Nghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt NamNghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt Nam
TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
Cơ sở lý luận về quản lý và quản lý thể thao thành tích cao ở Việt Nam.4 1 Cơ sở lý luận về quản lý
1.1.1 Cơ sở lý luận về quản lý
Lý thuyết quản lý được phát triển dựa trên nền tảng của Điều khiển học, khái niệm xuất phát từ tiếng Hy Lạp "Kebernètikè", mang nghĩa là nghệ thuật điều khiển và quản lý Đây là một lĩnh vực khoa học nghiên cứu các quy luật cơ bản liên quan đến quá trình truyền thông và điều khiển, không chỉ trong máy móc mà còn trong các cơ thể sống và xã hội.
Các lĩnh vực ứng dụng của điều khiển học bao gồm điều khiển học kỹ thuật, sinh học, xã hội, y học và kinh tế học, mỗi lĩnh vực đều có những phương pháp và phương tiện điều khiển riêng biệt.
Quản lý là một khái niệm quan trọng mà mọi người học quản lý cần hiểu rõ Được định nghĩa là một công việc mà người lãnh đạo luôn cảm thấy hứng thú, quản lý không chỉ là một nhiệm vụ mà còn là nền tảng cho những gì họ nghiên cứu Mỗi nhà lãnh đạo có cách hiểu và định nghĩa riêng về quản lý, phản ánh sự
Quản lý là gì? Định nghĩa về quản lý là yêu cầu cơ bản để hiểu rõ vấn đề này dựa trên lý thuyết và nghiên cứu trong lĩnh vực quản lý Theo nghĩa đen, quản lý thường được hiểu là việc chủ trì hoặc phụ trách một công việc cụ thể nào đó.
Khái niệm quản lý mang tính đa nghĩa, với sự khác biệt giữa nghĩa rộng và nghĩa hẹp Sự khác biệt này còn phụ thuộc vào thời đại, xã hội, chế độ và nghề nghiệp, dẫn đến nhiều cách hiểu và giải thích khác nhau về quản lý Theo sự phát triển của phương thức xã hội hóa sản xuất và sự mở rộng nhận thức của con người, sự khác biệt trong hiểu biết và lý giải khái niệm quản lý ngày càng trở nên rõ rệt.
Quản lý là một khái niệm phức tạp, được nghiên cứu từ nhiều góc độ khác nhau, dẫn đến sự đa dạng trong các định nghĩa do các học giả trong và ngoài nước đưa ra Đến nay, vẫn chưa có một định nghĩa thống nhất về quản lý, đặc biệt là từ thế kỷ 21, khi các quan niệm và trường phái quản lý học ngày càng phong phú và đa dạng.
Tailor: "Làm quản lý là bạn phải biết rõ: muốn người khác làm việc gì và hãy chú ý đến cách tốt nhất, kinh tế nhất mà họ làm"
Quản lý là một hoạt động thiết yếu trong mọi tổ chức, bao gồm gia đình, doanh nghiệp và chính phủ Theo Fayol, quản lý bao gồm năm yếu tố cơ bản: kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, điều chỉnh và kiểm soát Quản lý chính là quá trình thực hiện các yếu tố này để đảm bảo hoạt động hiệu quả và đạt được mục tiêu đề ra.
Hard Koont: "Quản lý là xây dựng và duy trì một môi trường tốt giúp con người hoàn thành một cách hiệu quả mục tiêu đã định".
Peter F Drucker nhấn mạnh rằng quản lý thực chất là một thực tiễn, không chỉ đơn thuần là nhận thức Hành động là cốt lõi của quản lý, và sự kiểm chứng không nằm ở lý thuyết mà ở kết quả đạt được Thành tích chính là quyền uy duy nhất của quản lý.
Peter F Dalark định nghĩa rằng quản lý cần phải được xác định trong bối cảnh môi trường bên ngoài Theo ông, quản lý bao gồm ba chức năng chính: quản lý doanh nghiệp, quản lý giám đốc và quản lý công việc cũng như nhân công.
Chủ trương của Peter F Drucker nhấn mạnh tầm quan trọng của quản lý trong doanh nghiệp từ góc độ xã hội, coi quản lý là chức năng chính Quản lý không chỉ là vai trò của tổ chức xã hội mà còn đóng góp vào việc xây dựng một chế độ xã hội mới, với mục tiêu lý tưởng là "một xã hội tự do và phát triển" Nếu không có quản lý hiệu quả, doanh nghiệp sẽ không thể tồn tại, từ đó ảnh hưởng đến khả năng xây dựng một xã hội tự do và phát triển.
Từ đó có thể thấy, cơ sở chính trong giải quyết độ khó của vấn đề là
"quan điểm về hệ thống", cơ sở chính trong giải quyết độ khó về thời gian là
Peter F Dalark nhấn mạnh quan điểm về sự chuyển động trong lý luận của mình, với đặc điểm nổi bật là cách nhìn hệ thống mở và chuyển động Đây chính là tư tưởng cốt lõi trong triết lý quản lý của ông.
1.1.2 Cơ sở lý luận về quản lý TDTT
Khái niệm về quản lý TDTT:
Trong bối cảnh xã hội hiện đại, thể dục thể thao (TDTT) không chỉ đáp ứng nhu cầu về sức khỏe và giải trí mà còn trở thành lĩnh vực kinh doanh mang lại nguồn thu lớn cho các quốc gia phát triển Khái niệm quản lý TDTT đã chuyển mình theo hướng quản lý kinh doanh, với Mullin (1980) nhấn mạnh rằng đây không phải là khái niệm mới, mà là một nghề nghiệp đã tồn tại lâu đời DeSensi (1990) định nghĩa quản lý thể thao là sự kết hợp của các kỹ thuật lập kế hoạch, tổ chức, điều khiển, kiểm soát, lập ngân quỹ, lãnh đạo và đánh giá trong các tổ chức hoặc doanh nghiệp có sản phẩm hoặc dịch vụ chủ yếu liên quan đến thể thao.
Quản lý thể thao, theo Pitts và Stotlar (2002), là lĩnh vực nghiên cứu và thực hành liên quan đến mối quan hệ giữa con người, hoạt động, tổ chức và doanh nghiệp trong việc sản xuất, tạo điều kiện và tổ chức các sản phẩm thể thao và giải trí Các sản phẩm này có thể bao gồm hàng hóa, dịch vụ, con người, địa điểm và ý tưởng.
Khái niệm quản lý thể dục thể thao (TDTT) được hiểu theo nhiều cách khác nhau và chưa có định nghĩa nào được chấp nhận hoàn toàn Tuy nhiên, các khái niệm mới trong quản lý TDTT hiện nay chủ yếu xuất phát từ hai lĩnh vực cơ bản là thể thao và kinh doanh Theo tác giả Lâm Quang Thành, "Quản lý thể dục thể thao là một loạt các hoạt động tổng hợp, có mục tiêu xác định, có tổ chức thực hiện, có đánh giá hiệu quả nhằm phát triển sự nghiệp TDTT hoặc thực hiện các mục tiêu của công tác TDTT và không ngừng nâng cao hiệu quả của công tác TDTT." Định nghĩa này được coi là tương đối đầy đủ và toàn diện về quản lý TDTT.
Các yếu tố quản lý TDTT: gồm yếu tố chủ thể và khách thể
Yếu tố chủ thể: là người thực hiện quyền lực quản lý Yếu tố chủ thể quản lý TDTT chủ yếu là người và cơ cấu:
Người quản lý đóng vai trò chủ đạo trong hoạt động quản lý, bao gồm các cấp cơ sở, trung gian và lãnh đạo cấp trên Họ chịu trách nhiệm hoạch định kế hoạch có tính mục tiêu, tổ chức thực hiện và chỉ đạo kiểm tra Tố chất và trình độ của người quản lý ảnh hưởng lớn đến hiệu quả quản lý.
Quản lý môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt Nam
1.2.1 Quản lý huấn luyện thể thao
Bản chất của huấn luyện thể thao là quá trình cải tạo sinh vật học, xã hội học và tâm lý học ở vận động viên để nâng cao trình độ thi đấu Mục tiêu của huấn luyện thể thao là cải thiện hiệu quả các yếu tố này, từ đó giúp vận động viên đạt thành tích cao trong các cuộc thi Quản lý huấn luyện thể thao đóng vai trò quan trọng trong việc tận dụng mọi nguồn lực để thực hiện mục tiêu đề ra Hệ thống quản lý huấn luyện thể thao bao gồm ba yếu tố chính: người quản lý, đối tượng quản lý và thông tin quản lý.
