Đang tải... (xem toàn văn)
Trang 3 - Xây dựng nhân vật qua lời nói, hành động,suy nghĩ, đặc biệt là qua những cảm xúc tinh tếvề thiên nhiên cảnh vật.- Kết hợp giữa tự sự với miêu tra, biểu cảmtinh tế cùng thủ pháp
Ôn tập: VĂN BẢN “GIÓ LẠNH ĐẦU MÙA”( THẠCH LAM) Tiết PPCT: …………… Ngày dạy:……………… Lớp 6A… Ngày dạy:……………… Lớp 6A… I MỤC TIÊU a Năng lực đặc thù: Đọc tóm tắt việc văn bản.Ý nghĩa văn Củng cố khắc sâu kiến thức thể loại, Văn “ ……… ” mà em học thông qua phiếu học tập đề luyện tập b Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để hiểu văn học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải vấn đề để hiểu văn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp 2.Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học nhà trường, sách báo từ nguồn tin cậy khác vào học tập đời sống ngày - Trách nhiệm: Có ý thức tham gia thảo luận nhóm để thống vấn đề Xây dựng thái độ hoà nhã tham gia làm việc nhóm Có trách nhiệm việc trình bày lắng nghe phản biện II THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU - Học liệu: Ngữ liệu/Sách giáo khoa, phiếu học tập - Thiết bị: Máy tính, máy chiếu III TIẾN TRÌNH Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh; tạo vấn đề vào chủ đề b) Nội dung hoạt động: Hs xem hình ảnh c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/chia sẻ HS ngôn ngữ d) Tổ chức hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: Hình ảnh gợi em nhớ đến nhân vật em học? Em có ấn tượng nhân vật đó? * Thực nhiệm vụ: Hs trả lời câu hỏi * Báo cáo kết quả: HS trình bày kết (cá nhân) * Đánh giá nhận xét, dẫn vào bài: Bài học hơm trị ơn tập văn “ Gió lạnh đầu mùa” Hoạt động 2+ 3+ 4: Luyện tập+ Vận dụng a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức chung về tác giả, tác phẩm b) Nội dung hoạt động: HS thực phiếu học tập nhóm c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/chia sẻ HS ngôn ngữ d) Tổ chức hoạt động: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt I, KIẾN THỨC CHUNG VỀ TÁC GỈẢ- VĂN * Chuyển giao nhiệm vụ: Thảo BẢN luận nhóm bàn 1, Tác giả: Điền thơng tin cịn thiếu vào - Tác giả Thạch Lam(1910 - 1932) phiếu học tập sau: - Tên khai sinh Nguyễn Tường Vinh, sinh năm PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1910, năm 1942 - Quê gốc Hà Nội, thuở nhỏ sống quê ngoại Hải Văn : Dương Tác giả - Phong cách : nhẹ nhàng Hoàn cảnh đời vb tinh tế, nhạy cảm đặc biệt việc khai thác Thể loại giới cảm xúc, cảm giác người Ngôi kể Một số tác phẩm tiêu biểu : Gió đầu mùa, Người kể chuyện Hà Nội băm sáu phố phường, Hai đứa trẻ, Nắng Cốt truyện vườn, Sợi tóc… 2, Văn Nghệ thuật a, Xuất xứ: “Gió lạnh đầu mùa” truyện ngắn Nội dung đặc sắc rút từ tập truyện tên Thạch Lam, năm 1937 b, Ngôi kể người kể chuyện * Thực nhiệm vụ: Hs trả Ngôi kể thứ lời câu hỏi Người kể chuyện: Không xuất trực * Báo cáo kết quả: HS trình bày tiếp mà “giấu mình” Người kể chuyện có mặt kết (cá nhân) khắp nơi, chứng kiến thấu hiểu tất * Đánh giá nhận xét Chốt kiến -> Kể lại câu chuyện cách khạch quan toàn thức( chiếu) diện c, Cốt truyện Các việc xếp theo trình tự