luận văn thạc sĩ vận dụng quan điểm tiếp cận đồng bộ tác phẩm văn chương vào dạy học bài thơ đây thôn vĩ dạ hàn mặc tử sách giáo khoa ngữ văn 11 tập 2

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ HỒNG QUYÊN VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TIẾP CẬN ĐỒNG BỘ TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG VÀO DẠY HỌC BÀI THƠ “ĐÂY THÔN VĨ DẠ” - HÀN MẶC TỬ (SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN 11, TẬP 2) LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM NGỮ VĂN CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN NGỮ VĂN) MÃ SỐ: 60 14 10 Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Ái Học HÀ NỘI - 2013 z LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy Nguyễn Ái Học - Ngƣời tận tình giúp đỡ em hoàn thành luận văn Đồng thời em xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo môn lý luận phƣơng pháp giảng dạy môn ngữ văn tạo điều kiện cho em suốt trình viết bảo vệ luận văn Hà Nội 12/2013 Tác giả Phạm Thị Hồng Quyên i z MỤC LỤC Lời cảm ơn i Mục lục ii Danh mục bảng vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn NỘI DUNG Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Quan điểm tiếp cận đồng tác phẩm văn chƣơng 1.1.2 Các hƣớng tiếp cận chủ yếu 1.1.3 Mối quan hệ ba hƣớng tiếp 13 1.2 Thực trạng việc giảng dạy thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” trƣờng phổ thông 14 1.2.1 Khảo sát 14 1.2.2 Kết luận thực trang 18 Chƣơng 2: TỔ CHỨC DẠY HỌC BÀI THƠ “ĐÂY THÔN VĨ DẠ” THEO HƢỚNG TIẾP CẬN ĐỒNG BỘ 26 2.1 Những yêu cầu dạy học thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” theo hƣớng tiếp cận đồng 26 2.1.1 Phải đảm bảo phù hợp với trình độ tếp nhận văn chƣơng đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh phổ thông đồng thời phát huy đƣợc tính tích cực, chủ động ngƣời học 26 ii z 2.1.2 Phải vận dụng cách thích hợp hiểu biết ngồi văn (văn hố, nhà văn, hồn cảnh sáng tác, phong cách nghệ thuật nhà văn ) để cắt nghĩa tác phẩm 29 2.1.3 Phải nắm đƣợc cấu trúc nội đặc biệt “ Đây thôn Vĩ Dạ” 45 2.3 Những đề xuất biện pháp dạy học thơ «Đây thơn Vĩ Dạ » theo hƣớng tiếp cận đồng 58 2.3.1 Phƣơng hƣớng chung 58 2.3.2 Các biện pháp cụ thể 59 Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 67 3.1 Giáo án thực nghiệm 67 3.2 Quá trình thực nghiệm 89 3.2.1 Mục đích thực nghiệm 89 3.2.2 Đối tƣợng địa bàn thực nghiệm 89 3.2.3 Nội dung tiến trình thực nghiệm 90 3.2.4 Kết thực nghiệm, nhận xét, đánh giá 91 KẾT LUẬN 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC 101 iii z DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1 Thống kê số lƣợng học sinh nắm đƣợc kết cấu đặc trƣng nghệ thuật thơ 91 Bảng 3.2 Thống kế số lƣợng học sinh nắm đƣợc diễn biến tâm trạng nhân vật trữ tình 92 Bảng 3.3 Tổng kết điểm kiểm tra ngắn học sinh 92 Bảng 3.4 Phân loại kết 92 iv z MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nghị số 49/2000/QH10, ngày 19/12/2000 Quốc hội khóa X đổi chƣơng trình giáo dục phổ thông với chủ trƣơng “xây dựng nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, sách giáo khoa phổ thơng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ cơng nghiệp hố, đại hóa đất nước, phù hợp với thực tiễn truyền thống Việt Nam, tiếp cận trình độ giáo dục phổ thơng nước phát triển khu vực giới” đƣợc ban hành thúc đẩy ngành giáo dục tiến hành nhiều cải cách, đổi Một mũi nhọn đƣợc nhà giáo dục đặc biệt quan tâm đổi chƣơng trình sách giáo khoa đổi phƣơng pháp dạy học Qua thực tế giảng dạy nhà trƣờng phổ thông nhƣ tham khảo ý kiến đồng nghiệp nhận thấy việc dạy học tác phẩm văn học nói chung tác phẩm “Đây thơn Vĩ Dạ” nói riêng chƣa thực hiệu Những hạn chế lí luận thực tiễn làm cho tiết học văn nhà trƣờng phổ thông chƣa mang lại hiệu cao Riêng với tác phẩm “Đây thôn Vĩ Dạ” Hàn Mặc Tử - chƣơng trình ngữ văn sách giáo khoa 11 tập việc dạy tác phẩm có nhiều hạn chế cách nhìn sai lệch thơ Hàn Mặc Tử dẫn đến phƣơng pháp tiếp cận giảng dạy thơ chƣa thật hợp lý Điều dễ dàng nhận thấy giảng thơ Hàn Mặc Tử trƣờng phổ thông giáo viên nhiều trọng đến ý với lời miêu tả, nhận xét chung chung xuất phát từ văn bản, từ hình tƣợng, từ cảm xúc nhà thơ Trƣờng hợp thiên hoàn cảnh sáng tác thơ, mối tình với Hồng Thị Kim Cúc khiến cho cách hiểu văn thơ có phần khiên cƣỡng, làm giảm giá trị nghệ thuật, giá trị tƣ tƣởng thơ Bên cạnh lỗi phổ biến việc dạy văn nói chung tác phẩm “Đây thơn Vĩ Dạ” nói riêng giáo viên hƣớng vào đáp ứng z luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2 nhu cầu học sinh, khơng phát huy đƣợc tính chủ động sáng tạo học sinh nên kết đạt đƣợc sau học khơng thật hiệu Với mong muốn góp phần nhỏ bé nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục nói chung, tăng hiệu cho việc giảng dạy văn tác phẩm thơ nói riêng đặc biệt dạy “Đây thôn Vĩ Dạ” chọn đề tài “ Vận dụng quan điểm tiếp cận đồng vào dạy học thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” - Hàn Mặc Tử, sách giáo khoa 11 tập Đây đề tài phù hợp thiết thực với chuyên ngành lý luận phƣơng pháp dạy học văn Cũng với đề tài muốn khẳng định thêm lần giá trị thơ ca Hàn Mặc Tử văn học Việt Nam nhƣ hƣớng tiếp cận đắn cho tác phẩm thơ đƣợc chọn dạy chƣơng trình phổ thơng - hƣớng tiếp cận đồng bộ: Tiếp cận theo hƣớng lịch sử phát sinh, tiếp cận văn tiếp cận hƣớng vào đáp ứng nhu cầu ngƣời học Lịch sử vấn đề nghiên cứu Kể từ cải cách giáo dục năm 1991, Hàn Mặc Tử đƣợc đƣa vào giảng dạy phổ thông với hai thơ tiêu biểu “ Đây thôn Vĩ Dạ” (ngữ văn 11) “Mùa xuân chín” (Ngữ văn 8) Vậy Hàn Mặc Tử xuất với tƣ cách nhà thơ tiêu biểu giai đoạn 1930 - 1945 Trong số nhà thơ làm nên “một cách mạng thi ca” Hàn Mặc Tử làm vƣợt ngƣỡng ngoạn mục đạt đƣợc thành tựu to lớn Chỉ vòng chục năm xuất thi đàn, từ Lệ Thanh thi tập đến Gái quê, qua Đau thương đến Xuân ý, Thượng Thanh khí, Cẩm Châu duyên, Duyên kỳ ngộ, Quần tiên hội, thơ Hàn Mặc Tử trải qua hành trình từ cổ điển đến lãng mạn, từ lãng mạn đến tƣợng trƣng cập bờ siêu thực, góp phần quan trọng tiến trình đại hố thi ca dân tộc Là ngƣời