luận văn thạc sĩ biện pháp xây dựng các trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia tại thị xã phúc yên tỉnh vĩnh phúc đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƢ PHẠM  TỐNG THỊ THANH MAI BIỆN PHÁP XÂY DỰNG CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TẠI THỊ XÃ PHÚC YÊN TỈNH VĨNH PHÚC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 60 14 05 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS TỪ ĐỨC VĂN HÀ NỘI – 2009 z DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán quản lý CMHS : Cha mẹ học sinh CNH-HĐH : Cơng nghiệp hố - đại hoá CSVC : Cơ sở vật chất ĐCSVN : Đảng cộng sản Việt Nam ĐNGV : Đội ngũ giáo viên GD : Giáo dục GD & ĐT : Giáo dục đào tạo GDQD : Giáo dục quốc dân GV : Giáo viên HĐND : Hội đồng nhân dân HS : Học sinh HTGDPT : Hệ thống giáo dục phổ thông HTGDQD : Hệ thống giáo dục quốc dân KT-XH : Kinh tế - xã hội PCGD : Phổ cập giáo dục PCGDTH : Phổ cập giáo dục Tiểu học SGK : Sách giáo khoa TBDH : Thiết bị dạy học TDTT : Thể dục thể thao THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông UBND : Uỷ ban nhân dân XHCN : Xã hội chủ nghĩa XHHGD : Xã hội hoá giáo dục XMC : Xoá mù chữ z MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC XÂY DỰNG TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, quản lý trường Tiểu học 1.2.2 Biện pháp quản lý 17 1.2.3 Khái niệm xây dựng 17 1.2.4 Khái niệm chuẩn, khái niệm chất lượng mối quan hệ chúng 17 1.3 Vai trò giáo dục Tiểu học hệ thống giáo dục quốc dân 21 1.3.1 Tầm quan trọng giáo dục Tiểu học 21 1.3.2 Mục tiêu vị trí giáo dục Tiểu học 22 1.4 Xây dựng trƣờng Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia 24 1.4.1 Tầm quan trọng việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia 24 1.4.2 Tiêu chuẩn xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc Gia 25 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng tới xây dựng quản lý việc xây dựng trƣờng Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 32 1.5.1 Các yếu tố khách quan 32 z 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 33 Tiểu kết chương 1: 34 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG VIỆC XÂY DỰNG TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TẠI THỊ XÃ PHÚC YÊN - TỈNH VĨNH PHÚC 35 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc 35 2.1.1 Đặc điểm địa lý điều kiện tự nhiên 35 2.1.2 Khái quát tình hình KT - XH thị xã Phúc Yên 35 2.2 Tình hình phát triển giáo dục giáo dục Tiểu học thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc 36 2.2.1 Hệ thống mạng lưới quy mô trường, lớp giáo dục thị xã Phúc Yên 38 2.2.2 Tình hình sở vật chất, trang thiết bị dạy học 39 2.2.3 Tình hình đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục thị xã Phúc Yên 40 2.2.4 Về chất lượng học sinh Tiểu học thị xã Phúc Yên 42 2.2.5 Đánh giá chung giáo dục thị xã Phúc Yên 43 2.3 Quá trình xây dựng trƣờng Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc 46 2.4 Thực trạng xây dựng trƣờng Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc 52 2.4.1 Tổ chức quán triệt chủ trương xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia 52 2.4.2 Định hướng thị xã việc xây dựng trường Tiểu học thị xã Phúc Yên đạt chuẩn Quốc gia 53 2.4.2 Mức độ đạt chuẩn Quốc gia trường Tiểu học thị xã Phúc