Tập luyện và thi đấu thể thao là hai quá trình quan trọng đối với vận động viên thể thao thành tích cao Quá trình tổ chức, quản lý và huấn luyện của huấn luyện viên và các nhà quản lý thể thao có mối quan hệ chặt chẽ, biện chứng với vận động viên Để vận động viên có thể tập luyện hiệu quả và đạt thành tích cao trong thi đấu, yêu cầu người quản lý và huấn luyện viên phải có chuyên môn vững vàng và hiểu biết sâu sắc về công tác quản lý vận động viên.
Để quản lý vận động viên thể thao thành tích cao hiệu quả, các nhà quản lý và huấn luyện viên cần nắm vững chức năng, nhiệm vụ và tiêu chuẩn của huấn luyện viên đội tuyển Họ phải là những người sư phạm trong giáo dục thể chất, có trách nhiệm đào tạo và huấn luyện vận động viên, góp phần giành vinh quang cho tỉnh và đất nước Huấn luyện viên không chỉ là người quản lý mà còn trực tiếp điều hành quá trình giáo dục và huấn luyện, chịu trách nhiệm chính về sự phát triển thành tích của vận động viên Trong khi đó, các nhà quản lý có vai trò quan trọng trong việc chỉ đạo, điều hành, xây dựng chế độ chính sách và chiến lược phát triển thể thao thành tích cao.
HLV có nhiệm vụ quản lý toàn diện VĐV, bao gồm giáo dục chính trị tư tưởng, rèn luyện đạo đức và ý chí Họ cần thường xuyên kiểm tra và đôn đốc việc tập luyện chuyên môn, học văn hoá, cũng như quản lý đời sống tinh thần và vật chất của VĐV, từ ăn uống, sinh hoạt, ngủ nghỉ đến việc chữa trị và hồi phục sức khoẻ Để quản lý VĐV hiệu quả, HLV và nhà quản lý cần có tư tưởng đúng đắn, đam mê nghề nghiệp, tinh thần trách nhiệm cao và phẩm chất đạo đức tốt, làm gương cho VĐV noi theo.
Quản lý VĐV trước hết là quản lý quá trình công tác huấn luyện:
Để đạt được thành tích cao trong thể thao, VĐV cần hiểu rõ phương hướng, mục đích và mục tiêu của quá trình huấn luyện, bao gồm việc tham gia các giải đấu hàng năm và Đại hội TDTT toàn quốc Họ phải nỗ lực hết mình, chấp nhận hy sinh cả thể xác lẫn tinh thần, để mang lại vinh quang cho bản thân và quê hương Trong quá trình này, VĐV cần được thông tin về chế độ đãi ngộ, quyền lợi vật chất và tinh thần, cũng như các cơ hội nghề nghiệp sau khi kết thúc sự nghiệp thi đấu Đam mê và sự quyết tâm trong luyện tập là yếu tố quan trọng để nâng cao thành tích thể thao; nếu thiếu đi điều này, VĐV sẽ không thể đạt được thành công và có nguy cơ bị loại khỏi đội tuyển.
Quản lý công tác giáo dục chính trị tư tưởng là nhiệm vụ quan trọng đối với huấn luyện viên (HLV), bao gồm việc giáo dục phẩm chất đạo đức, rèn luyện ý chí và lối sống lành mạnh cho vận động viên (VĐV) HLV cần thường xuyên theo dõi việc học văn hóa của VĐV, đặc biệt khi đa số VĐV sống xa nhà và ăn ở tập trung Ngoài giờ tập luyện, HLV cần khuyến khích VĐV tham gia các buổi học văn hóa trong tuần, xây dựng mối quan hệ tốt với thầy cô và bạn bè, đồng thời phối hợp chặt chẽ với nhà trường và giáo viên chủ nhiệm để quản lý và hỗ trợ VĐV hiệu quả.
Quản lý huấn luyện thể thao là quy trình điều phối các yếu tố liên quan đến số lượng và chất lượng trong hệ thống đào tạo vận động viên Quy trình này bao gồm việc xác định mục tiêu huấn luyện, lập kế hoạch tuyển chọn và điều chỉnh quá trình huấn luyện để đạt hiệu quả tối ưu.
Quá trình huấn luyện cần đạt các chuẩn mực về chất lượng và số lượng sản phẩm đào tạo, với mục tiêu xuất phát từ chiến lược, chiến thuật và kế hoạch đã định Mục tiêu phải cụ thể, xác thực và khả thi, nhằm tận dụng tối đa năng lực của đơn vị Điều này đòi hỏi sự phân tích so sánh khả năng và lực lượng, đồng thời khuyến khích mọi thành viên trong đơn vị nhận thức rõ phạm vi và mức độ đạt được Sự động viên tinh thần, ý chí, tính chủ động và sáng tạo trong công việc là rất quan trọng để hoàn thành nhiệm vụ đúng thời hạn.
Tuyển chọn vận động viên cần dựa trên cơ sở khoa học về mô hình VĐV hiện đại và kinh nghiệm thực tiễn để xác định các tiêu chuẩn rõ ràng Quá trình tuyển chọn phải gắn liền với huấn luyện, chiến lược và mục tiêu phát triển Các bước tuyển chọn bao gồm tuyển chọn ban đầu và tuyển chọn chuyên môn hóa trong quá trình huấn luyện Tuyển chọn ban đầu được thực hiện rộng rãi, thu hút đông đảo trẻ em, học sinh và thiếu niên tham gia, nhằm tìm kiếm và tập hợp những tài năng có tiềm năng phát triển trong tương lai.
Nội dung kiểm tra thể chất bao gồm hình thái cơ thể, di truyền, năng lực ban đầu về thể chất, hứng thú, khả năng tâm lý và loại hình thần kinh, đồng thời chú trọng đến sự tự nguyện của cá nhân và gia đình Quá trình này bắt đầu bằng việc kiểm tra ban đầu và theo dõi vận động của cá thể, cũng như khảo sát sự ủng hộ từ các cơ sở như nhà trường và chính quyền Việc kiểm tra cần thông qua các buổi tập thử để thu thập và phân tích số liệu Hình thức tập luyện thường được áp dụng là nghiệp dư hoặc tập trung, kéo dài từ 3 đến 6 tháng trong các kỳ nghỉ hè Các kỳ kiểm tra định kỳ ít nhất ba lần là cần thiết để đảm bảo có đủ số liệu cho phân tích và đánh giá, từ đó đưa vào hệ thống đào tạo, đặc biệt với các môn thể thao đồng đội, thời gian tập thử và tuyển chọn có thể kéo dài hơn.
Sau khi hoàn tất quá trình tuyển chọn ban đầu, các vận động viên sẽ được đưa vào tập luyện tại các trung tâm thể thao để đánh giá năng lực một cách toàn diện Quá trình này bao gồm việc kiểm tra chuyên sâu về sinh học, khả năng vận động, tâm lý và thần kinh, nhằm dự đoán khả năng phát triển và chức năng Đặc biệt, sự cẩn trọng trong việc dự báo năng lực là rất quan trọng, đôi khi cần dựa vào "linh cảm" của huấn luyện viên để đảm bảo không bỏ sót bất kỳ cá nhân nào Việc chỉ dựa vào kết quả đo định kỳ mà không xem xét xu hướng phát triển có thể dẫn đến những dự đoán không chính xác.
Sau khi xác định khả năng phát triển xa, việc huấn luyện chuyên sâu và hoàn thiện thể thao chỉ là một phần trong quá trình tuyển chọn Sai sót lớn thường ít xảy ra ở giai đoạn này, nhưng thường gặp sai sót trong việc dự báo khả năng phát triển, đặc biệt là về giới hạn tối đa mà cá thể có thể đạt được.
