luận văn thạc sĩ quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tại các trường mầm non tư thục quận đống đa thành phố hà nội theo quan điểm montessori

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN XUÂN PHƢƠNG “QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC - GIÁO DỤC TRẺ TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON TƢ THỤC QUẬN ĐỐNG ĐA, THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO QUAN ĐIỂM MONTESSORI” LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội – 2019 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN XUÂN PHƢƠNG “QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC - GIÁO DỤC TRẺ TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON TƢ THỤC QUẬN ĐỐNG ĐA, THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO QUAN ĐIỂM MONTESSORI” LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Đỗ Thị Thuý Hằng Hà Nội - 2019 z LỜI CẢM ƠN Sau thời gian nghiên cứu đề tài: “Quản lý hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ trường mầm non tư thục quận Đống Đa, thành phố Hà Nội theo quan điểm Montessori” Luận văn cao học hoàn thành Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội Để có luận văn tốt nghiệp này, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn tới Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội, thầy cô giảng viên trường, truyền giảng kiến thức cho suốt hai năm học vừa qua Tơi xin gửi lời cảm ơn đồng chí phòng Giáo dục Đào tạo quận Đống Đa, cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường mầm non giúp đỡ tơi nhiệt tình q trình tơi làm luận văn Đặc biệt, tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến PGS.TS Đỗ Thị Thuý Hằng tận tình bảo, hướng dẫn, góp ý cho tơi để tơi hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 09 tháng 07 năm 2019 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Nguyễn Xuân Phƣơng i z MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC – GIÁO DỤC TRẺ TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON TƢ THỤC THEO QUAN ĐIỂM MONTESSORI 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Các khái niệm 11 1.2.1 Quản lý quản lý giáo dục 11 1.2.2 Giáo dục mầm non 15 1.2.3 Trường mầm non tư thục 15 1.2.4 Hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ 16 1.2.5 Quản lý hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ trường mầm non tư thục 19 1.2.6 Quan điểm Montessori 21 1.3 Trường mầm non hệ thống giáo dục quốc dân 22 1.3.1 Vị trí, nhiệm vụ 22 1.3.2 Đặc điểm trường mầm non tư thục hệ thống giáo dục quốc dân 23 1.4 Hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ trường mầm non tư thục theo quan điểm Montessori 23 1.4.1 Nguyên lý giáo dục theo quan điểm Montessori 23 1.4.2 Hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ theo quan điểm Montessori 24 1.4.3 Vai trò ý nghĩa quan điểm Montessori 28 ii z 1.5 Quản lý hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ theo quan điểm Montessori 30 1.5.1 Xây dựng kế hoạch chăm sóc – giáo dục trẻ theo quan điểm Montessori 30 1.5.2 Tổ chức thực hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ theo quan điểm Montessori 32 1.5.3 Chỉ đạo hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ theo quan điểm Montessori 33 1.5.4 Kiểm tra đánh giá hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ theo quan điểm Montessori 34 1.6 Yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ theo quan điểm Montessori 36 1.6.1 Yếu tố khách quan 36 1.6.2 Yếu tố chủ quan 37 Kết luận chƣơng 38 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC – GIÁO DỤC TRẺ TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON TƢ THỤC QUẬN ĐỐNG ĐA, HÀ NỘI THEO QUAN ĐIỂM MONTESSORI 39 2.1 Khái quát giáo dục mầm non quận Đống Đa – Hà Nội 39 2.1.1 Đặc điểm kinh tế, xã hội quận Đống Đa, Hà Nội 39 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục mầm non quận Đống Đa, Hà Nội 40 2.1.3 Sơ lược trường mầm non tư thục theo quan điểm Montessori quận Đống Đa, Hà Nội 41 2.2 Giới thiệu khảo sát 42 2.2.1 Mục đích khảo sát 42 2.2.2 Đối tượng khảo sát 42 2.2.3 Số lượng khảo sát 42 2.3 Thực trạng hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ trường mầm non tư thục quận Đống Đa – Hà Nội theo quan điểm Montessori 43 2.3.1 Thực trạng mục tiêu chăm sóc – giáo dục trẻ theo phương pháp Montessori 43 2.3.2 Thực trạng chương trình, nội dung chăm sóc – giáo dục trẻ theo phương pháp Montessori 44 iii z 2.3.3 Thực trạng phương pháp chăm sóc – giáo dục trẻ theo phương pháp Montessori 45 2.3.4 Thực trạng kiểm tra kết chăm sóc – giáo dục trẻ theo phương pháp Montessori 47 2.3.5 Thực trạng