Trang 1 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI========================= NGUYỄN HỒNG VIỆTỨNG DỤNG PHẦN MỀM EMP-TEST ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SIN
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI ========================= NGUYỄN HỒNG VIỆT ỨNG DỤNG PHẦN MỀM EMP-TEST ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN BÌNH XUYÊN, VĨNH PHÚC LUẬN VĂN THẠC SÜ SƯ PHẠM KỸ THUẬT Chuyªn ngành: Lý luận phương phỏp dy hc Chuyên sâu: S phạm kỹ thuật Công nghệ thông tin Hà Nội 2013 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 17061131858631000000 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI ========================= NGUYỄN HỒNG VIỆT ỨNG DỤNG PHẦN MỀM EMP-TEST ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN BÌNH XUYÊN, VĨNH PHÚC Chuyên sâu: Sư phạm kỹ thuật Công nghệ thông tin LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học Người hướng dẫn khoa học: PGS TS ĐẶNG VĂN CHUYẾT Hµ Néi – 2013 MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa Lời cam đoan Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Dang mục biểu đồ, sơ đồ MỞ ĐẦU Chương 1- CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 14 1.1 Cơ sở lí luận 14 1.1.1 Cơ sở khoa học kiểm tra, đánh giá 14 1.1.2 Cơ sở khoa học trắc nghiệm khách quan 19 1.2 Thực tiễn 25 1.2.1 Mơn Tin học văn phịng 25 1.2.2 Mơ hình hoạt động phần mềm EMP-TEST 26 1.2.3 Giới thiệu chương trình phần mềm EMP-TEST 27 Chương - ỨNG DỤNG CHƯƠNG TRÌNH EDITOR VÀ TEST CỦA PHẦN MỀM EMP-TEST ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ 29 KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 2.1 Thực trạng sở vật chất tình hình ứng dụng tin học GV KTĐG kết học tập học sinh Trung tâm GDTX Bình Xuyên 29 2.2 Ứng dụng chương trình EDITOR xây dựng ngân hàng câu hỏi, đề thi kiểm tra trắc nghiệm khách quan mơn Nghề tin học văn phịng 2.3 Ứng dụng chương trình TEST kiểm tra kết học tập mơn Nghề tin học văn phịng học sinh 30 43 Chương - THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 50 3.1 Mục đích thực nghiệm 50 3.2 Nội dung thực nghiệm 50 3.3 Phương pháp thực nghiệm 50 3.4 Kết thực nghiệm 51 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 64 TÀI LIỆU THAM KHẢO 66 PHỤ LỤC LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Luận văn công trình nghiên cứu thực cá nhân, thực hướng dẫn khoa học PGS TS Đặng Văn Chuyết Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa cơng bố hình thức Tôi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Học viên Nguyễn Hồng Việt LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, xin chân thành cám ơn PGS.TS Đặng Văn Chuyết, người trực tiếp hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Với lời dẫn, tài liệu, tận tình hướng dẫn lời động viên thầy giúp vượt qua nhiều khó khăn q trình thực luận văn Tôi xin cám ơn quý thầy cô giảng dạy chương trình cao học "Sư phạm kỹ thuật – Công nghệ thông tin” truyền dạy kiến thức quý báu, kiến thức hữu ích giúp nhiều thực nghiên cứu Xin cám ơn quý thầy, cô công tác Thư viện Tạ Quang Bửu – Đại học Bách khoa Hà Nội Thư viện Đại học sư phạm Thái Nguyên – Đại học Thái Nguyên tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình tìm tài liệu Xin gửi lời cảm ơn anh chị lớp Sư phạm kỹ thuật công nghệ thông tin2011 A Vĩnh Phúc giúp đỡ tơi nhiều q