Kế hoạch huấn luyện là bước đầu tiên quan trọng, tạo nền tảng cho việc hoàn thành các mục tiêu và tiến độ thực hiện Nó bao gồm kế hoạch dài hạn, kế hoạch hàng năm, kế hoạch chu kỳ và giáo án theo tuần Kế hoạch này bắt buộc phải có nội dung cụ thể như nhiệm vụ, mục tiêu, phân tích đối tượng và điều kiện, cũng như khả năng phát triển Nội dung huấn luyện cần được xác định rõ ràng, kèm theo các giải pháp về thời gian, chu kỳ, lượng vận động thi đấu, phương pháp huấn luyện, và các điều kiện đảm bảo như kinh phí, trang thiết bị, y học, dinh dưỡng, sinh hoạt và văn hóa Đây là cơ sở quyết định cho việc quản lý và thực hiện quá trình huấn luyện hiệu quả.
Quy định rõ các yếu tố giáo dục như tư tưởng, tác phong, tâm lý, ý chí và phẩm chất là rất quan trọng Mục tiêu cần phải được xác định rõ ràng, cùng với việc phân tích và so sánh tình hình một cách sâu sắc Việc phân bổ thời gian và các giải pháp thực hiện cũng cần phải chính xác, đặc biệt là trong nội dung huấn luyện và các giải pháp liên quan đến lượng vận động Thi đấu không chỉ là một giải pháp mà còn là mục tiêu cần đạt được Cần chú ý đến tính khả thi của kế hoạch, tránh hình thức và sự không cụ thể Nếu cần, có thể thực hiện dự báo và điều chỉnh kịp thời Việc điều khiển quá trình huấn luyện cần dựa vào kế hoạch để xác định tiến độ, thể hiện qua hệ thống công việc theo thứ tự thời gian hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, giai đoạn, chu kỳ và năm Cần thực hiện kiểm tra định kỳ và thường xuyên, bao gồm cả thi đấu và y học, để đánh giá số lượng và chất lượng hoàn thành kế hoạch, từ đó kịp thời bổ sung và điều chỉnh.
Xu hướng phát triển môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao
1.3.1 Sự phát triển của Pencak Silat ở nước ngoài
Dân tộc MaLai chủ yếu sống bằng nông nghiệp và xây dựng mối quan hệ xã hội theo hệ thống cộng đồng, tạo nên một lối sống và hệ tư tưởng tập thể dựa trên việc bảo tồn các giá trị văn hóa Nguyên tắc cộng đồng của họ nhấn mạnh tiêu chuẩn đạo đức và nhân văn Để đối phó với các thách thức xã hội, việc luyện tập và áp dụng KIAT - LAGA chủ yếu nhằm mục đích tự vệ, và tên gọi của nó đã được đổi thành KIAT - BEDIRI Qua thời gian, các kỹ thuật của KIAT - BEDIRI đã được phát triển để phục vụ quân đội và chiến tranh, đồng thời một phần đã trở thành võ môn biểu diễn và thi đấu thể thao.
Trong quá trình phát triển xã hội, người dân MaLai đã tiếp thu và kết hợp hài hòa các tinh hoa văn hóa từ nhiều nền văn hóa khác nhau với các nguyên tắc bản địa Tư tưởng triết lý của đạo Hồi, đạo Phật và đạo Hindu đã được tích cực đưa vào lối sống của cộng đồng, ảnh hưởng sâu sắc đến KIAT - BEDIRI.
Dưới sự cai trị của thực dân Tây Âu, Pencaksilat bị cấm đoán nghiêm ngặt vì được xem là biểu trưng của tinh thần quật cường dân tộc và vũ khí chống xâm lược Tuy nhiên, người dân Malaysia vẫn âm thầm tập luyện và truyền bá Pencaksilat, giúp môn võ này tiếp tục phát triển bất chấp nguy hiểm.
Dân tộc MaLai, dù phải chịu sự thống trị của phát xít Nhật, nhưng vẫn được phép phát triển văn hóa dân tộc, tạo điều kiện cho Pencaksilat bước vào giai đoạn mới Sau khi giành được độc lập, Pencaksilat nhanh chóng phát triển và lan rộng, đặc biệt với sự ra đời của các liên đoàn Pencaksilat (Persilat), đánh dấu một thời kỳ phát triển mạnh mẽ Pencaksilat đã trở nên phổ biến trên toàn cầu và trở thành môn thể thao thi đấu chính thức tại khu vực Đông Nam Á.
Trong thời kỳ sơ khai của quần đảo Indonesia và Malaysia, nơi được coi là cái nôi của nền văn hóa lúa nước, cuộc sống của người dân gắn liền với các lễ hội tôn giáo và phong tục bí ẩn Trong các lễ hội này, các chiến binh đã biểu diễn những điệu múa được rút ra từ các động tác chiến đấu thực tế, đánh dấu những viên gạch đầu tiên cho sự ra đời của môn võ Pencaksilat.
Mặc dù Pencaksilat có nguồn gốc lâu đời, nhưng chỉ đến những năm đầu thế kỷ 20, môn võ này mới được biết đến rộng rãi và chính thức phổ biến.
XV Trong thời kỳ này các giai đoạn lịch sử tiếp theo, môn võ Pencaksilat đã từng bước được phát triển mạnh mẽ và trở thành môn Quốc võ của Indonesia.
Từ thế kỷ XVII, Indonesia trở thành thuộc địa của Hà Lan, dẫn đến việc Pencaksilat bị cấm tập luyện và truyền dạy Tuy nhiên, người dân vẫn kiên trì duy trì và phát triển môn võ này, cho thấy sức sống mãnh liệt và tính bất diệt của Pencaksilat.
Pencaksilat, mặc dù trông giống như những điệu múa cổ, thực chất là một nghệ thuật tự vệ độc đáo Hiện nay, nó đã trở thành một phần quan trọng trong giáo dục nhân cách cho thanh, thiếu niên ở miền Bắc Sumata Môn võ này được giảng dạy tại các lớp học buổi chiều ở vùng ngoại ô và là một nghệ thuật đặc sắc Các võ sinh không chỉ rèn luyện kỹ năng né tránh mà còn học cách đánh bại đối thủ có vũ khí như dao hoặc gươm Pencaksilat bao gồm hai hình thức chính: biểu diễn (Pencaksilat Pulat) và thi đấu (Pencaksilat Buach).
Pencaksilat có hai hình thức biểu diễn chính: Pencaksilat Pulat, thường được sử dụng trong các lễ hội và lễ cưới, và Pencaksilat Buach, chỉ dành cho các cuộc thi đấu Sự khác biệt giữa hai hình thức này có thể dễ dàng nhận ra qua các chiêu thức khởi đầu Dù trong hoàn cảnh nào, động tác của môn sinh Pencaksilat luôn thể hiện sức mạnh tinh thần và những lời cầu nguyện, thể hiện khao khát đạt được sức mạnh siêu phàm.
Với sự tiến bộ của khoa học kỹ thuật và nền văn minh, môn võ Pencaksilat ngày càng được lan rộng, trở thành một môn thể thao quốc tế và là nội dung thi đấu chính thức trong Đại hội thể thao Châu Á Giải vô địch Pencaksilat thế giới được tổ chức hai năm một lần, thu hút sự tham gia của nhiều Liên đoàn Pencaksilat quốc gia như NPSB (Hà Lan), PSUO (Áo), PSE (Tây Ban Nha), và nhiều quốc gia khác như Thái Lan, Philippines, Việt Nam, và Mỹ.
Đời sống văn hóa xã hội của cộng đồng dân tộc Mã Lai chủ yếu giữ vững những nét văn hóa truyền thống, ít bị ảnh hưởng bởi các nền văn hóa bên ngoài Tuy nhiên, họ vẫn mở lòng đón nhận các giá trị văn hóa mới phù hợp với tinh thần cộng đồng Kết quả là tư tưởng và giáo lý của đạo Hồi, đạo Phật và đặc biệt là đạo Hindu đã hòa nhập vào văn hóa bản địa, trở thành nền tảng tư tưởng cho cộng đồng Sự ảnh hưởng này cũng thể hiện rõ nét qua tinh thần của Pencaksilat.
Pencaksilat, một môn võ tự vệ độc đáo, đã chịu ảnh hưởng mạnh mẽ từ Kuntao (Kungfu), một phái võ có nguồn gốc từ Trung Hoa Môn võ này đã tiếp thu và cải biên những kỹ thuật độc đáo của Kuntao, giúp Pencaksilat phát triển các RURUT mang đậm bản sắc văn hóa và tinh thần của người Mã Lai.
Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, nhiều kỹ thuật từ các môn võ như Karatedo và Teakwondo đã được tích hợp vào hệ thống kỹ thuật của Pencaksilat, làm phong phú và đa dạng thêm cho môn võ này, đồng thời vẫn giữ vững các quy chuẩn kỹ thuật truyền thống.
1.3.2 Sự phát triển môn Pencaksilat tại Việt nam
Các công trình nghiên cứu liên quan
1.4.1 Các công trình nghiên cứu liên quan nước ngoài
Sự hình thành lý luận quản lý cổ điển Phương Tây khởi nguồn từ thế kỷ
Từ cuối thế kỷ 19 đến đầu thế kỷ 20, các quốc gia như Mỹ, Đức và Pháp đã chú trọng đến lý luận quản lý, đặc biệt trong lĩnh vực kinh tế thể thao (TDTT) Nhiều nhà khoa học quốc tế đã xuất bản sách về "Quản lý TDTT" và "Quản lý kinh tế TDTT", nhưng vẫn thiếu tài liệu chuyên sâu về quản lý nhà nước trong lĩnh vực này Mặc dù các nước phát triển như Mỹ đã nghiên cứu sâu về quản lý nhà nước và quản lý nhà nước về TDTT, nhưng lại không có cơ quan quản lý nhà nước chuyên trách cho TDTT.
Quản lý được định nghĩa là quá trình phối hợp nhân lực, vật lực và tài lực thông qua các khâu như kế hoạch, tổ chức, thống kê, khích lệ và lãnh đạo nhằm đạt được mục tiêu của tổ chức một cách hiệu quả nhất Nhiều học giả đã đưa ra các khái niệm quản lý khác nhau, phù hợp với từng giai đoạn phát triển và bối cảnh lịch sử, nhưng tất cả đều hướng tới việc tác động của chủ thể quản lý đến khách thể quản lý để đạt được mục tiêu chung một cách khoa học.
Trong những năm đầu của thế kỷ XXI, nhiều nhà nghiên cứu trong lĩnh vực quản lý nhà nước và thể dục thể thao đã đề xuất các chính sách quản lý thể dục thể thao nhằm đáp ứng xu thế xã hội hóa và sự phát triển của công nghệ thông tin.
Các tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc thiết lập hệ thống quản trị minh bạch và tối ưu trong các tổ chức thể thao, bao gồm cả tổ chức vì lợi nhuận và phi lợi nhuận Việc tích hợp và áp dụng các nguyên tắc quản trị tốt là cần thiết để phát huy vai trò của các thành viên trong hội đồng quản lý, bất kể họ là thành viên được trả lương hay tình nguyện.
Trong bối cảnh toàn cầu hóa và quốc tế hóa hiện nay, thể thao bị ảnh hưởng bởi ba yếu tố chính: chính trị, kinh tế và văn hóa, trong đó yếu tố kinh tế đóng vai trò quyết định trong sự phát triển của các hoạt động thể thao, đặc biệt là thể thao thành tích cao David Walmsley nhấn mạnh rằng sự kết hợp hài hòa giữa khu vực công và tư là chìa khóa cho sự thành công trong phát triển thể thao thành tích cao, đồng thời đây cũng là một chức năng quan trọng của nhà nước nhằm thúc đẩy sự phát triển của lĩnh vực thể thao.
1.4.2 Tình hình nghiên cứu trong nước
TDTT là một hiện tượng xã hội gắn liền với các hoạt động kinh tế - xã hội, do đó, việc quản lý của nhà nước là cần thiết để đảm bảo sự phát triển bền vững và hiệu quả trong lĩnh vực này.
Quản lý thể dục thể thao (TDTT) hiện đại là hoạt động của người quản lý trong tổ chức TDTT, tập trung vào việc huy động mọi nguồn lực để đạt được mục tiêu của tổ chức Đặc thù của thể thao chuyên nghiệp yêu cầu quản lý nhà nước phải có sự rõ ràng và khoa học trong quy hoạch, kế hoạch hóa, và ban hành các văn bản pháp luật cũng như chính sách đặc thù Tại Việt Nam, khái niệm "Quản lý TDTT" được dịch từ tiếng Trung Quốc và đã được giới thiệu từ đầu những năm 1980 Nhiều nhà khoa học đã viết sách về chủ đề này, đưa vào chương trình học tại các trường đại học TDTT và áp dụng cho đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ Từ đầu thế kỷ XXI, lĩnh vực quản lý TDTT đã chứng kiến sự phát triển với nhiều nghiên cứu mới.
Trong những năm gần đây, nhiều đề tài khoa học cấp Bộ đã được thực hiện, tập trung vào các lĩnh vực liên quan đến huấn luyện và quản lý huấn luyện thể thao.
Nguyễn Hiệp (2011), “Đánh giá thực trạng đào tạo và nhu cầu nguồn nhân lực thể thao đến năm 2020 ở các tỉnh phía Nam” [40].
Lưu Quang Hiệp (2011) đã thực hiện nghiên cứu về thực trạng đào tạo và nhu cầu nguồn nhân lực thể thao tại các tỉnh phía Bắc, với mục tiêu hướng đến năm 2020 Đồng thời, Đặng Quốc Nam (2011) cũng tiến hành nghiên cứu nhằm đánh giá chất lượng đội ngũ cán bộ thể dục thể thao tại khu vực miền Trung - Tây Nguyên.
Trần Tuấn Hiếu (2014): “Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá khả năng hồi phục của VĐV trình độ cao sau lượng vận động thể lực” [42].
Lê Hồng Sơn (2014) đã thực hiện nghiên cứu về thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng công tác huấn luyện vận động viên quốc gia, tập trung vào các vận động viên điền kinh và bơi lội tại Trung tâm Huấn luyện Thể thao quốc gia Đà Nẵng Nghiên cứu này nhằm cải thiện hiệu quả đào tạo và phát triển kỹ năng cho các vận động viên, góp phần nâng cao thành tích thể thao quốc gia.
Hồ Việt Hà (2014) đã tiến hành đánh giá hệ thống chính sách liên quan đến văn hóa, thể thao, du lịch và gia đình trong bối cảnh hiện nay Đặng Văn Dũng (2015) nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nâng cao hiệu quả hoạt động của huấn luyện viên đội tuyển quốc gia Trong khi đó, Đàm Quốc Chính (2015) đề xuất ứng dụng hệ thống thông tin quản lý nhằm cải thiện quá trình đào tạo vận động viên cấp cao trong các môn thể thao Olympic cơ bản.
Lâm Quang Thành (2015) đã tiến hành nghiên cứu nhằm xây dựng hệ thống giải pháp khoa học công nghệ và quy trình ứng dụng để hỗ trợ quá trình chuẩn bị cho các đội tuyển thể thao quốc gia Nghiên cứu này đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả và chất lượng tập luyện của các vận động viên, góp phần vào sự phát triển thể thao nước nhà.
Nguyễn Văn Bình (2016): “Xây dựng hệ thống chính sách đầu tư, tài chính đặc thù cho các môn thể thao Olympic” [7]
Lâm Quang Thành (2016): “Nghiên cứu phát triển hội nhập quốc tế về khoa học công nghệ TDTT” [76]
Lâm Qaung Thành (2017): “Quản lý thể dục thể thao khoa học và thực tiễn” [77]
Nguyễn Thị Phương Loan (2018) đã đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao năng lực quản lý Nhà nước đối với sự phát triển thể thao thành tích cao ở Việt Nam trong bối cảnh hội nhập quốc tế Những giải pháp này tập trung vào việc cải thiện cơ chế quản lý, tăng cường đào tạo nguồn nhân lực và xây dựng chính sách hỗ trợ phù hợp để thúc đẩy sự phát triển bền vững của thể thao thành tích cao.