thời với thi tài Hàn Mặc Tử, từ năm bốn mƣơi kỷ, nhà nghiên cứu Trần Thanh Mại khẳng định: “Hàn Mặc Tử người kỷ XX mở cải cách lớn cho văn chương Việt Nam thành công cách vinh quang rực rỡ” (Hàn Mặc Tử luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2 z luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2 thân thi văn Huế 1941) Còn Chế Lan Viên, ngƣời nhóm thơ Bình Định, Hàn Mặc Tử lập Trƣờng thơ Loạn tiên đoán từ Hàn Mặc Tử qua đời: “Những tầm thường, mực thước biến tan lại thời kỳ này, chút đáng kể, Hàn Mặc Tử” (Người mới, 23/11/1940) Là tƣợng độc đáo, hồn thơ lạ phong trào thơ nên từ sớm ngƣời ta viết ông, thơ ca ông Trần Thanh Mại viết sách đầu tiên, xuất hai năm sau Hàn Mặc Tử qua đời Là nhà phê bình văn học, Trần Thanh Mại tập hợp đƣợc nhiều văn Hàn Mặc Tử, qua tƣ liệu Trần Thanh Địch, ngƣời em, Trần Tái Phùng, ngƣời cháu, hai bạn thân Hàn Mặc Tử Nguyễn Bá Tín viết: «Tơi biết anh gửi cho Trần Thanh Địch Trần Tái Phùng nhiều hết, coi gần đủ thơ anh» (trích Hàn Mặc Tử, anh tơi, trang 64) Năm 1942, có Tập Thơ Hàn Mặc Tử Quách Tấn Chế Lan Viên sƣu tập, Đơng Phƣơng xuất Sài Gịn 1959 Tân Việt tái bản, tập hợp số thơ Hàn Mặc Tử, nhƣng thiếu nhiều Năm 1944, tập thơ văn xuôi Chơi mùa trăng, đƣợc Ngày Mới in Hà Nội (An Tiêm tái Sài Gịn 1969) Đó tất đƣợc in trƣớc 1945 Ở Sài Gòn, Báo Văn làm hai số tƣởng niệm Hàn Mặc Tử (1967 1971), Báo Văn Học, có hai số đặc biệt năm 1974 Đến 1987, Chế Lan Viên sƣu tập viết tựa cho Tuyển tập Hàn Mạc Tử, (nxb Văn học Hà Nội) Tuyển tập đầy đủ tập thơ trƣớc Gồm số thơ Đƣờng luật, trích tập thơ Gái quê, Đau thương, Xuân ý, Thượng khí, Cẩm châu duyên, Chơi giữ mùa trăng 1993 Phan Cự Đệ soạn «Hàn Mặc Tử tác phẩm phê bình tưởng niệm» (nxb Giáo Dục) tập hợp viết Hàn Mặc Tử, tìm thêm đƣợc số thơ in báo cũ 1994, Lại Nguyên Ân soạn Thơ Hàn Mặc Tử, (nxb Hội Nhà văn), gồm tập Gái quê, Chơi mùa trăng, Đau thương Xuân ý 1996, Vƣơng Trí Nhàn sƣu tầm biên soạn Hàn Mặc Tử hôm qua hôm (nxb Hội nhà văn), tập hợp ba sách Trần Thanh Mại, Quách Tấn Ngyễn Bá Tín số viết khác Tóm lại, nhờ tác luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2 z luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2 phẩm Trần Thanh Mại, Quách Tấn, Nguyễn Bá Tín, nhờ viết bạn thân nhƣ Chế Lan Viên, Hoàng Diệp, Trần Tái Phùng nhà nghiên cứu nhƣ Võ Long Tê, Phạm Đán Bình, v.v mà biết rõ tiểu sử tác phẩm Hàn Mặc Tử, biết mối tình, ngƣời yêu, biết bệnh tật, nghèo khó, ngày sau Hàn Mặc Tử Nhƣng viết thơ Hàn Mặc Tử có lẽ có Trần Tái Phùng, Võ Long Tê Trọng Miên hiểu thơ Hàn Về thơ Hàn Mặc Tử mà cụ thể thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” có nhiều nhà nghiên cứu, nhà phƣơng pháp, nhà giáo có tìm tịi phát nhằm tìm cách hiểu nhất, đƣờng giảng dạy thơ trƣờng phổ thông cho hiệu Các nghiên cứu tác phẩm “Đây thôn Vĩ Dạ” nhà phê bình văn học nhƣ “ Tình u tình q “Đây thơn Vĩ Dạ” - Hà Bình Trị, “ Đặc điểm lời thơ” Lê Huy Bắc, “vài suy nghĩ xung quanh thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” Trƣơng Tham, “Đây