luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục đạo đức sinh viên trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC DƢƠNG MAI NGA QUẢN LÍ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Chuyên ngành: QUẢN LÍ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS.Nguyễn Võ Kỳ Anh Hà Nội - 2013 z LỜI CẢM ƠN Lời tơi xin cảm ơn tới Phịng Đào tạo- công tác học sinh sinh viên, quý thầy cô giáo trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội giúp đỡ tơi học tập, qúa trình thực cơng trình nghiên cứu Tơi xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS.NGND Nguyễn Võ Kỳ Anh, người trực tiếp hướng dẫn khoa học giúp đỡ tơi suốt thời gian hồn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn Ban giám hiệu, Phịng Chính trị - Cơng tác học sinh sinh viên, phòng, ban, khoa, bạn bè đồng nghiệp, em sinh viên Trường Đại học Ngoại ngữ ĐHQGHN gia đình tạo điều kiện thời gian, vật chất, tinh thần cho suốt q trình học tập,nghiên cứu hồn thành luận văn Bản thân thực cố gắng,song thời gian nghiên cứu có hạn chế nên luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong q thầy cô, anh chị, bạn bè đồng nghiệp dẫn, góp ý để luận văn hồn thiện tốt Tôi xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 25 tháng 11 năm 2013 Tác giả Dƣơng Mai Nga z DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT ĐHNN : Đại học Ngoại Ngữ ĐHQGHN : Đại học Quốc Gia Hà Nội GDĐĐ : Giáo dục đạo đức GDĐĐSV : Giáo dục đạo đức sinh viên NXB : Nhà xuất PGS.TS QLGD : : Phó giáo sư – Tiến sĩ Quản lí giáo dục z MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục ký hiệu,chữ viết tắt ii Mục lục iii Dnh mục bảng vii Danh mục biểu đồ viii MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN NGHIÊN CỨU QUẢN LÍ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC SINH VIÊN 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Quản lí 10 1.2.2 Quản lí giáo dục 14 1.2.3 Quản lí giáo dục đạo đức 15 1.2.4 Quản lí GDĐĐSV 19 1.2.5 Biện pháp quản lí GDĐĐSV 20 1.2.6 Mục tiêu, nội dung, phương pháp hình thức GDÐÐSV 21 1.3 Mục tiêu, nội dung quản lí GDÐÐSV 28 1.3.1 Mục tiêu quản lí GDÐÐSV 28 1.3.2 Nội dung quản lí GDÐÐSV 28 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến trình giáo dục đạo đức 30 1.4.1 Yếu tố giáo dục nhà trường 30 1.4.2 Yếu tố giáo dục gia đình 31 1.4.3 Yếu tố giáo dục xã hội 31 1.4.4 Yếu tố rèn luyện cá nhân 32 Kết luận chương 33 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐHQGHN 34 2.1 Vài nét trường ĐH Ngoại ngữ - ĐHQGHN đặc điểm sinh viên nhà trường 34 2.1.1 Sứ mệnh, tầm nhìn,giá trị cốt lõi trường ĐHNN- ĐHQGHN 34 2.1.2 Về truyền thống phát triển trường ĐHNN- ĐHQGHN 35 2.1.3 Về cấu tổ chức trường ĐHNN- ĐHQGHN 37 2.1.4 Về đội ngũ cán viên chức, giảng viên trường ĐHNN- ĐHQGHN 38 z 2.1.5 Đặc điểm sinh viên trường ĐHNN- ĐHQGHN 39 2.2 Thực trạng đạo đức sinh viên 41 2.2.1 Thực trạng đạo đức sinh viên qua xếp loại rèn luyện 41 2.2.2 Thực trạng đạo đức sinh viên qua khen thưởng 43 2.2.3 Thực trạng đạo đức sinh viên qua hình thức kỷ luật 43 2.3 Thực trạng GDĐĐSV trường ĐHNN- ĐHQGHN 45 2.3.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng giáo dục đạo đức trách nhiệm lực lượng cá nhân GDĐĐSV 45 2.3.2 Thực trạng thực mục tiêu GDĐĐSV trường ĐHNN- ĐHQGHN 47 2.3.3 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng việc thực nội dung GDĐĐSV trường ĐHNN- ĐHQGHN 49 2.3.4 Thực trạng thực hoạt động GDĐĐSV trường ĐHNN -ĐHQGHN 51 2.3.5 Thực trạng thực nội dung GDĐĐSV trường ĐHNN- ĐHQGHN 52 2.3.6 Thực trạng thực hình thức GDĐĐSV trường ĐHNN- ĐHQGHN 53 2.4 Thực trạng quản lí GDÐÐSV trường ĐHNN- ĐHQGHN 57 2.4.1 Thực trạng tổ chức máy quản lí GDÐÐSV 58 2.4.2 Thực trạng kế hoạch hóa GDÐÐSV trường ĐHNN- ĐHQGHN 58 2.4.3 Thực trạng tổ chức , đạo thực kế hoạch giáo dục đạo đức sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội 60 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá giáo dục đạo đức sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ Đại học Quốc gia Hà Nội 61 2.4.5 Thực trạng thi đua, khen thưởng giáo dục đạo đức sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội 62 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí giáo dục đạo đức sinh viên, đánh giá ưu, nhược điểm nguyên nhân quản lí giáo dục đạo đức sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội 62 2.5.1 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí giáo dục đạo đức sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội 62 2.5.2 Đánh giá ưu,nhược điểm quản lí giáo dục đạo đức sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội 66 2.5.3 Những vấn đề đặt biện pháp quản lí giáo dục đạo đức sinh viên z trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội 68 Kết luận chương 69 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 70 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lí GDÐÐ sinh viên trường ĐHNN- ĐHQGHN 70 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 70 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 70 3.1.3 Nguyên tắc tính thực tiễn tính khả thi 71 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính tồn diện 71 3.2 Các biện pháp quản lí GDÐÐ sinh viên trường ĐHNN- ĐHQGHN 72 3.2.1 Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho lực lượng tham gia giáo dục đạo đức sinh viên 72 3.2.2 Xây dựng triển khai kế hoạch quản lí giáo dục đạo đức sinh viên 76 3.2.3 Củng cố chế phối hợp lực lượng giáo dục để giáo dục đạo đức sinh viên 79 3.2.4 Nâng cao chất lượng kiểm tra đánh giá kết giáo dục đạo đức SV 84 3.2.5 Tổ chức thực tốt công tác thi đua, khen thưởng kỉ luật giáo dục đạo đức sinh viên 87 3.2.6 Tăng cường xây dựng tập thể sinh viên tự quản tốt 89 3.2.7 Chú trọng giáo dục tình hữu nghị vơi sinh viên nước tiếp thu giá trị văn hóa ngơn ngữ học 91 3.3 Mối quan hệ biện pháp 93 3.4 Tính cần thiết tính khả thi biện pháp 95 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 95 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 95 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 95 3.4.4 Kết khảo nghiệm 95 Kết luận chương 100 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 101 Kết luận 101 Khuyến nghị 103 TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 PHỤ LỤC 108 z DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Kế t quả xế p loa ̣i đánh giá rèn luyê ̣n của sinh viên trường ĐHNN ba năm học gần 41 Bảng 2.2 Thố ng kê số lươ ̣ng sinh viên đươ ̣c khen thưởng 43 Bảng 2.3 Thố ng kê số lươ ̣ng sinh viên vi phạm kỷ luật 44 Bảng 2.4 Nhận thức tầm quan trọng GDÐÐSV 45 Bảng 2.5 Nhận thức trách nhiệm lực lượng công tác GDÐÐSV 46 Bảng 2.6 Mức độ thực mục tiêu GDÐÐSV 48 Bảng 2.7 Nhận thức sinh viên tầm quan trọng việc thực nội dung GDÐÐSV 50 Bảng 2.8 Mức độ thực hoạt động GDÐÐSV 51 Bảng 2.9 Mức độ thực nội dung GDÐÐSV 52 Bảng 2.10 Thực trạng mức độ thực hiệu hình thức GDÐÐSV 54 Bảng 2.11 Thực trạng nhận thức thái độ sinh viên với hình thức GDÐÐSV 56 Bảng 2.12 Xây dựng triển khai kế hoạch GDÐÐSV 59 Bảng 2.13 Thực trạng công tác tổ chức, đạo thực kế hoạch GDÐÐSV 60 Bảng 2.14 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDÐÐSV 61 Bảng 2.15 Những yếu tố ảnh hưởng đến việc GDÐÐSV 63 Bảng 3.1 Kết khảo sát tính cần thiết biện pháp quản lí GDÐÐSV 96 z luan.van.thac.si.quan.ly.giao.duc.dao.duc.sinh.vien.truong.dai.hoc.ngoai.ngu.dai.hoc.quoc.gia.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.giao.duc.dao.duc.sinh.vien.truong.dai.hoc.ngoai.ngu.dai.hoc.quoc.gia.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.giao.duc.dao.duc.sinh.vien.truong.dai.hoc.ngoai.ngu.dai.hoc.quoc.gia.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.giao.duc.dao.duc.sinh.vien.truong.dai.hoc.ngoai.ngu.dai.hoc.quoc.gia.ha.noi Bảng 3.2 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp quản lí GDÐÐSV 98 luan.van.thac.si.quan.ly.giao.duc.dao.duc.sinh.vien.truong.dai.hoc.ngoai.ngu.dai.hoc.quoc.gia.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.giao.duc.dao.duc.sinh.vien.truong.dai.hoc.ngoai.ngu.dai.hoc.quoc.gia.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.giao.duc.dao.duc.sinh.vien.truong.dai.hoc.ngoai.ngu.dai.hoc.quoc.gia.