điều kiện thực hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ theo phương pháp Montessori 48 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ trường mầm non tư thục quận Đống Đa – Hà Nội theo quan điểm Montessori 57 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch chăm sóc – giáo dục trẻ theo quan điểm Montessori 57 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ theo quan điểm Montessori 59 2.4.3 Thực trạng đạo hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ theo quan điểm Montessori 61 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ theo quan điểm Montessori 62 2.5 Đánh giá chung 64 2.5.1 Điểm mạnh 64 2.5.2 Hạn chế 66 2.5.3 Nguyên nhân 66 Kết luận chƣơng 68 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC – GIÁO DỤC TRẺ TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON TƢ THỤC QUẬN ĐỐNG ĐA – HÀ NỘI THEO QUAN ĐIỂM MONTESSORI 69 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 69 3.1.1 Nguyên tắc đồng 69 3.1.2 Nguyên tắc kế thừa 69 3.1.3 Nguyên tắc khả thi 69 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ trường mầm non tư thục quận Đống Đa, Hà Nội theo quan điểm Montessori 70 iv z 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, cha mẹ học sinh tính ưu việt phương pháp giáo dục Montessori 70 3.2.2 Đổi hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ theo quan điểm Montessori 75 3.2.3 Đổi công tác quản lý, phân công, phân cấp trách nhiệm cho tổ phận để phát huy vai trò tự quản lý 78 3.2.4 Đổi kiểm tra đánh giá kết hoạt động chăm sóc - giáo dục theo quan điểm Montessori 80 3.2.5 Bổ sung điều kiện nhằm hỗ trợ thực hiệu hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ theo quan điểm Montessori 83 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp 86 3.3.1 Những vấn đề chung khảo nghiệm đề xuất 86 3.3.2 Kết khảo nghiệm 86 3.3.3 Nhận xét 87 Kết luận chƣơng 88 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 89 Kết luận 89 Khuyến nghị 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 PHỤ LỤC 95 v z luan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.cham.soc.giao.duc.tre.tai.cac.truong.mam.non.tu.thuc.quan.dong.da.thanh.pho.ha.noi.theo.quan.diem.montessoriluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.cham.soc.giao.duc.tre.tai.cac.truong.mam.non.tu.thuc.quan.dong.da.thanh.pho.ha.noi.theo.quan.diem.montessoriluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.cham.soc.giao.duc.tre.tai.cac.truong.mam.non.tu.thuc.quan.dong.da.thanh.pho.ha.noi.theo.quan.diem.montessoriluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.cham.soc.giao.duc.tre.tai.cac.truong.mam.non.tu.thuc.quan.dong.da.thanh.pho.ha.noi.theo.quan.diem.montessori DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Nguyên nghĩa Viết tắt AMI Hiệp hội Montessori Quốc tế CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CSGD Cơ sở giáo dục GD&ĐT Giáo dục & Đào tạo GDMN Giáo dục mầm non NV Nhân viên PH Phụ huynh QLGD Quản lý giáo dục THPT Trung học phổ thơng VSATTP Vệ sinh an tồn thực phẩm vi luan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.cham.soc.giao.duc.tre.tai.cac.truong.mam.non.tu.thuc.quan.dong.da.thanh.pho.ha.noi.theo.quan.diem.montessoriluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.cham.soc.giao.duc.tre.tai.cac.truong.mam.non.tu.thuc.quan.dong.da.thanh.pho.ha.noi.theo.quan.diem.montessoriluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.cham.soc.giao.duc.tre.tai.cac.truong.mam.non.tu.thuc.quan.dong.da.thanh.pho.ha.noi.theo.quan.diem.montessoriluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.cham.soc.giao.duc.tre.tai.cac.truong.mam.non.tu.thuc.quan.dong.da.thanh.pho.ha.noi.theo.quan.diem.montessori z luan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.cham.soc.giao.duc.tre.tai.cac.truong.mam.non.tu.thuc.quan.dong.da.thanh.pho.ha.noi.theo.quan.diem.montessoriluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.cham.soc.giao.duc.tre.tai.cac.truong.mam.non.tu.thuc.quan.dong.da.thanh.pho.ha.noi.theo.quan.diem.montessoriluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.cham.soc.giao.duc.tre.tai.cac.truong.mam.non.tu.thuc.quan.dong.da.thanh.pho.ha.noi.theo.quan.diem.montessoriluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.cham.soc.giao.duc.tre.tai.cac.truong.mam.non.tu.thuc.quan.dong.da.thanh.pho.ha.noi.theo.quan.diem.montessori DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Sự phát triển trường mầm non tư thục theo quan điểm Montesori từ năm 2014 – 2018 41 Bảng 2.2: Thành phần số lượng đối tượng khảo sát 43 Bảng 2.3: Tổng hợp ý kiến CBGV chương