thôn Vĩ Dạ” - Bài thơ tạ cố nhân”- Trần thị Huyền Trang, “Đây thôn Vĩ Dạ” nỗi niềm Hàn Mặc Tử - Phan Huy Dũng, Đây thôn Vĩ Dạ tốc kí nỗi niềm tâm trạng, niềm khát vọng ngàn đời - Lã Nguyên vvv có giá trị tham khảo lớn cho việc hiểu, bình, dạy thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” Cùng chung mối quan tâm niềm say mê thơ ca Hàn Mặc Tử nói chung, thơ “Đây thơn Vĩ Dạ” nói riêng nhiều nghiên cứu, luận án tiến sĩ, luận văn thạc sĩ khóa luận tốt nghiệp sinh viên sƣ phạm chọn “Đây thôn Vĩ Dạ” làm đề tài nghiên cứu.Luận án Tiến sĩ Chu Văn Sơn “Thế giới nghệ thuật thơ Hàn Mặc Tử” nghiên cứu cách toàn diện sâu sắc thi pháp thơ Hàn Mặc Tử, giới thơ Hàn Mặc Tử, thi pháp thơ điên đề xuất cách hiểu thơ “ Đây thôn Vĩ Dạ” Đây cơng trình nghiên cứu đồ sộ, cách tiếp cận mẻ hữu ích giúp cho ngƣời đọc có nhìn chung giới thơ Hàn Mặc Tử Luận văn thạc sĩ năm 2002 “Tìm hiểu ngơn ngữ thơ Hàn Mặc Tử” Đậu Thị Hƣơng sâu tìm hiểu mảng ngơn ngữ thơ có đề cập đến ngơn ngữ thơ “Đây thôn Vĩ luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2 z luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2 Dạ” sơ lƣợc Luận văn thạc sĩ “Thế giới Hàn Mặc Tử hướng dạy học nhà trường đại” (Đây thơn Vĩ Dạ, Mùa xn chín) - Ngơ Thị Tú Oanh -ĐHSPHN 2003 đề cập có thiết kế giáo án cho tác phẩm “Đây thôn Vĩ Dạ” cách hƣớng dẫn học sinh khai thác mạch cảm xúc ngầm mối quan hệ với tính nhật kí thơ Luận văn đƣợc yêu cầu nhƣ cá biện pháp cụ thể để dạy học “Đây thôn Vĩ Dạ” theo hƣớng khai thác mạch cảm xúc nhƣng hƣớng tiếp cận chƣa thật hiệu thiếu đồng Về tài liệu hƣớng dẫn giảng dạy học có số tài liệu hỗ trợ nhƣ “Thẩm bình văn chương nhà trường” - tập 3, (NXB ĐHQG HN 2001) Lê Huy Bắc tuyển chọn, giới thiệu “ Đây thôn Vĩ Dạ” Ba đỉnh cao thơ mới” - Chu Văn Sơn (NXB GD 2003) Cuốn “ Đọc văn hiểu văn” giáo sƣ Nguyễn Thanh Hùng đề cập đến vấn đề “ Hàn Mặc Tử - quan niệm, kiểu tư thơ” Cuốn “Phƣơng pháp tƣ hệ thống dạy học văn” tiến sĩ Nguyễn Ái Học có viết “ Từ cấu trúc kép Đây thơn Vĩ Dạ”…Đó tài liệu bổ ích, góp phần hỗ trợ thêm cho việc dạy học tác phẩm Hàn Mặc Tử chƣơng trình đƣợc thuận lợi Bên cạnh tài liệu nói cịn phải kể đến thiết kế ứng dụng nhƣ “ Phương pháp tiếp nhận tác phẩm văn chương nhà trường phổ thơng” phó giáo sƣ Nguyễn Thanh Hƣơng có ứng dụng “Đây Thơn Vĩ Dạ” Ngƣời soạn tìm phƣơng pháp biện pháp tích cực để hƣớng dẫn học sinh nắm đƣợc giá trị đích thực thơ giáo dục em: “Lịng cảm thơng trân trọng vẻ đẹp tâm hồn, khát vọng người bị bệnh tật hiểm nghèo hướng sống, quê hương người” (Nguyễn Hương) Cuốn “Thiết kế học tác phẩm văn chương nhà trường phổ thông” tập Giáo sƣ Phan Trọng Luận (NXB Giáo Dục), nhà giáo Hồng Mai (CĐSP Thanh Hóa) đƣa thiết kế “Đây thôn Vĩ Dạ” theo tinh thần đổi phƣơng pháp dạy học văn Bản thiết kế làm bật đƣợc tƣ tƣởng đổi Đó luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2luan.van.thac.si.van.dung.quan.diem.tiep.can.dong.bo.tac.pham.van.chuong.vao.day.hoc.bai.tho.day.thon.vi.da.han.mac.tu.sach.giao.khoa.ngu.van.11.tap.2 z