Các công trình nêu trên đã cung cấp cơ sở lý luận và thực tiễn về một số lĩnh vực cơ bản của quản lý huấn luyện TTTTC:
Đội ngũ cán bộ làm công tác thể dục thể thao (TDTT) cần được đánh giá một cách toàn diện dựa trên các tiêu chí như trình độ chuyên môn, năng lực thực tiễn, độ tuổi và giới tính Nghiên cứu đã chỉ ra thực trạng đào tạo và nhu cầu nguồn nhân lực TDTT, đồng thời đề xuất giải pháp khả thi cho các cơ quan quản lý nhà nước và cơ sở đào tạo nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ TDTT trong tương lai Hệ thống tiêu chí về y sinh học, tâm lý học và lý luận đánh giá khả năng hồi phục của vận động viên (VĐV) trình độ cao đã được xây dựng, giúp các huấn luyện viên và nhà quản lý thể thao thiết lập kế hoạch huấn luyện hiệu quả Ngoài ra, tác giả cũng đã phân tích chi tiết về công tác tuyển chọn, đào tạo và quản lý VĐV, từ đó đưa ra giải pháp quản lý huấn luyện cho VĐV quốc gia ở các môn điền kinh và bơi lội Những giải pháp này đã được ứng dụng và đánh giá hiệu quả trong thực tiễn, cho thấy tính khả thi trong các trung tâm đào tạo VĐV quốc gia.
Các chính sách thể dục thể thao đã được hệ thống hóa qua các giai đoạn, nhằm đánh giá tính phù hợp và những bất cập trong bối cảnh phát triển kinh tế xã hội hiện nay Đặc biệt, các chính sách liên quan đến vận động viên, huấn luyện viên và cơ chế hoạt động của các liên đoàn, hiệp hội thể thao đóng vai trò quan trọng Những chính sách này không chỉ tạo ra hành lang pháp lý mà còn xây dựng môi trường thuận lợi cho sự tồn tại và phát triển của thể thao chuyên nghiệp, đồng thời thích ứng với tiến trình hội nhập quốc tế.
ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU
Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt Nam.
Khách thể nghiên cứu: Các Trung tâm huấn luyện thể thao quốc gia
Hà Nội, Đà Nẵng, TP Hồ Chí Minh và Cần Thơ là những địa điểm nổi bật trong việc phát triển bộ môn Pencak Silat tại Việt Nam Nhiều tỉnh thành đã tổ chức các cuộc thi đấu Pencak Silat, thu hút sự tham gia của khoảng 30 chuyên gia và huấn luyện viên.
Hệ thống các văn bản quy phạm pháp luật về TDTT.
Phạm vi nghiên cứu: Quản lý huấn luyện và thi đấu môn Pencak Silat tại các đội tuyển và đội tuyển trẻ Quốc gia.
Luận án nghiên cứu về thực trạng quản lý huấn luyện và thi đấu của các đội tuyển quốc gia và đội trẻ trong môn Pencak Silat, đồng thời phân tích công tác quản lý thi đấu tại các giải đấu trong nước và quốc tế.
Về không gian nghiên cứu: Luận án được tiến hành trong phạm vi các
VĐV đội tuyển trẻ và dự tuyển quốc gia môn Pencak Silat.
Nghiên cứu này chủ yếu tập trung vào khoảng thời gian từ năm 2016 đến nay, với các số liệu khảo sát đặc biệt được ghi nhận vào năm 2018 và 2019.
Quy mô nghiên cứu bao gồm:
Số lượng chuyên gia phỏng vấn: Gồm 30 người.
Số lượng mẫu khảo sát, điều tra: Gồm 50 VĐV Pencak Silat hiện đang tập huấn tại các Trung tâm HLTT Quốc gia.
Số lượng kiểm tra sư phạm: Gồm 40 (20 nam, 20 nữ) hiện đang tập huấn tại các đội tuyển quốc gia và tuyển trẻ quốc gia.
Phương pháp nghiên cứu
Để thực hiện những mục tiêu nghiên cứu chúng tôi sử dụng phương pháp có liên quan tới các phương pháp nghiên cứu khoa học quản lý như sau:
2.2.1.Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu
Luận án sử dụng nhiều nguồn tài liệu phong phú liên quan đến mục tiêu nghiên cứu, đảm bảo tính trung thực, khách quan và đầy đủ Phương pháp tổng hợp tài liệu không chỉ giúp tìm ra các luận cứ khoa học phù hợp mà còn kế thừa kết quả từ các công trình nghiên cứu trước đó Điều này tạo nền tảng lý luận vững chắc, định hướng rõ ràng và xác định mục đích, mục tiêu nghiên cứu mà không cần phải điều tra từ đầu.
Phương pháp nghiên cứu này tập trung vào việc tổng hợp tài liệu về quản lý, đặc biệt là quản lý thể thao, nhằm xây dựng cơ sở lý luận cho các giải pháp cải thiện quản lý huấn luyện và thi đấu Pencak Silat tại Việt Nam Nó cho phép thu thập dữ liệu bổ sung để kiểm chứng và so sánh với thông tin đã có Các nguồn tài liệu chủ yếu được lấy từ thư viện các trường Đại học Thể dục Thể thao và Viện Khoa học Thể thao.
2.2.2 Phương pháp phỏng vấn, tọa đàm Được sử dụng trong quá trình tham khảo ý kiến các chuyên gia trong và ngoài nước hiện đang trực tiếp làm công tác quản lý, huấn luyện môn Pencak Silat trên toàn quốc, các CLB Pencak Silat thuộc các tỉnh, thành, ngành trên cả nước như Hà Nội, Tp Hồ Chí Minh, Huế, Quân đội Nhân dân, Công an Nhân dân Qua tổng hợp các phiếu phỏng vấn, có thể tham khảo ý kiến các chuyên gia, các HLV về thực trạng quản lý huấn luyện và quản lý thi đấu môn Pencak Silat, từ đó đánh giá được hiện trạng của quản lý huấn luyện và thi đấu tại các tỉnh, thành ngành trong cả nước.
Phương pháp này nhằm điều tra thực trạng quản lý huấn luyện và thi đấu môn Pencak Silat tại một số tỉnh, trung tâm huấn luyện và cuộc thi đấu, từ đó đề xuất các giải pháp khả thi nhằm nâng cao hiệu quả quản lý trong lĩnh vực này ở Việt Nam.
Trong nghiên cứu này, chúng tôi đã thực hiện phỏng vấn thông qua phiếu hỏi với 30 người, bao gồm các nhà quản lý, huấn luyện viên, chuyên gia và nhà khoa học Bên cạnh đó, chúng tôi cũng tiến hành điều tra, khảo sát và phỏng vấn trực tiếp 50 người, trong đó có các vận động viên đang tập luyện tại các Trung tâm Huấn luyện Thể thao Quốc gia Hà Nội, TP Hồ Chí Minh, và Trung tâm Huấn luyện & Đào tạo Vận động viên Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh.
2.2.2.1 Phương pháp điều tra cơ bản
Phương pháp điều tra bằng phiếu và phỏng vấn trực tiếp, cùng với tọa đàm khoa học, đảm bảo tính khách quan và trung thực, giúp tạo ra cái nhìn tổng thể về đề tài Kết quả từ việc xử lý phiếu điều tra và phỏng vấn sẽ là cơ sở để đưa ra các giải pháp phù hợp và tối ưu nhất Việc phỏng vấn trực tiếp các chuyên gia, nhà khoa học và quản lý là cần thiết để đánh giá chính xác thực trạng quản lý bộ môn Pencak Silat trong thể thao thành tích cao ở Việt Nam Phương pháp điều tra cơ bản này giúp thu thập thông tin trực tiếp thông qua bảng hỏi.
Phương pháp chuyên gia được áp dụng để thu thập và xử lý đánh giá, dự báo từ 30 chuyên gia về tình hình và giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat tại Việt Nam Đánh giá này được thực hiện theo thang đo Liker 5 bậc, nhằm cung cấp cái nhìn sâu sắc về thực trạng và các phương án cải thiện cho môn thể thao này.
Giá trị khoảng cách = (Maximum – Minimum) / n = (5-1)/5 = 0.8 Ý nghĩa các mức như sau:
1.00 – 1.80: Rất không đồng ý/ Rất không hài lòng/ Rất không quan trọng…
1.81 – 2.60: Không đồng ý/ Không hài lòng/ Không quan trọng…
3.41 – 4.20: Đồng ý/ Hài lòng/ Quan trọng…
4.21 – 5.00: Rất đồng ý/ Rất hài lòng/ Rất quan trọng…
Các ý kiến đánh giá từ chuyên gia sẽ được phân tích và tính toán độ tin cậy bằng hệ số Cronbach Alpha, với mục tiêu lựa chọn các chính sách và giải pháp có độ tin cậy lớn hơn 0.6.