Yên tỉnh Vĩnh Phúc 61 2.5 Đánh giá chung thực trạng xây dựng trƣờng Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc 72 Tiểu kết chương 2: 77 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP XÂY DỰNG TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TẠI THỊ XÃ PHÚC YÊN - TỈNH VĨNH PHÚC 79 z 3.1 Các định hƣớng nguyên tắc đề xuất biện pháp 79 3.1.1 Các định hướng 79 3.1.2 Các nguyên tắc 80 3.2 Hệ thống biện pháp xây dựng trƣờng Tiểu học thị xã Phúc Yên tỉnh Vĩnh Phúc đạt chuẩn Quốc Gia 80 3.2.1 Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường Tiểu học thị xã đạt chuẩn Quốc Gia: 81 3.2.2 Phối, kết hợp chặt chẽ ngành giáo dục ngành hữu quan tỉnh Vĩnh Phúc, có đạo thống từ tỉnh đến thị xã 83 3.2.3 Quy hoạch phát triển trường Tiểu học thị xã Phúc Yên theo tiêu chí chuẩn Quốc gia 84 3.2.4 Tổ chức triển khai xây dựng tổ chức nhà trường, sở vật chất - thiết bị dạy học đại đáp ứng trường chuẩn Quốc Gia 85 3.2.5 Tăng cường đạo, cải tiến phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục đảm bảo xây dựng trường chuẩn Quốc Gia 90 3.2.6 Thường xuyên thực xã hội hóa giáo dục góp phần xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia 95 3.2.7 Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực xây dựng trường chuẩn Quốc Gia 99 3.3 Mối liên hệ biện pháp 99 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 100 Tiểu kết chương 3: 103 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 105 Kết luận 105 Khuyến nghị 107 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC z MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong nhiều thập kỷ qua, Đảng Nhà nước ta quan tâm đến nghiệp “trồng người” với quan điểm coi người “vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển” Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 ghi “giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” “đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển” Chính mục tiêu giáo dục nước ta là: “Đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; Hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc” [16] Nghị Hội Nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII rõ: “Giáo dục đào tạo phải có bước chuyển nhanh chóng chất lượng hiệu đào tạo đáp ứng yêu cầu đất nước thực nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, phục vụ cho nghiệp xây dựng phát triển đất nước phải nâng cao chất lượng bảo đảm số lượng giáo viên cho hệ thống giáo dục, tiêu chuẩn hoá đại hoá điều kiện dạy học” [16] Đảng Cộng sản Việt Nam từ thuở thành lập chủ trương xây dựng giáo dục vừa mục tiêu, vừa sức mạnh nghiệp cách mạng Trong 70 năm qua Đảng hoàn thành xuất sắc vẻ vang sứ mệnh lịch sử: giành độc lập, thực thống giang sơn, xây dựng đất nước Việt Nam có giáo dục toàn dân Trong thời kỳ nay, xuất phát từ quan điểm chiến lược người, quan điểm giáo dục Đảng ta thể rõ ràng Nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khoá VIII nêu: “Thực coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Nhận thức sâu sắc giáo dục đào tạo khoa học công nghệ nhân tố định tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển” [16] Ngày xã hội vận động biến đổi khơng ngừng, địi hỏi giáo dục phải biến đổi theo để đáp ứng yêu cầu xã hội Nó đặt cho giáo dục z hội thách thức không nhỏ mặt chất lượng