thời gian Các việc có mối quan hệ nguyên nhânkết quả, từ việc dẫn đến việc khác Câu chuyện giản dị, khơng có đột biến gây cắng thẳng, kịch tính Bên cạnh việc, đoạn văn miêu tả thiên nhiên sinh động, tinh tế, giàu cảm xúc Sự việc kết thúc truyện sâu sắc, thể lòng nhân sẻ chia với hồn cảnh khó khắn sống 3, Nghệ thuật, nội dung a, Nghệ thuật Xây dựng nhân vật qua lời nói, hành động, suy nghĩ, đặc biệt qua cảm xúc tinh tế thiên nhiên cảnh vật Kết hợp tự với miêu tra, biểu cảm tinh tế thủ pháp đối lập, tương phản b, Nội dung Ca ngợi tình yêu thương, sẻ chia đồng cảmvới hoàn cảnh thiếu thốn, nghèo khổ bất hạnh sống a) Mục tiêu: Hs khái quát II, KIẾN THỨC TRỌNG TÂM kiến thức trọng tâm văn b) Nội dung hoạt động: HS thực phiếu học tập c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/chia sẻ HS ngôn ngữ d) Tổ chứchoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ 1, Nhân vật Sơn Nhóm 1: Nhận xét cảm xúc a, Cảm xúc Sơn trước khung cảnh thiên Sơn trước khung cảnh nhiên thay đổi thời thời tiết Nhóm 2: Nhận xét cảm xúc - Những chi tiết chân thực, sống động gợi lên Sơn trước cảnh sinh hoạt khung cảnh đặc trưng ngày đầu đông Nhóm 3: Nhận xét thái độ miền bắc Những gió mùa đơng bắc qt suy nghĩ hai chị em Sơn với ấm áp, hanh hao cịn sót lại mùa thu, người bạn nghèo mang giá rét khắp đất trời Nhóm 4: Nhận xét hành động Những cảm nhận nhân vật Sơn trước thay cho áo hai chị em Sơn đổi thời tiết lúc chuyển mùa giúp ta thấy cậu bé có quan sát tinh tế có tâm hồn * Thực nhiệm vụ: Hs trả nhạy cảm lời câu hỏi b, Cảm xúc Sơn trước cảnh sinh hoạt * Báo cáo kết quả: HS trình bày gia đình kết (cá nhân) - Cảnh sinh hoạt gia đình Sơn ấp ám * Đánh giá nhận xét Chốt kiến bình yên.Mọi người chuẩn bị sẵn sàng cho thức( chiếu) mùa đông tới - Cậu bé Sơn cảm nhận khung cảnh đầm ấm với quây quần quan tâm, chăm sóc, yêu thương người thân nhà (mẹ, chị, vú già) dành cho cậu Đồng thời cậu bé nhạy cảm trước thay đổi cảm xúc người sống tình cảm c, Thái độ suy nghĩ hai chị em Sơn với người bạn nghèo + Sơn chị thân mật chơi đùa với chúng, khơng kiêu kì khinh khỉnh + Sơn nhận người bạn nghèo tím tái lại lạnh đầu mùa d, Hành động cho áo hai chị em Sơn + “Sơn đứng lặng yên đợi, lòng tự nhiên thấy ấm áp, vui vui” => Niềm vui chia sẻ, giúp đỡ người khác e, Hành động đòi áo hai chị em Sơn + Hành động thể hồn nhiên, ngây thơ tự nhiên theo tâm lí trẻ + Hai chị em làm việc tốt khơng suy xét nên nghe nói mẹ giận hai chị em lại hốt hoảng tìm để địi lại áo => Hành động khơng đáng trách => Hai chị em chưa ý thức rõ việc làm, kết mà hành động mang lại Hai chị em chưa có lịng tin mạnh mẽ vào việc tốt nhận đồng tình người ? Em có nhận xét cách ứng 2, Câu chuyện cách ứng xử hai người xử hai bà mẹ? mẹ => Mẹ Hiên: + Người mẹ thương lực bất tòng tâm + Đây người mẹ nghèo khổ có cách cư xử đắn, đầy tự trọng - "đói cho sạch, rách cho thơm" => Mẹ Sơn + Người mẹ thương lực bất tòng tâm + Đây người mẹ nghèo khổ có cách cư xử đắn, đầy tự trọng - "đói cho sạch, rách cho thơm" + Mẹ Sơn có lịng đồng cảm, sẻ chia, giúp đỡ hồn cảnh khó khăn + Hành động thể tế