trình, nội dung chăm sóc – giáo dục trẻ theo quan điểm Montessori 44 Bảng 2.4: Tổng hợp ý kiến CBGV phương pháp chăm sóc – giáo dục theo quan điểm Montessori 46 Bảng 2.5: Tổng hợp ý kiến PH kết hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ theo quan điểm Montessori 47 Bảng 2.6: Tổng hợp ý kiến CBGV phụ huynh học sinh sở vật chất, trang thiết bị 50 Bảng 2.7: Cơ cấu đội ngũ giáo viên Montessori 51 Bảng 2.8: Tổng hợp ý kiến CBGV lực chuyên môn GV Montessori 53 Bảng 2.9: Tổng hợp ý kiến CBGV nguyên nhân khó khăn GV Montessori 55 Bảng 2.10: Tổng hợp ý kiến CBGV thực trạng xây dựng kế hoạch chăm sóc – giáo dục trẻ theo quan điểm Montessori 57 Bảng 2.11: Tổng hợp ý kiến CBGV thực trạng tổ chức thực hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ theo quan điểm Montessori 59 Bảng 2.12: Tổng hợp ý kiến CBGV thực trạng đạo hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ theo quan điểm Montessori 61 Bảng 2.13: Tổng hợp ý kiến CBGV thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ theo quan điểm Montessori 63 Bảng 3.1: Mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp 87 vii luan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.cham.soc.giao.duc.tre.tai.cac.truong.mam.non.tu.thuc.quan.dong.da.thanh.pho.ha.noi.theo.quan.diem.montessoriluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.cham.soc.giao.duc.tre.tai.cac.truong.mam.non.tu.thuc.quan.dong.da.thanh.pho.ha.noi.theo.quan.diem.montessoriluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.cham.soc.giao.duc.tre.tai.cac.truong.mam.non.tu.thuc.quan.dong.da.thanh.pho.ha.noi.theo.quan.diem.montessoriluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.cham.soc.giao.duc.tre.tai.cac.truong.mam.non.tu.thuc.quan.dong.da.thanh.pho.ha.noi.theo.quan.diem.montessori z luan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.cham.soc.giao.duc.tre.tai.cac.truong.mam.non.tu.thuc.quan.dong.da.thanh.pho.ha.noi.theo.quan.diem.montessoriluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.cham.soc.giao.duc.tre.tai.cac.truong.mam.non.tu.thuc.quan.dong.da.thanh.pho.ha.noi.theo.quan.diem.montessoriluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.cham.soc.giao.duc.tre.tai.cac.truong.mam.non.tu.thuc.quan.dong.da.thanh.pho.ha.noi.theo.quan.diem.montessoriluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.cham.soc.giao.duc.tre.tai.cac.truong.mam.non.tu.thuc.quan.dong.da.thanh.pho.ha.noi.theo.quan.diem.montessori MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục, đặc móng cho phát triển thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội thẩm mỹ cho trẻ em Đây cấp học thực việc ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ từ tháng đến tuổi nhằm giúp em phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ hình thành yếu tố nhân cách, trang bị cho trẻ kỹ cần thiết trước bước vào lớp (Điều 22 – Luật Giáo dục) [19] Tại nhiều quốc gia châu Âu phát triển Phần Lan, Thuỵ Điển, Na Uy… coi giai đoạn mầm non “giai đoạn vàng để phát triển” thực sách: trường mầm non trường tự nguyện quyền địa phương quản lý, trẻ tuổi theo học miễn phí Ở Singapore, giáo dục năm đầu quốc gia nhìn nhận khơng chuẩn bị cho bậc học tiểu học, mà nhằm phát triển đất nước tri thức Với tầm quan trọng đó, năm gần đây, Đảng Nhà nước ta có nhiều chủ trương, sách tăng cường vai trò quan trọng giáo dục mầm non Trong đó, chương trình giáo dục mầm non đổi xây dựng từ năm 2002 theo quy trình khoa học với tham gia nhà khoa học, nhà sư phạm, cán quản lý giáo viên mầm non Chương trình tổng hợp điểm ưu việt giáo dục mầm non nước hướng tới phát triển toàn diện trẻ, lấy trẻ làm trung tâm quan điểm tích hợp Chương trình nhấn mạnh đến tính chủ động, sáng tạo giáo viên việc lựa chọn nội dung giáo dục cụ thể, phù hợp với khả kinh nghiệm sống non nớt trẻ phù hợp với đặc thù phát triển kinh tế địa phương Hiện nay, giáo dục mầm non Việt Nam du nhập nhiều quan điểm, triết lý giáo dục nước phát triển quan điểm giáo dục luan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.cham.soc.giao.duc.tre.tai.cac.truong.mam.non.tu.thuc.quan.dong.da.thanh.pho.ha.noi.theo.quan.diem.montessoriluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.cham.soc.giao.duc.tre.tai.cac.truong.mam.non.tu.thuc.quan.dong.da.thanh.pho.ha.noi.theo.quan.diem.montessoriluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.cham.soc.giao.duc.tre.tai.cac.truong.mam.non.tu.thuc.quan.dong.da.thanh.pho.ha.noi.theo.quan.diem.montessoriluan.van.thac.si.quan.ly.hoat.dong.cham.soc.giao.duc.tre.tai.cac.truong.mam.non.tu.thuc.quan.dong.da.thanh.pho.ha.noi.theo.quan.diem.montessori z