũ trờng THPT Võ Nhai: 10 2.2.2 Nguyên nhân thực trạng trên: 11 Chơng III: Một số biện pháp quản lý xây dựng phát triển ®éi ngị t¹i trêng THPT Vâ Nhai 12 tỉnh thái nguyên 12 3.1 lập quy hoạch nhân ®éi ngị 12 3.2 Tun chän, bỉ sung nhân sự: 13 3.3 Phân công, bố trí giáo viên: 13 3.4 Bồi dỡng đội ngũ giáo viên: 14 3.4.1 Nội dung, biện pháp bồi dỡng đội ngũ giáo viên: 14 3.4.2 Biện pháp quản lý công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên: 15 3.5 Thùc hiÖn biện pháp động viên kích thích vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên: .16 3.5.1 Thực chế độ sách: 16 3.5.2 Đáp ứng nhu cầu đáng của giáo viên: 16 3.5.3 Xây dựng khối đoàn kết tập thể s phạm nhà trờng: 18 3.5.4 Xây dựng phát huy trun thèng tËp thĨ: .19 PhÇn kÕt ln 22 4.1 Mét sè kÕt luËn 22 4.1.1 Mét sè kÐt luËn: 22 4.1.2 Phơng hớng nghiên cứu: 22 4.2 Mét sè khuyÕn nghÞ .23 4.2.1 Víi Bé Gi¸o dơc Đào tạo .23 4.2.2 Với Sở Giáo dục Đào tạo Thái Nguyên: 23 4.2.3 Với trờng THPT Võ Nhai Thái Nguyên: 23 Phần tài liệu tham khảo 24 Phần mở đầu Lý chọn đề tài Quan điểm giáo dục quốc sách hàng đầu khâu then chốt thực chiến lợc phát triển giáo dục phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dỡng tiêu chuẩn hoá đội ngũ giáo viên nh cán quản lý giáo dục trị, t tởng, đạo đức nâng cao lực chuyên môn (Nghị TW IV khoá VIII) Nh vai trò đội ngũ cán bộ, giáo viên có vai trò quan trọng việc thực nhiệm vụ mà Đảng nhân dân giao Để thực thực đợc nhiệm vụ cần xác định giáo viên nhân tố định chất lợng giáo dục đợc xà hội tôn vinh Giáo viên phải có đủ đức đủ tài (Nghị hội nghị lần thứ BCH TW Đảng khoá VIII) Trong kế hoạch phát triển trờng, việc xây dựng phát triển đội ngũ phải u tiên đặt lên hàng đầu Trờng THPT Võ Nhai Thái Nguyên thành lập năm 1962, sau 49 năm thành lập trờng gặp nhiều khó khăn việc thực nhiệm vụ, mục tiêu đặt Trong đội ngũ cán bộ, giáo viên trờng dù đà đạt chuẩn nhng cha đủ cấu, số lợng theo yêu cầu, nhiều hạn chế thực nhiệm vụ Với những lý khách quan, chủ quan nh kết hợp với nhận thức thân tiếp thu đợc qua tham gia lớp bồi dỡng cán quản lý giáo dục THPT nhận thức đợc cần thiết có biện pháp xây dựng phát triển đội ngũ để góp phần giúp nhà trờng phát triển, đạt nhiệm vụ, mục tiêu đà đặt ra, đà chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài hội để trang bị cho kiến thức công tác quản lý nhà trờng góp phần xây dựng phát triển đội ngũ trờng THPT Võ Nhai Thái Nguyên ®¸p øng nhiƯm vơ gi¸o dơc hiƯn NhiƯm vụ nghiên cứu 3.1 Xác định sở khoa học việc xây dựng phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên trung học phổ thông 3.2 Tìm hiểu thực trạng xây dựng phát triển đội ngũ trờng THPT Võ Nhai - Thái Nguyên 3.3 Đề xuất số biện pháp đạo triển khai xây dựng phát triển đội ngũ trờng THPT Võ Nhai - Thái Nguyên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Đối tợng nghiên cứu Đội ngũ cán bộ, giáo viên trờng THPT Võ Nhai - Thái Nguyên Phơng pháp nghiên cứu Để thực mục đích nhiệm vụ nghiên cứu, đà sử dụng nhóm phơng pháp nghiên cứu sau: 5.1 Nhóm phơng pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu văn kiện, luật, giáo trình, tạp chí Học viện Quản lý Giáo dục 5.2 Nhóm phơng pháp nghiên cứu thực tiễn: Thực tiễn việc xây dựng phát triển đội ngũ trờng THPT Võ Nhai Thái Nguyên qua kinh nghiệm quản lý thân; Thông qua trao đổi, thảo luận với học viên khóa 60 học hỏi kinh nghiệm quản lý giảng viên Học viện quản lý giáo dục 5.3 Nhóm phơng pháp bổ trợ: Thống kê toán học, phân tích