nhị, khéo léo “của cho không cách cho” => Người mẹ giả có cách cư xử vừa tế nhị vừa nhân hậu a) Mục tiêu: Hs thực III, LUYỆN TẬP phiếu học tập tìm hiểu đoạn văn truyện nhằm hiểu sâu văn b) Nội dung hoạt động: HS thực phiếu học tập c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/chia sẻ HS ngôn ngữ d) Tổ chứchoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: - GV phát phiếu tập * Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ, hình thành triển khai ý tưởng, tư độc lập… - Làm việc nhóm * Báo cáo kết quả: - GV gọi cá nhân trình bày kết - Đại diện nhóm trình bày * Kết luận, đánh giá: - HS, GV đánh giá, nhận xét BÀI TẬP BÀI TẬP Câu : Gợi ý Đọc lại văn Gió lạnh đầu Câu : Sắp xếp lại việc theo trình tự diễn mùa SGK (tr - 10) biến câu chuyện: B, A, E, D, C, F, G trả lời câu hỏi: Sắp xếp lại việc sau theo trình tự diễn biến câu chuyện: A Hai chị em Sơn xóm chợ chơi thấy người bạn xóm chợ nghèo mặc quần áo bạc, vá nhiều chỗ; đặc biệt em Hiên mặc manh áo rách tả tơi, co ro chịu rét B Mùa đông giá lạnh đến, hai chị em Sơn Lan mặc quần áo đẹp ấm áp C Chuyện cho áo đến tai người thân Lo sợ bị mẹ mắng, Sơn Lan tìm Hiên để địi áo D Chị Lan hăm hở lấy áo cho Hiên, Sơn thấy lòng ấm áp, vui vui E Sơn thấy động lòng thương Hiên, hỏi chị việc đem cho Hiên áo cũ người em F Mẹ Hiên sang nhà Sơn trả lại áo bơng G Biết hồn cảnh gia đình Hiên, mẹ Sơn cho mẹ Hiên mượn tiền để may áo cho Câu : Theo em, nhân vật Sơn Câu : Sơn bạn nhỏ tình cảm, giàu người nào? Em dựa lòng trắc ẩn, biết quan tâm yêu thương người vào việc, chi tiết thân, bạn bè tác phẩm để đưa nhận xét đó? Câu : Em đồng tình hay khơng đồng tình với hành động vội vã tìm Hiên để địi lại áo bơng nhân vật Sơn? Vì sao? Câu : Hành động vội vã tìm Hiên để địi lại áo bơng cũ khơng làm em giảm bớt thiện cảm với nhân vật Sơn khơng Bởi tâm lý hành động bình thường đứa trẻ tự ý mang đồ dùng nhà cho người khác sợ bị mẹ mắng Câu : Trong tác phẩm, em Câu : Trong tác phẩm, em thích nhân vật thích nhân vật nhất? Vì sao? Sơn Sơn cịn bé nhỏ, ngây thơ, em mẹ yêu Không tiếng khóc, lời vịi vĩnh Sơn em bé giàu tình cảm nhớ thương em Duyên Sơn em bé sống với bạn bè có tình người Tấm lịng Sơn bạn nhỏ chân thành Tình cảm nhường cơm sẻ áo cho bạn mãnh liệt Câu : Nếu đặt lại nhan Câu : Đặt tên cho tác phẩm: Tình bạn ấm áp, đề cho tác phẩm, em chọn Yêu thương ngày đông,… nhan đề gì? Giải thích lí em chọn nhan đề BÀI TẬP : Đọc lại văn BÀI TẬP Gió lạnh đầu mùa (Từ Sơn Gợi ý nhớ đến ấm Câu : Người kể chuyện đoạn trích khơng áp vui vui (tr 9) trả lời trực tiếp tham gia vào câu chuyện Đó người kể câu hỏi: chuyện thứ ba Câu : Người kể chuyện đoạn trích có trực tiếp tham gia vào câu chuyện khơng? Đó người kể chuyện ngơi thứ mấy? Câu : Sơn hiểu điều Câu : Khi nhớ cảnh sống nghèo khổ nhớ cảnh sống nghèo mẹ bé Hiên, Sơn hiểu mẹ Hiên khổ mẹ bé Hiên? có tiền mua áo rét cho Câu 3: Vì Sơn nảy ý định Câu : Sơn nảy ý định rủ chị Lan lấy rủ chị Lan lấy áo áo cũ em Duyên cho bé Hiên thương cũ em Duyên cho bé Hiên? bé Hiên phải chịu rét Câu : Nêu suy nghĩ, Câu : cảm xúc Sơn đoạn - Suy