2.2.3 Phương pháp phân tích SWOT
WOT là thuật ngữ viết tắt của bốn từ tiếng Anh: Strengths (điểm mạnh), Weaknesses (điểm yếu), Opportunities (cơ hội), và Threats (thách thức) Mô hình SWOT được sử dụng phổ biến trong phân tích kinh doanh, giúp các doanh nghiệp hoạch định chiến lược hiệu quả và xây dựng nền tảng phát triển bền vững.
Bài viết này phân tích SWOT để xác định điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức trong phát triển thể thao thành tích cao môn Pencak Silat tại Việt Nam Qua đó, đề tài nêu bật triển vọng phát triển thể thao thành tích cao ở Việt Nam và Pencak Silat, làm cơ sở cho việc đề xuất các giải pháp quản lý hiệu quả cho môn thể thao này Phân tích còn liên kết với xu hướng phát triển của Pencak Silat và ngành thể thao trong bối cảnh hội nhập.
Giải pháp mang tính phát huy điểm mạnh, tận dụng cơ hội
Giải pháp để hạn chế điểm yếu để tận dụng cơ hội
Giải pháp phát huy điểm mạnh để hạn chế thách thức
Giải pháp Khắc phục hạn chế, điểm yếu phải đối diện (hoặc gặp phải) để né tránh các thách thức
Ma trận SWOT là phương pháp được phát triển từ mô hình SWOT. Trong đó, ma trận này bao gồm các tiêu chí hoạch định:
S-O: Tận dụng tối ưu nguồn lực từ bên ngoài để phát triển điểm mạnh của chủ thể đối tượng nghiên cứu cần đạt tới
W-O: Cần có kỹ thuật nội tại để nắm bắt tốt các cơ hội bên ngoài, từ đó cải thiện và phát triển các điểm còn hạn chế của quá trình quản lý thể thao thành tích cao ở Việt Nam trong đó có môn Pencak Silat
S-T: Sử dụng điểm mạnh hiện có của cơ chế chính xách, quy định của môn thể thao để hạn chế và làm giảm bớt những thách thức khi phải đối mặt với những khó khăn (cả nội tại và bên ngoài) ảnh hưởng trực tiếp tới việc quản lý môn Pencak silat về thể thao thành tích cao ở Việt Nam;
W-T: Nhận biết, xác định và hạn chế tối đa những điểm yếu, bất cập xảy ra trong quá trình hoạt động để tránh xảy ra những bất lợi và rủi ro trong quá trình quản lý môn Pencak silat về thể thao thành tích cao tại Việt Nam.
2.2.4 Phương pháp toán học thống kê Để kiểm định về độ tin cậy của các giải pháp lựa chọn, đề tài sử dụng Cronbach Anpha để tính độ tin cậy của phiếu hỏi Công thức Cronbach Anpha đề tài sử dụng là:
Với quy tắc đánh giá như sau:
< 0.6 Thang đo nhân tố là không phù hợp 1.6 – 07: Chấp nhận được với các nghiên cứu mới 1.7 – 0.8: Chấp nhận được 0.8 – 0.95: tốt
Hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha chỉ xác định mối liên kết giữa các đo lường mà không chỉ ra biến quan sát nào cần loại bỏ Để cải thiện độ tin cậy, cần tính toán hệ số tương quan giữa từng biến và tổng để xác định những biến không đóng góp nhiều cho khái niệm cần đo Các tiêu chí đánh giá độ tin cậy thang đo cần được áp dụng để đảm bảo tính chính xác và hiệu quả của nghiên cứu.
Tổ chức nghiêncứu
Toàn bộ luận án được tiến hành nghiên cứu từ tháng 12/2016 đến tháng12/2020, và được chia thành các giai đoạn nghiên cứu sau:
Giai đoạn 1: Từ tháng 12/2016 đến tháng 02/2017: xây dựng đề cương và kế hoạch nghiên cứu; bảo vệ đề cương nghiên cứu.
Giai đoạn 2 (02/2017 - 02/2018) tập trung vào việc xác định 02 chuyên đề luận án tiến sĩ dựa trên các cơ sở lý luận thu thập được, xin ý kiến từ các thầy hướng dẫn Trong thời gian này, tác giả hoàn thành việc đăng ký và xây dựng dàn ý chi tiết cho 2 chuyên đề, đồng thời đăng ký báo cáo cho các chuyên đề này Bên cạnh đó, tác giả cũng tiến hành xây dựng phiếu phỏng vấn và thực hiện các cuộc phỏng vấn cần thiết.
Giai đoạn 3, từ tháng 02/2018 đến tháng 12/2018, bao gồm việc hoàn thành và bảo vệ ba chuyên đề luận án tiến sĩ, hoàn thành tiểu luận tổng quan và kiểm tra VĐV trọng điểm.
Giai đoạn 4, từ tháng 01/2019 đến tháng 12/2019, tập trung vào việc xử lý và phân tích số liệu thu được từ nghiên cứu Trong giai đoạn này, các kết quả nghiên cứu được viết và hoàn thiện, đồng thời chuẩn bị cho việc bảo vệ trước Hội đồng đánh giá luận án cấp cơ sở và Hội đồng đánh giá luận án cấp Viện.
2.3.2 Địa điểm nghiên cứu Đề tài được triển khai nghiên cứu tại: Trung tâm Huấn luyện Thể thao quốc gia Hà Nội; Trung tâm Đào tạo VĐV trường Đại học TDTT Bắc Ninh;Trung tâm Huấn luyện Thể thao quốc gia Tp Hồ Chí Minh và Viện Khoa họcTDTT.
KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN
Nghiên cứu thực trạng quản lý bộ môn Pencak Silat ở Việt Nam
3.1.1.Thực trạng về đầu tư ngân sách phát triển thể thao thành tích cao ở Việt Nam
Trong suốt quá trình lãnh đạo cách mạng, Đảng ta đã đề ra nhiều quan điểm và định hướng quan trọng nhằm phát triển bền vững thể thao thành tích cao và thể thao chuyên nghiệp ở Việt Nam Những quan điểm và định hướng này đóng vai trò then chốt trong việc thúc đẩy sự phát triển của thể thao nước nhà.
Đổi mới và hoàn thiện hệ thống tuyển chọn, đào tạo tài năng thể thao là cần thiết để gắn kết các tuyến và lớp kế cận Cần thống nhất quản lý phát triển thể thao thành tích cao và thể thao chuyên nghiệp theo hướng tiên tiến, bền vững, phù hợp với đặc điểm thể chất và trình độ phát triển kinh tế - xã hội của đất nước, đồng thời đáp ứng nhu cầu hưởng thụ văn hóa và tinh thần của nhân dân.
Nâng cao thành tích thi đấu và duy trì vị trí trong top 3 quốc gia dẫn đầu khu vực Đông Nam Á, đồng thời thu hẹp khoảng cách với thể thao Châu Á và thế giới Tăng cường hội nhập quốc tế và thực hiện hiệu quả chủ trương ngoại giao nhân dân của Đảng và Nhà nước Đẩy mạnh đào tạo và huấn luyện vận động viên tham gia các kỳ Đại hội thể thao Olympic, Châu Á và Đông Nam Á, ưu tiên đầu tư cho 10 môn thể thao trọng điểm loại 1 và 22 môn thể thao trọng điểm loại 2 tại các trung tâm huấn luyện thể thao quốc gia và các vùng, ngành trọng điểm.
Xã hội hóa thể thao là một yếu tố quan trọng giúp tăng cường nguồn lực từ cộng đồng, doanh nghiệp và người dân, nhằm thực hiện hiệu quả quy hoạch cơ sở vật chất kỹ thuật cho thể thao Điều này sẽ tạo điều kiện cho Việt Nam có khả năng đăng cai tổ chức các giải đấu và đại hội thể thao quốc tế.
Cần thường xuyên và tăng cường giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức lối sống cho cán bộ, vận động viên (VĐV), huấn luyện viên (HLV) và trọng tài trong các môn thể thao Đồng thời, phải kiên quyết chống lại mọi hành vi tiêu cực trong thi đấu thể thao để đảm bảo sự công bằng và trong sạch của các hoạt động thể thao.