số liệu Phạm vi nghiên cứu Đề tài míi chØ nghiªn cøu ë trêng THPT Vâ Nhai, nªn biện pháp mà đề xuất cha mang tính khái quát để áp dụng tất trờng THPT Tuy nhiên hy vọng biện pháp mà đề tài đề xuất áp dụng đợc số trờng có hoàn cảnh tơng tự Phần nội dung Chơng I: Cơ sở khoa học việc xây dựng phát triển đội ngũ trờng trung học phổ thông 1.1 Cơ sở lý luận Vai trò nhiệm vụ giáo dục đào tạo đà đợc thể Các văn kiện Đại hội Đảng: Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, bồi dỡng nhân lực, đào tạo nhân tài Cụ thể lực lợng thực nhiệm vụ đà đợc Nghị TW khóa VIII Đảng đà khẳng định: Giáo viên nhân tố định chất lợng giáo dục đào tạo đợc xà hội tôn vinh Hiện khoa học công nghệ phát triển nh vũ bÃo, tri thức nhân loại đợc nhân lên gấp bội, giao lu văn hoá, khoa học công nghệ nớc mở rộng đòi hỏi ngời có khả thích ứng với sống, biết hợp tác, có kỹ học tập theo yêu cầu Để đáp ứng đợc yêu cầu đòi hỏi đội ngũ cán bộ, giáo viên trờng THPT phải có trình độ, lực có khả hoàn thành nhiệm vụ mới, đảm bảo giáo dục không đợc phép sản xuất phế phẩm, muốn đội ngũ giáo viên có nhân cách có phẩm chất đạo đức sáng, có lực chuyên môn nghiệp vụ cao, có lòng nhân ái, thầy, cô giáo gơng sáng học tập rèn luyện cho học sinh noi theo Hoạt động s phạm ngời giáo viên THPT mang tính đặc thù đối tợng, phơng tiện, thời gian sản phẩm lao động Đó là: - Đối tợng lao động s phạm học sinh lứa tuổi 15 đến 19, lứa tuổi có phát triển cao tâm lý, sinh lý Có nhu cầu cao tình cảm, trí tuệ ngời thầy Vì ngời thầy phải có kiến thức chuyên môn sâu, rộng có kiến thức tâm lý học, giáo dục học để giáo dục đối tợng đạt hiệu - Phơng tiện lao động ngời thầy nhân cách ngời thầy (có vai trò quan trọng nhất) với phơng tiện dạy học khác - Thời gian lao động s phạm ngời thầy không thời gian lên lớp mà thời gian lên lớp nh nghỉ ngơi, đọc sách ngời giáo viên suy nghĩ công việc s phạm - Sản phẩm lao động s phạm ngời giáo viên nhân cách ngời häc sinh, häc sinh sau tèt nghiƯp THPT ph¶i đáp ứng đợc nhu cầu phát triển thân, gia đình, xà hội Vì ngời cán quản lý phải đặt công tác xây dựng phát triển đội ngũ lên hàng đầu, thờng xuyên bồi dỡng, nâng cao chất đội ngũ 1.2 Cơ sở thực tiễn Trong năm qua, giáo dục đào tạo đà có thành tựu đáng kể góp phần vào nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Tuy nhiên giáo dục đào tạo yếu cần khắc phục mà chiến lợc phát triển giáo dục giai đoạn 2001-2010 đà nêu ra: chát lợng giáo dục cha đáp ứng đợc yêu cầu xà hội, đội ngũ nhà giáo có bất cập (số lợng, cấu, trình độ, lực, đổi phơng pháp dạy học ), hiệu giáo dục thấp: tỷ lệ học sinh thi đại học, cao đẳng đạt điểm thấp cao, học sinh trờng THPT sau tốt nghiệp cha xác định định hớng cho nghiệp Một giải pháp khắc phục yếu phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi phơng pháp giáo dục Trong bối cảnh chung Ngành giáo dục đào tạo, trờng THPT Võ Nhai- Thái Nguyên đà có nhiều cố gắng hoạt động đà đạt đợc số kết Tuy nhiên số yếu cần khắc phục, tỷ lệ học sinh xếp loại khá, giỏi sau năm học thấp, học sinh giái cÊp tØnh cßn Ýt, cha cã häc sinh giỏi cấp quốc gia 1.3 Cơ sở pháp lý Chỉ thị số 40 -CT/TW Ban Bí th Trung ơng Đảng đà ban hành, ngày 15 tháng năm 2004 đà nêu: Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đợc chuẩn hoá, đảm bảo chất lợng, đủ số lợng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lơng tâm, tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển định hớng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lợng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Điều 15 Luật giáo dục 2005: Nhà giáo giữ vai trò định việc bảo đảm chất lợng giáo dục Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gơng tốt cho ngời học, Cán quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quảnlý, điều hành hoạt động giáo dục Cán quản lý giáo dục phải không ngừng học tập, rèn luyện, nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, lực quản lý trách nhiệm cá nhân Đội ngũ cán bộ, giáo viên trờng THPT nhân tố bản, định giáo dục học sinh, để đạt mục tiêu giáo dục Điều lệ trờng trung học sở, trờng trung học phổ thông trờng phổ thông có nhiều cấp học năm 2007 đà nêu rõ tiêu chuẩn, nhiệm vụ quyền hạn đội ngũ cán bộ, giáo viên trờng THPT điều 16, 17, 18, 19, 30, 31, 32, 33, 34, 35 Xuất phát từ sở trên, để đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục đào tạo thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc, việc xây dựng phát triển đội ngũ trờng THPT Võ Nhai Thái Nguyên nhiệm vụ cấp bách tất yếu Chơng II: Thực trạng việc xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên trờng THPT Võ NHAI tỉnh thái Nguyên 2.1 Đặc điểm tình hình trờng THPT Võ Nhai 2.1.1 Thực trạng tình hình chung Trờng THPT Võ Nhai ba trờng THPT nằm địa bàn huyện Võ Nhai, tỉnh Thái Nguyên, trờng nằm trung t©m hun Hun Vâ Nhai cã diƯn tÝch tù nhiên 84.510,4ha; Gồm 14 xà thị trấn, có 11 xà thuộc khu vực III lại đơn vị thuộc khu vực II; dân số có khoảng 64.000 ngời Là huyện có địa hình phức tạp, đồi núi chủ yếu, đất ruộng ít, phần lớn diện tích đồi núi thấp núi đá vôi, vùng đất phẳng phục vụ cho sản xuất nông nghiệp nhỏ, chủ yếu theo khe suối, triền sông thung lũng Dân số cuối năm 2005 toàn huyện có 15.202 hộ với 64.614 ngời, nữ chiếm 51,18% dân số Trong đó: Nhân nông nghiệp: 59.630 ngời Nhân phi nông nghiệp: 4.984 ngời Mật độ dân số trung bình: 75 ngời/km2, phân bố không vùng, đông trung tâm huyện lỵ dọc Quốc lộ 1B, xà vùng sâu, vïng xa mËt ®é thÊp 22 - 25 ngêi/km2 - Dân tộc: toàn huyện có dân tộc là: Kinh 34,17% chiếm dân số; Tày 29,88%; Nùng 14,52%; Dao 12,63%; Các dân tộc HMông, Cao Lan, Sán Chí, Hoa chiếm 8,7% nhiệm lớp học sinh, đặc biệt u tiên nh÷ng líp ci cÊp (häc sinh líp 12), líp cã nhiỊu häc sinh c¸ biƯt (tèt, xÊu) Chän mét sè giáo viên theo số lớp thứ giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm lớp đó, thứ hai để học tập công tác chủ nhiệm lớp, quản lý, giáo dục học sinh - Giao cho tổ chuyên môn phân công giáo viên, nhân viên có chuyên môn môn vững, trình độ nghiệp vụ s phạm tốt giúp đỡ giáo viên, nhân viên vào nghề yếu chuyên môn - Với giáo viên thiếu bố trí phụ trách thêm hoạt động lên lớp, giáo dục hớng nghiệp Trong thành lập nhóm khối, có trách nhiệm tỉ chøc häc sinh t×m hiĨu, tỉ chøc häc sinh hoạt động theo chủ đề theo quy định Nhà trờng lên thời khoá biểu cho hoạt động vµ cã theo dâi thùc hiƯn vµ kiĨm tra - Với môn thiếu giáo viên, động viên giáo viên dạy thêm thành toán thừa quy định nhà nớc, kịp thời - Hàng năm nhà trờng yêu cầu giáo viên nữ đăng ký thời gian (năm nào) sinh trớc năm, Với giáo viên chuyển trờng hiệu trởng nắm tăm t, nguyện vọng họ từ nắm đợc thông tin dự định tơng lai công tác họ, tạo điều kiện cho họ đợc chuyển công tác phù hợp với hoàn cảnh, đièu kiện họ 3.4 Bồi dỡng đội ngũ giáo viên: 3.4.1 Nội dung, biện pháp bồi dỡng đội ngũ giáo viên: - Tuyên truyền, phổ biến, nói chuyện với đội ngũ giáo viên vai trò, vị trí, trách nhiệm việc giáo dục học sinh