nghĩ, cảm xúc Sơn đoạn trích: trích Miêu tả suy nghĩ, hiểu cảnh sống nghèo khổ mẹ bé Hiên, cảm xúc đó, tác giả làm thương bé Hiên, vui sướng làm việc tốt, bật điều nhân vật này? giúp đỡ người khác - Qua đó, thấy tác giả nhấn mạnh lịng nhân Câu 5: Em trải qua cảm xúc giống niềm vui Sơn chị mang áo cũ cho bé Hiên? Hãy chia sẻ em có chưa có trải nghiệm Câu 6: Tìm cụm danh từ câu sau Xác định trung tâm cụm danh từ ý nghĩa mà trung tâm bổ sung a Một ý nghĩ tốt thống qua trí, Sơn lại gân chị thâm b Hay đem cho áo bơng cũ, chị BÀI TẬP : Đọc lại văn Gió lạnh đầu mùa (từ Hai chị em lo lắng dắt đến không sợ mẹ mắng ư?) SGK (tr 10-11) trả lời câu hỏi: Câu : Tìm từ ngữ miêu tả tâm trạng hai chị em Sơn nhà Câu : Thái độ mẹ Sơn hai lần nói với khác nào? Câu 3: Vì đến nhà, Sơn “sợ hãi, cúi đầu lặng im, nép vào sau lưng chị”? Câu : Việc mẹ Hiên sang nhà Sơn trả lại áo giúp em cảm nhận nhân vật này? Câu 5: Nhận xét cách ứng xử mẹ Sơn với mẹ Hiên đoạn trích hậu, quan tâm, yêu thương, chia sẻ Sơn với người nghèo khổ, đáng thương Câu 5: Em trải qua cảm xúc giống niềm vui Sơn chị mang áo cũ cho bé Hiên? Hãy chia sẻ em có chưa có trải nghiệm Câu 6: a Cụm danh từ: ý nghĩ tốt - Trung tâm cụm danh từ: ý nghĩ - Phần phụ trước: một, có ý nghĩa số lượng - Phần phụ sau: tốt, đặc điểm ý nghĩ b Cụm danh từ: áo cũ - Trung tâm cụm danh từ: áo - Phần phụ sau: bông, cũ, đặc điểm áo BÀI TẬP : Gợi ý Câu : Tâm trạng hai chị em Sơn nhà thể qua từ ngữ: "lo lắng dắt nhà ","Lan dắt tay Sơn khép nép" bước vào nhà, hai chị em "ngạc nhiên đứng sững ra" thấy mẹ Hiên nhà Câu : Lần đầu, mẹ Sơn "nghiêm nghị" nói với hai Sau đó, mẹ Sơn "vẫy hai lại gần", "âu yếm ơm vào lịng" nói Với con, thái độ mẹ Sơn vừa nghiêm khắc vừa ấm áp, yêu thương Câu : Khi đến nhà, Sơn "sợ hãi, cúi đầu lặng im, nép vào sau lưng chị" Sơn biết lỗi sợ bị mẹ mắng Có lẽ lúc Sơn hiểu mẹ quý áo cũ Câu : Mẹ Hiên sang nhà Sơn để trả lại áo mà Sơn cho Hiên Mẹ Hiên dù nghèo thương khơng lợi dụng lịng tốt thơ ngây trẻ nhỏ Hành động cho ta cảm nhận cách cư xử đắn giàu lòng tự trọng người mẹ nghèo Câu 5: Mẹ Sơn cho mẹ Hiên vay năm hào để mua áo rét cho cách giúp đỡ chân tình Câu 6: Theo em, điều xảy mẹ Hiên không sang nhà Sơn để trả lại áo bơng cũ? Câu 7: Em có cho cách kết thúc truyện tác giả hợp lí khơng? Vì sao? Mẹ Sơn người phụ nữ nhân hậu, tốt bụng Câu 6: Có thể mẹ Sơn phân tích cho hai hiểu ý nghĩa áo bơng cũ với gia đình, mẹ Sơn hai mang sang nhà Hiên áo ấm khác Câu 7: Truyện kết thúc với hình ảnh người mẹ ơm vào lịng ngợi khen lịng nhân hậu "Hai tơi quý quá" Đây kết thúc truyện hợp lí, trọn vẹn, giàu chất thơ, truyền thông điệp tình người ấm áp Câu 8: Cụm tính từ đoạn trích: khổ lắm, quý Với trung tâm cụm tính từ đó, tạo ba cụm tính từ khác: khổ, khổ vô cùng, khổ quá, Câu 8: Tìm cụm tính từ đoạn trích Với trung tâm cụm tính từ đó, tạo ba cụm tính từ khác * Hướng dẫn học sinh học nhà: - Học bài, nắm kiến thức văn kiến thức vừa ôn tập - Chuẩn bị nội dung ơn tập buổi sau: Ơn tập: VĂN BẢN “TUỔI THƠ TÔI” Ôn tập: VĂN BẢN “TUỔI THƠ TÔI”( Nguyễn Nhật Ánh) Tiết PPCT: …………… Ngày dạy:……………… Lớp 6A… Ngày dạy:……………… Lớp 6A… I MỤC TIÊU a Năng lực đặc thù: Đọc tóm tắt việc văn bản.