Trong hơn 70 năm qua, đặc biệt là trong hơn 30 năm đổi mới, thể thao Việt Nam đã đạt được nhiều thành tựu nổi bật trong huấn luyện và đào tạo tài năng thể thao quốc gia Việt Nam đã tích cực tham gia các giải đấu thể thao quốc tế, tổ chức thành công Đại hội thể thao toàn quốc và nhiều sự kiện thể thao khu vực cũng như châu Á, từ đó nâng cao vị thế của thể thao Việt Nam trên trường quốc tế.
Để thực hiện đường lối và định hướng của Đảng về thể dục, thể thao, Chính phủ và Thủ tướng Chính phủ đã ban hành các quyết định liên quan đến chủ trương và chính sách phát triển thể thao thành tích cao Những quyết định này được tích hợp vào các chiến lược, quy hoạch và chương trình phát triển thể dục thể thao Việt Nam qua từng giai đoạn.
Bảng 3.1 Ngân sách chi cho hoạt động sự nghiệp TDTT
TT Nội dung chi sự nghiệp
2 Chi quản lý hành chính 235.766 16 186.663 11 144.600 6
7 Chi tập huấn, thi đấu nước ngoài 246.231 16 264.880 16 364.000 16
8 Chi nghiệp vụ chuyên môn 261.065 17 352.700 21 432.000 19
9 Chi cải tạo, sửa chữa, mua sắm 93.058 6 94.900 6 79.800 3
Theo bảng số liệu về chi tiêu cho sự nghiệp thể dục thể thao, nhóm chi cho con người chiếm tỷ lệ 75%, trong khi chi cho nghiệp vụ chuyên môn, tập huấn và thi đấu chiếm 19% Đặc biệt, chi cho công tác cải tạo, sửa chữa và mua sắm trang thiết bị chỉ chiếm 6% tổng số chi.
Ngân sách cho hoạt động thể thao đã được chú trọng, đặc biệt là nguồn nhân lực, cho thấy nhà nước có định hướng rõ ràng trong quản lý, coi con người là trung tâm của quá trình này Tuy nhiên, để đạt hiệu quả thực sự, cần có thêm vật lực và tài lực, nhưng sự phân chia ngân sách không đồng đều đang là thách thức cho các nhà quản lý trong việc đạt được mục tiêu quản lý.
3.1.2 Đánh giá thực trạng việc thực hiện các chính sách, chế độ cho HLV, VĐV thể thao thành tích cao môn Pencak Silat ở Việt Nam Để đánh giá được thực trạng được công tác quản lý về thể thao thành tích cao ở bộ môn Pencak Silat cần đề cập tới vấn đề về nguồn ngân sách đầu tư cho thể thao thành tích cao nói chung và môn Pencak Silat nói riêng, đề tài đã tiến hành điều tra khảo sát về các nguồn chi cho đầu tư phát triển TDTT thành tích cao và cho môn Pencak Silat từ 2015 - 2019 Kết quả thống kê, khảo sát được trình bày tại bảng 3.2.
Bảng 3.2: Ngân sách chi cho đầu tư phát triển các môn thể thao thành tích cao và môn Pencak Silat giai đoạn 2015 - 2019
Năm 2015 Năm 2016 Năm 2017 Năm 2018 Năm 2019
Ngân sách chi cho thể thao thành tích cao tại Việt Nam trong năm 2029 chiếm hơn 20% tổng ngân sách phát triển thể dục thể thao, cho thấy sự đầu tư chưa đồng đều qua các giai đoạn Mặc dù giai đoạn 2015-2016 ghi nhận mức chi cao nhất gần 40%, nhưng vẫn cần cải thiện hơn nữa Để đánh giá thực trạng nguồn lực HLV và VĐV môn Pencak Silat, nghiên cứu đã tiến hành khảo sát về số lượng, giới tính, lứa tuổi, trình độ và thâm niên tập luyện của VĐV và HLV tại các Trung tâm HLTT quốc gia Kết quả khảo sát được trình bày trong bảng 3.3 và 3.4.
Bảng 3.3: Thực trạng lực lượng VĐV Pencak Silat tại cácTrung tâm huấn luyện Thể thao quốc gia (Hà Nội và Tp Hồ Chí Minh)
3 Lứa tuổi từ 14 - 15 10 77 từ 16 - 17 03 23 từ 18 tuổi trở lên 21 100
Bảng 3.4: Thực trạng lực lượng HLV Pencak Silat tại các Trung tâm Huấn luyện Thể thao quốc gia (Hà Nội và Tp Hồ Chí Minh)
Trình độ đào tạo Đại học Trên đại học Khác
Kết quả từ bảng 3.3 và 3.4 chỉ ra rằng số lượng huấn luyện viên (HLV) và vận động viên (VĐV) hiện còn hạn chế, đặc biệt là lực lượng VĐV trẻ Mặc dù HLV tại các trung tâm có trình độ chuyên môn và kinh nghiệm, nhưng để phát triển thể thao thành tích cao trong môn Pencak Silat, cần có sự đầu tư bổ sung vào nguồn nhân lực này.
Công tác đào tạo lực lượng vận động viên kế cận hiện tập trung chủ yếu ở cấp Trung ương, nhưng cơ cấu đào tạo còn chưa hợp lý và cơ sở vật chất tại các Trung tâm huấn luyện thể thao quốc gia còn hạn chế Hàng năm, Tổng cục TDTT triệu tập trung bình khoảng 850 vận động viên trẻ từ 34 đội tuyển quốc gia Đặc biệt, trong môn Pencak Silat, có khoảng 21 vận động viên đội tuyển và 13 vận động viên trẻ được gọi lên đội tuyển quốc gia, cho thấy tình hình này phản ánh chung của nhiều môn thể thao khác.
3.1.3 Thực trạng quản lý huấn luyện đào tạo và thi đấu môn Pencak Silat ở Việt Nam
3.1.3.1 Thực trạng quản lý huấn luyện môn Pencak Silat
Nghiên cứu lý luận về huấn luyện thể thao và quản lý đào tạo VĐV trẻ, cùng với thực tiễn huấn luyện môn Pencak Silat, đã tiến hành khảo sát thực trạng quản lý các cơ sở đào tạo Pencak Silat tại Việt Nam Khảo sát này tập trung vào số lượng cơ sở đào tạo, quá trình phát triển từ VĐV ban đầu đến thi đấu đỉnh cao, và các chế độ chính sách chăm sóc cho VĐV.
Kết quả được trình bày tại các bảng 3.5, 3.6 và 3.7 dưới đây.
Bảng 3.5 Thực trạng quản lý về các cơ sở đào tạo môn Pencak Silat tại các tỉnh thành trên toàn quốc
TT Các cơ sở đào tạo
Số lượng Hệ thống đào tạo Phụ cấp tiền công Chăm sóc VĐV
Cơ sở VĐV Theo tuyến
Xã hội hóa VĐV HLV Dinh dưỡng Y học Tập luyện
UBND quận, huyện, Phòng VHTT
Pencak Silat tại các trung tâm
Tổng cục Thể dục thể thao
Pencak Silat tại thành phố,
Trung tâm trên toàn quốc
Tổng cục Thể dục thể thao
4 CLB do cá nhân thành lập
2.000 đến 2.500 x không Từ 250.000 đ/buổi đến
500.000 đ/buổi không không 3-5 buổi/ tuần Phòng VHTT
Bảng 3.6: Thực trạng về chế độ của VĐV tại các Trung tâm Huấn luyện
TT Phụ cấp tập luyện Đơn vị tính
Theo các văn bản Nhà nước ban hành
Mức VĐV được hưởng thụ
Số VĐV không được hưởng
1 Tiền công tập/ngày Đồng NĐ 152/2018/
Theo tuyến (đội tuyển và đội trẻ)
Tiền thưởng có huy chương Đồng NĐ 152/2018/
Theo tuyến (đội tuyển và đội trẻ)
Theo tuyến (đội tuyển và đội trẻ)
4 Trang thiết bị tập luyện
Theo Thông tư quy định
Bồi thường tai nạn, bệnh nghề nghiệp
Bảng 3.7: Kết quả phỏng vấn các HLV và nhà quản lý về công tác quản lý VĐV tại cácTrung tâm Huấn luyện Thể thao quốc gia (n = 30)
TT Tổ chức quản lý Nội dung quản lý
1 Quản lý về thới gian
Giờ ăn, giờ ngủ, giờ tập, thời gian học văn hóa 30 100%
2 Quản lý về sinh hoạt
Sinh hoạt từ nơi ở; sinh hoạt trong tập luyện; sinh hoạt trong thời gian thi đấu
3 Quản lý về học văn hóa
Học các môn văn hóa, kết quả học tập, nghỉ trong thời gian thi đấu… 30 100%
4 Quản lý về bữa ăn
Thành phần dinh dưỡng trong từng bữa ăn 30 100%
Quản lý trong thời gian thi đấu
Chuẩn bị thủ tục cho vận động viên tham gia thi đấu là rất quan trọng, bao gồm thông báo rõ ràng về nội dung thi đấu Đồng thời, việc quản lý các hoạt động ăn, ngủ, nghỉ cho vận động viên cũng cần được chú trọng nhằm đảm bảo sức khỏe tốt nhất cho họ trước khi thi đấu.