giáo dục toàn diện, cấu ngành nghề, chất lượng nguồn nhân lực Hệ thống giáo dục quốc dân chiếm vị trí quan trọng cơng phát triển kinh tế - xã hội Chính cấp học, bậc học, ngành học có trách nhiệm to lớn nghiệp phát triển kinh tế - xã hội đất nước Trong giáo dục Tiểu học chiếm vị trí quan trọng việc giáo dục học sinh phát triển tồn diện, điều quy định rõ trách nhiệm, nhiệm vụ cụ thể Luật giáo dục có ý nghĩa quan trọng vận động toàn hệ thống giáo dục Về mục tiêu cụ thể cấp Tiểu học, Điều 27 khoản Luật giáo dục 2005 nói rõ: “Giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học Trung học sở” Trong Luật giáo dục nêu: “Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng” Để đáp ứng u cầu địi hỏi phải có người giáo viên đạt chuẩn Đối với giáo viên Tiểu học chuẩn bao gồm: “Phẩm chất đạo đức, tư tưởng trị, kiến thức kỹ sư phạm” Luật phổ cập giáo dục Tiểu học điều 15 quy định “Giáo viên Tiểu học phải tuyển chọn, đào tạo theo tiêu chuẩn đạo đức tác phong chuyên môn nghiệp vụ” Xuất phát từ yêu cầu đổi tầm quan trọng giáo dục với Quốc gia, giáo dục Tiểu học cấp học tảng, việc hoàn thiện nhân cách người xã hội, giáo dục sở hệ thống giáo dục quốc dân góp phần nâng cao đời sống kinh tế - xã hội đất nước nói chung Muốn thực sứ mệnh cao thiết phải nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học Xây dựng trường chuẩn Quốc gia Tiểu học yêu cầu cấp thiết để đáp ứng yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học mặt Giáo dục - đào tạo tỉnh Vĩnh Phúc năm qua có chuyển biến rõ nét quy mô, cấu chất lượng Đội ngũ cán quản lý giáo viên bồi dưỡng nâng cao trình độ theo hướng: chuẩn hoá, chuẩn, bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ… Tuy nhiên, trình độ, lực phẩm chất đội ngũ giáo viên chưa đồng đều… với khó khăn hạn chế sở z luan.van.thac.si.bien.phap.xay.dung.cac.truong.tieu.hoc.dat.chuan.quoc.gia.tai.thi.xa.phuc.yen.tinh.vinh.phuc.dap.ung.yeu.cau.doi.moi.giao.duc.pho.thongluan.van.thac.si.bien.phap.xay.dung.cac.truong.tieu.hoc.dat.chuan.quoc.gia.tai.thi.xa.phuc.yen.tinh.vinh.phuc.dap.ung.yeu.cau.doi.moi.giao.duc.pho.thongluan.van.thac.si.bien.phap.xay.dung.cac.truong.tieu.hoc.dat.chuan.quoc.gia.tai.thi.xa.phuc.yen.tinh.vinh.phuc.dap.ung.yeu.cau.doi.moi.giao.duc.pho.thongluan.van.thac.si.bien.phap.xay.dung.cac.truong.tieu.hoc.dat.chuan.quoc.gia.tai.thi.xa.phuc.yen.tinh.vinh.phuc.dap.ung.yeu.cau.doi.moi.giao.duc.pho.thong vật chất kỹ thuật thiếu thốn, chưa đồng bộ, diện tích cịn hẹp… Đây nguyên nhân khiến thị xã Phúc Yên xây dựng trường chuẩn Quốc gia Tiểu học chưa nhiều, chưa đáp ứng yêu cầu xã hội ngành đề Xuất phát từ yêu cầu lý luận thực tế, giáo viên tham gia công tác thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc Nắm thực trạng giáo dục thị xã, xin mạnh dạn nghiên cứu về: “Biện pháp xây dựng Trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông” nhằm góp thêm cơng sức nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng giáo dục địa phương giai đoạn đổi Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực tiễn, đề xuất biện pháp xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc Giả thuyết nghiên cứu Nếu tìm hệ thống biện pháp sở lý luận thực tiễn xây dựng có kết chất lượng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Tiểu học Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia 5.2 Tìm hiểu thực trạng việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc năm gần luan.van.thac.si.bien.phap.xay.dung.cac.truong.tieu.hoc.dat.chuan.quoc.gia.tai.thi.xa.phuc.yen.tinh.vinh.phuc.dap.ung.yeu.cau.doi.moi.giao.duc.pho.thongluan.van.thac.si.bien.phap.xay.dung.cac.truong.tieu.hoc.dat.chuan.quoc.gia.tai.thi.xa.phuc.yen.tinh.vinh.phuc.dap.ung.yeu.cau.doi.moi.giao.duc.pho.thongluan.van.thac.si.bien.phap.xay.dung.cac.truong.tieu.hoc.dat.chuan.quoc.gia.tai.thi.xa.phuc.yen.tinh.vinh.phuc.dap.ung.yeu.cau.doi.moi.giao.duc.pho.thongluan.van.thac.si.bien.phap.xay.dung.cac.truong.tieu.hoc.dat.chuan.quoc.gia.tai.thi.xa.phuc.yen.tinh.vinh.phuc.dap.ung.yeu.cau.doi.moi.giao.duc.pho.thong z luan.van.thac.si.bien.phap.xay.dung.cac.truong.tieu.hoc.dat.chuan.quoc.gia.tai.thi.xa.phuc.yen.tinh.vinh.phuc.dap.ung.yeu.cau.doi.moi.giao.duc.pho.thongluan.van.thac.si.bien.phap.xay.dung.cac.truong.tieu.hoc.dat.chuan.quoc.gia.tai.thi.xa.phuc.yen.tinh.vinh.phuc.dap.ung.yeu.cau.doi.moi.giao.duc.pho.thongluan.van.thac.si.bien.phap.xay.dung.cac.truong.tieu.hoc.dat.chuan.quoc.gia.tai.thi.xa.phuc.yen.tinh.vinh.phuc.dap.ung.yeu.cau.doi.moi.giao.duc.pho.thongluan.van.thac.si.bien.phap.xay.dung.cac.truong.tieu.hoc.dat.chuan.quoc.gia.tai.thi.xa.phuc.yen.tinh.vinh.phuc.dap.ung.yeu.cau.doi.moi.giao.duc.pho.thong 5.3 Đề xuất biện pháp xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Phạm vi nghiên cứu Do điều kiện thời gian có hạn nên đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc Phƣơng pháp nghiên cứu Trong trình nghiên cứu để giải nhiệm vụ đề tài sử dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu sau: 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu Nghị quyết, văn bản, tài liệu, cơng trình nghiên cứu quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, quản lý đội ngũ, quản lý chất lượng, quản lý sở vật chất, xã hội hố… vấn đề có liên quan đến đề tài Kèm theo phân tích tổng hợp, hệ thống khái quát tư liệu thu thập 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Quan sát công tác quản lý hoạt động nhà trường - Điều tra thông qua hồ sơ, sổ sách, trao đổi trò chuyện trực tiếp với nhà quản lý, giáo viên học sinh Điều tra phiếu hỏi, vấn … - Xin ý kiến chuyên gia - Khảo sát thực tế, tổng kết rút kinh nghiệm 7.3 Nhóm phương pháp bổ trợ - Phương pháp thống kê - Phương pháp so sánh, xử lý số liệu, thông tin thu Cấu trúc luận văn Cấu trúc luận văn phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận văn trình bày qua chương: Chương 1: Cơ sở lý luận việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Chương 2: Thực trạng việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Một số biện pháp xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia thị xã Phúc Yên - tỉnh Vĩnh Phúc luan.van.thac.si.bien.phap.xay.dung.cac.truong.tieu.hoc.dat.chuan.quoc.gia.tai.thi.xa.phuc.yen.tinh.vinh.phuc.dap.ung.yeu.cau.doi.moi.giao.duc.pho.thongluan.van.thac.si.bien.phap.xay.dung.cac.truong.tieu.hoc.dat.chuan.quoc.gia.tai.thi.xa.phuc.yen.tinh.vinh.phuc.dap.ung.yeu.cau.doi.moi.giao.duc.pho.thongluan.van.thac.si.bien.phap.xay.dung.cac.truong.tieu.hoc.dat.chuan.quoc.gia.tai.thi.xa.phuc.yen.tinh.vinh.phuc.dap.ung.yeu.cau.doi.moi.giao.duc.pho.thongluan.van.thac.si.bien.phap.xay.dung.cac.truong.tieu.hoc.dat.chuan.quoc.gia.tai.thi.xa.phuc.yen.tinh.vinh.phuc.dap.ung.yeu.cau.doi.moi.giao.duc.pho.thong