(Luận văn thạc sĩ) quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường thpt huyện bình sơn tỉnh quảng ngãi

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN BÙI VIỆT HƯƠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN BÌNH SƠN TỈNH QUẢNG NGÃI h Chun ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn: PGS.TS LÊ QUANG SƠN LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Quy Nhơn, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Bùi Việt Hương h LỜI CẢM ƠN Bản luận văn hoàn thành Trường Đại Quy Nhơn hướng dẫn PGS.TS Lê Quang Sơn, xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới người thầy trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ suốt trình thực luận văn Xin bày tỏ lịng biết ơn lời cảm ơn sâu sắc tới Phòng Đào tạo sau Đại học, Thầy giáo, Cô giáo Trường Đại học Quy Nhơn giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập nghiên cứu khoa học Do điều kiện thời gian lực thân hạn chế luận văn chắn không tránh khỏi khiếm khuyết, mong nhận đóng góp ý kiến thầy giáo, cô giáo bạn học viên để luận văn hoàn chỉnh h Quy Nhơn, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Bùi Việt Hương MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG BIỂU DANH MỤC SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu h Những đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở Việt Nam 10 1.2 Các khái niệm đề tài 13 1.2.1 Khái niệm quản lý 13 1.2.2 Khái niệm quản lý giáo dục 15 1.2.3 Hoạt động giáo dục kỹ sống thông qua HĐ GDNGLL 20 1.2.4 Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống thông qua HĐNGLL 22 1.3 Hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT 23 1.3.1 Mục tiêu giáo dục KNS cho học sinh THPT 23 1.3.2 Nội dung giáo dục KNS cho học sinh THPT 24 1.3.3 Phương pháp giáo dục KNS cho học sinh THPT 25 1.3.4 Nguyên tắc tổ chức giáo dục KNS cho học sinh THPT 26 1.3.5 Các lực lượng giáo dục KNS cho học sinh THPT 26 1.3.6 Các điều kiện giáo dục KNS cho học sinh THPT 27 1.4 Quản lý GD KNS thông qua HĐGD NGLL cho học sinh THPT 28 1.4.1 Quản lý mục tiêu giáo dục KNS cho học sinh THPT 28 1.4.2 Quản lý nội dung giáo dục KNS cho học sinh THPT 28 1.4.3 Quản lý phương pháp giáo dục KNS cho học sinh THPT 29 1.4.4 Quản lý hình thức tổ chức giáo dục KNS cho học sinh THPT 29 1.4.5 Quản lý lực lượng giáo dục KNS cho học sinh THPT 30 1.4.6 Quản lý điều kiện giáo dục KNS cho học sinh THPT 31 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý GD KNS thông qua HĐGD NGLL 31 1.5.1 Yếu tố chủ quan 31 h 1.5.2 Yếu tố khách quan 32 Tiểu kết chương 33 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN BÌNH SƠN TỈNH QUẢNG NGÃI 34 2.1 Khái quát tình hình KT-XH huyện Bình Sơn, tỉnh Quảng Ngãi 34 2.2 Khát quát trình khảo sát 35 2.2.1 Mục đích khảo sát 35 2.2.2 Đối tượng khảo sát 35 2.2.3 Địa bàn khảo sát 36 2.2.4 Thời gian khảo sát 36 2.2.5 Nội dung khảo sát 36 2.2.6 Phương pháp khảo sát 37 2.2.7 Xử lý số liệu khảo sát 37 2.2.8 Tổng kết đánh giá thực trạng 38 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục KNS thông qua HĐGD NGLL cho học sinh trường THPT huyện Bình Sơn tỉnh Quảng Ngãi 38 2.3.1 Thực trạng nhận thức mục tiêu, tầm quan trọng hoạt động giáo dục KNS 38 2.3.2 Thực trạng nội dung giáo dục KNS cho học sinh THPT 39 2.3.3 Thực trạng phương pháp giáo dục KNS cho học sinh THPT 41 2.3.4 Thực trạng nguyên tắc tổ chức giáo dục KNS cho học sinh THPT 42 2.3.5 Thực trạng lực lượng tham gia giáo dục KNS cho học sinh THPT 43 2.3.6 Thực trạng điều kiện giáo dục KNS cho học sinh THPT 44 2.4 Thực trạng quản lý giáo dục KNS thơng qua HĐGD NGLL trường THPT huyện Bình Sơn tỉnh Quảng Ngãi 45 2.4.1 Thực trạng công tác quản lý kế hoạch hóa GD KNS thơng qua h HĐGD NGLL cho học sinh THPT 45 2.4.2 Thực trạng công tác quản lý tổ chức, máy nhân nòng cốt tham gia GDKNS thông qua HĐGD NGLL cho học sinh THPT 47 2.4.3 Thực trạng quản lý công tác đạo