Đề xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích
3.2.1 Cơ sở đề xuất các giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt Nam
3.2.1.1 Cơ sở lý luận và thực tiễn
Dựa trên việc tổng hợp và phân tích tài liệu liên quan đến quản lý thể thao và quản lý thể thao thành tích cao trong môn Pencak Silat, đề tài đã xây dựng nền tảng luận cứ khoa học nhằm đề xuất các giải pháp định hướng hiệu quả.
Nghiên cứu đã khảo sát và đánh giá thực trạng công tác huấn luyện và đào tạo vận động viên Pencak Silat TTTTC, cùng với công tác quản lý bộ môn thể thao thành tích cao ở Việt Nam Kết quả cho thấy còn nhiều hạn chế trong quản lý, đặc biệt là về nguồn lực huấn luyện viên, vận động viên và quy trình tuyển chọn, đào tạo vận động viên đỉnh cao.
Để Pencak Silat phát triển bền vững và nâng cao thành tích quốc tế, Việt Nam cần áp dụng các giải pháp hệ thống và đồng bộ nhằm cải thiện chất lượng đào tạo và quản lý vận động viên thể thao thành tích cao.
3.2.1.2 Nguyên tắc đề xuất giải pháp.
Dựa trên nghiên cứu, phân tích và tổng hợp tài liệu liên quan, đề tài đã xác định được ba nguyên tắc cơ bản để đề xuất các giải pháp hiệu quả.
Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học trong việc triển khai các giải pháp là tạo ra một hệ thống hoàn chỉnh và đồng bộ, giúp đạt được mục tiêu chính cùng các mục tiêu thành phần Điều này yêu cầu sự đồng bộ giữa tổ chức, quản lý và đào tạo huấn luyện vận động viên.
Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu trong huấn luyện thể thao, đặc biệt là môn Pencak Silat, đòi hỏi mỗi giải pháp phải được xây dựng dựa trên căn cứ khoa học vững chắc Điều này bao gồm việc xác định mục tiêu, nội dung và hình thức của giải pháp, đồng thời phải phản ánh đầy đủ yêu cầu thực tiễn hiện nay trong công tác huấn luyện.
Các giải pháp cần được lựa chọn nhằm đạt ba mục tiêu chính: nâng cao vị thế và thành tích của môn Pencak Silat tại các giải đấu quốc gia, khu vực và quốc tế; xây dựng hệ thống tổ chức đào tạo vận động viên Pencak Silat tại TTTTC một cách chặt chẽ; và tăng cường nguồn lực tài chính cũng như vật chất cho công tác đào tạo vận động viên trong môn Pencak Silat.
Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả và khả thi trong triển khai các giải pháp là tối ưu hóa tổ chức và nguồn lực mà vẫn đạt được kết quả tốt Điều này đòi hỏi việc lựa chọn những phương pháp mới và áp dụng các kinh nghiệm tiên tiến từ trong nước và quốc tế.
Để triển khai các giải pháp lựa chọn cho môn Pencak Silat một cách hiệu quả, cần đảm bảo rằng yêu cầu không quá thấp cũng không quá cao, mà phải phù hợp với chính sách và luật pháp hiện hành Đồng thời, các giải pháp cũng cần tương thích với điều kiện phát triển của ngành và mức độ đầu tư cho môn thể thao này.
3.2.2 Các giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt Nam Để làm cơ sở thực tiễn và khoa học trong việc đề xuất các giải pháp đề tài tiến hành phỏng vấn các chuyên gia là những nhà khoa học, HLV và các nhà quản lý về kính khả thi và cấp thiết của các giải pháp lựa chọn Các ý kiến được hỏi trong các mẫu phiếu được đánh giá theo thang đo Liker-5 bậc.
Trong nghiên cứu, 30 chuyên gia đã được trưng cầu ý kiến, bao gồm 20 nhà quản lý và huấn luyện viên, cùng 10 nhà khoa học Về trình độ học vấn, có 7 người đạt trình độ tiến sĩ (23%), 10 người có trình độ thạc sĩ (34%) và 13 người có trình độ cử nhân (43%) Cơ cấu trình độ của các chuyên gia được thể hiện trong sơ đồ 3.3.
Các ý kiến chuyên gia đánh giá theo thang đo Likert-5 bậc từ μ = 1 đến μ
1.00 – 1.80: hoàn toàn không cấp thiết, hoàn toàn không khả thi;
1.81 – 2.60: không cấp thiết, không khả thi;
2.61 – 3.40: ít cấp thiết, ít khả thi;
4.21 – 5.00: rất cấp thiết, rất khả thi
Kết quả về việc lựa chọn tính khả thi và cấp thiết của các giải pháp lựa chọn được trình bày tại sơ đồ 3.1 và bảng 3.14.
Sơ đồ 3.1 Trình độ chuyên gia được lựa chọn trưng cầu ý kiến
TT Nhóm giải pháp Cấp thiết Khả thi
Phát huy vai trò chủ đạo của Nhà nước về phát triển các môn thể thao thành tích cao
2 Đổi mới công tác quản lý huấn luyện và thi đấu môn Pencak Silat ở Việt Nam 3.52 0.2 3.15 0.13
3 Xây dựng hệ thống đào tạo tuyển chọn
Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao trình độ đội ngũ HLV và trọng tài môn
Tăng cường công tác giáo dục chính trị tư tưởng và phẩm chất đạo đức và phòng chống doping cho các VĐV
Truyền thông trong quản lý thể thao thành tích cao môn Pencak Silat ở Việt
Nghiên cứu đã phân tích thông tin từ 30 HLV và chuyên gia để đề xuất 06 nhóm giải pháp quản lý môn Pencak Silat ở thể thao thành tích cao tại Việt Nam Qua phỏng vấn trực tiếp và gián tiếp, các giải pháp được đánh giá có tính khả thi và cấp thiết, với điểm số μ từ 3,52 đến 4,59 Các giải pháp rất cấp thiết bao gồm: phát huy vai trò của Nhà nước trong phát triển thể thao thành tích cao, xây dựng hệ thống đào tạo và tuyển chọn VĐV trẻ Pencak Silat, và nâng cao trình độ cho HLV và trọng tài Tuy nhiên, tính khả thi của một số giải pháp, đặc biệt là xây dựng hệ thống đào tạo VĐV trẻ, vẫn còn hạn chế.
Để nâng cao chất lượng môn Pencak Silat tại Việt Nam, cần tăng cường bồi dưỡng đội ngũ huấn luyện viên và trọng tài, đồng thời chú trọng giáo dục chính trị tư tưởng, phẩm chất đạo đức và phòng chống doping cho các vận động viên Kết quả cho thấy cần có kế hoạch cụ thể cho từng giải pháp, xây dựng nội dung hoạch định cho từng nhóm giải pháp nhằm triển khai đồng bộ và khả thi trong quá trình quản lý môn Pencak Silat.
3.2.2.1 Giải pháp về phát huy vai trò chủ đạo của Nhà nước về phát triển các môn thể thao thành tích cao (TTTTC)
Giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý nhà nước, tập trung vào việc chỉ đạo và xây dựng chiến lược, chính sách phát triển cho ngành thể thao nói chung và môn thể thao TTTTC, đặc biệt là Pencak Silat.