Ý nghĩa văn Củng cố khắc sâu kiến thức thể loại, Văn “ ……… ” mà em học thông qua phiếu học tập đề luyện tập b Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để hiểu văn học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải vấn đề để hiểu văn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp 2.Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học nhà trường, sách báo từ nguồn tin cậy khác vào học tập đời sống ngày - Trách nhiệm: Có ý thức tham gia thảo luận nhóm để thống vấn đề Xây dựng thái độ hồ nhã tham gia làm việc nhóm Có trách nhiệm việc trình bày lắng nghe phản biện II THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU - Học liệu: Ngữ liệu/Sách giáo khoa, phiếu học tập - Thiết bị: Máy tính, máy chiếu III TIẾN TRÌNH Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh; tạo vấn đề vào chủ đề b) Nội dung hoạt động: Hs xem hình ảnh c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/chia sẻ HS ngôn ngữ d) Tổ chức hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: Em có kỉ niệm tuổi thơ đáng nhớ? Hãy chia sẻ bạn? * Thực nhiệm vụ: Hs trả lời câu hỏi * Báo cáo kết quả: HS trình bày kết (cá nhân) * Đánh giá nhận xét, dẫn vào bài: Bài học hơm trị ôn tập văn “ ……………” Hoạt động 2+ 3+ 4: Luyện tập+ Vận dụng a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức chung về tác giả, tác phẩm b) Nội dung hoạt động: HS thực phiếu học tập nhóm c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/chia sẻ HS ngôn ngữ d) Tổ chức hoạt động: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt I, KIẾN THỨC CHUNG VỀ TÁC GỈẢ* Chuyển giao nhiệm vụ: Thảo luận VĂN BẢN nhóm bàn 1, Tác giả: Điền thơng tin cịn thiếu vào phiếu Nguyễn Nhật Ánh (1955), quê Quảng Nam học tập sau: - Là nhà văn thường viết đề tài thiếu nhi, PHIẾU HỌC TẬP SỐ mệnh danh nhà văn tuổi thơ - Những tác phẩm: Kính vạn hoa, Cho Văn : xin vé tuổi thơ, Tôi thấy hoa vàng Tác giả cỏ xanh Hồn cảnh đời vb 2, Văn Ngơi kể a, Xuất xứ: Trích trong: Sương khói q Thể loại nhà Cốt truyện b, Ngôi kể: Ngôi thứ nhất, người kể chuyện Đề tài chủ đề xưng “Tôi” truyện c, Thể loại: Truyện ngắn Bài học ý nghĩa d, Cốt truyện - Người kể quê cũ, ngồi quán quen, nghe tiếng dế kêu chiều mưa thấy hoài * Thực nhiệm vụ: Hs trả lời câu niệm tuổi thơ - Người kể hồi tưởng tuổi thơ trò đá hỏi * Báo cáo kết quả: HS trình bày kết dế - Người kể hồi tưởng Lợi – người bạn (cá nhân) tuổi thơ * Đánh giá nhận xét Chốt kiến - Người kể hồi tưởng câu chuyện dế thức( chiếu) lửa Lợi - Người kể nói sống thầy Phu, Lợi e, Đề tài chủ đề truyện + Đề tài: Kỉ niệm tuổi thơ gắn liền với trò đá dế lần đùa nghịch để lại hậu đáng buồn + Chủ đề: - Ý nghĩa đặc biệt “người bạn tuổi thơ” vật, đồ vật, - Tình bạn tuổi thơ, từ hiểu lầm, mâu thuẫn đến thấu hiểu, sẻ chia - Sự tôn trọng, đồng cảm với học sinh người thầy đáng kính g, Bài học ý nghĩa Đối với trẻ em, có thứ khơng đơn giản đồ chơi mà người bạn đặc biệt yêu quý - Không nên vội vàng đánh giá Bạn bè chơi với xảy bất mãn, hiểu lầm,