z luan.van.thac.si.bien.phap.xay.dung.cac.truong.tieu.hoc.dat.chuan.quoc.gia.tai.thi.xa.phuc.yen.tinh.vinh.phuc.dap.ung.yeu.cau.doi.moi.giao.duc.pho.thongluan.van.thac.si.bien.phap.xay.dung.cac.truong.tieu.hoc.dat.chuan.quoc.gia.tai.thi.xa.phuc.yen.tinh.vinh.phuc.dap.ung.yeu.cau.doi.moi.giao.duc.pho.thongluan.van.thac.si.bien.phap.xay.dung.cac.truong.tieu.hoc.dat.chuan.quoc.gia.tai.thi.xa.phuc.yen.tinh.vinh.phuc.dap.ung.yeu.cau.doi.moi.giao.duc.pho.thongluan.van.thac.si.bien.phap.xay.dung.cac.truong.tieu.hoc.dat.chuan.quoc.gia.tai.thi.xa.phuc.yen.tinh.vinh.phuc.dap.ung.yeu.cau.doi.moi.giao.duc.pho.thong CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC XÂY DỰNG TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề “Chiến lược phát triển Giáo dục 2001 - 2010 xác định mục tiêu, giải pháp bước theo phương châm đa dạng hóa, chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, xây dựng giáo dục nước ta sớm tiến kịp nước khu vực, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài, góp phần đắc lực thực mục tiêu chiến lược phát triển KT - XH 2001 - 2010” Xây dựng trường chuẩn Quốc gia Tiểu học có tầm quan trọng to lớn Chính vậy, có nhiều cơng trình khoa học, nhiều đề tài luận văn Thạc sĩ nghiên cứu mảng việc xây dựng trường chuẩn Quốc gia như: đội ngũ quản lý trường Tiểu học, phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học, xây dựng sở vật chất trường phổ thông, nâng cao chất lượng dạy học Tiểu học, thực cơng tác xã hội hố số luận văn Thạc sĩ như: Về chất lượng giáo viên có: “Một số biện pháp quản lý nâng cao lực chuyên môn giáo viên Tiểu học quận Ngô Quyền - Hải Phòng” Luận văn Thạc sĩ Vũ Nguyên Nhung - Trường Đại học Quốc gia Hà Nội Hay: “Biện pháp quản lý bồi dưỡng, đào tạo giáo viên Tiểu học huyện Yên Dũng - tỉnh Bắc Giang nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn nay” Luận văn Thạc sĩ Dương Văn Đức - Trường Đại học Quốc gia Hà Nội Luận văn Thạc sĩ “Những biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Mầm non thành thị Hải Phòng đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn nay” Phạm Thị Loan - Đại học Quốc gia Hà Nội Trong luận văn đề cập đến xây dựng trường chuẩn Quốc gia Mầm non Mảng sở vật chất luận văn Thạc sĩ Phạm Ngọc Đào - trường Đại học Quốc gia Hà Nội “Quy chuẩn quản lý sở vật chất kỹ thuật Một yếu tố đảm bảo chất lượng giáo dục phổ thông Hải Phịng giai đoạn 2005 - 2010” Xã hội hóa tiêu chuẩn việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Có luận văn Thạc sĩ Thân Văn Dàn - Đại học Quốc gia Hà Nội luan.van.thac.si.bien.phap.xay.dung.cac.truong.tieu.hoc.dat.chuan.quoc.gia.tai.thi.xa.phuc.yen.tinh.vinh.phuc.dap.ung.yeu.cau.doi.moi.giao.duc.pho.thongluan.van.thac.si.bien.phap.xay.dung.cac.truong.tieu.hoc.dat.chuan.quoc.gia.tai.thi.xa.phuc.yen.tinh.vinh.phuc.dap.ung.yeu.cau.doi.moi.giao.duc.pho.thongluan.van.thac.si.bien.phap.xay.dung.cac.truong.tieu.hoc.dat.chuan.quoc.gia.tai.thi.xa.phuc.yen.tinh.vinh.phuc.dap.ung.yeu.cau.doi.moi.giao.duc.pho.thongluan.van.thac.si.bien.phap.xay.dung.cac.truong.tieu.hoc.dat.chuan.quoc.gia.tai.thi.xa.phuc.yen.tinh.vinh.phuc.dap.ung.yeu.cau.doi.moi.giao.duc.pho.thong z