hoạt động giáo dục KNS nhà trường thông qua HĐGD NGLL cho học sinh THPT 48 2.4.4 Thực trạng quản lý công tác Kiểm tra đánh giá giá hoạt động giáo dục KNS thông qua HĐGD NGLL cho học sinh THPT 50 2.5 Các yếu tổ ảnh hưởng đến công tác quản lý giáo dục KNS thông qua HĐGD NGLL trường THPT huyện Bình Sơn tỉnh Quảng Ngãi 51 2.6 Nhận xét, đánh giá chung 54 2.6.1 Những kết đạt 54 2.6.2 Những hạn chế 55 2.6.3 Đánh giá chung 56 Tiểu kết chương 57 CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN BÌNH SƠN TỈNH QUẢNG NGÃI 58 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 58 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 58 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 58 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 59 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính cần thiết tính khả thi 59 3.1.5 Đảm bảo tính kế thừa phát triển 59 3.2 Các biện pháp quản lý giáo dục KNS thông qua HĐGD NGLL trường THPT địa bàn huyện Bình Sơn, tỉnh Quảng Ngãi 60 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức vai trò tầm quan trọng CBQL lực lượng tham gia giáo dục KNS thông qua HĐGD NGLL h trường THPT 60 3.2.2 Biện pháp 2: Kế hoạch hóa cơng tác quản lý giáo dục KNS thơng qua HĐGD NGLL trường THPT huyện Bình Sơn, tỉnh Quảng Ngãi 63 3.2.3 Biện pháp 3: Phát triển môi trường GD đội ngũ thực giáo dục KNS thông qua HĐGD NGLL trường THPT huyện Bình Sơn, tỉnh Quảng Ngãi 65 3.2.4 Biện pháp 4: Phát huy tối đa vai trò chủ thể HS hoạt động giáo dục KNS thông qua hoạt động NGLL 69 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường sử dụng hiệu CSVC kỹ thuật, tài cho hoạt động giáo dục KNS thông qua hoạt động NGLL 73 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường Phối hợp lực lượng giáo dục việc tổ chức hoạt động giáo dục KNS thông qua hoạt động NGLL 76 3.2.7 Biện pháp 7: Đổi công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục KNS thông qua HĐGD NGLL 82 3.3 Mối quan hệ biện pháp 84 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 85 Tiểu kết chương 91 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 Kết luận 92 Khuyến nghị 94 2.1 Đối với Sở GD & ĐT Quảng Ngãi 94 2.2 Đối với trường THPT địa bàn huyện Bình Sơn, tỉnh Quảng Ngãi 95 2.3 Đối với giáo viên 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC h DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDKNS Giáo dục kỹ sống GV Giáo viên HĐGD NGLL Hoạt động giáo dục lên lớp HS Học sinh KNS Kỹ năn sống NV Nhân viên THPT Trung học phổ thông h DANH MỤC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ Bảng 2.1 Đối tượng tham gia khảo sát thực trạng 35 Bảng 2.2 Ý nghĩa giá trị trung bình 38 Bảng 2.3 Thực trạng nội dung giáo dục KNS cho học sinh THPT 40 Bảng 2.4 Thực trạng phương pháp giáo dục KNS cho học sinh THPT 41 Bảng 2.5 Thực trạng nguyên tắc tổ chức giáo dục KNS cho học sinh THPT 42 Bảng 2.6 Thực trạng lực lượng tham gia giáo dục KNS cho học sinh THPT 43 Bảng 2.7 Thực trạng điều kiện giáo dục KNS cho học sinh THPT 44 Bảng 2.8 Thực trạng công tác quản lý kế hoạch hóa giáo dục KNS thơng qua HĐGD NGLL cho học sinh THPT 45 Bảng 2.9 Thực trạng công tác quản lý tổ chức, máy nhân nòng cốt tham h gia giáo dục KNS thông qua HĐGD NGLL cho học sinh THPT 47 Bảng 2.10 thực trạng quản lý công tác đạo hoạt động giáo dục KNS thông qua HĐGD NGLL cho học sinh THPT 48 Bảng 2.11 Trạng công tác kiểm tra đánh giá giá hoạt động giáo dục KNS thông qua HĐGD NGLL cho học sinh THPT 50 Bảng 2.12 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý giáo dục KNS thông qua HĐGD NGLL cho học sinh THPT 51 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp đề xuất 86 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất 88 Biểu đồ 2.1 Thực trạng nhận thức mục tiêu, tầm quan trọng đội ngũ CBQL, GV HS hoạt động giáo dục KNS 39 Biểu đồ 3.1 Mơi quan hệ tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 90