trình học tập Cuối cùng, xin cám ơn thầy cô Trung tâm GDTX Bình Xuyên, em học sinh Ban Giám đốc trung tâm hỗ trợ tơi q trình tơi thực nghiệm sư phạm Trung tâm Tôi xin chân thành cám ơn! Học viên Nguyễn Hồng Việt DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT GV: Giáo viên HS: Học sinh KTDG: Kiểm tra đánh giá TNKQ: Trắc nghiệm khách quan TNTL: Trắc nghiệm tự luận GDTX: Giáo dục thường xuyên DANH MỤC CÁC BẢNG STT Tên Trang Bảng 2.1: Bảng thống kê số lượng máy tính 29 Bảng 2.2 Bộ đề gồm 20 câu hỏi 42 Bảng 2.3 Bộ đề gồm 25 câu hỏi 43 Bảng 2.4 Bộ đề gồm 30 câu hỏi 43 Bảng 3.1: Kết kiểm tra với loại đề 20 câu 52 Bảng 3.2: Kết kiểm tra với loại đề 25 câu 53 Bảng 3.3: Kết kiểm tra với loại đề 30 câu 55 Bảng 3.4: Cấu trúc loại đề kiểm tra loại 25 câu 56 Bảng 3.5: Kết kiểm tra với loại đề số 57 10 Bảng 3.6 Kết kiểm tra với loại đề số 58 11 Bảng 3.7 Kết kiểm tra với loại đề số 59 12 Bảng 3.8 Kết kiểm tra với loại đề số 60 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ STT Tên Trang Sơ đồ 1.1 Hệ thống hình thức kiểm tra 19 Sơ đồ 1.2: Mơ hình hoạt động phần mềm EMP- TEST 26 Biểu đồ 3.1: Kết kiểm tra với loại đề 20 câu 52 Biểu đồ 3.2: Kết kiểm tra với loại đề 25 câu 54 Biểu đồ 3.3: Kết kiểm tra với loại đề 30 câu 55 Biểu đồ 3.5: Kết kiểm tra với loại đề số 57 Biểu đồ 3.6: Kết kiểm tra với loại đề số 58 Biểu đồ 3.7: Kết kiểm tra với loại đề số 59 Biểu đồ3.8: Kết kiểm tra với loại đề số 60 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở lý luận Nghị Hội nghị lần Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII định hướng phát triển giáo dục – đào tạo thời kỳ Cơng nghiệp hố – Hiện đại hố đất nước phần giải pháp có nêu: “ Ngồi việc tăng cường nguồn nhân lực cho giáo dục đào tạo xây dựng đội ngũ GV có chất lượng cao việc tiếp tục đổi nội dung, phương pháp giáo dục đào tạo tăng cường sở vật chất cho trường học điều cấp thiết Phải đổi phương pháp giảng dạy, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện đại vào trình dạy - học, đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho HS, sinh viên…”[1] Báo cáo trị Ban chấp hành Trung ương Đảng khố X Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ XI Đảng tiếp tục nâng cao sức chiến đấu Đảng phát huy sức mạnh toàn dân tộc, đẩy mạnh tồn diện cơng đổi mới, tạo tảng để đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại, mục V rõ: “Thực đồng giải pháp phát triển nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo Đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, phương pháp thi, kiểm tra theo hướng đại; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt coi trọng giáo dục lý tưởng, giáo dục truyền thống lịch sử cách mạng, đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, tác phong công nghiệp, ý thức trách nhiệm xã hội Xây dựng đội ngũ GV đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng Đề cao trách nhiệm gia đình xã hội phối hợp chặt chẽ với nhà trường giáo dục hệ trẻ Tiếp tục phát triển nâng cấp sở vật chất – kỹ thuật cho sở giáo dục, đào tạo Đầu tư hợp lý, có hiệu xây dựng số sở giáo dục, đào tạo đạt trình độ quốc tế.”[2] Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2009 – 2020, dự thảo lần thứ XIV, 30-12-2008, phần giải pháp có nêu: “Xây dựng lại tài liệu đổi phương pháp dạy học đánh giá kết học tập cho GV từ mầm non đến giáo 10