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.giao.duc.dao.duc.sinh.vien.truong.dai.hoc.ngoai.ngu.dai.hoc.quoc.gia.ha.noi z luan.van.thac.si.quan.ly.giao.duc.dao.duc.sinh.vien.truong.dai.hoc.ngoai.ngu.dai.hoc.quoc.gia.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.giao.duc.dao.duc.sinh.vien.truong.dai.hoc.ngoai.ngu.dai.hoc.quoc.gia.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.giao.duc.dao.duc.sinh.vien.truong.dai.hoc.ngoai.ngu.dai.hoc.quoc.gia.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.giao.duc.dao.duc.sinh.vien.truong.dai.hoc.ngoai.ngu.dai.hoc.quoc.gia.ha.noi DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Kết rèn luyện đạo đức sinh viên 42 Biểu đồ 2.2 Tỷ lệ sinh viên xuất sắc giỏi 43 Biểu đồ 2.3 Tỷ lệ sinh viên vi phạm kỷ luật 44 Biểu đồ 3.1 Biểu thị tính cần thiết tính khả thi biện pháp 99 luan.van.thac.si.quan.ly.giao.duc.dao.duc.sinh.vien.truong.dai.hoc.ngoai.ngu.dai.hoc.quoc.gia.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.giao.duc.dao.duc.sinh.vien.truong.dai.hoc.ngoai.ngu.dai.hoc.quoc.gia.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.giao.duc.dao.duc.sinh.vien.truong.dai.hoc.ngoai.ngu.dai.hoc.quoc.gia.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.giao.duc.dao.duc.sinh.vien.truong.dai.hoc.ngoai.ngu.dai.hoc.quoc.gia.ha.noi z luan.van.thac.si.quan.ly.giao.duc.dao.duc.sinh.vien.truong.dai.hoc.ngoai.ngu.dai.hoc.quoc.gia.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.giao.duc.dao.duc.sinh.vien.truong.dai.hoc.ngoai.ngu.dai.hoc.quoc.gia.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.giao.duc.dao.duc.sinh.vien.truong.dai.hoc.ngoai.ngu.dai.hoc.quoc.gia.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.giao.duc.dao.duc.sinh.vien.truong.dai.hoc.ngoai.ngu.dai.hoc.quoc.gia.ha.noi MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Cuộc cách mạng khoa học công nghệ, kinh tế tri thức q trình tồn cầu hố diễn mạnh mẽ, tác động sâu sắc đến phát triển nhiều nước Việt Nam Với thắng lợi Đảng Nhà nước giành năm qua, nước ta quốc gia độc lập, tự do, phát triển theo đường xã hội chủ nghĩa, đất nước ta khỏi tình trạng nước nghèo, phát triển, đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố, có quan hệ quốc tế rộng rãi, có vị ngày quan trọng khu vực giới Trong kinh tế tri thức nguồn nhân lực đóng vai trò quan trọng cho phát triển quốc gia Theo Nghị số 10/ NQ- CP Chính phủ ban hành chương trình hành động triển khai thực chiến lược phát triển kinh tế xã hội 2011- 2020 Đảng ta xác định “Con người trung tâm chiến lược phát triển, đồng thời chủ thể phát triển Tôn trọng bảo vệ quyền người, gắn quyền người với quyền lợi ích dân tộc, đất nước quyền làm chủ nhân dân Kết hợp phát huy đầy đủ vai trị xã hội, gia đình, nhà trường, tập thể lao động, đoàn thể cộng đồng dân cư việc chăm lo xây dựng người Việt Nam giàu lịng u nước, có ý thức làm chủ, trách nhiệm cơng dân; có tri thức, sức khoẻ, lao động giỏi; sống có văn hố, nghĩa tình; có tinh thần quốc tế chân Xây dựng gia đình no ấm, tiến bộ, hạnh phúc, thật tế bào lành mạnh xã hội, môi trường quan trọng, trực tiếp giáo dục nếp sống hình thành nhân cách” “Chú trọng xây dựng nhân cách người Việt Nam lí tưởng, trí tuệ, đạo đức, lối sống, thể chất, lịng tự tơn dân tộc, trách nhiệm xã hội, ý thức chấp hành pháp luật, hệ trẻ.” [8] Chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011-2020 ghi rõ mục tiêu cụ thể cần đạt “Nhân lực Việt Nam lực tốt, tầm vóc cường tráng, phát triển tồn diện trí tuệ, ý chí, lực đạo đức, có lực tự học, tự đào tạo, động, chủ động, tự lực, sáng tạo, có tri thức kỹ luan.van.thac.si.quan.ly.giao.duc.dao.duc.sinh.vien.truong.dai.hoc.ngoai.ngu.dai.hoc.quoc.gia.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.giao.duc.dao.duc.sinh.vien.truong.dai.hoc.ngoai.ngu.dai.hoc.quoc.gia.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.giao.duc.dao.duc.sinh.vien.truong.dai.hoc.ngoai.ngu.dai.hoc.quoc.gia.ha.noiluan.van.thac.si.quan.ly.giao.duc.dao.duc.sinh.vien.truong.dai.hoc.ngoai.ngu.dai.hoc.quoc.gia.ha.noi 10 z